MATRIKS PEMADUAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN

Discovery Learning dan DAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Pada Mapel Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi (LK 1.b)

Pendekatan Saintifik
Kompetensi Indikator Pencapaian
Sintaks Model Discovery Learning Mengumpul- Mengkomu-
Dasar Kompetensi Mengamati Menanya Menalar
kan Informasi nikasikan
3.1 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Menstimulus / pemberian rangsangan
Menerapkan macam-macam
prinsip kerja komponen  Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru
sensor dan dalam powerpoint dan video yang terkait dengan komponen
tranduser pada
rangkaian
sensor. (C1)
sensor dan tranduser meliputi macam dan prinsip kerja  
3.1.2 Mengidentifikasi komponen sensor dan tranduser.
elektronika.
macam-macam
 Peserta didik dalam kelompok mengamati.
komponen
tranduser. (C1)
2. Identifikasi masalah
4.16 3.1.3 Menjelaskan  Peserta didik mulai mengidentifikasi masalah dengan membuat
Mengoperasikan
sistem Variable
pengertian
sensor dan
pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang disajikan
pada LKPD.
 
Speed Drives tranduser. (C2) 3. Data Collection (Pengumpulan Data dan Informasi)
untuk kendali
3.1.4 Mengklasifikasikan  Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

motor listrik
(P5) jenis-jenis lain seperti di internet.
komponen sensor  Peserta didik memilah materi yang sesuai dengan permasalahan
pada rangkaian
elektronika. (C2)
yang disajikan pada LKPD 
4. Data Processing (Mengolah Data)
3.1.5 Mengklasifikasikan
jenis-jenis  Peserta didik masing-masing kelompok juga membahas dan
komponen
tranduser pada
berdiskusi hasil dari pencarian data di sumber lain untuk
menjawab pertanyaan yang sudah dirumuskan

rangkaian 5. Verication (Menguji Hasil)
elektronika. (C2)
3.1.6 Menggunakan  Peserta didik menyelesaikan persoalan materi prinspip kerja
prinsip kerja
sensor pada
komponen sensor dan tranduser seperti yang tertuang dalam
LKPD.

rangkaian  Peserta didik mempersentasikan hasil pengerjaan LKPD didepan
elektronika. (C3) kelas. 
 Kelompok yang tidak melakukan presentasi, memberikan
3.1.7 Menggunakan
prinsip kerja
masukan terhadap kelompok yang melakukan presentasi jika
dirasa perlu.
 
tranduser pada
6. Generalisasi (Menarik Kesimpulan)
rangkaian
elektronika. (C3)  Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik dalam
4.16 Membuat kelompok masing-masing untuk mengaitkan, merumuskan, dan
rangkaian pulse
with modulation
menyimpulkan prosedur desain diagram rangkaian sistem
hidrolik.
 
untuk kendali
motor listrik  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan
jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait prosedur
desain diagram rangkaian sistem hidrolik

 Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi 
informasi ataupun tanggapan lainnya.
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai prosedur desain diagram rangkaian sistem hidrolik
.