TEMA KELAS I

Kegiatanku

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
PPKn  Menyebutkan agama yang Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh dalam 4 35 menit x o Diri anak
Menerima diakui di Indonesia beserta minggu 30 JP X 4
keberagaman tempat ibadahnya minggu o VCD/ audio
karakteristik individu  Menceritakan kegiatan yang Minggu Pertama visual
(agama, suku, fisik, berkaitan dengan hari besar
psikis) sebagai agama 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan o Media gambar
anugerah Tuhan (KI-  Menyebutkan 5 kitab suci dari agama yang dianutnya Berbagai
1,KD-1) agama yang yang ada di kegiatan di
Indonesia. 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya rumah, sekolah
 Menjelaskan 6 pemuka agama dan
yang diakui di Indonesia. 3. Menyaksikan tayangan atau mengamati gambar tentang masyarakat,
keberagaman agama yang ada di Indonesia yang dilanjutkan dengan kitab suci,
Memiliki sikap dan  Menyebutkan beberapa kegiatan tanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta makanan
perilaku patuh pada contoh tata tertib di rumah dan tempat ibadahnya sehat ,
tata tertib dan aturan di sekolah. kebutuhan
yang berlaku dalam 4. Membawa gambar dan atau kitab suci dari agama yang ada di manusia
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan manfaat Indonesia kemudian memasangkan gambar kitab suci untuk agama lainnya, cara
di rumah dan mematuhi tata tertib. yang sesuai. merawat tubuh,
sekolah. (KI-2,KD-2)  Menjelaskan akibat tidak berbagai
patuh pada tata tertib 5. Menunjukkan gambar pemuka agama dari agamanya, menceritakan gambar ben-
tentang pengalaman ketokohannya da , gambar
Memiliki sikap Menceritakan kegiatan keagamaan alam
toleran terhadap yang pernah diikuti atau yang 6. Bercerita tentang kegiatan pada hari besar keagamaan yang pernah
keberagaman pernah dilihat, dan didengar diikuti atau yang pernah didengar melalui media gambar o Kitab suci
karakteristik individu o alat-alat
(agama, suku, fisik, 7. Mengajak siswa melihat karya-karya seni tari, rupa, musik melalui kebersihan
psikis) di rumah dan pengamatan langsung atau dengan media rekam tubuh
sekolah.(KI-2,KD-3)
8. Menyanyikan lagu daerah

1
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
Mengetahui arti  Menceritakan manfaat hidup o Berbagai
bersatu dalam rukun dalam keluarga. 9. Menceritakan kembali kegiatanku sehari-hari apa yang dilihat, model bangun
keberagaman melalui  Membandingkan antara hidup dikagumi, dan dirasakan dari hasil pengamatan langsung atau dengan datar dan
pengamatan di rumah rukun dan tidak rukun. media rekam bangun ruang
dan sekolah  Menjelaskan akibat jika tidak
(KI-3,KD-3) menjaga kerukunan. 10. Mengajak siswa mengamati keindahan alam serta kegiatan-kegiatan o papan berpaku
Bahasa Indonesia  Bersikap khusuk (menjaga yang dilakukan melalui pengamatan langsung atau dengan media atau sejenis
Mendengarkan keheningan) dalam rekam karet gelang,
penggunaan bahasa mendengarkan doa benang
Indonesia yang baik 11. Menjawab pertanyaan guru tentang cara merawat tubuh yang
 Mengambil sikap duduk atau
untuk berdoa (sesuai teratur dan benar, misalnya: mandi, menggosok gigi, membersihkan o karya seni
berdiri dengan berdiam diri
agama yang hidung, menggunting kuku, dan cuci tangan sebelum makan
 Mencontoh kata-kata dalam doa
dianutnya) di sekolah yang didengar pada saat berdoa  media kreatif
dan di rumah. (KI- 12. Mempraktekkan cara menggosok gigi secara benar
sendiri
1,KD-2)  karya seni rupa
13. Mempraktekkan cara mencuci tangan dengan benar
Menunjukkan Berbicara mengikuti giliran  karya seni tari
perilaku yang baik Memandang wajah kawan bicara 14. Memasangkan gambar kegiatan yang dibutuhkan manusia untuk
dan sopan dalam pada waktu berbicara hidup sehat ( misal makanan empat sehat lima sempurna, istirahat,  alat musik
mendengarkan dan Memperlihatkan raut muka yang olah raga dll ) dengan kalimat yang tepat
berbicara pada saat ramah  kaset tape
memperkenalkan Menanggapi dengan bahasa tubuh 15. Menghubungkan titik-titik membentuk garis lengkung dan bulat recorder
identitas diri, yang sesuai membentuk gambar yang disukai anak (misal anak bermain bola,  Lingkungan
bercakap-cakap Memperkenalkan diri dengan layang-layang putus, rekreasi di pantai dll) sekitar
dengan keluarga, sopan kepada guru dan teman
guru, dan teman (KI- sekelas 16. Menggambar bebas berdasarkan garis lurus, lengkung dan bulat  bola
2,KD-1) yang sudah ada dengan berbagai media (cat air, spidol,crayon, pinsil
warna, dll)  contoh tata
Menyapa dan  Mengucapkan sapaan yang tertib sekolah
menyampaikan sesuai 17. Menuliskan bentuk penjumlahan atau pengurangan dari
ucapan selamat, kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan  gambar seri
terima kasih atau  Mengucapkan terima kasih atau pengurangan
permohonan maaf secara tepat  benda-benda di
sesuai dengan  Mengucapkan maaf secara tepat 18. Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan kelas
konteksnya (KI-
2,KD-2)
19. Melakukan penjumlahan sampai 20 dengan bantuan benda kongkrit

