RPP Kelas Xi Kerajinan PBB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 KOTA JAMBI

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/Genap
Materi Pokok : Karya Kerajinan dari bahan keras
Alokasi Waktu : 6 JP( 4 TM @ 2 JP )
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif,
ketelitiandan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan

kegagalan wirausahawan dan kegagalan wirausahawan sebagai
keberagaman produk kerajinan di anugerah Tuhan
wilayah setempat dan lainnya 1.1.2. Membuktikan keberagaman produk
sebagai anugerah Tuhan kerajinan dengan di wilayah
setempat dan lainnya sebagai
anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan motivasi internal dan 2.1.1. Melakukanpenggalian informasi

peduli lingkungan dalam menggali produk kerajinan dengan ketelitian
informasi tentang keberagaman dan kejujuran.
1
produk kerajinan dengan ketelitian 2.1.2. Melaporkan hasil penggalian
dan kejujurandan kewirausahaan di informasi produk kerajinan secara
wilayah setempat dan lainnya teliti dan jujur.
3.1. Memahami desain produk dan 3.1.1 Mengidentifikasi produk kerajinan

pengemasasan karya kerajinan dari dari bahan kerasdengan teliti.
bahan keras berdasarkan konsep 3.1.2 Menjelaskan desain produk karya
berkarya dengan pendekatan kerajinan dari bahan keras dengan
budaya setempat dan lainnya kejujuran.
3.1.3 Menjelaskan desain pengemasan
karya kerajinan dari bahan keras
dengan teliti.
3.1.4 Mencontohkandesain produk karya
kerajinan dari bahan keras dengan
jujur.
3.1.5 Mencontohkan manfaat perencanaan
produksi kerajinan dari bahan keras
dengan jujur..
4.1. Mendesain produk dan pengemasan 4.1.1 Mengumpulkan desain produk dan
karya kerajinan dari bahan keras pengemasan karya kerajinan dari
berdasarkan konsep berkarya bahan keras dengan jujur.
dengan pendekatan budaya 4.1.2 Mengkategorikan desain produk dan
setempat dan lainnya pengemasan karya kerajinan dari
bahan kerasdengan teliti.
4.1.3 Menghubungkan desain produk dan
pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras dengan jujur.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
 Mencari informasi tentang identifikasi produk dan pengemasan karya kerajinan
dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya.
 Mendapatkan penjelasan dengan melihat video produk dan pengemasasan karya
kerajinan dari bahan keras.
 Menyimak dan membaca contoh desain produk dan pengemasasan karya
kerajinan dari bahan keras
 Berdiskusi secara kelompok aneka desain produk dan pengemasasan karya
 Berdiskusi kelas tentangdesain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari
bahan keras.
2
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:
 Melakukan pengumpulan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya
 Melakukan rencana percobaan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
 Menyajikan hasil rencana percobaan karya kerajinan dari bahan keras
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
 Membuat laporan tertulis
 Mempresentasikan hasil rencana percobaan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Aneka ragam desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras
yang berkembang saat ini.
 Bahan,Motif, teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini
Konsep
 Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras sesuai
teknik yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
 Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan kerassesuai
dengan prosedur yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
Prinsip
 Menentukan teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan keras dengan budaya setempat
 Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi
desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras disesuakan
dengan budaya setempat.
Prosedural
 Langkah kerja proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan kerasdengan budaya setempat
 Percobaan mempraktikkan proses desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan kerasdengan teknik dan prosedur yang ada disesuakan
dengan budaya setempat.
Materi Pokok Pembelajaran :
Produk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi:

Pertemuan 1
1. Kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)
2. Aneka karya kerajinan dari bahan keras
3
Pertemuan 2
1. Fungsi karya kerajinan dari bahan keras
2. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan
3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras
4. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : pahat, raut,
ukir, dll
5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan keras
Pertemuan 3
Ulangan Harian (UH1)
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Diskusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan dalam bentuk praktik
 Pelaporan hasil praktik
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat dan Media:
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
o Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan keras
o Alat praktik sederhana
 Bahan ajar :
o Buku Prakarya dan kewirausahaan
o Buku tentang Kerajinan dari bahan keras
o Lembar pengamatan video
o Lembar Kerja
o Tutup botol, kain perca, lem, dan gunting.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah pernah
membuat karya kerajinan dari bahan keras ? )
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang 15 menit
berhubungan dengan materi “Beberapa contoh Karya kerajinan
dari bahan keras”)
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari karya
kerajinan dari bahan keras)
4
 Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Produksi karya kerajinan dari
bahan keras”)
- Pembentukan Kelompok
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didikmelakukan pengamatan dengan cara membaca
/menyimak video tentang pengetahuan desain kerajinan dari
bahan keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur
pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan ketelitian
agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi
internal
 Guru menilai peserta didik dalam keterampilan pengamatan.
Menanya
 Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang
berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan
prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha
kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah
setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan,
terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah
air.
 Melakukan konsultasi dengan guru/sumber belajar lainnya
dengan kejujurandalam membuat rancangan gagasan (desain)
60 menit
kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan.
 Guru bertanya tentang aneka karya kerajinan dari bahan
keras.
 Guru menilai peserta didik dalam sikap sosial.
Mengumpulkan data
 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan
desain karya kerajinan dengan ketelitian.
 Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitiantentang
berbagai fungsi, unsur estetika dan ergonomis produk
 Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitian tentang
berbagai motif, teknik dan perencanaandesain karya kerajinan
dari bahan keras.
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan
jumlah peserta didik dikelas. (antara 5-4 orang)
5
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang
aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar,
alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan
keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang
di wilayah setempat.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep teknik dan prosedur persiapan
proses desain produksi karya kerajinan dari bahan keras.
Penutup
a. Simpulan
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan desain
kerajinan dari bahan keras,jenis bahan dasar, alat,
teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari
bahan keras dengan ketelitian dan kejujuran.
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang Unsur estetika dan ergonomis daam karya
kerajinan.
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. 15 menit
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan,
menantang, dan memberi wawasan lebih pada Peserta
didik”
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-1&
LK-2)
e. Penutup
a. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengumpulkan tugasLK-1& LK-2
 Apersepsi tentang teknik desain kerajinan dari bahan 15 menit
keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur
pembuatan karya kerajinan dari bahan keras.
6
 Meminta peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya.
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Peserta didik (setiap kelompok) memaparkan hasil
kajianliteratur dan diskusitentang aneka karya yang berkaitan
dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dengan
kejujurandan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras
dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
60menit
wilayah setempat
 Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja kelompok
dan
 Guru membimbing/menilai keterampilan berdiskusi : menga-
nalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta
menilai keterampilan peserta didik memahami , alat, teknik dan
prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha
kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah
setempat
Penutup
a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman fungsi karya,
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang motif ragam hias dan unsur kerajinan.
c. Refleksi
 Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
 Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan
memberi wawasan lebih pada Peserta didik.
d. Tindak Lanjut
e. Penutup
b. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
7
Pertemuan Ketiga
WAK
RINCIAN KEGIATAN
TU
Pendahuluan
 Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan Ulangan Harian
hari ini ? “
 Motivasi : ” Man Jadda Wa Jada ”
15
menit
 Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk ulangan harian
(UH)
 Acuan : KKM 7,0 atau >2,66.
Kegiatan Inti 40
 UlanganHarian menit
Mengerjakansoaluraiansejumlah7butirsoal.
 Pembahasan/Refleksi 10me
Membahassoal/melakukanrefleksiterhadapindikatorpencapaiankompete nit
nsi.
 Perbaikan/Pengayaan
20
AnalisisHasilUlanganHarian,apabila:
1. Tuntas secaraklasikal menit
Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangtidaktu
ntasmengikutiprogram perbaikan.
2. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakanprogram perbaikan,sementara pesertadidikyangtuntas
mengikuti program pengayaan.
Penutup
a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat
simpulan hasil UH.
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH. 10
b. Tindak Lanjut
menit
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan
informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
c. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
8
H. PENILAIAN
A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
a. TeknikPenilaian : Observasi
b. BentukInstrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
No. ButirNilai Indikator JumlahButi

r
1 (SikapSpiritu
Menghayati Menunjukkan
al) dan
keberhasilan keberhasilan dan
kegagalan kegagalan wirausahawan
wirausahawan dan sebagai anugerah Tuhan 1
keberagaman produk
kerajinan di wilayah
2 Membuktikan
setempat dan lainnya
keberagaman produk 1
sebagai anugerah
Tuhan
sebagai anugerah Tuhan
Instrumen:lihatLampiran1A dan1B
2. SIKAP SOSIAL
a. TeknikPenilaian :Observasi
b. BentukInstrumen : LembarObservasi
c. Kisi-kisi :
No. Butir Indikator Jumlah Butir

