Isa Muliawati

HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN
WANITA DARI PUS MENGENAI MOW DENGAN SIKAP

WANITA DALAM PEMILIHAN MOW SEBAGAI
ALAT KONTRASEPSI DI KELURAHAN
KANDANG PANJANG
TAHUN 2010
Karya Tulis Ilmiah
Disusun oleh :
ISA MULIAWATI
NIM : 07.0482.B
PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
MUHAMMADIYAH PEKAJANGAN
PEKALONGAN
2010
KANDANG PANJANG
TAHUN 2010
Diajukan sebagai Persyaratan untuk Memperoleh Gelar

Ahli Madya Kebidanan
Disusun oleh :
ISA MULIAWATI
NIM : 07.0482.B
PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
MUHAMMADIYAH PEKAJANGAN
PEKALONGAN
2010
PERSETUJUAN
Karya Tulis Ilmiah (KTI) yang berjudul “Hubungan Tingkat Pendidikan dan
Pengetahuan Wanita dari PUS Mengenai MOW dengan Sikap Wanita dalam Pemilihan
MOW Sebagai Alat Kontrasepsi di Kelurahan Kandang Panjang Tahun 2010” disusun
oleh Isa Muliawati, telah disetujui dan diperiksa oleh Dosen Pembimbing KTI untuk
dipertahankan di depan Dewan Penguji KTI.
Pekajangan, Agustus 2010
Pembimbing I Pembimbing II
Iswatun Nadhofah, SST Dafid Arifiyanto, S.Kp. Ns
NIK. …………………… NIK. ……………………...

LEMBAR PENGESAHAN

KANDANG PANJANG
TAHUN 2010
Disusun Oleh :
Isa Muliawati
NIM : 07.0482.B
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji

pada tanggal 25 Agustus 2010
Dewan Penguji
Penguji I Penguji II
Rini Kristiyanti, SSiT Iswatun Nadhofah, SST
Karya Tulis Ilmiah (KTI) Ini Telah Diterima sebagai Salah Satu Persyaratan untuk
Memperoleh Gelar Ahli Madya Kebidanan
Pekalongan, ....................2010
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah
Pekajangan Pekalongan
Ketua,
Mokhamad Arifin, S.Kp M.Kep
PRAKATA
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil‘alamin, segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penelitian dengan judul: “Hubungan Antara Tingkat Pendidikan dan
Tingkat Pengetahuan Wanita dari PUS dengan Paritas Lebih dari Tiga Tentang MOW
dengan Pemilihan MOW Sebagai Alat Kontrasepsi di Wilayah Puskesmas Kusuma
Bangsa Kota Madya Pekalongan Tahun 2010”.
Penyusunan penelitian ini tidak terlepas dari bantuan banyak pihak. Oleh karena
itu peneliti ingin mengucapkan terima kasih dan mohon maaf atas segala kesalahan
yang telah peneliti lakukan kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan penelitian ini. Secara khusus peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bappeda Kota Pekalongan yang telah memberikan izin untuk memperoleh data
yang berkaitan dengan pembuatan penelitian ini.
2. Dinas Kesehatan yang telah memberikan data-data yang berkaitan dengan
pembuatan penelitian ini.
3. M. Arifin, S.Kp, M.Kep, selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan.
4. Millatun Khanifah, SST, selaku Kepala Prodi Diploma III Kebidanan, Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan.

5. Seluruh dosen dan karyawan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah
Pekajangan Pekalongan.
6. Bapak, ibu dan saudara-saudaraku tercinta yang telah memberikan dorongan baik
moral maupun spiritual.
7. Teman-teman semua dan semua pihak yang telah membantu, yang tidak dapat
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan penelitian ini masih banyak
kekurangan. Demi kesempurnaan penelitian ini, peneliti mengharapkan kritik dan saran
dari berbagai pihak. Semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan
mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pekalongan, April 2010
Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………………. ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………...... iii
PRAKATA …………………………………………………………………………. iv
DAFTAR ISI …………………………………………………………………….... vi
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….... vii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………... viii
ABSTRAK …………………………………………………………………….…... ix
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ….. ……………………………………………………... 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………….. 3
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………... 3
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………….. 4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Dasar Perilaku……………………………………....................... 6
B. Pasangan Usia Subur……………. ……...…………………...………..... 12
C. Kontrasepsi …………………………………………….……………..... 13
D. MOW ………………………………………..…………......................... 17
BAB III. KERANGKA KERJA PENELITAIN

A. Kerangka Konsep
…………………………………………..................... 24
B. Hipotesis ……………………………...
…………………....................... 25
C. Definisi Operasional Variabel
………………………….......................... 25
BAB IV. METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian …………………………………………………….…. 29
B. Populasi dan Sampel ……………………………………………………. 29
C. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………….…... 31
D. Etika Penelitian ……………………………………………………….…. 32
E. Alat dan Metode Pengumpulan Data ……………………......................... 33
F. Metode Pengolahan Data dan Analisa Data..………………………….... 35
G. Prosedur Pengumpulan Data ......................................................................
36
H. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 37
BAB V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ……………………………………………………….… 39
B. Pembahasan ………………………………………………….…………. 45
BAB VI. PENUTUP
A. Simpulan.................................................................................................... 50
B. Saran ………………………………………………..…………………... 51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Definisi Operasi Variabel .................................................................. 25
Tabel 4.1. Jadwal Kegiatan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah ............................. 31
Tabel 5.1. Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan pendidikan mengenai
MOW pada wanita pus di kelurahan kandang panjang tahun
2010……………………………………………................................. 39
Tabel 5.2. Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan pengetahuan mengenai
MOW pada wanita pus di kelurahan kandang panjang tahun
2010..................................................................................................... 40
Tabel 5.3. Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan sikap wanita dalam
pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di kelurahan kandang
panjang tahun 2010............................................................................. 41
Tabel 5.4. Analisa Distribusi Variabel sikap responden dalam pemilihan MOW
sebagai alat kontrasepsi....................................................................... 41

Tabel 5.5. Distribusi Frekuensi Responden menurut pendidikan dengan sikap
wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di kelurahan
kandang panjang tahun 2010 .............................................................. 43
Tabel 5.6. Distribusi Frekuensi Responden menurut pengetahuan wanita
mengenai MOW dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat
kontrasepsi di kelurahan kandang panjang tahun 2010............... 44
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Teori Faktor yang Mempengaruhi Perilaku
Menurut Green ............................................................................ 7
Gambar 3.1. Skema Kerangka Konsep Hubungan Tingkat Pendidikan
dan Pengetahuan Wanita dari PUS Mengenai MOW dengan Sikap
Wanita dalam Pemilihan MOW Sebagai Alat Kontrasepsi
.................................................................................. 27
HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN WANITA
DARI PUS MENGENAI MOW DENGAN SIKAP WANITA DALAM
PEMLIHAN MOW SEBAGAI ALAT KONTRASEPSI DI
KELURAHAN KANDANG PANJANG
TAHUN 2010
Isa Muliawati, Iswatun Nadhofah, David Arifiyanto

ABSTRAK
Keluarga yang berkualitas adalah keluarga yang sejahtera, sehat, maju, mandiri,
memiliki jumlah anak yang ideal. Pencegahan kematian dan kesakitan ibu merupakan
alasan utama diperlukannya pelayanan keluarga berencana.Tujuan penelitian ini untuk
mengetahui hubungan tingkat pendidikan dan pengetahuan wanita dari pus mengenai
MOW dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi. Desain
penelitian ini bersifat deskriptif korelatif dengan pendekatan cross sectional. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh wanita pus yang mempunyai tiga anak hidup atau
lebih di kelurahan kandang panjang. Teknik pengambilan sampel menggunakan sistem
random sampling jenis cluster sampling. Dari jumlah populasi sebanyak 2004 PUS
yang berasal dari 11 RW, kemudain peneliti mengcluster berdasarkan RW dan diambil
20% dari jumlah keseluruhan, didapatkan hasil 2 RW. Setelah peneliti mengkategorikan
syarat sebagai responden berdasarkan kriteria inklusi, dari jumlah keseluruhan RW yang
menjadi sampel didapatkan hasil sebanyak 200 PUS yang memenuhi syarat sebagai
responden. Pengumpulan data dilakukan dengan membagikan kuesioner kepada
responden. Analisa yang digunakan adalah analisa bivariat dengan uji chi square. Hasil
penelitian ρ 0,001 < 0,05 yang berarti bahwa ada hubungan antara tingkat pendidikan
dan pengetahuan wanita dari pus mengenai MOW dengan sikap wanita dalam pemilihan
MOW sebagai alat kontrasepsi. Saran penelitian ini ditujukan bagi tenaga kesehatan
untuk memberikan informasi tentang MOW kepada masyarakat, agar masyarakat lebih
memahami, mengerti mengenai kontrasepsi MOW sehingga masyarakat mempunyai
sikap yang lebih baik lagi dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepi.
Kata kunci : Pendidikan, Pengetahuan, Sikap wanita, Pemilihan MOW, Alat

kontrasepsi.
Kepustakaan : 9 buku, 4 website.
Jumlah Halaman : ix, 53 halaman, 8 tabel, 2 gambar, dan 6 lampiran.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Paradigma baru program Keluarga Berencana Nasional telah diubah
visinya dari mewujudkan NKKBS menjadi visi untuk mewujudkan “Keluarga
Berkualitas tahun 2015”. Keluarga yang berkualitas adalah keluarga yang
sejahtera, sehat, maju, mandiri, memiliki jumlah anak yang ideal, berwawasan
kedepan, bertanggungjawab, harmonis, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa. Dalam paradigma baru program KB ini menekankan pentingnya upaya
menghormati hak-hak reproduksi, sebagai upaya integral dalam meningkatkan
kualitas keluarga. (Saifuddin, 2006:vii)

Pencegahan kematian dan kesakitan ibu merupakan alasan utama
diperlukannya pelayanan keluarga berencana. Banyak perempuan mengalami
kesulitan dalam menentukan pilihan jenis kontrasepsi. Hal ini tidak hanya karena
terbatasnya metode yang tersedia, tetapi juga oleh ketidaktahuan mereka tentang
persyaratan dan keamanan metode kontrasepsi tersebut. Berbagai factor harus
dipertimbangkan termasuk status kesehatan, efek samping potensial,
konsekuensi kegagalan atau kehamilan yang tidak diinginkan, besar keluarga
yang direncanakan, persetujuan pasangan, bahkan norma budaya lingkunagan
dan orang tua. (Saifudin, 2006:vii)

