RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran
Materi Pokok
Sub Pokok Materi
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Waktu

: Fisika
: Gejala Gelombang
: Gelombang Transversal dan Longitudinal
: SMA
: XII / 1
: 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti
1.

Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

III. Indikator
1. Kognitif:
a. Produk
1) Mengidentifikasi besaran-besaran gelombang transversal dan longitudinal
mencakup f, T, , A, dan v
2) Menurunkan persamaan-persamaan f = 1/T, v = f , dan x = vt secara logis.
3) Menerapkan rumus f = 1/T, v = f , dan x = vt untuk memecahkan masalah
sederhana.
b. Proses
1) Mengamati gelombang transversal dan longitudinal pada slinky
2) Menemukan pola gerakan pertikel dan rambatan gelombang pada
gelombang yang ditimbulkan slinky
3) Merancang percobaan untuk menyelidiki variabel yang berpengaruh pada
cepat rambat gelombang slinky
2. Psikomotor:
a. Mendemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal dengan slinky
b. Mengukur cepat rambat gelombang yang ditimbulkan slinky
3. Afektif:
a. Karakter: Berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan
berperilaku santun, tanpa merasa terbebani
b. Keterampilan sosial: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik,
menanggapi pendapat orang lain, dan menghargai pendapat orang lain

RPP Fisika 3

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif
a. Produk:
1) Didemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal dengan slinky
siswa dapat mengidentifikasi besaran-besaran gelombang transversal dan
longitudinal yang mencakup f, T, , A, dan v tanpa kesalahan.
2) Diberikan definisi tentang f, T, , dan v siswa dapat menurunkan persamaanpersamaan f = 1/T, v = f , dan x = vt secara logis.
3) Diberikan masalah sederhana tentang gelombang siswa dapat menghitung
besaran yang tidak diketahui dengan rumus f = 1/T, v = f , dan x = vt tanpa
kesalahan.
b. Proses
1)
Didemonstrasikan gelombang transversal dan lungitudinal dengan slinky
siswa dapat mendeskripsikan perbedaan dan persamaannya minimal dua
buah
2)
Didemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal siswa dapat
menemukan perbedaan antara pola gerakan partikel dan rambatan
gelombang pada gelombang transversal dan longitudinal yang ditunjukkan
slinky dalam waktu kurang dari lima menit
3)
Diberikan simulasi gelombang dengan variabel-variabel yang dapat
divariasi siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki pengaruh
antar variabel pada gelombang slinky minimal dua rancangan
c. Psikomotorik:
1)
Diberikan slinky siswa dapat mendemonstrasikan gelombang transversal
dan longitudinal dalam waktu kurang dari lima menit
2)
Diberikan slinky siswa dapat mengukur jarak tempuh dan waktu tempuh
gelombang transversal dan longitudinal yang ditimbulkan dalam waktu kurang
dari lima menit
d. Afektif:
1)
Diberikan berbagai tugas yang menantang dapat dapat berpikir kreatif, kritis,
dan logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan berperilaku santun, tanpa merasa
terbebani
2)
Diberikan kesempatan saling presentasi dan diskusi siswa dapat menunjukkan
minimal dua perilaku berikut ini: menyampaikan pendapat, menjadi pendengar
yang baik, menanggapi pendapat orang lain, dan menghargai pendapat orang lain

V. Materi Pembelajaran
Besaran-besaran Gelombang
Gelombang transversal
1.
Gelombang transversal terdiri dari bukit dan lembah gelombang yang
bergerak beriringan sepanjang medium (misalnya slinky).
2.
Partikel-partikel hanya bergetar naik turun di tempat, tetapi gelombang
transversal merambat sepanjang medium.
3.
Pada gelombang transversal arah getaran partikel tegak lurus dengan
arah rambatan gelombang.

RPP Fisika 4

4.

Jarak dari puncak bukit gelombang ke puncak bukit berikutnya disebut

panjang gelombang, diberi simbul .

