Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD

Nama Sekolah : SMP INSAN CENDEKIA MANDIRI

Mata Pelajaran : Ilmu pengetahuan Alam
Kelas : VIII (Delapan)
Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)

Memiliki KI – 3: 1. Tekanan zat sikap ilmiah  Menemukan Penilaian

KD KI-3:
perilaku yang Memahami dan 3.8 Menjelaskan tekanan zat padat (jujur, konsep tekanan tertulis,
mencerminkan menerapkan 2. Tekanan zat bertanggung melalui diskusi penugasan,
dan penerapannya dalam
sikap: 1. pengetahuan (faktual, cair jawab dan  Menemukan unjuk kerja
kehidupan sehari-hari, hubungan antara
beriman dan konseptual, dan 3. Tekanan zat disiplin)
termasuk tekanan darah, besar gaya
bertakwa prosedural) gas dalam
osmosis, dan kapilaritas dengan luas
kepada Tuhan berdasarkan rasa ingin 4. Hukum kegiatan
YME, jaringan angkut pada penampang
tahunya tentang ilmu Archimedes pembelajaran
tumbuhan terhadap tekanan
2. berkarakter, pengetahuan, 5. Hukum . pada zat padat
jujur, dan teknologi, seni, Pascal melalui
peduli, budaya terkait 6. Pengangkuta pengamatan
3. Bertanggung fenomena dan n air dan  Memahami
jawab, kejadian tampak mata. nutrisi pada penggunaan
tumbuhan hukum
7. Tekanan Archimedes
darah pada untuk
menentukan
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
4. pembelajar sistem besarnya gaya
sejati sepanjang peredaran apung melalui
hayat, dan darah diskusi.
5. sehat jasmani manusia.  Melakukan
dan rohani 8. Tekanan gas kajian literatur
dan diskusi
sesuai dengan pada proses
perkembangan tentang
pernapasan penerapan
anak di manusia
lingkungan tekanan zat
keluarga, dalam
sekolah, kehidupan
masyarakat dan sehari-hari
lingkungan  Mengaitkan
alam sekitar, prinsip tekanan
bangsa, negara, zat dengan
dan kawasan proses tekanan
regional. darah melalui
diskusi.
 Melalukan
diskusi untuk
menemukan
pengaplikasian
prinsip tekanan
zat gas dalam
kehidupan
sehari-hari.
Memiliki KI – 4: KD KI-4:  Melakukan
pengetahuan Mengolah, menyaji, 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk
faktual, dan menalar dalam percobaan untuk menganalisis
konseptual, ranah konkret menyelidiki tekanan zat tekanan zat cair
pada kedalaman
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
prosedural, dan (menggunakan, cair pada kedalaman tertentu.
metakognitif mengurai, merangkai, tertentu, gaya apung, dan  Melakukan
pada tingkat memodifikasi, dan kapilaritas, misalnya dalam percobaan untuk
teknis dan membuat) dan ranah batang tumbuhan mengaplikasikan
spesifik hukum Pascal
abstrak (menulis,
sederhana dalam
membaca,
berkenaan kehidupan
dengan: 1. ilmu menghitung, sehari-hari.
pengetahuan, 2. menggambar, dan  Melakukan
teknologi, 3. mengarang) sesuai percobaan
seni, dan 4. dengan yang dipelajari tentang daya
budaya. di sekolah dan sumber kapilaritas pada
Mampu lain yang sama dalam batang
mengaitkan sudut pandang/teori. tumbuhan.
pengetahuan di  Menganalisis
atas dalam penerapan
konteks diri hukum
sendiri, Archimedes
keluarga, pada benda
sekolah, terapung,
masyarakat dan melayang dan
lingkungan tenggelam
alam sekitar, didalam air
