RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

GERAK HARMONIK
PADA AYUNAN BANDUL

Disusun oleh:
Aya Sofia
K2312015
Pendidikan Fisika
Kelas : B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah

: SMA

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI / Ganjil

Materi Pokok

: Getaran Harmonis

Sub Materi Pokok

: Gerak Harmonik pada Ayunan Bandul

Alokasi Waktu

: 1 x 25 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

Domain Spiritual:
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Domain Sikap:

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
Domain Pengetahuan:
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran
Domain Keterampilan:
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul
dan getaran pegas
C. Indikator
Kognitif Proses:
1. Melakukan eksperimen tentang gerak harmonik pada ayunan bandul
2. Melakukan diskusi hasil eksperimen gerak harmonik pada ayunan bandul
Kognitif Produk:
1. Menjelaskan karakteristik gerak harmonik pada ayunan bandul
2. Menjelaskan syarat terjadinya gerak harmonik pada ayunan bandul
3. Menentukan formulasi periode dan frekuensi pada ayunan bandul
4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya periode ayunan bandul
Afektif:
1. Menunjukkan perilaku jujur dan teliti saat melakukan pengamatan pada eksperimen
tentang gerak harmonik pada ayunan bandul
2. Menunjukkan perilaku kritis dan terbuka saat melakukan diskusi hasil eksperimen gerak
harmonik pada ayunan bandul
Psikomotor:
1. Menyusun alat dan bahan menjadi rangkaian eksperimen
2. Menghitung waktu yang diperlukan bola ayunan untuk berayunan sepuluh kali sesuai
panjang tali
3. Mencatat data dalam tabel pengamatan
4. Membuat grafik hubungan antara perubahan panjang tali dengan periode ayunan bandul
5. Mempresentasikan data hasil percobaan

D. Materi Pembelajaran
Pada gerak harmonik sederhana, benda akan selalu bergerak bolak-balik di sekitar
titik kesetimbangannya secara terus-menerus. Dengan demikian, definisi gerak harmonik
sederhana adalah gerak bolak-balik benda melalui suatu titik kesetimbangan tertentu dengan
banyaknya getaran benda dalam setiap sekon selalu konstan. Contoh gerak harmonik
sederhana yaitu gerak ayunan bandul yang amplitudonya kecil.
Getaran pada ayunan terjadi karena adanya gaya pemulih (F), yaitu gaya yang
menyebabkan benda kembali ke keadaan semula. Gerak harmonik pada ayunan bandul yaitu
ayunan terbuat dari seutas tali dengan panjnag l dan massa m. Apabila bandul bergerak
vertikal dengan membentuk sudut , seperti pada gambar 1, maka gaya pemulih bandul
sin

F mg sin

secara matematis dapat dituliskan

. Oleh karena

y
l

F mg

maka

y
l

Gambar 1.
Besar gaya pemulih sama dengan gaya sentripetal, sehingga :

Fs mas m 2 y
Tanda (-) negatif menunjukkan bahwa arah gaya pemulih yang senantiasa menuju ke
titik kesetimbangan selalu berlawanan dengan arah gaya penyebabnya atau arah
simpangannya.
Periode ayunan adalah waktu yang diperlukan ayunan untuk melakukan satu kali
gerak bolak balik dari titik P O Q O P, seperti pada gambar 2. Sedangkan banyaknya

getaran atau gerak bolak-balik yang dapat dilakukan dalam waktu satu detik disebut
frekuensi. Frekuensi yang ditimbulkan oleh ayunan tidak dipengaruhi gaya dari luar.

Gambar 2
Periode dan frekuensi pada ayunan sederhana diperoleh dari persamaan gaya pemulih
dan gaya sentripetal, yaitu :
mg sin ma S
mg

y
m 2y
l
g
2
l
g 2

l T

Sehingga diperoleh persamaan periode dan frekuensi pada ayunan sederhana sebagai

T 2

berikut :

l
g

dan

1
2

g
l

Dimana : T = periode (s)

f = frekuensi (Hz)
l = panjang tali (m)
g = percepatan grafitasi (m/s2)

E. Kegiatan Pembelajaran
Guru
Pendahuluan:

Alokasi Waktu
5 menit

Pembukaan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
Motivasi:
Mengamati
Guru menampilkan ilustrasi, yaitu video anak yang bermain ayunan.
Motivasi:
-

Pernahkah kalian melihat anak yang bermaina ayunan? Atau

pernahkan kalian bermain ayunan?

menanya
a) Apakah ayunan itu akan terus bergerak jika tidak diberikan
dorongan atau gaya?
b) Gaya apakah yang menyebabkan gerakan ayunan kembali ke
keadaaan semula?
c) Di titik apakah ayunan akan berhenti?
d) Jika gerakan bolak balik ayunan tersebut memerlukan waktu
untuk bergerak, maka apakah ayunan tersebut memiliki periode?
Kegiatan Inti:
Mengeksplorasi / eksperimen
1.