Nilai
(SikapSosia
1. Kejujuran 1. Melakukan pengamatan
l)
terhadap variabel/objek
yang relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan
indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan 1
sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunika
sikan hasil
pengamatan/percobaan
sesuai data yang diperoleh.
9
2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara 1
runtut.
2. Melakukan pengamatan secara
detil.
3. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh.
2. Melaporkan /
mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara
terperinci.
Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B
3. PENILAIAN PENGETAHUAN:
Jumlah Nomor
No. Indikator ButirSoal ButirSoal
Mengidentifikasi produk kerajinan
1 1
dari bahan keras 1
Menjelaskan desain produk karya
2 1
kerajinan dari bahan keras 2
Menjelaskan desain pengemasan karya
3 1
kerajinan dari bahan keras 3
Mencontohkan desain produk karya
4 2
kerajinan dari bahan keras 4,5
Mencontohkan manfaat perencanaan
5 2
produksi kerajinan dari bahan keras 6,7
Jumlah 7
4. PENILAIAN KETERAMPILAN :
A. Penilaian Pengamatan:
1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang:

Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan
karya kerajinan dari bahan kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil desain karya kerajinan dari bahan keras
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahan
keras berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan
pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
10
c. Pilihan kata
Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari
bahan keras
d. Kreativitas bentuk laporan
Kemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan
mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan
dan koreksi
B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan

Kriteria Penilaian :
1. Hasil Observasi, terdiri dari aspek :
a. Keaktifan Peserta didik
b. Tanggung Jawab
c. Kerjasama
2. Kinerja Presentasi, terdiri dari aspek :
a. Peranserta
b. Visual
c. Isi
B. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A
2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3
4. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4
C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN

1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B
2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B
3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B
4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B
Jambi, Januari 2015

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Sesuci Yogbi Malagandi, S.Kom Drs. H. Wirman

NIP. NIP. 19590808 198603 1 010
11
LAMPIRAN1A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSPIRITUAL
(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ni diisioleh guru yang mengajar pesertadidik yang dinilai.
B. PetunjukPengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap
peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
TahunPelajaran : ………………………….
PeriodePengamatan : Tanggal………s.d.........
Butir Nilai :Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
dan keberagaman produk kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
IndikatorSikap :
1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah
Tuhan
2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
12
SkorIndikatorSikap
Spiritual(1–4) Jumlah Tuntas/
No. NamaPesertaDidik Indikator Indikator Peroleha SkorAkhi Tidak
1 2 n Skor r Tuntas
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN1B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir =---------------------------------x4
Skor Maksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo
81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00
Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33
Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33
Kurang (K) :apab ilamemperoleh SkorAkhir:SkorAkhir≤1,33
13
LAMPIRAN2A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSOSIAL
(LEMBAROBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosialini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisioleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI 4 indikator
Sikap Indikator
1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang

relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
Kejujuran 3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.
1. Melakukan pengamatan secara runtut.

2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
Ketelitian 4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara terperinci.
14
C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………
Semester : …………………………………………
TahunPelajaran : …………………………………………
PeriodePengamatan : Tanggal……..s.d....................
Butir Nilai : Kejujuran danKetelitian
Skor Indikator Sikap

Sosial (1–4) Jumlah Skor Tuntas/
No. Nama Peserta Perolehan Akhir Tidak
Didik Kejujuran Ketelitian Skor Tuntas
1
2
3
4
5 Dst
15
LAMPIRAN 2 B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir=--------------------------------- x4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir:3,33<SkorAkhir≤4,00

Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir:2,33<SkorAkhir≤3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir:1,33<SkorAkhir≤2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir:0,33<SkorAkhir≤1,33
LAMPIRAN 3 A
Soal :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !
Soal Skor
1. Deskripsikan beberapa jenis Kerajinan dari bahan keras 10
2. Berikan contoh aneka karya kerajinan dari bahan keras 10
3. Berikan penjelasan fungsi karya kerajinan dari bahan 20
keras
4. Berikan penjelasan singkat tentang Unsur estetika dan 10
ergonomis karya kerajinan
5. Deskripsikan Motif ragam hias pada kerajinan dari 10
bahan keras
6. Berikan penjelasan tentang Teknik pembuatan benda 20
kerajinan dari bahan keras diantaranya : cetak, dengan
tangan, dan putar
7. Berikan penjelasan perencanaan produksi kerajinan dari 20
bahan keras
14 16
Kunci Jawaban :
1. Kerajinan dari bahan keras merupakan produk kerajinan yang menggunakan

bahan dasar yang bersifat keras antara lain :
a. Bahan keras alami : adalah bahan keras yang diperolah dari alam sekitar
dan cara pengolahannya juga secara alami tidak dicampur maupun
dikombinasi dengan bahan buatan. Contoh bahan keras alami yang kita
kenal adalah batu, kayu, bamboo, rotan.
b. Bahan keras buatan : adalah bahan untuk karya kerajinan yang diolah
menjadi keras. Beragam karya kerajinan dari bahan keras buatan dapat
dibuat berdasarkan bahan yang digunakan. Bahan-bahan yang digunakan
bisa berupa besi, palstik, kaca dan sebagainya.
2. Contoh aneka kerajinan bahan keras

a. Kerajinan ukir adalah karya kerajinan yang menggunakan bahan baku
dari kayu Contohnya: kursi, meja, lemari,dll.
b. Bahan-bahan batu dapat menghasilkan kerajinan tangan yang beraneka
ragam, misalnya patung,
c. Kerajinan ini menggunakan bahan baku dari plastik. Contohnya: tas,
hiasan
3. Fungsi karya kerajinan dari bahan keras adaah :

a. Karya kerajinan sebagai benda pakai meliputi segala bentuk kerajinan
yang digunakan sebagai alat, wadah, atau dikenakan sebagai pelengkap
busana
b. Karya kerajinan sebagai benda hias meliputi segala bentuk kerajinan yang
dibuat dengan tujuan untuk dipajang atau digunakan sebagai hiasan atau
elemen estetis
4. Unsur estetika dan ergonomis adaah

a. Unsur estetika sering kita kenal dengan istilah keindahan. Keindahan
adalah nilai-nilai estetis yang menyertai sebuah karya seni. Keindahan
juga diartikan sebagai pengalaman estetis yang diperoleh ketika seseorang
mencerap objek seni atau dapat pula dipahami sebagai sebuah objek yang
memiliki unsur keindahan.
b. Unsur ergonomis karya kerajinan selalu dikaitkan dengan aspek fungsi
atau kegunaan. Adapun unsur ergonomis karya kerajinan adalah :
keamanan (security), kenyamanan (comfortable), keluwesan (flexibility).
5. Motif ragam hias :

a. Motif realis ialah motif yang dibuat berdasarkan bentuk-bentuk nyata yang
ada di alam sekitar seperti bentuk tumbuhtumbuhan, bentuk hewan atau
binatang, bentuk batu-batuan, bentuk awan, matahari, bintang, bentuk
pemandangan alam
17
b. Motif geometris ialah motif yang mempunyai bentuk teratur dan dapat
diukur menggunakan alat ukur. Contoh: bentuk segi empat, segitiga,
lingkaran, kerucut, dan silinder
c. Motif dekoratif adalah menggambar dengan tujuan mengolah suatu
permukaan benda menjadi lebih indah.
d. Motif abstrak merupakan motif yang tidak dikenali kembali objek asal
yang digambarkan atau memang benar-benar abstrak karena tidak
menggambarkan objek-objek yang terdapat di alam maupun objek
khayalan gubahan objek alam serta tidak menggunakan unsur tulisan
yang terbaca
6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : cetak,

dengan tangan, dan putar
teknik yang dapat digunakan untuk membuat karya kerajinan dari bahan
keras antara lain membentuk, menganyam, menenun, dan mengukir
perencanaan produksi kerajinan dari bahan keras
7. Penjelasan tentang Perencanaan produk kerajinan:

