Anda di halaman 1dari 8

PEMETAAN KOMPETENSI

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )

Satuan Pendidikan : SMP IT Plus Jami’atul Muslimin


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas / Semester : VII (1) / 1
Tahun Pelajaran : 2018 -2019

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator KKM
Waktu
1 3.1. Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan tiga komponen 65 20x40’
pengukuran keterampilan proses penyelidikan IPA
berbagai besaran 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari
yang ada pada diri
dalam IPA.
sendiri, makhluk
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran
hidup lain, dan 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur
benda-benda di (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
sekitar serta besaran)
pentingnya 3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak
penggunaan satuan baku
standar (baku) 3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam
dalam pengukuran pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem
Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam – macam besaran
pokok beserta satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam – macam besaran
4.1 Menyajikan data hasil turunan beserta satuannya
pengukuran dengan 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,
alat ukur yang sesuai dan mengkomunikasikan hasil
pada diri sendiri, 4.1.2 Melakukan pengukuran dengan satuan
makh-luk hidup lain, tidak baku
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran –
dan benda – benda di
besaran panjang, massa, waktu dengan
sekitar dengan
alat ukur yang sering dijumpai dalam
menggunakan satuan
kehidupan sehari – hari.
tak baku dan satuan
baku
2 3.2 Mengklasifikasikan 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan,
makhluk hidup dan mengidentifikasi, dan mengomuni-kasikan
benda berdasarkan hasil observasinya.
karakteristik yang 3.2.2 Menjelaskan benda – benda disekitar yang
diamati bersifat alamiah
3.2.3 Menjelaskan benda – benda disekitar yang
bersifat buatan manusia
3.2.4 Menjelaskan benda – benda disekitar yang
bersifat kompleks dan sederhana
3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis
benda disekitar
3.2.6 Melakukan pengamatan terhadap makhluk
hidup dan tak hidup 65 25x40’
3.2.7 Menjelaskan ciri – ciri makhluk hidup
3.2.8 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dan benda tak hidup
3.2.9 Melakukan pengamatan terhadap berbagai
makhluk hidup di sekitarnya.
4.2 Menyajikan hasil 3.2.10 Menjelaskan ciri – ciri makhluk hidup
pengklasifikasian sekitarnya
makhluk hidup dan 3.2.11 Mengelompokkan makhluk hidup
benda di lingkungan berdasarkan prinsip klasifikasi
sekitar berdasarkan 4.2.1 Menyajikan hasil analisis data observasi
karakteristik yang terhadap benda (makhluk) hidup dan tak
diamati hidup
3 3.3 Memahami 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi 65 16x40’
konsep campuran 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, senyawa,
dan zat tunggal campuran.
(unsur dan 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan
senyawa), sifat campuran.
fisika dan kimia, 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat kimia.
perubahan fisika 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika dan
dan kimia dalam kimia
kehidupan sehari- 4.3.1 Membuat laporan mengenai hasil
hari percobaan tentang pemisahan campuran

4.3 Menyajikan hasil


penyelidikan atau
karya tentang sifat
larutan, perubahan
fisika dan peruba-han
kimia, atau
pemisahan campuran
4 3.4. Memahami konsep 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu
suhu, pemuaian, 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis termometer
kalor, perpindahan 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan
kalor, dan penera- melakukan pengukuran suhu dengan
pannya dalam thermometer
kehidupan sehari- 3.4.4 Menentukan skala thermometer tak
hari termasuk berskala dengan membandingkan dengan
mekanisme men- thermometer berskala
jaga kestabilan suhu 3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian
tubuh pada manusia 3.4.6 Menjelaskan Pemuaian zat padat dan cair
65 18x40’
dan hewan 3.4.7 Menjelaskan dampak Pemuaian zat padat
4.4 Melakukan percobaan dan cair
untuk menyelidiki 3.4.8 Menjelaskan pengertian kalor
pengaruh kalor 3.4.9 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan
terhadap suhu dan suhu dan hubungan kalor dengan
wujud benda serta perubahan wujud
perpindahan kalor 3.4.10 Menentukan macam – macam
perpindahan kalor.
4.4.1 Menyelidiki karakteristik suhu benda saat
mengalami perubahan wujud
5 3.5. Memahami konsep 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi dan sumber 65 16x40’
energi, berbagai – sumber energi
sumber energi, dan 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi yang
peru-bahan bentuk terjadi di alam dan dalam tubuh
energi dalam 3.5.3 Menjelaskan konsep fotosintesis
kehidupan sehari- 4.5.1 Menyajikan hasil praktikum fotosintesis
hari termasuk
fotosintesis

