SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah

: Metode Pembelajaran IPA di SD / MI

Bobot

: 2 SKS

Semester

: IV (empat)

Program Studi

: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Deskripsi Mata Kuliah:

MK ini memberikan peluang kepada mahasiswa untuk mengembangkan pembelajaran IPA
(Sains) MI secara kreatif dan inovatif.
Deskripsi Mata Kuliah:
MK ini sangat penting bagi mahasiswa PGMI, karena: (1) Merupakan mata kuliah lanjutan
dari IPA (Sains) 1 & 2 serta wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa PGMI; (2) Sebagai calon
guru kelas, mahasiswa PGMI dituntut memiliki kemampuan dan penguasaan terhadap mata
pelajaran yang ada di MI yang di antaranya adalah Pembelajaran IPA (Sains). Kemampuan
dan penguasaan terhadap mata pelajaran tersebut salah satunya dapat diperoleh dengan
mengikuti perkuliahan Pembelajaran IPA (Sains) MI.
Standar Kompetensi:
Mampu mengembangkan pembelajaran IPA (Sains) MI secara kreatif dan inovatif.
Kompetensi Dasar:
(1) Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA (Sains) MI; (2)
Menguasai Standar Proses Pembelajaran; (3) Mengembangkan indikator dan materi untuk
pembelajaran IPA (Sains) MI; (4) Merancang strategi pembelajaran IPA (Sains) MI sesuai
pendekatan konstruktivis seperti discovery, inquiry, dan pemecahan masalah; (5) Mampu
menyiapkan media pembelajaran IPA (Sains) MI; (6) Mampu menggunakan alat peraga
dalam pembelajaran IPA (Sains) MI; (7) Mampu merancang penilaian dalam pembelajaran
IPA (Sains) MI; (8) Mampu membuat perencanaan pembelajaran IPA (Sains) MI; (8) Mampu
melaksanakan pembelajaran IPA (Sains) MI.
Materi Pokok:
(1) Hakekat Pembelajaran IPA, Filsafat konstruktivisme, ide-ide pokok, dan tradisi
konstruktivisme yang dapat diterapkan dalam pembelajaran IPA
(2) Standar Proses Pembelajaran, Perencanaan
pengertian,peranan, unsur-unsur dan kegunaan

pembelajaran

IPA

(RPP);

(3) Kurikulum 2006 KTSP; Identifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar
pelajaran IPA (Sains) di MI; Pengertian dan langkah-langkah pengembangan indikator
untuk pembelajaran IPA (Sains) MI; Kurikulum 2013
(4) Model dan Strategi pembelajaran IPA (Sains) MI sesuai pendekatan konstruktivis;
(5) Pembelajaran Tematik untuk pembelajaran kelas awal (rendah)
(6) Pengertian, jenis, dan macam-macam media untuk pembelajaran IPA (Sains) MI;
Langkah penyiapan media pembelajaran IPA (Sains) MI; Alat peraga dalam
pembelajaran IPA (Sains) MI;

(7) Evaluasi Penilaian dalam pembelajaran IPA (Sains) MI.

Sumber Belajar:
Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group. 2008.
Syaiful Sagala. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. 2008.
E. Mulyasa. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya. 2008.
A.A. Carin. Teaching Modern Science. London: A bell and Howell Company. 1989.
Conny Samiawan dkk. Pendekatan Keterampilan Proses: Bagaimana Mengaktifkan Siswa
dalam Belajar. Jakarta: Gramedia. 1985.
Depdikbud. Belajar Aktif dan Pembinaan Profesional Meningkatkan Mutu Pendidikan di SD
Melalui Bantuan Profesional Guru. Jakarta: Depdikbud. 1988.
Nana Sudjana & Daeng Arifin. CBSA dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
1988.
Depdikbud. Pedoman Proses Belajar Mengajar di SD. Jakarta: Dirjen Dikdas Depdikbud.
1989.
Roy Ricard dkk. Science Resources for Pimary and Middle Schools. London: McDonald
Education. 1982.
Benjamin S. Bloom. Taxonomy of Educational Objectives: the Clasification of Educational
Goals. NY: Longman. 1956.
R.F. Mager. Preparing Instructional Objectives. California: Palo Alto. 1962.
Dorothy Rich. Pengajaran dan Bimbingan Kelas 1-3 SD.
Dorothy Rich. Pengajaran dan Bimbingan Kelas 4-6 SD.
Hamzah B. Uno. Model Pembelajaran.
C. Asri Budiningsih. Pembelajaran Moral.
Hollingsworth. Pembelajaran Aktif.

Metro, 6 Maret 2015

Dosen Pengampu

SUHENDI, M.Pd.
NIP. 197306252003121003