Membimbing siswa dalam pembentukan kelompok, satu

kelompok terdiri dari 3 siswa.

2.

Membagikan LKS eksperimen dan diskusi tentang gerak

harmonik ayunan bandul pada masing-masing kelompok.

3.

Membimbing siswa untuk mengidentifikasi alat dan bahan

yang akan digunakan

4.

Membimbing siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan

eksperimen sesuai langkah-langkah pada LKS

Mengasosiasi

15 menit

1. Membimbing siswa untuk mendiskusikan dalam kelompoknya

hasil eksperimen
2. Membimbing siswa saat berdiskusi untuk menemukan
karakteristik gerak harmonik pada ayunan bandul, syarat
terjadinya gerak harmonik pada ayunan bandul, menentukan
periode dan frekuensi pada ayunan bandul, dan menemukan faktor
yang mempengaruhi ayunan bandul
Mengkomunikasikan

3. Siswa dari salah satu kelompok mempresentasikan hasil

diskusinya dan ditanggapi oleh siswa yang lain
Konfirmasi
1. Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi
2. Memberikan penegasan materi tentang
-

Karakteristik gerak harmonik pada ayunan bandul

Syarat terjadinya gerak harmonik pada ayunan bandul

Formulasi periode dan frekuensi pada ayunan bandul

- Faktor yang mempengaruhi besarnya periode ayunan bandul

Penutup:
Rangkuman
Membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi yang
telah disampaikan
Tindak Lanjut
Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran yang
akan disampaikan pada pertemuan berikutnya dan menutup pertemuan
hari ini

F. Teknik Penilaian
1. Teknik Evaluasi dan Bentuk Instrumen

5 menit

Aspek

Teknik Evaluasi
Penugasan

Kognitif
Afektif

Psikomotor

Bentuk Instrumen
Soal-soal pekerjaan rumah
(PR)
Pengamatan sikap
Lembar pengamatan sikap
Pengamatan
keterampilan Lembar
Penilaian
metode eksperimen
keterampilan
metode
eksperimen

2. Instrumen dan Penilaian

Aspek Kognitif:
-

Soal tes uraian

No.

Soal

Kunci Jawaban

Nilai

Soa

Maksima

l
1.

l
30

Jika panjang bandul 160 cm dan

l 160cm 1,6m

perceptan gravitasi di tempat itu

g 10m / s 2

10m/s2.

T ... ?
f ... ?

Tentukan

periode

frekuensi ayunan bandul,!

dan

T 2

l
g

T 2.3,14

1,6m
10m / s 2

T 2,512 s
g
l

1
2

1
10m / s 2
2.3,14
1,6m

f 0,398 Hz
2.

Dua

ayunan

sederhana

masing- l1 = 16 cm =0,16 m

masing panjang talinya 16 cm dan 36 l2 = 36 cm = 0,36 m

cm. Berapa perbandingan periode P : P =?
1

kedua ayunnan tersebut?

35

l
P l
g

P 2

P1 : P2 l1 : l 2
P1 : P2 0,16 : 0,36
P1 : P2 0,4 : 0,6
P1 : P2 2 : 3
3.

Beban 100 gram digantungkan pada m = 100 gr

sebuah ayunan sederhana, kemudian f = 5Hz

35

disimpangkan

sehingga

bergerak

bolak-balik dengan frekuensi 5 Hz.

Jika panjang tali ayunan tersebut
dikurangi sebesar nya, tentukanlah

l2=1-3/4 l1=1/4 l1
f2 = ?
f

frekuensinya.

g
1
f
l
l

1
2

f2
l
1
f1
l2
f2

l1
1
l1
4
f 2 10 Hz

Total skor

100

Aspek Afektif:
Lembar Pengamatan Sikap
No
1.
2.

Aspek yang dinilai

Keterangan

Rasa ingin tahu (bertanya)

Berpendapat

Rubrik Penilaian Sikap

No
1.