2
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
Memahami isi cerita  Menyebutkan nama-nama tokoh 20. Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan benda kongkrit
melalui dalam cerita
mendengarkan cerita  Menyebutkan nama-nama 21. Mengamati dan menyebut bangun datar, segitiga dan segi empat
yang dibacakan tempat dalam cerita
orang lain dengan  Menyebutkan urutan peristiwa 22. Menjiplak, meniru dan mewarnai berbagai bentuk bangun datar
penuh perhatian dan  Mengajukan pertanyaan dengan media kreatif yang disiapkan guru (mengecat di atas
mengajukan berkenaan dengan sifat-sifat styrofoam, mewarnai tanda-tanda lalu lintas dengan crayon dll )
pertanyaan (KI-3, tokoh
KD-2) 23. Mempraktikkan gerak melangkah maju – mundur dan kiri - kanan
sambil bertepuk tangan sambil membilang
Memahami cara  Melafalkan bunyi vokal dalam
melafalkan kata dan kata secara tepat 24. Mempraktikkan permainan berjalan secara berpasangan dengan
kalimat dengan benar  Melafalkan bunyi konsonan menunjukkan nilai kerjasama
(KI-3,KD-3) dalam kata secara tepat
 Membaca kata-kata dan kalimat
sederhana dengan intonasi yang Penilaian
tepat

