Promes K 13 Kls 4

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
alfalahtalun.blogspot.com
Program Semester Kelas IV Semester 1 & 2
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Kelas / Semester : IV / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Juli Agustus September Oktober November Desember

Kompetensi Dasar Materi Pokok AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn
1.1 Menghargai kebhinneka-
tunggalikaan dan keraga-
man agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan khas,
upacara adat, sosial, dan
ekonomi di lingkungan
rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar
2.1 Menghargai kebersamaan
dalam keberagaman
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di
lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat sekitar
alfalahtalun.blogspot.com 2

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Memahami makna dan  Makna simbol-simbol
keterkaitan simbol-simbol Pancasila
sila dalam Pancasila untuk  Makna bersatu
memahami Pancasila secara dalam kebera-
utuh gaman di rumah,
3.4 Memahami arti bersatu sekolah, dan
dalam keberagaman di masyara-kat
rumah, sekolah, dan
masyarakat
3.5 Memahami nilai-nilai
persatuan pada masa Hindu
Buddha
4.1 Mengamati dan  Perilaku di sekitar
menceritakan perilaku di rumah dan sekolah
sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang
dari sudut pandang kelima kelima simbol
simbol Pancasila sebagai Pancasila sebagai
satu kesatuan yang utuh satu kesatuan yang
4.4 Mengelompokkan kesamaan utuh
identitas suku bangsa  Kesamaan identitas
(pakaian tradisional, bahasa, suku bangsa
rumah adat, makanan khas, (pakaian tradisional,
dan upacara adat), dan bahasa, rumah adat,
sosial ekonomi (jenis makanan khas, dan
pekerjaan orang tua) di upacara adat), sosial
lingkungan rumah, sekolah ekonomi (jenis
dan masyarakat sekitar pekerjaan orang tua)
di ling-kungan
rumah, sekolah dan
masyara-kat sekitar
Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
berupa bahasa Indonesia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang diakui sebagai bahasa
persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk
memperoleh ilmu
pengetahuan
2.1 Memiliki kepedulian
terhadap gaya, gerak, energi
panas, bunyi, cahaya, dan
energi alternatif melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.1. Menggali informasi dari teks  Membaca informasi
laporan hasil pengamatan dari teks laporan
tentang gaya, gerak, energi hasil pengamat-an
panas, bunyi, dan cahaya tentang gaya, gerak,
dengan bantuan guru dan energi panas, bunyi,
teman dalam bahasa dan cahaya
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1. Mengamati, mengolah, dan  Pelaporan hasil
menyajikan teks laporan pengamat-an
hasil pengamatan tentang tentang gaya, gerak,
gaya, gerak, energi panas, energi panas, bunyi,
bunyi, dan cahaya dalam dan cahaya
bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
Matematika
2.1 Menunjukkan sikap kritis,
cermat dan teliti, jujur, tertib
dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu, tidak mudah
menyerah serta

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bertanggung-jawab dalam
mengerjakan tugas
2.3 Memiliki rasa percaya pada

daya dan kegunaan
matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
3.2 Menerapkan penaksiran  Penaksiran dalam

dalam melakukan melakukan
penjumlahan, perkalian, penjumlahan,
pengurangan dan perkalian, pe-
pembagian untuk ngurangan dan
memperkirak-an hasil pembagian untuk
perhitungan memperkirakan hasil
3.11 Menemukan bangun perhitung-an
segibanyak beraturan
maupun tak beraturan yang
membentuk pola
pengubinan melalui
pengamatan
4.1 Mengemukakan kembali  Strategi dalam
dengan kalimat sendiri, memecahkan
membuat model masalah nyata
matematika, dan memilih sehari-hari yang
strategi yang efektif dalam berkaitan dengan
memecahkan masalah nyata KPK dan FPB,
sehari-hari yang berkaitan satuan kuantitas,
dengan KPK dan FPB, desimal, dan persen.
satuan kuantitas, desimal,
dan persen, serta
memeriksa kebenarannya
IPA

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakan-nya, serta
mewujudkan-nya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
3.4. Membedakan berbagai  Berbagai bentuk

bentuk energi melalui energi melalui
pengamatan dan pengamatan dan
mendeskripsi-kan pemanfaatannya
pemanfaatan-nya dalam dalam kehidup-an
kehidupan sehari-hari sehari-hari
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi  Sifat-sifat bunyi dan
melalui pengamatan dan keterkait-annya
keterkaitannya dengan dengan indera
indera pendengaran pende-ngaran
4.4 Menyajikan hasil percobaan  Pelaporan hasil
atau observasi tentang bunyi percoba-an atau
observasi tentang
bunyi
IPS
1.2 Menjalankan ajaran agama
dalam berfikir dan
berperilaku sebagai
penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan
kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.3 Menunjukkan perilaku

santun, toleran dan peduli
dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan
dan teman sebaya
3.5 Memahami manusia dalam  Manusia dalam
dinamika interaksi dengan dinamika interaksi
lingkungan alam, sosial, dengan lingkungan
budaya, dan ekonomi alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan manusia  Manusia dalam
dalam dinamika interaksi dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, dengan lingkungan
sosial, budaya, dan ekonomi alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
Seni Budaya dan Prakarya
1.1 Mengagumi ciri khas
keindahan karya seni dan
karya kreatif masing-masing
daerah sebagai anugerah
Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap berani

mengekspresikan diri dalam
berkarya seni
3.1 Mengenal karya dua dan  Karya dua dan tiga

tiga dimensi berdasarkan dimensi berdasar-
pengamatan kan pengamatan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Menggambar alam  Menggambar alam
berdasarkan tema berdasar-kan tema
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu  Solmisasi lagu wajib
wajib dan lagu daerah yang dan lagu daerah
harus dikenal yang harus dikenal
4.8 Memainkan alat musik  Memainkan alat
melodis lagu yang telah musik melodis lagu
dikenal sesuai dengan isi yang telah dikenal
lagu sesuai dengan isi
lagu
PJOK
1.2. Tumbuhnya kesadaran
bahwa tubuh harus
dipelihara dan dibina,
sebagai wujud syukur
kepada sang Pencipta
3.1 Memahami konsep variasi  Konsep variasi dan
dan kombinasi pola gerak kombinasi pola
dasar lokomotor, non- gerak dasar
lokomotor, dan manipulatif lokomotor, non-
dalam permainan dan atau lokomotor, dan
olahraga tradisional bola manipulatif dalam
besar. permainan dan atau
olahraga tradisional
bola besar.
4.2 Mempraktikkan variasi dan  Praktik variasi dan
kombinasi pola gerak dasar kombinasi pola
lokomotor, non-lokomotor, gerak dasar
dan manipulatif dalam lokomotor, non-
permainan bola kecil yang lokomotor, dan
dilandasi konsep gerak manipulatif dalam
dalam berbagai permainan permainan bola kecil
dan atau olahraga yang dilandasi
tradisional bola kecil konsep gerak dalam

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.4 Mempraktikkan berbagai berbagai permainan
aktivitas kebugaran jasmani dan atau olahraga
untuk mencapai tinggi dan tradisional bola kecil
berat badan ideal.  Praktik berbagai
aktivitas kebugaran
jasmani untuk
mencapai tinggi dan
berat badan ideal.
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan
Mengetahui Kepala Sekolah ……..…..........…..., …….....…… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas IV (Empat)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai

dengan hak dan kewajiban
sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah sekolah dan
masyarakat sekitar
3.2 Memahami hak dan kewajiban  Hak dan

sebagai warga dalam kewajiban
kehidupan sehari-hari di sebagai warga
rumah, sekolah dan dalam

masyarakat kehidupan
sehari-hari di
rumah, sekolah
dan masyara-
kat
4.2 Melaksanakan kewajiban  Pelaksana-an

sebagai warga di lingkungan hak dan
rumah, sekolah dan kewajiban di
masyarakat rumah, sekolah
dan masya-
rakat
Bahasa Indonesia

Tuhan Yang Maha Esa
memperoleh ilmu
pengetahuan
1.2 Mengakui dan mensyukuri
anugerah Tuhan yang Maha
Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya
alam, alat teknologi modern
dan tradisional,
2.1 Memiliki kepedulian terhadap

gaya, gerak, energi panas,
bunyi, cahaya, dan energi
alternatif melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia

alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks  Bentuk dan ciri

laporan hasil pengamatan teks genre
tentang gaya, gerak, energi faktual (teks
panas, bunyi, dan cahaya laporan
dengan bantuan guru dan informatif hasil
teman dalam bahasa observasi, teks
Indonesia lisan dan tulis arahan/
dengan memilih dan memilah petunjuk, teks
kosakata baku instruksi, teks
surat tanggapan
3.2 Menguraikan teks instruksi
pribadi), genre
tentang pemeliharaan
cerita (cerita
pancaindera serta
petualang-an,
penggunaan alat teknologi
genre
modern dan tradisional
tanggapan, teks
dengan bantuan guru dan
dongeng, teks
teman dalam bahasa
permain-
an/dolanan
dengan memilih dan memilah
daerah (teks
kosakata baku
wawancara,
ulasan buku)
4.1 Mengamati, mengolah, dan  Bentuk dan ciri

menyajikan teks laporan hasil teks genre
pengamatan tentang gaya, faktual (teks
gerak, energi panas, bunyi, laporan
dan cahaya dalam bahasa informatif hasil
Indonesia lisan dan tulis observasi, teks
dengan memilih dan memilah arahan/
kosakata baku petunjuk, teks
instruksi, teks
4.2 Menerangkan dan
surat tanggapan
mempraktikkan teks
pribadi), genre
arahan/petunjuk tentang
pemeliharaan pancaindera cerita (cerita

serta penggunaan alat petualang-an,
teknologi modern dan genre
tradisional secara mandiri tanggapan, teks
dalam bahasa Indonesia lisan dongeng, teks
dan tulis dengan memilih dan permain-
memilah kosakata baku an/dolanan
daerah (teks
wawancara,
ulasan buku)
Matematika
2.1 Menunjukkan perilaku patuh,