Perencanaan produk kerajinan umumnya lebih menitikberatkan pada nilai-
nilai estetika, keunikan (craftmanship), keterampilan, dan efisiensi.
Sementara dalam pemenuhan fungsinya, lebih menekankan pada
pemenuhan fungsi pakai yang lebih bersifat fisik (fisiologis), misalnya: benda-
benda pakai, perhiasan, furnitur, dan sandang
LAMPIRAN 3 B
Skor Penilaian maksimal : 100
Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh
18
17
LAMPIRAN 4 A
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan

Kelas/Program : XI/Semua Program
Kompetensi : Kd 3.1 Dan 4.1
Observasi Kinerja Presentasi

Nama Peserta Jml
No Aktif tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
didik Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4 4 3 4 3 3 21
1. ………………...
2. ......................
3. ......................
LAMPIRAN 4B
Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
17
19
(RPP)
2
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Saptosari
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/3
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 TM @ 2 JP )
A. Kompetensi Inti
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif,
percaya diri, sertaketelitian, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar

keberagaman produk kerajinan di anugerah Tuhan dengan percaya
wilayah setempat dan lainnya diri.
sebagai anugerah Tuhan 1.1.2. Membuktikan keberagaman produk
kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan
dengan ketelitian.
2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya 2.2.1. Melakukan penggalian informasi

diri, ketelitian, dan mandiri dalam produk kerajinan dari bahan keras
17
memperkenalkan karya kerajinan di denganpercaya diri,ketelitian dan
wilayah setempat dan lainnya dan mandiri
menerapkan wirausaha 2.2.2. Melaporkan hasil penggalian
informasi produk kerajinan dengan
teliti dan percaya diri.
3.2. Memahami sumber daya yang 3.2.1. Mengidentifikasi*sumber daya yang

dibutuhkan dalam mendukung dibutuhkan dalam proses
proses produksi kerajinan dari produksikerajinan dari bahan
bahan keras dengan ketelitian dan kerasdengan teliti.
percaya diri. 3.2.2. Menjelaskan*sumberdaya yang
dibutuhkan dalam proses produksi
karya kerajinan dari bahan keras
dengan percaya diri.
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami ) 3.2.3. Mencontohkan*sumberdaya daam
proses produksi karya kerajinan dari
bahan kerasdengan percaya diri.
4.2. Mendesain prosesproduksi karya 4.2.1. Merencanakan*)sumberdaya yang

kerajinan dari bahan keras dibutuhkan dalam proses produksi
berdasarkan identifikasi kebutuhan kerajinan dari bahan keras dengan
sumberdaya dan prosedurberkarya teliti.
dengan pendekatan budaya 4.2.2. Menyusun*)proses produksi dan
setempat dan lainnya prosedur berkarya melalui
kebutuhan sumber daya dengan
teliti.
4.2.3. Merumuskan*)kebutuhan
sumberdaya dan prosedur berkarya
daam proses produksi kerajinan dari
bahan keras dengan percaya diri.
Note : *) (Kalimat Operasional : Merancang /Mendesain )
 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras.
 Berdiskusi tentang penjelasan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras
 Berdiskusi tentang contoh sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:
17
 Melakukan perencanaansumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras.
 Menyusunsumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung prosesproduksi
 Menyajikan rumusan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
 Mempresentasikan hasil diskusi dalam laporan.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi karya
kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini.
 Prosedur produksi karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini
Konsep
 Kebutuhan sumberdaya dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan
kerasdisesuaikan prosedur dan budaya setempat.
 Prosedur proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdilakukan dengan
pendekatan budaya setempat.
Prinsip
 Menentukan kebutuhan sumberdaya dalam proses produksi karya kerajinan
dari bahan kerasdengan budaya setempat
 Penggunaan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi karya
kerajinan dari bahan keras disesuaikan dengan budaya setempat.
Prosedural
 Langkah kerja proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdilakukan
dengan pendekatan budaya setempat
 Percobaan mempraktikkan proses produksi karya kerajinan dari bahan
kerasdengan prosedur yang ada disesuaikan dengan budaya setempat.
Materi Pokok :
Sumber daya kerajinan dari bahan keras, meliputi :

Pertemuan 4 :
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan keras
2. Praktek kerajinan dari bahan kerasberdasarkan kebutuhan sumberdaya
(6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/
peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar)
Pertemuan 5 :
3. Prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)
4. Menerapkan keselamatan kerja
Pertemuan 6 :
Ulangan Harian (UH2)
17
 Presentasi
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
 Alat dan Media :
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
 Bahan ajar :
o Lembar Kerja
o Gypsum, clay, tanah liat, kertas, dan sabun.
o Cetakan Model.
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya :
“Apa yang dimaksud produk kerajinan bahan keras ?”
“Apa saja yang motif yang dapat dibuat dalam kerajinan bahan
keras ? “
“Apa yang dimaksud dengan unsur estetika dan ergonomis ? “
15 menit
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi 5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “Produksi kerajinan dari salah
satu jenis bahan keras”)
 Motivasi (Memberi contoh kesuksesan pengusaha kerajinan
dari bahan keras : Foto dan Profil Pengusaha )
 Meminta berkumpul sesuai kelompoknya.
Kegiatan Inti
60 menit
Mengamati
17
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan menyimak
video/artikel tentang sumber daya dan prosedur yang
dibutuhkan dalam proses produksi pembuatan karya kerajinan
dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu dan
menunjukkan motivasi internal
 Guru menilai peserta didik dalam keterampian mengamati
Menanya
 Peserta didik menggali informasi dan diskusi tentang sumber
daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan
dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat
sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa
ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
 Peserta didik melakukan konsultasi dengan guru/sumber
belajar dan prosedur lainnya tentang hal yang belum
dimengerti dalam sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan
dalam produksi kerajinan dari bahan keras untuk menemukan
konsep.
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang sumber daya dan prosedur dalam
produksi karya kerajinan dari bahan keras.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik membaca buku teks dan mengumpulkan
informasi (artikel) yang berkaitan dengan dalam sumber daya
dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari
bahan keras.
Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan
jumlah peserta didik di kelas. (antara 3-4 orang)
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuansumber daya
dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari
bahan keras
 Peserta didik merekonstruksi dalam sumber daya dan prosedur
yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras
untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur
terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh
pengrajin
 Peserta didik dalam kelompok diminta menyusun rencana
sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi
kerajinan dari bahan keras yang di produksinya (menyesuaikan
kelompoknya)
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam diskusi dan
17
sikap sosial.
Penutup
a. Simpulan
membuat simpulasumber daya dan prosedur yang
dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras
b. Evaluasi
 Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta
didik sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam
c. Refleksi
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan
memberi wawasan lebih pada Peserta didik?” 15 menit
d. Tindak Lanjut
 Memberikan tugas kelompok tentang contoh karya
kerajinan di wiayah/daerah masing-masing/nusantara
berdasarkan kriteria : fungsi, target,pengguna, teknik
pembuatan, (kemudian diisikan dalam form LK-3 )
 Sesuai dengan kelompok diminta untuk menyiapkan
presentasi sederhana hasil pengamatan sesuai LK-3
e. Penutup
 Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Pertemuan Kelima
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugasLK-3
15 menit
 Apersepsi tentang sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan
dalam produksi kerajinan dari bahan keras.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Peserta didik memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur
60 menit
tentang pengetahuansumber daya dan prosedur yang
dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras
 Peserta didik mempresentasikan dengan tujuan untuk
17
mengevaluasi/menguji hasil diskusi kelompok tentang dalam
sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi
kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Peserta didik kelompok lain menanggapi (bertanya,
menyanggah, memperkuat ) materi pemaparan dari kelompok
lainnya.
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
a. Simpulan
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman persiapan
peralatan dan bahan daam proses desain produk karya,
b. Evaluasi
didik tentang desain produk kerajinan dari bahan keras.
c. Refleksi
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan
memberi wawasan lebih pada Peserta didik?”
d. Tindak Lanjut
e. Penutup
pembelajaran
Pertemuan Keenam
WAK
RINCIAN KEGIATAN
TU
Pendahuluan
 Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan Ulangan Harian
hari ini ? “
 Motivasi : ” 99 % Kegagalan karena Banyak Alasan ”
10
menit
 Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk ulangan harian
(UH)
 Acuan KKM 7,0 atau >2,66
17
WAK
RINCIAN KEGIATAN
TU
Kegiatan Inti
 UlanganHarian
Mengerjakansoaluraiansejumlah5butirsoal.
 Pembahasan/Refleksi
Membahassoal/melakukanrefleksiterhadapindikatorpencapaiankompete
nsi.
 Perbaikan/Pengayaan 70me
AnalisisHasilUlanganHarian,apabila: nit
1. untas secaraklasikal
Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangtidaktu
ntasmengikutiprogram perbaikan.
2. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakanprogram perbaikan,sementara pesertadidikyangtuntas
mengikuti program pengayaan.
Penutup
a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat
simpulan hasil UH.
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH. 10
b. Tindak Lanjut
menit
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan
informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
c. Penutup
H. PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
b. BentukInstrumen :Lembarobservasi
c. Kisi-kisi :

