RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) KONVERSI GRAHA

MATA KULIAH FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN

KOORDINATOR MATA AJAR

Ns.Apri Budianto.,S.Kep.M.Kep
NIDN:1017 460

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

STIKes MUHAMMADIYAH PRINGSEWU LAMPUNG
2018/2019
 IDENTITAS MATA AJAR

FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN

Kode Mata Ajar : IK201

Untuk : Program Studi S1 Keperawatan

Jumlah SKS : 2 SKS (2T)

Perkuliahan : 23 November 2018– 26 Januari 2019 (10 Minggu Blok)

Ujian Tengah Semester (UTS) 21 - 22 Desember 2018

Ujian Akhir Semester (UAS) 25 - 26 Januari 2019

Koordinator : Ns. Apri Budianto.S.Kep.M.Kep

Tim Pengajar : 1. Ns. Fitra Pringgayudha, S.Kep, M.Kep

2. Ns. Nurhasanah,S.Kep.,MMR
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

NAMA PROGRAM STUDI : PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

Nama Mata Kuliah Falsafah dan Teori Keperawatan

Kode IK205
Semester 1 A (Konversi)
Beban Kredit 2 SKS (2T)
Tim Dosen 1. Ns. Fitra Pringgayudha, S.Kep, M.Kep
2. Ns. Nurhasanah,S.Kep.,MMR

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang falsafah, paradigma dan konseptual model
dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip pendekatan holistik dalam konteks
keperawatan

Capaian Pembelajaran 1. Menguasai Konsep falsafah keperawatan, konsep paradigma keperawatan,

MK menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi,
menganalisis prinsip-prinsip penedekatan secara holistik dalam konteks
keperawatan.
Capaian Pembelajaran 1. Mampu memahami konsep falsafah keperawatan
Khusus 2. Mampu menerapkan konsep paradigma keperawatan
3. Mampu menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai
situasi
4. Mampu menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik, dalam
konteks keperawatan
Metode Penilaian dan 1. UTS 20 %
Pembobotan 2. UAS 30%
3. Kuis 20 %
4. Tugas 30 %
Daftar Referensi Alfaro-LeFevre R. (2003). Critical Thinking, Clinical Reasoning, and Clinical
Judgment. 5th edition. Saunders: Elsevier Inc.
Alligood, M.R. (2014). Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby:
Elsevier Inc.
Kozier, B., Erb, G., Berwan, A.J., & Burke., K. (2008). Fundamentals of
Nursing: Conceptts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall
Health.
Potter, P.A & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi
Bahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore) Pte. Ltd.
Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical Thinking Tactics for nurses,
2nd Ed. Jones and Bartlett Publishers.
Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical Thinking in Nursing: An
Alternative Approach, 2 nd ED. Philadelphia: Lippincott.
JADUAL PEMBELAJARAN

HARI & WAKTU CAPAIAN BAHAN KAJIAN BENTUK INDIKATOR/ BOBOT PENGAJAR
TGL PEMBELAJARA (Materi Ajar) PEMBELAJARA KRITERIA PENILAIAN
N N (METODE) PENILAIAN
(Tujuan)
Kelas 3 x 50’ 1. Mampu 1. Definisi teori  Ceramah Mahasiswa C2 (mahasiswa FP
Graha memahami dan teori mampu mampu
I (13.00- konsep keperawatan memahami, memahami dan
(Jumat/ 15.30) falsafah 2. Komponen menjelaskan menjelaskan
23 Nov keperawatan suatu teori
konsep konsep berpikir
2018) 3. Jenis atau
tingkatan
berfikir kritis kritis dalam
teori dalam falsafah
falsafah keperawatan )
keperawatan
A2 (mahasiswa
mampu
memahami
definisi, tujuan,
manfaat dan
model berfikir
kritis dalam
falsafah
keperawatan)
2. Mampu 1. Definisi  Ceramah Mahasiswa C2 (mahasiswa FP
menerapkan paradigma mampu mampu
konsep 2. Hubungan memahami, memahami dan
paradigma paradigma dan menjelaskan menjelaskan
keperawatan teori
konsep konsep
keperawatan
3. Teori
paradigma paradigma
keperawatan keperawatan keperawatan)
terpilih
A2 (mahasiswa
 mampu
memahami
definisi,
hubungan, teori
dalam
paradigma
keperawatan)

