SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA FISIKA

Satuan Pendidikan : SMP BINTARA

Kelas /Semester : VII

Kompetensi Inti
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati : 1 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, yang ada pada teman, misalnya tinggi  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, badan, warna rambut, warna kulit dst. kerja
Objek IPA dan
dan peranan manusia dalam
Pengamatannya  Demonstrasi mengukur panjang benda Praktik
lingkungan serta  Mengamati berbagai alat ukur, misalnya um
mewujudkannya dalam penggaris, neraca,  Buku
pengamalan ajaran agama yang atau
dianutnya

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan alat
dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya: sumber
1. Dalam kehidupan sehari-hari ternyata belajar
banyak sekali obyek yang perlu diamati. yang
Bagaimana para ahli melakukan relevan
pengamatan terhadap benda-benda di .
sekitar? Apa kesimpulannya!  Media
2. Pengukuran termasuk salah satu elektro
pengamatan, Mengapa benda-benda nik
tersebut harus diukur?
3. Apakah sebenarnya mengukur itu dan
disebut apakah sesuatu yang bisa diukur
itu?
4. Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut
besaran, termasuk besaran apakah massa,
panjang, waktu itu? Apa bedanya dengan
kelajuan, luas, dan volume?
5. Adakah patokan yang digunakan dalam
pengukuran supaya hasilnya sama secara
internasional?
6. Dalam kehidupan sehari-hari sering kita
temui besaran panjang, waktu, massa,
termasuk besaran apakah ketiga besaran
tersebut
Eksperimen/explore:
1. Melakukan eksperimen kerja IPA untuk
membandingkan apakah hasil pengamatan
(prediksi) sama dengan kenyataan.
2. Mengukur panjang benda hidup dan
benda tak hidup dengan satuan baku dan
tak baku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami konsep pengukuran 3. Mengukur volume dengan satuan baku dan
berbagai besaran yang ada tak baku
pada diri, makhluk hidup, dan 4. Mengukur massa benda benda hidup dan
lingkungan fisik sekitar sebagai benda tak hidup dengan neraca
bagian dari observasi, serta 5. Mengukur besaran turunan, misalnya:
pentingnya perumusan satuan massa jenis benda, kelajuan, laju
terstandar (baku) dalam pertumbuhan dst
pengukuran

Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil pengukuran
terhadap besaran-besaran pada
diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Asosiasi: Tugas
 Menganalisis data dalam bentuk tabel 1. Lakukan pengamatan terhadap benda-
 Menyimpulkan hasil analisis data yang benda, kelompokkan berdasarkan ciri-
diperoleh dari percobaan. cirinya,
2. Mengerjakan tugas reviw dan berpikir
Komunikasi: kritis pada buku paket.
 Membuat laporan percobaan dalam bentuk 3. Tugas proyek:: membaca sebuah peta
tulisan. suatu kota yang tertulis perbandingan
 Mempresentasikan hasil percobaan skalanya, peserta didik dapat
menentukan jalan mana yang paling
singkat menuju daerah tertentu
dengan meniadakan faktor kemacetan
Observasi
Memberikan penilaian pada saat peserta
didik melakukan percobaan.
Portofolio
1. laporan hasil eksperimen
2. .laporan tugas proyek
Tes
Contoh soal PG
Beberapa penrilaku yang sering dijumpai di
Lab IPA berkaitan dengan pengukuran :
1. Menuangkan air ke dalam gelas
ukur
2. Memasukkan batu ke dalam
gelas ukur yang sudah berisi air
3. Menentukan volume VA dengan
mengamati posisi permukaan air
4. Menghitung volume batu dengan
rumus (VB –VA )
5. Menentukan volume VB dengan
mengamati posisi permukaan air
6. Menghitung volume batu dengan
rumus (VA–VB )
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Karakteristik Zat Mengamati: 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Benda di sekitar, misalnya es menjadi air, paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, air dipanaskan, lilin dibakar, kertas yang  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, dibakar dsb. kerja
dan peranan manusia dalam 2. Air teh, minyak goreng, air dan tanah, air Praktik
lingkungan serta sungai. um
mewujudkannya dalam  Buku
pengamalan ajaran agama yang Menanya : atau
dianutnya