tertib dan mengikuti prosedur
dalam melakukan operasi
hitung campuran
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin
dan teratur dalam membuat
dan mengikuti suatu jadwal
kegiatan yang berulang dan
efektif menggunakan prinsip
KPK dalam kalender
2.5 Menjalankan tugas dengan
penuh tanggungjawab
menjaga kerapian dan
kebersihan kelas berdasarkan
jadwal berulang yang tepat
menggunakan prinsip KPK
dalam kalender
3.4 Memahami faktor dan  Faktor dan

kelipatan bilangan serta kelipatan
bilangan prima bilangan serta
bilangan prima
3.7 Menentukanhasil operasi
penjumlahan dan  Operasi
pengurangan bilangan penjumlahan
desimal dan
3.16 Menentukan nilai terkecil dan pengurangan

terbesar dari hasil pengukuran bilangan
panjang atau berat desimal
berdasarkan pembulatan yang
disajikan dalam bentuk tabel  Pengukuran
sederhana panjang atau
berat
3.17 Memahami konsep bilangan berdasarkan
negatif menggunakan hal-hal pembulatan
yang konkrit dan garis yang disajikan
bilangan dalam bentuk
tabel sederhana
 Konsep
bilangan negatif
menggunakan
hal-hal yang
konkrit dan garis
bilangan
 KPK dan FPB,
satuan
kuantitas,
desimal dan
persen terkait
dengan aktivitas
sehari-hari
4.1 Mengemukakan kembali  Konsep

dengan kalimat sendiri, memecahkan
menyatakan kalimat masalah
matematika dan memecahkan dengan efektif
masalah dengan efektif permasalahan
permasalahan yang berkaitan yang berkaitan
dengan KPK dan FPB, satuan dengan KPK
kuantitas, desimal dan persen dan FPB,
terkait dengan aktivitas sehari- satuan
hari di rumah, sekolah, atau kuantitas,
tempat bermain serta desimal dan
memeriksa kebenarannya persen
IPA
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu;
obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam
secara mandiri maupun
berkelompok
3.3 Memahami hubungan antara  Hubungan

gaya, gerak, dan energi antara gaya,
melalui pengamatan, serta gerak, dan
mendeskripsi-kan penerap- energi dan
annya dalam kehidupan penerap-anya
sehari-hari dalam
kehidupan
3.4 Membedakan berbagai bentuk
sehari-hari
energi melalui peng-amatan
dan mendeskripsi-kan  Bentuk-bentuk
pemanfa-atannya dalam energi dan
kehidupan sehari-hari pemanfaat-
3.7 Mendeskripsikan hubungan annya dalam
antara sumber daya alam kehidupan
dengan lingkungan, teknologi, sehari-hari
dan masyarakat  Hubungan
antara sumber
daya alam
dengan
lingkung-an,
tekno-logi, dan
masyarakat
4.3 Menyajikan laporan hasil  Laporan hasil

percobaan gaya dan gerak percobaan gaya
menggunakan tabel dan grafik dan gerak
menggunakan
4.6 Menyajikan laporan ten-tang
tabel dan grafik
sumber-daya alam dan
pemanfaatan-nya oleh  Laporan tentang
masyarakat sumberda-ya
4.7. Menyajikan laporan hasil alam dan
pengamatan tentang teknologi pemanfaat-
yang digunakan di kehidupan annya oleh
sehari-hari serta kemu-dahan masyara-kat
yang diperoleh oleh  Laporan hasil
masyarakat dengan pengamat-an
memafaatkan teknologi tentang
tersebut teknologi yang
digunakan di
kehidup-an
sehari-hari serta
kemudah-an
yang diperoleh
oleh ma-
syarakat
dengan
memanfa-atkan
teknologi
tersebut
IPS
1.3 Menerima karunia Tuhan YME

yang telah men-ciptakan
manusia dan lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun,

toleran dan peduli dalam
melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman
sebaya

dinamika interaksi dengan dinamika
lingkungan alam, sosial, interaksi
budaya, dan ekonomi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.5. Menceritakan manusia dalam  Manusia dalam

lingkungan alam, sosial, interaksi
budaya, dan ekonomi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

mengekspresi-kan diri dalam
berkarya seni
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan  Mengenal tari-

keunikan geraknya tari daerah dan
keunikan
3.5 Mengetahui berbagai alur cara
geraknya
dan pengolahan media karya
kreatif  Mengeta-hui
berba-gai alur
cara dan
pengolahan
media karya
kreatif
 Tari bertema
dengan
mengacu pada
gaya tari daerah
4.9 Menunjukkan makna gerak ke  Karya kreatif

dalam bentuk tari bertema dengan
dengan mengacu pada gaya memanfaatkan
tari daerah bahan di
lingkungan
4.14 Membuat karya kreatif yang
diperlu-kan untuk melengkapi  Karya teknologi
proses pembelajaran dengan sederhana
memanfaatkan bahan di dengan
lingkungan memanfaatkan
4.16 Membuat karya teknologi tali sebagai
sederhana dengan tenaga
memanfaatkan tali sebagai penggerak
tenaga penggerak
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan

seluruh perangkat gerak dan
ke-mampuannya sebagai
anugerah Tuhan yang tidak
ternilai
2.2 Menunjukkan perilaku santun

kepada teman, guru dan
lingkung-an sekolah selama
pem-belajaran penjas
3.3 Memahami konsep variasi dan  Konsep variasi

kombinasi pola gerak dasar dan kombinasi
lokomo-tor dan loko-motor pola gerak
untuk membentuk gerakan dasar lokomo-

dasar atletik jalan cepat dan tor dan loko-
lari melalui perma-inan dan motor
atau olahraga tradisional.
3.4 Memahami konsep berba-gai
aktivitas kebugaran jasmani
untuk mencapai tinggi dan
berat badan ideal
4.1 Mempraktikkan variasi dan  Praktik variasi

kombinasipola gerak dasar dan kombinasi
lokomotor, non-lokomotor, dan pola gerak
manipulatif dalam permainan dasar lokomo-
bola besar yang dilandasi tor dan loko-
konsep gerak dalam berbagai motor non-
permainan dan atau olahraga lokomotor, dan
tradisional bola besar manipulatif
dalam
4.3. Mempraktikkan kombinasi
permainan bola
pola gerak dasar lokomotor
besar
untuk membentuk gerakan
dasar atletik jalan cepat dan  Praktik
lari yang dilandasi konsep kombinasi pola
gerak melalui permainan gerak dasar
dan/atau olahraga tradisional. lokomotor untuk
4.5 Mempraktikkan kombinasi membentuk
pola gerak dasar dominan gerakan dasar
statis dan dinamis untuk atletik jalan
membentuk keterampilan/ cepat dan lari.
teknik dasar senam seperti  Praktik
handstand, kayang, dan kombinasi pola
meroda gerak dasar
4.6 Mempraktikkan gerak dasar dominan statis
langkah dan ayunan lengan dan dinamis
bertema budaya daerah untuk
mengikuti irama (ketukan) membentuk
tanpa/dengan musik dalam keterampilan/
aktivitas gerak ritmik teknik dasar
senam seperti
4.7 Mempraktikkan keterampilan handstand,

gerak salah satu gaya renang. kayang, dan
meroda
 Praktik gerak
dasar langkah
dan ayunan
lengan bertema
budaya daerah
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik
 Praktik
keterampilan
gerak salah satu
gaya renang.
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
bermain.
berakhlak mulia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn
1.1 Menghargai kebh-

innekatunggalikaan dan
kebera-gaman agama, suku
bangsa, pakaian tradi-sional,
bahasa, rumah adat, makanan
khas, upacara adat, sosial,
dan ekonomi di lingkungan
rumah, seko-lah dan
masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai  Hak dan

dengan hak dan kewajiban kewajiban
sebagai warga dalam kehi- sebagai warga
dupan sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat
sekitar
2.4 Memahami hak dan kewajiban
sebagai warga dalam
rumah, sekolah dan
masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban  Kewajiban

sebagai warga di lingkungan sebagai warga
rumah, sekolah dan di lingkungan
masyarakat rumah, sekolah
dan masyara-
kat
Bahasa Indonesia

Esa atas keberadaan
dan tradisional,
perkembangan teknologi,
energi, serta permasalahan
social

bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks  Bentuk dan ciri

laporan hasil pengamatan teks genre
tentang gaya, gerak, energi faktual (teks
panas, bunyi, dan cahaya
dengan bantuan guru dan laporan

teman dalam bahasa informatif hasil
Indonesia lisan dan tulis observasi, teks
dengan memilih dan memilah arahan/
kosakata baku petunjuk, teks
instruksi, teks
4.1 Mengamati, mengolah, dan surat tangga-
menyajikan teks laporan hasil pan pribadi),
pengamatan tentang gaya, genre cerita
gerak, energi panas, bunyi, (cerita
dan cahaya dalam bahasa petualang-
Indonesia lisan dan tulis an,genre
dengan memilih dan memilah tanggapan, teks
kosakata baku dongeng, teks
permain-
an/dolan-an
daerah (teks
wa-wancara,
ulasan buku)
Matematika

menyerah serta bertanggung
jawab dalam mengerjakan
tugas
2.2 Mengenal konsep pecahan
senilai dan melakukan operasi
hitung pecahan menggunakan
benda kongkrit/gambar
4.3 Mengurai sebuah pecah-an  Pecahan senilai
menjadi sebagai hasil dan melakukan
penjumlahan atau pengu- operasi hitung
rangan dua buah pecahan pecahan
lainnya dengan berbagi
kemungkinan jawaban
IPA

dengan menya-dari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
mencipta-kannya, serta
mewujudkannya dalam
pengama-lan ajaran agama
yang dianutnya

berdiskusi
3.1 Menjelaskan bentuk luar  Bentuk luar

tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan
dan fungsinya dan tumbuhan
dan fungsinya
4,1 Menuliskan hasil pengamatan  Laporan hasil

tentang bentuk luar pengamat-an
(morfologi) tubuh hewan dan tentang bentuk
tumbuhan serta fungsinya luar (mor-fologi)
tubuh hewan
dan tumbuhan
serta fungsinya
IPS

yang telah mencipta-kan

sebaya

lingkungan alam, sosial, interaksi dengan
budaya, dan ekonomi lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam  Manusia dalam

lingkungan alam, sosial, interaksi dengan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