Setengah dari jumlah 6,1 milyar penduduk dunia berusia di bawah 25
tahun, dimana lebih dari satu milyar diantaranya penduduk berusia 10-I9 tahun.
Lebih lanjut dalam waktu I5 tahun kedepan, yaitu kurang dari satu generasi
sebanyak 3 milyar penduduk akan mencapai usia reproduksi. Di Indonesia pada
saat ini, jumlah penduduk yang berusia 10-24 tahun mencapai sekitar 63,8 juta
jiwa, atau lebih kurang 29,5 persen dari jumlah penduduk yang ada. Angka
tersebut diperkirakan akan turun menjadi 62,8 juta jiwa atau 22,7 persen dari
seluruh penduduk yang ada pada tahun 2020. (Anonim, 2010).
Aspek kesehatan, pendidikandan persiapan dalam menghadapi dunia
kerja sangat erat kaitannya antara satu dengan yang lain. Kehamilan yang tidak
diinginkan dapat mengganggu kehidupan remaja putri karena akan menghambat
pendidikannya lebih lanjut. Demikian pula terjangkitnya penyakit HIV dalam
hubungan seks yang tidak aman akan merusak masa depan yang sehat dan
produktif dari sang remaja. Di samping itu keputusan yang dibuat oleh kaum
muda mengenai waktu dan jumlah anak yang diinginkan akan berpengaruh
terhadap kesejahteraan dan kesehatan individu dan pertumbuhan penduduk
dalam jangka waktu yang panjang. (Anonim, 2010).
Dari hasil data yang penulis peroleh dari laporan hasil pelaksanaan
program KB Nasional Kota Pekalongan per Januari 2010 didapatkan hasil

partisipasi masyarakat dalam pemakaian alat kontrasepsi pada 4 kecamatan
pekalongan didapatkan hasil peserta KB non hormonal MOW tertinggi ada di
kecamatan pekalongan utara dengan jumlah peserta 291 dari jumlah PUS
11.731. Sedangkan terendah ada di kecamatan pekalongan timur dengan jumlah
221 peserta dari jumlah PUS 9578.
Sedangkan dari hasil data yang penulis peroleh dari tim PLKB per juni
2010, di kecamatan pekalongan utara peserta KB MOW tertinggi ada di desa
kandang panjang, yaitu sebanyak 111 peserta dari jumlah PUS sebanyak 1952,
di mana desa tersebut termasuk ke dalam wilayah kerja puskesmas kusuma
bangsa. Hal ini menunjukkan bahwa tingkat keikutsertaan wanita dari pus di
desa kandang panjang terhadap pemilihan mow sebagai alat kontrasepsi
sangatlah tinggi, walaupun pendidikan di kelurahan tersebut tergolong masih
rendah. Namun, karena tingkat keingin tahuannya tinggi untuk memperoleh
berbagai informasi yang ada manjadikan wanita di kelurahan kandang panjang
memiliki pengetahuan yang baik.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk meneliti adakah
hubungan antyara tingkat pendidikan dan pengetahuan wanita dari PUS
kontrasepsi di Kelurahan Kandang Panjang tahun 2010.
B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang tersebut di atas, maka peneliti merumuskan
permasalahan sebagai berikut “apakah ada hubungan tingkat pendidikan dan

pengetahuan wanita PUS mengenai MOW dengan sikap wanita dalam pemilihan
MOW sebagai alat kontrasepsi di Kelurahan Kandang Panjang tahun 2010”
C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan tingkat
pendidikan dan pengetahuan wanita dari PUS mengenai MOW dengan sikap
wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi.

2. Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahui gambaran pengetahuan wanita dari pasangan usia subur
kontrasepsi di Kelurahan Kandang Panjang tahun 2010.
b. Untuk mengetahui gambaran pendidikan wanita dari PUS mengenai MOW
dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di
Kelurahan Kandang Panjang tahun 2010.
c. Untuk mengetahui gambaran sikap wanita dari PUS mengenai MOW
dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di Kelurahan Kandang
Panjang tahun 2010.
d. Untuk mengetahui hubungan antara tingkat pendidikan wanita dari PUS
kontrasepsi di Kelurahan Kandang Panjang.
e. Untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan wanita dari PUS
kontrasepsi di Kelurahan Kandang Panjang.

D. Manfaat
1. Bagi Peneliti
Dapat mengetahui hubungan antara tingkat pendidikan dan pengetahuan
wanita dari PUS mengenai MOW dengan sikap wanita dalam pemilihan
MOW sebagai alat kontrasepsi. Memperdalam pengetahuan dan wawasan
peneliti tentang MOW.
2. Bagi Masyarakat
Memberikan atau menambah pengetahuan masyarakat khususnya wanita
dari pasangan usia subur tentang alat kontrasepsi MOW.
3. Bagi institusi
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi dan wacana dalam
meningkatkan wawasan mahasiswa STIKES Muhamadiyah Pekajangan
Pekalongan.
4. Bagi Tenaga Kesehatan/ Pelayanan Kesehatan
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan bagi tenaga
kesehatan tentang MOW sehingga dapat memberikan informasi kepada
wanita terutama wanita dari PUS dengan paritas lebih dari sama dengan
tiga.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Dasar Perilaku

1. Konsep Perilaku
Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisasi yang
bersangkutan. Perilaku manusia pada hakekatnya adalah suatu aktivitas
dari manusia itu sendiri. Oleh karena itu perilaku manusia mempunyai
bentangan yang sangat luas, yaitu mencakup berjalan, berbicara, beraksi,
berperan, dan lain sebagainya. (Notoatmodjo, 2003:118).

Menurut Green (1980, dalam Notoatmodjo, 2003 : 96) perilaku
dipenghuni oleh tiga faktor utama yaitu :

a. Faktor presdisposisi (Presdisposing Factors)
1) Pendidikan
Pendidikan dasar adalah suatu proses belajar yang berarti di
dalam pendidikan itu terjadi proses pertumbuhan, perkembangan
atau perubahana kearah yang lebih dewasa, lebih baik dan lebih
matang pada diri individu, kelompok atau masyarakat
(Notoatmodjo, 2003 : 97).
2) Jenjang pendidikan
Jenjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan
berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang
akan dicapai dan kemampuan yang akan dikembangkan.. Jalur
pendidikan terdiri atas pendidikan formal, non formal dan
informal yang dapat saling melengkapi dan memperkaya jalur
pendidikan formal. Jalur pendidikan formal terdiri atas

pendidikan dasar, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi
(UU SPN 2003, h.11).
(1) Pendidikan Dasar
Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang
melandasi jenjang pendidikan menengah, pendidikan dasar
berbentuk Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI)
atau bentuk lainnya yang sederajat serta Sekolah Menengah
Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs) atau bentuk
lain yang sederajat (UU SPN 2003, h.12).
(2) Pendidikan Menengah
Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan
dasar. Pendidikan ini terdiri atas pendidikan menengah umum
dan pendidikan menengah khusus, pendidiksn menengah
berbentuk Sekolah Menengah Atas (SMA), Sekolah Menengah
Kejuruan (SMK) dan Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) atau
bentuk lain yang sederajat (UU SPN 2003, h.12).
(3) Pendidikan Tinggi
Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah
pendidikan menengah dan mencakup program pendidikan
diploma, sarjana, magister, spesialis dan dokter yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi. Perguruan tinggi bisa
berbentuk akademik, politeknik, sekolah tinggi, institusi atau
universitas (UU SPN 2003, h.12).

Gambar 2.1 Skema kerangka teori faktopr-faktor yang mempengaruhi perilaku
menurut Green dalam Notoatmodjo (2003 : 13 – 15).
3) Pengetahuan
a) Pengertian
Pengatahuan merupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah
seseorang melakukan pengindraan terhadap suatu obyek
tertentu. Pengetahuan merupakan domain yang sangat
penting untuk terbentuknya tindakan sesorang (Notoatmodjo,
2003 : 128). Pengetahuan yang mencakup dalam domain
kognitif menurut Notoatmodjo (2003 : 129) mempunyai 6
tingkatan.
(1) Tahu (know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang
dipelajari sebelumnya.
(2) Memahami (Comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk
menjelaskan secara benar tentang objek yang di ketahui,
dan dapat menginterpretasikan materi tersebut secara
benar.
(3) Aplikasi (Aplication)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk
menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi
kondisi riil (sebenarnya).
(4) Analisis (Analysis)

Analisis diartikan sebagai suatu kemampuan untuk
menjabarkan materi atau suatu objek ke dalam komponen
yang masih berkaitan.

(5) Sintesis (synthesis)
Sintesis menunjukkan pada suatu kemampuan meletakkan
dan menghubungkan bagian-bagian kedalam suatu bentuk
keseluruhan.
(6) Evaluasi (Evaluasi)
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan
penilaian terhadap suatu materi atau objek.

b) Faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan
Menurut soekanto (2002) faktor-faktor yang mempengaruhi
pengetahuan yaitu :
(1) Tingkat Pendidikan
Pendidikan adalah upaya untuk memberikan
pengetahuan agar terjadi perubahan perilaku positif yang
meningkat. Semakin tingi tingkat pendidikan akan
mengakibatkan kesadaran dasar akan pentingnya ilmu

pengetahuan. Hal ini dapat memacu seseorang untuk
bersifat aktif dalam meningkatkan pengetahuan.

(2) Informasi
Seseorang yang mempunyai sumber informasi yang lebih
banyak akan mempunyai pengetahuan yang lebih luas,
melalui media elektronika maupun media massa.