4.5. Menyajikan hasil


percobaan tentang
perubahan bentuk
energi termasuk
fotosintesis

Dumai, Juli 2018


Mengetahui
Kepala SMP IT Plus Jami’atul Muslimin Guru Mata Pelajaran

Oka Kamelia, S.Pd Widiawati,S.Pd


PEMETAAN KOMPETENSI
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )

Satuan Pendidikan : SMP IT Plus Jami’atul Muslimin


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas / Semester : VII (1) / 2
Tahun Pelajaran : 2017 -2018

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator KKM
Waktu
1 3.6 Memahami sistem 3.6.1. Menyebutkan tingkat hierarki
organisasi kehidupan
kehidupan mulai3.6.2. Menjelaskan tentang sistem
dari tingkat sel 3.6.3. Melakukan pengamatan sel dengan
sampai organisme menggunakan mikroskop
dan komposisi
3.6.4. Melakukan pengamatan sel dengan
utama penyusun sel menggunakan mikroskop
3.6.5. Menjelaskan pengertian organ
3.6.6. Membedakan antara jaringan, organ, 65 15x40’
4.6 Membuat model dan sistem organ
struktur sel tum- 3.6.7. Menjelaskan konsep sistem organ, dan
buhan/ hewan organisme
3.6.8. Menyebutkan 3 contoh sistem organ
yang menyusun organisme
3.6.9. Memiliki keterampilan berbicara di
depan kelas melalui kegiatan presentasi
hasil projek sel
2 3.7 Menganalisis 3.7.1. Menjelaskan konsep lingkungan dan 65 15x40’
interaksi antara komponennya
makhluk hidup dan 3.7.2. Melakukan pengamatan lingkungan dan
lingkungannya serta mengidentifikasi komponen biotik dan
dinamika populasi abiotik
akibat interaksi 3.7.3. Menjelaskan pengertian interaksi
tersebut 3.7.4. Menjabarkan pola – pola interaksi
4.7 Menyajikan hasil 3.7.5. Menjelaskan konsep bentuk saling
pengamatan terhadap ketergantungan makhluk hidup
interaksi makhluk 3.7.6. Menyebutkan perbedaan antara rantai
hidup dengan makanan dengan jaring – jaring
lingkungan sekitarnya makanan, rantai makanan de tritus
dengan rantai makanan perumput
4.7.1 Memiliki keterampilan berbicara di
depan kelas melalui kegiatan presentasi
hasil eksplorasi
3 3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan pengertian pencemaran 65 14x40’
terjadinya lingkungan
pencemaran 3.8.2 Menjelaskan macam – macam
lingkungan dan pencemaran lingkungan
dampaknya bagi 3.8.3 Menjelaskan pengertian pencemaran air
ekosistem 3.8.4 Menjelaskan pengertian pencemaran
udara
4.8 Membuat tulisan 3.8.5 Menyebutkan faktor – faktor penyebab
tentang gagasan pencemaran udara
penyelesaian 3.8.6 Menjelaskan dampak pencemaran
masalah pencemaran udara
di lingkungannya 3.8.7 Menjelaskan pengertian pencemaran
berda-sarkan hasil pe- tanah
ngamatan 3.8.8 Menjelaskan dampak pencemaran
udara
3.8.9 Membuat gagasan tertulis bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran
tanah
4.8.1 Membuat gagasan tertulis bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran
air