3
 KOMPETENSI
INDIKATOR
DASAR
Berkomunikasi  Menyebutkan nama diri
secara lisan dengan  Menyebutkan bagian-
orang lain dengan bagian tubuh (kepala, badan,
menggunakan dan kaki)
informasi tentang  Menyebutkan bagian
data diri, bagian tubuh yang terdapat di kepala
tubuh dan kebutuhan (rambut, telinga, hidung, lidah,
tubuh, lingkungan kulit dan gigi) dan kegunaannya
dan pola hidup sehat,  Membiasakan merawat
lingkungan sekitar , tubuh secara teratur dan benar,
buah, tanaman, dan misalnya: mandi, menggosok
masakan (KI-4,KD- gigi, membersihkan hidung,
1) menggunting kuku, dan cuci
tangan sebelum makan.
 Menyebutkan kapan harus
mandi, makan, sikat gigi dan
cuci tangan.
 Menyebutkan kebutuhan
tubuh agar tetap sehat, yaitu :
main dan istirahat/tidur yang
cukup, makan makanan bergizi,
minum yang cukup, udara dan
lingkungan bersih.
 Membedakan lingkungan
sehat dan tidak sehat
9. Memperhatikan penjelasan guru dan memperagakan cara menyapa,
Menceritakan hasil  Menceritakan posisi batas rumah
pengamatan di (tetangga/ jalan,/kantor, dll)
rumah, jalan, sekolah
dengan kalimat 10. Mendengarkan penjelasan dari guru mengenai gerak bagian anggota
sederhana (KI-4,
KD-2)
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Minggu Kedua
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
3. Bekerja dalam kelompok menjawab pertanyaan guru tentang mandi,
makan, sikat gigi dan cuci tangan.(Misalnya kapan waktu yang tepat,
berapa kali sehari harus dilakukan, manfaat apa jika dilakukan secara
teratur, akibat jika tidak dilakukan dengan teratur dan benar)
4. Mengurutkan gambar seri dan menceritakan isi gambar dengan
kalimat yang benar
5. Menceritakan hasil diskusi kelompok tentang contoh aturan di
rumah secara bergiliran
6. Menyebutkan contoh tata tertib di sekolah melalui diskusi kelompok
7. Mengenal manfaat mematuhi tata tertib setelah menonton cuplikan
film.
8. Siswa menirukan akibat tidak mematuhi tata tertib setelah
mendengar cerita yang dibacakan guru
mengucapkan terima kasih dan maaf secara tepat
tubuh yang dilakukan dalam kegiatan sehari-hari dan melakukannya
sesuai dengan contoh.
4
 KOMPETENSI
INDIKATOR
DASAR
Berbicara spontan • Mengemukakan hal-hal yang
tentang diri (KI-4, diminta secara runut
KD-3)
• Mengemukakan kejadian yang
dialami secara lancar
• Melafalkan kata dengan
artikulasi yang jelas
• Berbicara dengan suara dengan
volume suara yang enak
didengar
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
11. Mengamati akibat merawat tubuh yang dilakukan dengan tidak
teratur
12. Menceritakan letak rumah dan batasnya dengan tetangga dan jalan.
13. Melakukan pengurangan sampai 20 dengan bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya dengan berbagai cara
14. Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan dari bilangan dua angka
dengan menggunakan benda kongkrit

Menerapkan cara • Berposisi duduk secara benar 15. Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur
membaca yang benar sesuai nilai tempatnya
(permulaan) dengan • Meletakkan bacaan dengan jarak
cara yang benar (cara mata yang benar
16. Membuat berbagai bentuk segitiga dan atau segi empat menggunakan
duduk, jarak mata • Memegang teks bacaan dengan
karet gelang, papan berpaku dan atau alat lainnya dan menceritakan
dan buku, cara tepat
hasilnya
memegang buku, • Membalik halaman buku dengan
cara membalik benar
17. Menjelaskan gerak bagian anggota tubuh yang dilakukan dalam tari
halaman buku, • Memilih tempat membaca
memilih tempat dengan cahaya yang terang
18. Memberikan contoh gerak bagian anggota tubuh yang terdapat dalam
dengan cahaya yang tari
terang (KI-4, KD-
8)

5
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
Menerapkan cara • Berposisi duduk secara benar 19. Menirukan anggota gerak bagian anggota tubuh yang terkait dengan
menulis (permulaan) • Meletakkan buku dengan jarak kegiatan sehari-hari dan yang terkait dengan tari, disertai musik
dengan benar (cara mata yang benar pengiring
duduk, cara • Memegang alat tulis dengan
memegang pensil, tepat 20. Berjalan di atas garis lurus jarak 10 meter dengan mata tertutup
cara meletakkan • Memilih tempat menulis sambil membentangkan ke dua tangan ke samping
buku, jarak mata dan dengan cahaya yang terang
buku, dan memilih • Menghubungkan titik-titik yang 21. Mempraktikkan gerakan mengayun-ayunkan kedua lengan sambil
tempat dengan membentuk garis lurus menekuk lutut dan melompat ke depan – mendarat dengan kedua
cahaya yang terang) lengkung, dan bulat kaki mengeper, disertai oleh musik pengiring.
(KI-4, KD-9) • Membuat garis lurus, lengkung,
dan bulat Penilaian
• Menjiplak huruf
• Menulis garis lurus lengkung,
dan bulat untuk membentuk
huruf
• Menulis huruf lepas