(3) Budaya
Tingkah laku manusia atau kelompok manusia dalam
memenuhi kebutuhan yang meliputi sikap dan
kepercayaan.
(4) Pengalaman
Sesuatu yang pernah dialami seseorang akan menambah
pengetahuan tentang sesuatu yang bersifat informal.
Contoh seseorang yang pernah bekerja diinstansi
kesehatan,walaupun belum pernah menyelesaikan
pendidikan kesehatan akan mempunyai pengetahuan
kesehatan pendidikan kesehatan akan mempunyai
pengetahuan kesehatan pendidikan kesehatan akan
mempunyai pengetahuan kesehatan yang lebioh
dibanding dengan orang yang mempunyai latar belakang
pendidikan yang sama.
(5) Sosial ekonomi

Tingkat kemampuan seseorang yang memenuhi
kebutuhan hidup semakin tinggi sosial ekonomi akan
mendapat tingkat pengetahuan dengan semakin luasnya
mendapatkan informasi.
4) Sikap
a) Pengertian
Sikap merupakan reaksi atau respon seseorang yang masih
tertutup terhadap suatu stimulus atau objek. New Comb,
salah seorang ahli psikologi sosial menyatakan bahwa sikap
itu merupakan kesiapan atau ketersediaan untuk bertindak
dan bukan merupakan kesiapabn atau ketersediaan untuk
bertindak dan bukan merupakan kesiapan atau ketersediaan
untuk bertindak dan bukan merupakan suatu tindakan atau
aktivitas, akan tetapi merupakan presdroposisi tindakan /
perilaku (Notoatmodjo, 2003 : 131).
Allport (1954, dalam Notoatmodjo, 2003 : 131) menjelaskan
bahwa sikap mempunyai 3 kompoinen pokok yaitu :
(1) Kepercayaan (keyakinan), ide dan konsep terhadap
suatu obyek.
(2) Kehidupan emosional atau evaluasi terhadap suatu
obyek.
(3) Kecende
rungan
untuk
bertindak
(tend to
behare)
b) Tingkatan sikap menurut Notoatmodjo (2003 : 130-132)

(1) Menerima (receiving) dimana subjek memberikan
jawaban apabila ditanya, mengerjakan, dan
menyelesaikan tugas yang diberikan.
(2) Merespon (responding) dimana subjek memberikan
jawaban apabila ditanya, mengerjakan, dan
menyelesaikan tugas yang diberikan.
(3) Menghargai (valuing) dimana subjek mengajak orang
lain untuak mengerjakan atau mendiskusikan dengan
orang lain terhadap suatu masalah.
(4) Bertanggungjawab (responsibleA) dimana subyek
bertanggungjawab atas segala sesuatu yang telah
dipilihnya dengan segala resiko atas segala sesuatu yang
telah dipilihnya segala resiko
B. Pasangan Usia Subur

Pasangan usia subur adalah pasangan suami istri yang pada saat ini
hidup bersama, baik bertempat tinggal dalam satu rumah atau tidak, dimana
umur istri 15 sampai 44 tahun. Batasan ini tidak berbeda dengan perhitungan
fertilisasi yang menggunakan batasan 15-49 tahun, tetapi dalam kegiatan
keluarga berencana mereka yang berada pada usia 45-49 tahun bukan
merupakan sasaran keluarga berencana lagi. Hal ini dilatarbelakangi oleh
pemikiran bahwa pada kelompok umur 45 – 49 tahun kemungkinan untuk
melahirkan sangat kecil (FKUI, 2000 : 162 ).

Pasangan usia subur reaiko tinggi adalah pasangan usia subur dimana
umur istri >35 tahun <18 tahun, grafida lebih dari 5 jarak kelahiran < 2
tahun, lila <23,5 cm, Hb < 10 mg %, tinggi badan <140 cm,mempunyai
penyakit kronis dan penyakit menurun yang bisa membahayakan jiwa ibu
(DKK Kota Pekalongan : 2009).

Menurut Hanafi ( 2003 : 30 ), macam – macam usia subur menurut
fase-fasenya untuk mencapai sasaran pelayanan kontrasepsi antara lain :

1. Fase menunda atau mencegah kehamilan untuk pasangan usia subur
dengan istri usia kurang dari 20 tahun .

2. Fase menjarangkan kehamilan untuk periode usia istri antara 20 -30 atau
35 tahun .
3. Fese mengakhiri kehamilan atau kesuburan untuk periode usia istri
diatas 30 tahun, terutama di atas 35 tahun.
C. Kontrasepsi
1. Pengertian Kontrasepsi
Kontrasepsi adalah uapaya untuk mencegah terjadinya
kehamilan. Upaya ini dapat bersifat sementara dapat pula bersifat
permanen. Penggunaan kontrasepsi merupakan salah satu variabel yang
mempengaruhi fertilitas. (Wiknjosastro, Hanifa, 2006:905). Kontrasepsi
yang bersifat permanen pada wanita dinamakan tubektomi dan pada pria
dinamakan vasektomi. (Wiknjosastro, Hanifa, 2005:534).

Kontrasepsi berasal dari kata kontra yang berarti mencegah atau
melawan, sedangkan konsepsi adalah pertemuan antara sel telur yang
matang dan sel sperma yang mengakibatkan kehamilan. Maksud dari
kontrasepsi adalah menghindari atau mencegah terjadinya kehamilan
sebagai akibat pertemuan antara sel telur matang dengan sel sperma
tersebut. (www.bkkbn.co.id).
2. Daya Guna Kontrasepsi
Efektivitas (daya guna) kontrasepsi terdiri atas daya guna teoritis
atau fisiologik (theoretical effectiviness), daya guna pemakaian (use
effectiviness), dan daya guna demografik (demographic effectiviness).
Daya guna teoritis merupakan kemampuan suatu cara kontrasepsi bila
dipakai dengan tepat, sesuai dengan instruksi dan tanpa kelalaian. Daya
guna pemakaian adalah perlindungan terhadap konsepsi yang ternyata
pada keadaan sehari-hari yang dipengaruhi oleh factor-faktor ketidak
hati-hatian, tidak taat asas, motivasi, keadaan social ekonomi budaya,
pendidikan, dan lain-lain. Daya guna demografik menunjukkan beberapa
banyak kontrasepsi diperlukan untuk mencegah suatu kelahiran.
(Wiknjosastro, Hanifa, 2006:906).

Tingkat efektifitas dari kontrasepsi tergantung dari usia, frekuensi
melakukan hubungan seksual dan terutama apakah menggunakan
kontrasepsi tersebut secara benar, banyak metode kontrasepsi yang
memberikan tingkat efektivitas hingga 99 persen jika digunakan secara
tepat. Jenis kontrasepsi yang ada saat ini adalah kondom (pria atau
wanita), pil (baik yang kombinasi atau hanya progestogen saja),
implant/susuk, suntik, patch/koyo kontrasepsi, diafragma dan cap, IUD
dan IUS, serta vasektomi dan tubektomi. (www.bkkbn.co.id).

3. Syarat-syarat Kontrasepsi
Menurut Hanifa Wiknjosastro (2005:534), kontrasepsi yang ideal
harus memenuhi syarat sebagai berikut:

a. Dapat dipercaya,
b. Tidak menimbulkan efek yang mengganggu kesehatan,
c. Daya kerjanya dapat diatur menurut kebutuhan,
d. Tidak menimbulkan gangguan sewaktu melakukan coitus,
e. Tidak memerlukan motivasi terus-menerus,
f. Mudah pelaksanaannya,
g. Terjangkau,
h. Dapat diterima penggunaannya oleh pasangan yang bersangkutan.
4. Macam-macam metode Kontrasepsi
Menurut Hanafi Hartanto dalam bukunya Keluarga Berencana dan
Kontrasepsi (2004:42), macam-macam metode kontrasepsi antara lain:

a. Metode sederhana
1) Tanpa alat
a) KB alamiah: metode kalender, metode suhu badan basal,
metode lendir serviks, metode simpto-termal.

b) Coitus interruptus
2) Dengan alat
a) Mekanis (Barrier)
1. Kondom pria
2. Barier Intra-vaginal
a. Diafragma
b. Kap serviks
c. Spons
a. Kimiawi
1. Spermisid
a. Vaginal cream
b. Vaginal foam
c. Vaginal jelly
d. Vaginal suppositoria
e. Vaginal tablet
f. Vaginal soluble film.
b. Metode modern
1. Kontrasepsi hormonal:
a. Pil oral kombinasi
b. Mini pil
c. Morning after pill
d. KB suntik
e. Implant
2. Kontrasepsi dalam rahim (IUD, AKDR)
3. Kontrasepsi mantap
a. MOW pada wanita
b. MOP pada pria
D. MOW
1. Pengertian MOW
Tubektomi atau biasa disebut dengan MOW adalah tindakan yang
dilakukan pada kedua tuba fallopii wanita, yang menyebabkan yang
bersangkutan tidak dapat hamil lagi. Keuntungan dari tubektomi adalah

motivasi hanya dilakukan satu kali saja, sehingga tidak dilakukan
motivasi yang berulang-ulang, efektivitas hamper 100%, tidak
mempengaruhi libido, kegagalan dari pihak pasien tidak ada.
(Wiknjosastro, hanifa, 2005:564).

Tubektomi adalah prosedur bedah sukarela untuk menghentikan
fertilitas seorang perempuan. (Saifuddin, MK-81)

Seminar kuldoskopi Indonesia pertama di Jakarta (18-19
Desember 1972), mengambil kesimpulan syarat MOW antara lain:

a. Umur termuda 25 tahun dengan 4 anak hidup.
b. Umur sekitar 30 tahun dengan 3 anak hidup.
c. Umur sekitar 35 tahun dengan 2 anak hidup.
Pada konferensi khusus perkumpulan untuk Sterilisasi Sukarela
Indonesia di Medan (3-5 Juni 1976), dianjurkan pada umur antara 25-40,
dengan jumlah anak sebagai berikut:

a. Umur antara 25-30 tahun dengan 3 anak atau lebih.
b. Umur antara 30-35 tahun dengan 2 anak atau lebih.
c. Umur antara 35-40 tahun dengan 1 anak atau lebih.
Umur suami hendaknya sekurang-kurangnya 30 tahun, kecuali
jumlah anak telah melebihi jumlah yang diinginkan oleh pasangan itu.
2. Mekanisme kerja MOW
Dengan mengoklusi tuba fallopii (mengikat dan memotong atau
memasang cincin), sehingga sperma tidak dapat bertemu dengan ovum.
3. Jenis MOW
a. Minilaparotomi
b. Laparoskopi
4. Manfaat MOW
a. Kontrasepsi
1. Sangat efektif
2. Tidak mempengaruhi proses menyusui
3. Tidak bergantung pada factor senggama
4. Baik bagi klien apabila kehamilan akan menjadi resiko kesehatan
yang serius
5. Pembedahan sederhana, dapat dilakukan anestesi local
6. Tidak ada efek samping dalam jangka panjang
7. Tidak ada perubahan dalam fungsi seksual
b. Non kontrasepsi
Berkurangnya resiko kanker ovarium.
5. Keterbatasan MOW
a. Harus dipertimbangkan sifat permanen metode kontrasepsi ini.
b. Klien dapat menyesal dikemudian hari.
c. Risiko komplikasi kecil.
d. Rasa sakit atau ketidanyamanan dalam jangka pendek setelah
tindakan.
e. Dilakukan oleh dokter yang terlatih (dokter spesialis ginekologi atau
dokter spesialis bedah untuk proses laparoskopi).

f. Tidak melindungi diri dari IMS.
6. Yang boleh menjalani MOW menurut saifuddin (MK-82)
a. Usia lebih dari 26 tahun.
b. Paritas lebih dari 2.
c. Yakin telah mempunyai besar keluarga yang sesuai dengan
kehendaknya.
d. Pada kehamilannya akan menimbulkan resiko kesehatan yang serius.
e. Pasca persalinan.
f. Pasca keguguran.
g. Paham dan secara sukarela setuju dengan prosedur ini.
7. Yang sebaiknya tidak menjalani MOW
a. Hamil atau diduga hamil.
b. Perdarahan baginal yang belum jelas penyebabnya.
c. Infeksi sistemik atau pelvic yang akut.
d. Tidak boleh menjalani pembedahan.
e. Kurang pasti mengenai keinginannya untuk fertilitas di masa depan.
f. Belum memberikan persetujuan tertulis.
8. Waktu sebaiknya dilakukannya MOW
a. Setiap waktu selama siklus menstruasi apabila diyakini secara
rasional klien tersebut tidak hamil.

b. Hari ke-6 hingga ke-13 dari siklus menstruasi (fase poliferasi).
c. Pasca persalinan
1. Minilap: di dalam waktu 2 hari atau setelah 6 minggu atau 12
minggu.
2. Laparoskopi: tidak tepat untuk klien-klien pasca persalinan.
d. Pasca keguguran
1. Triwulan pertama: dalam waktu 7 hari sepanjang tidak ada bukti
infeksi pelvic ( minilap atau laparoskopi).

