FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep torsi,
momen inersia, titik berat, dan
momentum sudut pada benda tegar
(statis dan dinamis) dalam
kehidupan sehari-hari misalnya
dalam olahraga
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Mendefinisikan momen gaya melalui
pengamatan demonstrasi mendorong benda 0
dengan posisi gaya yang berbeda-beda.
· Memahami penerapan keseimbangan benda
titik, benda tegar dengan menggunakan resultan 0
gaya dan momen gaya,
· Memahami penerapan konsep momen 0
inersia, dinamika rotasi
· Memahami penerapan hukum kekekalan 0
momentum pada gerak rotasi.
· Mengolah data hasil percobaan ke dalam 0
grafik
· Menentukan persamaan grafik 0
· Menginterpretasi data dan grafik untuk
menentukan karakteristik keseimbangan benda 0
tegar

4.1 Membuat karya yang
menerapkan konsep titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
3.2 Menganalisis sifat elastisitas
bahan dalam kehidupan sehari hari
4.2 Melakukan percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
3.3 Menerapkan hukum-hukum
fluida statik dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Merancang dan melakukan
percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
· Mempresentasikan hasil percobaan tentang 0
titik berat
· Membuat karya yang menerapkan konsep
0
titik berat dan kesetimbangan benda tegar
· Mempresentasikan hasil percobaan tentang 0
titik berat
· Mengidentifikasi sifat elastisitas bahan dalam 0
kehidupan sehari-hari
· Memahami pengaruh gaya terhadap 0
perubahan panjang pegas/karet
· Mengolah data dan menganalisis hasil 0
percobaan ke dalam grafik
· Menentukan persamaan 0
· Membandingkan hasil percobaan dengan
bahan pegas/karet yang berbeda, perumusan 0
tetapan pegas susunan seri-paralel
· Melakukan percobaan hukum Hooke dengan
menggunakan pegas/karet, mistar, beban 0
gantung, dan statif secara berkelompok
· Membuat laporan hasil percobaan dan 0
mempresentasikannya
· Mengidentifikasi penerapan fluida dalam 0
kehidupan sehari-hari
· Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis 0
· Menyimpulkan konsep prinsip hukum 0
Archimedes
· Menyimpulkan konsep hukum Pascal 0
· Merancang percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi hasil 0
percobaan dan pemanfaatannya
· Melakukan percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi hasil 0
percobaan dan pemanfaatannya
· Membuat laporan hasil percobaan 0
· Mempresentasikan penerapan hukum-hukum 0
fluida statik
3.4 Menerapkan prinsip fluida
dinamik dalam teknologi
4.4 Membuat dan menguji proyek
sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida
3.5 Menganalisis pengaruh kalor
dan perpindahan kalor yang
meliputi karakteristik termal suatu
bahan, kapasitas, dan
konduktivitas kalor pada
kehidupan sehari-hari
4.5 Merancang dan melakukan
percobaan tentang karakteristik
termal suatu bahan, terutama
terkait dengan kapasitas dan
konduktivitas kalor, beserta
presentasi hasil percobaan dan
pemanfatannya
3.6 Menjelaskan teori kinetik gas
dan karakteristik gas pada ruang
tertutup
· Menemukan persamaan kontinuitas melalui
0
berbagai sumber
· Menemukan persamaan hukum Bernoulli 0
melalui berbagai sumber
· Menjelaskan kaitan antara kecepatan aliran 0
dengan luas penampang,
· Menjelaskan hubungan antara kecepatan 0
aliran dengan tekanan fluida
· Menjelaskan penyelesaian masalah terkait 0
penerapan azas kontinuitas dan azas Bernoulli
· Membuat ilustrasi tiruan aplikasi Azas
Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap 0
pesawat) secara berkelompok
· Mempresentasikan laporan hasil produk 0
tiruan aplikasi azas Bernoulli
· Menganalisis pemuaian pada rel kereta api,
pemanasan es menjadi air, konduktivitas logam 0
(almunium, besi, tembaga, dan timah)
· Menganalisis pengaruh kalor terhadap
0
perubahan suhu benda
· Menganalisis pengaruh perubahan suhu 0
benda terhadap ukuran benda (pemuaian)
· Menganalisis perpindahan kalor secara 0
konduksi, konveksi dan radiasi
· Melakukan percobaan tentang pengaruh kalor
terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda,
menentukan kalor jenis atau kapasitas kalor 0
logam dan mengeksplorasi tentang azas Black
dan perpindahan kalor
· Mengolah data dan menganalisis hasil
percobaan tentang kalor jenis atau kapasitas 0
kalor logam dengan menggunakan kalorimeter
· Membuat laporan hasil percobaan dan 0
mempresentasikannya
· Mengidentifikasi perilaku gas melalui
pengamatan proses pemanasan air misalnya 0
pada ketel uap
 3.6 Menjelaskan teori kinetik gas
dan karakteristik gas pada ruang
tertutup
4.6 Menyajikan karya yang
berkaitan dengan teori kinetik gas
dan makna fisisnya
Total Indikator
· Menganalisis tentang penerapan persamaan
keadaan gas dan hukum Boyle-Gay Lussac
dalam penyelesaian masalah gas di ruang 0
tertutup
· Menganalisis ilustrasi hubungan tekanan,
suhu, volume, energi kinetik rata-rata gas,
kecepatan efektif gas, teori ekipartisi energi, dan 0
energi dalam
· Mempresentasikan hasil eksplorasi
0
menerapkan persamaan keadaan gas
· Mempresentasikan hasil eksplorasi hukum
Boyle dalam penyelesaian masalah gas di ruang 0
tertutup
44 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 0
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 0

