A. Hasil Analisis Kompetensi A. Seni Rupa Kelas X

A.
Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Pemasangan Kompetensi Dasar
a. Seni Rupa Kelas X
Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4) (Dalam Silabus)
3.1. Memahami bahan, media 4.1. Membuat karya seni rupa Bahan, media,
dan teknik dalam proses dua dimensi berdasarkan jenis, simbol, nilai
berkarya seni rupa melihat model estetika dan
teknik dalam
3.2. Menerapkan jenis, proses berkarya
simbol dannilai estetis seni rupa dua
dalam konsep seni rupa dimensi
3.1. Memahami bahan, media 4.2. Membuat karya seni rupa Bahan, media,
dan teknik dalam proses tiga dimensi berdasarkan jenis, simbol, nilai
berkarya seni rupa. melihat model estetika dan
teknik dalam
3.2. Menerapkan jenis, proses berkarya
simbol dannilai estetis seni rupa tiga
dalam konsep seni rupa. dimensi
3.3. Memahami pameran 4.3. Memamerkan hasil karya Prosedur dan tata
karya seni rupa seni rupa cara
menyelenggarakan
kegiatan pameran
karya seni rupa
3.4. Memahami jenis, 4.4. Membuat tulisan kritik Jenis, simbol,

simbol, fungsi dan nilai karya seni rupa mengenai fungsi dan nilai
estetis dalam kritik jenis, fungsi, simbol dan estetis dalam
karya senirupa. nilai estetis berdasarkan kritik karya seni
hasil pengamatan rupa
b. Seni Musik Kelas X

Materi Pokok
3.1 Memahami karya musik 4.1 Menyanyikan lagu- lagu Penyajian karya
berdasarkan simbol, berdasarkan jenisnya musik
jenis nilai estetis dan
fungsinya
3.2 Menganalisis karya musik 4.2 Menampilkan permainan Penampilan

berdasarkan simbol, musik berdasarkan karya buatan
jenis nilai estetis dan jenisnya sendiri
fungsinya
Materi Pokok
3.3 Memahami rancangan 4.3 Mempergelarkan musik Pergelaran

pergelaran musik dengan memperhatikan musik karya
nilai-nilai estetis sendiri
3.4 Menganalisis karya-karya 4.4 Membuat tulisan tentang Kritik Musik

musik dan kegiatan beragam musik dan lagu-
pergelaran musik lagunya
c. Seni Tari Kelas X

Materi Pokok
3.1 Memahami konsep, 4.1 Menirukan ragam gerak Menirukan

teknik dan prosedur dasar tari sesuai dengan ragam gerak
dalam menirukan ragam hitungan/ketukan dasar tari
gerak dasar tari berdasarkan
konsep, teknik,
dan prosedur
3.2 Menerapkan simbol, 4.2 Menampilkan ragam gerak Menirukan

jenis, dan nilai estetis dasar tari sesuai dengan ragam gerak tari
dalam konsep ragam iringan dasar
gerak dasar tari berdasarkan
penerapan
symbol,
jenis,dan nilai
estetika
3.3 Memahami konsep, teknik 4.3 Mempergelarkan ragam Menirukan

dan prosedur dalam gerak dasar tari sesuai ragam gerak
pergelaran tari dengan unsur pendukung dasar tari
pertunjukan
3.4 Memahami simbol, jenis, 4.4 Membuat tulisan kritik Meragakan gerak
nilai estetis dan karya seni tari mengenai dasar tari sesuai
fungsinya dalam kritik jenis, fungsi, simbol dan iringan
tari nilai estetis berdasarkan
hasil pengamatan Membuat kritik
tari
d. Seni Teater Kelas X
Materi Pokok
3.1 Memahami konsep, 4.1 Menerapkan watak tokoh Penokohan

teknik dan prosedur sesuai dengan naskah yang
berkarya teater dibaca
3.2 Menerapkan simbol, jenis, 4.2 Menampilkan teater Menampilkan

dan nilai estetis dalam berdasarkan naskah teater
konsep teater berdasarkan
naskah
3.3 Mengevaluasi hasil 4.3 Mempergelarkan teater Menampilkan

pergelaran teater hasil kreasi sesuai tata teater sesuai
berdasarkan konsep, pentas dengan tata
teknik dan prosedur. pentas
3.4 Mengevaluasi naskah 4.4 Membuat tulisan kritik Membuat kritik

drama dan pergelaran teater mengenai simbol, teater
teater berdasarkan jenis, nilai estetis, fungsi
simbol, jenis, fungsi dan dan tokohnya
nilai estetis serta berdasarkan hasil evaluasi
tokohnya dalam kritik
teater.
2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar
a. Seni Rupa Kelas X

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Materi Alternatif Sikap Pengetahuan Keterampilan

Dasar Pokok Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1. Fakta Mengamati Observasi Tes Tertulis Portofoliom
Memahami Bahan, 1. Karya lukisan 1. Melihat karya seni 1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Karya seni 1. Bereksperi embuat
bahan, media, jenis, 2. Karya reklame rupa dua dimensi n sikap karya seni macam rupa dua men sketsa dari
media dan simbol, nilai 3. Karya Ilustrasi melalui media cetak kerjasama, rupa dua karya seni dimensi. dengan obyek
teknik estetika dan 4. Karya grafis (buku, majalah, bertanggung dimensi rupa dua beragam mahluk
dalam teknik dalam 5. Karya batik brosur, dsb.), jawab, melalui dimensi. media dan hidup dan
proses proses 6. dll. internet dan toleran, dan media teknik benda mati.
berkarya berkarya kegiatan pameran disiplin cetak dan 2. Menjelaskan 2. Proses dalam
seni rupa seni rupa Konsep 2. Mengamati proses melalui internet. proses pembuatan membuat
dua dimensi Definisi karya pembuatan karya aktivitas pembuatan karya seni karya seni
3.2. seni rupa dua seni rupa dua berkesenian karya seni rupa dua rupa dua
Menerapkan dimensi. dimensi rupa dua dimensi dimensi.
jenis, 2. Menunjukka 2. Mengamati dimensi
simbol dan Prinsip Menanyakan n sikap proses Produk
nilai estetis 1. Jenis dan 1. Menanyakan tentang santun, apresiasi 3. Menjelaskan 3. Konsep 2. Membuat Membuat
dalam simbol karya konsep seni rupa dua jujur, cinta dan konsep seni seni rupa karya seni gambar atau
konsep seni seni rupa dua dimensi yang ada damai dalam pembuatan rupa dua dua rupa dua lukisan
rupa dimensi dan berkembang mengapresia karya seni dimensi yang dimensi dimensi. dengan
2. Nilai estetika 2. Menanyakan langkah- i seni dan rupa dua sedang obyek-obyek
4.1. pada karya langkah membuat pembuatnya dimensi berkembang yang
Membuat seni rupa dua karya seni rupa dua berbeda.
karya seni dimensi dimensi 3. Menunjukka 3. Membuat 4. Menjelaskan 4. Langkah-
rupa dua 3. Media dan n sikap karya seni langkah- langkah
dimensi teknik dalam Mengeksplorasi responsif rupa dua langkah membuat
berdasarkan berkarya seni 1. Mengumpulkan dan pro- dimensi membuat karya seni
melihat rupa dua informasi tentang aktif, peduli karya seni rupa dua
model dimensi. jenis, simbol dan nilai terhadap rupa dua dimensi
estetis dalam konsep lingkungan dimensi
Prosedur seni rupa. dan
langkah-langkah 2. Bereksperimen sesama,men 5. Menjelaskan 5. Jenis,
membuat karya dengan beragam ghargai jenis, simbol symbol,
seni rupa dua media dan teknik karya seni dan nilai dan nilai
dimensi dalam membuat dan estetis estetis
karya seni rupa dua pembuatnya dalam dalam
dimensi konsep seni konsep
rupa seni rupa
Mengasosiasi
1. Membandingkan 6. Membanding 6. Apresiasi
karya sendiri dengan kan karya mengenai :
karya orang lain , sendiri bahan,
mengenai : bahan, dengan media,
media, jenis, simbol, karya orang jenis,
teknik dan lain , simbol,
estetika yang mengenai : teknik dan
terkandung di bahan, estetika
dalamnya media, yang
2. menghubungkan data- jenis, terkandung
data yang diperoleh simbol, dalam
dengan kegiatan teknik dan karya seni
berkarya estetika rupa dua
dimensi
Mengkomunikasi
1. membuat karya seni Projek
rupa dua dimensi 7. Menyampaik Membuat
2. menyampaikan hasil an hasil karya tulis
pengumpulan dan pengumpula tentangjenis-
simpulan informasi n dan jenis karya
yang diperoleh simpulan seni rupa
3. mempertanggung informasi dua
jawabkan secara yang dimensi.
lisan atau tulisan diperoleh.
mengenai karya seni Laporan:
rupa dua dimensi 8. Mempertang Presentasi
gung tentang
jawabkan karya seni
secara lisan rupa dua
atau tulisan dimensi
mengenai
karya seni
rupa dua
dimensi
Tes
UH : uraian
3.1. Bahan, Fakta Mengamati Observasi Tes Tertulis Projek

Memahami media, jenis, 1. Karya patung 1. Melihat karya seni 1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Definisi 1. Menyampai Membuat
bahan, simbol, nilai 2. Karya rupa tiga dimensi n sikap karya seni konsep seni seni rupa kan hasil karya tulis
media dan estetika dan monument melalui media cetak kerjasama, rupa tiga rupa tiga tiga pengumpul tentangjenis
teknik dalam teknik dalam 3. Karya (buku, majalah, bertanggung dimensi dimensi. dimensi. an dan -jenis karya
proses proses Arsitektur brosur, dsb.), jawab, melalui simpulan seni rupa
berkarya berkarya 4. Karya furniture internet dan kegiatan toleran, dan media 2. Menjelaskan 2. Macam- informasi tiga
seni rupa. seni rupa 5. Karya topeng pameran disiplin cetak dan jenis, simbol macam, yang dimensi.
tiga dimensi 6. dll. 2. Mengamati proses melalui internet. dan nilai Simbol- diperoleh
3.2. pembuatan karya seni aktivitas estetis simbol dan Portofolio
Menerapkan Konsep rupa tiga dimensi berkesenian dalam seni nilai 2. Bereksperi Membuat
jenis, simbol Definisi seni rupa tiga estetis men sketsa karya
dan nilai rupa tiga Menanyakan 2. Menunjukka 2. Mengamati dimensi. karya seni dengan seni rupa
estetis dimensi. 1. Menanyakan tentang n sikap proses rupa tiga beragam tiga dimensi
dalam konsep seni rupa tiga santun, apresiasi dimensi. media dan dari obyek
konsep seni Prinsip dimensi yang ada jujur, cinta dan teknik mahluk
rupa. 1. Jenis dan dan berkembang damai dalam pembuatan Laporan: dalam hidup dan
simbol karya 2. Menanyakan langkah- mengapresia karya seni Melaporkan Presentasi membuat benda mati.
4.2. seni rupa tiga langkah membuat i seni dan rupa tiga secara lisan tentang karya seni
Membuat dimensi karya seni rupa tiga pembuatnya dimensi dan tulisan karya seni rupa tiga
karya seni 2. Nilai estetika dimensi mengenai rupa tiga dimensi.
rupa tiga pada karya seni 3. Menunjukka 3. Membuat karya seni dimensi Produk
dimensi rupa tiga Mengeksplorasi n sikap karya seni rupa tiga Membuat Membuat
berdasarkan dimensi 1. Mengumpulkan responsif rupa tiga dimensi. karya seni karya seni
melihat 3. Media dan informasi tentang dan pro- dimensi rupa tiga rupa tiga
model teknik berkarya unsur- unsur dan aktif, peduli dengan Tes dimensi. dimensi
seni rupa tiga jenis-jenis karya seni terhadap obyek- UH : uraian dengan
dimensi. rupa tiga dimensi lingkungan obyek yang obyek-obyek
2. Bereksperimen dan berbeda yang
Prosedur dengan beragam sesama,men berbeda.
langkah-langkah teknik dan media ghargai
membuat karya dalam membuat karya seni
seni rupa tiga karya seni rupa tiga dan
dimensi dimensi pembuatnya
Mengasosiasi
1. Membandingkan
karya sendiri dengan
karya orang lain ,
mengenai: bahan,
media, jenis, simbol,
teknik dan
estetika yang
terkandung di
dalamnya
2. menghubungkan
data-data yang
diperoleh dengan
kegiatan berkarya
Mengkomunikasi
1. membuat karya seni
rupa tiga dimensi
2. menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
3. mempertanggung
jawabkan secara lisan
atau tulisan
mengenai karya seni
rupa tiga dimensi
3.3. Prosedur dan Fakta Mengamati Observasi Tes Tertulis Produk
Memahami tata cara 1. Karya seni rupa Melihat 1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Definisi Berkarya Membuat
pameran menyelengga dua dimensi penyelenggaraan n sikap pameran konsep pameran seni rupa karya seni
karya seni rakan 2. Karya seni rupa kegiatan pameran kerjasama, seni rupa pameran seni rupa. dua atau tiga rupa yang
rupa kegiatan tiga dimensi seni rupa yang bertanggung melalui seni rupa. dimensi hasil akan
pameran 3. Ruang pameran diselenggarakan oleh jawab, media karya dipamerkan.
4.3. karya seni 4. Katalog seniman atau toleran, dan audio 2. Menjelaskan 2. Perencana sendiri.
Memamerkan rupa 5. Sketsel lembaga kesenian disiplin visual. unsur-unsur, an, PortofolioPr
hasil karya 6. Pustek profesional melalui prosedur kepanitiaa oposal
seni rupa 7. dll. aktivitas dan tata n, seleksi penyelengga
Menanyakan berkesenian cara karya, raan
Konsep Menanyakan prosedur penyelengga penataan pameran
1. Definisi dan tata cara 2. Menunjukka 2. Mengamati raan karya dan seni rupa.
pameran karya menyelenggarakan n sikap prosedur kegiatan penyelengg
seni rupa kegiatan pameran santun, dan tata pameran araan Projek
2. Konsep karya seni rupa jujur, cinta cara seni rupa. pameran. Pameran
pameran yang damai dalam penyelengg karya seni
akan Mengeksplorasi mengapresia araan Laporan rupa hasil
diselenggarakan 1. mengumpulkan i seni dan kegiatan Menentukan Presentasi karya
informasi tentang pembuatnya pameran konsep tentang peserta
Prinsip unsur-unsur dan tata seni rupa. pameran yang proposal didik.
1. Unsur-unsur cara penyelenggaraan akan penyelenggar
pameran karya pameran 3. Menunjukka 3. Pameran diselenggaraka aan pameran
seni rupa 2. menentukan konsep n sikap karya seni n. seni rupa.
2. Tata cara pameran yang akan responsif rupa hasil
penyelenggaraa diselenggarakan dan pro- karya Tes
n pameran seni aktif, peduli peserta UH : uraian
rupa Mengasosiasi terhadap didik.
1. Membandingkan lingkungan
Prosedur penyelenggaraan dan
langkah-langkah pameran di sekolah sesama,men
persiapan dan dan di tempat lain ghargai
penyelenggaraan mengenai unsur- karya seni
pameran seni unsur, prosedur dan dan
rupa. tata cara. pembuatnya
2. Menghubungkan data-
data yang diperoleh
dengan persiapan
penyelenggaraan
pameran
Mengkomunikasi
1. melaksanakan
kegiatan pameran
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
3. menyampaikan
konsep
penyelenggaraan
pameran yang telah
disusun
3.4. Jenis, Fakta Mengamati Observasi Tes Tertulis Projek
Memahami simbol, 1. Karya seni rupa membaca ulasan 1. Menunjukka 1. Membaca 1. Menjelaskan 1. Definisi Laporan Membuat
jenis, fungsi dan dua dimensi tentang karya seni n sikap melalui jenis, simbol jenis, kritik karya tulisan yang
simbol, nilai estetis 2. Karya seni rupa rupa di media cetak kerjasama, media dan fungsi simbol dan seni rupa mengulas
fungsi dan dalam kritik tiga dimensi bertanggung cetak di karya seni fungsi tentang
nilai estetis karya seni 3. Simbul-simbul Menanyakan jawab, perpustaka rupa. karya seni karya seni
dalam kritik rupa karya seni rupa 1. menanyakan istilah- toleran, dan an tentang rupa rupa hasil
karya seni istilah dalam disiplin kritik karya karya teman
rupa. Konsep penulisan karya seni melalui seni rupa. 2. Menjelaskan 2. Definisi sendiri
Kritik karya seni rupa aktivitas fungsi dan fungsi dan
4.4. rupa 2. menanyakan tentang berkesenian nilai estetis nilai
Membuat penulisan karya karya seni estetis
tulisan kritik Prinsip seni rupa di media 2. Menunjukka 2. Mendiskusi rupa. karya seni
karya seni 1. Fungsi karya cetak n sikap kan rupa
rupa seni rupa santun, tentang
mengenai 2. Nilai estetis Mengeksplorasi jujur, cinta penulisan Laporan
jenis, fungsi, karya seni rupa mengumpulkan damai dalam karya seni Menghubungka Presentasi
simbol dan informasi tentang mengapresia rupa. n data-data tentang
nilai estetis Prosedur prosedur dan tata i seni dan yang diperoleh ulasan karya
berdasarkan Tata cara cara penulisan karya pembuatnya dalam kritik seni rupa
hasil penulisan karya seni rupa karya seni yang dibuat
pengamatan seni rupa. rupa. teman
Mengasosiasi sekelas.
1. Membandingkan
karya sendiri dan Tes
karya orang lain , UH : uraian
mengenai prosedur
penulisan karya seni
rupa
2. menghubungkan
data-data dalam
proses
penulisan yang
dilakukan
Mengkomunikasi
1. menulis ulasan
tentang karya seni
rupa yang dibuat
teman sekelas
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
b. Seni Musik Kelas X
Kompetensi Dasar Materi Materi Alternatif Sikap Pengetahuan Keterampilan

