LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMKN 2 MAKASSAR

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian : Teknik Audio Video
Mata Pelajaran : Perawatan dan perbaikan alat Audio video
Kelas/Semester : XII/I
Alokasi Waktu: 7JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Audio Video pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Audio Video. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas.

B. Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis kerusakan pada rangkaian penala penerima televisi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.1 Mengidentifikasi bagian–bagian rangkaian penala
3.11.2 Menjelaskan bagian-bagian rangkaian penala.
3.11.3 Menguraikan kerusakan-kerusakan pada rangkaian penala penerima
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi bagian bagian rangkaian penala
dengan baik.
2. Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan bagian-bagian rangkaian penala dengan
percaya diri
3. Peserta didik diharapkan mampu menguraikan kerusakan-kerusakan pada rangkaian penala
dengan tepat.
Lampiran:

PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator
Kompetensi Nomor Level
Pencapaian Soal Kunci Jawaban Penskoran
Dasar Soal Kognitif
Kompetensi
3.11 Frekuensi VHF pada band I dan VHF Band I : 47MHz-68MHz
Menganalisis 1 C2 Band III dan UHF band IV/V VHF Band III : 174 MHz - 233 MHz 20
kerusakan adalah… UHF Band IV/V : 470 MHz - 854 MHz
pada Bagian - bagian dari rangkaian penala
rangkaian 3.11.1
penala Mengidentifikasi adalah :
penerima bagian–bagian Sebutkan bagian bagian dari a. Tingkat masukan
televisi. rangkaian penala
2 C1 rangkaian penala televisi b. Tingkat penguat awal 20
c. Tingkat pencampur dan Pembangkit
getaran

3 C2 Fungsi umum rangkaian penala penerima 20

Jelaskan Fungsi Umum rangkaian
penala televisi!
televisi adalah : untuk memilih salah satu
frekuensi penerimaan pada daerah band
dan menambah frekuensi pembawa gambar
menjadi 38,9 MHz dan frekuensi pembawa
suara menjadi 33,4 MHz..
3.11.2
Menjelaskan
bagian-bagian
rangkaian penala.

Gambarkan kurva laluan penala

4 C3 televise. 20

1. Penerimaan sinyal lemah (noise) :

3.11.3
kerusakan : Penguat RF
Menguraikan
2. Tidak dapat menerima siaran sama
kerusakan- Tuliskan 3 gejala dan bagian
kerusakan sekali, kerusakan : Penguat RF,
5 C1 kerusakannya pada penala 20
pada Mixer
televisi !
rangkaian 3. Tidak dapat menerima siaran pada
penala salah satu band, kerusakan :
penerima Osilator lokal
Rubrik Penilaian
No Kriteria jawaban Nilai
1. Peserta didik mampu menyebutkan band frekunsi serta rentan frekuensi kerja secara benar,tepat,jelas,dan sesuai dengan 20
dasar teori
Peserta didik mampu menyebutkan band frekunsi serta rentan frekuensi kerja secara secara benar,tepat,jelas,tetapi tidak 15
sesuai dengan dasar teori
Peserta didik mampu menyebutkan band frekunsi serta rentan frekuensi dengan belum benar, tepat dan jelas 10
Peserta didik menjawab tidak tepat 5
2 Peserta didik mampu menyebutkan semua bagian bagian rangkaian penala 20
Peserta didik mampu menyebutkan dua bagian rangkaian penala 15
Peserta didik mampu menyebutkan satu bagian rangkaian penala 10
Peserta didik menjawab tidak tepat 5
3 Peserta didik mampu menjelaskan fungsi umum rangkaian penala secara benar,tepat,jelas,dan sesuai dengan dasar teori 20
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi umum rangkaian penala secara benar,tepat,jelas,tetapi tidak sesuai dengan dasar 15
teori
Peserta mampu menjelaskan fungsi umum rangkaian penala dengan belum benar, tepat dan jelas 10
Peserta didik menjawab tidak tepat 5
4. Peserta didik mampu menggambarkan kurva laluan secara benar,tepat,jelas,dan sesuai dengan dasar teori 20
Peserta didik mampu menggambarkan kurva laluan secara benar,tepat,jelas,tetapi tidak sesuai dengan dasar teori 15
Peserta mampu menggambarkan kurva laluan dengan belum benar, tepat dan jelas 10
Peserta didik menjawab tidak tepat 5
5. Peserta didik mampu menuliskan semua gejala dan kerusakan pada rangkaian penala 20
Peserta didik mampu menuliskan dua gejala dan kerusakan pada rangkaian penala 15
Peserta didik mampu menuliskan satu gejala dan kerusakan pada rangkaian penala 10
Peserta didik menjawab tidak tepat 5
skor yang diperoleh
Kriteria penskoran : nilai = x100
skor maksimal
 PENILAIAN SIKAP / AFEKTIF
Lembar Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik
Kelas : ..........................
Hari, Tanggal : ..........................
Materi Pokok : ..........................