r
(SikapSpiritu
al)
17
1 Menghayati Menunjukkan
keberhasilan dan keberhasilan dan
keberagaman produk
sebagai anugerah
2 Tuhan Membuktikan
2. SIKAP SOSIAL
c. Kisi-kisi :
No. ButirNila Indikator JumlahButi

i r
(SikapSosia
Percaya 1. Melakukanpengamatande-
1. l) Diri ngan percaya di ri terhadap
variabel/objekyangrelevan
2. Melakukanpenggalian informasi
dengan percaya diri 1
3. Mencatathasilpengamatandeng
an keyakinan hasil per-caya
diri
4. Melaporkan/mengkomunikasik
anhasilpengamatan/per-
cobaansesuaidata yangdipe-
roleh.
17
2. Mandiri 1. Melakukanpengamatansecarama 1
ndiri
2. Melakukanpenggalian
informasisecaramandiri.
3. Mencatatsemuadata/informasiyan
g diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan
hasilpengamatan/percobaantanp
a ketergantungan pada orang
lain.

runtut.
detil.
3 Ketelitian 3. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh. 1
hasil pengamatan/percobaan
secara terperinci.
Jumlah Nomor
Mengidentifikasi sumber daya yang
1 dibutuhkan dalam proses produksi 1
1
Menjelaskan sumberdaya yang
2 dibutuhkan dalam proses produksi karya 2
2,3
Mencontohkan sumberdaya dalam
3 proses produksi karya kerajinan dari 2
4,5
bahan keras !
Jumlah 5
17
Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya daam produksi karya
kerajinan dari bahan kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam
produksi karya kerajinan dari bahan keras
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kebutuhan sumberdaya
b. Ketepatan
c. Pilihan kata
diimplementasikan dalam mengukurkebutuhan sumberdaya dalam
d. Keativitas bentuk laporan
e. Perilaku
dan koreksi
1. Aneka jenis sumberdaya digunakan sebagaikebutuhan karya kerajinan dari

bahan keras.
2. Pengetahuantentang kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari
bahan keras Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jeniskebutuhan sumberdaya dalam
b. Keruntutan berpikir
kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk
memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
diimplementasikan dalam penyusunan kebutuhan sumberdaya dalam
d. Penyusunan laporan
hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
17
mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan
koreksi
Instrumen : Lihat Lampiran 3

Mengetahui, Saptosari, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. SITI FADILAH, M.Pd.I ARIS SUDARMAWAN, S.Pd,M.Pd.

NIP.19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
17
LAMPIRAN1A
(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapspiritualini berupa LembarObservasi.

2. Instrumenini diisiolehguruyangmengajarpesertadidikyangdinilai.
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesertadi
dikAndadengan
memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberikut:
4=apabilaSELALUmelakukanperilakuyangdiamati
3=apabilaSERINGmelakukanperilakuyangdiamati
2=apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilakuyangdiamati
1=apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilakuyangdiamati
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
17
Semester : ………………………….
Butir Nilai : Menghayati keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dankeberagaman produk
IndikatorSikap :
Tuhan
SkorIndikatorSikap
1 2 n Skor r Tuntas
1
2
3
4
5 Dst
LAMPIRAN1B
1. Rumus PenghitunganSkorAkhir
JumlahPerolehanSkor
SkorAkhir=---------------------------------x4
SkorMaksimal
17
81ATahun2013yaitu:
17
LAMPIRAN2A
(LEMBAROBSERVASI)
A.PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapsosialini berupaLembarObservasi.
B.PetunjukPengisian
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapseti
appesertadidikAndadengan
memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberi
kut:
4=apabilaMEMENUHI4indikator
Sikap Indikator
Percaya Diri 1. Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan

2. Berpendapat atau bertindak tanpa ragu-ragu
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Mampu membuat keputusan dengan tepat
5. Tidak mudah putus asa
Mandiri 1. Melakukanpengamatansecaramandiri
2. Melakukanpenggalian informasisecaramandiri.
3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.
hasilpengamatan/percobaantanpa ketergantungan pada
orang lain.
1. Melakukan pengamatan secara runtut.

2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
Ketelitian 4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara terperinci.
37
C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………
Semester : …………………………………………
Butir Nilai : Percaya diridanMandiri
SkorIndikatorSikap
Sosial(1–4) Jumlah Tunta
N NamaPesertaD Percaya Mandiri Ketelitian Peroleh SkorA s/
o. idik Diri an Skor khir Tidak
Tunta
1
s
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN2B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAPSOSIAL
JumlahPerolehanSkor
SkorAkhir=--------------------------------- x4
SkorMaksimal
81ATahun2013yaitu:
Kurang (K) :apabilamemperoleh SkorA
38
LAMPIRAN3 A
Soal :
Soal Skor
1. Sebutkan sumber daya yang dibutuhkan dalam proses 20

produksi kerajinan dari bahan keras yang dikategorikan
atasenam tipe sumber daya (6M)
2. Berikan penjelasan singkat mengenai jenis sumberdaya 20
yang dibutuhkan dalam proses produksi karya
kerajinan dari bahan keras !
3. Berikan penjelasan singkat keterbatasan yang sering 20
terjadi dalam memenuhi kebutuhan sumber daya daam
produksi kerajinan !
4. Berikan contoh sumber daya Money (Uang), Material 20
(Fisik), dan Machine (Tekonologi) !
5. Berikan contoh sumber daya Man (Manusia), Method 20
(Metode), dan Market (Pasar)
Kunci Jawaban :
1. Sumber daya yang dibutuhkan dalam proses produksi kerajinan dari

bahan keras yang dikategorikan atasenam tipe sumber daya (6M) yaitu :
Man, Money, Material, Machine, Methode , dan Market
2. Penjelasan singkat mengenai sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses
produksi karya kerajinan dari bahan keras adalah :
a. Sumber daya berupa utama yaitu : Man ( berupa orang , Money, Material
b. Sumber daya pendukung yaitu : Methode, Machine, dan Market
Kedua jenis sumber daya tersebut saling melengkapi dan mendukung
dalam kemajuan usaha.
3. Penjelasan singkat keterbatasan yang sering terjadi dalam memenuhi
kebutuhan sumber daya daam produksi kerajinan adalah :
Keterbatasan yang sering muncul adalah kesiapan mental Man (orang), dan
Modal atau Money.Seseorang yang tidak memiliki moda yang cukup,
menganggap dirinya tidak siap memulai usaha.
4. Berikan contoh sumber daya Money (Uang), Material (Fisik), dan Machine
(Teknologi) !
Contoh :
Money ( Modal Usaha, Investasi )
Material ( Bahan Baku, Bahan Pembantu )
Machine ( Peralatan, Mesin-mesin, dan teknologi )
5. Berikan contoh sumber daya Man (Manusia), Method (Metode), dan
Market (Pasar)
Contoh :
Man ( Pengusaha/Orang yang ingin berusaha )
Methode ( skill/ kemahiran bekerja )
Market ( Pasar / Konsumen/ Segmen/ selera dan daya beli )
LAMPIRAN 3 B
39
LAMPIRAN 4 B
PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAMATI
LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN

Observasi
Nama Peserta Piihan Kreativ Jml
No Kerincian Ketepatan Perilaku Nilai
didik Kata Bentuk Skor
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. ......................
3. ......................