Pokok Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1 Memahami Penyajian Fakta Mengamati Observasi: Unjuk Kerja
karya musik karya 1. Sajian karya 1. Membaca dan 1. Menunju 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Konsep 1.Bereksperi Penampilan
berdasarkan musik seni musik di mendengarkan kkan jenis-jenis konsep penyajian men dengan karya music
simbol, jenis pergelaran informasi dan sikap karya musik penyajian karya music beragam 1.Praktek
nilai estetis musik data tentang kerjasam melalui karya music media dan music vocal
dan fungsinya 2. Tayangan jenis, konsep, a, media 2. Menjelaskan 2.jenis, simbol teknik dalam
4.1 Menyanyikan musik di teknik bertangg cetak dan jenis, simbol dan nilai membuat
lagu- lagu media penyajian ung internet. dan nilai estetis dalam sajian karya
berdasarkan elektronik karya musik jawab, estetis dalam seni musik musik.
jenisnya 3. Karya musik toleran, seni musik vocal dan
di internet Menanyakan dan vocal dan instrumental. 2.Menghubun 2. Melaporkan
o Menanyakan disiplin instrumental. gkan data- ragam karya
Konsep tentang jenis, melalui 1. Membedakan 3.Hasil karya data yang musik
1. Teori musik konsep, teknik aktivitas 2. Mengamati beberapa seni music diperoleh
2. Notasi penyajian berkesen proses hasil karya dengan
musik karya musik ian apresiasi seni musik. kegiatan
3. Teknik dan 2. Menyampaika 4.Tulisan berkarya
vokal dan Mengeksplorasi 2. Menunju pembuatan n hasil kritik music
instrument 1. Mengumpulkan kkan karya musik pengumpulan topic 3. Membuat 3.Praktek
informasi dari sikap dan simpulan penyajian Penyajian music
Prinsip berbagai santun, informasi musik karya instrumental
1. Membaca sumber jujur, yang musik.
notasi musik belajar cinta diperoleh
2. tentang damai Portofolio:
Menggunakan tentang jenis, dalam Membuat
partitur dalam konsep, teknik mengapr partitur
menampilkan penyajian esiai
karya musik karya musik seni dan
3. Menerapkan 2. Mengidentifika pembuat
teknik vokal si perbedaan nya
dan konsep,
instrument teknik, dan 3. Menunju
dalam prosedur kkan
penyajian penampilan sikap
musik musik responsif
dan pro-
Prosedur Mengasosiasi aktif,
1. 1. Menunjukkan peduli
Mempelajari bahwa terhadap
beberapa jenis konsep, lingkung
lagu teknik, dan an dan
2. Mencoba prosedur sesama,
menyanyikan penampilan menghar
beberapa jenis musik ada gai karya
lagu kemiripan seni dan
3. dengan bidang pembuat
Menampilkan seni nya
lagu yang pertunjukan
dipelajari di lainnya
depan kelas 2. Membandingk
an konsep,
teknik, dan
prosedur
dalam
membuat
karya musik
Mengomunikasi
1. Menampilkan
karya musik
dengan
bernyanyi
dan bermain
musik
2. Membuat
tulisan kritik
musik topik
penyajian
musik
3.2 Menganalisis Penampilan Fakta Mengamati Observasi: Unjuk Kerja

karya musik karya 1. Sajian karya 1. Membaca dan 1. Menunj 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Ide dan 1. Bereksperi 1. Penampilan
berdasarkan buatan seni musik di mendengarka ukkan jenis-jenis konsep kreativitas men karya musik
simbol, jenis sendiri pergelaran n informasi sikap karya musik penyajian dengan ciptaan
nilai estetis musik tentang musik kerjasa melalui karya musik beragam Sendiri
dan fungsinya 2. Tayangan kreasi makna mabert media cetak 2. Menjelaskan 2. Teknik media dan
Musik di Media , simbol, dan anggung dan jenis, simbol penulisan teknik
4.2 Menampilkan Elektronik nilai jawab, internet. dan nilai notasi dalam
permainan 3. Karya musik estetisnya toleran, estetis dalam membuat
musik di internet Menanyakan dan seni musik karya
berdasarkan 1. Menanyakan disiplin vocal dan musik. Tugas:
jenisnya Konsep kreasi makna melalui instrumental. 2. Menghubun 2. Membuat
1. Teori musik , simbol, dan aktivita 3. Membedakan 3.Hasil karya gkan data- karya music
2. Notasi nilai s beberapa seni musik data yang sendiri
Musik estetisnya berkese hasil karya diperoleh lengkap
3. Teknik nian 2. Mengamati seni musik. dengan dengan
Vokal dan Mengeksplorasi proses kegiatan penulisan
instrument 1. Mengumpulkan 2. Menunj apresiasi berkarya partitur.
informasi dari ukkan dan
Prinsip berbagai sikap pembuatan
1. Mencipta sumber belajar santun, karya musik 3. Menciptaka Produk:
lagu tentang jujur, n karya Partitur musik
2. konsep, teknik, cinta musik
Menggunakan dan prosedur damai sendiri Portofolio:
partitur dalam dalam menulis dalam Penulisan
menampilkan karya musik mengap partitur karya
karya musik 2. Mengidentifikas resiai musik yang
3. Menerapkan i perbedaan seni dibuat sendiri.
teknik vokal konsep, teknik, dan
dan dan prosedur pembua
instrument penulisan karya tnya
dalam musik
penyajian Mengasosiasi 3. Menunj
musik 1. Membandingka ukkan
n konsep, sikap
Prosedur teknik, dan responsi
1. Mencari ide prosedur pada f dan
2. Membuat berkarya pro-
Lirik, melodi, musik dengan aktif,
akord dan produk seni peduli
notasi lagu lainnya terhada
3. Mengkomunikasi p
Menampilkan 1. Menyanyi lingkun
lagu yang kan lagu karya gan dan
diciptakan di sendiri sesama,
depan kelas 2. Memainkan mengha
alat musik rgai
dengan lagu karya
ciptaan sendiri seni
dan
pembua
tnya
3.3 Memahami Pergelaran Fakta Mengamati 1. Menunj Observasi: Tes Tertulis Unjuk Kerja
rancangan musik 1. Sajian karya 1. Membaca dan ukkan 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Konsep 1. Bereksperi Eksplorasi
pergelaran karya seni musik di mendengarkan sikap jenis-jenis konsep penyajian men bunyi, nada
musik sendiri pergelaran informasi kerjasa karya musik penyajian karya musik dengan dan alat
4.3. musik tentang ma, melalui karya musik beragam
Mempergelar 2. Tayangan kepanitian , bertang media cetak 2. Menjelaskan 2. jenis, media dan
kan musik Musik di Media undangan, gung dan jenis, simbol simbol dan teknik
dengan Elektronik persiapan jawab, internet. dan nilai nilai estetis dalam
memperhati 3. Karya musik pergelaran toleran, 2. Mengamati estetis dalam dalam seni membuat
kan nilai- di internet musik dan proses seni musik musik vocal karya
nilai estetis Menanyakan disiplin apresiasi vocal dan dan musik.
Konsep 1. Menanyakan melalui dan instrumental. instrumental.
1. Teori musik konsep, aktivita pembuatan Tugas 2. Menghubun Presentasi
2. Notasi teknik, dan s karya musik 3. Membedakan 3. Makalah gkan data- media karya
Musik prosedur berkese beberapa ragam data yang seni musik
3. Teknik dalam nian hasil karya karya sen diperoleh
Vokal dan pergelaran 2. Menunj seni musik. musik dengan
instrument musik ukkan kegiatan
4. Manajemen sikap berkarya Tugas:
pertunjukkan Mengeksplorasi santun, 3. Membuat Membuat
1. Mengumpulkan jujur, Pergelaran Kepanitiaan
Prinsip informasi dari cinta musik di Pergelaran
1. Mencipta berbagai damai sekolah musik di
lagu sumber belajar dalam sekolah
2. tentang mengap
Menggunakan konsep, teknik, resiai
partitur dalam dan prosedur seni
menampilkan dalam dan 4. Mengatur Produk:
karya musik pergelarant pembua pertunjukk Susunan
3. Menerapkan karya musik tnya an musik di Panitia dan
teknik vokal 2. Mengidentifikas 3. Menunj sekolah proposal
dan i perbedaan ukkan kegiatan
instrument konsep, teknik, sikap
dalam dan prosedur responsi 5. Melakukan Pergelaran
penyajian karya musik f dan sajian musik
musik yang ada pro- musik yang sekolah
4. Mengatur 3. Membandingka aktif, diciptakan
pertunjukkan n konsep, peduli di acara
musik teknik, dan terhada pentas seni
prosedur dalam p sekolah.
Prosedur pergelaran lingkun
1. Mencari ide musik gan dan Portofolio:
2. Membuat sesama, penulisan
Lirik, melodi, Mengasosiasi mengha proposal
akord dan 1. Membandingka rgai pertunjukkan
notasi lagu n konsep, karya musik.
3. Membuat teknik, dan seni
managemen prosedur pada dan
pertunjukkan penyajian pembua
yang baik musik dengan tnya
seni
4.Menampilka pertunjukan
n lagu yang lainnya
diciptakan di Mengkomunikasi
acara Pentas 1. Menyanyikan
Seni Sekolah lagu
2. Mempergelark
an musik
3.4 Menganalisis Kritik Musik Fakta Mengamati Observasi: Tes tertulis Tugas:
karya-karya 1. Sajian karya 1. Membaca dan 1. Menunj 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. konsep 1.Bereksperi Membuat
musik dan seni musik di mendengarkan ukkan jenis-jenis konsep penyajian men dengan tulisan
kegiatan pergelaran informasi sikap karya musik penyajian karya musik beragam tentang kritik
pergelaran musik tentang kerjasa melalui media karya musik media dan terhadap
musik 2. Ulasan dan kepanitian , mabert cetak dan 2. Menjelaskan 2. Jenis, simbol teknik dalam karya seni
kritik Musik di undangan, anggung internet. jenis, simbol dan nilai membuat musik
4.4 Membuat Media persiapan jawab, 2. Mengamati dan nilai estetis kritik
tulisan Elektronik pergelaran toleran, proses estetis dalam dalam seni terhadap
tentang 3. Karya musik musik dan apresiasi dan seni musik musik vocal karya musik. Produk:
beragam dan kritik Menanyakan disiplin pembuatan vocal dan dan 2. Mem Tulisan
musik dan terhadap 1. Menanyakan melalui karya musik instrumental. instrumental buat kritik tentang kritik
lagu-lagunya musik di konsep, aktivita 3. Membedakan 3. Hasil karya terhadap terhadap
internet teknik, dan s beberapa seni musik karya seni karya seni
prosedur berkese hasil karya musik. music
Konsep dalam nian seni musik.
1. Teori musik pergelaran 2. Menunj Portofolio:
2. Teknik musik ukkan Penulisan
penulisan sikap kritik seni
Notasi Musik Mengeksplorasi santun, music.
3. Teori 1. Mengumpulka jujur,
tangganada, n informasi cinta
melodi, dan dari berbagai damai
harmoni sumber dalam
belajar mengap
Prinsip tentang resiai
1. Menyimak konsep, seni
karya musik teknik, dan dan
yang ada prosedur pembua
2. Menganalisa dalam tnya
konsep musik pergelarant 3. Menunj
pada sebuah karya musik ukkan
karya musik 2. Mengidentifik sikap
3. asi responsi
Menyimpulkan perbedaan f dan
hasil dari konsep, pro-
pengamatan teknik, dan aktif,
prosedur peduli
Prosedur karya musik terhada
1. Mencari yang ada p
karya-karya 3. Membandingk lingkun
musik dari an konsep, gan dan
beberapa jenis teknik, dan sesama,
musik prosedur mengha
2. Membuat dalam rgai
analisa pergelaran karya
terhadap musik seni
musik yang Mengasosiasi dan
dibuat 1. Membandingk pembua
3. Membuat an konsep, tnya
tulisan berupa teknik, dan
kritik terhadap prosedur pada
karya seni penyajian
musik musik dengan
seni
pertunjukan
lainnya
Mengkomunikasi
1. Membuat
tulisan tentang
kritik musik
c. Seni Tari Kelas X

