KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban sekolah secara mandiri, dan mampu
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya
4.8 Merancang, melakukan dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit
 Sub Indikator/ No.
Rekaan Teori Aspek/ Sub Aspek Indikator Utama Butir Soal dan Jawaban
Indikatror Butir Butri
Prestasi Belajar A. Mengingat A.1. A.1.1 A.1.1.1
(C1) Menjelaskan Peserta didik Pernyataan yang benar tentang elektrolit
pengertian larutan dapat menentukan adalah ....
Pada tahun 1994, salah
elektrolit dan pengertian larutan A. Elektrolit adalah zat yang dapat
seorang murid Bloom, nonelektrolit. dan elektrolit menghantarkan listrik
Lorin Anderson Krathwohl . dengan tepat B. Elektrolit adalah zat yang mengandung
ion-ion yang bebas bergerak
dan para ahli psikologi
C. Elektrolit adalah zat yang dalam bentuk
aliran kognitivisme larutan atau leburannya dapat 1
memperbaiki taksonomi menghantarkan listrik
D. Elektrolit adalah zat yang mengandung
Bloom agar sesuai dengan
elektron-elektron yang bebas bergerak
kemajuan zaman. Hasil E. Elektrolit adalah zat yang mengandung
perbaikan tersebut baru molekul-molekul yang bebas bergerak
dipublikasikan pada tahun Jawaban:

2001 dengan nama Revisi A (Ektrolit adalah zat yang dapat

Taksonomi Bloom. Revisi menghantarkan listrik.
B. Memahami B. 1. B.1.1 B.1.1.1
hanya dilakukan pada
(C2) Menjelaskan Peserta didiki Di bawah ini, yang dapat menghantarkan
ranah kognitif. Revisi penyebab larutan dapat menentukan listrik paling baik adalah ....
tersebut meliputi: elektrolit dapat senyawa yang
menghantarkan dapat A. Larutan gula 0,1 M 2
 Perubahan kata kunci dari
arus listrik. menghantarkan B. Larutan asam asetat 0,1 M
kata benda menjadi kata listrik dengan C. Larutan asam asetat 1 M
kerja untuk setiap level baik D. Larutan NaCl 0,1 M
E. Larutan NaCl 1M
 taksonomi. Jawaban:
 Perubahan hampir terjadi E (Larutan NaCl 1 M, semakin besar
pada semua level konsentrasi maka daya hantarnya semakin
hierarkhis, namun urutan bagus)
B.1.2 B.1.2.1
level masih sama yaitu
Peserta didik Garam dapur dan cuka keduanya
dari urutan terendah mampu menghantarkan arus listrik. Hal ini
hingga tertinggi. membedakan menunjukkan bahwa kedua larutan itu adalah
senyawa yang ....
Perubahan mendasar
dapat A. bersifat asam
terletak pada level 5 dan menghantarkan B. bersifat basa 3
6 arus listrik dari C. bersifat netral
penyebabnya D. mengandung ion
E. dapat saling bereaksi
Hasil Revisi yaitu proses Jawaban:
kognitif terdiri atas enam
D (mengandung ion, sehingga dapat
kategori yaitu: menghantarkan arus listrik)
1. mengingat, B.2. B.2.1 B.2.1.1
2. memahami, Membedakan Peserta didik Diketahui data hasil percobaan uji daya
larutan elektrolit mampu hantar listrik larutan:
3. mengaplikasikan,
dan non elektrolit menentukan Rumus
4. menganalisis, Larutan Lampu
berdasarkan sifat urutan kekuatan kimia
daya hantar hantaran listrik Cuka CH3COOH Menyala redup 4
5. mengevaluasi, dan
listriknya cuka, alkohol dan Alkohol C2H5OH Tidak menyala
6. mencipta. Garam Menyala
garam dapur NaCl
dapur terang
Urutan daya hantar listrik yang benar
adalah…..
 A. Garam dapur > alcohol > cuka
B. Cuka > garam dapur > alcohol
C. Cuka > alcohol > garam dapur
D. Alcohol > cuka > garam dapur
E. Garam dapur > cuka > alcohol
Jawaban: E
B.3 B.3.1 B.3.1.1
Menyajikan hasil Peserta didik Berikut adalah data hasil uji elektrolit air dari
percobaan daya mampu berbagai sumber.
hantar listrik menentukan hasil
dalam bentuk uji elektrolit
laporan tertulis berdasarkan data
yang ditampilkan

