Rancangan Pelajaran Harian

Tarikh/ Hari : 6 Ogos 2018

Tahun : 3 Sathanai

Bilangan Murid : 24 orang

Masa : 4.20 – 5.20 petang

Mata Pelajaran : Bahasa Malaysia

Tema : Semangat Muhibah

Tajuk : Saling Membantu

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Mendengar dan memberikan respons 1.1.4 Mendengar, mentafsir, dan memberikan respons terhadap;
(i) soalan bertumpu

Objektif: Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

i. Mencatat maklumat yang betul daripada pelbagai sumber

ii. Mencatat maklumat yang betul mengikut susunan daripada pelbagai sumber.
Sistem Bahasa

 Sintaksis: Susunan ayat

 Kosa kata : perangkap, anai-anai,
 Sebutan dan intonasi : membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul

EMK

 Ilmu : Pendidikan Moral

 Nilai Murni : Bekerjasama, Bertolak Ansur, Menghormati, Bantu Membantu
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar Melalui TMK
 Elemen Keusahawanan :
EK 1: 1.9 Berkeupayaan memimpin : boleh bekerjasama dalam kumpulan

Kepelbagaian Kaedah dan Teknik

 KB : penyoalan, menjana idea

 KP : verbal-linguistik, interpersonal
 BCB : mendengar dengan berkesan
 Pembelajaran Kontekstual : menghubung kait dengan kehidupan persekitaran murid
Bahan Bantu Mengajar

Jenis Bilangan

1 Kad “Lampu Isyarat”

2 Papan Pemarkahan 1

3 Papan Putih 1

4 Kertas Majong 5

5 Buku teks 1

6 Kad Gambar 3

7 Buku Latihan 32

Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid mengetahui dan mengamalkan amalan murni setiap hari di rumah dan di sekolah.
Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan
Masa

Set Amalan Murni Hidup Sejahtera 1. Murid ditunjukkan video pendek amalan bantu Pengisian Kurikulum
Induksi membantu.
Teknologi Maklumat dan
2. Murid menyatakan amalan bantu membantu yang
(5 minit) Komunikasi
- Membantu nenek tua yang ingin dilihat dari video tersebut.
melintas jalan 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan  Belajar Melalui TMK
pembelajaran hari ini. Kepelbagaian Kaedah
dan Teknik
1. - Membantu kanak-kanak
 KB : menjana idea
yang terjatuh dan lain-lain.
 KP : verbal-linguistik
 Pembelajaran
Kontekstual :
menghubung kait
dengan kehidupan
persekitaran murid
Langkah 1 Mencatat maklumat yang
didengari
( 15 minit)
- Kita mesti saling
menghormati orang lain.
- Kita mesti mengamalkan
sikap bertolak ansur.
- Kita perlu mengamalkan
sikap bekerjasama.
- Aktiviti gotong-royong
mengeratkan perpaduan
Menulis maklumat yang
didengari di papan tulis
dengan betul.
1. Murid di minta mengeluarkan sekeping kertas. Pengisian Kurikulum
2. Aktiviti dimulakan dengan guru membacakan
Ilmu
sebuah petikan pendek “Hidup Sejahtera”
kepada murid-murid.  Pendidikan Moral
3. Murid dikehendaki mendengar dan mencatat Nilai
amalan murni dari petikan pendek yang di Bekerjasama,
bacakan oleh guru.
Bertolak Ansur
4. Kemudian, murid dikehendaki mencatat
maklumat yang ditulis diatas kertas di papan Menghormati
tulis.
5. Murid-murid dan guru bersama menyemak
Sistem Bahasa
maklumat yang ditulis dan guru menekankan
kepentingan amalan murni daripada petikan  Sintaksis: Susunan
pendek tersebut. ayat
6. Murid dibimbing membaca secara kelas,  Kosa kata :
secara berkumpulan dan secara individu.  Sebutan dan intonasi :
7. Guru memberi markah kepada kumpulan membaca dengan
yang membaca dengan kuat, sebutan jelas, sebutan dan intonasi
intonasi betul dan berjeda. yang betul
8. Murid bertanyakan kosa kata yang tidak Elemen Keusahawanan :
difahami.