bangsa, negara, melalui
dan kawasan percobaan
regional.
KI3: Memahami dan 3.2 Menganalisis sistem  Sistem Rasa ingin  Mengamati Penilaian
menerapkan pernapasan pada manusia Pernapasan tahu, proses yang tertulis,
pengetahuan pada ketelitian, terjadi ketika
dan memahami gangguan penugasan,
faktual, Manusia: kerjasama, air kapur
pada sistem pernapasan, hasil kerja.
konseptual,
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
prosedural, dan serta upaya menjaga  Perbedaan ditiup
metakognitif pada kesehatan sistem bernafas dan menggunakan
tingkat teknis dan respirasi sedotan.
spesifik sederhana pernapasan
 Struktur dan  Mengumpulk
berdasarkan rasa
fungsi an informasi
ingin tahunya
tentang ilmu sistem Mengamati
pengetahuan, pernafasan video organ
teknologi, seni, manusia: yang terlibat
budaya dengan  Organ dalam sistem
wawasan pernafasan: pernapasan
kemanusiaan,  Hidung,  Menganalisis
kebangsaan, dan faring, Mendiskusika
kenegaraan terkait laring, n manusia
fenomena dan untuk
trakea,
kejadian tampak
bronkus, menyebutkan
mata.
bronkiolus, organ-organ
paru-paru, yang terlibat
alveolus, dalam
 Mekanisme pernapasan
pernapasan: dan
 Pernapasan menganalisis
dada dan keterkaitan
pernapasan antara struktur
perut dan fungsi
 Frekuensi organ
pernapasan pernapasan
 Volume manusia.
pernapasan  Mengamati
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
 Gangguan dan
pada sistem mendiskusika
pernapasan n mekanisme
manusia: pernapasan
 Influenza, dada dan
tonsilitis, perut yang
faringitis, dilakukan
pneumonia, oleh peserta
tuberculosis didik
(TBC),  melakukan
asma, tanya jawab
kanker paru- terkait
paru. mekanisme
 Upaya untuk pernapasan.
mencegah  Menganalisis:
atau Mengidentifik
menanggula asi faktor
ngi yang
gangguan mempengaruh
pada sistem i frekuensi
pernapasan pernapasan
manusia melalui hasil
pengukuran
frekuensi
pernapasan
yang
dilakukan
oleh peserta
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
didik
 Mengumpulk
an informasi
dan
menganalisis
 Menjelaskan
macam-
macam
volume
pernapasan
melalui
percobaan dan
kajian
literatur.
 Mengumpulk
an informasi
dan
menganalisis:
 Mengkaji
literatur dan
mendiskusika
n gangguan
sistem
pernapasan
manusia dan
upaya
pencegahan
dan
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
penanggulang
annya
 Mencari
artikel terkait
“Bahaya
rokok
terhadap
kesehatan
sistem
pernapasan”
melalui
internet, surat
kabar dll.
 Mengkomuni
kasikan
 Menyajikan
hasil poster
yang telah
dibuat siswa
KI4: Mengolah, 4.9 Menyajikan karya tentang  Mengukur
menyaji, dan upaya menjaga kesehatan frekuensi
menalar dalam sistem pernapasan pernapasan
ranah konkret
masing-
(menggunakan,
mengurai, masing siswa
merangkai,  Melakukan
memodifikasi, percobaan
dan membuat) tentang faktor
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
dan ranah yang
abstrak (menulis, mempengaruh
membaca, i frekuensi
menghitung, pernapasan
menggambar,  Melakukan
dan mengarang) percobaan,
sesuai dengan untuk
yang dipelajari di mengukur
sekolah dan macam-
sumber lain yang macam
sama dalam volume
sudut pernpasan
pandang/teori manusia