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/DISKUSI
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DISKUSI

Kinerja Presentasi
Runtut Pilihan Lap
Nama Peserta Apres Perila
No Berfiki Kata ora Skor Nilai
didik iasi n ku
r
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. .....................
3. .....................
LAMPIRAN 4 B

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
40
F/751.A/WKS II/11
Revisi =
14-Jan-13 1 1 /1 hlm

(RPP)
3
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 TM @ 2 JP )
A. Kompetensi Inti
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar

sebagai anugerah Tuhan kerajinan di wilayah setempat dan
2.3. Menghayati sikap bekerjasama, 2.3.1. Menunjukkan sikap kerjasama,

gotong royong, bertoleransi, disiplin, gotong royong, bertoleransi
bertanggung jawab, kreatif dan disiplin,tanggung jawab, kreatif dan
inovatif dalam memahami inovatif dalam memahami
kewirausahaan dan membuat karya kewirausahaan
kerajinan di wilayah setempat dan 2.3.2. Menunjukkan sikap kerjasama,
lainnya dengan memperhatikan gotong royong, bertoleransi
estetika produk akhir untuk disipin,tanggung jawab, kreatif dan
membangun semangat usaha inovatif dalam membuat karya
2.3.3. Melaporkan hasil penggalian
informasi produk kerajinan secara
sistematis dan bertanggung jawab.
3.3 Memahami proses produksi 3.3.1. Mengidentifikasi* proses produksi

kerajinan dari bahan keras di kerajinan dari bahan keras di
41
wilayah setempat melalui wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber pengamatan dari berbagai sumber.
3.3.2. Menjelaskan* proses produksi
kerajinan dari bahan keras di
wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami )
secara bertanggung jawab.
3.3.3. Mencontohkan*proses produksi
kerajinan dari bahan keras di
wilayah setempat melalui
pengamatan dari berbagai sumber.
4.3. Membuat karya kerajinan dari 4.3.1. Merencanakan*) desain produksi

bahan keras yang berkembang di kerajinan dari bahan keras.
wilayah setempat dan lainnya sesuai 4.3.2. Menyusun*)rencana kebutuhan dan
persiapan produksi kerajinan dari
teknik dan prosedur
bahan keras.
4.3.3. Membuat*)produk kerajinan dari
bahan keras
 Mencari informasi karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.
 Melihat video proses produksi kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
 Menyimak contoh karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
 Berdiskusi secara kelompok proses yang direncanakan dalam membuat karya
kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur
 Berdiskusi kelas proses produksi yang direncanakan dalam membuat karya
kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik

dapat:
 Mempraktikkan proses produksi karya kerajinan dari bahan keras yang
berkembang di wilayah setempat dan lainnya
 Melakukan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
 Menyajikan hasil karya kerajinan dari bahan keras.
 Mempresentasikan hasil praktik dalam laporan.
Fakta
 Aneka ragam produk kerajinan dari bahan kerasyang berkembang saat ini.
 Proses produksi karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini
Konsep
 Proses produksi karya kerajinan dari bahan keras sesuai teknik yang
berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
 Proses produksi karya kerajinan dari bahan kerassesuai dengan prosedur
yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
42
Prinsip
 Menentukan proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasyang sesuai
dengan budaya setempat
 Penggunaan pengetahuan, teknik dan prosedur yang berkembang, untuk
proses produksi karya kerajinan dari bahan keras disesuakan dengan
budaya setempat.
Prosedural
 Langkah kerja proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdengan
budaya setempat ( menentukan jenis, kualitas, teknik, motif, dan desain
akhir)
 Mempraktikkan standar proses produksi karya kerajinan dari bahan
kerasdengan teknik dan prosedur yang ada disesuaikan dengan budaya
setempat.
Materi Pokok :
Pertemuan ke 7 :
Mendesain proses produksi kerajinan dari bahan keras, meliputi :
1. Standar proses produksi
2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik
mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa
3. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan keras dengan berbagai
teknik.
4. Menetapkan desain proses produksi kerajinan dri bahan keras berdasarkan
prosedur berkarya
5. Langkah keselamatan kerja
Pertemuan ke 8 :
1. Pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Keras
2. Presentasi
Pertemuan ke 9 :
1. Pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Keras
2. Presentasi
E. Metode Pembelajaran
 Problem Based Learning (PBL)
 Presentasi
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
 Bahan ajar :
o Lembar Kerja
o Gypsum, clay, tanah liat, bubur kertas, dan sabun.
43
o Cetakan Model.
Pertemuan Ketujuh
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik selesai
membuat desain karya kerajinan dari bahan keras ? )
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “ Proses Produksi karya kerajinan
dari bahan keras ”) 15 menit
 Motivasi : Kisah sukses pengusaha kerajinan.
- (Garis besar materi tentang “Produksi kerajinan tanah liat
dan busana dari bahan alami”)
Kegiatan Inti
Fase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah
 Peserta didik menyimak masalah yang disampaikan guru
tentang prosedur komplek tentang pembuatan kerajinan dari
bahan keras.
 Guru mengemukakan berbagai permasalahan dalam
pembuatan kerajinan dari bahan keras.
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut
 Guru menyampaikan penjelasan tentang teknik
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Fase 2Mengorganisasikan peserta didik

 Peserta didik membentuk kelompok belajar setiap
kelompok 3 – 4 orang sesuai arahan guru untuk 60 menit
membahas tentang Lembar Kerja ( LK) yang diberikan
 Peserta didik menerima Petunjuk Langkah Kerja tentang
pembuatan kerajinan dari bahan keras.
 Peserta didik membaca dan mencermati Petunjuk Langkah
Kerja.
Fase 3Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

 Peserta didikbekerjasamamelakukan identifikasi prosedur
dan teknik pembuatan produk kerajinan menggunakan LK
dalam kelompok.
 Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok dalam
berdiskusi untuk memecahkan masalah dengan
bertanggung jawab.
 Guru menilai kemampuan peserta didik berdiskusi
Penutup
Penutup
a. Simpulan
 Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru 15 menit
membuat simpulan sementara (hipotesa)
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman persiapan
peralatan dan bahan dalam proses produksi kerajinan dari
bahan keras
44
b. Evaluasi
didik tentang proses produk kerajinan dari bahan keras.
c. Refleksi
didik?”
d. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat peralatan dan bahan yang harus
disiapka dan informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
e. Penutup
pembelajaran
Pertemuan Kedelapan
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah setiap kelompok sudah
selesai melaksanakan proses produksi kerajinan ? )
 Orientasi dan Motivasi : Menampilkan Video/Slide “ Pantang
Menyerah “ 15 menit
- Penyatuan Kelompok
Kegiatan Inti
Fase 4Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru membantu peserta didik dalam menyiapkan karya
yang sesuai seperti laporan, model dan berbagi tugas
dengan teman.
 Peserta didikmenyajikan dalam laporan tertulis
 Peserta didik menyajikan laporan pembuatan karya
 Guru mengamati kemampuan peserta didik dalam
pemaparandan berdiskusi. 60 menit
Fase 5Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
 Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap
masalah yang ditemukan Peserta didik
 Kelompok Peserta didik yang menghasilkan karya produk
kerajinan dari bahan keras dan mampu memberikan
pemecahan masalah yang lengkap diberi penghargaan.
 Guru melakukan evaluasi kinerja diskusi dan produk.
Penutup
Penutup 15 menit
a. Simpulan
45
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman proses
b. Evaluasi
c. Refleksi
didik?”
d. Tindak Lanjut
diberikan guru ( Setiap Peserta didik : membuat Karya
Kerajinan yang sama dengan Karya Kelompok masing-
masing ) dan informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
 Tugas LK-5, dan K-6 dikerjakan dalam 2 minggu (Tugas
Terstuktur)
e. Penutup
pembelajaran
Pertemuan Kesembilan
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah hari ini semua peserta didik
sudah selesai membuat karya kerajinan dari bahan keras ? )
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “ Proses Produksi karya kerajinan
dari bahan keras ”) 15 menit
 Motivasi : Kisah sukses pengusaha kerajinan.
- Meminta peserta didik berkumpulsesuai Kelompok
Kegiatan Inti
Fase 4Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru kembali membantu dan mendorong peserta didik
dalam menyelesaikan karya yang sesuai seperti laporan,
model yang dibuat oleh kelompoknya.
 Peserta didikmenyajikan dalam laporan tertulis (individu)
 Peserta didik menyajikan laporan pembuatan karya 60 menit
kerajinan dari bahan keras (individu).
Fase 5Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
 Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap
masalah yang ditemukan peserta didik.
 Kelompok Peserta didik yang menghasilkan karya produk
kerajinan dari bahan keras dan mampu
46
memberikanpemecahan masalah yang lengkap diberi
penghargaan.
 Guru melakukan evaluasi kinerja diskusi dan produk.
Penutup
a. Simpulan
membuat simpulan
 Peserta didik diberikan arahan pemahaman yang
dibutuhkan.
b. Evaluasi
c. Refleksi
didik?”
d. Tindak Lanjut
 Guru memberikan informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya : UH 3
e. Penutup
pembelajaran
H. PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
c. Kisi-kisi :