2. Triwulan kedua: dalam waktu 7 hari sepanjang tidak ada bukti
infeksi pelvic (minilap saja).

9. Teknik MOW
Teknik MOW ada dua, yaitu minilaparatomi dan laparoskopi.
Minilaparatomi merupakan suatu insisi atau sayatan kecil sekitar 3cm
pada daerah bawah perut (suprapubik) maupun sub umbilical (pada
lingkar perut bawah). Sedangkan teknik laparoskopi dapat dilakukan
pada 6-8 minggu pasca persalinan atau setelah abortus.

10. Komplikasi MOW
Komplikasi MOW antara lain perdarahan dari dinding perut atau
mesosalping, cedera dalam rongga perut (perforasi rahim, usus tersayat,
kandung kemih tersayat), infeksi luka atau jaringan panggul.
11. Penanganan atas komplikasi yang mungkin terjadi
komplikasi penanaganan
Infeksi luka Apabila terlihat infeksi luka, obati
dengan antibiotic. Bila terdapat abses,
lakukan drainase dan obati seperti
yang terindikasi.
Demam pasca operasi Obati infeksi berdasarkan apa yang
(>38’c)
ditemukan.
Luka pada kandung Mengacu ketingkat asuhan yang tepat.
kemih, intestinal (jarang
terjadi) Apabila kandung kemih atau usus luka
dan diketahui sewaktu operasi,
lakukan reparasi primer, apabila
ditemukan pasca operasi, dirujuk ke
rumah sakit.
hematoma Gunakan packs yang hangat dan
lembab pada tempat tersebut.
Emboli gas yang Resusitasi intensif termasuk cairan
dilakukan oleh laparos
kopi intravena, resusitasi kardio pulmonary,
dan tindakan lainnya.

Rasa sakit pada lokasi Pastikan adanya infeksi atau abses dan
penbedahan
obati berdasarkan yang ditemukan.
Perdarahan superficial Mengontrol perdarahan dan obati
(tepi-tepi kulit atau
subkutan) berdasarkan apa yang ditemukan.
12. Kegagalan MOW
MOW sangat efektif tetapi kemungkunan terjadinya kehamilan
tetap ada, baik dalam rahim maupun diluar rahim, sehingga petugas
klinik terdekat harus mengetahui gejala-gejala dari kehamilan tersebut,
baik yang di dalam rahim maupun yang diluar rahim.

BAB III
KERANGKA KERJA PENELITIAN
A. Kerangka Konsep
Kerangka konsep penelitian pada dasarnya adalah kerangka hubungan antara
konsep-konsep yang diamati atau diukur melalui penelitian-penelitian yang
dilakukan. (Notoatmodjo, 2002 : 69)
Pada penelitian ini terdiri dari dua variable yang akan dijabarkan dalam
kerangka kerja penelitian yaitu variable tingkat pendidikan dan tingkat pengetahuan
wanita dari PUS dengan paritas lebih dari 3 tentang MOW sebagai variable
independent (variable bebas) dan pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi sebagai
variable dependen (variable terikat)
Variable independent Variabel dependen
Pendidikan
Sikap dalam pemilihan MOW

pengetahuan sebagai alat kontrasepsi
Skema 3.1 bagan kerangka konsep penelitian hubungan tingkat pendidikan dan
tingkat pengetahuan wanita dari PUS dengan paritas lebih dari 3 tentang
MOW dengan pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi (Notoatmodjo,
2003 : 13)
B. Hipotesa
Hipotesa adalah jawaban sementara dari suatu penelitian. Hipotesis ditarik dari
serangkaian fakta yang muncul sehubungan dengan masalah yang diteliti. Dari fakta
dirumuskan hubungan antara satu dengan yang lain dan membentuk suatu konsep
yang merupakan abstraksi dari hubungan antara berbagai fakta. Hipotesa sangat
penting bagi suatu penelitian karena dengan hipotesis ini maka penelitian diarahkan.
Hipotesa dapat membimbing (mengarahkan) dalam pengumpulan data
(Notoatmodjo, 2005 : 72)
Dalam penelitian ini, peneliti mengajukan hipotesis sebagai berikut :
1. Hipotesis alternative (Ha) : ada hubungan antara tingakat pendidikan dan tingkat
pengetahuan wanita dari PUS dengan paritas lebih dari 3 tentang MOW dengan
pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi.
C. Definisi Operasional
Tabel 3.1 Definisi Operasional
No. Variable Definisi Alat dan Cara Hasil ukur Skala
Operasional Ukur ukur

1. pendidikan Jenjang Dengan 5 kategori, Ordinal
pendidikan kuesioner yaitu:
formal terakhir dengan 1. Tidak tamat

yang pemilihan SD, kode: 1
diselesaikan oleh jawaban yaitu: 2. Tamat SD,
wanita PUS di 1. Tidak tamat kode: 2
kelurahan SD 3. Tamat
kandang panjang 2. Tamat SD SMP/MTs,
tahun 2010. 3. Tamat kode: 3
SMP/MTs 4. Tamat SMA/
4. Tamat SMA/ SMK/MAN,
SMK/MAN kode: 4
5. Akademi/PT 5. Akademi/PT,
kode: 5
2. pengetahuan Kemampuan Dengan Pembagian
wanita dari PUS menggunakan kategori
untuk menjawab kuesioner pengetahuan
pertanyaan pertanyaan menggunakan
dengan benar jawaban prosetase
tentang MOW kuesioner diberi menjadi 3
meliputi skor dalam kategori yaitu :
pengertian bentuk angka 1. Pengetahuan
MOW, cara kerja untuk baik jika
MOW, jenis pertanyaan skor total 76
MOW, manfaat positif jika – 100 %
MOW secara jawaban dengan kode

kontrasepsi dan salah = 0 3
non kontrasepsi, Benar = 1 2. Pengetahuan
keterbatasan cukup jika
MOW, yang skor total 56
boleh menjalani – 75 %
MOW, yang dengan kode
tidak boleh 2
menjalani 3. Pengetahuan
MOW, waktu kurang jika
sebaiknya skor total <
dilakukan 56 %
MOW, teknik dengan kode
MOW, 1
komplikasi
MOW,
kegagalan
MOW.
3. Sikap dalam Suatu reaksi atau Dengan Ketentuan Skala
pemilihan respon wanita menggunakan jawaban diberi ordinal
MOW. dari PUS kuesioner. kode 0 jika
memilih MOW pertanyaan sikap ibu tidak
sebagai alat kemudian dicari memilih alat
kontrasepsi mean/ median kontrasepsi
sebagai cut of MOW, dan

point. diberi kode 1
Yaitu untuk jika sikap ibu
distribusi hasil memilih alat
tidak normal: kontrasepsi
1. Sikap baik ≥ MOW.
11.
2. Sikap kurang
< 11.
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini bersifat diskriptif korelatif untuk melihat hubungan antara
gejala satu dengan gejala yang lain, atau variabel yang satu dengan variabel yang
lain. (Notoatmojo, 2005 : 142). Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan
antara tingkat pendidikan dan tingkat pengetahuan wanita dari PUS dengan
kontrasepsi.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan cross
sectional. Pendekatan cross sectional yaitu suatu penelitian dimana variabel-variabel
yang termasuk faktor resiko dan variabel-variabel yang termasuk efek diobservasi
sekaligus pada waktu yang sama (Notoatmodjo, 2005).
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi.
Populasi adalah keseluruhan obyek penelitian atau obyek yang diteliti
(Notoatmodjo, 2005 : 79). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh wanita
dari PUS dengan yang tinggal di Kelurahan Kandang panjang debgan jumlah
PUS sebanyak 2004 PUS.

2. Sampel
Sampel adalah sebagian obyek yang diambil dari keseluruhan obyek
yang diteliti dan dianggap mewakili semua populasi (Notoatmodjo, 2005 : 79).
Untuk penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan sistem random
sampling jenis cluster sampling. Sistem random sampling jenis cluster sampling
adalah pengambilan sampel secara acak dan sampel bukan terdiri dari unit
individu namun terdiri dari kelompok atau gugusan (Notoatmodjo, 2005).
Dari jumlah populasi sebanyak 2004 PUS yang berasal dari 11 RW,
kemudian peneliti mengcluster berdasarkan RW dan diambil 20% dari jumlah
keseluruhan, didapatkan hasil 2 RW yaitu RW4 dengan jumlah PUS sebanyak
184 dan RW9 dengan jumlah PUS sebanyak 138. Setelah peneliti
mengkategorikan syarat sebagai responden berdasarkan criteria inklusi, dari
jumlah keseluruhan RW yang menjadi sampel didapatkan hasil sebanyak 200
PUS yang memenuhi syarat sebagai responden.
Pengambilan sampel pada penelitian berdasarkan pada :
a. Kriteria Inklusi
Kriterian inklusi adalah karakteristik umum subyek penelitian dari suatu
populasi target yang akan diteliti :
1) Wanita PUS yang mempunyai 3 anak hidup yang bersedia menjadi
responden dan ikut terlibat dalam penelitian.
2) Wanita PUS yang mempunyai 3 anak hidup yang bisa membaca dan
menulis.
3) Berada di tempat penelitian selama penelitian berlangsung.