3.1 Memaha Ragam gerak Fakta Mengamati Observasi TesTertulis Projek
mi dasar tari 1. Karya tari 1. Membaca dari 1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Pengertian 1. Menyampai Membuat
konsep, berdasarkan tradisonal berbagai sumber n sikap dan pengertian ragam kan contoh deskripsi
teknik konsep, 2. Karya tari belajar tentang ragam santun, mendengar ragam gerak gerak gerak gerak dasar
dan teknik, dan tradisional gerak dasar tari jujur, cinta kan dasar tari. dasar tari. dasar tari tari
prosedur prosedur klasik berdasarkan teknik, damai dalam melalui berdasarka berdasarkan
dalam 3. Karya tari konsep, dan prosedur mengapresia media 2. Menjelaskan 2. Teknik, n teknik, konsep,
meniruka tradisional 2. Mendengarkan i seni dan audio teknik, konsep dan konsep, teknik, dan
n ragam kerakyatan berbagai musik pembuatnya visual konsep dan prosedur dan prosedur
gerak 4. Karya tari iringan dasar gerak tentang prosedur ragam prosedur
dasar tari Nusantara tari ragam ragam gerak gerak sesuai
4.1 Meniruka 5. Karya tari 3. Mengamati ragam gerak dasar tari dasar tari iringan
n ragam kreasi gerak tari dasar tari
gerak 6. Karya tari berdasarkan teknik, dan musik 3. Menjelaskan 3. Musik Tes praktik
dasar tari kontemporer konsep, dan prosedur iringan musik iringan 2. Merangkai Menirukan
sesuai sesuai iringan iringan dasar dasar berbagai ragam gerak
dengan Konsep 2. Menunjukka 2. Mendiskusi gerak tari gerak tari gerak dasar tari
hitungan/ Definisi ragam Menanya n sikap kan ragam dasar tari sesuai
ketukan gerak dasar tari 1. Menanyakan ragam responsif gerak Laporan sesuai iringan
gerak dasar tari dan pro- dasar tari 1. Mengidentifi Perbedaan dengan
Prinsip berdasarkan teknik, aktif, peduli dan kasi gerak gerak dasar teknik,
1. Ragam gerak konsep, dan prosedur terhadap berbagai dasar tari di tari, bentuk konsep,
dasar tari 2. Menanyakan berbagai lingkungan musik lingkungan penyajian dan
berdasarkan macam musik iringan dan iringan tempat dan musik prosedur
teknik, konsep, ragam gerak dasar sesama,men dasar tari tinggal iringan dasar sesuai
dan prosedur tari ghargai berdasarka peserta tari di iringan.
2. Musik iringan karya seni n teknik, didik dengan lingkungan
ragam gerak Mengeksplorasi dan konsep, daerah lain tempat 3. Menampilk
dasar tari 1. Mencari contoh gerak pembuatnya dan berdasarkan tinggal an
dasar tari berdasarkan prosedur teknik, peserta didik rangkaian
Prosedur teknik, konsep, dan konsep, dan dengan gerak Tes praktik
Langkah- prosedur sesuai 3. Menunjukka 3. Meragakan prosedur daerah lain dasar tari Memperagak
langkah iringan n sikap gerak tari 2. Mengidentifi berdasarka an gerak tari
menirukan 2. Merangkai berbagai responsif bentuk kasi bentuk n teknik, bentuk
ragam gerak gerak dasar tari sesuai dan pro- sesuai penyajian konsep, sesuai
dasar tari dengan teknik, aktif, peduli dengan gerak dasar dan dengan
konsep, dan prosedur terhadap hitungan tari daerah prosedur hitungan
sesuai iringan lingkungan tempat sesuai
3. Mendiskusikan gerak dan tinggal iringan
dasar tari sesama,men peserta
berdasarkan teknik, ghargai didik dengan
konsep, dan prosedur karya seni daerah lain
sesuai iringan dan 3. Mengidentifi
4. Mendiskusikan pembuatnya kasi musik
berbagai macam iringan
musik iringan gerak gerak dasar
dasar tari tari di
lingkungan
Mengasosiasi tinggal
1. Membandingkan gerak peserta
dasar tari di didik dengan
lingkungan tempat daerah lain Laporan
tinggal peserta didik Sinopsis
dengan daerah lain gerak dasar
berdasarkan teknik, Melaporkan tari sesuai
konsep, dan prosedur secara tertulis dengan tari
2. Membandingkan mengenai yang
bentuk penyajian sinopsis gerak diperagakan
gerak dasar tari dasar tari secara
daerah tempat tinggal sederhana
peserta didik dengan
daerah lain Tes
3. Membandingkan musik UH : uraian
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
tinggal peserta didik
dengan daerah lain
Mengomunikasikan
1. Menampilkan
rangkaian gerak dasar
tari berdasarkan
teknik, konsep, dan
prosedur sesuai
iringan
2. Membuat sinopsis
gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang
diperagakan secara
sederhana
3.3 Menerapk Ragam gerak Fakta Mengamati Observasi Tes Uraian Projek
ansimbol, tari dasar 1. Gerak leher/ 1. Membaca dari 1. Menunjukka 1. Membaca 1. Menjelaskan 1. Definisi 1. Menyampai  Membuat
jenis, berdasarkan kepala berbagai sumber n sikap dan konsep ragam kan hasil kritik tari
dan nilai penerapan 2. Gerak lengan/ belajar tentang ragam santun, mendengar ragam gerak gerak pengumpul berdasarka
estetis simbol, tangan gerak dasar tari jujur, cinta kan dasar tari dasar tari an dan n
dalam jenis,dan 3. Gerak tubuh berdasarkan simbol, damai dalam melalui berdasarkan berdasarka simpulan penerapan
konsep nilai estetika 4. Gerak kaki jenis, dan nilai estetis mengapresia media penerapan n informasi simbol,
ragam 5. dll. 2. Mendengarkan i seni dan audio simbol, penerapan yang jenis,dan
gerak berbagai musik pembuatnya visual jenis,dan simbol, diperoleh nilai
dasar tari Konsep iringan dasar gerak tentang nilai jenis,dan estetika
4.2 Menampil Definisi simbol, tari ragam estetika nilai minimal
kan jenis,dan nilai 3. Mengamati ragam gerak estetika 400 kata
ragam estetikaragam gerak tari dasar tari
gerak gerak dasar tari berdasarkan simbol, berdasarka 2. Menjelaskan 2. Simbol, Tes praktik
dasar tari jenis, dan nilai estetis n symbol, simbol, jenis,dan 2. Merangkai  Menirukan
sesuai Prinsip sesuai iringan jenis, dan jenis,dan nilai berbagai tari bentuk
dengan 1. Simbul dan nilai nilai estetika gerak sesuai
iringan jenis ragam Menanya estetis estetika ragam dasar tari iringan
gerak dasar 1. Menanyakan ragam serta ragam gerak gerak sesuai
tari gerak dasar tari musik dasar tari dasar tari dengan
2. Nilai estetis berdasarkan simbol, iringan simbol,
ragam gerak jenis, dan nilai estetis Laporan: jenis, dan
dasar tari 2. menanyakan berbagai 2. Menunjukka 2. Mendiskusi Melaporkan Presentasi nilai
macam musik iringan n sikap kan ragam secara lisan tentang estetis
Prosedur ragam gerak dasar responsif gerak dan tulisan kritik tari sesuai
Langkah-langkah tari dan pro- dasar tari mengenai berdasarkan iringan
menampilkan aktif, peduli dan musik kritik tari simbol,
rangkaian gerak Mengeksplorasi terhadap iringan jenis, dan 3. Menampilk  Memperaga
dasar tari 1. Mencari contoh gerak lingkungan dasar tari nilai estetis an kan gerak
berdasarkan dasar tari berdasarkan dan berdasarka rangkaian tari bentuk
simbol, jenis, dan simbol, jenis, dan sesama,men n simbol, Tes gerak sesuai
nilai estetis nilai estetis sesuai ghargai jenis, dan UH : uraian dasar tari dengan
sesuai iringan iringan karya seni nilai berdasarka hitungan
2. Merangkai berbagai dan estetis n simbol,
gerak dasar tari sesuai pembuatnya jenis, dan
dengan simbol, jenis, nilai
dan nilai estetis 3. Menunjukka 3. Meragakan estetis
sesuai iringan n sikap gerak tari sesuai
3. Mendiskusikan gerak responsif bentuk iringan
dasar tari dan pro- sesuai
berdasarkan simbol, aktif, peduli dengan
jenis, dan nilai estetis terhadap hitungan
sesuai iringan lingkungan
4. Mendiskusikan dan
berbagai macam sesama,men
musik iringan gerak ghargai
dasar tari karya seni
dan
pembuatnya
Mengasosiasi
1. Membandingkan gerak
dasar tari di
lingkungan tempat
dengan daerah lain
berdasarkan simbol,
jenis, dan nilai estetis
2. Membandingkan
bentuk penyajian
gerak dasar tari
daerah tempat tinggal
daerah lain
3. Membandingkan musik
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
dengan daerah lain
Mengomunikasikan
1. Menampilkan
tari berdasarkan
simbol, jenis, dan
nilai estetis sesuai
iringan
2. Membuat kritik tari
3.3 Memaha Ragam gerak Fakta Mengamati Observasi Tes Uraian Unjuk Kerja
mi dasar tari 1. Wiraga (dasar 1. Membaca dari 1. Menunjukka 1. Membaca, 1. Menjelaskan 1. Definisi 1. Menyampai  Presentasi
konsep, berdasarkan keterampilan berbagai sumber n sikap mengamati konsep ragam kan hasil ragam
teknik teknik, gerak tubuh/ belajar tentang ragam santun, dan ragam gerak gerak pengumpul gerak tari
dan konsep, dan fisik penari) gerak dasar tari jujur, cinta mendengar dasar tari dasar tari an dan
prosedur prosedur 2. Wirama (pola berdasarkan teknik, damai dalam kan berdasarkan berdasarka simpulan
dalam sesuai untuk mencapai konsep, dan prosedur mengapresia melalui teknik, n teknik, informasi
pergelara iringan gerakan yang 2. Mendengarkan i seni dan media konsep, dan konsep, yang
n tari harmonis) berbagai musik pembuatnya audio prosedur dan diperoleh
4.3 Memperg 3. Wirasa iringan dasar gerak visual sesuai prosedur
elarkan (penghayatan tari tentang iringan sesuai 2. Membuat  Membuat
ragam dan penjiwaan 3. Mengamati ragam ragam iringan synopsis synopsis
gerak dalam tarian) gerak tari gerak gerak gerak
dasar tari berdasarkan teknik, dasar tari 2. Menjelaskan 2. Teknik, dasar tari dasar tari
sesuai Konsep konsep, dan prosedur berdasarka teknik, konsep, sesuai
dengan Definisi teknik, sesuai iringan n teknik, konsep, dan dan dengan tari
unsur konsep, dan konsep, prosedur prosedur yang di
pendukun prosedurragam Menanya dan ragam gerak ragam peragakan
g gerak dasar tari 1. Menanyakan ragam prosedur dasar tari gerak secara
pertunjuk gerak dasar tari dasar tari sederhana
an Prinsip berdasarkan teknik, 2. Menunjukka 2. Mendiskusi
1. Konsep ragam konsep, dan prosedur n sikap kan ragam Laporan: 3. Membuat  Membuat
gerak dasar 2. menanyakan berbagai responsif gerak Mempresentasi Presentasi deskripsi deskripsi
tari macam musik iringan dan pro- dasar tari kan ragam tentang gerak ragam
2. Teknik ragam ragam gerak dasar aktif, peduli dan gerak dasar ragam gerak dasar tari gerak
gerak dasar tari tari terhadap berbagai tari dasar tari sesuai dasar tari
lingkungan macam berdasarkan berdasarkan dengan tari
Prosedur Mengeksplorasi dan musik teknik teknik yang di
Langkah-langkah 1. Mencari contoh gerak sesama,men iringan geraknya geraknya peragakan
mempergelarkanr dasar tari berdasarkan ghargai dasar tari secara
agam gerak dasar teknik, konsep, dan karya seni berdasarka Tes sederhana
tari prosedur sesuai dan n teknik, UH : uraian
iringan pembuatnya konsep, 4. Menampilk Tes praktik
2. Merangkaiberbagai dan an  Membuat
gerakdasar tari sesuai prosedur rangkaian tari bentuk
dengan teknik, gerak sesuai
konsep, dan prosedur 3. Menunjukka 3. Mempergel dasar tari iringan
sesuai iringan n sikap arkan tari berdasarka
3. Mendiskusikan gerak responsif sesuai n teknik,
dasar tari dan pro- dengan konsep,
berdasarkan teknik, aktif, peduli hitungan dan
konsep, dan terhadap prosedur
prosedursesuai iringan lingkungan sesuai
4. Mendiskusikan dan iringan
berbagai macam sesama,men
musik iringan gerak ghargai 5. Menampilk  Mempergel
dasar tari karya seni an tari arkan tari
dan bentuk sesuai
Mengasosiasi pembuatnya sesuai dengan
1. Membandingkan dengan hitungan
gerakdasar tari di hitungan/k
lingkungan tempat etukan
dengan daerah lain
berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur
2. Membandingkan
bentuk penyajian
gerak dasar tari
daerah lain
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
dengan daerah lain
Mengomunikasikan
1. Menampilkan
tari berdasarkan
teknik, konsep, dan
prosedur sesuai
iringan
2. Membuat synopsis
dengan tari yang di
peragakan secara
sederhana
3. Menampilkan tari
bentuk sesuai dengan
hitungan/ketukan
4. Membuat deskripsi
dengan tari yang di
peragakan secara
sederhana
3.4 Memaha Gerak dasar Fakta Mengamati Observasi TesUraian Tugas