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan alat
dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
3.2 Memahami karakteristik zat,
serta perubahan fisika dan
kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan
sehari-hari (misalnya
pemisahan campuran)
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1. Mengapa es yang berubah menjadi air, Tugas sumber
akan berubah lagi menjdi es jika Mengerjakan tugas proyek: belajar
didinginkan? 1. Buatlah tulisan tentang perubahan- yang
2. Mengapa kertas yang dibakar menjadi perubahan yang terjadi dalam sehari- relevan
abu, abu tidak bisa berubah menjadi hari, kemudian kelompokkan ke dalam .
kertas kembali. perubahan fisika maupun perubahan  Media
kimia. elektro
Eksperimen/explore: 2. Buatlah percobaan sederhana nik
1. Menemukan Perbedaan Perubahan bersama temanmu di rumah,
2. Memisahkan campuran bagaimana menyaring air yang keruh
3. Demonstrasi destilasi sampai mendapat air yang bersih.
Buatkan laporannya secara tertulis!
Asosiasi :
1. Menganalisis data dalam bentuk table Observasi
tentang eksperimen perbedaan Menilai saat berlangsungnya kegiatan
perubahan, pemisahan campuran, eksperimen, menggunakan rubrik
2. Mengimpulkan hasil eksperimen penilaian.
Komunikasi : Portofolio
1. Membuat laporan percobaan 1. Kumpulkan semua laporan
2. Mempresentasikan hasil percobaan eksperimen secara tertulis
2. Kumpulkan laporan-laporan tugas
Mengamati : proyek
 Mencicipi buah atau makanan yang asam
seperti jeruk serta minuman soda yang Tes
rasanya pahit (basa). Contoh Soal Uraian:
Jelaskan mengapa kertas yang dibakar
Menanya: menjadi abu digolongkan menjaidi ke
 Makanan atau minuman apa saja yang dalam perubahan kimia?
rasanya asam ?
 Mengapa pisau yang terbuat dari besi jika
dibiarkan diluar rumah setelah sekian
lama menjadi berkarat?
 Bagaimana cara kita menentukan sifat
rasa makanan atau minuman tanpa perlu
mencicipinya?
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5.1.Melakukan pemisahan Eksperimen/explore:
campuran berdasarkan sifat
fisika dan kimia

Kompetensi Dasar
4.5.2.Melakukan penyelidikan untuk
menentukan sifat larutan yang
ada di lingkungan sekitar
menggunakan indikator buatan
maupun alami
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melakukan percobaan identifikasi asam
basa dengan menggunakan indikator Tugas
alami, seperti kunyit, kol ungu. Carilah sebuah danau atau perairan di
Asosiasi: wilayah sekitarmu. Amati ganggang hijau
 Mengolah data percobaan ke dalam yang tumbuh subur. Ujilah perairan
bentuk tabel. tersebut, apakah termasuk asam, basa,
 Membandingkan data warna yang atau netral ? Berdasarkan hasil uji,
diperoleh dari percobaan dengan data menurut pendapatmu, apa yang terjadi
warna indikator yang digunakan. dengan perairan tersebut ?
 Menyimpulkan sifat larutan yang diuji,
apakah termasuk asam, basa, atau netral. Observasi
Komunikasi : Ceklist lembar pengamatan kegiatan
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil eksperimen
pengamatan.
 Menyampaikan hasil pengamatan dalam Portofolio
bentuk laporan tertulis dan presentasi di Laporan tertulis kelompok
depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut tentang Tes
identifikasi asam basa menggunakan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
indikator buatan. ganda