4) Sehat fisik dan psikologi.
5) Usia lebih dari 26 tahun.
6) Paritas lebih dari 2.
7) Yakin telah mempunyai besar keluarga yang sesuai dengan
kehendaknya.
8) Pada kehamilannya akan menimbulkan resiko kesehatan yang serius.
9) Pasca persalinan.
10) Pasca keguguran.
11) Paham dan secara sukarela setuju dengan prosedur ini.
b. Kriteria Eksklusi
Kriteria eksklusi yaitu menghilangkan atau mengeluarkan subjek yang
memilih kriteria inklusi dari studi karena berbagai sebab (Nursalam,
2007:97).
Kriteria eksklusi dalam penelitian ini adalah :
1) Wanita PUS yang sudah memakai MOW sebagai alat kontrasepsi.
2) Hamil atau di duga hamil.
3) Perdarahan vaginal yang belum jelas penyebabnya.
4) Infeksi sistemik atau pelvic yang akut.
5) Tidak boleh menjalani pembedahan.
6) Kurang pasti mengenai keinginannya untuk fertilitas dimasa depan.
7) Belum memberikan persetujuan tertulis.
Dari 322 responden, ada 99 responden yang mempunyai anak kurang
dari 3, 10 responden yang sudah memakai MOW sebagai alat kontrasepsi, dan
13 responden yang belum memberikan persetujuan tertulis untuk menjadi
responden. Sehingga didapatkan hasil sebanyak 200 PUS yang memenuhi
nsyarat sebagai responden.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat penelitian
Penelitian dilakukan di Kelurahan Kandang Panjang Pekalongan
2. Waktu penelitian
Tabel 4.1 Jadwal Kegiatan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah
No. Kegiatan Waktu

1. Tahap Penyusunan Proposal 24April - 3 Mei 2010
2. Uji Proposal 10 Mei 2010
3. Tahap pelaksanaan 3 -10 Agustus 2010
4. Tahap pengolahan dan analisa data 11-15 Agustus 2010
5. Tahap pembuatan laporan 16-23 Agustus 2010
D. Etika Penelitian
Prinsip etika penelitian menurut teori Nursalam (2003 : 118 – 119) adalah
sebagai berikut :
1. Prinsip manfaat
a. Bebas dari penderitaan
Penelitian harus dilaksanakan tanpa mengakibatkan penderitaan kepada
obyek.
b. Bebas dari eksploitasi

Partisipasi obyek dalam penelitian, harus dihindarkan dari keadaan yang
tidak menguntungkan. Obyek harus diyakinkan bahwa partipasinyua dalam
penelitian atau informasi yang diberikan tidak akan dipergunakan dalam
hal-hal yang bisa merugikan obyek dalam bentuk apapun.
c. Rasiko
Peneliti harus secara hati-hati mempertimbankan resiko dan keuntungan
yang akan berakibat kepada subyek pada setiap tindakan.
2. Prinsip menghargai hak asasi manusia
a. Hak untuk ikut/tidak menjadi responden (right to self-ditermination)
Obyek harus diperlukan secara manusiawi obyek mempunyai hak
merumuskan apakah mereka berada menjadi responden ataupun tidak tanpa
adanya sanksi apapun.
b. Hal untuk mendapatkan janimann dari perlakuan yang diberikan (right to
full disclosure). Seorang peneliti harus memberikan penjelasansecara rinci
serta bertanggungjawab jika ada sesuatu yang terjadi pada obyek.
c. Informasi consent
Obyek harus mendapatkan informasi secara lengkap tentang tujuan
penelitian yang akan dilaksanakan, mempunyai hak untuk bebas
berpartisipasi atau menolak menjadi responden.
3. Prinsip keadilan
a. Hak untuk mendapatkan perlakuan yang adil

Obyek harus diperlakukan secara adil sebelum, selama, dan sesudah
keikutsertaannya dalam penelitian tanpa adanya diskriminan apabila ternyata
mereka tidak berada atau dropped out sebagai responden
b. Hak dijaga kerahasiaannya (right to privacy)
Obyek mempunyai hak untuk meminta bahwa data yang diberikan harus
dirahasiakan. Untuk itu, perlu adanya anonymity (tanpa nama) dan
confidentiality (rahasia).
E. Alat Dan Metode Pengumpulan Data
1. Alat
Di dalam pengumpulan data selalu diperlukan suatu alat yang disebut
”instrumen pengumpulan data”. Alat pengumpulan data tersebut biasanya
disebut dengan ”kuesioner” yang biasanya dipakai dalam wawancara dan
angket. Kuesioner diartikan sebagai daftar pertanyaan yang sudah tersusun
dengan baik, sudah matang, di mana responden tinggal memberikan jawaban
atau dengan memberikan tanda-tanda tertentu.
Pentingnya kuesioner sebagai alat pengumpul data adalah untuk
memperoleh suatu data yang sesuai dengan tujuan penelitian tersebut. Oleh
karena itu kuesioner harus mempunyai persyaratan, antara lain: relevan dengan
tujuan penelitian, mudah ditanyakan, mudah dijawab, data yang diperoleh
mudah diolah. (Notoatmodjo, 2005 : 116).
Peneliti memberikan sejumlah pertanyaan tertulis kepada responden
dengan tujuan untuk mencari hubungan antara tingkat pendidikan dan tingkat
pengetahuan wanita dari PUS dengan paritas lebih dari tiga tentang MOW
dengan pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi. Bentuk pertanyaan pada
kuesioner penelitian ini yaitu pertanyaan tertututp (close ended) dan jawaban
kuesioner telah disediakan dalam bentuk variasi Dichotomous Choice. Bentuk
pertanyaan variasi dichotomous choice adalah pertanyaan yang hanya
menyediakan dua jawaban atau alternatif, dan responden hanya memilih satu
diantaranya (Notoatmodjo, 2005).
2. Metode Pengumpulan data
Metode yang digunakan adalah dengan menggunakan angket. Angket
adalah suatu cara pengumpulan data atau suatu penelitian mengenai suatu
masalah yang umumnya menyangkut banyak kepentingan umum. Angket
dilakukan dengan mengedarkan suatu daftar pertanyaan yang berupa formulir-
formulir, diajukan secara tertulis kepada sejumlah subyek. Mengingat bahwa
responden sendiri yang harus mengisi kuesioner, maka angket tidak dapat
dilakukan untuk responden yang buta huruf. (Notoatmodjo, 2005:112)
F. Metode Pengolahan Data dan Analisis data
1. Pengolahan data
Data yang diperoleh langsung dari hasil penelitian belum siap untuk
disajikan. Data dari hasil penelitian dari segi jenisnya dibedakan menjadi dua:
a. Data kualitatif, yaitu data yang berhubungan dengan kategorisasi, karakteristik
atau sifat variabel. Data kualitatif tidak berhubungan dengan angka-angka.
b. Data kuantitatif, yaitu data yang berhubungan dengan angka-angka, baik yang
diperoleh dengan pengukuran.

Sesuai dengan sifat data tersebut, maka teknik pengolahan data dapat
dibedakan menjadi:
1) Teknik Non-statistik, yakni teknik pengolahan data dengan tidak
menggunakan analisis statistik, melainkan dengan analisis kualitatif
2) Teknik Statistik, yakni teknik pengolahan data dengan menggunakan
analisis statistik. Biasanya analisis ini dilakukan untuk pengolahan data
kuantitatif. (Notoatmodjo, 2005:185)
2. Analisis Data
Dalam tahap ini data diolah dan dianalisis dengan teknik-teknik tertentu.
Analisis data dibedakan menjadi tiga macam, yaitu:
a) Analisis univariate yang dilakukan terhadap tiap variabel dari hasil
penelitian. Pada umumnya dalam analisis ini hanya menghasilkan distribusi
dan presentasi dari tiap variabel.
b) Analisis bevariate yang dilakukan terhadap dua variabel yang diduga
berhubungan.
c) Analisi ultivariate yang dilakukan terhadap lebih dari dua variabel. Biasanya
berhubungan antara satu variabel terikat (dependent variable) dengan
beberapa variabel bebas (independent variable). (Notoatmodjo, 2005:188)
G. Prosedur Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah pengisian kuesioner
sendiri oleh responden. Adapun prosedur pengumpulan data pada penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Setelah mendapat ijin dari Kepala Desa Kelurahan Kandang Panjang peneliti
langsung mendatangi responden.
2. Pendekatan kepada responden untuk memberikan penjelasan tentang
penelitian, bila bersedia menjadi responden maka dipersilahkan
menandatangani lembar persetujuan.
3. Responden diberi penjelasan tentang cara mengisi kuesioner dan dipersilahkan
untuk mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang belum dipahami.
4. Mengumpulkan data dilakukan dengan cara memberikan kuesioner kepada
responden.
5. Selama pengisian kuesioner peneliti menunggu responden sampai selesai
mengisi kuesioner.
6. Setelah semua pertanyaan dalam kuesioner telah selesai dijawab oleh
responden, kuesioner dikembalikan lagi kepada peneliti dan peneliti harus
mengecek ulang kelengkapan jawaban sebelum meninggalkan responden.
H. Uji Validitas dan Reliabilitas
1. Uji Validitas
Dari uji validitas yang dilakukan terhadap responden dengan jumlah sampel N =
20 responden. Didapat derajat kebebasan (df) = 18, dengan taraf signifikan 5 %,
maka diperolah r tabel = 0,444, jika r hasil > r tabel maka pertanyaan tersebut
valid. Kuesioner ini telah diujikan sebanyak 2 kali. Uji coba kuesioner yang
pertama terdapat 11 soal yang r hasil < r tabel yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, 6, 10,
13, 16, 18, 19 dan 21, maka pertanyaan tersebut tidak valid. Pertanyaan yang
tidak valid tersebut diganti, kemudian diuji ulang dengan kuesioner yang kedua
dan hasilnya dinyatakan valid karena r hasil > r tabel. Hasil uji validitas kedua
menunjukkan bahwa r hasil paling rendah terdapat pada pertanyaan nomor 18
yaitu 0,465 dan r hasil paling tinggi terdapat pada pertanyaan nomor 2, 3, 4, 8, 9
dan 16 yaitu 0,895. Dari hasil uji validitas kedua tersebut, peneliti menggunakan
18 soal yang ada di kuesioner untuk digunakan dalam penelitian.
2. Reliabilitas
Setelah pertanyaan valid, analisis dilanjutkan dengan uji reliabilitas. Untuk
mengetahui secara nyata, adalah membandingkan nilai r tabel dengan r hasil.
Dalam uji reabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana semua alat
pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Reabilitas berdasarkan nilai
alpha cronbrach yang diperoleh dalam uji tersebut. Bila nilai r alpha > r tabel
maka pertanyaan dikatakan reliabel. Dari uji reabilitas kedua diperoleh r alpha
atau r hasil 0,960. Berarti r alpha > r tabel, maka 18 pertanyaan yang diajukan
adalah realiabel.
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian untuk mengetahui hubungan pendidikan dan pengetahuan wanita dari
pus mengenai MOW dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat
kontrasepsi telah dilakukan pada tanggal 3-10 agustus 2010 terhadap 200 wanita pus
yang mempunyai 3 anak hidup atau lebih di kelurahan kandang panjang, dengan di
bantu oleh ketua RT. Hasil penelitian akan diuraikan berdasarkan analisa univariat dan
bivariat sebagai berikut.
A. Hasil Penelitian
1. Analisa univariat
a. Gambaran pendidikan
Table 5.1 Distribusi frekuensi responden berdasarkan pendidikan
mengenai MOW pada wanita pus di kelurahan
kandang panjangtahun 2010.
Tingkat Pendidikan Frekuensi Prosentase (%)