• Merangkai huruf menjadi kata Minggu Ketiga

6
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
Matematika  Menuliskan bentuk penjumlahan
Menunjukkan atau pengurangan dari 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan
perilaku patuh pada kegiatan/kejadian sehari-hari agama yang dianutnya
tata tertib dan aturan yang berkaitan dengan
dengan melakukan penjumlahan atau pengurangan 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
penjumlahan dan  Menyebut/membaca
pengurangan sesuai penjumlahan dua bilangan
prosedur/aturan  Melakukan penjumlahan sampai 3. Menceritakan kegiatan keagamaan yang pernah dilakukan di rumah
dengan 20 dengan bantuan benda
memperhatikan nilai kongkrit dan mengingatnya 4. Mengidentifikasi kegiatan keagamaan yang pernah dilakukan di
tempat puluhan dan dengan berbagai cara sekolah
satuan (KI-2, KD-2)  Melakukan pengurangan sampai
20 dengan bantuan benda 5. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang pernah diikuti atau yang
kongkrit dan mengingatnya pernah dilihat, dan didengar
dengan berbagai cara
 Menentukan nilai tempat 6. Memperhatikan penjelasan guru dan memperagakan cara menyapa,
puluhan dan satuan dari mengucapkan terima kasih dan maaf secara tepat
bilangan dua angka dengan
menggunakan benda kongkrit
7. Mengklasifikasikan gambar kebutuhan tubuh kita agar sehat sesuai
 Melakukan penjumlahan dua
jenisnya ( makanan sehat, makanan tidak sehat, minuman sehat,
bilangan sampai 100 dengan
minuman tidak sehat dll )
prosedur yang benar sesuai
nilai tempatnya
8. Melaksanakan tugas guru mengidentifikasi kebutuhan tubuh manusia
 Melakukan pengurangan dua
agar tetap sehat
bilangan sampai 100 dengan
prosedur yang benar sesuai
9. Melafalkan dengan benar kata-kata yang disajikan guru meliputi
nilai tempatnya
lingkup kegiatan sehari-hari anak.
 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan
tiga bilangan atau lebih sampai 10. Menyusun kalimat dari kata-kata yang disediakan oleh guru dalam
100 dengan prosedur yang bentuk potongan-potongan kertas, berdasarkan kata-kata yang telah
benar sesuai nilai tempatnya