Contoh soal Pilihan Ganda

1.Seseorang mengukur pH suatu larutan
dengan menggunakan pH meter.Dari hasil
pengukurannya,diperoleh data sebagai
berikut.
Larutan yang diuji Harga pH
Susu 6,2
Air tomat 5,5
Cuka 3,4
Air jeruk 2,2
Berdasarkan data yang diperoleh,larutan
uji yang memiliki sifat asam paling lemah
adalah….
a.air tomat
b.air jeruk
c.susu
d.cuka
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Energi dalam Mengamati : Tugas 3 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Sistem 1. Mengamati teman yang sedang bermain Buatlah tulisan tentang perubahan- paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, Kehidupan bola di sekitar sekolah. perubahan energi yang terjadi dalam  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, 2. Disaat kamu merasa kedinginan, gosok- kehidupan sehari-hari, kerja
dan peranan manusia dalam gosokkanlah kedua telapak tanganmu Observasi Praktik
lingkungan serta beberapa saat.Apakah yang kamu Ceklist lembar pengamatan kegiatan um
mewujudkannya dalam rasakan? eksperimen  Buku
pengamalan ajaran agama yang 3. Mengamati tanaman yang ada disekitar Portofolio atau
dianutnya sekolah Mengumpulkan laporan tertulis hasil tugas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya : sumber
(memiliki rasa ingin tahu; 1. Mengapa kalau kita tidak makan sehari Tes belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; badan terasa lemas? Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan yang
tekun; hati-hati; bertanggung 2. Apakah semua mahluk hidup ganda relevan
jawab; terbuka; kritis; kreatif; Membutuhkan energi? .
inovatif dan peduli lingkungan) 3. Disaat kamu merasa kedinginan, gosok- Contoh soal uraian  Media
dalam aktivitas sehari-hari gosokkanlah kedua telapak tanganmu Sebuah kelereng yang massanya 10 g elektro
sebagai wujud implementasi beberapa saat.Apakah yang kamu mulamula diam, kemudian bergerak nik
sikap dalam melakukan rasakan? dengan kecepatan 5 s. Berapakah
pengamatan, percobaan, dan 4. Dari manakah mahluk hidup
energi kinetik yang dimiliki kelereng yang
berdiskusi memperoleh
sedang bergerak?
energi?
2.2 Menghargai kerja individu dan
5. Dapatkah energi itu diciptakan mahluk
kelompok dalam aktivitas
hidup?
sehari-hari sebagai wujud
Eksperimen/explore :
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan  Energi dan perubahannya
hasil percobaan Asosiasi :
 Membuat kesimpulan tentang energi dan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana perubahannya
dan bertanggungjawab dalam Komunikasi:
aktivitas sehari-hari sebagai
 Diskusi kelompok untuk membahas
wujud implementasi sikap
tentang
dalam memilih penggunaan alat
 energi dan perubahannya Tugas
dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan  Menyampaikan hasil percobaan dalam Selidiki mana yang memiliki frekuensi
bentuk nafas terbanyak, apakah anak-anak atau
2.4 Menunjukkan penghargaan
 laporan praktek remaja, apakah remaja atau orang tua ?
kepada orang lain dalam
 Menyampaikan informasi tentang energi Buatlah hasil penyelidikanmu dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku  dan perubahannya bentuk laporan tertulis .
menjaga kebersihan dan
Mengamati : Observasi
kelestarian lingkungan
 Meminta peserta didik menarik nafas dan Ceklist lembar pengamatan kegiatan
3.3 Mengenal konsep energi, menghembuskannya.. eksperimen
berbagai sumber energi, energi Menanya :
dari makanan, transformasi  Apakah aktivitas tertentu mempengaruhi Portofolio
energi, respirasi, sistem frekuensi bernafas ? Laporan tertulis kelompok dan hasil tugas.
pencernaan makanan, dan Eksperimen/explore :
fotosintesis Tes
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6.1 Melakukan pengamatan atau  Melakukan praktikum menyelidiki frekuensi Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
percobaan sederhana untuk nafas pada saat melakukan aktivitas ganda
menyelidiki proses fotosintesis seperti berbaring, setelah berlari selama 2
pada tumbuhan hijau Contoh soal PG :
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6.2 Melakukan percobaan untuk menit, setelah meminum 2 gelas air putih, Pernyataan manakah yang tepat dari tabel
menyelidiki respirasi pada dll. di bawah!
hewan Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
bentuk tabel.
 Membandingkan data jumlah frekuensi
bernafas antara aktivitas yang satu
dengan aktivitas yang lain.
 Membuat kesimpulan hubungan antara
aktivitas tertentu dengan frekuensi Tugas
bernafas. Tumbuhan mana yang lebih banyak
Komunikasi: menghasilkan oksigen, apakah yang
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil ditaruh ditempat banyak cahaya matahari
percobaan. atau di tempat teduh ?
 Menyampaikan hasil percobaan dalam Lakukan percobaan sederhana untuk
bentuk laporan praktek. mengungkapkannya.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
Observasi
tentang proses bernafas serta fungsinya.
Ceklist lembar pengamatan kegiatan
eksperimen

Portofolio
Mengamati :
Laporan tertulis kelompok dan hasil tugas.
 Mengamati tumbuhan yang ada di
lingkungan sekitar..
Tes
Menanya :
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
 Bagaimana cara tumbuhan mendapatkan ganda
makanannya ?
 Apa nama peristiwa pembuatan makanan
sendiri oleh tumbuhan ? Contoh soal PG :
 Bahan apa saja yang diperlukan tumbuhan
untuk membuat makanannya sendiri? Perhatikan Perhatikan perangkat
 Bagaimana cara membuktikan bahwa fotosintesis berikut !
proses pembuatan makanan sendiri oleh
tumbuhan menghasilkan oksigen ?
Eksperimen/explore :
 Melakukan praktikum menyelidiki gas yang
dihasilkan tumbuhan saat proses
pembuatan makanan sendiri.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Suhu, Pemuaian Mengamati: Tugas Proyek 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Kalor 1. Tangan yang diicelupkan ke dalam air 1. Membuat tulisan mengapa paket,
tentang aspek fisik dan kimiawi, dingin, sedang dan hangat thermometer zat cair menggunakan  Lembar
kehidupan dalam ekosistem, 2. Thermometer laboratorium, thermometer raksa atau alcohol, tidak kerja
dan peranan manusia dalam suhu badan menggunakan air. Praktik
lingkungan serta 3. Rel kereta api yang diberi celah pada 2. Membualan laporan secara tertulis: um
mewujudkannya dalam sambumgannya. Membuat rancang penyelidikan yang  Buku
pengamalan ajaran agama yang dapat menunjukkan gejala pemuaian atau
dianutnya zat gas, dengan bantuan zat cair gas