mi tari sesuai 1. Tari upacara 1. Membaca dari 1. Menunjukka 1. Membaca, 1. Menjelaskan 1. Definisi 1. Menyampai Makalah
simbol, iringan. sakral dan berbagai sumber n sikap mengamati konsep ragam kan hasil symbol, jenis
jenis, umum belajar tentang ragam santun, dan ragam gerak gerak pengumpul dan nilai
nilai Kritik tari 2. Tari upacara gerak dasar tari jujur, cinta mendengar dasar tari dasar tari an dan estetis tari
estetis berdasarkan adat berdasarkan simbol, damai dalam kan berdasarkan berdasarka simpulan
dan simbol, 3. Tari pergaulan jenis, dan nilai estetis mengapresia melalui simbol, n simbol, informasi
fungsinya jenis, nilai 4. Tari 2. Mendengarkan i seni dan media jenis, dan jenis, dan yang
dalam estetis, dan pertunjukan berbagai musik pembuatnya audio nilai estetis nilai diperoleh
kritik iringannya iringan dasar gerak visual estetis
tari Konsep tari tentang 2. Membuatkr Projek
4.4. Membuat 1. Definisi gerak 3. Mengamati ragam ragam 2. Menjelaskan 2. Simbol, itik tari  Membuat
tulisan dasar tari gerak tari gerak simbol, jenis, dan kritik
kritik 2. Definisi kritik berdasarkan simbol, dasar tari jenis, dan nilai tariberdasa
karya tari jenis, dan nilai estetis berdasarka nilai estetis estetis rkan
seni tari sesuai iringan n simbol, ragam gerak ragam simbol,
mengenai Prinsip jenis, dan dasar tari gerak jenis, nilai
jenis, 1. Ragam gerak Menanya nilai dasar tari estetis,
fungsi, dasar tari 1. Menanyakan ragam estetis dan
simbol berdasarkan gerak dasar tari Laporan: iringannya
dan nilai simbol, jenis, berdasarkan simbol, 2. Menunjukka 2. Mendiskusi Mempresentasi Presentasi minimal
estetis dan nilai estetis jenis, dan nilai estetis n sikap kan ragam kan ragam tentang 400 kata
berdasark 2. Musik iringan 2. Menanyakan berbagai responsif gerak gerak dasar gerak dasar
an hasil dasar gerak tari macam musik iringan dan pro- dasar tari tari, bentuk tari, bentuk 3. Menampilk Tes praktik
pengama ragam gerak dasar aktif, peduli dan penyajian, dan penyajian, an  Mempergel
tan Prosedur tari terhadap berbagai musik iringan dan musik rangkaian arkan
Langkah-langkah lingkungan macam dasar tari iringan dasar gerak ragam
mempergelarkanr Mengeksplorasi dan musik tari dasar tari gerak
agam gerak dasar 1. Mencari contoh gerak sesama,men iringan berdasarka dasar tari
tari sesuai dengan dasar tari berdasarkan ghargai dasar tari Tes n simbol, sesuai
hitungan simbol, jenis, dan karya seni berdasarka UH : uraian jenis, dan dengan
nilai estetis sesuai dan n simbol, nilai hitungan
iringan pembuatnya jenis, dan estetis
2. Merangkaiberbagai nilai sesuai
gerak dasar tari sesuai estetis iringan
dengan simbol, jenis,
dan nilai estetis 3. Menunjukka 3. Mempergel
sesuai iringan n sikap arkan Penilaian
3. Mendiskusikan gerak responsif ragam antar
dasar tari dan pro- gerak peserta
berdasarkan simbol, aktif, peduli dasar tari 4. Menampilk didik
jenis, dan nilai terhadap sesuai an ragam  Merangkai
estetissesuai iringan lingkungan dengan gerak ragam
4. Mendiskusikan dan hitungan dasar tari gerak
berbagai macam sesama,men sesuai dasar tari
musik iringan gerak ghargai dengan sesuai
dasar tari karya seni iringan dengan
dan iringan
Mengasosiasi pembuatnya
1. Membandingkan gerak
dasar tari di
lingkungan tempat
dengan daerah lain
berdasarkan simbol,
jenis, dan nilai estetis
2. Membandingkan
bentuk penyajian
gerak dasar tari
daerah lain
iringan gerak dasar
tari di lingkungan
dengan daerah lain
Mengomunikasikan
1. Menampilkan
tari berdasarkan
simbol, jenis, dan
nilai estetis sesuai
iringan
2. Membuat kritik tari
d. Seni Teater Kelas X
responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

3.1 Memahami Penokohan Fakta Mengamati Observasi: Tes tertulis
konsep, 1. Sajian 1. Membaca dari 1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan Konsep 1. Bereksperi Unjuk Kerja
teknik dan karya seni berbagai n sikap jenis-jenis konsep penyajian men  Menampi
prosedur teater di sumber belajar kerjasama, karya penyajian teater dengan lkan
berkarya pergelaran tentang jenis bertanggung teater drama/teater beragam watak
teater drama/teater dan fungsi jawab, melalui media dan tokoh
4.1 Menerapkan 2. Tayangan teater toleran, dan media 2.Menjelaskan Konsep jenis, teknik sesuai
watak tokoh Teater di 2. Membaca dari disiplin cetak dan jenis, simbol symbol dan dalam dengan
sesuai Media berbagai sumber melalui internet. dan nilai nilai estetis membuat naskah
dengan Elektronik belajar tentang aktivitas 2. Mengamati estetis dalam teater sajian yang
naskah yang 3. Karya konsep, teknik berkesenian proses seni karya dibaca
dibaca teater di dan prosedur apresiasi drama/teater. drama/tea
internet berkarya 2. Menunjukkan dan 3.Membedakan Jenis jenis ter.
teater sikap santun, pembuatan beberapa hasil karya teater
Konsep 3. Mengamati jujur, cinta karya karya seni 2. Menghubun
1. Jenis konsep, teknik damai dalam teater teater. gkan data- Produk:
Teater dan prosedur mengapresiai 4. Menyam Tugas: data yang Naskah
2. Media seni berkarya seni dan paikan hasil Membuat diperoleh Drama.
teater/drama teater pembuatnya pengumpulan karya tulis dengan
3. Unsur 4. Mengamati dan simpulan tentangjenis- kegiatan
Pementasan konsep, teknik 3. Menunjukkan informasi yang jenis berkarya
drama dan prosedur sikap diperoleh drama/teater.
berkarya responsif dan 3. Membuat
Prinsip teater pro-aktif, Penyajian
1. Membaca peduli watak Portofolio:
naskah drama Menanya terhadap tokoh makalah
2. 1. Menanya tentang lingkungan tentang
Menggunakan konsep, teknik dan macam
media seni dan prosedur sesama,meng watak tokoh
teater dalam dalam berkarya hargai karya
menampilkan teater seni dan
drama/teater Mengeksplorasi pembuatnya
3.  Mencari informasi
Menerapkan mengenai
unsur-unsur konsep, teknik
dalam dan prosedur
pementasan berkarya teater
drama  Melakukan
eksplorasi
Prosedur konsep, teknik
1. dan prosedur
Mempelajari berkarya teater
beberapa
jenis naskah Mengasosiasi
drama 1. Mengidentifikasi
2. Mencoba konsep, teknik
membawakan dan prosedur
beberapa berkarya teater
jenis watak 2. Membandingkan
3. konsep, teknik
Menampilkan dan prosedur
perwatakan berkarya teater
yang dengan budaya
dipelajari di setempat
depan kelas
Mengkomunikasi
1. Menerapkan
watak tokoh
sesuai dengan
naskah yang
dibaca
2. Membuat
deskripsi
terhadap naskah
drama yang
dibacanya
3.2 Menerapkan Menampilk Fakta Mengamati Observasi: Tugas Unjuk kerja

simbol, jenis, an teater 1. Sajian 1. Membaca dari 1.Menunjukkan 1. Mengamati 1. Menjelaskan  Membuat 1. Bereksperi Membuat
dan nilai berdasarka karya teater berbagai sikap jenis-jenis konsep kritik teater men naskah
estetis dalam n naskah di pergelaran sumber belajar kerjasama, karya penampilan minimal 400 dengan teater
konsep teater teater/drama tentang simbol, bertanggung teater dan teater kata beragam sendiri.
2. Tayangan jenis dan nilai jawab, sinematogr 2. Menjelaskan  Makalah media dan
4.2 Menampilkan teater dan estetika teater toleran, dan afi melalui jenis, simbol tentang teknik
teater sinematografi 2. Membaca dari disiplin media dan nilai jenis, dalam
berdasarkan di Media berbagai sumber melalui cetak dan estetis dalam symbol dan membuat
naskah Elektronik belajar tentang aktivitas internet. seni teater. nilai estetis karya
3. Karya bagaimana berkesenian 2. Mengamati teater drama/teat
teater di menerapkan proses er.
internet simbol, jenis, 2. Menunjukka apresiasi 3. Membedakan Unjuk Kerja 2. Menghubun Produk:
dan nilai estetis n sikap dan beberapa  Mempresent gkan data- Naskah
Konsep dalam konsep santun, pembuatan hasil karya asikan data yang drama/teate
1. Jenis teater jujur, cinta karya drama/teater macam- diperoleh r
Teater damai dalam drama/teat macam dengan
2. Media seni mengapresia er karya teater kegiatan
teater/drama Menanya i seni dan berkarya
3. Unsur 1. Menanya pembuatnya 4. Menciptakan Produk 3. Melakukan
Pementasan penerapkan naskah teater  Naskah penampila Unjuk Kerja
drama simbol, jenis, 3. Menunjukka sendiri teater n teater Penampilan
dan nilai estetis n sikap yang karya teater
Prinsip dalam konsep responsif diciptakan
1. Mencipta teater dan pro- di depan
naskah drama aktif, peduli kelas.
buatan sendiri Mengeksplorasi terhadap Portofolio:
2. 1. Membandingkan lingkungan naskah
Menggunakan simbol, jenis, dan drama yang
naskah dalam dan nilai estetis sesama,men dibuat
menampilkan dalam konsep ghargai sendiri.
karya teater teater karya seni
3. 2. Melakukan dan
Pengggunaan teknik akting pembuatnya
tokoh teater
antagonis dan berdasarkan
protagonist simbol, jenis,
dan nilai estetis
Prosedur dalam konsep
1. Mencari ide teater
2. Membuat
naskah drama Mengasosiasi
dengan 1.Mengidentifikasi
menggunakan keunikan teater
berbagai jenis berdasarkan
watak penerapkan
3. simbol, jenis,
Menampilkan dan nilai estetis
drama yang dalam konsep
diciptakan di teater
depan kelas 2.Membandingkan
keunikan teater
berdasarkan
penerapkan
simbol, jenis,
dan nilai estetis
dalam konsep
teater dengan
budaya setempat
Mengkomunikasi
1. Penampilan
teater
berdasarkan
naskah
2. Membuat kritik
teater
3.3 Mengevaluasi Menampilk Fakta Mengamati 1. Menunjukka Observasi: Tes Tertulis