4.8.2 Membuat gagasan tertulis bagaimana
mengatasi dan mengurangi pencemaran
tanah
4.8.3 Menyelidiki pengaruh air jernih dari
tercemar terhadap kondisi (pergerakan
ikan)
4 3.9. Memahami 3.9.1. Menjelaskan pengertian efek rumah
perubahan iklim dan kaca
dampaknya bagi 3.9.2. Menjelaskan pengertian pemanasan
ekosistem global
3.9.3. Menjelaskan proses terjadinya
4.9 Membuat tulisan pemanasan global
tentang gagasan 3.9.4. Mendeskripsikan penyebab terjadinya
adaptasi/ pemanasan global
penanggulangan 3.9.5. Mendeskripsikan dampak dari
65 13x40’
masalah perubahan pemanasan global bagi kehidupan di
iklim bumi
3.9.6. Mendeskripsikan beberapa upaya
menanggulangi pemanasan global
4.10.1 Menjelaskan model rumah kaca
4.10.2 Menjelaskan dampak tanaman bagi
bumi
4.10.3 Membuat poster penanggulangan
pemanasan global
5 3.10. Memahami 3.10.1. Menjelaskan karakteristik lapisan 65 13x40’
lapisan bumi, penyusun bumi
gunung api, gempa 3.10.2. Menjelaskan karakteristik atmosfer
bumi, dan tindakan 3.10.3. Menjelaskan karakteristik litosfer
pengurangan resiko 3.10.4. Menjelaskan karakteristik gempa bumi
sebelum, pada saat, serta pengurangan risiko bencana nya
dan pasca bencana 3.10.5. Menjelaskan karakteristik gunung api
sesuai ancaman serta pengurangan risiko bencananya
bencana di 3.10.6. Menjelaskan karakteristik hidrosfer
daerahnya serta pengurangan risiko bencananya
4.10. Mengomunikasik 4.10.4 Menjelaskan model rumah kaca
an upaya 4.10.5 Menjelaskan dampak tanaman bagi
pengurangan resiko bumi
dan dampak
bencana alam serta 4.10.6 Membuat poster penanggulangan
tindakan pemanasan global
penyelamatan diri
pada saat terjadi
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman bencana di
daerahnya
6 3.11. Memahami 3.11.1. Mendeskripsikan karakteristik
sistem tata surya, komponen Tata Surya
rotasi dan revolusi 3.11.2. Mencari informasi tentang planet –
bumi dan bulan, planet penyusunan tata surya
serta dampaknya 3.11.3. Mendeskripsikan gerak planet pada
bagi kehidupan di orbit tata surya
bumi 3.11.4. Membuat model perbandingan jarak
komponen tata surya
4.11. Menyajikan 3.11.5. Mengamati berbagai fase bulan
karya tentang 3.11.6. Mendeskripsikan gerak rotasi dan
dampak rotasi dan revolusi bumi 65 15x40’
revolusi bumi dan 3.11.7. Mendeskripsikan peristiwa yang
bulan bagi diakibatkan dari gerak rotasi dan
kehidupan di bumi, revolusi bumi
berda-sarkan hasil 3.11.8. Mencari informasi tentang perubahan
pe-ngamatan atau musim yang terjadi di bumi bagian
penelusuran utara (BBU) dan bumi bagian selatan
berbagai sumber (BBS)
informasi 4.11.1 Menggambarkan sketsa terjadinya
gerhana matahari dan gerhana bulan
4.11.2 Membuat model orbit planet

Dumai, Januari 2018


Mengetahui
Kepala SMP IT Plus Jami’atul Muslimin Guru Mata Pelajaran

Oka Kamelia, S.Pd Widiawati,S.Pd