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan
pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggungjawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan alat
dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4. Perambatan sinar matahari yang melalui bisa diamati. Atau pemuaian gas yang sumber
celah-celah, air yang mendidih ketika mampu mendesak sesuatu. Laporkan belajar
dipanaskan. hasil kegiatanmu secara tertulis. yang
relevan
Menanya: Observasi .
1. Mengapa tangan tidk bisa digunakan untuk Menilai proses eksperimen menggunakan  Media
mengukur derajat panas suatu benda rubric penilaian elektro
secara tepat? nik
2. Mengapa suhu badan manusia antara Portofolio
36°C sd 37 °C? Mengumpulkan:
3. Mengapa sambungan rel kereta api diberi 1. Laporan percobaan
celah? 2. Laporan tugas proyek
4. Mengapa labu elemeyer yang dipanaskan,
akan keluar gelembung-gelembung gas di Tes
dalam air? Contoh Soal Uraian
5. Mengapa bagian atas panic menjadi Apabila suatu benda diukur dengan
panas, padahal yng panic dipanaskan thermometer Celcius menunjukkan 45º C,
pada bagian bawah? maka berapa derajat jika benda tersebut
diukur dengan thermometer Fahrenheit?
Eksperimen/explore:
1. Melakukan eksperimen apakah tangan dapat
mengukur suhu dengan tepat
2. Membuat skala pada thermometer
3. Membandingkan empat skala thermometer
untuk memperoleh persamaan
perbandingan antara termometer Celcius,
Reamur, Fahrenhaid, dan Kalvin. (eksplor)
4. Pengaruh Jenis logam terhadap pemuaian
panjangnya
5. Pemuaian zat cair dan gas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Memahami konsep suhu, Asosiasi :
pemuaian, kalor, perpindahan 1. Menganalisis data dalam bentuk table
kalor,dan penerapannya dalam pada eksperimen
mekanisme menjaga kestabilan 2. Membuat kesimpulan hasil analisis data
suhu tubuh pada manusia dan hasil eksperimen
hewan serta dalam kehidupan
sehari-hari Komunikasi:
1. Membuat laporan hasil eksperimen dalam Tugas
3.7.1 Melakukan percobaan untuk
bentuk tulisan.  Mencari benda-benda yang termasuk
menyelidiki suhu dan
2. Mempresentasikan hasil eksperimen konduktor dan isolator di lingkungan
perubahannya, serta pengaruh
sekitar
kalor terhadap perubahan suhu
Mengamati :  Mengerjakan PR yang berhubungan
dan perubahan wujud benda
1. Peristiwa pada proses air mendidih dengan perpindahan kalor
3.7.2 Melakukan penyelidikan
2. Peristiwa pada saat siang hari udara terasa
Observasi
terhadap karakteristik
panas Menilai saat berlangsungnya kegiatan
perambatan kalor secara
3. Menyelidiki air sebagai penghantar yang eksperimen, menggunakan rubrik
konduksi, konveksi, dan radiasi
buruk penilaian.
3.5 Mendeskripsikan interaksi antar Menanya : Portofolio
makhluk hidup dan  Mengapa pada siang hari pakaian Mengumpulkan:
lingkungannya berwarna gelap merasa lebih cepat gerah 1. Laporan percobaan
dibanding pakaianberwarna putih? 2. Laporan tugas
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menyajikan hasil observasi  Mengapa pada waktu camping kamu Tes
terhadap interaksi makhluk menyalakanapi unggun badan kita terasa Contoh soal Pilihan Ganda
hidup dengan lingkungan hangat? 1.Perpindahan kalor tanpa disertai
sekitarnya Eksperimen/explore : perpindahan zat disebut….
 Melakukan percobaaan tentang peristiwa a. reduksi
Konveksi di udara dan dalam zat cair b. konveksi
Asosiasi : c. konduksi
 Menganalisis data dalam bentuk tabel d. radiasi
pada
Eksperimen
 Membuat kesimpulan hasil analisis data
hasil eksperimen
Komunikasi :
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.

Depok, 5 Juni 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Bintara Guru Mapel IPA Fisika

(Indratini, S.Pd) (Aya Sofia, S.Pd)