hasil an teater 1. Sajian 1. Membaca dari n sikap 1. Mengamati 1. Menjelaskan  Konsep 1. Bereksperi Unjuk kerja
pergelaran sesuai karya seni berbagai kerjasama, jenis-jenis konsep penyajian men Membuat
teater dengan musik di sumber belajar bertanggung karya penyajian karya teater dengan naskah
berdasarkan tata pentas pergelaran tentang jenis jawab, teater dan karya teater  beragam teater
konsep, musik dan fungsi toleran, dan sinematogr 2. Menjelaskan Jenis,simbol media dan sendiri.
teknik dan 2. Tayangan teater disiplin afi melalui jenis, simbol , nilai teknik
prosedur. Musik di Media 2. Membaca dari melalui media dan nilai estetis dalam
4.3Mempergelark Elektronik berbagai aktivitas cetak dan estetis dalam teater membuat
an teater 3. Karya sumber belajar berkesenian internet. seni teater. karya
hasil kreasi musik di tentang konsep, 2. Menunjukka 2. Mengamati 3. Membedakan Jenis karya teater.
sesuai tata internet teknik dan n sikap proses beberapa teater 2. Menghub
pentas prosedur santun, apresiasi hasil karya ungkan Produk
Konsep berkarya jujur, cinta dan teater. data-data teater sesuai
1. Penokohan teater damai dalam pembuatan 4. Menyampaika Unjuk kerja yang dengan tata
2. Tata Pentas 3. Mengamati mengapresia karya n hasil Mempresentasi diperoleh pentas
3. Unsur-unsur konsep, teknik i seni dan teater pengumpulan kan karya dengan
pementasan dan prosedur pembuatnya dan simpulan teater kegiatan
4. Managemen berkarya 3. Menunjukka informasi berkarya
pertunjukkan teater n sikap yang 3. Membuat
4. Mengamati responsif diperoleh Pergelara Unjuk Kerja
Prinsip konsep, teknik dan pro- n teater menampilka
1. dan prosedur aktif, peduli di n teater
menampilkan berkarya terhadap sekolah sesuai
naskah buatan teater lingkungan dengan tata
sendiri dan pentas.
2. Menanya sesama,men
Menggunakan 1. Menanya ghargai Portofolio:
naskah dalam tentang karya seni naskah
menampilkan konsep, teknik dan drama
karya teater dan prosedur pembuatnya pertunjukka
3. dalam berkarya n teater.
Menerapkan teater
tata pentas Mengeksplorasi
dalam 1. Mencari
penyajian informasi
drama mengenai
4. Mengatur konsep, teknik
pertunjukkan dan prosedur
drama/teater berkarya
teater
Prosedur 2. Melakukan
1. Mencari ide eksplorasi
2. Membuat konsep, teknik
naskah drama dan prosedur
3. Membuat berkarya
managemen teater
pertunjukkan
yang baik Mengasosiasi
1. Mengidentifikasi
4.Menampilka konsep, teknik
n naskah dan prosedur
drama yang berkarya
diciptakan di teater
acara Pentas 2. Membandingkan
Seni Sekolah konsep, teknik
dan prosedur
berkarya
teater dengan
budaya
setempat
Mengkomunikasi
1. Menerapkan
watak tokoh
sesuai dengan
naskah yang
dibaca
2. Membuat
deskripsi teater
berdasarkan
hasil analisis
3.4 Mengevaluasi Membuat Fakta Mengamati Observasi: Tes Tertulis Unjuk kerja
naskah drama dan kritik 1. Sajian 1. Membaca dari 1. Menunjukka 1. Mengamati 1. Menjelaskan 1. Konsep 1. Bereksperi Membuat
pergelaran teater teater karya berbagai n sikap jenis-jenis konsep penyajian men naskah
berdasarkan drama/teater sumber belajar kerjasama, karya penyajian karya dengan teater
simbol, jenis, di pergelaran tentang simbol, bertanggung drama/tea karya teater teater beragam sendiri.
fungsi dan nilai musik jenis dan nilai jawab, ter melalui 2. Menjelaskan 2. Jenis, media dan
estetis serta 2. Ulasan dan estetika teater toleran, dan media jenis, simbol symbol, teknik
tokohnya dalam kritik teater 2. Membaca dari disiplin cetak dan dan nilai nilai estetis dalam
kritik teater. di Media cetak berbagai melalui internet. estetis dalam teater membuat
dan Elektronik sumber belajar aktivitas 2. Mengamati seni teater kritik
3. Karya tentang berkesenian proses dan terhadapka
4.4 Membuat teater dan bagaimana 2. Menunjukka apresiasi sinematografi Produk rya teater.
tulisan kritik kritik menerapkan n sikap dan 3. Membedakan 3. kritik teater 2. Menghub
teater mengenai terhadap simbol, jenis, santun, pembuatan beberapa mengenai ungkan Produk
simbol, jenis, teater di dan nilai estetis jujur, cinta karya hasil karya jenis, fungsi, data- teater sesuai
nilai estetis, internet dalam konsep damai dalam teater seni teater. simbol dan data dengan tata
fungsi dan teater mengapresia nilai estetis yang pentas
tokohnya Konsep i seni dan berdasarkan diperole
berdasarkan hasil 1. Penokohan pembuatnya hasil h dengan
evaluasi 2. Tata Pentas Menanya 3. Menunjukka pengamatan kegiatan
3. Unsur-unsur 1. Menanya n sikap berkarya
pementasan penerapkan responsif 4. Menyampaika Unjuk kerja 3. Membuat
simbol, jenis, dan pro- n hasil Mempresentasi kritik produk
Prinsip dan nilai estetis aktif, peduli pengumpulan kan karya terhadap makalah
1. Menyimak dalam konsep terhadap dan simpulan teater karya kritik seni
karya teater teater lingkungan informasi seni teater
yang ada dan yang drama/t
2. Mengeksplorasi sesama,men diperoleh eater Portofolio:
Menganalisa 1. Membandingkan ghargai 5. Membuat Produk dan Makalah
konsep teater simbol, jenis, karya seni tulisan Makalah kritik sinemato kritik seni
pada sebuah dan nilai estetis dan tentang kritik seni teater grafi.
karya dalam konsep pembuatnya terhadap
drama/teater teater karya seni
3. 2. Melakukan teater.
Menyimpulkan teknik akting
hasil dari teater
pengamatan berdasarkan
simbol, jenis,
Prosedur dan nilai estetis
1. Mencari dalam konsep
karya-karya teater
teater dari
beberapa Mengasosiasi
jenis 1. Mengidentifikasi
drama/teater keunikan teater
2. Membuat berdasarkan
analisa penerapkan
terhadap simbol, jenis,
naskah drama dan nilai estetis
yang dibuat dalam konsep
3. Membuat teater
tulisan berupa 2. Membandingkan
kritik keunikan
terhadap teaterk
karya teater berdasarkan
dan penerapkan
sinematografi simbol, jenis,
dan nilai estetis
dalam konsep
teater dengan
budaya
setempat
Mengkomunikasi
1. Penampilan
teater
berdasarkan
naskah
2. Membuat kritik
teater
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Seluma

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : X/satu
Materi Pokok : Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi
Alokasi Waktu : 4 x 4 JP
A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3. KD. 3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses berkarya seni rupa
KD. 3.2. Menerapkan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa
Indikator Pencapaian Kopentensi

 Menjelaskan macam karya seni rupa dua dimensi.
 Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
 Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
 Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi.
 Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.
 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
 Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa
dua dimensi
4. KD. 4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat model
Indikator:
 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi.
 Membuat karya seni rupa dua dimensi.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses melihat, mengamati, menanyakan dan berdiskusi peserta didik dapat:
 Menjelaskan macam karya seni rupa dua dimensi.
 Menjelaskan proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
 Menjelaskan konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang
 Menjelaskan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi
 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan karya dan

menghubungkan data peserta didik dapat:
 Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa.
 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain , mengenai : bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika
 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
Melalui proses pembuatan karya seni rupa dan laporan pertanggungjawaban karya peserta
didik dapat:
 Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua
dimensi
 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi.
 Membuat karya seni rupa dua dimensi.
 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Karya lukisan
 Karya reklame
 Karya Ilustrasi
 Karya grafis
 Karya batik
 dll.
Konsep
Definisi karya seni rupa dua dimensi, adalah karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang
dan lebar, tidak memiliki volume dan ruang. Contoh : seni lukis, seni reklame, seni grafis,
batik, tenun dan lain-lain.
Prinsip
 Jenis dan simbol karya seni rupa dua dimensi.
Jenis karya seni rupa dua dimensi:
Karya seni rupa murni dua dimensi adalah karya seni rupa dua dimensi yang dibuat
untuk kepentingan ekspresi (ungkapan batin) seniman tanpa memiliki nilai kegunaan.
Karya seni rupa terapan dua dimensi adalah karya seni rupa dua dimensi yang bertitik
tolak dari unsur-unsur objektif. Unsur objektif karya seni rupa terapan dua dimensi
adalah unsur guna, ekonomi, produksi, promosi, dan kebutuhan masyarakat.
Simbol karya seni rupa dua dimensi:
Merupakan perlambang/makna dari bentuk/corak karya seni rupa dua dimens
Jenis Karya Makna/Simbul
No. Bentuk/Corak Hiasan
(nama)
1. Lukisan Abstrak (nonfiguratif) Kedamaian
Visual realistis, sesuai dengan Menjelaskan sebuah

2. Ilustrasi deskripsi tulisan
kenyataan di alam nyata (figuratif)
Kerajinan Melambangkan
3. Geometris (non figuratif) keteraturan hidup
batik
 Nilai estetika pada karya seni rupa dua dimensi

Kemampuan dalam mempersepsi, memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis,
dan mengevaluasi karya seni rupa dua dimensi
 Media dan teknik karya seni rupa dua dimensi
Alat dan media memiliki banyak variasi dan macamnya. Alat dan media dapat berupa
pensil dengan bahan grafit, pensil warna, bolpoin, krayon, dan lain-lain. Setiap alat
dan media tersebut memiliki karakter yang berbeda
 Teknik dalam karya seni rupa dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana dan
mudah dilakukan. Buatlah sketsa terlebih dahulu agar karya seni rupa memiliki
komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik.
Prosedur:
 Langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. Contoh: lukisan cat minyak
diatas kanvas (lukisan yang menggunakan media cat yang berupa tepung atau pasta
yang dilarutkan/dicampur dengan minyak (lijn oil)). Prosedur penggunaan media yang
untuk melukis (kanvas, triplek, kertas dan sebagainya). Prosedur penggunaan alat yang
digunakan (kuas atau pisau palet).
E. Metode Pembelajaran
 Eksperimen
 Diskusi
 Presentasi
 Penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
LCD projector, Video karya seni rupa
gambar karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak dan internet,
Buku gambar A3, pencil, penghapus,
Pewarna,
bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
2. Alat/Bahan
Alat dan bahan untuk pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihan
peserta didik
3. Sumber Belajar
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui media cetak dan internet,
Hasil karya seni rupa, serta sumber lain yang relevan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Setelah merefleksi pengalaman peserta didik tentang karya-karya seni rupa yang pernah
mereka lihat, peserta didik saling bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni
rupa yang pernah mereka lihat. Selanjutnya peserta didik melihat karya seni rupa dua
dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), dan internet, kemudian siwa
saling bertanya tentang hasil pengamatan karya seni rupa dua dimensi. Peserta didik
dibagi dalam 6 (enam) kelompok dan diminta untuk mengumpulkan informasi tentang
jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa, kemudian mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian. Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan
dan penilaian aktifitas peserta didik.
Setelah merefleksi pengalaman peserta didik tentang proses pembuatan karya seni rupa
yang pernah mereka buat atau lihat, peserta didik saling bertanya tentang bahan dan alat,
serta media dan teknik dalam membuat karya seni rupa. Kemudian peserta didik
mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi melalui media audio visual,
dilanjutkan dengan tanya jawab tentang langkah-langkah membuat karya seni rupa dua
dimensi. Peserta didik secara individu diminta untuk bereksperimen dengan beragam
media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi, selanjutnya peserta didik
saling berdiskusi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni rupa
dua dimensi yang sudah mereka buat. Selama proses pembelajaran dilakukan
pembimbingan dan penilaian aktifitas peserta didik.
Setelah mereviu tentang proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa dua
dimensi, peserta didik saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah
mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang telah mereka buat. Masing-masing
peserta didik menuangkan hasil karya sketsa dan rancangan yang telah mereka buat pada
bahan karya seni rupa yang telah mereka bawa. Selama proses pembelajaran dilakukan
penilaian keterampilan menggunakan alat dan bahan serta ide/gagasan dalam berkarya.
Setelah mereviu tentang pembuatan tulisan/laporan karya seni rupa dua dimensi, peserta
didik saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/ laporan dengan hasil karya seni rupa
yang telah mereka buat. Kemudian peserta didik di bagi dalam kelompok sesuai dengan
jenis karya seni rupa yang telah mereka buat, masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mempresentasikan tulisan/laporan karya seni rupa yang telah mereka buat.
Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara
bergantian. Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan sikap
peserta didik dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
1. Pertemuan Kesatu:
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
 Merefleksi pengalaman peserta didik tentang karya-karya seni rupa
yang pernah mereka lihat.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
15 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni rupa yang
pernah mereka lihat.
 Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan  tentang karya
seni rupa.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik memperhatikan presentasi guru tentang definisi,
konsep dan macam-macam karya seni rupa dua dimensi.
 Peserta didik mencari karya seni rupa dua dimensi melalui media
cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), dan internet.
 Guru mengamati dan menilai aktifitas peserta didik.
Menanyakan
 Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan karya seni rupa dua
dimensi
 Peserta didik saling bertanya tentang konsep seni rupa dua dimensi
yang ada dan berkembang.
Mengeksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam 4 (empat) kelompok.
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan
informasi tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika 60 menit
dalam konsep seni rupa.
 Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang bahan, media, jenis,
simbol, teknik dan estetika karya seni rupa dua dimensi.
 Guru membimbing dan menilai aktifitas peserta didik dalam
berdiskusi.
Mengomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
 Guru mengamati, menilai serta membimbing aktivitas peserta didik
dalam berdiskusi.
Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik karya seni

rupa dua dimensi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep seni rupa dua
dimensi yang ada dan berkembang
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan jenis, simbol dan nilai 15 menit
estetis dalam konsep seni rupa
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari
proses pembuatan karya seni rupa serta mengidentifikasi bahan dan
alat yang dibutuhkan
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk membawa buku gambar
A3, pencil, penghapus, dan penggaris untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua:
 Merefleksi pengalaman peserta didik tentang proses pembuatan

karya seni rupa yang pernah mereka buat atau lihat.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit
 Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam membuat
karya seni rupa.
 Bertanya secara lesan tentang media dan teknik dalam membuat
karya seni rupa.
 Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan  tentang proses
pembuatan karya seni rupa dua dimensi.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua
dimensi melalui media audio visual
Menanyakan
60 menit
 Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah membuat karya seni
rupa dua dimensi
 Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas peserta didik.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara individu diminta untuk bereksperimen dengan
beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi.
 Masing-masing peserta didik diminta untuk membuat sketsa dan
rancangan karya seni rupa dua dimensi pada kertas gambar A3.
 Guru menilai proses dan sikap peserta didik dalam berkarya seni
rupa serta memberikan bimbingan.
Mengasosiasi
 Peserta didik membandingkan karya sendiri dengan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: bahan, media,
jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya
 Pada kelompoknya masing-masing, peserta didik saling berdiskusi
tentang bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika karya seni
rupa dua dimensi yang sudah mereka buat.
berdiskusi.
Mengomunikasikan
 Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya menyampaikan
hasil sketsa dan rancangan karya seni rupa dua dimensi dan data-
data informasi yang diperoleh
 Guru mengamati, menilai serta membimbing aktifitas peserta didik
dalam berdiskusi.
Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan proses pembuatan karya

seni rupa dua dimensi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan jenis, simbol dan nilai
estetis dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari 15 menit
berbagai macam karya seni rupa dua dimensi serta mengidentifikasi
bahan dan alat yang dibutuhkan
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk menentukan salah satu
karya seni rupa dua dimensi yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya
 Guru menugaskan kepada peserta didik membawa bahan dan alat
dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi yang mereka pilih
untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga:
 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

proses dan langkah-langkah pembuatan karya seni rupa dua dimensi 10 menit
 Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam berkarya seni rupa
dua dimensi sesuai pilihannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menanyakan tentang macam-macam karya seni rupa dua dimensi
serta bahan dan alat yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan
alat yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan
yang telah mereka buat.
Menanya
 Peserta didik saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat
yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang
telah mereka buat.
 Peserta didik saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep
yang akan mereka buat. 70 menit
 Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas peserta
didik.
Mengkomunikasikan
 Masing-masing peserta didik menuangkan hasil karya sketsa dan
rancangan yang telah mereka buat pada bahan karya seni rupa
yang telah mereka bawa.
 Masing-masing peserta didik menggunakan alat sesuai prosedur
yang benar.
 Guru menilai keterampilan menggunakan alat dan bahan sesuai
prosedur yang benar
 Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi
bimbingan.
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan media dan teknik serta

10 menit
ide/gagasan dalam berkarya seni rupa.
 Memberikan tugas untuk membuat tulisan/laporan mengenahi karya
seni rupa dua dimensi yang telah mereka buat.
Pertemuan Keempat:
 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang 10 menit

pembuatan karya seni rupa dua dimensi sesuai dengan pilihannya
 Menagih tulisan/laporan tentang karya seni rupa dua dimensi yang
telah mereka buat
 Menanyakan tentang ide/gagasan dalam berkarya seni rupa dua
dimensi serta nilai estetikanya.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik saling mengamati kesesuaian antara isi tulisan/
laporan dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka buat.
Menanya
 Peserta didik saling menanya tentang kesesuaian antara isi
tulisan/ laporan dengan hasil karya seni rupa yang telah mereka
buat.
 Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas peserta 70 menit
didik.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya
seni rupa yang telah mereka buat
 Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya
mempresentasikan tulisan/laporan karya seni rupa yang telah
mereka buat.
 Guru menilai pengetahuan dan sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan tentang tulisan/laporan dalam