7
 KOMPETENSI
INDIKATOR
DASAR
Membandingkan  Memberi contoh suatu
dengan kejadian/aktifitas sehari-hari
memperkirakan lama yang lebih lama atau lebih
suatu aktivitas pendek dari kejadian lainnya
berlangsung  Mendeskripsikan atau memberi
menggunakan istilah contoh
sehari-hari (lebih kejadian/kegiatan/aktifitas
lama, lebih singkat) sehari-hari yang berlangsung
(KI-3, KD-3) sebentar atau tidak lama
 Mendeskripsikan atau memberi
contoh
kejadian/kegiatan/aktifitas
sehari-hari yang berlangsung
lama
 Mengukur dan menentukan
dengan stopwatch/jam lamanya
kejadian/kegiatan/aktifitas
sehari-hari
Membentuk berbagai  Menggambar/melukis berbagai
bangun datar dengan bangun datar segitiga
menggunakan papan  Menggambar/melukis berbagai
berpaku atau media bangun datar segi empat
lainnya  Menggambar/ membentuk
(KI-4, KD-4) segitiga dengan ciri tertentu
(misal tinggi sama atau ciri
lainnya) dengan menggunakan
papan berpaku
 Menggambar/ membentuk segi
empat dengan ciri tertentu
(misal tinggi sama atau ciri
lainnya) dengan menggunakan
papan berpaku
 Menggambar/ membentuk
berbagai segi banyak dengan
menggunakan papan berpaku
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dikenal mengenai lingkup kegiatan sehari-hari anak (misalnya saya,
sekolah, ibu, pergi, ke, dari, rumah, dapur, ibu, dsbnya)
11. Menceritakan foto kegiatan yang dilakukan anak secara lisan dan
atau tertulis
12. Melakukan pengurangan dua bilangan sampai 100 dengan prosedur
yang benar sesuai nilai tempatnya
13. Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan tiga
bilangan atau lebih sampai 100 dengan prosedur yang i contoh suatu
kejadian/aktivitas sehari-hari yang lebih lama atau lebih pendek dari
kejadian lainnya
14. Mendeskripsikan atau memberi contoh kejadian/kegiatan/aktivitas
sehari-hari yang berlangsung sebentar atau tidak lama
15. Menjelaskan urutan gerak yang dapat dilakukan dalam kegiatan
sehari-hari
16. Memberikan contoh gerak tari dengan menggunakan urutan gerak
17. Menirukan gerak alam sekitar, misalnya gerak pohon yang tertiup
angin sepoi-sepoi, angin kencang atau angin topan
18. Mengolah gerak alam sekitar yang terkait dengan kegiatan sehari-hari
19. Memberikan penghargaan pada siswa yang sudah bersedia menirukan
gerak alam sekitar
20. Bermain goyang pinggul berpasangan dengan menyentuhkannya
pada pasangan dengan menunjukkan kerjasama yang baik
8
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
Penjas Orkes Aspek Kognitif 21. Mempraktikkan gerakan mengayun-ayunkan kedua lengan sambil
Mempraktikkan pola Menyebutkan konsep gerak jalan, menekuk lutut dan melompat ke depan – mendarat dengan kedua
gerak dasar lari dan lompat kaki mengeper
lokomotor yang Aspek Psikomotorik
dilandasi konsep 1. Memperagakan gerak dasar Penilaian
gerak (konsep : berjalan
tubuh, ruang, 2. Memperagakan gerak dasar
hubungan, dan usaha) berlari Minggu Keempat
dalam berbagai 3. Memperagakan gerak dasar
bentuk permainan melompat 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan
sederhana dan atau Aspek Afektif agama yang dianutnya
tradisional (T1-T7) Menunjukkan kerjasama, percaya
diri selama Mempraktikkan 2. Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan mengikutinya
aktivitas gerak dasar lokomotor
Mempraktikkan pola Aspek Kognitif 3. Membaca bacaan pendek dengan nyaring mengikuti kata-kata yang
gerak dasar non- Menyebutkan konsep gerak dilafalkan guru tentang “ Kerja Bakti”
lokomotor yang meregang, menggoyang, 4. Menyebutkan nama-nama tokoh, nama-nama tempat dalam cerita,
dilandasi konsep mengayun, berputar, menekuk dan urutan peristiwa pada cerita yang dibacanya
gerak dalam berbagai meluruskan 5. Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan sifat-sifat tokoh dari
bentuk permainan Aspek Psikomotorik cerita yang didengarnya
sederhana dan atau  Memperagakan gerak dasar 6. Bertanya jawab manfaat hidup rukun setelah bermain peran “ Gajah
permainan tradisional mengayun dan Semut” dengan raut muka yang ramah
(T1- T7)  Memperagakan gerak dasar 7. Mengelompokkan gambar yang memperlihatkan hidup rukun dan
menekukdanmeluruskantungkai hidup tidak rukun
 Memperagakan gerak dasar 8. Menceritakan kembali cerita guru tentang akibat tidak menjaga
memutar kerukunan
Aspek Afektif 9. Menggali pengalaman anak tentang kebiasaan bermain, nonton TV,
Menunjukkan kerjasama, percaya jam istirahat/tidur siang dan malam, makanan dan minumannya
diri selama Mempraktikkan sehari-hari.
aktivitas gerak dasar non-
lokomotor

9
 KOMPETENSI
INDIKATOR
DASAR
Mempraktikkan pola Aspek Psikomotorik
gerak dasar  Memperagakan gerak dasar
manipulatif yang menggulirkan bola
dilandasi konsep  Memperagakan gerak dasar
gerak dalam berbagai melemparkan benda
bentuk permainan  Memperagakan gerak dasar
sederhana dan atau menangkap benda
permainan tradisional  Memperagakan gerak dasar
(T1-T7) menyepak bola
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya
diri selama Mempraktikkan
aktivitas gerak dasar manipulatif
Mempraktikkan Aspek Psikomotorik
aktivitas jasmani  Memperagakan gerak
untuk meningkatkan keseimbangan di tempat
keseimbangan dan  Memperagakan gerak
kelincahan tubuh keseimbangan berjalan
melalui permainan  Memperagakan gerak cepat
sederhana(T1 – T7) dengan aba-aba
Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama, percaya
diri selama Mempraktikkan
aktivitas gerak kebugaran
ALOKASI SUMBER
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
10. Mendiskusikan mengenai kebiasaan-kebiasaan yang baik dan buruk,
yang sehat dan kurang sehat dan cara menanggulangi kebiasaan yang
buruk dan kurang sehat.
11. Mendeskripsikan atau memberi contoh kejadian/kegiatan/ aktivitas
sehari-hari di rumah yang berlangsung lama
12. Mengukur dan menentukan dengan stopwatch/jam lamanya
kejadian/kegiatan/aktivitas sehari-hari
13. Menggambar / membentuk berbagai segi banyak dengan
menggunakan papan berpaku
14. Mengidentifikasi urutan gerak atau tingkatan gerak hubungannya
dengan tari
15. Memberikan contoh urutan gerak dalam tari
16. Meperdengarkan bunyi-bunyian yang dapat digunakan dalam
merangsang gerak
17. Menirukan gerak alam dengan menggunakan urutan gerak sesuai
dengan contoh dan sesuai dengan bunyi yang diperdengarkan
18. Menggulirkan bola/benda secara dari posisi berdiri/duduk secara
berpasangan menggunakan tangan kanan dan kiri dengan
menunjukkan nilai kerjasama
19. Menendang bola yang digulirkan secara berpasangan menunjukkan
nilai kerjasama
Penilaian
10
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
Mempraktikkan  Mempraktikan gerak melompat
berbagai pola gerak dan mendarat dengan dua kaki
dominan dalam  Mempraktikkan gerak melompat,
senam (mendarat, melayang di urada dan mendarat
gerak berpindah, dengan ke dua kaki
ayunan, putaran,  Mempraktikan gerak melompat
tolakan, layangan dan dengan awalan berjalan
ketinggian) (T1-T7)  Mempratikan gerak melompat-
lompat dan berputar 90 derajat
 Memperagakan gerak berguling
ke depan
Mempraktik-kan pola  Mempraktikan gerak melangkah
gerak dasar senam ke berbagai arah berirama
ritmik sederhana  Memperagakan gerak melenggok
menggunakan pola ke berbagai arah berirama’
lokomotor dan non-  Memperagakan gerak
lokomotor yang memutar/mengayunkan lengan ke
dilandasi konsep berbagai arah berirama
gerak mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
(T1-T7)
Seni Budaya &  Mengamati alam sekitar
Desain  Mendeskripsikan alam sekitar
Merasakan keindahan yang diamatinya
alam dan karya seni  Mengungkapkan perasaan
sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan atas
syukur kepada Tuhan anugerah keindahan alam
(KI-1,KD-1)

11
 KOMPETENSI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
 Menunjukkan  Memperagakan gerak-gerak
percaya diri untuk bagian kepala, kaki, tangan dan
mengekspresikan badan berdasarkan hasil
diri dalam pengamatan dengan percaya diri
berkarya,  Melakukan gerak per bagian
bernyanyi, dan anggota tubuh sesuai dengan
menari (KI-2,KD- langkah-langkah atau urutan
1) yang telah ditentukan
 Mengenal disiplin
dan aturan dalam
berkarya (KI-2,KD-
3)
Mengenal unsur-  Mengidentifikasi gerak-gerak
unsur gerak, bagian- bagian kepala, kaki, tangan, dan
bagian gerak anggota badan dengan berbagai level
tubuh dan level gerak  Menyebutkan berbagai ragam
dalam menari (KI- gerak kepala, kaki, tangan dan
3,KD-3) badan
 Membedakan gerak-gerak
bagian kepala, kaki, tangan, dan
badan
 Melakukan gerak  Mengkoordinasikan gerak
kepala, kaki, tangan anggota badan
dan badan  Menyusun gerak anggota badan
berdasarkan berdasarkan gerak alam sekitar
pengamatan alam  Membedakan bunyi yang dapat
di lingkungan digunakan sebagai rangsang
sekitar (KI-4,KD- gerak
9)  Menyusun gerak sesuai dengan
 Menirukan gerak bunyi yang diperdengarkan
alam di lingkungan  Menyajikan gerak tari yang
sekitar melalui selaras dengan bunyi
gerak kepala, kaki,
tangan, badan
berdasarkan
rangsangan bunyi
(KI-4,KD-10)

12
13