Tuhan
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu

dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar untuk
mendapatkan ide dalam

berkarya seni
3.1 Mengenal karya dua dan tiga  karya dua dan

dimensi berdasarkan tiga dimensi
pengamatan berdasarkan
pengamatan
4.2 Membuat karya seni kolase  Karya seni

dengan berbagai bahan di kolase dengan
lingkungan sekitar berbagai bahan
di lingkungan
sekitar
PJOK

kemampuannya sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Berperilaku sportif dalam
bermain
2.3 Menghargai perbedaaan
karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan
bekerjasama dalam
fisik dalam bentuk permainan
2.5 Toleransi dan mau berbagi
dengan teman lain dalam
penggunaan peralatan dan
kesempatan
2.6 Disiplin selama melakukan
berbagai aktifitas fisik
2.7 Menerima kekalahan dan

kemenangan dalam
permainan
3.9 Memahami pengaruh aktivitas  pengaruh

fisik dan istirahat yang cukup aktivitas fisik
terhadap pertumbuhan dan dan istirahat
perkembangan tubuh yang cukup
terhadap
pertumbuhan
dan
perkembangan
tubuh
4.3 Mempraktikkan kombinasi  Kombinasi pola
pola gerak dasar lokomotor gerak dasar
untuk membentuk gerakan lokomotor untuk
dasar atletik jalan cepat dan membentuk
lari yang dilandasi konsep gerakan dasar
gerak melalui permainan dan atletik jalan
atau olahraga tradisional cepat dan lari
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
bermain.
berakhlak mulia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn
1.2 Menerima kebersamaan
dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah,
sekolah, dan masyarakat
sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku,
disiplin, tanggung jawab,
percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan
memberi maaf sebagaimana
dicontohkan tokoh penting
yang berperan dalam
perjuangan menentang
penjajah hingga kemerdekaan

Republik Indonesia sebagai
perwujudan nilai dan moral
Pancasila
sebagai warga dalam
rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar

rumah, sekolah dan dalam kehidup-
masyarakat an sehari-hari di
3.6 Memahami keberagaman rumah, sekolah
alam dan sumber daya di dan masyara-
berbagai daerah kat
4.2 Melaksanakan kewajiban  Keberagaman

sebagai warga di lingkungan alam dan
rumah, sekolah dan sumber daya di
masyarakat berbagai daerah
4.6. Memetakan keberagaman
sumber daya alam di berbagai
daerah untuk menumbuhkan
kebanggaan nasional
Bahasa Indonesia
Esa atas keberadaan
dan tradisional,
sosial
2.3. Memiliki perilaku santun dan

jujur tentang jenis-jenis usaha
dan kegiatan ekonomi melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia
bahasa Indonesia
3.1. Menggali informasi dari teks  Wawancara
laporan hasil pengamatan tentang jenis-
tentang gaya, gerak, energi jenis usaha
panas, bunyi dan cahaya
dengan bantuan guru dan  teks cerita
teman dalam bahasa petualangan
Indonesia lisan dan tulis, tentang
dengan memilih dan memilah lingkungan dan
kosakata baku sumber daya
alam
3.3. Menggali informasi dari teks
wawancara tentang jenis-jenis
usaha dan pekerjaan serta
kegiatan ekonomi dan
koperasi dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis,
kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari teks
cerita petualangan tentang
alam dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis,
kosakata baku
4.1. Mengamati, mengolah, dan  Penyajian teks

menyajikan teks laporan hasil laporan hasil
pengamatan tentang gaya, pengamatan
gerak, energi, panas, bunyi tentang gaya,
dan cahaya dalam bahasa gerak, energi,
Indonesia lisan dan tulis panas, bunyi
dengan memilih dan memilah dan cahaya
kosakata baku
 Penyajian teks
4.3. Mengolah dan menyajikan
cerita
teks wawancara tentang jenis-
petualangan
jenis usaha dan pekerjaan
tentang
serta kegiatan ekonomi dan
lingkungan dan
koperasi secara mandiri
sumber daya
dalam bahasa Indonesia lisan
alam
dan tulis dengan memilih dan
4.4 Menyajikan teks cerita
petualangan tentang
alam secara mandiri dalam
teks bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan
Matematika
menyerah serta
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas
3.13 Memahami luas segitiga,  Luas segitiga,
persegi panjang, dan persegi persegi
3.14 Menentukan hubungan antara panjang, dan
satuan dan atribut pengukuran persegi
termasuk luas dan keliling
persegi panjang
 Pengukuran
luas dan keliling
persegi panjang
4.9 Mengembangkan, dan  membuat

membuat berbagai pola berbagai pola
numerik dan geometris numerik dan
geometris
IPA
1.1 Bertambah keimanannya 
dengan menyadari hubungan
menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam
pengalaman ajaran agama
yang dianutnya

(memiliki rasa ingin tahu,
objek-tif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertang-
gungjawab, terbu-ka dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wu-jud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah
dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan
sehari-hari sebagai wu-jud
berkelompok
3.7. Mendeskrisikan hubungan  Hubungan

antara sumber daya alam antara sumber
dengan lingkungan, teknologi, daya alam
dan masyarakat dengan
lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.6 Menyajikan lapo-ran tentang  Penyajian

sum-berdaya alam dan laporan
pemanfaatannya oleh tentang
masyarakat sumberdaya
4.7. Menyajikan laporan hasil alam dan
pengamatan tentang teknologi pemanfaatanny
yang digunakan di kehidupan a oleh
sehari-hari serta kemudahan masyarakat
yang diperoleh oleh
 Penyajian
masyarakat dengan
laporan hasil
memanfaatkan
pengamatan
tentang
teknologi
IPS
dalam berpikir dan berperilaku
sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam
masyarakat
1.3. Menerima karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan
toleran, dan peduli dalam
sebaya
3.1 Mengenal manusia, aspek  Manusia, aspek

keruangan, konektivitas antar ke-ruangan,
ruang, perubahan dan konektivitas
keberlanjutan dalam waktu, antar ruang,
sosial, ekonomi, dan perubahan dan
pendidikan keberlanjutan
3.3 Memahami manusia, dalam dalam waktu,
hubungannya dengan kondisi sosial, ekonomi,
geografis di sekitarnya dan pendidikan
3.5 Memahami manusia dalam  Manusia, dalam
dinamika interaksi dengan hubungannya
lingkungan alam, sosial, dengan kondisi
budaya, dan ekonomi geografis di
sekitar-nya
 Manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.1 Menceriterakan tentang hasil  Pelaporan hasil

bacaan mengenai pengertian bacaan
ruang, konektivitas antar mengenai
ruang, perubahan, dan pengerti-an
keberlanjutan dalam waktu, ruang,
sosial, ekonomi, dan konektivitas
pendidikan dalam lingkup antar ruang,
masyarakat di sekitarnya peruba-han, dan
4.3 Menceritakan manusia dalam keberlan-jutan
hubungannya dengan dalam waktu,
lingkungan geografis tempat sosial, ekonomi,
tinggalnya dan pendi-dikan
4.5. Menceritakan manusia dalam dalam lingkup
dinamika interaksi dengan masyarakat di
lingkungan alam, sosial, sekitar-nya
budaya, dan ekonomi
 Manusia dalam
hubungannya
dengan
lingkungan
geografis
tempat tinggal-
nya
 Manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
tuhan
2.2 Menunjukkan rasa ingin
tahudalam mengamati alam di
berkarya seni
mengenal sikap disiplin,
tanggung jawab dan
kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya seni
3.1 Mengenal karya dua dan tiga  Karya dua dan
dimensi berdasarkan tiga dimensi
pengamatan berdasarkan
3.4 Mengetahui berbagai alur cara pengamatan
 Ccara dan
kreatif
pengolahan
media karya
kreatif
4.1 Menggambar berdasarkan  Menggambar
tema berdasarkan
4.4 Membentuk karya seni tiga tema
dimensi dari bahan alam
 Karya seni tiga
dimensi dari
bahan alam
PJOK
anugerah Tuhan
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa
tubuh harus dipelihara dan
dibina, sebagai wujud syukur
kepada Sang Pencipta
2.1 Berperilaku sportif dalam
bermain
2.3 Menghargai perbedaaan
karakteristik individual dalam
fisik
2.4 Menunjukkan kemauan
bekerjasama dalam
fisik dalam bentuk permainan
2.5 Toleransi dan mau berbagi
dengan teman lain dalam
penggunaan peralatan dan
kesempatan
2.6 Disiplin selama melakukan
berbagai aktifitas fisik
2.7 Menerima kekalahan dan

kemenangan dalam
permainan
3.2. Memahami pengaruh aktivitas  Pengaruh
fisik dan istirahat yang cukup aktivitas fisik
terhadap pertumbuhan dan dan istirahat
perkembangan tubuh terhadap
pertumbuhan
dan
perkembangan
tubuh
4.2. Mempraktikkan variasi dan  Variasi dan
lokomotor, non-lokomotor, dan gerak dasar
manipulatif yang dilandasi lokomo-tor, non-
konsep gerak dalam berbagai lokomo-tor, dan
permainan dan atau olahraga manipulatif
tradisional bola kecil
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 5 : Pahlawanku
bermain.
berakhlak mulia
Januari Februari Maret April Mei juni

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn

sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku,

disiplin, tanggung jawab,
percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan
memberi maaf sebagaimana
dicontohkan tokoh penting
yang berperan dalam

perjuangan menentang
penjajah hingga kemerdekaan
Republik Indonesia sebagai
perwujudan nilai dan moral
Pancasila
2.4. Menunjukkan perilaku bersatu
sebagai wujud keyakinan
bahwa tempat tinggal dan
lingkungannya sebagai bagian
dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI)
3.1 Memahami makna dan  Makna simbol-

keterkaiatan simbol-simbol simbol
sila Pancasila dalam Pancasila
memahami Pancasila secara
 Nilai-nilai
utuh
Persatuan pada
3.5 Memahami Nilai-nilai masa Hindu
Persatuan pada masa Hindu Buddha
Buddha
4.1 Mengamati dan menceritakan  Makna Bersatu

perilaku di sekitar rumah dan dalam
sekolah dari sudut pandang keberagaman di
kelima simbol Pancasila rumah, sekolah,
sebagai satu kesatuan yang dan masyara-
utuh kat
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai  Perilaku di
persatuan pada masa Hindu sekitar rumah
Buddha dalam kehidupan di dan sekolah dari
masyarakat sudut pandang
kelima simbol
Pancasila
sebagai satu
kesatuan yang
utuh
Bahasa Indonesia