No Nama Aspek yang Diukur

Religius Disiplin Jujur Percaya Diri Gotong Tanggung
Royong jawab
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Kriteria Penilaian Skor
Mengucapkan salam kepada guru dan selalu berdoa sebelum pelajaran dimulai 4
Mengucapkan salam kepada guru tapi tidak pernah berdoa sebelum pelajaran dimulai 3
Religius
Tidak mengucapkan salam dan selalu berdoa sebelum pelajaran dimulai 2
Tidak megucapkan salam dan tidak pernah berdoa sebelum pelajaran dimulai 1
Hadir tepat waktu, mengerjakan tugas tepat waktu 4
Terlambat kurang dari 5 menit dan menyelesaikan tugas terlambat 1 hari 3
Disiplin
Terlambat lebih dari 5 menit dan menyelesaikan tugas terlambat lebih 1 hari 2
Terlambat lebih dari 5 menit dan tidak menyelesaikan tugas samasekali 1
 Jujur dalam mengerjakan tugas dan menyampaikan pendapat sesuai kenyataan 4
Jujur dalam mengerjakan tugas tetapi menyampaikan pendapat tidak sesuai kenyataan 3
Jujur
Mencontek dalam mengerjakan tugas tetapi jujur menyampaikan pendapat sesuai kenyataan 2
Mencontek dalam mengerjakan tugas dan menyampaikan pendapat tidak sesuai kenyataan 1
Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru sebanyak >3 kali 4
Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru sebanyak 2-3 kali 3
Percaya Diri
Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru sebanyak 1 kali 2
Tidak bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru 1
Terlibat penuh dalam kerja bakti kelas dan aktif dalam kerja kelompok 4
Gotong Ikut dalam kerja bakti tapi tidak aktif dalam kerja kelompok 3
Royong Jarang ikut kerja bakti tapi aktif dalam kerja kelompok 2
Tidak ikut dalam kerja bakti dan tidak pernah ikut kerja kelompok 1
Selalu melaporkan laporan dan mengerjakan tugas dalam kelompok 4
Tanggung Tidak melaporkan laporan dan tidak menjalankan tugas kelompok sebanyak 1x 3
Jawab Tidak melaporkan laporan dan tidak menjalankan tugas kelompok sebanyak 2 x 2
Tidak melaporkan laporan dan tidak menjalankan tugas kelompok sebanyak >2 x 1
Kriteria Penilaian:
Kriteria yang diambil berdasarkan modus (nilai yang paling sering muncul/dominan) pada semua aspek penilaian sikap
PENILAIAN PSIKOMOTORIK/ UNJUK KERJA
(PROSES DAN PRODUK)

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Aspek yang Diamati
No Nama …………. ………. …………… ………….. dst …..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
 3
4
dst

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Indikator Skor
Mengerjakan projek sesuai dengan timeline sesuai langkah kerja dengan terstruktur 4
Mengerjakan projek sesuai dengan timeline sesuai langkah kerja tetapi kurang terstruktur 3
Perencanaan
Mengerjakan projek kurang sesuai dengan timeline sesuai langkah kerja dan kurang 2
terstruktur
Tidak Mengerjakan projek sesuai dengan timeline 1
Melakukan pengukuran dengan akurat,benar dan sesuai prosedur, 4
Hasil Pengukuran Melakukan Pengukuran dengan benar, dan sesuai prosedur 3
sinyal Melakukan pengukuran dengan benar dan tidak sesuai prosedur 2
Salah dalam melakukan pengukuran 1
Hasil Melakukan troubleshooting sesuai dengan prosedur dengan hasil yang akurat 4
troubleshooting
Melakukan troubleshooting sesuai dengan prosedur dengan hasil yang tidak akurat 3
Salah dalam melakukan troubleshooting 1
Analisa kerusakan Hasil Troubleshooting sesuai dengan identifikasi kerusakan 4
sesuai dengan Hasil Troubleshooting tidak sesuai dengan identifikasi kerusakan 1
hasil
troubleshooting

Catatan: Aspek yang diamati disesuaikan dengan kebutuhan prodi

Kriteria Penilaian:
Kriteria yang diambil berdasarkan capaian optimum (nilai yang paling tinggi) pada semua aspek penilaian keterampilan