Aspek yang dinilai

Rubrik
Rasa ingin tahu
1. Tidak menunjukkan antusias dalam eksperimen,
sulit terlibat dalam diskusi kelompok
2. Menunjukkan ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias, dan baru terlibat dalam diskusi kelompok

ketika disuruh
3. Menunjukkan ingin tahu yang tinggi, antusias, dan
2.

aktif dalam diskusi kelompok

1. Tidak berpendapat sama sekali dalam proses

Berpendapat

eksperimen, sulit terlibat dalam diskusi kelompok

2. Berpendapat, namun tidak terlalu antusias dan
kurang bisa mempertahankan pendapatnya
3. Berpendapat dengan antusias dan dapat
mempertahankan pendapatnya disertasi dengan
alasan yang logis, aktif dalam diskusi kelompok

Aspek Psikomotor:
Lembar Penilaian ketrampilan metode eksperimen
No

Aspek yang dinilai

1.

Cara merangkai alat dan bahan

2.

sesuai dengan skema alat

Menjaga dan menggunakan alat

Keterangan

eksperimen dengan baik

3.

Mengembalikan

peralatan

ke

tempat semula dalam keadaan

baik

Rubrik Penilaian ketrampilan metode eksperimen

No.
1.

Ketrampilan yang

Skor dan Rubrik

dinilai
Cara merangkai alat 4: Cara merangkai alat dan bahan sesuai dengan skema alat
dengan sempurna
dan bahan sesuai
3 : Cara merangkai alat dan bahan sesuai dengan skema alat
dengan skema alat
mendekati sempurna
2 : Cara merangkai alat dan bahan tidak memperhatikan skema

alat
1 : Cara merangkai alat dan bahan tidak sesuai dengan skema
alat
2

Menjaga

dan 3: Mampu menjaga alat eksperimen yang digunakan dan

menggunakan

alat

eksperimen

dengan

baik

menggunakan dengan benar

2: Mampu menjaga alat eksperimen yang digunakan tetapi
2:

tetapi

dapat

menggunakannya
1: Tidak dapat menggunakan dan tidak menjaga alat praktikum
4: Mengembalikan peralatan ke tempat semula dalam keadaan

Mengembalikan
peralatan ke tempat
semula

dalam menggunakan masih salah

Mampu menjaga alat eksperimen

dalam

baik
3: Mengembalikan peralatan tidak ke tempat semula dalam
keadaan baik
2: Mengembalikan peralatan tidak ke tempat semula dalam

keadaan baik

keadaan tidak baik

1: Tidak mengembalikan alat praktikum
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media

: Papan tulis, LCD proyektor, Laptop

2. Alat/Bahan

: Bandul, Benang, Stopwatch, Mistar, Busur, Statif

3. Sumber Belajar :
- Indrajit, Dudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika : untuk Kelas XI. Jakarta : Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
- Kamajaya. 2008. Cerdas Belajar Fisika untuk Kelas XI. Bandung : Grafindo Media
Pratama
- Saripudin, Aip. 2009. Pintar Belajar Fisika untuk Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
- Siswanto. 2009. Kompetensi Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
- LKS tentang gerak harmonik pada ayunan bandul

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran

: Fisika

Pokok Bahasan

: Getaran Harmonis

Sub Pokok Bahasan

: Gerak Harmonik pada bandul Ayunan

Satuan Pelajaran

: SMA

Kelas / Semester

: XI / Ganjil

Alokasi Waktu

: 1 JP (1 x 25 menit)

Nama Anggota

: 1. ..............................
2. ..............................

3. ..............................
Kompetensi Dasar:
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran
Indikator:
Kognitif Produk
1.
2.
3.
4.

Menjelaskan karakteristik gerak harmonik pada ayunan bandul

Menjelaskan syarat terjadinya gerak harmonik pada ayunan bandul
Menentukan formulasi periode dan frekuensi pada ayunan bandul
Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya periode ayunan bandul

Kegiatan Eksperimen:
A. Judul
B. Tujuan

: Gerak Harmonik pada bandul Ayunan

:
1. Menjelaskan karakteristik gerak harmonik pada ayunan bandul
2. Menjelaskan syarat terjadinya gerak harmonik pada ayunan bandul
3. Menentukan formulasi periode dan frekuensi pada ayunan bandul
4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya periode ayunan
bandul

C. Alat dan Bahan :

1. 1 buah bandul
2. Benang secukupnya
3. 1 buah stopwatch
4. 1 buah mistar
5. 1 buah busur
6. 1 buah statif
D. Langkah Kerja :
1. Susunlah alat alat seperti gambar di samping.

2. Aturlah panjang tali l = 30 cm.

3. Ayunkan beban dengan sudut simpangan 15o, dan catat waktu yang diperlukan untuk
10 ayunan pada tabel pengamatan.
4. Ulangi langkah 2 dan 3 dengan panjang tali ( l ) yang berbeda beda, seperti tertera
pada tabel pengamatan.
5. Masukkan data hasil percobaan kalian ke dalam tabel berikut.
Tabel Pengamatan
Panjang tali (cm)
30
40
50
60

Waktu 10 ayunan (s)

E. Analisis
Tujuan 1 : Menjelaskan karakteristik gerak harmonis pada ayunan bandul
1. Perhatikan bandul sebelum diayunkan. Apakah posisi beban tegak lurus atau miring?

2. Jika posisi bandul sebelum diayunkan terletak pada titik kesetimbang. Bagaimana
gerakan bandul setelah diayunkan?

3. Setelah bandul diayunkan, apakah gerak bandul melewati titik kesetimbangan?

4. Berdasarkan jawaban pertanyaan diatas, bagimana karakteristik gerakan pada ayunan

bandul?

Tujuan 2 : Menjelaskan syarat terjadinya gerak harmonis pada ayunan bandul

1.a. Agar bandul bergerak, apakah bantul harus ayunkan?
b. Dapatkah gerakan mengayunan bandul disebut dengan memberikan gaya pada
bandul?
c. Apakah gaya tersebut yang menyebabkan bandul kembali ke keadaan semula?

d. Disebut apakah gaya yang menyebabkan benda kembali ke keadaan semula?

2.a. Saat bandul bergerak, di sebut apakah simpangan terjauh yang dicapai bandul?

b. dengan sudut ayunan 150, kecil atau besarkah simpangan terjauh yang dicapai
bandul? .
3. a. Disebut apakah waktu yang diperlukan bandul untuk melakukan satu kali gerak
bolak balik?
b. Jadi ayunan bandul bergerak secara
4.a. Disebut apakah banyaknya getaran atau gerak bolak-balik yang dapat dilakukan
dalam waktu satu detik?
b. Selain gaya yang menyebabkan bandul kembali ke keadaan semula, adakah gaya lain
yang mempengaruhi gerak bandul?
c. Jadi yang ditimbulkan oleh ayunan ... dipengaruhi
oleh gaya lain.

Tujuan 3 : Menentukan formulasi periode dan frekuensi pada ayunan bandul

1. Masukkanlah data hasil percobaan ke dalam tabel berikut ini
Panjang tali = l (m)

Waktu 10 ayunan
( detik )

Perioda ayunan T
( detik )

Kuadrat periode
T2

0,3
0,4
0,5
0,6

2. Hubungan kuadrat periode dengan pertambahan panjang tali dapat digambarkan

dalam grafik berikut
T2

3. Berdasarkan grafik, bagaimana hubungan l dan T2

? ..............................................................................................................................
4. Jika kemiringan grafik / gradien = C, maka hubungan C, l dan T2 dituliskan dengan
persamaan C = .........
5. Jika C = 42/g , tuliskan persamaan untuk T2 ! T2 = ................................
6. Maka T =.................................
7. Frekuensi berbanding terbalik dengan periode atau secara matematis f =

1
T

maka f =.................................
Tujuan 4 : Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya periode
ayunan bandul
1. Jika tali semakin panjang maka waktu getaran ayunan semakin ......................
sehingga periode ayunan semakin .....................
2. Jika sudut simpangan semakin besar maka ayunan menempuh jarak semakin ..............
maka ayunan bergetar semakin ............. sehingga periode ayunan semakin .................
3. Jadi faktor yang mempengaruhi besarnya periode ayunan bandul adalah ....................
dan ............................

F. Kesimpulan
1. Karakteristik gerak harmonis pada ayunan bandul adalah

2. Syarat terjadinya gerak harmonis pada ayunan bandul yaitu

a.
b.
c.
d.
3. Secara matematis periode pada ayunan bandul dituliskan dengan .
Secara matematis frekuensi pada ayunan bandul dituliskan dengan .
4. Faktor yang mempengaruhi besarnya periode ayunan bandul yaitu ....................
...