RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

MINGG STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
U KANDUNGAN
1.1 Tatatanda 1.1.1 Mewakilkan pendaraban berulang dalam bentuk indeks dan Nota:
1-3 Indeks menghuraikan maksudnya. Istilah ‘asas’ dan ‘indeks’ perlu
1.1.2 Menukar suatu nombor kepada nombor dalam bentuk indeks diperkenalkan.
2.1.2019 dan sebaliknya.
-
18.1 2019 1.2 Hukum 1.2.1 Menghubung kait pendaraban nombor dalam bentuk indeks Aktiviti penerokaan yang
Indeks yang mempunyai asas yang sama dengan pendaraban melibatkan bentuk geometri,
berulang, dan seterusnya membuat generalisasi. nombor dan objek perlu
1.2.2 Menghubung kait pembahagian nombor dalam bentuk dijalankan.
indeks yang mempunyai asas yang sama dengan
pendaraban berulang, dan seterusnya membuat
generalisasi.
1.2.3 Menghubung kait nombor dalam bentuk indeks yang
dikuasakan dengan pendaraban berulang, dan seterusnya
membuat generalisasi.
−n 1
1.2.4 Menentusahkan a0 =1 dan a = n ; a ≠ 0.
a
1.2.5 Menentu dan menyatakan hubungan antara indeks pecahan
dengan punca kuasa dan kuasa.
1.2.6 Melaksanakan operasi yang melibatkan hukum indeks. Nota:
1.2.7 Menyelesaikan masalah yang melibatkan hukum indeks. 1
a n =√n a

m 1 1 m
n
a =( a ) = (a )
m n n

m
n m
a n =√ am= ( √n a )

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
2.1 Angka bererti 2.1.1 Menerangkan maksud angka bereti dan seterusnya Aktiviti penerokaan termasuk
4-5 menentukan bilangan angka bererti suatu nombor yang melibatkan anggaran,
penghampiran dan kejituan
21.1.2-19 2.1.2 Membundarkan suatu nombor kepada bilangan angka bererti dalam situasi kehidupan sebenar
- yang tertentu. perlu dijalankan.
1.2.2019
Kes nombor bulat yang
melibatkan sifar selepas digit
bukan sifar perlu dibincangkan.

2.2 Bentuk Piawai 2.2.1 Mengenal dan menulis nombor dalam bentuk piawai. Kegunaan bentuk piawai dalam
kehidupan sebenar termasuk
awalan biasa seperti tera dan
nano perlu diteroka, dengan dan
tanpa menggunakan alat
teknologi.

Perkaitan bentuk piawai dengan

hukum indeks dan angka bererti
perlu dibincangkan.

2.2.2 Melaksanakan operasi asas aritmetik yang melibatkan nombor Penyelesaian yang melibatkan
dalam bentuk piawai. pemfaktoran perlu dijalankan.

2.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor dalam

bentuk piawai.

2
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
3.1 Simpanan dan 3.1.1 Mengenal pelbagai jenis simpanan dan Nota:
6–9 Pelaburan pelaburan. Aktiviti penerokaan tentang jenis
simpanan dan pelaburan serta
4.2.2019 jenis faedah (mudah dan
- kompaun) yang terlibat perlu
1.3.2019 dijalankan.
Jenis simpanan:
 Akaun simpanan
 Akaun simpanan tetap
 Akaun semasa
Jenis pelaburan:
 Saham
 Amanah saham
 Hartanah
3.1.2 Membuat pengiraan yang melibatkan faedah mudah dan Nota:
faedah kompaun bagi simpanan, dan seterusnya menerangkan Bagi simpanan yang memberi
kesan perubahan tempoh, kadar faedah atau pulangan dan faedah mudah, gunakan rumus:
kekerapan pengkompaunan terhadap nilai masa hadapan I = Prt
simpanan I = faedah (interest)
P = prinsipal (principal)
r = kadar (rate)
t = masa (time)
Cadangan aktiviti:
Penerbitan rumus bagi faedah
mudah dan jumlah simpanan
digalakkan.
Nota:

3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

Bagi simpanan yang memberi

faedah kompaun,
gunakan rumus:
nt , n , r
MV  P(1 )
MV = nilai matang (matured
value)
Nilai matang ialah jumlah
prinsipal dan faedah.
P = prinsipal (principal)
r = kadar faedah tahunan (the
yearly interest rate)
n = bilangan kali faedah
dikompaun setahun
(number of periods the interest is
compounded per year)
t = tempoh dalam tahun (term in
years)
Bagi perbankan Islam, kadar
pulangan hanya sebagai rujukan.
Kadar pulangan sebenar hanya
akan diketahui pada tempoh
matang atau pada tarikh wang
itu dikeluarkan.

3.1.3 Membuat pengiraan yang melibatkan nilai pulangan pelaburan, Nota:

dan seterusnya menerangkan faktor yang mempengaruhi Nilai pulangan pelaburan atau
pulangan pelaburan serta kesannya. ROI (Return Of Investment) dan
dividen amanah saham perlu
dilibatkan.
Pelaburan hartanah perlu

4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

melibatkan kadar pulangan dan

kadar pulangan sebenar.
3.1.4 Membanding dan membeza potensi risiko, pulangan dan Nota:
kecairan pelbagai jenis simpanan dan pelaburan. Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan.
Melibatkan situasi yang
memerlukan murid membuat
keputusan yang bijak dalam
konteks simpanan dan pelaburan,
dan memberi justifikasi.
3.1.5 Mengira purata kos sesyer bagi pelaburan saham Nota:
menggunakan strategi pemurataan kos ringgit dan menjelaskan Saham termasuk amanah saham.
manfaat strategi ini.
3.1.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan simpanan dan
pelaburan.

3.2 Pengurusan 3.2.1 Menjelaskan maksud kredit dan hutang, dan seterusnya Nota:
Kredit dan Hutang menghuraikan pengurusan yang bijaksana tentang kredit dan Aktiviti penerokaan perlu
hutang. dijalankan.
Pinjaman segera perlu
dibincangkan.
Kredit termasuk kad kredit dan
pinjaman.
3.2.2 Mengkaji dan menghuraikan kelebihan dan kekurangan kad Nota:
kredit dan penggunaannya secara bijaksana. Melibatkan:
(a) Sistem ganjaran
(b) Kelayakan memperolehi kad
kredit
(c) Tanggungjawab pengguna
(d) Aspek keselamatan

5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

(e) Caj-caj yang lazim

3.2.3 Mengkaji dan menghuraikan kesan pembayaran minimum dan Nota:
pembayaran lewat bagi penggunaan kad kredit. Pengiraan caj kewangan perlu
dilibatkan.
Beri penekanan kepada faedah atas
baki.
3.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan kad Nota:
kredit. Situasi yang memerlukan murid
membuat keputusan yang bijak
dalam konteks perbelanjaan dan
pembayaran kad kredit, dan
memberi justifikasi perlu
dilibatkan.
Masalah termasuk yang melibatkan
pertukaran mata wang dan
pembelian dalam talian.
3.2.5 Mengira jumlah bayaran balik pinjaman dan bayaran ansuran, Nota:
dengan pelbagai kadar faedah dan tempoh pinjaman yang Rumus untuk pinjaman dengan
berbeza. faedah sama rata:
A = P + Prt
A = jumlah bayaran balik
P = prinsipal (principal)
r = kadar faedah (rate)
t = masa (time)
Pinjaman dengan faedah sama
rata adalah seperti pinjaman
kereta, pinjaman peribadi dan
pinjaman barangan pengguna.
Faedah atas baki perlu
dibincangkan.

6
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

3.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pinjaman. Situasi yang memerlukan murid
membuat keputusan yang bijak
serta memberi justifikasi perlu
dilibatkan.

7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

MINGGU

10 – 12 4.1 Lukisan Berskala Nota:

4.3.2019 4.1.1 Mengkaji dan menerangkan Konsep kadaran

- hubungan antara ukuran sebenar perlu ditegaskan.
22.3.2019
objek dan lukisan pelbagai Situasi kehidupan
saiz objek tersebut dan sebenar perlu
seterusnya dilibatkan.

menerangkan maksud Grid pelbagai saiz

lukisan berskala. perlu dilibatkan

4.1.2Mentafsirkan skala suatu

lukisan berskala.
Cadangan aktiviti:
4.1.3Menentukan skala, ukuran
Kerja projek objek atau ukuran lukisan
digalakkan berskala.

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

4.1.4 Melukis lukisan berskala

bagi suatu objek dan sebaliknya.

4.1.5 Menyelesaikan masalah

yang melibatkan lukisan berskala.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 [ 23.03.2019 – 31.03.2019 ]

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

13 – 14 5.1 Sinus, Kosinus 5.1.1 Mengenal pasti sisi bertentangan dan sisi bersebelahan Nota:
dan Tangen bagi berdasarkan suatu sudut tirus dalam segi tiga bersudut tegak. Perkaitan dengan konsep
1.4.2019 Sudut Tirus dalam kadaran perlu dibuat.
- Segi Tiga Bersudut
12.4.2019 Tegak 5.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang hubungan Nota:
antara sudut tirus dan nisbah sisi segi tiga bersudut tegak, dan Kesan perubahan perlu
seterusnya mentakrifkan sinus, kosinus dan tangen. dijelaskan dengan menggunakan
nisbah sisi segi tiga bersudut
tegak.
5.1.3 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang kesan Sudut 0 dan 90 perlu dilibatkan.
perubahan saiz sudut terhadap nilai sinus, kosinus dan tangen
Nota:
sin θ
Hubungan tan θ=
5.1.4 Menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen suatu sudut tirus. kos θ
perlu diteroka

5.1.5 Menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen sudut 30, 45 Nota:
dan 60 tanpa menggunakan kalkulator. Bentuk surd perlu dlibatkan.

Nota:
Tatatanda sin-1, kos-1 dan tan-1
5.1.6 Melakukan pengiraan yang melibatkan sinus, kosinus dan perlu digunakan.
tangen.
Nota:
5.1.7 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sinus, kosinus dan Masalah termasuk yang
tangen. melibatkan objek geometri 3D,
sudut dongak dan sudut tunduk.

10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
6.0 Sudut dan 6.1.1 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang hubungan Nota:
15 – 17 tangen bagi antara Pelbagai kaedah termasuk
bulatan (i) sudut-sudut pada lilitan, penggunaan perisian dinamik
15.4.2019 (ii) sudut pada lilitan dan sudut pusat perlu digunakan.
- 6.1 Sudut pada yang dicangkum oleh lengkok tertentu, dan seterusnya 6.1.1 (ii) melibatkan ‘sudut
3.5.2019 Lilitan dan Sudut menggunakan hubungan tersebut untuk menentukan nilai sudut dalam semibulatan’.
Pusat yang dalam bulatan.
Dicangkum oleh 6.1.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dalam bulatan.
Suatu Lengkok
6.2 Sisi Empat 6.2.1 Mengenal dan memerihalkan sisi empat kitaran.
Kitaran 6.2.2 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang hubungan Nota:
antara sudut-sudut pada sisi empat kitaran, dan seterusnya Pelbagai kaedah termasuk
menggunakan hubungan tersebut untuk menentukan nilai sudut pada penggunaan perisian dinamik
sisi empat kitaran. perlu dilibatkan.
6.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat kitaran.
6.3 Tangen 6.3.1 Mengenal dan memerihalkan tangen kepada bulatan.
kepada Bulatan 6.3.2 Membuat dan menentusahkan konjektur tentang Nota:
(i) sudut di antara tangen dengan jejari bulatan pada titik ketangenan, Pelbagai kaedah termasuk
(ii) sifat-sifat berkaitan dengan dua tangen kepada suatu bulatan, penggunaan perisian dinamik
(iii) hubungan sudut di antara tangen dan perentas dengan sudut perlu dilibatkan.
dalam tembereng selang-seli yang dicangkum oleh perentas itu, Pembinaan geometri perlu
dan seterusnya melakukan pengiraan yang berkaitan. dilibatkan untuk menentusahkan
konjektur.
6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen kepada Nota:
bulatan. Masalah tangen sepunya perlu
dilibatkan.
6.4 Sudut dan 6.4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan tangen
Tangen bagi bagi bulatan.
Bulatan

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
7.1 Unjuran 7.1.1 Melukis unjuran ortogon. Pandangan dari pelbagai arah
18 – 20 Ortogon bagi satah mencancang dan
kefahaman. satah mengufuk perlu dilibatkan.
6.5.2019
Bahan konkrit dan alat teknologi
-
seperti perisian dinamik perlu
24.5.2019
digunakan untuk membina.
7.1.2 Membanding dan membeza antara objek dan unjuran ortogon
Panjang, sudut dan bentuk perlu
yang sepadan. dilibatkan.

7.2.Pelan dan 7.2.1 Melukis pelan dan dongakan suatu objek mengikut skala. Bahan konkrit dan alat teknologi
Dongakan seperti perisian dinamik perlu
digunakan untuk membina
kefahaman.
Melukis pelan dan dongakan
dalam satu gambar rajah dengan
menunjukkan garis binaan perlu
digunakan.
Objek gabungan dan objek asal
yang dikeluarkan sebahagian
perlu dilibatkan.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN [ 25.05.2019 – 09.06.2019 ]

12
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

7.2.2 Mensintesis pelan dan dongakan suatu objek dan melakar Jenis garis perlu ditegaskan:
21 – 22 objek tersebut. (a) garis padu tebal (untuk sisi
yang nampak).
10.6.2019 (b) garis sempang (untuk sisi
- terlindung).
21.6.2019 (c) garis padu halus (untuk garis
binaan).

Teknologi seperti perisian dinamik

7.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan perlu digunakan untuk membina
dongakan. kefahaman.
Kerja projek yang melibatkan
perkara berikut perlu
dilaksanakan:
(a) pembinaan model seperti
model bangunan dan perabot.
(b) pengiraan seperti kos, luas
dan isipadu.
(c) pembentangan.
Pengintegrasian elemen STEM
boleh dilaksanakan seperti
berikut:
S – kestabilan dalam pembinaan
struktur bangunan
T – menggunakan perisian untuk
melukis pelan dan dongakan
E – mereka bentuk model
bangunan
M – pengiraan kos, luas dan isi
padu

13
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
8.1 Lokus 8.1.1 Mengenal lokus dalam situasi kehidupan sebenar, dan Aktiviti penerokaan yang
23 - 25 seterusnya menerangkan maksud lokus. melibatkan lokus dua dimensi dan
tiga dimensi (seperti sfera dan
24.6.2019 silinder) perlu dijalankan.
-
12.7.2019 Lokus ialah satu set titik yang
kedudukannya memenuhi syarat
tertentu.

8.2 Lokus dalam 8.2.1 Memerihal lokus bagi titik yang Aktiviti hands-on perlu dijalankan.
Dua Dimensi (i) berjarak tetap dari satu titik tetap,
(ii) berjarak sama dari dua titik tetap, Pelbagai kaedah termasuk
(iii) berjarak tetap dari satu garis lurus, penggunaan perisian dinamik perlu
(iv) berjarak sama dari dua garis lurus yang selari, dan digunakan.
(v) berjarak sama dari dua garis lurus yang bersilang, dan
seterusnya membina lokus tersebut.

8.2.2 Menentukan lokus yang memenuhi dua atau lebih syarat.

Masalah termasuk yang
8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan lokus. melibatkan syarat jarak yang lebih
atau kurang daripada nilai tertentu.

14
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

KANDUNGAN
26 – 29 9.1 Garis Lurus 9.1.1 Membuat perkaitan antara persamaan, y = mx + c, dengan Meneroka pelbagai graf fungsi linear
kecerunan dan pintasan-y, dan seterusnya membuat generalisasi dengan dan tanpa penggunaan
15.7.2019 tentang persamaan garis lurus perisian dinamik.
- Persamaan garis lurus yang selari
9.8.2019 9.1.2 Menyiasat dan mentafsir persamaan garis lurus dalam dengan paksi-y dan selari dengan
paksi-x perlu dilibatkan.
bentuk lain seperti ax + by = c dan , serta menukarkan
kepada bentuk y = mx + c dan sebaliknya. Nota:

Bagi , a ≠ 0 dan b ≠ 0.
9.1.3 Menyiasat dan membuat inferens tentang hubungan antara Nota:
titik pada garis lurus dengan persamaan garis lurus tersebut. Titik yang tidak terletak pada garis
lurus berkenaan perlu dilibatkan.
9.1.4 Menyiasat dan membuat inferens tentang kecerunan garis
selari.

9.1.5 Menentukan persamaan suatu garis lurus. y = mx + c

9.1.6 Menentukan titik persilangan bagi dua garis lurus. Nota:

Penentuan titik persilangan perlu
9.1.7 Menyelesaikan masalah yang melibatkan garis lurus. diterokai dengan dan tanpa
penggunaan perisian dinamik.
Kalkulator hanya dibenarkan untuk
menyemak jawapan. Pelbagai
kaedah termasuk penggantian,
penghapusan dan graf perlu
dilibatkan.

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 [ 10.08.2019 -18.08.2019]

MINGGU STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

KANDUNGAN
30 – 31 7.2.Pelan dan 7.2.1 Melukis pelan dan dongakan suatu objek mengikut skala. Bahan konkrit dan alat teknologi
Dongakan seperti perisian dinamik perlu
19.08.2019 digunakan untuk membina
- kefahaman.
30.08.2019 Melukis pelan dan dongakan dalam
satu gambar rajah dengan
menunjukkan garis binaan perlu
digunakan.
Objek gabungan dan objek asal
yang dikeluarkan sebahagian perlu
dilibatkan.

32 – 33 8.2 Lokus dalam 8.2.1 Memerihal lokus bagi titik yang Aktiviti hands-on perlu dijalankan.
Dua Dimensi (i) berjarak tetap dari satu titik tetap,
02.09.2019 (ii) berjarak sama dari dua titik tetap, Pelbagai kaedah termasuk
- (iii) berjarak tetap dari satu garis lurus, penggunaan perisian dinamik perlu
13.09.2019 (iv) berjarak sama dari dua garis lurus yang selari, dan digunakan.
(v) berjarak sama dari dua garis lurus yang bersilang, dan
seterusnya membina lokus tersebut.

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

34 – 35 4.1 Lukisan Nota:

Berskala 4.1.1 Mengkaji dan menerangkan hubungan antara ukuran Situasi kehidupan sebenar perlu
16.09.2019 sebenar dilibatkan.
- objek dan lukisan pelbagai saiz objek tersebut dan
27.09.2019 seterusnya
menerangkan maksud lukisan berskala.
4.1.2Mentafsirkan skala suatu lukisan berskala.
4.1.3Menentukan skala, ukuran objek atau ukuran lukisan
berskala.
4.1.4 Melukis lukisan berskala bagi suatu objek dan sebaliknya.
4.1.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan lukisan berskala.

36 2.1 Angka bererti 2.1.1 Menerangkan maksud angka bereti dan seterusnya Aktiviti penerokaan termasuk yang
menentukan bilangan angka bererti suatu nombor melibatkan anggaran,
30.09.2019 penghampiran dan kejituan dalam
- 2.1.2 Membundarkan suatu nombor kepada bilangan angka situasi kehidupan sebenar perlu
04.10.2019 bererti yang tertentu. dijalankan.

Kes nombor bulat yang melibatkan

sifar selepas digit bukan sifar perlu
dibincangkan.

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
(PT3)

17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 3 (KSSM) 2019

8.2.2 Menentukan lokus yang

memenuhi dua atau lebih syarat. Masalah
termasuk yang
8.2.3 Menyelesaikan masalah melibatkan
yang melibatkan lokus. syarat jarak
yang lebih
atau kurang
daripada nilai
tertentu.

18