Tuhan Yang Maha Esa
memperoleh ilmu
pengetahuan
2.3 Memiliki perilaku santun dan

pemanfaatan bahasa
Indonesia
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan
santun terhadap nilai
peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha
di Indonesia melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.4. Menggali informasi dari teks  Teks cerita

cerita petualangan tentang petualangan
lingkungan dan sumber daya tentang
alam dengan bantuan guru lingkungan dan
dan teman dalam bahasa sumber daya
Indonesia lisan dan tulis alam
 Informasi dari
kosakata baku
teks ulasan
3.5. Menggali informasi dari teks buku tentang
ulasan buku tentang nilai nilai
peninggalan sejarah dan peninggalan
perkembangan Hindu-Budha sejarah dan

di Indonesia dengan bantuan perkembangan
guru dan teman dalam bahasa Hindu-Budha di
Indonesia lisan dan tulis Indonesia
kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita  Peenyajian teks

petualangan tentang ulasan buku
lingkungan dan sumber daya tentang nilai
alam secara mandiri dalam peninggalan
teks bahasa Indonesia lisan sejarah dan
dan tulis dengan memilih dan perkembangan
memilah kosakata baku Hindu-Budha di
4.5. Mengolah dan menyajikan Indonesia
teks ulasan buku tentang nilai  Informasi dari
peninggalan sejarah dan teks ulasan
perkembangan Hindu-Budha buku tentang
di Indonesia secara mandiri nilai
dalam bahasa Indonesia lisan peninggalan
dan tulis dengan memilih dan sejarah dan
memilah kosakata baku perkembangan
Hindu-Budha di
Indonesia
Matematika

hitung campuran
2.2 Menunjukkan perilaku cermat

dan teliti dalam melakukan
tabulasi pengukuran panjang
daun-daun atau benda-benda
lain menggunakan
pembulatan (dinyatakan
dalam cm terdekat
3.8 Menentukan faktor  Faktor

persekutuan dua buah persekutuan
bilangan dan faktor dua buah
persekutuan terbesar (FPB) bilangan dan
3.15 Menentukan nilai terkecil dan faktor
terbesar dari hasil pengukuran persekutuan
panjang atau berat terbesar (FPB
berdasarkan pembulatan yang
disajikan dalam bentuk tabel
sederhana
4.1 Mengemukakan kembali  Pengukuran

dengan kalimat sendiri , panjang atau
menyatakan kalimat berat
matematika dan memecahkan berdasarkan
masalah dengan efektif pembulatan
permasalahan yang berkaitan yang disajikan
dengan KPK dan FPB, satuan dalam bentuk
kuantitas, desimal dan persen tabel sederhana
terkait dengan aktivitas sehari-
hari di rumah, sekolah, atau
tempat bermain serta
IPA

mewujudkannya dalam
yang dianutnya

berdiskusi
berkelompok
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya  Sifat-sifat

melalui pengamatan dan cahaya melalui
mendeskripsikan pengamatan
penerapannya dalam dan
kehidupan sehari-hari penerapannya
dalam kehidu-
pan sehari-hari
4.5. Membuat sebuah karya/model  Membuat

yang memanfaatkan sifat-sifat sebuah karya/
cahaya model yang
meman-faatkan
sifat-sifat
cahaya
IPS

yang telah menciptakan waktu
dengan segala perubahannya
2.1 Menunjukkan sekarang

perilaku jujur, disiplin
bertanggung jawab, peduli,
santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada masa Hindu
Buddha dan Islam dalam
kehidupannya
2.2 Menunjukkan perilaku rasa
ingin tahu, peduli,
menghargai, dan
bertanggungjawab terhadap
ekonomi dan politik

keruangan, konektivitas antar keruangan,kone
ruang, perubahan dan ktivitas antar
3.2 Memahami manusia, dalam waktu,
perubahan dan keberlanjutan sosial, ekonomi,
dalam waktu pada masa dan pendidikan
praaksara, Hindu Budha,
Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi,
dan pendidikan
4.1 Menceriterakan tentang hasil  Manusia,

bacaan mengenai pengertian perubahan dan
ruang, konektivitas antar keberlanjutan
ruang, perubahan, dan dalam waktu
keberlanjutan dalam waktu, pada masa
sosial, ekonomi, dan praaksara,
Hindu Budha,
pendidikan dalam lingkup Islam dalam

masyarakat di sekitarnya aspek pemerin-
4.2 Merangkum hasil pengamatan tah, sosial,
ekonomi, dan
dan menceritakan manusia,
pendidi-kan
perubahan dan keberlanjutan
dalam waktu pada masa
praaksara, Hindu Budha,
Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi,
dan pendidikan

berkarya seni
3.1 Mengenal tempat- tempat  Mengenal

industri, bersejarah, dan seni tempat- tempat
pertunjukan di daerah industri, ber-
setempat sejarah, dan
3.3 Membedakan panjang-pendek seni pertunjukan
bunyi, dan tinggi-rendah nada di daerah
dengan gerak tangan setempat
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan  Panjang-pendek

keunikan geraknya bunyi, dan
tinggi-rendah
3.6 Memahami cerita terkait situs- nada dengan
situs budaya baik benda gerak tangan
maupun tak benda di
Indonesia dengan  Tari-tari daerah
menggunakan bahasa daerah dan keunikan
geraknya
 Cerita terkait
situs-situs
budaya baik
benda maupun
tak benda di
Indonesia
dengan
menggunakan
bahasa daerah
4.6 Memainkan pola irama lagu  Pola irama lagu

bertanda birama empat dan bertanda birama
menunjukkan perbedaan empat dan
panjang pendek bunyi menunjukkan
perbedaan
panjang pendek
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu bunyi
wajib dan lagu daerah yang
harus dikenal  Solmisasi lagu
wajib dan lagu
4.10 Memperagakan makna gerak daerah yang
ke dalam bentuk tari bertema harus dikenal
dengan mengacu pada gaya
tari daerah berdasarkan ruang  makna gerak ke
gerak dalam bentuk
tari bertema
4.11 Mengembangkan makna dengan
gerak ke dalam bentuk tari mengacu pada
bertema dengan mengacu gaya tari daerah
pada gaya tari daerah
berdasarkan ruang gerak dan  Cerita situs-
pola lantai situs budaya
baik benda
4.17 Menceritakan cerita terkait maupun tak
situs-situs budaya baik benda benda di
maupun tak benda di Indonesia
Indonesia dengan dengan
menggunakan bahasa daerah menggunakan
bahasa daerah
PJOK


ternilai
2.2. Menunjukkan perilaku santun

lingkungan sekolah selama
pembelajaran penjas
3..2 Memahami pengaruh aktivitas  Pengaruh

fisik dan istirahat terhadap aktivitas fisik
pertumbuhan dan dan istirahat
3.4 Memahami jenis cidera dan pertumbuhan
mampu melakukan dan
penanggulangan sederhana perkembangan
selama melakukan aktivitas tubuh
fisik  Jenis cidera dan
mampu
melakukan
penanggula-
ngan seder-
hana selama
melakukan
aktivitas fisik
4.1 Mempraktikkan kombinasi  Kombinasi

gerak dasar untuk membentuk gerak dasar
gerakan dasar atletik jalan untuk
dan lari yang dilandasi membentuk
konsep gerak melalui gerakan dasar
permainan dan atau atletik jalan dan
tradisional lari
manipulatif dalam permainan lokomotor, non-
bola kecil yang dilandasi lokomotor, dan
konsep gerak dalam berbagai manipulatif

permainan dan atau olahraga dalam
tradisional bola kecil permainan bola
kecil yang
4.3. Mempraktikkan berbagai
dilandasi
aktivitas kebugaran jasmani
konsep gerak
untuk mencapai tinggi dan
dalam berbagai
berat badan ideal
permainan dan
4.7 Mempraktikkan dasar atau olahraga
penyelamatan terhadap orang tradisional bola
lain kecil
 Aktivitas
kebugaran
jasmani untuk
mencapai tinggi
dan berat badan
ideal
 Dasar
penyelamatan
terhadap orang
lain
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 6 : Indahnya Negeriku
bermain.
berakhlak mulia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn
1.1 Menghargai kebhi-

nnekatunggalikaan dan
keragaman agama, suku
bangsa, pakaian tradisional,
rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar


sekitar
1.3 Menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan hak dan
kewajiban di rumah, sekolah

sebagai warga dalam
rumah sekolah dan
masyarakat sekitar
dari wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)

rumah, sekolah dan dalam kehidu-
masyarakat pan sehari-hari
3.6 Memahami keberagaman di rumah,
alam dan sumber daya di sekolah dan
berbagai daerah masyara-kat
 Kebera-gaman
alam dan
sumber daya di
berbagai daerah
4.2 Melaksanakan kewajiban  Kewajiban

sebagai warga di lingkungan sebagai warga
di lingkungan
rumah, sekolah dan rumah, sekolah

masyaraka dan masyarakat
4.6. Memetakan keberagaman  Keberagaman
sumber daya alam di berbagai sumber daya
daerah untuk menumbuhkan alam di
kebanggaan nasional berbagai daerah
untuk
menumbuhkan
kebanggaan
nasional
Bahasa Indonesia