Pernyataan yang tepat untuk data di atas

adalah ... . 5
A. air sungai tergolong elektrolit paling
lemah
B. air laut tergolong elektrolit kuat
C. daya hantar listrik air sungai lebih kecil
dari air hujan
D. daya hantar listrik air hujan paling lemah
E. air dari berbagai sumber adalah elektrolit

Jawaban:
B ( air laut tergolong elektrolit kuat dari
 gejala-gejala yang ditimbulkannya)
B.3.2 B.3.2.1
Peserta didik Dua larutan A dan B diuji dengan alat
mampu elektrolit. Lampu alat uji menyala ketika
menentukan menguji larutan A sedangkan ketika larutan
kesimpulan hasil B diuji lampu tidak menyala, tetapi ada
percobaan yang gelembung-gelembung gas pada
benar dari elektrodanya. Hasip pengamatan tersebut
pernyataan yang dapat disimpulkan bahwa….
ditampilkan A. Larutan A elektrolit kuat dan larutan B
non elektrolit
B. Larutan A non elektrolit dan larutan B 6
elektrolit kuat
C. Jumlah ion dalam kedua larutan tidak
dapat dibandingkan
D. Jumlah ion pada larutan A lebih sedikit
daripada jumlah ion pada larutan B
E. Jumlah ion pada larutan A lebih banyak
daripada jumlah ion pada larutan B
Jawaban:
E (Jumlah ion pada larutan A lebih banyak
daripada jumlah ion pada larutan B)
C. Mengaplikasikan C.1 C.1.1 C.1.1.1
(C3) Menentukan Peserta didik Diketahui reaksi ionisasi:
derajat ionisasi dapat menentukan 1) HCl (aq) H+ (aq) + Cl-(aq)
7
dengan daya reaksi ionisasi 2) NaBr (aq) Na+ (aq) + Br-(aq)
hantar listrik dari senyawa ion 3) CaCl2 (aq) Ca2+ (aq) + 2Cl-(aq)
larutan berdasarkan 4) H2SO4 (aq) 2H+ (aq) + SO42-(aq)
 persamaan reaksi Berdasarkan reaksi tersebut, yang
yang ditampilkan merupakan reaksi ionisasi dari senyawa
ionik adalah…
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (3) dan (4)
Jawaban: C
C.1.2 C.1.2.1
Peserta didik Suatu senyawa setelah dilarutkan dalam air
dapat menentukan ternyata tidak mengalami ionisasi, berarti
derajat ionisasi derajat ionisasi (α) senyawa tersebut adalah
suatu senyawa sebesar….
A. α = 0 8
B. α > 1
C. α < 1
D. α < 0
E. α > 0
Jawaban : A
D. Menganalisis D.1 D.1.1 D.1.1.1
Membandingkan Peseta didik dapat Perhatikan senyawa-senyawa berikut:
daya hantar listrik menentukan 1. C12H22O11
senyawa ion dan senyawa yang 2. CO(NH2)2
9
senyawa kovalen lelehannya dapat 3. CaCl
dalam berbagai menghantarkan 4. HCl
fase listrik 5. NH3
Zat yang dalam lelehanyadapat
 menghantarkan listrik adalah…
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)
Jawaban: C
D.2 D.2.1 D.2.1.1
Melakukan Peserta didik Lampu alat penguji elektrolit tidak menyala
percobaan untuk mampu ketika elektrodanya dicelupkan ke dalam
mengetahui sifat- menganalisis larutan asam cuka, tetapi pada elektroda
sifat larutan konsep hubungan tetap terbentuk gelembung gas. Penjelasan
elektrolit dan antara zat yang untuk keadaan ini adalah ....
nonelektrolit dianalisis dengan A. cuka bukan elektrolit
hasil yang B. sedikit sekali cuka yang terionisasi 10
ditunjukkan oleh C. cuka merupakan elektrolit kuat
data D. alat penguji elektrolit rusak
E. gas yang terbentuk adalah cuka yang
menguap
Jawaban:
B (hal tersebut menunjukkan bahwa sedikit
sekali cuka yang terionisasi)