Langkah 2
(20 minit) Papan Gambar Cerita Semut
dan Anai-Anai.
Papan 1- Anai-anai, semut
merah dan semut hitam
berbincang ingin mendirikan
rumah di kawasan tersebut.
Papan 2- Anai-Anai, semut
merah dan semut hitam menggali
9. Guru menerangkan maksud kosa kata.  EK 1: 1.9
10. Guru bersoal jawab dengan murid untuk Berkeupayaan
menguji kefahaman murid. memimpin : boleh
11. Guru membimbing murid-murid untuk bekerjasama dalam
memperbetulkan kesalahan jika ada. kumpulan
12. Guru menerapkan nilai sepanjang aktiviti Kepelbagaian Kaedah
berlangsung. dan Teknik
 KB : menjana idea
BBM
 Kad “Lampu Isyarat”
1. Murid dipamerkan papan gambar di hadapan Pengisian Kurikulum
papan putih. Papan gambar tersebut
Ilmu
mengandungi susunan cerita teladan “Semut
dan Anai-Anai” kepada murid-murid.  Pendidikan Moral
2. Murid secara berpasangan dikehendaki Nilai Murni
mencatat maklumat yang betul dari papan - Tolong menolong
gambar yang dilihat di papan putih di atas sesama rakan
kertas lembaran kerja yang diberikan.
- semangat kerjasama
lubang dan menimbun tanah
untuk mendirikan rumah.
Papan 3- Pergaduhan berlaku
kerana semut merah mendirikan
rumah yang besar.
Papan 4- Anai-anai meredakan
pergaduhan dan menasihati
kawan-kawannya kepentingan
bertolak ansur dan tolong
menolong.
Papan 5- Akhirnya mereka
membina sarang yang kukuh dan
hidup saling bantu membantu.
3. Kemudian murid dikehendaki membacakan Elemen Keusahawanan :
maklumat yang di catat berdasarkan papan
 EK 1: 1.9
gambar yang tunjukkan.
Berkeupayaan
4. Murid dan guru berbincang berdasarkan
memimpin : boleh
maklumat yang dinyatakan dan menerapkan
bekerjasama dalam
nilai murni dalam perbincangan tersebut.
kumpulan
5. Setelah selesai, murid-murid diminta untuk
 EK 5: 5.1 Prinsip
membentangkan hasilnya di hadapan kelas.
Tanggungjawab Sosial
6. Aktiviti diteruskan sampai semua kumpulan
: mengelak perselisihan
habis dibentang.
faham/salah
7. Guru memberi pujian keatas usaha semua
sangka/buruk sangka
murid.
Sistem Bahasa
8. Guru menerapkan nilai sepanjang aktiviti
berlangsung.  Sintaksis: Susunan
ayat
 Sebutan dan intonasi :
membaca dengan
sebutan dan intonasi
yang betul
Kepelbagaian Kaedah
dan Teknik

Langkah 3 Tayangan Video:
( 15 minit) Sang Tikus dan Singa
1. Singa tinggal digua dan tertidur
akibat terlalu lapar.
2. Sang Singa terdengar bunyi
tikus dan segera menangkap
Sang Tikus itu.
3. Sang Tikus sangat takut dan
meronta-ronta minta dilepaskan.
4. Sang Tikus berjanji akan
menolong Singa semasa dalam
kesusahan jika melepaskannya.
 KP : interpersonal
 BCB : mendengar
dengan berkesan
BBM
- Papan Gambar
-Lembaran kerja
Sistem Bahasa
1. Murid ditayangkan sebuah video cerita  Sintaksis: Susunan
teladan “Sang Tikus dan Singa” di hadapan ayat
kelas.  Sebutan dan intonasi :
2. Murid dikehendaki melihat dan menghayati membaca dengan
tayangan video tersebut. sebutan dan intonasi
3. Murid diedarkan dengan sekeping yang betul
lembaran kerja. Kepelbagaian Kaedah
4. Berdasarkan tayangan video cerita “Sang dan Teknik
Tikus dan Singa” tersebut, murid
 KB : mengenal pasti
dikehendaki mencatat maklumat yang betul
 KP : verbal-linguistik,
mengikut susunan.
 BCB : mendengar
dengan berkesan
 5. Pada suatu hari Sang Singa
telah terjatuh kedalam perangkap
dan ia berasa amat takut.
6. Sang Singa menjerit meminta
tolong dan Sang Tikus terdengar
jeritannya.
5. Murid dan guru berbincang jawapan yang BBM
diberikan dan guru menerapkan nilai-nilai
 Lembaran kerja
murni dari tayangan video tersebut.
 Buku latihan
Latihan Pengukuhan
Mengisi tempat kosong dengan kata ganda yang
sesuai untuk melengkapkan ayat.