Esa atas keberadaan
dan tradisional,
2.1. Memiliki kepedulian terhadap

gaya, gerak, energi panas,
bunyi, cahaya, dan energi
alternatif melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
bahasa Indonesia
2.5. Memiliki perilaku jujur dan
pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.4. Menggali informasi dari teks  Informasi

cerita petualangan tentang tentang
lingkungan dan sumber daya lingkungan dan

alam dengan bantuan guru sumber daya
dan teman dalam bahasa alam.
 Informasi
tentang nilai
kosakata baku
peninggalan
3.5. Menggali informasi dari teks sejarah dan
ulasan buku tentang nilai perkembangan
peninggalan sejarah dan Hindu-Budha di
perkembangan Hindu-Budha Indonesia.
di Indonesia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa
kosakata baku
4.4. Menyajikan teks cerita  Teks cerita

petualangan tentang petualangan
alam secara mandiri dalam lingkungan dan
teks bahasa Indonesia lisan sumber daya
dan tulis dengan memilih dan alam.
 Teks ulasan
4.5 Mengolah dan menyajikan buku tentang
teks ulasan buku tentang nilai nilai
peninggalan sejarah dan peninggalan
perkembangan Hindu-Budha sejarah dan
di Indonesia secara mandiri perkembangan
dalam bahasa Indonesia lisan Hindu-Budha di
dan tulis dengan memilih dan Indonesia.
Matematika

hitung campuran
3.9 Memahami luas segitiga,  Luas segitiga,

persegi panjang, dan persegi persegi
3.10 Menentukan hubungan antara panjang, dan
satuan dan atribut pengukuran persegi
termasuk luas dan keliling  Hubungan
persegi panjang antara satuan
3.14 Memahami penambahan dan dan atribut
pengurangan bilangan pengukuran
decimal termasuk luas
dan keliling
persegi panjang
 Penam-bahan
dan pengura-
ngan bilangan
decimal
4.1 Mengemukakan kembali  Penambahan

dengan kalimat sendiri , dan pengura-
menyatakan kalimat ngan bilangan
matematika dan memecahkan decimal
masalah dengan efektif
 Kalimat
permasalahan yang berkaitan
matematika dan
dengan KPK dan FPB, satuan
memecahkan
kuantitas, desimal dan persen
masalah
terkait dengan aktivitas sehari-
dengan efektif
hari di rumah, sekolah, atau
permasalahan
tempat bermain ser ta
yang berkaitan
dengan KPK
4.3. Menyatakan pecahan ke dan FPB,
bentuk desimal dan persen
 Pecahan ke
4.9 Mengumpulkan dan menata bentuk desimal
data diskrit dan menampilkan dan persen
data menggunakan bagan dan
grafik termasuk grafik batang
ganda, diagram garis, dan
diagram lingkaran
4.10 Mengembangkan, dan

membuat berbagai pola
numerik dan geometris
4.15 Mengidentifikasi dan
mendeskripsikan lokasi objek
menggunakan peta grid dan
melalui percerminan
4.16 Merepresentasi-kan sudut
lancip dan sudut tumpul dalam
bangun datar
IPA
1.1. Bertambah keimanannya

mewujudkannya dalam
yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah

berdiskusi

berkelompok

lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang  Pelaporan

sumberdaya alam dan tentang
pemanfaatannya oleh sumberdaya
masyarakat alam dan
4.7. Menyajikan laporan hasil pemanfaatanny
pengamatan tentang teknologi a oleh
yang digunakan di kehidupan masyarakat
sehari-hari serta kemudahan  Pelaporan hasil
yang diperoleh oleh pengamatan
masyarakat dengan tentang
memanfaatkan teknologi teknologi yang
tersebut digunakan di
kehidupan
sehari-hari
IPS

dalam berfikir dan berperilaku
masyarakat

sebaya

hubungannya dengan kondisi hubungannya
geografis di sekitarnya dengan kondisi
3.5 Memahami manusia dalam geografis di
dinamika interaksi dengan sekitar-nya
lingkungan alam, sosial,  Manusia dalam
budaya, dan ekonomi dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.3 Menceritakan manusia dalam  Manusia dalam

hubungannya dengan hubungannya
lingkungan geografis tempat dengan
tinggalnya lingkungan
4.5. Menceritakan manusia dalam geografis
dinamika interaksi dengan tempat tinggal-
lingkungan alam, sosial, nya
budaya, dan ekonomi  Manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
1.1. Mengagumi ciri khas


tuhan

berkarya seni
lingkung-an sekitar untuk
berkarya seni
3.1 Menunjukkan perilaku  Gambar alam

Mengenal sikap disiplin, benda, dan
tanggung jawab dan kolase
 Panjang-pendek
bunyi, dan
3.2 Mengenal gambar alam benda, tinggi-rendah
dan kolase nada dengan
3.3 Membedakan panjang-pendek gerak tangan
bunyi, dan tinggi-rendah nada  Alur cara dan
dengan gerak tangan pengolahan
3.5 Mengetahui berbagai alur cara media karya
dan pengolahan media karya kreatif
kreatif
4.1 Menggambar alam  Menggambar

berdasarkan pengamatan alam berdasar-
keindahan alam kan pengama-
4.6 Memainkan pola irama lagu tan keindahan
bertanda birama empat dan alam
menunjukkan perbedaan
panjang pendek bunyi
4.13 Membuat karya kreatif dengan
cara meronce memanfaatkan
bahan alam dan buatan dari

lingkungan
diperlukan untuk melengkapi
proses pembelajaran dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan
PJOK
1.2. Tumbuhnya kesadaran bahwa

2.1 Menunjukkan disiplin,

kerjasama, toleransi, belajar
menerima kekalahan dan
kemenangan, sportif dan
tanggungjawab, menghargai
perbedaan
pembelajaran penjas

pertumbuhan
dan
perkembangan
tubuh

manipulatif dalam permainan lokomo-tor, non-
bola kecil yang dilandasi lokomo-tor, dan

permainan dan atau olahraga dalam
tradisional bola kecil permainan bola
kecil
4.5 Mempraktikkan pola gerak
dasar berirama bertema  Pola gerak
budaya daerah yang sudah dasar berirama
dikenal yang dilandasi konsep bertema budaya
gerak mengikuti irama daerah yang
(ketukan) tanpa/dengan musik sudah dikenal
yang dilandasi
konsep gerak
mengi-kuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 7 : Cita-Citaku
bermain.
berakhlak mulia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn

tunggalikaan dan keragaman
agama, suku bangsa, pakaian
tradisional, bahasa, rumah
adat, makanan khas, upacara
adat, sosial, dan ekonomi di

sebagai warga dalam

rumah
3.1 Memahami makna dan  Makna dan

keterkaiatan simbol-simbol keterkaiatan
sila Pancasila dalam simbol-simbol
memahami Pancasila secara sila Pancasila
utuh dalam
3.3 Memahami manfaat memahami
keberagaman karakteristik Pancasila
individu di rumah, sekolah dan secara utuh
masyarakat  Manfaat
3.6 Memahami keberagaman keberagaman
alam dan sumber daya di karakteristik
berbagai daerah individu di
rumah, sekolah
dan masyara-
kat
 Keberagaman
alam dan
sumber daya di
berbagai daerah
4.1 Mengamati dan menceritakan  Perilaku di

perilaku di sekitar rumah dan sekitar rumah
sekolah dari sudut pandang dan sekolah dari
kelima simbol Pancasila sudut pandang
sebagai satu kesatuan yang kelima simbol
utuh Pancasila
4.3 Bekerjasama dengan teman sebagai satu
dalam keberagaman di kesatuan yang
lingkungan rumah, sekolah, utuh
dan masyarakat  Bekerjasama
4..6. Memetakan keberagaman dengan teman
sumber daya alam di berbagai dalam
daerah untuk menumbuhkan keberagaman di
kebanggaan nasional lingkungan
rumah, sekolah,
dan masyarakat
 Memetakan
keberagaman
sumber daya
alam di
berbagai daerah
untuk menum-
buhkan kebang-
gaan nasional
Bahasa Indonesia

Esa atas keberadaan
dan tradisional,
sosial
2.2 Memiliki kedisiplinan dan

tanggung jawab terhadap
modern dan tradisional,
proses pembuatannya melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan
pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi  Teks instruksi

tentang pemeliharaan tentang
pancaindera serta pemeliharaan

penggunaan alat teknologi pancaindera
modern dan tradisional serta
dengan bantuan guru dan penggunaan
teman dalam bahasa alat teknologi
Indonesia lisan dan tulis modern dan
dengan memilih dan memilah tradisional
kosakata baku
 Informasi dari
3.4 Menggali informasi dari teks teks wawancara
wawancara tentang jenis-jenis tentang jenis-
usaha dan pekerjaan serta jenis usaha dan
kegiatan ekonomi dan pekerjaan serta
koperasi dengan bantuan guru kegiatan
dan teman dalam bahasa ekonomi dan
Indonesia lisan dan tulis koperasi.
kosakata baku
4.2. Menerangkan dan  Praktik teks

mempraktikkan teks arahan/petunjuk
arahan/petunjuk tentang tentang
pemeliharaan pancaindera pemeliharaan
serta penggunaan alat pancaindera
teknologi modern dan serta
tradisional secara mandiri penggunaan
dalam bahasa Indonesia lisan alat teknologi
dan tulis dengan memilih dan modern dan
memilah kosakata baku tradisional.
4.3. Mengolah dan menyajikan  Teks
teks wawancara tentang jenis- wawancara
jenis usaha dan pekerjaan tentang jenis-
serta kegiatan ekonomi dan jenis usaha dan
koperasi secara mandiri pekerjaan serta
dalam bahasa Indonesia lisan kegiatan
dan tulis dengan memilih dan ekonomi dan
memilah kosakata baku koperasi
Matematika

hitung campuran
2..6 Menunjukkan perilaku peduli

dengan cara memanfaatkan
barang-barang bekas yang
ada di sekitar rumah sekolah
atau tempat bermain untuk
membuat benda-benda
berbentuk kubus dan balok
bangun berdasarkan jaring-
jaring bangun ruang yang
ditemukan
3.2 Menerapkan penaksiran  Aturan

dalam melakukan pembulatan
penjumlahan, perkalian, dalam
pengurangan dan pembagian membaca hasil
untuk memperkirakan hasil pengukuran
perhitungan dengan alat
3.3. Memahami aturan ukur
pembulatan dalam membaca  Hubungan
hasil pengukuran dengan alat antara satuan
ukur dan atribut
3.10 Menentukan hubungan antara pengukuran
satuan dan atribut pengukuran termasuk luas
termasuk luas dan keliling dan keliling
persegi panjang persegi panjang
4.1 Mengemukakan kembali  Menyatakan