Tidak tamat SD 10 5,0
Tamat SD 61 30,5
Tamat SMP/MTs 86 43,0
Tamat SMA/SMK/MAN 42 21,0
Akademi/PT 1 0,5
Total 200 100,0
Berdasarkan tabel 5.1 diketahui dari 200 wanita PUS, 10 orang
(5,0%) tidak tamat SD, 61 orang (30,5%) tamat SD, 86 orang (43,0%)
tamat SMP/MTs, 42 orang (21,0%) tamat SMA, dan 1 orang (0,5%)
berpendidikan akademi/PT. Hal ini menunjukkan kurang dari separuh
responden memiliki pendidikan SMP/MTs yaitu sebanyak 86 orang.

b. Gambaran pengetahuan mengenai MOW.
Table 5.2 Distribusi frekuensi responden berdasarkan pengetahuan
mengenai MOW pada wanita pus di kelurahan
kandang panjangtahun 2010.
No Pengetahuan Frekuensi Prosentasi
Wanita pus Mengenai MOW (%)
1. Baik 167 83,5

2. Cukup 14 7,0
3. Kurang 19 9,5
Total 200 100,00
Berdasarkan tabel 5.1 diketahui dari 200 wanita pus,167 orang
(83,5%) berpengetahuan baik, 14 orang (7%) berpengetahuan cukup, dan
19 orang (9,5%) berpengetahuan kurang. Hal ini menunjukkan hamper
seluruh responden memiliki pendidikan dan pengetahuan baik mengenai
MOW meliputi pengertian, cara kerja, manfaat, keterbatasan, indikasi,
kontra indikasi, waktu pelaksanaan, teknik MOW, komplikasi, dan
penanganan.
c. Gambaran frekuensi sikap dalam pemilihan MOW sebagai alat
kontrasepsi.
Tabel 5.3 Distribusi frekuensi responden berdasarkan sikap wanita
dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di
kelurahan kandang panjang tahun 2010.
No sikap wanita dalam pemilihan Frekuensi Prosentase

MOW sebagai alat kontrasepsi (%)
1 Setuju 114 57,00

2 Tidak Setuju 86 43,00
Total 200 100,00

Berdasarkan tabel 5.2 didapatkan bahwa dari 200 responden sebanyak
114 orang (57%) mempunyai sikap setuju dan 86 orang (43%)
mempunyai sikap tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa lebih dari
separoh responden mempunyai sikap setuju terhadap pemilihan MOW
sebagai alat kontrasepsi.

Tabel 5.4 Analisa distribusi variabel sikap responden dalam
Variabel Mean Median Modus Min-Max Sd Sig
Sikap 8,98 11,00 12 0-12 3,776 0,000
Sumber: data primer diolah
Hasil penelitian sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat
kontrasepsi diketahui nilai terendah 0 dan nilai tertinggi 12. Penelitian ini
menggunakan uji normalitas Kolmogrov-Smirnov. Uji Kolmogrov-
Smirnov diperoleh nilai signifikansi. Criteria signifikansi < 0,05 maka
distribusi data tidak normal dengan menggunakan median, dan apabila
nilai sig > 0,05 maka distribusi data normal menggunakan mean
(Hastono, 2001:66). Berdasarkan uji normalitas kolmogrov-Smirnov
diperoleh nilai sig 0,000 < 0,05 berarti data distribusi tidak normal
menggunakan median 11, sehingga nilai cut of point untuk membagi
kategori sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi
menjadi kategori sikap setuju (>11) dan tidak setuju (<11).

2. Analisa Bivariat
Analisa bivariat dalam penelitian ini menganalisa hubungan pendidikan
dan pengetahuan wanita dari pus mengenai MOW dengan sikap wanita
dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi. Uji statistik yang

digunakan dalam analisa bivariat adalah uji pearson chi square karena pada
penelitian ini menggunakan tabel 3x2. Adapun hasilnya akan diuraikan
berikut ini.
Tabel 5.5 Distribusi frekuensi responden menurut pendidikan

dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat
kontrasepsi di kelurahan kandang panjang tahun 2010.
Tingkat Pemilihan MOW sebagai alat Total OR ρ

Pendidikan kontrasepsi
wanita PUS
Setuju Tidak Setuju N % value
N % N %
Tidak tamat 91 58,0 66 42,0 157 100,0 0,834(0, 0,725

SD, tamat 423-
SD, tamat 1,643)
SMP
Tamat 23 53,5 20 46,5 43 100,0
SMA,
akademi
Total 114 57,0 86 43,0 200 100,0
Tabel 5.5 menunjukkan analisis hubungan tingkat pendidikan dengan
sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi dan diperoleh
ρ value = 0,725, sehingga ρ > α atau ρ > 0,05, maka Ho gagal ditolak yang
berarti tidak ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan dengan
sikap wanita dalam pemilihan MOW.

Tabel 5.6 Distribusi frekuensi responden menurut pengetahuan
wanita mengenai MOW dengan sikap wanita dalam
pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di
Pengetahuan Pemilihan MOW sebagai alat Total OR ρ

wanita PUS kontrasepsi
mengenai
MOW Setuju Tidak Setuju N % value
N % N %
Pengetahuan 102 61,1 65 38,9 167 100 0,001

baik
Pengetahun 9 64,3 5 35,7 14 100
cukup
Pengetahuan 3 15,8 16 84,2 19 100
kurang
Total 114 57,0 86 43,0 200 100
Tabel 5.6 menunjukkan analisis hubungan tingkat pengetahuan
dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi dan
diperoleh ρ value = 0,001, sehingga ρ < α atau ρ < 0,05, maka Ho ditolak
yang berarti ada hubungan yang signifikan antara tingkat pengetahuan
dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di
B. Pembahasan
1. Keterbatasan penelitian
a. Kualitas data
Pengumpulan data yang digunakan dengan pengisian kuesioner,
responden cenderung memberikan informasi yang bersifat terbatas dan
tidak sesuia dengan keadaan sebenarnya.

b. Variabel yang diteliti
Peneliti kurang jelas dalam menjelaskan maksud dari penelitian,
sehingga responden mengira akan ada tindak lanjut dari penelitian ini.
2. Pembahasan hasil penelitian
a. Tingkat Pendidikan Wanita di Kelurahan Kandang panjang
Hasil analisis univariat tingkat pendidikan terhadap 200 wanita
dari PUS di kelurahan Kandang Panjang sebanyak 86 orang (43,0%)
berpendidikan SMP, 61 orang (30,5%) berpendidikan tamat SD, 42 orang
(21%) berpendidikan tamat SMA, 10 orang (5%) tidak tamat SD dan 1
orang (0,5%) berpendidikan akademi. Hal ini menunjukan bahwa kurang
dari separuh wanita berpendidikan SMP. Tingkat pendidikan wanita yang
kurang dari separuh berpendidikan SMP kemungkinan disebabkan
kondisi ekonomi masyarakat di Kelurahan Kandang Panjang yang
sebagian besar bermata pencaharian sebagai buruh.
Hasil penelitian ini sesuai dengan Koentjoroningrat (1997, dalam
Nursalam 2001, h.133) yang menyatakan bahwa makin tinggi
pendidikan seseorang, makin mudah menerima informasi sehingga
makin banyak pula pengetahuan yang dimiliki, sebaliknya pendidikan
yang kurang akan menghambat perkembangan sikap seseorang terhadap
nilai-nilai yang baru diperkenalkan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kurang dari separuh
wanita berpendidikan SMP, hal ini dapat menghambat wanita untuk

memperoleh informasi tentang MOW. Ibu dapat memperoleh informasi
tentang MOW dari bidan atau kader kesehatan, sehingga mempermudah
wanita untuk memutuskan MOW sebagai alat kontrasepsi.
b. Pengetahuan wanita mengenai MOW

Berdasarkan tabel 5.1 diketahui dari 200 wanita pus,167 orang
(83,5%) berpengetahuan baik, 14 orang (7%) berpengetahuan cukup, dan
19 orang (9,5%) berpengetahuan kurang. Hal ini menunjukkan hampir
seluruh dari responden memiliki pendidikan dan pengetahuan baik
mengenai MOW meliputi pengertian, cara kerja, manfaat, keterbatasan,
indikasi, kontra indikasi, waktu pelaksanaan, teknik MOW, komplikasi,
dan penanganan. Pengetahuan merupakan hasil dari “tahu” dan terjadi
setelah orang melakukan penginderaan terjadi melalui proses panca
indera manusia. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui
mata dan telinga. Pengetahuan atau kognitif merupakan tahap yang
sangat penting dalam bentuk tindakan seseorang atau overt behavior.
Pengetahuan akan menimbulkan kesadaran dan akhirnya menyebabkan
orang berperilaku sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinya
(Notoatmodjo, 2003:121).
c. Sikap ibu dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi.
Berdasarkan tabel 5.2 didapatkan bahwa dari 200 responden
sebanyak 114 orang (57%) mempunyai sikap setuju dan 86 orang (43%)
mempunyai sikap tidak setuju. Hal ini menunjukkan bahwa lebih dari
separoh responden mempunyai sikap setuju terhadap pemilihan MOW
sebagai alat kontrasepsi. Sikap merupakan reaksi atau respon yang masih
tertutup terhadap stimulus atau objek. Sikap yang utuh ditentukan oleh
pengetahuan, keyakinan dan emosi. Selain itu, sikap juga dipengaruhi
oleh pengalaman yang diperoleh responden (Notoatmodjo, 2004:121).