10 menit
berkarya seni rupa.
 Memberikan tugas untuk mempelajari karya seni rupa tiga dimensi
untuk pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui sketsa/ rancangan karya seni rupa
dua dimensi dan karya seni rupa dua dimensi (sesuai pilihannya).
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan
fokus utama pada kesesuaian bentuk, penggunaan teknik sesuai prosedur, kecermatan
dan ketepatan, penggunaan peralatan, komposisi dan nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan

dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya.
Contoh instrument terlampir.
3. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir.
I. Sumber/Referensi
 Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA
 Informasi melalui internet
 Informasi melalui media cetak
 Pameran karya seni rupa
 Website : www.psb-psma.org
Tais, Juli 2014

Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Seluma Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
AGUS SALIM, M.Pd TITI SUMARNI, S.Pd

NIP.1966081719921691026 NIP. 197705092000122003
Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
LAMPIRAN
a. Lembar Kinerja Presentasi
PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Materi : Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam
proses berkarya seni rupa dua dimensi.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Rubrik:
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Tidak ada Komunikasi Lancar
Komunikasi Komunikasi sedang
komunikasi dan baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika

penyampaian sistematis penyampaian sedang penyampaian baik
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Tidak ada
Keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
keberanian
Antusias dalam
Antusias Tidak antusias Antusias sedang
kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

b. Lembar Penilaian Proyek
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Nama Proyek : Laporan Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :
SKOR (1-5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
PERENCANAAN:
a. Latar belakang
1
b. Rumusan masalah
c. Tujuan penulisan
PELAKSANAAN
a. Ketepatan pemilihan gambar
b. Orisinalitas laporan
c. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis
dalam konsep seni rupa dua dimensi
d. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam membuat karya seni
2
rupa dua dimensi
e. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
f. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
g. Daftar pustaka yang dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
LAPORAN PROYEK:
a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
3 b. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil
karya seni rupa Indonesia
c. Lembar Penilaian Produk
FORMAT PENILAIAN PRODUK
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Nama Produk : Karya seni rupa dua dimensi
Alokasi Waktu : 90 menit
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester : X/1
No Aspek Penilaian Skor ( 1 – 5 )*

Kesesuaian bentuk
1
Penggunaan teknik sesuai prosedur
2
Kecermatan dan ketepatan
3
Penggunaan peralatan dengan baik dan benar
4
Komposisi
5
Nilai estetis
6
TOTAL SKOR
d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Kelas/Peminatan : X/ MIPA dan IPS
Nama Peserta Observasi Jml

No kerjasama tanggungjawab toleran disiplin NilaI
didik Skor
(1) (2) (3) (4)
Dst.
Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

KERJA INDIVIDU

Observasi
Nama Menghargai Menghargai
Cinta Jml
No Pesert santun jujur karya karya NilaI
damai Skor
a didik sendiri orang lain
(1) (2) (3) (4) (5)
1.
………..
2.
3.
4.
5.
6.
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

KINERJA PRESENTASI

Observasi
Nama Peduli
Peduli Menghargai Jml
No Peserta responsif proaktif lingkunga NilaI
sesama karya seni Skor
didik n
(1) (2) (3) (4) (5)
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
g. Lembar Penilaian Portofolio
FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Durasi Waktu :
Kelas/Semester :
No KI/KD/PI Waktu Kriteria Ket.
1 Persiapan
Perencanaan/
2
Sketsa
Pembuatan
3
Karya
PI = Pencapaian Indikator
h. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Jelaskanlah macam-macam karya seni rupa dua dimensi ....

2. Jelaskanlah proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi ....
3. Jelaskanlah konsep seni rupa dua dimensi yang sedang berkembang ....
4. Jelaskanlah langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi ....
5. Jelaskanlah jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa ....

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas/Semester : X/Satu
Materi Pokok : Penyajian karya musik
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
3. KD. 3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan
fungsinya
Indikator
 Menjelaskan konsep penyajian karya musik
 Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni musik vocal dan instrumental.
 Membedakan beberapa hasil karya seni musik.
4. KD. 4.1 Menyanyikan lagu- lagu berdasarkan jenisnya
Indikator
 Melakukan sajian musik yang dipelajari di depan kelas.
 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
musik.
 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
 Membuat Penyajian karya musik.
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik dapat:
 Menjelaskan konsep penyajian karya music
 Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni musik vocal dan instrumental.
 Membedakan beberapa hasil karya seni musik.
 Melakukan sajian musik yang dipelajari di depan kelas.
musik.
 Membuat Penyajian karya musik.
Fakta:
 Sajian karya seni musik di pergelaran musik
 Tayangan Musik di Media Elektronik
 Karya musik di internet
Konsep:
Penyajian karya seni musik pada umumnya melalui tahap penciptaan, penulisan partitur,
latihan dan penyajian/konser.Tentunya banyak hal yang harus diperhatikan diantaranya :
Teori dasar seni musik, Notasi Musik, Teknik Vokal dan instrument
Prinsip:
 Jenis dan simbol penyajian karya musik
Jenis Penyajian karya musik ada tiga macam.
Penyajian musik vocal adalah sajian musik yang hanya menampilkan suara manuasia
saja, seperti Accapella, Nasyid, Paduan suara dsb.
Penyajian Musik Instrumental adalah sajian musik yang hanya menampilkan permainan
alat musik saja (instrumental).
Penyajian musik campuran memadukan keduanya antara vocal dan instrumental
Simbol penyajian karya musik:
Merupakan perlambang/makna dari penyajian karya musik
No. Jenis Karya (nama) Bentuk Penyajian Makna/Simbul
Solo, Duet, Trio, Vokal Kedamaian, Keagungan,

1. Vokal Kemegahan
Group, Paduan Suara
Solo, Duet, Trio, Kwartet, Melambangkan
2. Instrumental
Orkestra, Band kebersamaan dan
harmonisasi bunyi
Melambangkan
3. Campuran Band, Orkestra, Ensambel kebersamaan dan
harmonisasi bunyi
 Nilai estetika pada penyajian karya musik

dan mengevaluasi penyajian karya musik.
alat music melodis, harmonis maupun ritmis bahkan elektronik. Setiap alat dan media
tersebut memiliki karakter yang berbeda
 Teknik dalam penyajian karya musik dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana
dan mudah dilakukan. Mulailah dengan latihan individual (untuk sajian bersama)
kemudian latihan bersama ditambah dengan alat musik agar dapat menyatukan
harmonisasi bunyi.
Prosedur:
langkah-langkah membuat penyajian karya musik

Sajian musik ensambel sederhana untuk penampilan di kelas.
Pilih terlebih dahulu lagu-lagu yang akan ditampilkan dari jenis tertentu.
Buat partitur untuk tiap bagian/pemain dengan menggunakan notasi balok/angka
Lakukan latihan masing-masing terlebih dahulu dengan partitur yang sudah dibuat
Selanjutnya latihan bersama untuk menyatukan harmonisasi bunyi serta adanya saling
koreksi terhadap kesalahan diantara para pemain yang akan tampil.
 Eksperimen
 Dikusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Laptop, speaker dan projektor
2. Alat : Alat musik melodis, harmonis dan ritmis,
3. Sumber Belajar :
Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui
internet, Hasil penyajian karya musik melalui media cetak dan internet, serta sumber
lain yang relevan.

Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya,peserta didik diperlihatkan
contoh-contoh sajian musik melalui tayangan video dan dijelaskan tentangbagaimana
tahapan dalam membuat sebuah sajian musikuntuk kemudian dibuat rumusan penyajian
musik yang akan dilakukan oleh peserta didik di depan kelas.Selanjutnya melalui diskusi,
mendefinisikan konsepmusik yang akan ditampilkan,menemukan rumusan untukjenis musik
yang akan dibawakan dan instrumen apa yang akan digunakandan memecahkan masalah
pembuatan partitur dengan menggunakan notasi angka atau balok.Melalui praktik peserta
didik dapatmelakukan penyajian karya musik campuran antara vokal dan
instrumental.serta bekerjasama, berkomunikasi, dan bekerja dengan teliti, jujur, dan
penuh tanggung jawab. Empat kelompok yang terbentuk di kelas menampilkan hasil
latihan musik dan vokal di depan kelas.Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian
proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.
Pertemuan Kesatu
 Merefleksi pengalaman peserta didik tentang Penyajian karya
musikyang telah mereka lihat.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD
yang akan dipelajari. 15 menit
 Bertanya secara lisan tentang macam-macam Penyajian karya
musikyang pernah mereka lihat.
 Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan  tentang
Penyajian karya musik.
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Peserta didik mengamati Penyajian karya musik melalui media
cetak atau internet.
Menanya :
 Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan peserta didik
tentang Penyajian karya musik.
Mencoba :
60 menit
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi musik
mp3 dan video musik yang telah diperolehnya kedalam Penyajian
karya musik.
 Peserta didik diminta mengelompokkan Penyajian karya musik
menurut jenis, media dan ide penciptaannya.
Mengasosiasi :
 Peserta didik menyimpulkan jenis Penyajian karya musik
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang jenis dan simbol
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai estetis dalam
mengidentifikasi Penyajian karya musik.
Mengomunikasikan :
secara bergantian
 Guru menilai kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi secara
lisan
Penutup :
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik Penyajian
karya musik
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan jenis dan simbul
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan nilai estetis Penyajian
karya musik 15 menit
Penyajian karya musik serta mengidentifikasi bahan dan alat yang
dibutuhkan
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk membawa bahan dan
alat Penyajian karya musik untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca dan browsing 15 menit
 Melaksanakan pretes tentang Penyajian karya musik
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca dan browsing tentang Penyajian karya
musik 60 menit
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk
penampilan musik di depan kelas.
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
Penyajian karya musik
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penyajian karya musik
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan

kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
music vocal dan instrumental dan bagaimana menggabungkannya.
 Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan Penyajian karya
musikgabungan antara vocal dan instrumental.
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan Penyajian karya musik vocal
15 menit
dan instrumental
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
Pertemuan Ketiga
 Menagih dan mengingatkan tugas baca 15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba 60 menit
 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 – 7
orang peserta didik
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan Penyajian karya musik kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Kelompok mempresentasikan/menampilkan hasil kerja kelompok
(penampilan musik di kelas)
 Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
15 menit
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi penerapan Penyajian karya musik
dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis
(Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang
Pertemuan Keempat
 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul 15 menit
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 35 menit
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang Penyajian karya musik
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
40 menit
Penutup
 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Teknik
menciptakan lagu
H. Penilaian
4. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
5. Bentuk instrument dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
6. Pedoman penskoran (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Seni Budaya Jilid 1
Art & Culture 1 for grade X senior High School (Grafindo Media Pratama)
Buku Seni Budaya Penunjang Aktivitas peserta didik
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id
Tais, Juli 2014


NIP.1966081719921691026 NIP. 197705092000122003

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LAMPIRAN

Materi Pokok : Penyajian Karya Musik
Penilaian
1 2 3
1 Komunikasi
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada Komunikasi sedang Komunikasi Lancar

komunikasi dan baik

Keberanian Tidak ada Keberanian sedang Keberanian baik

keberanian
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam

kegiatan

Matapelajaran : Seni Budaya (Musik)
Nama Proyek : Laporan Penyajian Karya Musik
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :
No ASPEK SKOR (1-5)
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN:
d. Latar belakang
e. Rumusan masalah
f. Tujuan penulisan
2 PELAKSANAAN
h. Ketepatan pemilihan Lagu
i. Orisinalitas laporan
j. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep penyajian karya musik
k. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam membuat penyajian karya musik
l. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
m. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
n. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
3 LAPORAN PROYEK:
c. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
d. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni
musik Indonesia

Nama Produk : Penyajian Karya Musik
1 Kesesuaian bentuk
2 Penggunaan teknik sesuai prosedur
3 Kecermatan dan ketepatan
4 Penggunaan peralatan dengan baik dan benar
5 Komposisi
6 Nilai estetis
TOTAL SKOR

KERJA KELOMPOK

Materi Pokok : Penyajian Karya Musik.

No NilaI
didik kerjasama tanggungjawab toleran disiplin Skor
(1) (2) (3) (4)
1
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

KERJA INDIVIDU

Observasi
Nama Menghargai Menghargai
Cinta Jml NilaI
No Pesert santun jujur karya karya
damai Skor
a didik sendiri orang lain
(1) (2) (3) (4) (5)
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

KINERJA PRESENTASI

Observasi
Nama Peduli
responsi Peduli Menghargai Jml NilaI
No Peserta proaktif lingkunga
f sesama karya seni Skor
didik n
(1) (2) (3) (4) (5)
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Lembar Penilaian Portofolio
Sekolah :SMA Negeri 1 Seluma

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Durasi Waktu :
Kelas/Semester :X/ 1
1 Persiapan
Perencanaan/
2
Sketsa
Pembuatan
3
Karya
o. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Sajian Musik Yang hanya menampilkan alat musik saja disebut …………
2. Berdasarkan Sumber bunyinya Ada berapa jenis alat music? Sebutkan!
3. Sebutkan beberapa macam alat music ditinjau dari cara memainkannya!
4. Apa yang kamu ketahui tentang istilah-istilah di bawah ini :
a. Instrumental
b. Vokal
c. Partitur
d. SATB
5. Berdasarkan Gender pembagian suara manusia dibagi menjadi…. Sebutkan!