7. Sang Tikus menggigit jaring

tersebut dan menyelamatkan
Sang Singa.

8. Akhirnya mereka menjadi

kawan baik.

Penutup Soal jawab Membuat rumusan Pengisian Kurikulum

(5 minit) Kognitif
Rumusan Isi Pelajaran
 Murid dibimbing untuk
menyatakan kepentingan
menjaga kebersihan.
Murid di soal kembali amalan murni yang mereka Ilmu
ketahui berdasarkan cerita tadi.
 Pendidikan Moral
Nilai
2. Murid juga ditekankan kepentingan mengamalkan
amalan murni untuk kesejahteraan hidup. -Bantu Membantu
Sosial 3. Guru memberikan aktiviti pengayaan kepada -Bekerjasama
murid, rujuk Buku Teks Tahun 3 KSSR muka surat
 Pujian atas usaha dan 55. -bertolak ansur
kejayaan 1.
2.
3. Guru mengimbas kembali apa yang telah
belajar pada hari itu.
4. Secara rawak, murid diminta untuk menyebut 3
perkataan kata ganda penuh
3. Secara rawak, murid diminta merumuskan apa
yang

dipelajari dengan bimbingan guru.

4. Guru merumuskan isi pelajaran dan nilai yang

perlu

dihayati pada hari ini.

5. Guru memberi pujian atas sikap murid yang

memberi

komitmen yang tinggi.

Petikan Pendek

Hidup Sejahtera

Murid-murid yang saya sayangi,

Kita akan hidup sejahtera jika kita baik hati dan menghormati orang lain. Kita mesti bersikap saling menghormati bukan sahaja
dengan orang dewasa malahan dengan rakan sebaya.

Selain itu, kita mesti mengamalkan sikap bertolak ansur terutama apabila membantu orang miskin. Amalan ini menjadikan
kita sabar dan bertimbang rasa.

Seterusnya, kita perlu mengamalkan sikap bekkerjasama. Kita boleh menyertai kegiatan seperti bergotong-royong atau
lawatan ke rumah kebajikan. Kegiatan ini dapat memupuk semangat perpaduan.

Sekian, terima kasih.

Arahan: Lihat gambar di papan gambar dan lengkapkan maklumat di bawah.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
 Arahan: Susun cerita dibawah mengikut susunan yang betul dan kemudian catatkan
maklumat yang diperolehi diruangan disediakan.

Cerita Nombor

Sang Tikus menggigit jaring tersebut dan menyelamatkan Sang Singa.

Sang Tikus sangat takut dan meronta-ronta minta dilepaskan.

Singa tinggal digua dan tertidur akibat terlalu lapar.

Pada suatu hari Sang Singa telah terjatuh kedalam perangkap dan ia
berasa amat takut.

Sang Singa terdengar bunyi tikus dan segera menangkap Sang Tikus
itu.

Sang Tikus berjanji akan menolong Singa semasa dalam kesusahan

jika melepaskannya.

Akhirnya mereka menjadi kawan baik.

Sang Tikus berjanji akan menolong Singa semasa dalam kesusahan

jika melepaskannya.
 Sang Tikus dan Singa

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................