d. Hubungan tingkat pendidikan wanita dengan sikap wanita dalam
pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di Kelurahan Kandang Panjang
tahun 2010.
Berdasarkan analisis hubungan tingkat pendidikan dengan sikap
wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi dan diperoleh ρ
value = 0,725, sehingga ρ > α atau ρ > 0,05, maka Ho gagal ditolak yang
berarti tidak ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan
dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW.
Tidak ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan
wanita dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat
kontrasepsi. Hal ini dikarenakan pendidikan merupakan salah satu faktor
yang mempengaruhi sikap ibu dalam merencanakan pemilihan alat
kontrasepsi. Faktor yang mendukung wanita di Kelurahan Kandang
Panjang sebagian berpendidikan rendah karena letak geografis (tempat
untuk memperoleh ilmu jauh dari tempat tinggal) dan sosial ekonomi.
Pendidikan menuntut manusia untuk berbuat dan mengisi
kehidupannya untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan, pendidikan
diperlukan untuk mendapatkan informasi, misalnya hal-hal yang
menunjang kesehatan sehingga dapat meningkatkan kualitas hidup.
Pendapat dari Soekidjo Notoatmodjo (2003, h.97) yang menyatakan
bahwa pendidikan adalah suatu proses belajar yang berarti di dalam
pendidikan terjadi proses pertumbuhan, perkembangan atau perubahan

kearah yang lebih dewasa, lebih baik dan lebih matang pada individu,
kelompok atau masyarakat.
Pendapat dari Soekidjo Notoatmodjo tidak sesuai dengan
penjabaran Azwar (2005, h.36) yang menyatakan bahwa ada banyak
faktor yang mempengaruhi perilaku seseorang antara lain: pengalaman
pribadi, pengaruh orang yang dianggap penting, pengaruh kebudayaan,
media massa, lembaga pendidikan dan agama, serta pengaruh emosional.
Hal ini yang menjelaskan bahwa tidak ditemukan hubunngan yang
signifikan antara pendidikan wanita dari PUS dengan sikap wanita dalam
e. Hubungan pengetahuan wanita dari pus mengenai MOW dengan sikap
wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di Kelurahan
Kandang Panjang.
Berdasarkan uji pearson chi square di peroleh ρ value sebesar
0,001 < 0,05, sehingga terdapat hubungan antara pendidikan dan
pengetahuan wanita dari pus mengenai MOW dengan sikap wanita dalam
pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi. Sikap merupakan penilaian
seseorang terhadap suatu objek tertentu. Dalam menentukan sikap yang
memegang peranan penting adalah pengetahuan, keyakinan, dan
emosional. Hasil penelitian 167 wanita berpengetahuan baik, 102
mempunyai sikap setuju terhadap pemilihan MOW sebagai alat
kontrasepsi. Hal ini menunjukkan bahwa makin tinggi pendidikan
seseorang, semakin mudah menerima informasi sehingga makin banyak

pula pengetahuan yang dinilai sehingga mempengaruhi sikap dalam
upaya pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi.
BAB VI
PENUTUP
A. Simpulan
Hasil penelitian yang telah dilaksanakan dengan judul “Hubungan Tingkat
Pendidikan dan Pengetahuan Wanita dari PUS Mengenai MOW dengan Sikap
Wanita dalam Pemilihan MOW Sebagai Alat Kontrasepsi Di Kelurahan Kandang
Panjang Tahun 2010” dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Sebagian wanita di Kelurahan Kandang Panjang berpendidikan SMP yaitu
masing-masing sebanyak 6 orang (43,0%).
2. Hampir seluruh responden yaitu 167 (83,5%) dari PUS berpengetahuan baik
mengenai MOW.
3. Lebih dari separuh wanita 114 (57%) dari pus mempunyai sikap setuju dalam
4. Tidak ada hubungan yang signifikan antara tingkat pendidikan wanita PUS
dengan sikap pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di Kelurahan Kandang
Panjang Tahun 2010 dengan ρ value sebesar 0,729.
5. Ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan wanita dari PUS mengenai
MOW dengan sikap wanita dalam pemilihan MOW sebagai alat kontrasepsi di
Kelurahan Kandang Panjang Tahun 2010 dengan  value sebesar 0,001.
B. Saran
1. Bagi Tenaga Kesehatan

Bagi tenaga kesehatan hendaknya memberikan pendidikan kesehatan
tentang MOW, melakukan pendekatan yang persuasif dan memotivasi wanita
dari PUS yang sudah mempunyai 3 anak hidup atau lebih untuk memilih MOW
sebagai alat kontrasepsi.
2. Bagi Wanita dari PUS
Wanita dari PUS perlu meningkatkan pengetahuan mengenai MOW
dengan cara lebih banyak membaca tentang MOW dan melakukan konsultasi
dengan tenaga kesehatan untuk memilih MOW sebagai alat kontrasepsi.
3. Bagi Instistusi
Bagi institusi waktu dalam penyampaian materi yang dilakukan pengajar
jangan terlalu singkat sehingga mahasiswa dapat lebih memahami materi yang
disampaikan.
4. Bagi peneliti
Peneliti hendaknya perlu memperdalam lagi pengetahuannya mengenai
MOW.
DAFTAR PUSTAKA
Hartanto, Hanafi. 2004. Keluarga Berencana dan Kontrasepsi. Pustaka Sinar Harapan:
Jakarta
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta:
Jakarta
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Rineka Cipta: Jakarta
Notoatmodjo, Soekidjo. 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta: Jakarta
Nursalam, 2001. Pendekatan Praktis Metodologi Riset Keperawatan. Sagung Seto:
Jakarta
Saifuddin, Abdul Bari. 2006. Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. YBP-SP:
Jakarta
Wiknjosastro, Hanifa. 2005. Ilmu Kandungan. YBP-SP: Jakarta
Wiknjosastro, Hanifa. 2006. Ilmu Kebidanan. YBP-SP: Jakarta
Anonim. 2010. 2010 Pertumbuhan Penduduk jadi 1,14 persen. www.bkkbn.go.id
Anonim. 2010. Ber-KB Melalui Metode MOW Terus Disosialisasikan.
www.bkkbn.go.id
Anonim. 2010. Kesehatan Reproduksi Remaja dan Permasalahannya.
www.dinkes.go.id
Anonim. 2010. Pengetahuan Tentang Kesehatan Reproduksi. www.dinkes.go.id
KISI-KISI KUESIONER
No Variabel Sub Variabel Jumlah Item Soal

Pernyataan Positif Negatif
1. Pengetahuan a. Pengertian 1
MOW
b. Mekanisme 2 17
Kerja MOW
c. Jenis MOW
d. Manfaat MOW 3,6 4,5
e. Keterbatasan 7,8,18
MOW
f. Yang Boleh 9,10
Menjalankan
MOW
g. Yang Sebaiknya 11,12
Tidak Menjalani
MOW
h. Waktu 13
Sebaiknya
Dilakukannya
MOW
i. Teknik MOW 14
j. Komplikasi 15
MOW
k. Penanganan atas 16
komplikasi yang
terjadi
l. Kegagalan
MOW
2. Sikap a. Motivasi 1,3,4,5,6,7 2,10
,8,9,11,12
LEMBAR KUESIONER

WANITA DARI PUS MENGENAI MOW DENGAN
SIKAP WANITA DALAM PEMILIHAN MOW
SEBAGAI ALAT KONTRASEPSI DI
KELURAHAN KANDANG
PANJANG TAHUN
2010
Kepada Yth
Ibu:
Dengan hormat,
Kami mengharapkan kesediaan ibu mengisi daftar kuesioner ini. Daftar pertanyaan ini
bertujuan untuk mengumpulkan data guna mendukung penelitian yang kami lakukan.
Atas kesediaan ibu mengisi kuesioner kami ucapkan banyak terima kasih.
Hormat Kami,
Peneliti
LEMBAR KUESIONER

WANITA DARI PUS MENGENAI MOW DENGAN
SIKAP WANITA DALAM PEMILIHAN MOW
SEBAGAI ALAT KONTRASEPSI DI
KELURAHAN KANDANG
PANJANG TAHUN
2010
No. Responden :
Tanggal Pengisian :
I. IDENTITAS RESPONDEN
Nama :
Umur :
Alamat :
II. TINGKAT PENDIDIKAN

A. Tidak tamat SD
B. Tamat SD
C. Tamat SMP/MTs
D. Tamat SMA/SMK/MAN
E. Akademi/PT
III. PETUNJUK PENGISIAN

Berilah tanda (x) pada jawaban yang dianggap benar.
IV. PENGETAHUAN
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar.
1. KB steril bersifat….
a. Permanen atau seumur hidup
b. Hanya sementara
c. Kapan saja sesuka ibu
2. Cara kerja dari KB steril adalah….
a. Mempertemukan sperma dan sel telur
b. Memotong saluran sel telur agar sperma tidak bertemu dengan sel
telur
c. Mengentalkan lendir pada mulut rahim
3. Sangat efektif, tidak bergantung pada factor senggama, perlu dilakukan
operasi kecil, merupakan manfaat dari KB.…

a. Steril
b. Spiral
c. Susuk
4. Di bawah ini adalah keuntungan dari KB steril, kecuali….
a. Murah
b. Tidak ada efek samping
c. Ibu masih bisa hamil
5. Di bawah ini macam-macam KB yang bersifat sementara, kecuali….

a. Suntik
b. Steril
c. Spiral
6. Perlu dilakukan tindakan operasi kecil, merupakan salah satu dari….
a. Keterbatasan KB steril
b. Kelebihan KB steril
c. Manfaat KB steril
7. KB steril dikerjakan oleh seorang….
a. Bidan
b. Dokter
c. Perawat
8. Tidak mencegah dari penyakit menular seksual (HIV/AIDS),
merupakan salah satu dari….

a. Keterbatasan/kekurangan KB steril
b. Keuntungan KB steril
c. Manfaat KB steril
9. KB steril biasanya dilakukan pada seorang….
a. Laki-laki
b. Wanita
c. Waria
10. Yang boleh menjalani steril adalah....
a. Sudah merasa cukup untuk mempunyai anak
b. Mempunyai anak 1
c. Umur ibu 22th
11. Yang tidak boleh menjalani steril adalah….
a. Ibu hamil
b. Ibu menyusui
c. Ibu setelah melahirkan
12. Ibu yang masih ragu-ragu untuk menjalani steril sebaiknya….
a. Tidak menjalani steril
b. Tetap menjalani steril
c. Menjalani steril karena ibu ingin mencobanya
13. Waktu yang sebaiknya dilakukan steril pada ibu yang mengalami
keguguran adalah….
a. Dalam waktu 7 hari pada 3 bulan pertama setelah keguguran
b. Dalam waktu 5 hari pada 3 bulan pertama setelah keguguran
c. Kapan saja sesuka ibu
14. Tempat dilakukannya operasi steril adalah pada bagian….
a. Perut bagian bawah
b. Diatas pusar
c. Pada lengan
15. Kemungkinan yang terjadi pada ibu yang memakai KB steril
adalah….
a. keguguran
b. infeksi
c. hamil
16. Apabila ibu mengalami suatu masalah atau hal-hal kecil yang terjadi
setelah menjalani steril, ibu bisa datang ke….