r
1 (SikapSpiritu
Menghayati Menunjukkan
al) dan
keberhasilan keberhasilan dan
keberagaman produk
2 Membuktikan
sebagai anugerah
Tuhan
47
2. SIKAP SOSIAL
c. Kisi-kisi :

i r
(SikapSosia
Kerjasama 1. Melakukanpengamatandenga
1. l) n bekerjasama dengan
anggota kelompoknya
dengan bekerjasama dengan 1
anggota kelompoknya
3. Mencatathasilpengamatanden
gan keyakinan
4. Melaporkan/mengkomunikasi
kanhasilpengamatan/percoba
ansesuaidata yangdiperoleh.
2. Kreatif 1. MelakukanpengamatansecaraKrea 1
Inovatif tif dan Inovatif
informasisecaraKreatif dan inovatif
g diperoleh.
hasilpengamatan/percobaantanpa
ketergantungan pada orang lain.
2. Bertanggung 1. Melakukanpengamatandengan
Jawab bertanggung jawab
informasisecarabertanggung
jawab.
g diperoleh.
hasilpengamatan/percobaandenga
n bertanggung jawab
3. PENILAIAN PENGETAHUAN (LISAN)
Jumlah Nomor
Mengidentifikasi proses produksi
1 kerajinan dari bahan keras di wilayah 1
1
setempat melalui pengamatan dari
Menjelaskan
berbagai sumberproses produksi kerajinan
2 dari bahan keras di wilayah setempat 2
2 a, 2 b
melalui pengamatan dari berbagai sumber
48
Mencontohkanproses produksi
3 kerajinan dari bahan keras di wilayah 2
3 a, 3 b
setempat melalui pengamatan dari
berbagai sumber
Jumlah 5
A. Penilaian Pembuatan Karya:
Indikator Instrumen
Membuat desain produk Tes kinerja (praktik):
dari kerajinan dari bahan Buatlah desain produk karya kerajinan
keras dari bahan keras (gips, tanah iat, clay,
Membuat produk playdough, serat alam, atau sabun )
kerajinan dari bahan Buatlah produk karya kerajinan dari
keras. bahan keras (gips, tanah iat, clay,
playdough, serat alam, atau sabun )
Buatlah kemasan untuk produk
kerajinan tersebut
Berikan hiasan dan label yang menarik
pada kemasan tersebut.
B. Penilaian KINERJA DISKUSI/PEMAPARAN :

Kriteria Penilaian :
1. Hasil Observasi, terdiri dari aspek :
a. Keaktifan Peserta didik
b. Tanggung Jawab
c. Kerjasama
2. Kinerja Presentasi, terdiri dari aspek :
a. Peranserta
b. Visual
c. Isi



NIP.19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
49
LAMPIRAN1A
(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum

BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesert
adidikAndadengan
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
IndikatorSikap :
Tuhan
SkorIndikatorSikap
1 2 n Skor r Tuntas
1
2
3
4
5 dst
50
LAMPIRAN1B
JumlahPerolehanSkor
SkorAkhir=---------------------------------x4
SkorMaksimal
81ATahun2013yaitu:
51
LAMPIRAN2A
(LEMBAROBSERVASI)
A.PetunjukUmum
B.PetunjukPengisian
kut:
Sikap Indikator
Toleransi 1. Menghargai pendapat orang lain
2. Menghargai perbedaan adalah rahmat dari Tuhan
YME
3. Menghormati keputusan yang disepakati
disiplin 1. Melakukantugas dengan disiplin

2. Melakukan pekerjaan dengan tertib waktu, dan tertib
rencana
3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.
hasilpengamatan/percobaantanpa ketergantungan pada
orang lain.
Tanggung 1. Melakukantugas dengan tanggung jawab

jawab 2. Menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab
52
C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………
Semester : …………………………………………
Butir Nilai : Toleransi, Disiplin, dan Tanggung Jawab
SkorIndikatorSikap
Sosial(1–4) Jumlah Tuntas/
No. NamaPesertaDid Toleransi Disiplin Tg. Jawab Perolehan SkorAk Tidak
ik Skor hir Tuntas
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN2B
JumlahPerolehanSkor
SkorAkhir=--------------------------------- x4
SkorMaksimal
81ATahun2013yaitu:
53
LAMPIRAN3 A
Soal Skor
1. Sebutkan beberapa prosedur proses pembuatan 20

kerajinan dari bahan keras !
2. Berdasarkan hasil pekerjaan teman kalian, jelaskan

prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras.
a. Tanah liat 20
b. Gipsum 20
3. Berikan contoh beberapa prosedur pembuatan

produk kerajinan : 20
a. Tanah liat 20
b. Busana dari serat alam
Kunci Jawaban :
Jawaban No : 1
1. Membuat produk kerajinan teknik cetak tekan
a. Buatlah sketsa/rancangan karya yang akan dibuat.
b. Siapkan tempat, peralatan, dan bahan.
c. Gunakan peralatan keselamatan kerja.
d. Operasikan peralatan sesuai prosedur.
e. Lakukan pembuatan model, atau mengambil karya
f. atau benda lain yang sudah ada.
g. Lakukan pembuatan cetakan.
h. Lakukan proses pencetakan.
i. Lakukan finishing terhadap karya tersebut.
j. Bersihkan ruang dan peralatan.
2. Membuat produk kerajinan teknik cetak tuang
a. Siapkan benda model yang akan dicetak (benda model dapat dibuat
sendiri atau mengambil benda model yang sudah jadi).
b. Perhatikan karakteristik bentuk dan teknik pembuatannya.
c. Siapkan peralatan dan bahan untuk praktik mencetak.
d. Gunakan peralatan keselamatan kerja sesuai prosedur kerja.
e. Lakukan pembuatan karya.
Jawaban No : 3
1. Tanah Liat/ Gips
a. Mengenakan perlengkapan Keselamatan Kerja
b. Menyiapkan Peralatan Pembentukan
c. Menyiapkan Bahan Pembentukan
d. Penyiapan Gips
e. Penyiapan Model
f. Pembentukan Teknik Cetak Tekan
g. Pembuatan Cetakan Cetak Tekan
h. Pencetakan Cetak Tekan
i. Pembentukan Teknik Cetak Tuang
j. Proses Pembuatan Model
k. Pembuatan Cetak Gips
l. Cetak Tuang Produk Kerajinan
2. Busana Serat Alam
a. Buatlah desain terlebih dahulu.
b. Tentukan dan siapkan bahan yang digunakan.
c. Tentukan dan siapkan alat yang akan digunakan.
d. Siapkan tempat, peralatan, dan bahan.
54
e. Gunakan peralatan keselamatan kerja.
f. Operasikan peralatan sesuai prosedur.
g. Siapkan pola gambar.
h. Lakukan proses kerja sesuai prosedur.
i. Buatlah hiasan supaya lebih menarik.
j. Bersihkan ruang dan peralatan.
LAMPIRAN3 B
LAMPIRAN4 A
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Observasi Kinerja Presentasi

Nama Peserta Jml
No Aktif tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
didik Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4 4 3 4 3 3 21
1. ………………...
2. ......................
3. ......................
LAMPIRAN4 B

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
55
F/751.A/WKS II/11
Revisi =
14-Jan-13 1 1 /1 hlm
4
(RPP)

Alokasi Waktu : 2 JP (1 TM @ 2 JP)
A. Kompetensi Inti
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
kreatif, inovatif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
B. Kompetensi Dasar

sebagai anugerah Tuhan kerajinan di wilayah setempat dan
2.3. Menghayati sikap bekerjasama, 2.3.4. Menunjukkan sikap kerjasama,

gotong royong, bertoleransi, disiplin, kreatif, inovatif,tanggung jawab,
bertanggung jawab, kreatif dan kreatif dan inovatif dalam
inovatif dalam memahami memahami kewirausahaan
kewirausahaan dan membuat karya 2.3.5. Menunjukkan sikap kerjasama,
kerajinan di wilayah setempat dan kreatif, inovatif,tanggung jawab,
lainnya dengan memperhatikan kreatif dalam membuat karya
estetika produk akhir untuk kerajinan di wilayah setempat.
membangun semangat usaha 2.3.6. Melaporkan hasil penggalian
informasi produk kerajinan secara
kreatif, inovatif, dan bertanggung
jawab.
3.4. Menganalisis peluang usaha 1.4.1 Mengidentifikasi* peluang usaha