dengan kalimat sendiri , kalimat
menyatakan kalimat matematika dan
matematika dan memecahkan memecahkan
masalah dengan efektif masalah
permasalahan yang berkaitan dengan efektif
dengan KPK dan FPB, satuan permasa-lahan

kuantitas, desimal dan persen yang berkaitan
terkait dengan aktivitas sehari- dengan KPK
hari di rumah, sekolah, atau dan FPB,
tempat bermain serta satuan
memeriksa kebenarannya kuantitas,
desimal dan
4.2 Melakukan pengubinan
menggunakan segi banyak persen
beraturan tertentu
4.4. Mengurai dan menyusun
kembali jaring-jaring bangun
ruang sederhana
4.5. Membentuk jaring-jaring
bangun ruang yang berbeda
dengan jaring bangun ruang
yang sudah ada
4.6. Membuat benda-benda
berdasarkan jaring-jaring
bangun ruang yang ditemukan
dengan memanfaatkan
barang-barang bekas yang
ada di sekitar rumah sekolah
atau tempat bermain
4.7. Menyatakan kesimpulan
berdasarkan data tabel atau
grafik
4.12 Mengurai dan menyusun
kembali jaring-jaring bangun
ruang sederhana
IPA

menciptakan-nya, serta
mewujudkan-nya dalam
yang dianutnya

berdiskusi

lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang  Pelaporan

sumberdaya alam dan tentang
pemanfaatannya oleh sumberdaya
masyarakat alam dan
4.7. Menyajikan laporan hasil pemanfaatanny
pengamatan tentang teknologi a oleh
yang digunakan di kehidupan masyarakat
sehari-hari serta kemudahan  Pelaporan hasil
yang diperoleh oleh pengamatan
masyarakat dengan tentang
memanfaatkan teknologi teknologi yang
tersebut digunakan di
kehidupan
sehari-hari serta
IPS
1.2. Menjalankan ajaran agama

masyarakat

ingin tahu, peduli,
menghargai, dan
ekonomi dan politik
sebaya

keruangan, konektivitas antar keruangan,
3.4 Memahami kehidupan dalam waktu,
manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi,
sosial, ekonomi, pendidikan, dan pendidi-kan
dan budaya di masyarakat  Kehidu-pan
sekitar manusia dalam
3.5 Memahami manusia dalam kelemba-gaan
dinamika interaksi dengan sosial, ekonomi,
pendidi-kan,
lingkungan alam, sosial, dan budaya di

budaya, dan ekonomi masyarakat
sekitar
 Manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.1 Menceriterakan tentang hasil  Pelaporan hasil

ruang, perubahan, dan pengerti-an
masyarakat di sekitarnya peruba-han, dan
4.4. Mendeskripsikan kehidupan keberlanjutan
manusia dalam kelembagaan dalam waktu,
sosial, pendidikan, ekonomi, sosial, ekonomi,
dan budaya di masyarakat dan pendidikan
sekitar dalam lingkup
masyarakat di
4.5. Menceritakan manusia dalam sekitar-nya
dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial,  Khidupan
budaya, dan ekonomi manusia dalam
kelembagaan
sosial,
pendidikan,
ekonomi, dan
budaya di
masyarakat
sekitar
 Manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
1.1. Mengagumi ciri khas

tuhan

berkarya seni
berkarya seni
3.1 Mengenal tempat- tempat  Tempat- tempat

industri, bersejarah, dan seni industri,
pertunjukan di daerah berseja-rah, dan
setempat seni pertunjukan
3.2 Membedakan panjang-pendek di daerah
bunyi, dan tinggi-rendah nada setempat
dengan gerak tangan  Panjang-pendek
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan bunyi, dan
keunikan geraknya tinggi-rendah
nada dengan
3.5 Mengetahui berbagai alur cara gerak tangan
kreatif  Tari-tari daerah
dan keuni-kan
gerak-nya
 Alur cara dan
pengolahan
media karya
kreatif
4.2 Membuat karya seni kolase  Karya seni

dengan berbagai bahan kolase dengan
4.3 Menggambar model benda berbagai bahan
kesukaan berdasarkan  Model benda
pengamatan langsung kesuka-an
4.8 Memainkan alat musik berdasarkan
melodis lagu yang telah penga-matan
dikenal sesuai dengan isi lagu lang-sung
4.9 Menunjukkan makna gerak ke  Alat musik

dalam bentuk tari bertema melodis lagu
dengan mengacu pada gaya yang telah
tari daerah dikenal sesuai
dengan isi lagu
4.10 Memperagakan makna gerak
ke dalam bentuk tari bertema  Makna gerak ke
dengan mengacu pada gaya dalam bentuk
tari daerah berdasarkan ruang tari bertema
gerak dengan menga-
cu pada gaya
4.15 Membuat karya kreatif berupa tari daerah
benda aksesoris pelengkap
busana dengan berbagai  Makna gerak ke
bahan dan cara pembuatan dalam bentuk
tari bertema
dengan menga-
cu pada gaya
tari daerah
berdasarkan
ruang gerak
 Karya kreatif
berupa benda
akseso-ris
peleng-kap
busana dengan
berbagai bahan
dan cara
pembuatan
PJOK

ternilai

perbedaan
pembelajaran penjas
3.1. Memahami tinggi dan berat  Memahami

badan ideal dan pengaruhnya tinggi dan berat
terhadap pertubuhan dan badan ideal dan
perkembangan pengaruhnya
terhadap
pertubuhan dan
perkembangan
4.1 Mempraktikkan kombinasi  Mempraktikkan

gerak dasar untuk membentuk kombinasi gerak
gerakan dasar atletik jalan dasar untuk
dan lari yang dilandasi membentuk
konsep gerak melalui gerakan dasar
permainan dan atau atletik jalan dan
tradisional lari yang
dilandasi
konsep gerak
4.3. Mempraktikkan berbagai melalui

aktivitas kebugaran jasmani permainan dan
untuk mencapai tinggi dan atau tradisional
berat badan ideal
 Memprak-tikkan
4.6 Mempraktikkan salah satu berbagai
gaya renang dalam jarak aktivitas
tertentu kebugaran
jasmani untuk
mencapai tinggi
dan berat badan
ideal
 Mempraktikkan
salah satu gaya
renang dalam
jarak tertentu
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 8 : Tempat Tinggalku
bermain.
berakhlak mulia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn
1.1 Menghargai kebhi-

nnekatunggalikaan dan
keragaman agama, suku
bangsa, pakaian tradisional,
rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar


dari wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI)
3.1 Memahami makna dan  Makna dan

keterkaiatan simbol-simbol keterkaiatan
sila Pancasila dalam simbol-simbol
memahami Pancasila secara sila Pancasila
utuh dalam
3.2 Memahami hak dan kewajiban memahami
sebagai warga dalam Pancasila
kehidupan sehari-hari di secara utuh
rumah, sekolah dan  Hak dan
masyarakat kewajiban
3.4 Memahami arti bersatu dalam sebagai warga
keberagaman di rumah, dalam
sekolah dan masyarakat kehidupan
sehari-hari di
3.6 Memahami keberagaman rumah, sekolah
alam dan sumber daya di dan masyarakat
berbagai daerah
 Arti bersatu
dalam
keberagaman di
rumah, sekolah
dan masyara-
kat
 Keberagaman
alam dan
sumber daya di
berbagai daerah
4.1 Mengamati dan menceritakan  Perilaku di

perilaku di sekitar rumah dan sekitar rumah
sekolah dari sudut pandang dan sekolah dari
kelima simbol Pancasila sudut pandang
sebagai satu kesatuan yang kelima simbol
utuh Pancasila
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai satu
sebagai warga di lingkungan kesatuan yang
rumah, sekolah dan utuh
masyarakat  Kewajiban
4.4. Mengelompokkan kesamaan sebagai warga
identitas suku bangsa di lingkungan
(pakaian tradisional, bahasa, rumah, sekolah
rumah adat, makanan khas, dan masyarakat
dan upacara adat), sosial  Kesamaan
ekonomi (jenis pekerjaan identitas suku
orang tua) di lingkungan bangsa
rumah, sekolah dan (pakaian
masyarakat sekitar tradisional,
4.6 Memetakan keberagaman bahasa, rumah
sumber daya alam di berbagai adat, makanan
daerah untuk menumbuhkan khas, dan
kebanggaan nasional upacara adat),
sosial ekonomi
 Keberagaman
sumber daya
alam di
berbagai daerah
untuk
menumbuhkan
kebanggaan
nasional
Bahasa Indonesia

Esa atas keberadaan

dan tradisional,
sosial

pemanfaatan bahasa
Indonesia
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan
pemanfaatan bahasa
Indonesia
3.3. Menggali informasi dari teks  Informasi dari

wawancara tentang jenis-jenis teks wawancara
usaha dan pekerjaan serta tentang jenis-
kegiatan ekonomi dan jenis usaha dan
koperasi dengan bantuan guru pekerjaan serta
dan teman dalam bahasa kegiatan
Indonesia lisan dan tulis ekonomi dan
dengan memilih dan memilah koperasi
kosakata baku
 Informasi dari
3.4. Menggali informasi dari teks teks cerita
cerita petualangan tentang petualangan
alam dengan bantuan guru lingkungan dan
dan teman dalam bahasa sumber daya
Indonesia lisan dan tulis alam

kosakata baku
4.2 Menggali informasi dari teks  Informasi dari

ulasan buku tentang nilai teks ulasan
peninggalan sejarah dan buku tentang
perkembangan Hindu-Budha nilai
di Indonesia dengan bantuan peninggalan
guru dan teman dalam bahasa sejarah dan
Indonesia lisan dan tulis perkembangan
dengan memilih dan memilah Hindu-Budha di
kosakata baku Indonesia
4.3. Mengolah dan menyajikan  Teks
teks wawancara tentang jenis- wawancara
jenis usaha dan pekerjaan tentang jenis-
serta kegiatan ekonomi dan jenis usaha dan
koperasi secara mandiri pekerjaan serta
dalam bahasa Indonesia lisan kegiatan
dan tulis dengan memilih dan ekonomi dan
memilah kosakata baku koperasi secara
4.4. Menyajikan teks cerita mandiri
petualangan tentang  Teks cerita
lingkungan dan sumber daya petualangan
alam secara mandiri dalam tentang
teks bahasa Indonesia lisan lingkungan dan
dan tulis dengan memilih dan sumber daya
memilah kosakata baku alam secara
4.5. Mengolah dan menyajikan mandiri
teks ulasan buku tentang nilai  Penyajian teks
peninggalan sejarah dan ulasan buku
perkembangan Hindu-Budha tentang nilai
di Indonesia secara mandiri peninggalan
dalam bahasa Indonesia lisan sejarah dan
dan tulis dengan memilih dan perkembangan
memilah kosakata baku Hindu-Buddha
di Indonesia
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia
Matematika
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin

dan teratur dalam membuat
dan mengikuti suatu jadwal
kegiatan yang berulang dan
efektif menggunakan prinsip
KPK dalam kalender
3.7 Menentukan kelipatan  Kelipatan

bilangan dan menentukan dua buah
kelipatan persekutuan terkecil bilangan dan
(KPK) menentukan
3.8 Menentukan faktor kelipatan
bilangan dan faktor terkecil (KPK)
persekutuan terbesar (FPB)  Faktor
3.10 Menentukan hubungan antara persekutuan
satuan dan atribut pengukuran dua buah
termasuk luas dan keliling bilangan dan
persegi panjang faktor
persekutuan
terbesar (FPB)
 Hubungan
antara satuan
dan atribut
pengukuran
termasuk luas
dan keliling
persegi panjang
4.1 Mengemukakan kembali  Kalimat

dengan kalimat sendiri , matematika dan
menyatakan kalimat memecahkan
matematika dan memecahkan masalah

masalah dengan efektif dengan efektif
permasalahan yang berkaitan permasalahan
dengan KPK dan FPB, satuan yang berkaitan
kuantitas, desimal dan persen dengan KPK
terkait dengan aktivitas sehari- dan FPB,
hari di rumah, sekolah, atau satuan
tempat bermain serta kuantitas,
memeriksa kebenarannya desimal dan
persen
4.7. Menyatakan kesimpulan
berdasarkan data tabel atau  Menyatakan
grafik kesimpu-lan
4.8 Membuat peta suatu berdasarkan
tempat/benda tanpa data tabel atau
menggunakan skala dengan grafik
memperhatikan arah mata  Membuat peta
angin posisi posisi suatu
4.9 Mengumpulkan data tempat/benda
menggunakan bagan dan tanpa
grafik termasuk grafik batang menggunakan
ganda, diagram garis, dan skala dengan
diagram lingkaran memperhatikan
arah mata angin
 menata data
diskrit dan
menampilkan
data
menggunakan
bagan dan
grafik termasuk
grafik batang
ganda, diagram
garis, dan
diagram
lingkaran
IPA

mewujudkannya dalam
yang dianutnya

berdiskusi
3.7. Mendeskrisipkan hubungan  Hubungan

lingkungan,
teknologi, dan
masyara-kat
4.6 Menyajikan laporan tentang  Penyajian

sumberdaya alam dan laporan hasil
pemanfaatannya oleh pengamatan
masyarakat tentang
4.7 Menyajikan laporan hasil teknologi yang
pengamatan tentang teknologi digunakan di
yang digunakan di kehidupan kehidupan
sehari-hari serta kemudahan
yang diperoleh oleh
masyarakat dengan
memanfaatkan teknologi
tersebut
IPS

masyarakat
2.1 Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin bertanggung jawab,
peduli, santun dan percaya
diri sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pada masa
Hindu Buddha dan Islam
dalam kehidupannya
sekarang
ingin tahu, peduli,
menghargai, dan
ekonomi dan politik

keruangan, konektivitas antar keruangan,
ruang, perubahan dan konek-tivitas
dalam waktu,
3.3. Memahami manusia dalam sosial, ekono-

hubungannya dengan kondisi mi, dan
geografis di sekitarnya pendidikan
sekitar-nya
 Manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.1 Menceriterakan tentang hasil  Bacaan menge-

bacaan mengenai pengertian nai pengertian
ruang, konektivitas antar ruang,
ruang, perubahan, dan konektivitas
sosial, ekonomi, dan perubahan, dan
pendidikan dalam lingkup keberlanjutan
masyarakat di sekitarnya dalam waktu,
4.3 Menceritakan manusia dalam sosial, ekono-
hubungannyadengan mi, dan
lingkungan geografis tempat pendidikan
tinggalnya  Manusia dalam
4.5. Menceritakan manusia dalam hubu-ngannya
dinamika interaksi dengan dengan
lingkungan alam, sosial, lingkungan
budaya, dan ekonomi geografis
tempat tinggal-
nya
 Manusia dalam
dinami-ka
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

berkarya seni
berkarya seni
Mengenal sikap disiplin,
tanggung jawab dan
3.3 Mengenal tari-tari daerah dan  Tari-tari daerah

keunikan geraknya dan keunikan
3.5 Mengetahui berbagai alur cara geraknya
dan pengolahan media karya  Alur cara dan
kreatif pengolahan
3.6 Memahami cerita terkait situs- media karya
situs budaya baik benda kreatif
maupun tak benda di  Cerita terkait
Indonesia dengan situs-situs
menggunakan bahasa daerah budaya baik
benda maupun
tak benda di
Indonesia
dengan
menggunakan
bahasa daerah
4.4. Membentuk karya seni tiga  Membentuk

dimensi dari bahan alam karya seni tiga
4.11 Mengembangkan makna dimensi dari
gerak ke dalam bentuk tari bahan alam
bertema dengan mengacu  Makna gerak ke
pada gaya tari daerah dalam bentuk
berdasarkan ruang gerak dan tari bertema
pola lantai dengan
4.12 Memperagakan makna gerak mengacu pada
ke dalam bentuk tari bertema gaya tari daerah
dengan mengacu pada gaya  Makna gerak ke
tari daerah berdasarkan ruang dalam bentuk
gerak dan pola lantai tari bertema
4.17 Menceritakan cerita terkait dengan
situs-situs budaya baik benda mengacu pada
maupun tak benda di gaya tari daerah
Indonesia dengan  Cerita terkait
menggunakan bahasa daerah situs-situs
budaya baik
benda maupun
tak benda di
Indonesia
dengan
menggunakan
bahasa daerah
PJOK

perbedaan
pembelajaran penjas

pertumbuhan
dan
perkembangan
tubuh

manipulatif dalam permainan lokomotor, non-
bola kecil yang dilandasi lokomo-tor, dan
permainan dan atau olahraga dalam bola
tradisional bola kecil kecil
4.5 Mempraktikkan pola gerak
dasar berirama bertema
budaya daerah yang sudah
dikenal yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 20 ......... / 20 .........
Nama Sekolah : ____________________________________________________

Tema 9 : Makanan Sehat dan Bergizi
bermain.
berakhlak mulia

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
PPKn

tunggalikaan dan keragaman
agama, suku bangsa, pakaian
tradisional, bahasa, rumah
adat, makanan khas, upacara
adat, sosial, dan ekonomi di

sekitar
3.2 Memahami hak dan kewajiban  Hak dan kewaji-

sebagai warga dalam ban sebagai
kehidupan sehari-hari di warga dalam
rumah, sekolah dan kehidu-pan
masyarakat sehari-hari di
3.4. Memahami arti bersatu dalam rumah, sekolah
keberagaman di rumah, dan masyara-
sekolah dan masyarakat kat
3.6 Memahami keberagaman  Arti bersatu
alam dan sumber daya di dalam
berbagai daerah keberagaman di
rumah, sekolah
dan masyara-
kat
 Memahami
keberagaman
alam dan
sumber daya di
berbagai daerah
4.2 Melaksanakan kewajiban  Melaksanakan
sebagai warga di lingkungan kewajiban
rumah, sekolah dan sebagai warga
masyarakat. di lingku-ngan
4.5 Mengelompokkan kesamaan rumah, sekolah
identitas suku bangsa dan masyara-
(pakaian tradisional, bahasa, kat.
rumah adat, makanan khas,  Kesamaan
dan upacara adat), sosial identitas suku
ekonomi (jenis pekerjaan bangsa
orang tua) di lingkungan (pakaian
tradisio-nal,
rumah, sekolah dan bahasa, rumah

masyarakat sekitar adat, makanan
4.6 Memetakan keberagaman khas, dan
sumber daya alam di berbagai upacara adat),
daerah untuk menumbuhkan sosial ekonomi
kebanggaan nasional (jenis pekerjaan
orang tua) di
lingku-ngan
rumah, sekolah
dan masyara-
kat sekitar
 Keberagaman
sumber daya
alam di
berbagai daerah
untuk menum-
buhkan
kebanggaan
nasional
Bahasa Indonesia