a. Dosen
b. Dokter
c. Dukun
17. Di bawah ini adalah cara kerja dari KB steril, kecuali….
a. Mempertemukan sperma dan sel telur
b. Mengentalkan lendir mulut rahim
c. Memotong saluran sel telur sehingga sperma tidak bisa bertemu
dengan sel telur

18. Di bawah ini adalah yang boleh melakukan operasi steril….
a. Dokter bedah
b. Bidan
c. Guru
V.SIKAP
Keterangan
S : Setuju
TS : Tidak setuju
Petunjuk :
Berilah tanda silang (√) pada jawaban yang menurut anda sesuai !
No. Pernyataan S TS
1. Saya akan memakai steril karena sangat aman,

cepat, hanya memerlukan bius lokal saja dan
biayanya murah.
2. Saya tidak akan memakai steril karena saya takut
No. Pernyataan S TS
dengan operasi.
3. Saya akan memakai steril karena tidak
mengganggu hubungan suami istri.
4. Saya akan memakai steril karena saya sudah
tidak ingin punya anak lagi.
5. Saya akan memakai steril, karena bersifat
permanen atau seumur hidup.
6. Saya akan memakai steril, karena saya merasa
sudah cukup untuk memiliki anak.
7. Saya akan memakai steril karena saya sudah
merasa cukup usia untuk tidak hamil lagi.
8. Dengan memakai steril, saya tidak perlu
memikirkan KB lagi.
9. Dengan steril saya tidak perlu khawatir akan
hamil.
10. Saya tidak akan memakai steril, karena banyak
anak banyak rezeki.
11. Saya akan memakai KB steril, karena bisa
berfungsi seumur hidup.
12. Saya akan memakai KB steril, karena anak saya
sudah banyak.
HASIL PENELITIAN
No.
Res P1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11 p12 p13 p14 p15 p16 p17 p18 jumlah % kategori kode Sikap kode Pendidikan Kode
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 16 89% baik 3 baik 2 tamat SMP/MTs 3
Tamat SMA/
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 100% baik 3 baik 2 SMK/MAN 4
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 16 89% baik 3 baik 2 Tamat SD 2
4 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 15 83% baik 3 kurang 1 Tamat SD 2
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 100% baik 3 baik 2 Tidak Tamat SD 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 100% baik 3 kurang 1 tamat SMP/MTs 3
13 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 15 83% baik 3 baik 2 tamat SD 2
tamat
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 100% baik 3 baik 2 SMA/SMK/MAN 4
tamat
16 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 9 50% kurang 1 kurang 1 Tamat SD 2
17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% kurang 1 kurang 1 Tamat SMP/MTs 3
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 100% baik 3 baik 2 Tamat SMP/MTs 3
tamat
23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 17 94% baik 3 kurang 1 SMA/SMK/MAN 4
tamat
tamat
tamat
tamat
36 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 12 67% cukup 2 kurang 1 tamat SMP/MTs 3
37 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 4 22% kurang 1 kurang 1 Tamat SD 2
38 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 100% baik 3 baik 2 Tamat SMP 2
56 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 9 50% kurang 1 baik 2 tamat SMP/MTs 3
57 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% kurang 1 kurang 1 tamat SD 2
61 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 16 89% baik 3 kurang 1 tamat SD 2
tamat
73 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 9 50% kurang 1 kurang 1 tamat SMP/MTs 3
tamat
tamat
76 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 12 67% cukup 2 baik 2 tamat SMP/MTs 3
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
97 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 9 50% kurang 1 kurang 1 SMA/SMK/MAN 4
tamat
104 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 100% baik 3 kurang 1 Tidak Tamat SD 1
tamat
tamat
tamat
114 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 16 89% baik 3 kurang 1 tidak tamat SD 1
tamat
147 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 13 72% cukup 2 baik 2 tamat SD 2
tamat
tamat
tamat
tamat
tamat
177 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 11 61% cukup 2 kurang 1 tamat SD 2
tamat
180 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 94% baik 3 baik 2 akademi/PT 5
tamat
tamat
188 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 11 61% cukup 2 kurang 1 SMA/SMK/MAN 4
tamat
tamat
194 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 8 44% kurang 1 kurang 1 tamat SD 2
tamat
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
pendidikan * sikap 200 100,0% 0 ,0% 200 100,0%
pendidikan * sikap Crosstabulation
sikap
tidak setuju setuju Total
pendidikan tidak tamat SD Count 2 8 10
Expected Count 4,3 5,7 10,0
% within pendidikan 20,0% 80,0% 100,0%
Residual -2,3 2,3
tamat SD Count 30 31 61
Residual 3,8 -3,8
tamat SMP/MTs Count 34 52 86
Residual -3,0 3,0
tamat SMA/SMK/MAN Count 20 22 42
Residual 1,9 -1,9
akademi/PT Count 0 1 1
Expected Count ,4 ,6 1,0
% within pendidikan ,0% 100,0% 100,0%
Residual -,4 ,4
Total Count 86 114 200
Chi-Square Tests
Asymp. Sig.
Value df (2-sided)
Pearson Chi-Square 4,650a 4 ,325
Likelihood Ratio 5,215 4 ,266
Linear-by-Linear
,106 1 ,745
Association
N of Valid Cases 200
a. 3 cells (30,0%) have expected count less than 5. The
minimum expected count is ,43.
Risk Estimate
Value
Odds Ratio for a
pendidikan (tidak
tamat SD / tamat SD)
a. Risk Estimate statistics cannot be computed. They
are only computed for a 2*2 table without empty cells.
Frequencies
Statistics
sikap Pendidikan
N Valid 200 200
Missing 0 0
Mean 1,57 1,22
Median 2,00 1,00
Mode 2 1
Std. Deviation ,496 ,412
Minimum 1 1
Maximum 2 2
Frequency Table
sikap
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak setuju 86 43,0 43,0 43,0
setuju 114 57,0 57,0 100,0
Total 200 100,0 100,0
Pendidikan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak tamat SD/tamat
157 78,5 78,5 78,5
SD/tamat SMP
tamat SMA/Perguruan
43 21,5 21,5 100,0
tinggi
Total 200 100,0 100,0
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Pendidikan * sikap 200 100,0% 0 ,0% 200 100,0%
Pendidikan * sikap Crosstabulation
sikap
tidak setuju setuju Total
Pendidikan tidak tamat SD/tamat Count 66 91 157
SD/tamat SMP Expected Count 67,5 89,5 157,0
% within Pendidikan 42,0% 58,0% 100,0%
Residual -1,5 1,5
tamat SMA/Perguruan Count 20 23 43
tinggi Expected Count 18,5 24,5 43,0
Residual 1,5 -1,5
Total Count 86 114 200
Chi-Square Tests
Asymp. Sig. Exact Sig. Exact Sig.

Value df (2-sided) (2-sided) (1-sided)
Pearson Chi-Square ,276b 1 ,600
Continuity Correctiona ,123 1 ,725
Likelihood Ratio ,274 1 ,600
Fisher's Exact Test ,607 ,361
Linear-by-Linear
,274 1 ,601
Association
a. Computed only for a 2x2 table
b. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is
18,49.
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for
Pendidikan (tidak tamat
SD/tamat SD/tamat SMP ,834 ,423 1,643
/ tamat SMA/Perguruan
tinggi)
For cohort sikap = tidak
,904 ,625 1,308
setuju
For cohort sikap = setuju 1,084 ,796 1,476

Isa Muliawati

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Isa Muliawati

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN

WANITA DARI PUS MENGENAI MOW DENGAN SIKAP

Karya Tulis Ilmiah

PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEBIDANAN

Diajukan sebagai Persyaratan untuk Memperoleh Gelar

PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEBIDANAN

dipertahankan di depan Dewan Penguji KTI.

Pekajangan, Agustus 2010

Iswatun Nadhofah, SST Dafid Arifiyanto, S.Kp. Ns

NIK. …………………… NIK. ……………………...

HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN

Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Rini Kristiyanti, SSiT Iswatun Nadhofah, SST

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirabbil‘alamin, segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat

menyelesaikan penelitian dengan judul: “Hubungan Antara Tingkat Pendidikan dan

dengan Pemilihan MOW Sebagai Alat Kontrasepsi di Wilayah Puskesmas Kusuma

Bangsa Kota Madya Pekalongan Tahun 2010”.

yang berkaitan dengan pembuatan penelitian ini.

2. Dinas Kesehatan yang telah memberikan data-data yang berkaitan dengan

pembuatan penelitian ini.

3. M. Arifin, S.Kp, M.Kep, selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan

Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan.

Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan.

moral maupun spiritual.

disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan penelitian ini masih banyak

mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Pekalongan, April 2010

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………………. ii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………...... iii

DAFTAR ISI …………………………………………………………………….... vi

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….... vii

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………………... viii

A. Latar Belakang ….. ……………………………………………………... 1

B. Rumusan Masalah ……………………………………………………….. 3

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………... 3

D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………….. 4

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsep Dasar Perilaku……………………………………....................... 6

B. Pasangan Usia Subur……………. ……...…………………...………..... 12

BAB III. KERANGKA KERJA PENELITAIN

C. Definisi Operasional Variabel

BAB IV. METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian …………………………………………………….…. 29

B. Populasi dan Sampel ……………………………………………………. 29

C. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………….…... 31

D. Etika Penelitian ……………………………………………………….…. 32

E. Alat dan Metode Pengumpulan Data ……………………......................... 33

F. Metode Pengolahan Data dan Analisa Data..………………………….... 35

G. Prosedur Pengumpulan Data ......................................................................

H. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 37

BAB V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ……………………………………………………….… 39

BAB VI. PENUTUP

Tabel 3.1. Definisi Operasi Variabel .................................................................. 25

Tabel 4.1. Jadwal Kegiatan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah ............................. 31

Tabel 5.1. Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan pendidikan mengenai

MOW pada wanita pus di kelurahan kandang panjang tahun

Tabel 5.2. Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan pengetahuan mengenai

MOW pada wanita pus di kelurahan kandang panjang tahun

Tabel 5.3. Distribusi Frekuensi Responden berdasarkan sikap wanita dalam