KI3: Memahami dan 3.10.Menganalisis sistem organ-organ  Kerjasama Pertemuan 1 Penilaian

menerapkan ekskresi pada manusia dan penyusun  Tanggung  mengamati tertulis,
pengetahuan memahami gangguan pada sistem ekskresi organ-organ
jawab penugasan,
(faktual, sistem ekskresi serta upaya  Ginjal pada manusia hasil kerja.
konseptual, dan menjaga kesehatan sistem
prosedural) ekskresi  Kulit khususnya
berdasarkan rasa  Paru-paru penyusun
ingin tahunya  hati sistem
tentang ilmu bagian ekskresi
pengetahuan, organ/struktur  menanya
teknologi, seni, ginjal dengan
budaya terkait  Korteks mengamati
fenomena dan
 Medulla video
kejadian tampak kenalpot
mata  Pelvis
 bagian motor jika
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
mekanisme ditutup lubang
pembentukan pembuangann
urin ya
 Filtrasi  mendiskusika
 Reabsorbsi n gambar atau
 Augmentasi ilustrasi
gangguan pada terkait organ
sistem ekskresi yang berperan
ginjal dalam sistem
struktur dan ekskresi
fungsi pada  Mengamati
kulit video ekskresi
 Kelenjar pada ginjal
minyak  Mendiskusika
 Kelenjar n fungsi
keringat setiap
 struktur dan organ/struktur
fungsi pada pada ginjal
kulit  Mengamati
 Kelenjar video
minyak mekanisme
 Kelenjar pembentukan
keringat urin
struktur dan  Mengidentifik
fungsi pada asi
hati mekanisme
 struktur dan pembentukan
fungsi pada urin
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
hati Pertemuan 2
 struktur dan  Mengamati
fungsi pada dan
paru -paru mengidentifik
 struktur dan asi beberapa
fungsi pada sample urin
paru -paru  Mendiskusika
 hasil n keterkaitan
ekskresi antara struktur
dan fungsi
pada setiap
pada organ
organ sistem
ginjal
ekskresi
 Mengamati
pada
kandungan
manusia
glukosa dan
 kelainan dan protein
penyakit melalui uji
pada sistem urin
ekskresi Pertemuan 3
 pola hidup  Mengamati
sehat untuk dan mencoba
menjaga membuktikan
kesehatan bahwa kulit
sistem mengeluarkan
ekskresi minyak dan
keringat
dengan kertas
kobalt
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
 Menganalisis
hasil
pengamatan
dari
penyebaran
keringat dan
minyak
 membuktikan
hasil ekskresi
pada kulit
dengan
menggunakan
kertas buram
dan betadine
 Mengamati
charta atau
gambar
ilustrasi
sistem
ekskresi pada
hati
 Mendiskusika
n struktur dan
fungsi pada
hati melalui
sumber yang
relevan
 Mengamati
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
percobaan
demonstrasi
dengan nafas
yang
dihembuskan
pada cermin
dan meniup
air kapur
 Mendiskusika
n keterkaitan
antara struktur
dan fungsi
pada organ
paru-paru
 Menyimpulka
n hasil
ekskresi pada
setiap organ
sistem
ekskresi pada
manusia
Pertemuan 4
 Mengidentifik
asi kelainan
dan penyakit
yang terjadi
pada sistem
ekskresi
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
melalui kasus
pada artikel
atau
permasalahan
 Mendiskusika
n tentang
berbagai pola
hidup untuk
menjaga
kesehatan
sistem
ekskresi

KI4: Mengolah, 4.10.Membuat karya tentang Upaya Penugasan  Pertemuan 4

menyaji, dan sistem ekskresi pada manusia kesehatan diri  Membuat
menalar dalam dan penerapannya dalam sistem ekskresi perencanaan
ranah konkret upaya kesehatan diri
pola hidup
(menggunakan,
mengurai, sehat untuk
merangkai, menjaga
memodifikasi, dan sistem
membuat) dan ekskresi
ranah abstrak  Membuat
(menulis, poster tentang
membaca, upaya dalam
menghitung, menjaga
menggambar, dan kesehatan
mengarang) sesuai
sistem
dengan yang
dipelajari di
ekskresi pada
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
sekolah dan manusia
sumber lain yang  Pertemuan 5
sama dalam sudut Mengkomuni
pandang/teori kasikan poster
tentang upaya
dalam
menjaga
kesehatan
sistem
ekskresi pada
manusia