Esa atas keberadaan
dan tradisional,
sosial
2.2 Memiliki kedisiplinan dan

tanggung jawab terhadap
modern dan tradisional,
proses pembuatannya melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia

pemanfaatan bahasa
Indonesia
bahasa Indonesia
3.2. Menguraikan teks instruksi  Teks instruksi

tentang pemeliharaan tentang
pancaindera serta pemeliharaan
penggunaan alat teknologi panca indera
modern dan tradisional serta
dengan bantuan guru dan penggunaan
teman dalam bahasa alat teknolo-gi
Indonesia lisan dan tulis modern dan
dengan memilih dan memilah tradisional
kosakata baku
 Informasi dari
3.3. Menggali informasi dari teks teks wawancara
wawancara tentang jenis-jenis tentang jenis-
usaha dan pekerjaan serta jenis usaha dan
kegiatan ekonomi dan pekerjaan serta
koperasi dengan bantuan guru kegiatan
dan teman dalam bahasa ekonomi dan
Indonesia lisan dan tulis koperasi
 Informasi dari
kosakata baku
teks cerita
3.4. Menggali informasi dari teks petualangan
cerita petualangan tentang tentang
lingkungan dan sumber daya lingkungan dan
alam dengan bantuan guru sumber daya
dan teman dalam bahasa alam
kosakata baku
4.2. Menerangkan dan  Praktik teks

mempraktikkan teks arahan/petunjuk
arahan/petunjuk tentang tentang
pemeliharaan pancaindera pemeliharaan
serta penggunaan alat pancaindera
teknologi modern dan serta
tradisional secara mandiri penggunaan
dalam bahasa Indonesia lisan alat teknologi
dan tulis dengan memilih dan modern dan
memilah kosakata baku tradisional
4.3. Mengolah dan menyajikan kosakata baku
teks wawancara tentang jenis-  Teks
jenis usaha dan pekerjaan wawancara
serta kegiatan ekonomi dan tentang jenis-
koperasi secara mandiri jenis usaha dan
dalam bahasa Indonesia lisan pekerjaan serta
dan tulis dengan memilih dan kegiatan
memilah kosakata baku ekonomi dan
4.4. Menyajikan teks cerita koperasi
petualangan tentang dengan
lingkungan dan sumber daya kosakata baku
alam secara mandiri dalam  Teks cerita
teks bahasa Indonesia lisan petualangan
dan tulis dengan memilih dan tentang
memilah kosakata baku lingkungan dan
sumber daya
alam dengan
kosakata baku
Matematika

hitung campuran
3.2 Menerapkan penaksiran  Penjumlahan,

dalam melakukan perkalian,
penjumlahan, perkalian, pengurangan
pengurangan dan pembagian dan pembagian
untuk memperkirakan hasil untuk
perhitungan memperkirakan
3.3 Memahami aturan pembulatan hasil
dalam membaca hasil perhitungan
pengukuran dengan alat ukur  Aturan
pembulatan
dalam
membaca hasil
pengukuran
dengan alat
ukur
4.7 Menyatakan kesimpulan  Pelaporan

berdasarkan data tabel atau kesimpulan
grafik berdasarkan
4.11 Membuat prediksi yang data tabel atau
berhubungan dengan pola grafik
dan menelusuri pola yang  prediksi yang
berulang dengan berhubungan
menggunakan pencerminan dengan pola
dan rotasi dan menelusuri
4.14 Menyajikan hasil pengukuran pola yang
panjang atau berat berulang
berdasarkan pembulatan yang dengan
disajikan dalam bentuk tabel mengguna-kan
sederhana pencermi-nan
dan rotasi
4.17 Menggabung sudut bagian
dalam segitiga dan segi empat  Penyajian hasil
untuk menarik kesimpulan pengukuran
panjang atau
berat berdasar-
kan pembulatan
yang disajikan
dalam bentuk
tabel sederhana
 Penggabungan
sudut bagian
dalam segitiga
dan segi empat
untuk menarik
kesimpulan
IPA

berdiskusi
3.1. Menjelaskan bentuk luar  Bentuk luar

tubuh hewan dan tumbuhan tubuh hewan
dan fungsinya dan tumbuhan
3.7. Mendeskrisikan hubungan dan fungsinya
antara sumber daya alam  Hubungan
dengan lingkungan, teknologi, antara sumber
dan masyarakat daya alam
dengan
lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
4.1 Menuliskan hasil pengamatan  Hasil

tentang bentuk luar pengamatan
(morfologi) tubuh hewan dan tentang bentuk
tumbuhan serta fungsinya luar (morfologi)
4.6 Menyajikan laporan tentang tubuh hewan
sumberdaya alam dan dan tumbuhan
pemanfaatannya oleh serta fungsinya
masyarakat
4.8 Menyajikan laporan hasil  Laporan tentang

pengamatan tentang teknologi sumberdaya
yang digunakan di kehidupan alam dan
sehari-hari serta kemudahan pemanfaatanny
yang diperoleh oleh a oleh
masyarakat dengan masyarakat
memanfaatkan teknologi
 Laporan hasil
tersebut
pengamatan
tentang
teknologi yang
digunakan di
kehidupan
sehari-hari serta
kemudahan
yang diperoleh
oleh masyarakat
dengan
memanfaatkan
teknologi
tersebut
IPS

yang telah menciptakan waktu
dengan segala perubahannya

ingin tahu, peduli,
menghargai, dan
ekonomi dan politik

keruangan, konektivitas antar keru-angan,

pendidikan keberlan-jutan
3.3. Memahami manusia dalam dalam waktu,
hubungannya dengan kondisi sosial, ekonomi,
geografis di sekitarnya dan pendidi-kan
sekitar-nya
 Manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi
4.1 Menceriterakan tentang hasil  Pelaporan

ruang, perubahan, dan pengertian
masyarakat di sekitarnya perubahan, dan
4.3 Menceritakan manusia dalam keberlanjutan
hubungannya dengan dalam waktu,
lingkungan geografis tempat sosial, ekonomi,
tinggalnya dan pendidikan
4.5. Menceritakan manusia dalam  Manusia dalam
lingkungan alam, sosial, dengan
geografis
tempat
tinggalnya
 manusia dalam
dinamika
interaksi dengan
lingkungan
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi

berkarya seni
3.2 Mengenal gambar alam  gambar alam

benda, dan kolase benda, dan
3.3 Membedakan panjang-pendek kolase
bunyi, dan tinggi-rendah nada  Panjang-pendek
dengan gerak tangan bunyi, dan
3.5 Mengetahui berbagai alur cara tinggi-rendah
dan pengolahan media karya nada dengan
kreatif gerak tangan
 Alur cara dan
pengolahan
media karya
kreatif
4.2 Membuat karya seni kolase  Membuat karya

dengan berbagai bahan seni kolase
4.3 Menggambar model benda dengan
kesukaan berdasarkan berbagai bahan
pengamatan langsung  Menggambar
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu model benda
wajib dan lagu daerah yang kesukaan
harus dikenal berdasarkan
pengamatan
langsung
diperlukan untuk melengkapi
proses pembelajaran dengan
memanfaatkan bahan di  Menyanyikan

lingkungan solmisasi lagu
wajib dan lagu
daerah yang
harus dikenal
 Membuat karya
kreatif yang
diperlu-kan
untuk
melengkapi
proses
pembela-jaran
PJOK
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa


pembelajaran penjas
3.1 Memahami tinggi dan berat  Tinggi dan berat
badan ideal dan pengaruhnya badan ideal dan
terhadap pertubuhan dan pengaruhnya
perkembangan terhadap
3.3. Memahami gizi dan menu pertubuhan dan
seimbang dalam menjaga perkembangan
kesehatan tubuh  Gizi dan menu
seimbang dalam
menjaga
kesehatan
tubuh
 Kombinasi
gerak dasar
untuk memben-
tuk gerakan
dasar atletik
jalan dan lari
yang dilandasi
konsep gerak
melalui per-
mainan dan
atau tradisio-nal
4.1 Mempraktikkan kombinasi  Mempraktikkan

gerak dasar untuk membentuk salah satu gaya
gerakan dasar atletik jalan renang dalam
dan lari yang dilandasi jarak tertentu
konsep gerak melalui
 Mempraktikkan
permainan dan atau
dasar
tradisional
penyelamatan
4.6 Mempraktikkan salah satu terhadap orang
gaya renang dalam jarak lain
tertentu
4.7 Mempraktikkan dasar
penyelamatan terhadap orang
lain
Uji Kompetensi
Remedial
Pengayaan

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

Promes K 13 Kls 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Promes K 13 Kls 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________

Nama Sekolah : ____________________________________________________

Juli Agustus September Oktober November Desember

Juli Agustus September Oktober November Desember

Juli Agustus September Oktober November Desember

Juli Agustus September Oktober November Desember

2.3 Memiliki rasa percaya pada

3.2 Menerapkan penaksiran  Penaksiran dalam

Juli Agustus September Oktober November Desember

3.4. Membedakan berbagai  Berbagai bentuk

Juli Agustus September Oktober November Desember

2.3 Menunjukkan perilaku

2.1 Menunjukkan sikap berani

3.1 Mengenal karya dua dan  Karya dua dan tiga

Juli Agustus September Oktober November Desember

Juli Agustus September Oktober November Desember

Mengetahui Kepala Sekolah ……..…..........…..., …….....…… 20 …

Nama Sekolah : ____________________________________________________

Juli Agustus September Oktober November Desember

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai

3.2 Memahami hak dan kewajiban  Hak dan

rumah, sekolah dan dalam

4.2 Melaksanakan kewajiban  Pelaksana-an

1.1 Meresapi makna anugerah

2.1 Memiliki kepedulian terhadap

2.4 Memiliki kepedulian terhadap

3.1 Menggali informasi dari teks  Bentuk dan ciri

4.1 Mengamati, mengolah, dan  Bentuk dan ciri

pemeliharaan pancaindera cerita (cerita

2.1 Menunjukkan perilaku patuh,

3.4 Memahami faktor dan  Faktor dan

3.16 Menentukan nilai terkecil dan pengurangan

4.1 Mengemukakan kembali  Konsep

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

3.3 Memahami hubungan antara  Hubungan

4.3 Menyajikan laporan hasil  Laporan hasil

1.3 Menerima karunia Tuhan YME

2.3 Menunjukkan perilaku santun,

3.5 Memahami manusia dalam  Manusia dalam

4.5. Menceritakan manusia dalam  Manusia dalam

Seni Budaya dan Prakarya

2.1 Menunjukkan sikap berani

3.4 Mengenal tari-tari daerah dan  Mengenal tari-

4.9 Menunjukkan makna gerak ke  Karya kreatif

1.1 Menghargai tubuh dengan

2.2 Menunjukkan perilaku santun

3.3 Memahami konsep variasi dan  Konsep variasi

untuk membentuk gerakan dasar lokomo-

4.1 Mempraktikkan variasi dan  Praktik variasi

4.7 Mempraktikkan keterampilan handstand,

Mengetahui Kepala Sekolah ……..…..........…..., …….....…… 20 …

Nama Sekolah : ____________________________________________________

Juli Agustus September Oktober November Desember

1.1 Menghargai kebh-

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai  Hak dan

4.2 Melaksanakan kewajiban  Kewajiban

1.2 Mengakui dan mensyukuri

2.4 Memiliki kepedulian terhadap

3.1 Menggali informasi dari teks  Bentuk dan ciri

dengan bantuan guru dan laporan

2.1 Menunjukkan sikap kritis,