Gelombang longitudinal
5.
Gelombang longitudinal terdiri dari rapatan dan renggangan yang
bergerak beriringan sepanjang medium.
6.
Partikel-partikel hanya bergetar maju mundur di tempat, tetapi
gelombang longitudinal merambat sepanjang medium.
7.
Pada gelombang longitudinal arah getaran partikel sejajar dengan arah
rambatan gelombang.
8.
Jarak dari rapatan ke rapatan berikutnya pada gelombang longitudinal
disebut panjang gelombang, diberi simbul .
Gelombang secara umum
9.
Gerakan partikel merupakan getaran harmonis; tetapi rambatan
gelombang merupakan gerak lurus beraturan (GLB).
10.
Frekuensi dan amplitudo tidak mempengaruhi cepat rambat gelombang.
11.
Hubungan antara frekuensi dan periode getaran adalah f = 1/T atau T =
1/f.
12.
Hubungan antara cepat rambat, frekuensi, dan panjang gelombang
adalah v = f .
13.
Karena gelombang bergerak lurus beraturan (GLB), jarak tempuhnya x =
vt.

VI. Alokasi Waktu

2 x 45 menit

VII. Strategi dan Metode Pembelajaran

Strategi Pembelajaran
Experiential Learning
Metode Pembelajaran
Demonstrasi, eksperimen,ceramah,eksperimen

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar

No
A
1

Aktivitas Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Guru mendeskripsikan materi yang akan dibahas:
Animasi
Gelombang transversal
Gelombang longitudinal
Guru menunjukkan relevansi materi yang akan
dibahas dengan kehidupan sehari-hari
Foto
Gempa Bumi 9,3 SR di Aceh 26 Desember 2004
Gempa Bumi 7,6 SR di Padang

Waktu
10 menit

Metode
Demonstrasi

RPP Fisika 5

No

3
4

B
1

2
3
4
5

Aktivitas Pembelajaran

Kegiatan Inti (70 menit)

70 menit

Demonstrtasi,
diskusi

10 menit

Ceramah,
diskusi

Eksplorasi
Demonstrasi gejala gelombang transversal dan
longitudinal dengan slinky oleh guru. Siswa
mengamati semua gejala dan besaran gelombang,
kemudian mencatat dan menafsirkan hasilnya (LKP1 Bagian A)
Penjelasan penurunan rumus f = 1/T dan v = f ,
dan memberikan contoh-contoh soal (LK-P1
Bagian B)
Siswa merencanakan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh frekuensi pada cepat rambat gelombang
(LK-P1 Bagian C)
Siswa mengerjakan kuis (LP-1)
Elaborasi
Siswa membuat carta tentang gelombang
transversal dan longitudinal secara kelompok,
kemudian mempresentasikan dan mendiskusikan
hasilnya. (LK-P1 Bagian D)
Konfirmasi
Sepanjang pembelajaran guru memberikan umpan
balik; memotivasi untuk melakukan eksplorasi
lebih luas dan belajar lebih aktif; dan membantu
kesulitan belajar.
Penutup

Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman

(LK-P1 Bagian E)
Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang
pembelajaran yang sudah dilakukan: hal-hal yang
diperoleh, kesulitan-kesulitan yang dihadapi, dan
rencana perbaikan
Memberi PR (LK-P1 Bagian F)

Metode

Animasi
Gelombang gempa gempa bumi
Video
Runtuhnya Tacoma Narrow Bridge 1940 oleh
angin
Tsuami Aceh 26 Desember 2004 menyusul Gempa
Bumi 9,3 SR
Guru mengiformasikan tujuan yang akan dicapai
Guru mengecek kemampuan prasyarat
Animasi
Getaran

Waktu

RPP Fisika 6

RPP Fisika 7

IX.

Penilaian

Penilaian Produk (kognitif), LP-1

Kisi-kisi Kuis
Pengetahuan

Nomor Soal per Proses Kognitif

C1 C2
C3
C4 C5
1, 2, 3, 4, 9

Fakta
Besaran-besaran
gelombang
Konsep
5, 6, 7, 10
Hubungan antara
f, T, v, x, , dan t
Prosedur
Metakognitif
JUMLAH
Keterangan:
PG = pilihan ganda; E = esei

C6

Bentuk Soal
PG
Esei
5

10

10

Jml

Penilaian Kinerja (LP-2)

Penilaian Afektif (LP-3)

X. Sumber Belajar
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Buku Fisika SMA Kelas 3

Lembar Kerja (LK-P1)) dan Kunci Lembar Kerja (KLK-P1)
Slinky, penggaris, stopwacth
Foto
Animasi
Video

RPP Fisika 8