Saya ingin mengembangkan penelitian yaitu pembelajaran colaboratif untuk meningkatkan

keterampilan berfikir kritis siswa dalam materi hukum newton berbasis so crative.

Saya ingin menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dimana menurut panitz pembelajaran
kollaborative adalah pembelajaran yang berisi berbagi pengetahuan dan pengalaman, di mana siswa
mengajar dan belajar dari satu sama lain dan mengembangkan saling ketergantungan (Panitz, 1996).
Melalui proses kolaborasi dalam pembelajaran kolaboratif, siswa dapat efisien memperoleh
sejumlah besar informasi, yang berguna dalam menghasilkan ide-ide baru untuk pembelajaran yang
efektif ( Lipponen, 2002). Ini memberikan kemampuan siswa untuk berpikir kritis (Angeli et al., 2003)
dan mendorong siswa untuk berkontribusi dalam memberikan jawaban dan mengekspresikan
pendapat mereka (Lantz, 2010). Akibatnya, siswa menjadi pembelajar aktif dalam proses belajar
mereka dan berkolaborasi dalam pembangunan pengetahuan mereka sendiri. Metode pembelajaran
kolaboratif memungkinkan siswa untuk memiliki pemahaman yang lebih dalam materi pelajaran dan
membantu siswa untuk menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan sebelumnya (Kennedy
& Cuts, 2005) belajar .

kemudian saya mengambil materi hukum newton karena dalam journal yang saya cari terdapat
miskonsepsi yaitu beberapa penelitian mengungkapkan bahwa dalam memecahkan masalah,
peserta didik banyak mengalami misunderstanding dan miskonsepsi tentang gaya gesek dan terkait
hukum kedua newton ∑ 𝐹⃗ = 𝑚𝑎⃗ . Lin dan Singh (2015) mengungkapkan sebagian besar peserta didik
memiliki konsepsi bahwa besarnya gaya gesek statis adalah selalu sama dengan koefisien gaya gesek
statis dikali besarnya gaya normal. Siswa selalu mempercayai konsepsi tersebut ketika diminta
memecahkan persoalan benda yang diam di bidang miring. Selain itu, Heller & Heller (2010)
menemukan pendekatan yang mengarah pada miskonsepsi terkait percepatan dan gaya yang
berkenaan dengan hukum kedua Newton. Salah satu diantaranya adalah bahwa besarnya setiap
gaya yang belum diketahui adalah selalu sama dengan massa kali percepatan. Dan pengalaman saya
hukum newton terdapat kesulitan dalam analisis arah-arah gaya. Dan saya ingin meningkatkan
keterampilan berfikir kritis siswa dengan metode pembelajaran kolaboratif, dan soal yang saya ingin
terapkan yaitu berupa soal HOTS dimana soal Hots yaitu dari C4-C6 yaitu analisis, evaluasi, dan
mencipta.
Dan saya ingin menggunakan media so creative sebagai media assesmen sehingga dapat menghemat
waktu (efisien) dalam pengambilan data.