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 0

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis perubahan
keadaan gas ideal dengan
menerapkan hukum
Termodinamika
4.7 Membuat karya/model
penerapan hukum I dan II
Termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menganalisis pengukuran suhu badan
dengan termometer (Hukum ke-Nol) melalui 75 70 85 77
pengamatan
· Menganalisis gerakan piston pada motor
bakar (Hukum I Termodinamika) dan entropi 0
melalui pengamatan
· Menjelaskan hasil pengamatan terkait
Hukum ke-Nol, Hukum I dan II 0
Termodinamika
· Merancang pemecahan masalah tentang
siklus mesin kalor, siklus Carnot sampai 0
dengan teori Clausius Clayperon), entropi
· Menganalisis hubungan tekanan (P),
volume (V) dan suhu (T) dari mesin kalor dan 0
siklus Carnot dalam diagram P-V
· Mempresentasikan hasil penyelesaian
0
masalah tentang siklus mesin kalor
4.7 Membuat karya/model
penerapan hukum I dan II
Termodinamika berikut
presentasi makna fisisnya
3.8 Menganalisis karakterisitik
gelombang mekanik
4.8 Melakukan percobaan
tentang salah satu karakteristik
gelombang mekanik berikut
presentasi hasilnya
3.9 Menganalisis besaran-
besaran fisis gelombang berjalan
dan gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata
4.9 Melakukan percobaan
gelombang berjalan dan
gelombang stasioner, beserta
presentasi hasil percobaan dan
makna fisisnya
· Mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah tentang siklus Carnot sampai dengan 0
teori Clausius-Clayperon
· Mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah tentang grafik p-V dari siklus mesin 0
kalor dan mesin Carnot
· Mengidentifikasi gejala gelombang
(pemantulan, pembiasan, difraksi dan
interferensi, dan polarisasi) dengan 0
menggunakan tanki riak
· Menganalisis gelombang transversal,
gelombang, longitudinal, hukum pemantulan,
pembiasan, difraksi, interferensi 0
· Mengeksplorasi penerapan gejala
pemantulan, pembiasan, difraksi dan 0
interferensi dalam kehidupan sehari-hari
· Membuat kesimpulan tentang karakteristik 0
gelombang
· Melakukan percobaan tentang salah satu
0
karakteristik gelombang mekanik
· Mempresentasikan hasil percobaan tentang
0
gelombang
· Memahami gelombang berjalan melalui
pengamatan demonstrasi menggunakan slinki/ 0
tayangan video/animasi
· Menganalisis persamaan-persamaan 0
gelombang berjalan
· Menganalisis persamaan-persamaan 0
gelombang stasioner
· Melakukan percobaan Melde untuk
menemukan hubungan cepat rambat
gelombang dan tegangan tali secara 0
berkelompok
· Menganalisis hasil percobaan Melde untuk
menemukan hubungan cepat rambat 0
gelombang dan tegangan tali.
presentasi hasil percobaan dan
makna fisisnya
3.10 Menerapkan konsep dan
prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologi
4.10 Melakukan percobaan
tentang gelombang bunyi
dan/atau cahaya, berikut
presentasi hasil percobaan dan
makna fisisnya misalnya
sonometer, dan kisi difraksi
3.11 Menganalisis cara kerja
alat optik menggunakan sifat
pemantulan dan pembiasan
cahaya oleh cermin dan lensa
4.11 Membuat karya yang
menerapkan prinsip pemantulan
dan/atau pembiasan pada cermin
dan lensa
3.12 Menganalisis gejala
pemanasan global dan
dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan
· Membuat laporan tertulis hasil praktikum 0
dan mempresentasikannya
· Memahami penggunaan gelombang sonar
di laut, bunyi dan permasalahannya,
karakteristik cahaya, difraksi, dan interferensi. 0
· Menjelaskan tentang cepat rambat bunyi, 0
azas Doppler
· Menjelaskan tentang intensitas bunyi, 0
difraksi kisi, interferensi
· Melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa,
menyelidiki pola difraksi, dan interferensi 0
· Presentasi hasil diskusi tentang cepat
rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi,
dawai, pipa organa, difraksi kisi dan 0
interferensi
· Mengidentifikasi penggunaan alat-alat
0
optik dalam kehidupan sehari-hari
· Menganalisis tentang prinsip pembentukan
bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup,
mikroskop, teleskop dan kamera 0
· Menganalisis cara kerja alat optik
menggunakan sifat pemantulan dan 0
pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
· Membuat teropong sederhana secara 0
berkelompok
· Presentasi kelompok tentang hasil
merancang dan membuat teropong sederhana 0
· Menjelaskan aktifitas manusia yang
mengakibatkan berbagai dampak pemanasan
global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim 0
 3.12 Menganalisis gejala
pemanasan global dan
dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan
· Menganalisis fenomena pemanasan global,
efek rumah kaca, perubahan iklim serta
dampak yang diakibatkan bagi manusia 0

· Menjelaskan hasil-hasil kesepakatan

4.12 Mengajukan ide/gagasan
penyelesaian masalah
pemanasan global sehubungan
dengan gejala dan dampaknya
bagi kehidupan serta lingkungan
Global IPCC, Protokol Kyoto, dan APPCDC 0
terkait pemanasan global
· Menyajikan ide/gagasan penyelesaian
masalah pemanasan global sehubungan
dengan gejala dan dampaknya bagi kehidupan
serta lingkungan 0

Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adala2

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.