56
kerajinan dari bahan keras kerajinan dari bahan keras
berdasarkan pengamatan pasar di berdasarkan pengamatan pasar di
lingkungan wilayah setempat lingkungan wilayah setempat.
1.4.2 Menjelaskan* peluang usaha
berdasarkan pengamatan pasar di
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami ) lingkungan wilayah setempat
dengan kreatif, dan inovatif.
1.4.3 Mencontohkan*peluang usaha
berdasarkan pengamatan pasar di
lingkungan wilayah setempat
dengan kreatif, dan inovatif.
4.4. Menciptakan peluang usaha sesuai 2.4.1 Merencanakan*) peluang usaha

dengan produk kerajinan dari bahan sesuai dengan produk kerajinan dari
keras yang dihasilkan bahan keras yang dihasilkan.
2.4.2 Menyusun*)peluang usaha sesuai
dengan produk kerajinan dari bahan
keras yang dihasilkan dengan
kreatif, dan inovatif.
2.4.3 Merumuskan*)peluang usaha sesuai
dengan produk kerajinan dari bahan
keras yang dihasilkan dengan
kreatif, dan inovatif.
 Mencari informasi peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
keras.
 Melihat video peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras.
 Menyimak contoh peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
keras
 Berdiskusi secara kelompok peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan keras
 Berdiskusi kelas tentangpeluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan keras.
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik
dapat:
 Melakukan perencanaan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan keras.
 Mempraktikkan penyusunan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan keras.
 Menyajikan hasil perumusan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan keras
 Mempresentasikan hasil dalam laporan.
Fakta
 Peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan kerasyang
berkembang saat ini.
Konsep
 Proses menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan keras.
Prinsip
57
 Menentukan teknik dan prosedur menciptakan peluang usaha sesuai
dengan produk kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini.
 Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk menciptakan
peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras yang
berkembang saat ini.
Prosedural
 Langkah kerja menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan keras yang berkembang saat ini.
 Percobaan/mempraktikkan menciptakan peluang usaha sesuai dengan
produk kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini..
Materi Pokok
Menciptakan Peluang Usaha Produk Kerajinan

1. Ide Usaha
Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan adalah
sebagai berikut.
a. Faktor internal
Faktor internal menjadi alat untuk menciptakan sebuah inspirasi atas objek
yang dihadapi dengan kemampuan kreativitasnya.
b. Faktor eksternal
Faktor eksternal ialah hal - hal yang dihadapi seseorang dan merupakan
objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha
2. Risiko Usaha
Seorang wirausaha ketika menjalankan dan mengembangkan usaha tentunya
akan menghadapi beberapa risiko yang dapat terjadi. Risiko ini bisa
memengaruhi hasil usahanya apabila tidak diperhitungkan, diantisipasi, dan
dipersiapkan penanganannya. Di bawah ini akan diuraikan beberapa risiko
usaha yang mungkin akan terjadi.
a. Risiko usaha internal
Risiko usaha internal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha dan
berdampak pada kelangsungan usaha itu sendiri.
b. Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal
Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal adalah risiko yang
timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan
lingkungan luar usaha itu sendiri.
 Presentasi
F. ALAT/MEDIA/BAHAN
o Komputer/Laptop
o LCD Projector
o Video tentang Kerajinan dari bahan keras
 Bahan ajar :
58
o Lembar Kerja
o Gypsum, tanah liat, kertas, dan fiber.
o Cetakan Model.
Pertemuan ke Sepuluh
WAK
RINCIAN KEGIATAN
TU
Pendahuluan
 Apersepsi (Guru bertanya :
“ Apakah peserta didik mengetahui yang dimaksud peluang usaha ? “
 Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang 10
berhubungan dengan materi “Menciptakan Peluang Usaha “ menit
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari materi)
- (Garis besar materi tentang “Menciptakan Peluang Usaha Kerajinan”)
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak video tentang pengetahuan tentang Menciptakan peluang
usaha kerajinan.
Menanya
 Menggali informasi dan diskusi tentang menciptakan peluang usaha
kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat
sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu
sehingga bangga/cinta pada tanah air.
 Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam
membuat rancangan menciptakan Peluang Usaha kerajinanuntuk
menemukan konsep.
 Guru bertanya tentang video yang ditampilkan.
 Guru bertanya tentang menciptakan peluang usaha kerajinan. 30
Mengumpulkan data menit
 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan menciptakan
peluang usaha kerajinan.
Mengasosiasi
 Peserta didik berkumpul kembali dalam kelompok kecil, menyesuaikan
jumlah peserta didik di kelas. (antara 3-4 orang)
 Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang
menciptakan peluang usaha kerajinanyang berkembang di wilayah
setempatdengan kreatif, dan inovatif.
Mengomunikasikan
 Beberapa peserta didik memaparkan hasil kajian literatur tentang
menciptakan peluang usaha kerajinanyang berkembang di wilayah
setempat dengan kreatif, dan inovatif.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, meng-gunakan teori
dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik
59
WAK
RINCIAN KEGIATAN
TU
memahami , menciptakan peluang usaha kerajinan yang berkembang di
wilayah setempat
Dilanjutkan Ulangan Harian :
 UlanganHarian(30menit)
Mengerjakansoalpilihangandasejumlah 5 butirsoal.
 Pembahasan/Refleksi(5menit)
Membahassoal/melak1kanrefleksiterhadapindikatorpencapaiankom 40
petensi. menit
 Perbaikan/Pengayaan(Diluar jam KBM )
AnalisisHasilUlanganHarian,apabila:
a. Tuntas secaraklasikal
Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangtida
ktuntasmengikutiprogram perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakanprogram perbaikan,sementara
pesertadidikyangtuntas mengikuti program pengayaan.
Penutup
a. Simpulan
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan menciptakan peluang
usaha kerajinan.
b. Refleksi
“Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi 10
wawasan lebih pada Peserta didik” menit
c. Tindak Lanjut
 Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-7& LK-8)
d. Penutup
H. PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUAL
c. Kisi-kisi :

r
(SikapSpiritu
al)
60
1 Menghayati Menunjukkan
keberhasilan dan keberhasilan dan
keberagaman produk
sebagai anugerah
2 Tuhan Membuktikan
2. SIKAP SOSIAL
c. Kisi-kisi :

i r
(SikapSosia
Percaya 1. Melakukanpengamatand eng an
1. l) Diri
p er c ay a dir i terhadap
variabel/objekyangrelevan
dengan percaya diri 1
3. Mencatathasilpengamatandengan
keyakinan hasil percaya diri
hasilpengamatan/percobaansesu
aidata yangdiperoleh.
2. Mandiri 1. Melakukan pengamatan secara 1

mandiri
2. Melakukan penggalian informasi
secara mandiri.
3. Mencatat semua data/informasi
yang diperoleh.
hasil pengamatan/percobaan tanpa
Kisi-kisi Soal :
61
Jumlah Nomor
Mengidentifikasi* peluang usaha
1 1
berdasarkan pengamatan pasar di 1
Menjelaskan* peluang usaha kerajinan
2
dari bahan keras berdasarkan 2
pengamatan pasar di lingkungan wilayah 2,3
setempat
Mencontohkan*peluang usaha
3 2
berdasarkan pengamatan pasar di 4,5
Jumlah 5
Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya daam produksi karya
kerajinan dari bahan kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam
produksi karya kerajinan dari bahan keras
a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kebutuhan sumberdaya
b. Ketepatan
c. Pilihan kata
diimplementasikan dalam mengukurkebutuhan sumberdaya dalam
d. Keativitas bentuk laporan
e. Perilaku
dan koreksi
1. Aneka jenis sumberdaya digunakan sebagaikebutuhan karya kerajinan

dari bahan keras.
2. Pengetahuantentang kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan
dari bahan keras Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jeniskebutuhan sumberdaya dalam
b. Keruntutan berpikir
62
kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk
memperoleh produk unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan
diimplementasikan dalam penyusunan kebutuhan sumberdaya
dalam produksi kerajinan dari bahan keras
d. Penyusunan laporan
hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
dan koreksi



NIP.19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
LAMPIRAN1A
63
(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum

BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesert
adidikAndadengan
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….
Semester : ………………………….
IndikatorSikap :
Tuhan
SkorIndikatorSikap
1 2 n Skor r Tuntas
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN1B
64
JumlahPerolehanSkor
SkorAkhir=---------------------------------x4
SkorMaksimal
81ATahun2013yaitu:
65
LAMPIRAN2A
(LEMBAROBSERVASI)
A.PetunjukUmum
B.PetunjukPengisian
kut:

i r
(SikapSosia
1. Kerjasama 1. Melakukanpengamatandenga
l)
n bekerjasama dengan
anggota kelompoknya
1
dengan bekerjasama dengan
anggota kelompoknya
3. Mencatathasilpengamatanden
gan keyakinan
4. Melaporkan/mengkomunikasi
kanhasilpengamatan/percoba
ansesuaidata yangdiperoleh.
2. Kreatif 1. MelakukanpengamatansecaraKrea 1
Inovatif tif dan Inovatif
informasisecaraKreatif dan inovatif
g diperoleh.
hasilpengamatan/percobaantanpa
66
2. Bertanggung 1. Melakukanpengamatandengan
Jawab bertanggung jawab
informasisecarabertanggung
jawab.
g diperoleh.
hasilpengamatan/percobaandenga
n bertanggung jawab
C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………
Semester : …………………………………………
Butir Nilai : Kerjasama dan Kreatif
SkorIndikatorSikap
Sosial(1–4) Jumlah Tuntas/
No. NamaPesertaDid Kerjasama Kreatif Perolehan SkorAk Tidak
ik Skor hir Tuntas
1
2
3
4
5 dst
67
LAMPIRAN2B
JumlahPerolehanSkor
SkorAkhir=--------------------------------- x4
SkorMaksimal
81ATahun2013yaitu:
LAMPIRAN3 A
Soal :
Soal Skor
1. Sebutkan faktor-faktor yang memuncukan ide usaha 20
produk kerajinan !
2. Berikan penjelasan singkat Faktor Internal dan Faktor 20
Eksternal yang memuncukan peluang usaha !
3. Berikan penjelasan singkat tentang Resiko Usaha ! 20
4. Berikan contoh Resiko Usaha ! 20
20
5. Berikan contoh Resiko Internal dan Eksternal !
Kunci Jawaban :
1. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan adalah

sebagai berikut.
a. Faktor internal
Faktor internal menjadi alat untuk menciptakan sebuah inspirasi atas
objek yang dihadapi dengan kemampuan kreativitasnya.
b. Faktor eksternal
Faktor eksternal ialah hal - hal yang dihadapi seseorang dan merupakan
objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha
68
2. Faktor internal ialah faktor yang berasal daridalam diri seseorang sebagai
subjek/pengusaha, antara lain:
a. pengetahuan yang dimiliki,
b. pengalaman dari individu itu sendiri,
c. pengalaman saat ia melihat orang lain menyelesaikanmasalah,
d. intuisi yang merupakan pemikiran yang muncul dariindividu itu sendiri
Faktor eksternal ialah hal - hal yang dihadapi seseorangdan merupakan
objek untukmendapatkan sebuah inspirasiusaha, antara lain:
a. masalah yang dihadapi dan belum terpecahkan,
b. kesulitan yang dihadapi sehari–hari,
c. kebutuhan yang belum terpenuhi baik untuk dirinyamaupun orang lain,
d. pemikiran besar untuk menciptakan sesuatu yang baru.
3. Pengertian Risiko Usaha

Seorang wirausaha ketika menjalankan dan mengembangkan usaha
tentunya akan menghadapi beberapa risiko yang dapat terjadi. Risiko ini
bisa memengaruhi hasil usahanya apabila tidak diperhitungkan,
diantisipasi, dan dipersiapkan penanganannya.
Resiko : berhasil / sukses atau kegagalan usaha
4. Di bawah ini akan diuraikan beberapa risiko usaha yang mungkin akan
terjadi.
a. Risiko usaha internal
Risiko usaha internal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha
dan berdampak pada kelangsungan usaha itu sendiri.
b. Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal
Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal adalah risiko yang
timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan
lingkungan luar usaha itu sendiri.
5. Contoh Resiko Interna dan Eksternal :

Resiko usaha internal di antaranya seperti berikut.
a. Kehilangan modal apabila piutang tidak terbayarkanoleh konsumen.
b. Kehilangan karyawan/personil yang handal apabilatidak dapat
menangani dengan baik dalam bidang upah,kesempatan berkarier,
fasilitas kerja, wewenang, tanggungjawab,kebijakan, kesalahpahaman
manajeman internal.
c. Kehilangan kepercayaan konsumen karena tidak mampumemberikan
barang yang sesuaidengan kebutuhan danselera konsumen
d. Kehilangan kepercayaan penyuplai yaitu risiko usaha yangberakibat
ditinggalkan oleh pihak luar perusahaan yangmenjadi pemasok
kebutuhan perusahaan
e. Risiko penghentian Izin usaha, yaitu risiko usaha yangdiberikan oleh
pemerintah dengan melakukan pencabutanizin usaha
Resiko usaha eksternal di antaranya seperti berikut.
a. Risiko pelestarian lingkungan hidup yaitu risiko usahayang akan

dihadapi oleh wirausahawan dalam rangkamelestarikan lingkungan
hidup supaya terjaga lingkunganalam, ekosistem, dan habitatnya. Risiko
ini timbul karenabahan baku dari usaha tersebut berhubungan
dengankelestarian lingkungan hidup.
b. Risiko sosial dan budaya masyarakat, yaitu risiko yangterjadi atas
berdirinya sebuah usaha dan berdampakpada lingkungan sosial dan
budaya masyarakat.
69
c. Risiko tanggung jawab sosial perusahaan
LAMPIRAN3 B
LAMPIRAN4 A
a. PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAMATI
LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN

Observasi
Nama Peserta Piihan Kreativ Jml
No Kerincian Ketepatan Perilaku Nilai
didik Kata Bentuk Skor
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. ......................
3. ......................

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
b. PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/DISKUSI
70
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DISKUSI

Kinerja Presentasi
Runtut Pilihan Lap
Nama Peserta Apres Perila
No Berfiki Kata ora Skor Nilai
didik iasi n ku
r
(1) (2) (3) (4) (5)
4 4 4 4 4 20
1. ………………...
2. .....................
3. .....................
LAMPIRAN4 B

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
71

RPP Kelas Xi Kerajinan PBB

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas Xi Kerajinan PBB

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 KOTA JAMBI

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan

2.1. Menunjukkan motivasi internal dan 2.1.1. Melakukanpenggalian informasi

3.1. Memahami desain produk dan 3.1.1 Mengidentifikasi produk kerajinan

Materi Pokok Pembelajaran :

Produk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi:

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN

No. ButirNilai Indikator JumlahButi

No. Butir Indikator Jumlah Butir

1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang:

B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan

C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN

Jambi, Januari 2015

Sesuci Yogbi Malagandi, S.Kom Drs. H. Wirman

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

1. Instrumen penilaian sikap sosialini berupa Lembar Observasi.

1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang

1. Melakukan pengamatan secara runtut.

Butir Nilai : Kejujuran danKetelitian

Skor Indikator Sikap

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir:3,33<SkorAkhir≤4,00

1. Kerajinan dari bahan keras merupakan produk kerajinan yang menggunakan

2. Contoh aneka kerajinan bahan keras

3. Fungsi karya kerajinan dari bahan keras adaah :

4. Unsur estetika dan ergonomis adaah

5. Motif ragam hias :

6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : cetak,

7. Penjelasan tentang Perencanaan produk kerajinan:

Skor Penilaian maksimal : 100

Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan

Observasi Kinerja Presentasi

Keterangan pengisian skor

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.1. Menghayati keberhasilan dan 1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan

2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya 2.2.1. Melakukan penggalian informasi

3.2. Memahami sumber daya yang 3.2.1. Mengidentifikasi*sumber daya yang

4.2. Mendesain prosesproduksi karya 4.2.1. Merencanakan*)sumberdaya yang

Note : *) (Kalimat Operasional : Merancang /Mendesain )

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:

Sumber daya kerajinan dari bahan keras, meliputi :

No. ButirNilai Indikator JumlahButi

No. ButirNila Indikator JumlahButi

1. Melakukan pengamatan secara

B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan

1. Aneka jenis sumberdaya digunakan sebagaikebutuhan karya kerajinan dari

Instrumen : Lihat Lampiran 3

C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN

Mengetahui, Saptosari, Juli 2014

Dra. SITI FADILAH, M.Pd.I ARIS SUDARMAWAN, S.Pd,M.Pd.

1. Instrumenpenilaiansikapspiritualini berupa LembarObservasi.