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Materi Pokok : Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur
A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
B. Kompetensi Dasardan Indikator

1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan
3. KD. 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar
tari
Indikator:
 Menjelaskan pengertian ragam gerak dasar tari.
 Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
 Menjelaskan musik iringan dasar gerak tari
 Mengidentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal peserta didik dengan
daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
 Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal peserta
didik dengan daerah lain
 Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal peserta didik
dengan daerah lain
 Melaporkan secara tertulis mengenai sinopsis gerak dasar tari
4. KD. 4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
Indikator:
 Menyampaikan contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan.
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
Melalui proses membaca, mendengarkan, mengamati, menanyakan dan berdiskusi peserta
didik dapat:
 Menjelaskan pengertian ragam gerak dasar tari.
 Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
 Menjelaskan musik iringan dasar gerak tari
 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
Melalui proses mencari contoh, merangkai, membandingkan, dan berdiskusi tentang gerak
dasar tari peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal peserta didik dengan
daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
 Mengidentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal peserta didik
dengan daerah lain
 Mengidentifikasi musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal peserta didik
dengan daerah lain
 Melaporkan secara tertulis mengenai sinopsis gerak dasar tari
 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
Melalui proses penampilan rangkaian gerak dasar tari dan pembuatan sinopsis gerak dasar
tari peserta didik dapat:
 Menyampaikan contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya
Fakta
 Karya tari tradisonal
 Karya tari tradisional klasik
 Karya tari tradisional kerakyatan
 Karya tari Nusantara
 Karya tari kreasi
 Karya tari kontemporer
Konsep
 Definisi seni tari adalah seni mengekspresikan nilai batin melalui kerak yang indah dari
tubuh/fisik dan mimik. Iringan musik secara auditif mendukung kesan visul yang ada
 Gerak dasar tari merupakan substansi baku dalam tari. Bagian fisik manusia yang
dapatmenyalurkan ekspresi batin dalam bentuk gerak antara lain: jari-jari tangan,
pergelangan tangan, siku-siku tangan, bahu, leher, kepala, mulut lutut, mata, pinggul
dan lain-lain.
Prinsip
Gerak imitatif
Adalah gerakan tari yang dilakukan sebagai hasil dari eksplorasi gerak yang ada dalam
alam ini selain gerak manusia. Misalnya gerakan hewan tertentu, tumbuhan, atau benda
lain yang memiliki ciri gerakan tertentu.
Gerak imajinatif
Adalah gerak rekayasa manusia dalam bentuk suatu tarian. Terdiri dari gerak maknawi dan
gerak murni.
Gerak maknawi
Adalah gerak tari yang mengandung arti atau mempunyai maksud tertentu. Gerak tersebut
biasanya memiliki ciri khas yang mudah dimengerti oleh penonton. Misalnya gerak
menolak, melamun, mengiyakan, dan sebagainya.
Gerak murni
Adalah gerak yang tidak mengandung arti, namun masih mengandung unsur keindahan
gerak. Gerak ini dibuat semata-mata agar suatu tarian tampak indah.
Wirama tandak
Dalah wirama yang ajeg (tetap) dan murni dengan ketukan dan aksen yang berulang-ulang
dan teratur.
Wirama bebas
Adalah wirama yang tidak selalu memiliki ketukan dengan aksen yang berulang-ulang dan
teratur.
Prosedur
Langkah-langkah membuat ragam gerak dasar tari.
Contoh gerak dasar tari klasik Sulawesi:
Gerak leher/kepala
Memalingkan kepala ke kiri atau ke kanan dengan posisi mata memandang ke bawah
sejauh 2 meter dari tubuh. Tidak ada pandangan menatap atau melirik. Tidak ada ekspresi
wajah.
Gerak lengan/tangan
Posisi lengan
 Lengan membuka kira-kira 25 derajad dari badan. Siku kurang lebih sejajar pinggang
 Lengan diangkat sejajar bahu, tegak lurus dengan badan
 Putaran jari dilakukan setinggi pinggang atau bahu
Jari tangan
 Posisi dasar tangan yaitu mepat jari (telunjuk, tengah, manis, dan kelingking)
berhimpit lurus dan ibu jari membuka menjauhi jari yang lain. Ibu jari hampir tegak
lurus terhadap telapak tangan. Jika diputar, yang berputar hanya pergelangan tangan.
 Kingking lipa yaitu cara memegang sarung dengan dijepit antara jari telunjuk dan jari
tengan.
Memegang kipas
 Kipas dipegang dengan tangan kanan. Beberapa posisi kipas adalah sebagai berikut
 Sekitar satu sampai dua jengkal di depan dada, jari-jari menghadap keatas
 Sekitar satu sampai dua jengkal di depa dada, jari-jari menghadap ke kiri badan
 Di depan perut/ setinggi pinggang, jari-jari menghadap ke atas
 Setinggi bahu denga posisi tidur/ mendatar, jari-jari menghadap kedepan
 Bila duduk, tangan yang memegang kipas terletak diatas paha kanan, jari-jari
menghadap keatas
 Bila kipas dalam keadaan tertutup, dijepit di antara ibu jari dan keempat jari
Memutar kipas
Kipas di putar dengan memutar pergelangan tangan. Diawali dan diakhiri dengan jari-jari
kipas menghadap ke atas
Membalik kipas
Kipas dibalikkan tanpa memutar pergelangan tangan, hanya menggunakan jari-jari tangan.
Diawali dan diakhiri dengan jari-jari kipas menghadap keatas.
Membalik kipas
Kipas dibalikkan tanpa memutar pergelangan tangan, hanya menggunakan jari-jari tangan.
Diawali dan diakhiri dengan jari-jari kipas menghadap ke atas.
Gerak tubuh
Tidak ada gerakan tubuh yang khusus. Namun secara umun bisa dibagi menjadi tiga macam
gerakan
 Posisi tubuh berdiri biasa
 Ammellu: liukan perlahan. Merupakan gerakan tubuh yang paling menonjol.
 Kondo: mengeper, bisa bertumpu pada kaki kanan atau kaki kiri saja.
Gerak kaki
 Berjalan biasa
 Berjalan menumpu
 Akkaleo
 Duduk bersimpuh, tegak maupun miring.
 Eksplorasi
 Diskusi
 Presentasi
 Penugasan
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
LCD Projector
Tape recorder
Video karya seni tari tradisional, klasik, kreasi, dan kontemporer
2. Alat/Bahan
Busana tari,
Alat rias,
Peralatan iringan tari,
Peralatan panggung
3. Buku Sumber
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan,
Informasi melalui media cetak dan internet,
Video karya seni tari, serta sumber lain yang relevan.
G. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Setelah merefleksi pengalaman peserta didik tentang karya-karya seni tari yang pernah
mereka lihat, peserta didik saling bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni
tari yang pernah mereka lihat. Selanjutnya peserta didik membaca dari berbagai sumber
belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur serta
melihat tayangan video tentang berbagai karya seni tari. Siwa saling bertanya tentang
ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, prosedur dan berbagai macam musik
iringan ragam gerak dasar tari. Peserta didik dibagi dalam 6 (enam) kelompok dan diminta
untuk mengumpulkan informasi tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur sesuai iringan, kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian. Selama proses pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian
aktifitas peserta didik.
Setelah merefleksi pengalaman peserta didik tentang proses penampilan karya seni tari,
peserta didik saling bertanya secara lesan tentang bahan dan alat serta teknik, konsep,
dan prosedur dalam penampilan karya seni tari. Kemudian peserta didik mengamati
proses pertunjukan karya seni tari melalui media audio visual, dilanjutkan dengan tanya
jawab tentang langkah-langkah penampilan karya seni tari. Peserta didik secara individu
diminta untuk merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan
prosedur sesuai dengan minatnya. Kemudian peserta didik membandingkan karya sendiri
dengan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: teknik, konsep,
dan prosedur serta iringan yang terkandung di dalamnya. Pada kelompoknya masing-
masing peserta didik saling berdiskusi tentang rangkaian gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan. Selama proses pembelajaran dilakukan
pembimbingan dan penilaian aktifitas peserta didik.
Setelah mereviu tentang gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan, peserta didik saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah
mereka bawa dengan hasil rancangan gerak dasar tari yang telah mereka buat. Peserta
didik saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat. Masing-
masing peserta didik menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur sesuai iringan dengan menggunakan bahan dan alat yang sudah dibawa.
Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian keterampilan menggunakan alat dan
bahan serta ide/gagasan dalam berkarya.
Setelah mereviu tentang pembuatansinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
diperagakan secara sederhana, peserta didik saling mengamati kesesuaian antara isi
sinopsis dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat. Kemudian peserta didik di
bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya seni tari yang telah mereka buat. Masing-
masing peserta didik dalam kelompoknya mempresentasikan sinopsis karya seni tari yang
telah mereka buat. Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan
sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi
mereka.
Pertemuan Kesatu:
Pendahuluan/ Kegiatan Awal
 Merefleksi pengalaman peserta didik tentang karya-karya seni tari 15 menit
yang pernah mereka lihat.
 Bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat.
 Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan  tentang karya
seni tari.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam
gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
 Peserta didik melihat tayangan video tentang berbagai karya seni
tari
Menanyakan
 Siwa saling bertanya tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur
 Peserta didik saling bertanya tentang berbagai macam musik iringan
ragam gerak dasar tari.
Mengeksplorasi
 Peserta didik dibagi dalam 6 (enam) kelompok.
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan
informasi tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik,
konsep, dan prosedur sesuai iringan.
presentasi serta membimbing diskusi mereka. 60 menit
Mengasosiasi
 Peserta didik membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat
tinggal peserta didik dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur
 Peserta didik membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari
daerah tempat tinggal peserta didik dengan daerah lain
 Peserta didik membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
lingkungan tinggal peserta didik dengan daerah lain
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang gerak dasar tari, bentuk
penyajian tari dan musik iringan tari berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur
berdiskusi.
Mengomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang diperoleh
secara bergantian
dalam berdiskusi.
Penutup :
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan pengertian ragam gerak

dasar tari
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik, konsep, dan
prosedur ragam gerak dasar tari
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan musik iringan dasar gerak
tari 15 menit
proses penampilan karya seni tari serta mengidentifikasi bahan dan
alat yang dibutuhkan
 Guru menugaskan kepada peserta didik membawa bahan dan alat
yang dibutuhkan dalam merangkai berbagai gerak dasar tari untuk
pertemuan berikutnya
Pertemuan Kedua:
 Merefleksi pengalaman peserta didik tentang proses penampilan

karya seni tari.
15 menit
 Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam penampilan
karya seni tari.
 Bertanya secara lesan tentang teknik, konsep, dan prosedur dalam
penampilan karya seni tari.
 Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan  tentang proses
penampilan karya seni tari.
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik mengamati proses pertunjukan karya seni tari melalui
media audio visual
Menanyakan
 Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah penampilan karya seni
tari
60 menit
 Guru mengamati, membimbing dan menilai aktifitas peserta didik.
Mengeksplorasi
 Peserta didik secara individu diminta untuk menentukan salah satu
contoh gerak dasar tari sesuai dengan minatnya.
 Masing-masing peserta didik diminta untuk merangkai berbagai
gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
dengan minatnya
 Guru menilai proses dan sikap peserta didik dalam merangkai karya
seni tari serta memberikan bimbingan.
Mengasosiasi
 Peserta didik membandingkan karya sendiri dengan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: teknik, konsep, dan
prosedur serta iringan yang terkandung di dalamnya
 Pada kelompoknya masing-masing peserta didik saling berdiskusi
tentang gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan.
 Pada kelompoknya masing-masing peserta didik saling berdiskusi
tentang berbagai macam musik iringan gerak dasar tari.
berdiskusi.
Mengomunikasikan
 Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya menyampaikan
hasil rangkaian gerak dasar tari dan data-data informasi yang
diperoleh
dalam berdiskusi.
Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan proses penampilan karya

seni tari
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah
menampilan karya seni tari
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik, konsep, dan
prosedur serta iringan dalam penampilan karya seni tari
15 menit
berbagai macam pertunjukan karya seni tari serta mengidentifikasi
teknik, konsep, dan prosedur serta iringannya
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk menentukan salah satu
karya seni tari yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuannya
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk membawa busana tari,
alat rias tari dan peralatan iringan tari.
Pertemuan Ketiga:

gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
 Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam penampilan karya 10 menit
seni tari sesuai pilihannya
 Menanyakan tentang macam-macam karya seni tari serta bahan dan
alat yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti 70 menit

Mengamati
 Peserta didik saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan
alat yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan
Menanya
 Peserta didik saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat
yang telah mereka bawa dengan hasil rancangan gerak dasar tari
 Peserta didik saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep
yang akan mereka buat.
didik.
Mengkomunikasikan
 Masing-masing peserta didik menampilkan rangkaian gerak dasar
tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.
 Masing-masing peserta didik menggunakan bahan dan alat sesuai
prosedur yang benar.
 Guru menilai keterampilan peserta didik dalam menampilkna
rangkaian gerak dasar tari.
 Guru menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi
bimbingan.
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur

sesuai iringan serta ide/gagasan dalam berkarya seni tari. 10 menit
 Memberikan tugas untuk membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang diperagakan secara sederhana.
Pertemuan Keempat:

penampilan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur sesuai iringan
 Menagih sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan 10 menit
secara sederhana
 Menanyakan tentang sinopsis dalam berkarya seni tari serta nilai
estetikanya.
Kegiatan Inti 70 menit

Mengamati
 Peserta didik saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis
dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
Menanya
 Peserta didik saling menanya tentang kesesuaian antara isi
sinopsis dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
didik.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya
seni tari yang telah mereka buat
 Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya
mempresentasikan sinopsis karya seni tari yang telah mereka
buat.
 Guru menilai pengetahuan dan sikap peserta didik dalam kerja
kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan tentang sinopsis dalam

berkarya seni tari. 10 menit
 Memberikan tugas untuk mempelajari simbol, jenis dan nilai estetika
seni tari untuk pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses
dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan
laporan/sinopsis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui merangkai berbagai
gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan (sesuai
pilihannya).
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi
dengan fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan,
keberanian, antusias dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan
fokus utama pada kesesuaian teknik, konsep, prosedur, penggunaan bahan dan alat,
komposisi dan nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar
pengamatan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya.
3. Pedoman peskoran
Pedoman penskoran terlampir.
I. Sumber/Referensi
 Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA
 Informasi melalui internet
 Informasi melalui media audio visual
 Video pertunjukan tari
 Ensiklopedi tari Indonesia
 Website : www.psb-psma.org
Tais, Juli 2014


NIP.1966081719921691026 NIP. 197705092000122003

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LAMPIRAN :
Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

prosedur Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Nama :
NIS :
Kelas :
Penilaian
1 2 3
1 Komunikasi
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Rubrik:
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
komunikasi dan baik
keberanian
kegiatan
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Nama Proyek : Laporan Gerak Dasar Tari
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :
No ASPEK SKOR (1-5)

1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN:
g. Latar belakang
h. Rumusan masalah
i. Tujuan penulisan
2 PELAKSANAAN
p. Ketepatan pemilihan gerak dasar tari
q. Orisinalitas laporan
r. Mendeskripsikan gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur
s. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam pertunjukan tari
t. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
u. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
v. Daftar pustaka yang dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
3 LAPORAN PROYEK:
e. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
f. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil
karya seni tari Indonesia
c. Lembar Penilaian Praktek
FORMAT PENILAIAN PRAKTEK

Nama Produk : Gerak Dasar Tari

1 Teknik
2 Konsep
3 Prosedur
4 Penggunaan bahan alat
5 Komposisi
6 Nilai Estetis
TOTAL SKOR

KERJA KELOMPOK

Peminatan : MIPA, IPS, Bahasa
prosedur

No kerjasama tanggungjawab toleran disiplin NilaI
didik Skor
(1) (2) (3) (4)
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

KERJA INDIVIDU

Peminatan : MIPA dan IPS
prosedur
Nama Observasi
Peser Menghargai Menghargai Jml
No Cinta NilaI
ta santun jujur karya karya Skor
damai
didik sendiri orang lain
(1) (2) (3) (4) (5)

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

KINERJA PRESENTASI

Peminatan : MIPA dan IPS
prosedur
Observasi
Nama Peduli
responsi Peduli Menghargai Jml
No Peserta proaktif lingkunga NilaI
f sesama karya seni Skor
didik n
(1) (2) (3) (4) (5)
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
g. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

Durasi Waktu :
Kelas/Semester :X/1
1 Persiapan
2 Perencanaan
Pembuatan
3
Karya
H. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Jelaskan pengertian ragam gerak dasar tari ....

2. Jelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari ....
3. Jelaskan musik iringan dasar tari ....
4. Identifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal peserta didik
dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur ....
5. Identifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal peserta
didik dengan daerah lain ....
6. Identifikasi musik iringan gerak dasar tari dilingkungan tinggal peserta didik
dengan daerah lain....

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Materi Pokok : Penokohan
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD.2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
pembuatnya
KD. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan
3. KD. 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater
Indikator
 Menjelaskan konsep penyajian drama/teater
 Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni drama/teater.
 Membedakan beberapa hasil karya seni teater.
4. KD. 4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca
Indikator
 Melakukan sajian beberapa contoh watak/tokoh yang dipelajari di depan kelas.
drama/teater.
 Membuat Penyajian watak tokoh
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep penyajian drama/teater
2. Menjelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam seni drama/teater.
3. Membedakan beberapa hasil karya seni teater.
4. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
5. Melakukan sajian beberapa contoh watak/tokoh yang dipelajari di depan kelas.
6. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat sajian karya
drama/teater.
7. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya
8. Membuat Penyajian watak tokoh
Fakta:
 Sajian karya seni teater di pergelaran drama/teater
 Tayangan Teater dan sinematografi di Media Elektronik
 Karya teater di internet
Konsep:
Penyajian karya seni teater dan sinematografi pada umumnya melalui tahap penciptaan,
penulisan naskah, latihan dan penampilan teater.Tentunya banyak hal yang harus
diperhatikan diantaranya : Jenis Teater, Media seni teater/drama dan Unsur Pementasan drama
Prinsip:
 Jenis dan simbol penyajian karya teater
Seni Teater di Indonesia dikelompokkan menjadi dua macam berdasarkan
keberasalannya. Teater tradisional merupakan teater yang berasal dari kebudayaan
Indonesia.Teater non tradisional merupakan teater yang bukan berasal dari
kebudayaan Indonesia.
Simbol penyajian karya teater:
Merupakan perlambang/makna dari penyajian karya musik
No. Jenis Karya (nama) Bentuk Penyajian Makna/Simbul
1. Teater Tradisional Wayang orang, Ludruk, Kebaikan, keteladanan,

Lenong, Wayang kulit, patriotisme
wayang golek, dll
2. Teater non tradisional Pementasan teater, Kebaikan, keteladanan,
operet, opera, sinetron, patriotisme
dll
 Nilai estetika pada penyajian karya teater

dan mengevaluasi penampilan karya teater.
media dasar berupa : tubuh, suara, kata, gerak/acting, ilustrasi music, dll. Setiap alat
dan media tersebut memiliki karakter yang berbeda
 Teknik dalam penyajian karya teater dapat dimulai dengan cara yang sangat sederhana
dan mudah dilakukan
Prosedur:
langkah-langkah membuat penyajian karya teater.

Penampilan teater sederhana untuk ditampilkan di kelas.
Pencarian ide untuk naskah dilakukan diawal atau dengan cara mencari naskah drama yang
sudah jadi.
Tentukan penokohan sesuai karakter/watak dari tokoh yang harus diperankan sesuai
naskah.
Lakukan latihan masing-masing terlebih dahulu dengan naskah yang sudah dibuat
Selanjutnya latihan bersama untuk memadukan penampilan karya teater serta adanya
saling koreksi terhadap kesalahan diantara para pemain yang akan tampil.
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Projektor, Laptop dan speaker
2. Alat : Naskah drama/teater
3. Bahan ajar :
Buku Paket Seni Budaya Kelas X, Buku-buku lain yang relevan, Informasi melalui
internet, Hasil penampilan karya teater melalui media cetak dan internet, serta
sumber lain yang relevan.

Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, peserta didik
diperlihatkan contoh-contoh penampilan teater dan sinematografi melalui tayangan video
dan dijelaskan tentang bagaimana tahapan dalam membuat sebuahpenampilan teater
untuk kemudian dibuat rumusan penampilan drama/teater yang akan dilakukan oleh
peserta didik di depan kelas. Selanjutnya melalui diskusi, mendefinisikan konsep
drama/teater yang akan ditampilkan,menemukan rumusan untuk jenis drama/teater yang
akan dibawakan dan instrumen apa yang akan digunakan dan memecahkan masalah
pembuatan naskah. Melalui praktik peserta didik dapat melakukan penampilan karya
drama/teater.serta bekerjasama, berkomunikasi, dan bekerja dengan teliti, jujur, dan
penuh tanggung jawab. Empat kelompok yang terbentuk di kelas menampilkan hasil
latihan drama/teater di depan kelas. Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian
proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.
Pertemuan Kesatu
 Merefleksi pengalaman peserta didik tentang penampilan karya
teater dan sinematografiyang telah mereka lihat.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap KD
yang akan dipelajari.
15 menit
 Bertanya secara lisan tentang macam-macam Penyajian karya
teateryang pernah mereka lihat.
 Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan  tentang
Penyajian karya teater dan sinematografi.
Kegiatan Inti
Mengamati :
 Peserta didik mengamati Penampilan teater dan sinematografi
melalui media cetak atau internet.
Menanya :
 Siwa saling bertanya tentang hasil pengamatan peserta didik
tentang Penyajian karya teater.
Mencoba :
60 menit
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi
naskah drama dan video drama/teater yang telah diperolehnya
kedalam Penyajian karya teater.
 Peserta didik diminta mengelompokkan Penyajian karya teater
menurut jenis, media dan ide penciptaannya.
Mengasosiasi :
 Peserta didik menyimpulkan jenis Penyajian karya teater
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang jenis dan simbol
Penyajian karya teater.
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang nilai estetis dalam
mengidentifikasi Penampilan drama/teater.
Mengomunikasikan :
secara bergantian
 Guru menilai kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi secara
lisan
Penutup :
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik penampilan
drama/teater
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan jenis dan simbul
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan nilai estetis Penyajian
karya teater.
15 menit
Penyajian karya teaterserta mengidentifikasi bahan dan alat yang
dibutuhkan
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk membawa bahan dan
alat Penyajian karya teateruntuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua
 Menagih dan mengingatkan tugas baca dan browsing
15 menit
 Melaksanakan pretes tentang Penyajian karya teater dan
sinematografi
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk
memaparkan hasil tugas baca dan browsing tentang Penyajian karya
teater dan sinematografi 60 menit
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mencoba membuat perencanaan untuk
penampilan musik di depan kelas.
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
Penyajian karya teater dan sinematografi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penyajian karya teater
dan sinematografi
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara
Penyajian karya teater dan sinematografi dan bagaimana
menggabungkannya.
 Dengan difasilitasi guru, peserta didik merumuskan Penampilan
karya teater dan sinematografi
Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan Penyajian karya teater dan
sinematografi 15 menit
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
Pertemuan Ketiga
 Menagih dan mengingatkan tugas baca 15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba 60 menit
 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 5 – 7
orang peserta didik
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data,
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta
menyiapkan bahan Penyajian karya teater kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Kelompok mempresentasikan/menampilkan hasil kerja kelompok
(penampilan drama di kelas)
 Guru menanggapi hasil penampilan untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai ketrampilan menyaji dan menalar, serta kesantunan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan
mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok 15 menit
 Memberikan tugas presentasi penerapan Penyajian karya teater dan
sinematografi dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan
mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan
datang
Pertemuan Keempat
 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
15 menit
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 35 menit
presentasi
Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang Penyajian karya teater dan sinematografi
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
40 menit
 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Teknik
penulisan naskah teater
Penilaian
7. Jenis/teknik penilaian
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis dan praktek.
8. Bentuk instrument dan instrumen
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
9. Pedoman Penskoran (Terlampir)
Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Seni Budaya Jilid 1
Art & Culture 1 for grade X senior High School (Grafindo Media Pratama)
Buku Seni Budaya Penunjang Aktivitas peserta didik
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id
Tais, Juli 2014


NIP.1966081719921691026 NIP. 197705092000122003

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
LAMPIRAN

Penilaian
1 2 3
1 Komunikasi
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3

komunikasi dan baik


keberanian

kegiatan

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Nama Proyek : Laporan Penokohan pada seni teater
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :
No ASPEK SKOR (1-5)
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN:
j. Latar belakang
k. Rumusan masalah
l. Tujuan penulisan
2 PELAKSANAAN
w. Ketepatan pemilihan Tokoh (Casting)
x. Orisinalitas laporan
y. Mendeskripsikan jenis, simbol dan nilai estetis dalam
konsep penokohan
z. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta media
dan teknik dalam penokohan
aa. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai
metode yang dipakai
bb. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
cc. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
3 LAPORAN PROYEK:
g. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
h. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk
peningkatan kecintaan terhadap hasil karya seni
teater Indonesia

Nama Produk : Penokohan
1 Kesesuaian Karakter tokoh
2 Penggunaan teknik sesuai prosedur
3 Kecermatan dan ketepatan
4 Penggunaan peralatan dengan baik dan benar
5 Komposisi
6 Nilai estetis
TOTAL SKOR

KERJA KELOMPOK

Nama Observasi
Jml NilaI
No Peserta kerjasama tanggungjawab toleran disiplin
Skor
didik (1) (2) (3) (4)
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

KERJA INDIVIDU

Nam Observasi
a Menghargai Menghargai
Cinta
Pese santun jujur karya karya Jml NilaI
No damai
rta sendiri orang lain Skor
didi
(1) (2) (3) (4) (5)
k
………
..
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

KINERJA PRESENTASI

Nama Observasi
Pesert Peduli Peduli Menghargai Jml NilaI
No responsif proaktif
a lingkungan sesama karya seni Skor
didik (1) (2) (3) (4) (5)
Dst.

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.
Lembar Penilaian Portofolio

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Durasi Waktu :
Kelas/Semester :X/1
1 Persiapan
2 Penokohan
3 Penampilan
dd. Tes Uraian
SOAL TES URAIAN
1. Dalam proses awal perencanaan penampilan teater, apa yang dimaksud dengan
casting?
2. Rangkaian peristiwa atau jalannya kisah drama yang didalamnya terdapat konflik
yang berkembang secara bertahap dari sederhana hingga kompleks sampai pada
penyelesaiannya, disebut….
3. Sebutkan tahapan Plot/alur dalam sebuah pementasan drama!
4. Keadaan tempat dan suasana terjadinya adegan, baik di atas panggung maupun
dilokasi shooting, dapat diketahui langsung pada……
5. Berdasarkan jenisnya apa perbedaan antara teater tradisional dan modern?

Jelaskan!

A. Hasil Analisis Kompetensi A. Seni Rupa Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A. Hasil Analisis Kompetensi A. Seni Rupa Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Hasil Analisis Kompetensi

3.4. Memahami jenis, 4.4. Membuat tulisan kritik Jenis, simbol,

b. Seni Musik Kelas X

3.2 Menganalisis karya musik 4.2 Menampilkan permainan Penampilan

3.3 Memahami rancangan 4.3 Mempergelarkan musik Pergelaran

3.4 Menganalisis karya-karya 4.4 Membuat tulisan tentang Kritik Musik

c. Seni Tari Kelas X

3.1 Memahami konsep, 4.1 Menirukan ragam gerak Menirukan

3.2 Menerapkan simbol, 4.2 Menampilkan ragam gerak Menirukan

3.3 Memahami konsep, teknik 4.3 Mempergelarkan ragam Menirukan

3.1 Memahami konsep, 4.1 Menerapkan watak tokoh Penokohan

3.2 Menerapkan simbol, jenis, 4.2 Menampilkan teater Menampilkan

3.3 Mengevaluasi hasil 4.3 Mempergelarkan teater Menampilkan

3.4 Mengevaluasi naskah 4.4 Membuat tulisan kritik Membuat kritik

a. Seni Rupa Kelas X

Kompetensi Materi Materi Alternatif Sikap Pengetahuan Keterampilan

3.1. Bahan, Fakta Mengamati Observasi Tes Tertulis Projek

Kompetensi Dasar Materi Materi Alternatif Sikap Pengetahuan Keterampilan

3.2 Menganalisis Penampilan Fakta Mengamati Observasi: Unjuk Kerja

Kompetensi Materi Materi Alternatif Sikap Pengetahuan Keterampilan

3.4 Memaha Gerak dasar Fakta Mengamati Observasi TesUraian Tugas

Kompetensi Dasar Materi Materi Alternatif Sikap Pengetahuan Keterampilan

3.2 Menerapkan Menampilk Fakta Mengamati Observasi: Tugas Unjuk kerja

3.3 Mengevaluasi Menampilk Fakta Mengamati 1. Menunjukka Observasi: Tes Tertulis

Sekolah : SMA Negeri 1 Seluma

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator Pencapaian Kopentensi

Melalui proses mengumpulkan informasi, bereksperimen, membandingkan karya dan

Visual realistis, sesuai dengan Menjelaskan sebuah

 Nilai estetika pada karya seni rupa dua dimensi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik karya seni

 Merefleksi pengalaman peserta didik tentang proses pembuatan

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan proses pembuatan karya

 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

 Bersama peserta didik menyimpulkan media dan teknik serta

 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang 10 menit

 Bersama peserta didik menyimpulkan tentang tulisan/laporan dalam

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan

Tais, Juli 2014

AGUS SALIM, M.Pd TITI SUMARNI, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika

Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas

Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

FORMAT PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

No Aspek Penilaian Skor ( 1 – 5 )*

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Nama Peserta Observasi Jml

Keterangan pengisian skor:

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP