KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan IPA
Nama Mata Kuliah : Strategi dan Manajemen Pembelajaran IPA
Kode : PIA6305
Jumlah SKS : 3
Semester : IV
Mata Kuliah Prasyarat : -
Dosen Pengampu : Dr. Insih Wilujeng, M.Pd.
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang hakikat IPA (a body of knowledge, a way of thinking, a way of investigating); standar-standar IPA jenjang
SMP baik standar produk, proses, penilaian dalam IPA; keterampilan berpikir dalam IPA (berpikir kritis, kreatif, dan strategi berikir); serta
langkah-langkah mengembangkan pembelajaran IPA inovatif.

Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) :

1. Mahasiswa dapat memahami hakikat IPA
2. Mahasiswa memahami standar-standar IPA jenjang SMP, baik standar produk, proses, dan penilaian
3. Mahasiswa menganalisis standar produk, proses, dan sikap pada kurikulum IPA
4. Mahasiswa memahami berbagai keterampilan berpikir dalam pembelajaran IPA
5. Mahasiswa menganalisis keterampilan-keterampilan berpikir dalam pembelajaran IPA
6. Mahasiswa memahami model, metode dan pendekatan dalam pembelajaran IPA
7. Mahasiswa memahami langkah-langkah merancang pembelajaran IPA inovatif
8. Mahasiswa menganalisis fase-fase pembelajaran dari suatu video skenario model pembelajaran dalam IPA
9. Mahasiswa menyusun rancangan sederhana pembelajaran IPA inovatif
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bobot
Bentuk/
Perte Sub Capaian Penilai
Bahan Kajian/ Metode Teknik
muan Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian an (per Waktu Referensi
Pokok Bahasan Pembelaja- Penilaian
Ke- (SubKomp) subkom
ran
p)
1 -2 Mampu memahami Pendahuluan Kuliah 1. melalui diskusi kelompok, 1.Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 20 % 2100 4
Hakikat IPA IPA sebagai a body (small mahasiswa memahami makna menjelaskan diskusi dan menit
of knowledge group konsep, prinsip, hukum, dan pengertian tentang tanya jawab
IPA sebagai a way discussion) teori konsep
2. Ujian tulis
of thinking
2. melalui diskusi kelompok, 2. Mahasiswa mampu
IPA sebagai a way
mahasiswa menjelaskan menyebutkan contoh
of investigating
contoh-contoh tentang konsep, konsep dalam IPA
prinsip, hukum, dan teori
3.Mahasiswa mampu
3. melalui diskusi, mahasiswa menjelaskan
menganalisis konsep, prinsip, penegrtian prinsip
hukum dan teori pada satu
4.Mahasiswa mampu
kompetensi dasar IPA SMP
member contoh
tentang prinsip dalam
IPA
5. mahasiswa mampu
menjelaskan
pengertian hokum IPA
8. Mahasiswa mampu
memberikan contoh
tentang hukum dalam
IPA
9. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengertian teori dalam
IPA
10 Mahasiswa mampu
memberikan contoh
teori dalam IPA
11. mahasiswa
menganalisis produk
IPA mengacu KD
tertentu dalam
kurikulum
3-5 1. mahasiswa mampu Standar Isi IPA Tutorial 1. melalui tutorial ( bimbingan 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 30 % 3100 4, 5, 6
melakukan analisis SMP Kurikulum dosen), mahasiswa menganalisis standar diskusi dan menit
 standar isi IPA Indonesia (small menganalisis standar isi isi IPA sesuai tanya jawab
menurut Kurikulum Standar Isi IPA dari group kurikulum IPA di Indonesia kurikulum di Indonesia
2. Tugas dan
di Indonesia Malaysia discussion)
2. melalui diksusi kelompok, 2. Mahasiswa mampu kerja
2. Mahasiswa Standar Isi IPA
mahasiswa menganalisis menganalisis kelompok
membandingkan menurut NSTA
standar isi kurikulum IPA dari menganalisis standar
standar isi IPA 3. Ujian tulis
negara Malaysia dan isi IPA dari negara
berdasar kurikulum di
membandingkan dengan Malaysia
Indonesia
Indonesia
dibandingkan dengan 3. mahasiswa mampu
standar dari 3. melalui diskusi kelompok, membuat tabel
Internasional mahasiswa menganalisis perbandingan standar
standar isi IPA SMP dari isi IPA antara
NSTA dan membandingkan Indonesia dan
dengan Indonesia Malaysia
3. Mahasiswa mampu
menganalisis standar
isi IPA dari NSTA
4, Mahasiswa mampu
membuat tabel
perbandingan standar
isi IPA antara
Indonesia dan NSTA
6-8 1. mahasiswa mampu Standar Proses IPA Tutorial 1. melalui tutorial ( bimbingan 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 30 3 x 100 4,5,6
melakukan analisis SMP Kurikulum (small dosen), mahasiswa menganalisis standar diskusi dan menit
standar proses IPA Indonesia group menganalisis standar proses proses IPA sesuai tanya jawab
menurut Kurikulum Standar Proses IPA discussion) kurikulum IPA di Indonesia kurikulum di Indonesia 2. Tugas dan
di Indonesia dari Malaysia kerja
2. melalui diksusi kelompok, 2. Mahasiswa mampu
2. Mahasiswa Standar proses IPA kelompok
mahasiswa menganalisis menganalisis
membandingkan menurut NSTA 3. Ujian tulis
standar proses kurikulum IPA menganalisis standar
standar isi IPA
dari negara Malaysia dan proses IPA dari negara
berdasar kurikulum di
membandingkan dengan Malaysia
Indonesia
Indonesia
dibandingkan dengan 3. mahasiswa mampu
standar dari 3. melalui diskusi kelompok, membuat tabel
Internasional mahasiswa menganalisis perbandingan standar
standar proses IPA SMP dari proses IPA antara
NSTA dan membandingkan Indonesia dan
dengan Indonesia Malaysia
3. Mahasiswa mampu
menganalisis standar
proses IPA dari NSTA
4, Mahasiswa mampu
membuat tabel
 perbandingan standar
proses IPA antara
Indonesia dan NSTA
9-10 1. mahasiswa mampu Standar Penilaian Tutorial 1. melalui tutorial ( bimbingan 1.Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 30% 3 100 4,5,6
melakukan analisis IPA SMP (small dosen), mahasiswa menganalisis standar diskusi dan menit
standar penilaian IPA Kurikulum group menganalisis standar penilaian IPA sesuai tanya jawab
menurut Kurikulum Indonesia discussion) penilaian kurikulum IPA di kurikulum di Indonesia
2. Tugas kerja
di Indonesia Standar Penilaian Indonesia
2. Mahasiswa mampu kelompok
2. Mahasiswa IPA dari Malaysia
2. melalui diksusi kelompok, menganalisis
membandingkan Standar Penilaian 3. Ujian tulis
mahasiswa menganalisis menganalisis standar
standar penilaian IPA IPA menurut NSTA
standar penilaian kurikulum penilaian IPA dari
berdasar kurikulum di
IPA dari negara Malaysia dan negara Malaysia
Indonesia
membandingkan dengan
dibandingkan dengan 3. mahasiswa mampu
Indonesia
standar dari membuat tabel
Internasional 1. melalui diskusi kelompok, perbandingan standar
mahasiswa menganalisis penilaian IPA antara
standar penilaian IPA SMP Indonesia dan
dari NSTA dan Malaysia
membandingkan dengan
3. Mahasiswa mampu
Indonesia
menganalisis standar
penilaian IPA dari
NSTA
4. Mahasiswa mampu
membuat tabel
perbandingan standar
penilaian IPA antara
Indonesia dan NSTA
11-12 Mahasiswa memahami Keterampilan Tutorial 1. Mahasiswa dengan bimbingan 1. Mahasiswa mampu Pengamatan 20 % 3  100 4
jenis-jenis keterampilan berpikir Kritis (small dosen menjelaskan indikator- menjelaskan indikator- diskusi dan menit
berpikir pada IPA (kritis, Keterampilan group indikator berpikir kritis indikator berpikir laporan hasil
kreatif, dan strategi berpikir kreatif discussion) 2. Mahasiswa dengan bimbingan kritis dalam IPA analisis
berpikir) dan Strategi Berpikir dosen menjelaskan indikator- 2. Mahasiswa mampu
menganalisis indikator berpikir kreatif menjelaskan indikator-
keterampilan- 3. melalui bimbingan doses, indikator berpikir
keterampilan berpikir mahasiswa menjelaskan kreatif dalam IPA
dalam IPA indikator-indikator strategi 3. Mahasiswa mampu
berpikir menjelaskan indikator-
4. melalui bimbingan dosen, indikator strategi
mahasiswa menganalisis berpikir dalam IPA
keterampilan keterampilan 4. Mahasiswa mampu
berpikir dari kompetensi dasar menganalisis
IPA
13-14 Mahasiswa memahami 1. Model Tutorial 1. Mahasiswa dengan bimbingan 1.Mampu menjelaskan 4 1. Pengamatan 20 % 3  100 2 dan 4
model-model pembelajaran (SGD) dosen menjelaskan ciri-ciri ciri model diskusi dan menit
pembelajaran dan kooperatif, PBI, model pembelajaran pembelajaran tanya jawab
pendekatan-pendekatan dan DI kooperatif, PBI, dan DI kooperatif
2. Tugas dan
pembelajaran IPA dan 2. Pendekatan 2. Mahasiswa dengan bimbingan 2.Mampu menjelaskan 4
kerja
menganalisis fase-fese Pembelajaran dosen menjelaskan ciri-ciri ciri model
kelompok
dari suatu sintaks model STM, CTL, pendekatan pembelajaran pembelajaran PBI
pembelajaran IPA Konstruktivis, dan STM, CTL, Konstruktivis, dan 3.Mampu menjelaskan 4 3. Ujian tulis
penggunaan penggunaan sumber belajar ciri model
sumber belajar lingkungan pembelajaran Direct
lingkungan 3. Mahasiswa berdiskusi secara Instruction
kelompok menganalisis model 4.Mampu menjelaskan
pembelajaran pada scenario esensi mendasar dari
RPP pendekatan
pembelajaran STM,
CTL, Konstruktivis,
dan penggunaan
sumber belajar
lingkungan
5.Mampu menganalisis
suatu model
pembelajaran dari
skenario di RPP
15-16 Memahami 9 langkah Langkah-langkah Kuliah 1. Mahasiswa dengan bimbingan 1. Mampu menjelaskan 1. Pengamatan 20 % 2  100 3
merancang pembelajaran Merancang (SGD) dosen menjelaskan 9 langkah- langkah-langkah diskusi dan menit
IPA Inovatif dan Pembelajaran IPA langkah merancang merancang tanya jawab
merancang pembelajaran Inovatif pembelajaran IPA yang pembelajaran IPA
2. penugasan
IPA mengacu inovatif inovatif
mandiri
Kompetensi dasar 2. Mahasiswa berdiskusi 2. Mampu merancang
tertentu kelompok untuk merancang pembelajaran inovatif
pembelajaran IPA sederhana sederhana
yang inovatif

Penetapan Nilai Akhir:

(Bobot nilai per subkomp x 70) + (Nilai UAS x 30)

NA = ----------------------------------------------------------------
100

Referensi :
1. Arends, R. I. 1996. Classroom Instructional and Management. The McGraw-Hill Cpmpanies, Inc.
2. Joyce, B. & Weil, M. 1996. Models of Teaching Fifth Edition. Boston Allyn and Bacon
3. Kemp, J.E. 2007. Designing Effective Instruction
4. Curriculum Development Center. (2002) . Integrated Curriculum for Secondary School (Curriculum Specification. Science Form 2. Ministry of
Education Malaysia.
5. Standar Isi Kurikulum 2013 IPA SMP mengacu permen dikbus No 22 Tahun 2016
6. American Assosiation for the Advancement of Science. (1993). Benchmarks for Science Literacy. Project 2061. New York: Oxford University
Press.

Yogyakarta, April 2018

Dosen,

Dr. Insih Wilujeng

NIP. 196712021993032001