INSTRUMEN TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :
Nama sekolah :

Hasil
Telaah
NO Komponen/Aspek Kurang Catatan
Tidak Ada/ Lengkap/
Lengkap
Tidak Sesuai Sesuai
/ Kurang
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan
pendidikan, kelas/semester,
mata pelajaran,

materi pokok/tema, alokasi

B Komponen Utama RPP
waktu
2 Minimal memuat 8 komponen
utama dan lampiran pendukung
RPP: (a) KI; (b) KD dan IPK; (c)
Tujuan Pembelajaran; (d) Materi
Pembelajaran; (e)
Metode Pembelajaran; (f)
Media Pembelajaran dan
Sumber Belajar; (g) Langkah-
langkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i)
C Lampiran pendukung
Kelengkapan Komponen RPPRPP
C1 (materi pembelajaran,
Rumusan KI, KD, dan IPK instrumen
penilaian, dll)
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan
KI 4 sesuai dengan
4 Permendikbud No
Kompetensi Dasar (KD)
mencakup
21 sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
(khusus PPKn dan PABP)
sedangkan
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD
mata pelajaran lain mencakup
dari
pengetahuan dan keterampilan
KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1
dan KD dari KI 2 (khusus
6 IPK
PPKndisusun
dan PABP)menggunakan
sedangkan
kata kerja opresional yang
mata pelajaran lain KD dari KI 3
dapat diukur/dilakukan penilaian
dan KDdengan
sesuai dari KI 4.karakteristik mata
pelajaran berbasis STEM
7 IPK dari KD pengetahuan
menggambarkan dimensi
proses

kognitif dan dimensi

pengetahuan meliputi faktual,
konseptual, prosedural,
dan/atau metakognitif
8 IPK dari KD keterampilan
mengacu pada kompetensi
memuat keterampilan abstrak
abad 21 ketrampilan konkret
dan/atau
mengacu pada kompetensi
abad
C2 Rumusan
21 Tujuan Pembelajaran

9 Mencerminkan pencapaian
kompetensi sikap, pengetahuan,
dan Keterampilan
10 Memberikan gambaran
proses pembelajaran
berbasis STEM
11 Memberikan gambaran
pencapaian hasil pembelajaran
berbasis STEM
12 Dituangkan dalam
bentuk deskripsi, memuat
kompetensi berbasis STEM
yang hendak dicapai oleh
C3 peserta didik
Materi Pembelajaran

13 Ditulis dalam bentuk butir-butir

sesuai sesuia dengan cakupan
materi yang termuat pada IPK
atau KD
14 Memuat materi yang bersifat
faktual, konseptual, prosedural,
dan/atau metakognitif
15 Cakupan materi sesuai
dengan alokasi waktu yang
16 ditetapkan
Mengakomodasi muatan global
dan kekinian yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD
C4 pengetahuan
Metode Pembelajaran

17 Menggunakan pendekatan
ilmiah dan/atau pendekatan
lain yang relevan dengan
pembelajaran berbasis
STEM.
18 Menerapkan pembelajaran
dengan pendekatan
pembelajaran STEM
(memungkinkan untuk
memadukan multidisiplin ilmu,
melatihkan keterampilan abad
21, menerapkan konsep
engginering proses dan
mengenalkan teknologi,
memberikan pengelaman
19 Menggunakan
belajar bermakna,
memfasilitasi) kolaborasi)
pendekatan
20 Menggambark
Silo/Embeded/Integreted
an

sintaks/tahapan yang jelas

(apabila menggunakan model
21 Sesuai dengan tujuan
pembelajaran
pembelajaran tertentu).
22 Menggambarkan proses
pencapaian kompetensi
berbasis STEM
C5 Media Pembelajaran dan
Sumber
23 Mendukung
Belajar pencapaian
kompetensi dan pembelajaran
berbasis STEM
24 Sesuai dengan
karakterisitik peserta didik
25 Sumber belajar yang digunakan
mencakup antara lain bahan
cetak, elektronik, alam dan
sumber belajar lainnya
26 Memanfaatan teknologi
pembelajaran sesuai
pembelajaran berbasis STEM
C6 Langkah kegiatan pembelajaran

27 Memuat kegiatan pendahuluan,

kegiatan inti, dan kegiatan
penutup

28 Kegiatan pendahuluan memuat :

pengkondisian peserta didik,
kegiatan religius, apersepsi,
penyampaian tujuan
pembelajaran, kegiatan dan
penilaian yang akan dilakukan
29 Mengembangkan motivasi
dengan pertanyaan memuat
pembelajaran abad 21 (Critical
thingking, Creativity,
Comunication, Collaboration)
30 Kegiatan Inti

a. Bentuk
kegiatan pembelajarannya
berupa pembelajaran aktif
(active learning) dengan
menggunakan berbagai model
dan/atau metode
pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran
berbasis STEM.

b. Sesuai dengan model

dan/atau metode
pembelajaran yang
digunakan
e. Menggambarkan
c. Menggambarkan
proses pembelajaran berbasis
tahapan kegiatan yang
STEM
runut dan sistematik (dari
f. Menggambarkan
LOTS menuju HOTS)
proses pembelajaran yang
d. Menggambarkan
menyenangkan, menantang
dan memotivasi
kemampuan literasi. peserta
didik

g. Menggambarkan gradasi
pencapaian kompetensi
dalam pembelajaran

h. Mengembangkan karakter

i. Kegiatan
pembelajarannya mendidik
dan dialogis yang bermuara
pada

berkembangnya karakter
dan
31 Kegiatan penutup memuat:
STEM
a. Rangkuman, kesimpulan,
j. refleksi, penilaian dan tindak
Mengintegrasikan
lanjut penilaian (penugasan
keterampilan hidup abad
STEM)
21 atau dikenal dengan
b. Penyampaian
4C (critical pencapaian
thinking,
KD creativity, collaboration,
C7 communication)
Penilaian atau berpikir
dari KIHasil
3 danBelajar
KD dari KI 4
kritis, berkreasi,
,dan pencapaian tujuan
berkolaborasi/
32 Memuat rancangan penilaian
pembelajaran
bekerjasama, berkomunikasi
dalam kegiatan
pembelajaran.
33 Memuat jenis/tehnik
penilaian, bentuk penilaian,
instrumen dan pedoman
34 penskoran
Mencakup penilaian
pengetahuan, keterampilan, dan
sikap
35 Sesuai dengan kompetensi

(IPK dan atau KD berbasis STEM)

36 Sesuai dengan kegiatan
yang dilakukan dalam
pembelajaran
37 Sesuai materi pembelajaran

38 Memuat soal HOTS dan soal-

soal keterampilan khusus STEM

JUMLA
H

Keterangan:

1) Nilai = Jumlah Jawaban kurang + Jumlah Jawaban ada

38
2) Predikat

Nilai Predikat Keterangan

N < 70 C Perlu pembinaan

71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi

guru lain dengan perbaikan pada
bagian-
N>80 A Dapat
bagiandigunakan
tertentu untuk contoh bagi
guru lain
………………,……………………

.
Penelaah,