KI3: Memahami dan 3..11 Menganalisis konsep  Konsep Pengembangan  Mengamati Penilaian
menerapkan getaran, gelombang, getaran karakter : prinsip kerja
dan bunyi dalam tertulis,
pengetahuan  Periode jujur, tanggung gendang yang
kehidupan sehari- penugasan,
(faktual, jawab, disiplin dianalogikan
hari termasuk sistem dan hasil kerja.
konseptual, dan
pendengaran manusia frekuensi menggunakan
prosedural)
berdasarkan rasa dan sistem sonar pada getaran pipi bentuk L.
ingin tahunya pada hewan  Gelombang  Mangkuk
tentang ilmu transversal yang diberi
pengetahuan, dan air berwarna
teknologi, seni, Longitudina dengan
budaya terkait  Periode, mencelupkan
fenomena dan sedotan
frekuensi,
kejadian tampak dipermukaan
mata. cepat rambat
dan tali
dan panjang yang diberi
gelombang usikan.
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
 Karakteristi  mendengarka
k bunyi n bunyi dari
 Resonansi piano dan
Guru meminta
Sistem
peserta didik
pendengaran
untuk
pada
mendengarka
manusia
n bunyi meja
yang dipukul.
 Mengamati
video
ekolokasi
pada
kelelawar dan
lumba-lumba,
KI4: Mengolah, 4.4. Menyajikan hasil  Melakukan
menyaji, dan menalar percobaan tentang pengukuran
dalam ranah konkret getaran, gelombang, dan waktu getaran
(menggunakan, bunyi dari ayunan
mengurai, merangkai, bandul
memodifikasi, dan dengan
membuat) dan ranah  panjang tali
abstrak (menulis, yang bebeda
membaca, menghitung, sehingga
menggambar, dan nantinya
mengarang) sesuai dapat
dengan yang dipelajari ditentukan
di sekolah dan sumber persamaan
lain yang sama dalam periode dan
sudut pandang/teori
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
frekuensinya
serta
pengaruh
panjang
tali terhadap
periode dan
frekuensi dari
ayunan
bandul
tersebut.
 Melakukan
percobaan
membedakan
gelombang
transversal
dan
longitudinal
 Melakukan
percobaan
tinggi rendah
nada dan
kuat lemah
bunyi.
 Mendiskusika
n sistem
pendengaran
pada manusia
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
KI3: Memahami dan 3.12 Menganalisis sifat-sifat  Cahaya & Jujur, teliti  Mengamati Tes tulis
menerapkan cahaya, pembentukan Alat Optik: sumber
pengetahuan bertanggung Penilaian
(faktual, bayangan pada bidang  Sifat-sifat jawab cahaya
kinerja
konseptual, dan datar dan lengkung serta cahaya, (senter) –
Penialian
prosedural) penerapan-nya untuk  Pembentuka senter
berdasarkan rasa produk
menjelaskan proses n bayangan merupakan
ingin tahunya
tentang ilmu penglihatan manusia, pada cernin sumber
pengetahuan, mata serangga, dan datar, cermin cahaya yang
teknologi, seni, prinsip kerja alat optik. cekung dan ada disekitar
budaya terkait untuk
fenomena dan cermin
kejadian tampak cembung membantu
mata  Pembentuka mengidentifi
n bayangan kasi sifat-
pada lensa sifat cahaya.
cekung dan  Melakukan
lensa diskusi
cembung mengenai
 Indra sifat-sifat
pengihatan cahaya
Manusia dan menggunaka
Hewan. n media
 Alat optik senter.
dalam  Mempresenta
sikan hasil
diskusi
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
kehidupan mengenai
sehari-hari. sifat-sifat
cahaya yang
telah
dilakukan.

Mengidentifi
kasi unsur-
unsur pada
cermin datar,
cekung dan
cembung.
 Membuat
sketsa
pembentukan
bayangan
pada cermin
datar, cekung
dan
cembung.
 Menganalisis
hubungan
antara jarak
bayangan,
jarak benda,
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
dan titik
fokus.
 melakukan
tanya jawab
dan
mengerjakan
latihan soal
untuk lebih
memahami
pembentukan
bayangan.
 Mempelajari
proses
pembentukan
bayangan
memnggunak
an sinar
istimewa.
 Melakukan
diskusi
tentang sinar-
sinar
istimewa
pada lensa
cekung dan
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
lensa
cembung.
 Membuat
sketsa
pembentkan
bayangan
pada lensa
cekung dan
lensa
cembung
menggunaka
n sinar-sinar
istimewa,
 Mendiskusik
an bagian-
bagian mata,
fungsi setiap
bagian mata
dan
gangguang
yang terjadi
pada mata.
Serta proses
pembentukan
bayangan
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
pada mata
manusia dan
serangga.
 Peserta didik
menyampaik
an hasil
diskusi yang
telah
dilakuakan di
depan kelas.
 Membuat
rangkuman
tentang alat
optik yang
digunakan
dalam
kehidupan
sehari.
KI4: Mengolah, 4.12 Menyajikan hasil Pembentuan  Melakukan
menyaji, dan percobaan tentang bayangan percobaan
menalar dalam pembentukan bayangan cermin dan pembentukan
ranah konkret pada cermin dan lensa. bayangan
lensa
(menggunakan, menggunaka
mengurai, n lensa dan
merangkai, cermin
memodifikasi, dan
 Standar
Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Materi
Karakter Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL)
membuat) dan
ranah abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

Sidoarjo, Januari 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Syaifudin Noer, M.Pd. Luluk Imasnuna, S.Pd.Gr.