II 3 x 50’ 3. Mampu 1. Teori  Penugasan Mahasiswa C2 (mahasiswa FP

Kelas menerapkan Nightingale kelompok mampu mampu
Graha (13.00- berbagai teori  Presentasi memahami, memahami dan
(Jumat/30 15.30) keperawatan menjelaskan menjelaskan
Nov terpilih dalam
teori teori
2018) berbagai
situasi
keperawatan keperawatan )
A2 (mahasiswa
mampu
memahami teori
keperawatan)
4. Mampu 1. Teori  Penugasan Mahasiswa C2 (mahasiswa FP
menerapkan Henderson kelompok mampu mampu
berbagai teori  Presentasi memahami, memahami dan
keperawatan menjelaskan menjelaskan
terpilih dalam
teori teori
berbagai
situasi
keperawatan keperawatan )
A2 (mahasiswa
mampu
memahami teori
keperawatan)
III 3x 50’ 5. Mampu 1. Teori Peplau  Penugasan Mahasiswa C2 (mahasiswa FP
Kelas menerapkan kelompok mampu mampu
Graha (13.00- berbagai teori  Presentasi memahami, memahami dan
(Jumat/ 15.30) keperawatan menjelaskan menjelaskan
07 des terpilih dalam teori teori
2018) keperawatan keperawatan )
A2 (mahasiswa
mampu
memahami teori
keperawatan)
6. Mampu 1. Teori Watson  Penugasan Mahasiswa C2 (mahasiswa FP
menerapkan kelompok mampu mampu
berbagai teori  Presentasi memahami, memahami dan
keperawatan menjelaskan menjelaskan
terpilih dalam teori teori
keperawatan keperawatan )
A2 (mahasiswa
mampu
memahami teori
keperawatan)
IV 3x 50’ 7. Mampu 1. Teori orem Mahasiswa C2 (mahasiswa FP
Kelas menerapkan  Penugasan mampu mampu
graha (13.00- berbagai teori kelompok memahami, memahami dan
(Jumat/ 15.30) keperawatan  Presentasi menjelaskan menjelaskan
14 Des terpilih dalam teori teori
2018)
keperawatan keperawatan )
A2 (mahasiswa
mampu
memahami teori
keperawatan)
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
21 - 22 desember 2018
V 3 x 50’ 8. Mampu 1. Teori Roy Mahasiswa C2 NUR
Kelas menerapkan  Penugasan mampu (mahasis
 graha (13.00- berbagai teori kelompok memahami, wa
(Sabtu/ 15.30) keperawatan  Presentasi menjelaskan teori mampu
28 des terpilih dalam keperawatan memaha
2018) mi dan
menjelas
kan teori
keperaw
atan )
A2
(mahasis
wa
mampu
memaha
mi teori
keperaw
atan)
9. Mampu 1. Teori Betty Neuman Mahasiswa C2 NUR
menerapkan  Penugasan mampu (mahasis
berbagai teori kelompok memahami, wa
keperawatan  Presentasi menjelaskan teori mampu
terpilih dalam keperawatan memaha
mi dan
menjelas
kan teori
keperaw
atan )
A2
(mahasis
wa
mampu
memaha
mi teori
 keperaw
atan)
VI 3x 50’ 10. Mampu 1. Teori Medeleine M. Mahasiswa C2 NUR
Kelas menerapkan Leininger  Penugasan mampu (mahasis
graha (13.00- berbagai teori kelompok memahami, wa
(jumat/ 15.30) keperawatan  Presentasi menjelaskan teori mampu
04 jan terpilih dalam keperawatan memaha
2019)
mi dan
menjelas
kan teori
keperaw
atan )
A2
(mahasis
wa
mampu
memaha
mi teori
keperaw
atan)
11. Mampu 1. Teori Middle range  Ceramah Mahasiswa C2 NUR
menerapkan dalam keperawatan  Penugasan mampu (mahasis
berbagai teori (teori kolcaba) kelompok memahami, wa
keperawatan menjelaskan teori mampu
terpilih dalam keperawatan memaha
mi dan
menjelas
kan teori
keperaw
atan )
A2
(mahasis
 wa
mampu
memaha
mi teori
keperaw
atan)
VII 4 x 50’ 12. Mampu 1. Konsep holistic care:  Ceramah Mahasiswa C2 NUR
Kelas menganalisis holisme, humanisme mampu (mahasis
graha (13.00- prinsip-prinsip memahami, wa
(jumat/ 15.30) pendekatan menjelaskan mampu
11 jan secara konsep holistic memaha
2019) holistik, dalam
care mi dan
konteks
keperawatan menjelas
kan
konsep
) holistic
care )
A2
(mahasis
wa
mampu
memaha
mi
konsep
holistic
care)
VIII 4T x 50’ 13. Mampu 1. Konsep berubah  Ceramah Mahasiswa C2 NUR
Kelas A menganalisis 2. Penugasan mandiri mampu (mahasis
(Sabtu/ (13.00- prinsip-prinsip atau resume memahami, wa
18 jan 15.30) pendekatan menjelaskan mampu
2019) secara konsep berubah memaha
holistik, dalam
mi dan
konteks
menjelas
 keperawatan kan
) konsep
berubah )
A2
(mahasis
wa
mampu
memaha
mi
konsep
berubah)
14. Mampu 1. Konsep sistem dan  Ceramah Mahasiswa C2 NUR
menganalisis pendekatan sistem mampu (mahasis
prinsip-prinsip 2. Kuis falsafah dan teori memahami, wa
pendekatan keperawatan menjelaskan mampu
secara konsep sistem dan memaha
holistik, dalam
pendekatan sistem mi dan
konteks
keperawatan menjelas
kan
konsep
sistem
dan
pendekata
n sistem )

A2
(mahasis
wa
mampu
memaha
mi
konsep
sistem
 dan
pendekata
n sistem)

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

25 - 26 januari 2019
TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:
1. Mandiri : Mencari, membaca referensi lain dan membuat rangkuman terkait Capaian Pembelajaran Khusus untuk pengkayaan
materi
2. Kelompok : Membuat makalah dan presentasi (tentang teori keperawatan)

Pringsewu, 07 Sept 2018

Ka. Prodi S1 Kep Koordinator,

Ns. Rani Ardina, M. Kep Ns. Apri Budianto, S. Kep. M.Kep

NBM 909729 NIDN: 0212048903

Mengetahui
Ketua STIKes Muhammadiyah Pringsewu Lampung

Ns. Arena Lestari, M.Kep, Sp.Kep.J

NBM. 909724
CATATAN:

(1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk mahasiswa berkebutuhan khusus.
(2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang
komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses
pembelajaran sebelumnya;
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu
yang telah dirancang sesuai dengan kurikulum;
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan
capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya.