3 BodyPart

ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA DALAM SURAT UNDANGAN
YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III

KECAMATAN BENDO KABUPATEN MAGETAN
TAHUN PELAJARAN 2006 / 2007
SKRIPSI
Diajukan kepada IKIP PGRI Madiun untuk Memenuhi Salah

Satu
Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana Strata 1
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
OLEH
MAHMULLAH
NPM 05.311.240/P
i
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
IKIP PGRI MADIUN
APRIL 2007
Skripsi oleh Mahmullah ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Madiun, 9 April 2007
Pembimbing I,
Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd.

NIP. 131846601
Pembimbing II,
Panji Kuncoro Hadi, S.S.

NIY. 130.152
ii
iii
Skripsi oleh Mahmullah ini telah dipertahankan di depan panitia penguji pada
hari
Selasa, tanggal 26 Juni 2007.
Panitia Penguji
Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd. Ketua

NIDY. 070680301299
Hj. Yuentie Sova Puspidalia, S.Pd., M.Pd. Sekretaris

NIY. 130.140
Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd. Anggota

NIP. 131846601
Panji Kuncoro Hadi, S.S. Anggota

NIY. 130.152
iv
Mengetahui, Mengesahkan,
Kaprodi PBSI Dekan FPBS
Hj. Yuentie Sova Puspidalia, S.Pd., M.Pd. Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd.
NIY. 130.140 NIDY. 070680301299
v
ABSTRAK
Mahmullah. 2007. Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Surat Undangan yang

Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo,
Kabupaten Magetan, Tahun Pelajaran 2006/2007. Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia, FPBS, IKIP PGRI Madiun. Pembimbing (I)
Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd. (II) Panji Kuncoro Hadi, S.S.
Kata Kunci : Analisis Kesalahan Berbahasa, Surat

Undangan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan

berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa Kelas VI SDN Tanjung III,
Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran 2006/2007.
Penelitian ini meneliti seluruh populasi. Oleh karena itu, penelitian ini
disebut penelitian total sampling. Populasi dari penelitian ini adalah siswa
kelas VI
SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran
2006/2007 yang berjumlah 15 siswa.
Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Selanjutnya,
pengumpulan data yang digunakan adalah teknis tes. Setelah data terkumpul,
kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dengan rumus
prosentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kesalahan penggunaan huruf
kapital dalam karangan yang ditulis siswa sebanyak 49 kesalahan. 2)
Kesalahan
penggunaan tanda baca dalam karangan yang ditulis siswa sebanyak 82
kesalahan. 3)
Kesalahan penggunaan kata depan dalam karangan yang ditulis siswa
sebanyak 42
kesalahan. 4) Kesalahan penggunaan pilihan dan kepaduan kata dalam
karangan
yang ditulis siswa sebanyak 35 kesalahan.
vi
KATA PENGANTAR
MOTTO
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT,

Dalam menjalani hidup, pandanglah
karena
ke
atasdepan,
rahmat dan petunjuk-Nya,
tetapi jangan engganpenelitian yang berjudul "Kemampuan
Menggunakan
menengok
ke belakang
Preposisi Pada Kalimat Siswa Kelas VI SDN Tanjung III 3, Kecamatan Bendo,
Awali segala sesuatu dengan niat dan
Kabupaten Magetan, Tahun 2006/2007" dapat penulis laksanakan dan penulis
doa, karena tanpa keduanya tak akan
laporkan hasilnya dalam bentuk skripsi
sempurna
ini.
Cintailah dirimu sendiri sebelum kamu
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini dapat
mencintai orang lain
diselesaikan karena adanya bimbingan, bantuan, dan dukungan dari berbagai
pihak.
Oleh sebab itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Bapak Drs. Parji, M.Pd., Rektor IKIP PGRI Madiun.
2. Bapak Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd., Dekan FPBS IKIP PGRI
Madiun.
3. Ibu Yuentie Sova Puspidalia, S.Pd., M.Pd., Kaprodi PBSI FPBS IKIP PGRI
Madiun.
4. Bapak Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd., Pembimbing I
5. Bapak Panji Kuncoro Hadi, S.S., Pembimbing II.
6. Ibu Martini, Kepala SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan
yang telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah

yang
Skripsi ini kupersembahkan
dipimpinnya. kepada :
Suami dan anak-anakku yang kucintai,
7. Semua pihak yang tidak dapat penuliskarena
sebutkan satuini
selama perdengan sabar dan
satu.
ikhlas mendorong dan memberi
semangat dalam menjalani hari-hariku
dikala suka maupun duka
viii
vii
Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Karena
itulah, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengajaran

sastra
Indonesia, terutama dalam pengajaran preposisi dalam
kalimat.
Penulis,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN i
JUDUL ........................................................................................
LEMBAR PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING .................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN PANITIA PENGUJI SKRIPSI ........................... iii
ABSTRAK ................................................................................................. iv
......
MOTTO DAN KATA PERSEMBAHAN ...................................................... v
KATA vi
PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR viii
ISI ....................................................................................................
DAFTAR xi
TABEL ............................................................................................
DAFTAR xii
GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR xi
LAMPIRAN ....................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1
..
A. Latar Belakang 1
Masalah ..........................................................
B. Identifikasi 3
Masalah ................................................................
C. Batasan 4
Masalah .......................................................................
D. Rumusan 4
Masalah ...................................................................
E. Tujuan 4
Penelitian ......................................................................
F. Kegunaan 5
Penelitian .................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 7
A. Kajian 7
Pustaka .........................................................................
1. Pengertian 7
Menulis..............................................................
2. Fungsi 8
Menulis ....................................................................
x
3. Tujuan 9
Menulis ..................................................................
4. Klasifikasi 10
Tulisan .............................................................
B. Surat
1. Arti dan Fungsi 11

Surat .........................................................
2. Syarat-syarat Surat yang 13
Baik ............................................
C. Wujud, Jenis, Bentuk, dan Bahasa 15
Surat .................................
1. Wujud 15
Surat .......................................................................
2. Jenis 16
Surat ..........................................................................
3. Bentuk 18
Surat .......................................................................
4. Bahasa 20
Surat .......................................................................
D. Surat 26
Undangan .......................................................................
1. Pengertian 26
Undangan ..........................................................
2. Karakteristik Bahasa pada Surat 27
Undangan .......................
3. Contoh-contoh Surat 27
Undangan .........................................
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 29
A. Tempat dan Waktu 29

Penelitian .................................................
B. Metode Penelitian dan 29
Desain ..................................................
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan 30
Sampel ..............
D. Pengumpulan Data dan Instrumen 31
Penelitian .........................
E. Analisis 32
Data ...........................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................... 34
A. Deskripsi 34
Data .........................................................................
B. Analisis 44
Data ...........................................................................
xi
BAB V PENUTUP ................................................................................. 63
....
A. 63
Simpulan .................................................................................
.B. 63
Saran ......................................................................................
DAFTAR .. 65
PUSTAKA ......................................................................................
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... 66
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 67
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................... 77
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Persentase buah kesalahan Penggunaan Huruf 34

Kapital ...........
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf
Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis 35

siswa ..................
Tabel 3 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca 36
Titik ......
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Tanda
Baca Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis 37

siswa .............
Tabel 5 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca 38
Koma ....
Baca Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis 38

siswa ...........
Tabel 7 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik 40
Dua
Baca Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis 40

siswa .....
Tabel 9 Persentase buah kesalahan Penggunaan Pilihan 41
Kata ..............
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Pilihan
Kata Dalam Surat Undangan yang ditulis 42

siswa .......................
Tabel 11 Persentase buah kesalahan Penggunaan 43
Kalimat ......................
Tabel 12 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat
Dalam Surat Undangan yang ditulis 43

siswa ...............................
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Histogram Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf
Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis 35

siswa ..............
Gambar 2 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca
Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis 37

siswa ..................
Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis 39

siswa ................
Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis 41

siswa ..........
Gambar 5 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata
Dalam Surat Undangan yang ditulis 42

siswa ..........................
Gambar 6 Histogram Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat Dalam
Surat Undangan yang ditulis 44

siswa ......................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Responden siswa Kelas VI SDN Tanjung
III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun
Pelajaran 67
2006/2007 .......................................................
Lampiran 2 Soal ........................................................................... 68
......
Lampiran 3 Nomor Responden dan Skor Analisis Tingkat
Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital dalam Surat
Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung
III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun
Pelajaran 69
2006/2007 .......................................................
Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik dalam Surat
Pelajaran 70
2006/2007 .......................................................
Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma dalam

Surat
Pelajaran 71
2006/2007 .......................................................
xv
Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua dalam
Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN
Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan
Tahun Pelajaran 72
2006/2007 ............................................
Kesalahan Pada Pilihan Kata dalam Surat Undangan
yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III,
Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun
Pelajaran 73
2006/2007 .......................................................
Kesalahan Penggunaan Kalimat dalam Surat

Undangan
yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III,
Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun
Pelajaran 74
2006/2007 .......................................................
Lampiran 9 Surat Permohonan Ijin Penelitian dari IKIP PGRI
Madiun ...................................................................... 75
.....
Lampiran 10 Surat Keterangan dari 76
Sekolah .......................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual,

sosial,
dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan
dalam
mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan
membantu
peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain,
mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat

yang
menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan
kemampuan
analitis dan imaginatif yang ada dalam
dirinya.
Karena perannya yang sentral itulah, pembelajaran bahasa
Indonesia
diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk
berkomunikasi
dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun
tulis,
serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia
Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia yang
diberikan di
sekolah dasar merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik
yang
menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan
sikap
positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini
merupakan
dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal,
regional,
nasional, dan global (Direktorat Pembinaan TK/SD,
2006:317).
Dalam rangka merealisir standar kompetensi di atas, salah satu
tujuan
pengajaran bahasa Indonesia di sekolah adalah siswa dapat berkomunikasi
secara
17
efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan
maupun
tulis (Direktorat Pembinaan TK/SD, 2006:317). Dengan bahasa, diharapkan
siswa dapat berkomunikasi dengan baik dan benar sesuai kaidah. Bentuk
komunikasi itu berupa lisan maupun tulis dengan bahasa Indonesia yang
sesuai
dengan ejaan yang
disempurnakan.
Salah satu bentuk komunikasi efektif melalui media tulis adalah
dengan
korespondensi atau surat-menyurat. Dengan korespondensi, siswa dapat
mengungkapkan pikiran dan perasaannya secara tidak langsung melalui

tulisan
kepada pihak lain. Bahkan, pikiran yang tidak dapat dikomunikasikan
dengan
lisan, akan lebih efektif dan mudah bila direfleksikan dalam bahasa tulis.
Atau
sebaliknya, ada beberapa pokok pikiran yang tidak dapat diungkapkan
dalam
bentuk tulis, namun akan lebih efektif bila disampaikan dengan bahasa
lisan.
Permasalahan yang muncul adalah bila si penulis tidak memahami
kaidah-kaidah cara penulisan yang baik dan benar sesuai dengan

ketentuan
penulisan dalam bahasa Indonesia, maka ia akan membuat kesalahan.
Kesalahan
itu dapat berupa dalam susunan kalimat, penggunaan kata, pokok pikiran,
pemakaian tanda baca, titik, koma, dan sebagainya. Sementara itu, penulis
tidak
menyadari bahwa penggunaan bahasa dan susunan kata yang dipilih
dalam
menulis surat tidak sesuai dengan kaidah baku dalam bahasa Indonesia.
Kesalahan kebahasaan itu akan mengganggu komunikasi karena pembaca

surat
akan menjadi salah
paham.
Berbagai upaya pembinaan telah ditempuh agar siswa dan
masyarakat
dapat memperbaiki keadaan, namun berbagai hambatan selalu ditemukan.
18
Hambatan yang dihadapi di lapangan di antaranya ialah faktor sumber
daya
manusia pembina. Guru yang mengajar di tingkat pendidikan dasar
(sekolah
dasar) rata-rata berlatar belakang pendidikan guru kelas (lulusan SPG)
yang
kurang menguasai/mendalami kebahasaan. Belum ada pembagian atau
spesifikasi guru, seperti guru bahasa Indonesia, guru Matematika, atau

guru Ilmu
Pengetahuan Alam dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan
jurusan yang
dibutuhkan dari masing-masing mata
pelajaran.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik melakukan penelitian
mengenai “Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Surat Undangan yang

Ditulis
Siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan,
Tahun Pelajaran 2006/2007”. Hal itu dilakukan peneliti karena merupakan
masalah yang cukup penting untuk dikaji sebagai pertimbangan dalam
pembinaan bahasa.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, identifikasi masalah

dalam
penelitian ini sebagai berikut.
1. Terbatasnya kemampuan siswa dalam menulis surat undangan dengan

ejaan
yang disempurnakan.
2. Kurangnya keterampilan siswa dalam menulis terutama penulisan surat
undangan.
3. Kurangnya kesadaran siswa terhadap kesalahan berbahasa yang

dilakukan
dalam menulis surat
undangan.
19
4. Kurangnya keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran bahasa Indonesia
di
sekolah.
5. Kurangnya guru memberikan dorongan kepada siswa untuk aktif menulis
terutama menulis surat undangan kepada siswa selama dalam proses

belajar
mengajar di sekolah.
6. Terbatasnya buku dan bacaan di sekolah yang berkaitan dengan cara

menulis
surat undangan yang baik menurut tatabahasa dan ejaan yang
benar.
C. Batasan Masalah
1. Topik masalah dibatasi pada kesalahan bahasa pada surat undangan

buatan
siswa.
2. Subjek penelitian ialah siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo,
Kabupaten Magetan, tahun pelajaran

2006/2007.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah maka

rumusan
masalah dalam penelitian adalah bagaimanakah bentuk kesalahan
berbahasa
dalam surat undangan yang ditulis siswa Kelas VI SDN Tanjung III,
Kecamatan
Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran
2006/2007.
E. Tujuan Penelitian
Setelah permasalahan dirumuskan, langkah berikutnya adalah
menentukan tujuan yang akan dicapai. Tujuan dalam penelitian ini adalah
untuk
mengetahui bentuk-bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan
yang
ditulis siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten
Magetan,
tahun pelajaran
2006/2007”
20
F. Kegunaan Penelitian
1. Kegunaan Praktis
Kegunaan praktis yang diperoleh dalam penelitian ini adalah
diperolehnya paparan secara objektif tentang bentuk kesalahan

berbahasa
dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III,
Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan dan upaya guru dalam

memperbaiki
kesalahan tersebut.
2. Kegunaan Teoretis
Kegunaan teoretis yang diperoleh dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut.
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada
kepala sekolah di tempat penelitian ini dilaksanakan guna

memberikan
masukan dalam mengambil kebijakan di
sekolah.
b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada
guru
yang bersangkutan bahwa dalam mengajarkan bahasa Indonesia
hendaknya memperhatikan penggunaan bahasa sesuai dengan

ejaan yang
disempurnakan.
c. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi dorongan kepada

siswa
untuk selalu mengasah kemampuannya dalam menulis dengan
memperhatikan cara penulisan yang

benar.
d. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi informasi kepada
orang
tua siswa bahwa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa,
diperlukan
perhatian dan motivasi dari orang
tua.
21
e. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi informasi kepada
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia bahwa

dalam
pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dipengaruhi banyak
faktor, di
antaranya faktor metode dan media yang
digunakan.
22
BAB II
KAJIAN TEORI
G. Menulis
1. Pengertian Menulis
Menurut Henry Guntur Tarigan (1992:21) menulis ialah

menurunkan
atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu
bahasa yang dipahami oleh seseorang sehingga orang-orang lain dapat
membaca lambang-lambang grafik tersebut. Menulis merupakan
keterampilan berbahasa (writing skills) yang dipergunakan untuk
berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan

orang
lain.
Kemudian menurut Morsey (dalam Henry Guntur Tarigan,

1991:4)
menulis dipergunakan orang terpelajar untuk mencatat/merekam,
meyakinkan, melaporkan/memberitahukan, dan mempengaruhi; dan

maksud
serta tujuan seperti itu hanya dapat dicapai dengan baik oleh orang-
orang
yang dapat menyusun pikirannya dan mengutarakannya dengan jelas.
Kejelasan tersebut tergantung pada pikiran, organisasi, pemakaian

kata-kata,
dan struktur kalimat. Penulis harus menguasai prinsip-prinsip menulis
dan
berpikir, yang akan menolongnya mencapai maksud dan tujuannya.
Yang
terpenting di antara prinsip-prinsip itu adalah penemuan, susunan,
dan gaya.
23
2. Fungsi Menulis
Pada prinsipnya, fungsi utama dari tulisan adalah sebagai alat
komunikasi yang tidak langsung (Henry Guntur Tarigan, 1991:22).
Mengingat fungsi di atas maka seorang penulis dituntut mampu

berpikir
secara kritis, merasakan dan menikmati hubungan-hubungan kalimat,
memperdalam persepsi, membuat susunan dan gaya bahasa yang

menarik
sesuai dengan alur yang
dikehendaki.
Penulis yang baik adalah penulis yang dapat memanfaatkan
situasi
yang tepat dalam merangkai tulisannya,
meliputi
a. maksud dan tujuan penulis (perubahan yang diharapkannya akan
terjadi
pada diri pembaca),
b. pembaca atau pemirsa (apakah pembaca itu orang tua, kenalan,

atau
teman penulis),
c. waktu dan kesempatan (keadaan-keadaan yang melibatkan
berlangsungnya suatu kejadian tertentu, waktu, tempat, dan situasi

yang
menuntut perhatian langsung, masalah yang memerlukan
pemecahan,
pertanyaan yang menuntut jawaban, dan sebagainya) (D’angelo
dalam
Henry Guntur Tarigan, 1991:22).
Dengan demikian, penulis akan mendapatkan respons atau

jawaban
yang diharapkan penulis dari pembaca. Respon atau umpan balik dari
pembaca, baik negatif maupun positif, menunjukkan keberhasilan

penulis
dalam menuangkan
tulisannya.
24
3. Tujuan Menulis
Tujuan penulisan sesuatu tulisan menurut Hugo Hartig (dalam

Henry
Guntur Tarigan, 1991:24) sebagai
berikut
a. Tujuan penugasan (assignment
purpose)
Tujuan penugasan ini sebenarnya tidak mempunyai tujuan
sama
sekali. Penulis menulis sesuatu karena ditugaskan, bukan atas
kemauan
sendiri. Misalnya, para siswa yang diberi tugas merangkumkan
buku,
sekretaris yang ditugaskan membuat laporan, notulen
rapat).
b. Tujuan altruistik (altruistic purpose)
Penulis bertujuan untuk menyengkan para pembaca,
menghindarkan kedukaan para pembaca, ingin menolong para

pembaca
memahami, menghargai perasaan dan penalarannya, ingin
membuat
hidup para pembaca lebih mudah dan lebih menyenangkan dengan
karyanya itu. Seseorang tidak akan dapat menulis secara tepat

guna
kalau dia percaya, baik secara sadar maupun secara tidak sadar
bahwa
pembaca atau penikmat karyanya itu adalah lawan atau musuh.
Tujuan
altruistik adalah kunci keterbacaan sesuatu
tulisan.
c. Tujuan persuasif (persuasive purpose)
Tulisan yang bertujuan meyakinkan para pembaca akan
kebenaran gagasan yang

diutarakan.
d. Tujuan informasional, tujuan penerangan (informational
purpose)
Tulisan yang bertujuan memberi informasi atau keterangan/
penerangan kepada para

pembaca.
25
e. Tujuan pernyataan diri (self expressive
purpose)
Tulisan yang bertujuan memperkenalkan atau menyatakan
diri
penulis kepada para
pembaca.
f. Tujuan kreatif (creative purpose)
Tujuan ini erat berhubungan dengan tujuan pernyataan diri.
Tujuan yang bertujuan mencapai nilai-nilai artistik, nilai-nilai

kesenian.
g. Tujuan pemecahan masalah (problem-sovling
purpose)
Dalam tulisan seperti ini penulis ingin memecahkan masalah
yang dihadapi.
4. Klasifikasi Tulisan
Menurut Weaver (dalam Henry Guntur Tarigan, 1991:27)

membagi
tulisan berdasarkan bentuknya sebagai
berikut.
a. Eksposisi, yang mencakup sebagai
berikut.
1) Definisi
2) Analisis
b. Deskripsi, yang mencakup sebagai

berikut.
1) Deskripsi ekspositori
2) Deskripsi literer
c. Narrasi, yang mencakup sebagai

berikut.
1) Urutan waktu
2) Motif
3) Konflik
26
4) Titik pandangan
5) Pusat minat
d. Argumentasi, yang mencakup sebagai

berikut.
1) Induksi
2) Deduksi
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kegiatan menulis
membutuhkan keterampilan yang selalu diasah untuk memperoleh
kemampuan yang optimal. Semakin sering seorang penulis berlatih

maka
semakin terasah keterampilan
menulisnya.
H. Surat
1. Arti dan Fungsi Surat
Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:1) surat adalah jenis
karangan (komposisi) paparan. Di dalam paparan pengarang

mengemukakan
maksud dan tujuannya, menjelaskan apa yang dipikirkan dan
dirasakannya.
Demikian pula di dalam surat.
Ditinjau dari ujud penuturannya, surat adalah percakapan yang
tertulis (Soedjito dan Solchan TW, 1993:1). Jadi, sejenis dengan ragam
percakapan (dialog) seperti yang biasa dipakai dalam kehidupan

sehari-hari.
Diinjau dari fungsinya, surat adalah suatu alat atau sarana
komunikasi tulis (Soetjito dan Solchan TW, 1993:1). Surat dipandang
sebagai alat komunikasi tulis yang paling efisien, efektif, ekonomis,

dan
27
praktis. Dibandingkan dengan alat komunikasi lisan, surat mempunyai
kelebihan-kelebihan. Apa yang dikomunikasikan kepada pihak lain

secara
tertulis. Misalnya, berupa pengumuman, pemberitahuan, keterangan,
dan
sebagainya akan sampai pada alamat yang sesuai dengan sumber
aslinya.
Tidak demikian halnya jika disampaikan secara lisan. Dengan cara
tersebut
sering dialami perubahan-perubahan, terutama tentang isinya,
mungkin
ditambah atau dikurangi, meskipun mungkin tidak
disadari.
Peranan surat lebih jelas lagi, terutama dalam surat resmi,
misalnya
surat perjanian, surat sewa-menyewa rumah, surat jual-beli, surat
wasiat, dan
surat-surat resmi lainnya. Surat-surat tersebut, selain resmi sifatnya,
juga
mempunyai kekuatan hukum yang dapat digunakan sebagai alat bukti
tertulis, suatu bukti nyata yang sah, hitam di atas

putih.
Surat-surat dalam arsip lama dapat dipakai sebagai bahan
penelitian
untuk mengetahui bagaimana keadaan atau kegiatan pada masa yang
lalu.
Dalam hal ini, surat berfungsi sebagai alat bukti historis. Surat-surat
yang
telah diarsipkan itu dipakai sebagai alat
pengingat.
Surat itu dapat juga mencerminkan corak, keadaan mentalitas,
jiwa,
dan nilai pejabat/kantor yang bersangkutan. Oleh sebab itu, dalam
menyusun
surat hendaklah selalu berhati-hati dan berpikir secara cermat agar
tidak
menimbulkan kesan yang tidak menyenangkan. Dalam hal ini surat
berfungsi
sebagai duta organisasi.
28
Surat resmi yang berisi ketentuan-ketentuan cara-cara
melaksanakan
peraturan-peraturan. Misalnya, surat keputusan atau instruksi, dapat
dipakai
sebagai pedoman kerja oleh lembaga/pejabat yang
bersangkutan.
Dari uraian di atas, dapat diketahui bahwa bahwa surat-surat
resmi
berfungsi sebagai
a. alat komunikasi,
b. alat bukti tertulis,
c. alat bukti historis,
d. alat pengingat,
e. duta organisasi, dan
f. pedoman kerja.
Surat yang dikirimkan oleh pihak pertama kepada pihak kedua,

ada
kalanya perlu dibalas. Kegiatan berkomunikasi balas-membalas yang
dilakukan oleh pihak pertama kepada pihak kedua dengan alat surat
disebut
surat-menyurat (korespondensi). Hubungan surat-menyurat itu
mungkin
terjadi antara orang-orang atau pejabat-pejabat dalam satu
kantor/organisasi/perusahaan (korespondensi intern), mungkin juga

terjadi
antara orang-orang/pejabat-pejabat suatu kantor dengan pihak luar
(korespondensi ektern)
2. Syarat-syarat Surat yang Baik
Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:2) syarat surat yang

baik
haruslah memenuhi syarat-syarat penyusunan sebagai
berikut.
a. Surat harus disusun dengan teknik penyusunan surat yang benar,
yaitu
29
1) penyusunan letak bagian-bagian surat (bentuk) yang tepat
sesuai
dengan aturan atau pedoman yang telah
ditentukan;
2) pengetikan yang betul, jelas, bersih, dan
rapi;
3) pemakaian kertas yang sesuai
dengan
a) ukuran kertas (kwarto, folio, A4)
b) jenis kertas (HVS untuk lembar asli dan kertas tembus
(doorslag) untuk tembusan,

dan
c) warna kertas (putih HVS untuk lembar asli, kuning kertas
tembus untuk perbal, biru muda kertas tembus untuk

tembusan
intern, dan merah muda HVS untuk surat
rahasia).
b. Isi surat harus dinyatakan secara ringkas, jelas, dan
eksplisit.
Hal itu menguntungkan kedua pihak,
yaitu
1) penerima dapat memahami isinya dengan tepat dan tidak ragu-
ragu;
dan
2) pengirim memperoleh jawaban secara cepat apa yang
dikehendakinya.
c. Bahasa yang digunakan haruslah bahasa yang benar/baku sesuai

dengan
kaidah bahasa Indonesia, baik tentang ejaan, pemilihan kata,
bentuk
kata, maupun kalimatnya. Selain itu, bahasa surat haruslah efektif.
Untuk itu, bahasa surat haruslah logis, wajar, hemat, cermat,

sopan, dan
menarik. Sedapat mungkin dihindari pemakaian kata-kata asing
yang
sudah ada padanannya dalam bahasa Indonesia, juga harus
dihindari
gaya yang keasing-asingan atau kedaerah-
daerahan.
30
Di samping ketiga syarat di atas, ada hal penting lainnya yang
perlu
diperhatikan sehubungan dengan menyusun surat yang baik,
yaitu
a. memahami kedudukan masalah yang
dikemukakan,
b. memahami peraturan-peraturan yang berkaitan dengan
masalah itu,
c. mengetahui posisi dan bidang tugasnya,
dan
d. hal-hal lainnya yang berkaitan dengan
ketatausahaan.
Dalam praktek menyusun surat resmi masih terdapat
ketidakcermatan
mengenai syarat-syarat tersebut di atas, yaitu menyangkut ejaan,
tanda baca,
struktur kalimat, dan
sebagainya.
C. Wujud, Jenis, Bentuk, dan Bahasa Surat
1. Wujud Surat
Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:13) surat yang

dikirimkan
dapat berwujud.
a. Kartu pos
Kartu pos ialah wujud surat terbuka yang terbuat dari karton
berukuran 10x15 cm. Kartu pos dipergunakan untuk menyampaikan
berita pendek yang isinya dapat diketahui orang

lain.
b. Warkat pos
Warkat pos ialah wujud surat tertutup yang terbuat dari

sehelai
kertas yang telah dicetak, dapat dilipat seperti amplop. Warkat pos
dipergunakan untuk menyampaikan berita agak panjang yang

isinya tak
dapat diketahui orang lain.
31
c. Surat bersampul
Surat bersampul ialah wujud surat yang memakai sampul.

Surat
bersampul dipergunakan untuk menyampaikan berita yang isinya
tidak
dapat diketahui orang lain, mengirimkan berita yang lebih panjang
daripada warkat pos, dan lebih menghormati pihak yang dikirimi

surat.
d. Memo dan nota
Memo dan nota ialah surat yang dipergunakan dalam surat-
menyurat intern
kantor/perusahaan.
e. Telegram
Telegram atau surat kawat ialah surat yang dipergunakan

untuk
mengirimkan berita dalam waktu
singkat.
2. Jenis Surat
Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:13) surat yang
dibuat/dikirimkan dapat dibedakan atas tiga jenis,

yaitu
a. Surat pribadi/perseorangan
Surat pribadi/perseorangan ialah surat yang dikirimkan oleh
keluarga/sahabat/tema dan sebagainya kepada keluarga/kenalan/

n
sahabat/teman. Oleh karena sifatnya peribadi, dalam surat pribadi
terasa
hubungan santai dan mesra/intim, kadang-kadang diselingi senda
gurau
yang mengasyikkan.
b. Surat resmi/dinas/jabatan
Surat resmi/dinas/jabatan ialah surat yang dikirimkan oleh

kantor
pemerintah/swasta kepada kantor pemerintah, atau dikirimkan oleh
32
perseorangan kepada kantor pemerintah dan sebaliknya. Oleh
karena
sifatnya resmi, terdapat hubungan yang bersifat lugas dan
seperlunya
saja.
Macam-macam surat resmi di antaranya

ialah
1) pengumuman,
2) surat edara,
3) surat permohonan,
4) surat laporan,
5) surat pengantar,
6) surat keputusan,
7) surat instruksi,
8) surat tugas,
9) surat kuasa,
10) surat lamaran

pekerjaan,
11) surat undangan,
12) surat perjanjian, dan
13) nota dinas.
Surat perjanjian, surat sewa-menyewa rumah/tanah, surat

jual-
beli, surat wasiat, akta, dan yang sejenis dengan itu biasanya tidak
disebut surat dinas, tetapi surat resmi. Surat-surat semacam ini

dapat
digunakan sebagai bukti dalam
pengadilan.
33
c. Surat niaga/dagang
Surat niaga/dagang ialah surat yang berhubungan dengan
masalah perniagaan/perdagangan. Surat niaga/dagang bersifat

resmi.
Macam-macam surat niaga/dagang di antaranya
ialah
1) surat permintaan penawaran,
2) surat penawaran jasa,
3) surat pesanan, penerimaan pesanan, pengiriman barang, faktur,

surat
pengantar, dan
pengepakan,
4) surat tuntutan (claim),
5) kredit dan penagihan, dan
6) periklanan.
3. Bentuk Surat
Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:15) bentuk surat ialah
susunan letak bagian-bagian surat. Variasi susunan bagian-bagiannya
menyebabkan timbulnya bermacam-macam bentuk surat. Dalam

menulis
surat hendaknya dipilih bentuk yang tepat untuk memperoleh efisiensi
kerja
yang maksimal.
Dalam surat-menyurat resmi ada lima bentuk surat, yaitu

bentuk
a. lurus penuh,
b. lurus,
c. setengah lurus,
d. lekuk
e. Indonesia.
34
Bentuk surat di atas berlaku untuk semua jenis surat, baik surat
resmi
maupun surat tidak resmi.
Bentuk surat dapat dilihat pada gambar

berikut
a. Gambar bagian-bagian surat bentuk lurus
penuh
b. Gambar bagian-bagian surat bentuk

lurus
c. Gambar bagian-bagian surat bentuk setengah

lurus
35
d. Gambar
1) Pemakaian
bagian-bagian
Ejaan surat bentuk
lekuk
Misalnya
Senen, seharusnya Senin
kemaren, seharusnya
kemarin
s/d, seharusnya s.d.
P.T., seharusnya PT
2) Pemakaian Kata
e. Gambar
Misalnya
bagian-bagian surat bentuk
Indonesia
cuma, seharusnya hanya
makanya, seharusnya karena

itu
kenapa, seharusnya
mengapa
bilang, seharusnya
mengatakan
3) Bentuk Kata
Misalnya
4. Bahasa Surat merubah, seharusnya

mengubah
a. Bahasa Baku mentaati, seharusnya
menaati
Menurut
mentik,
Soedjito
seharusnya
dan Solchan TW (1993:15) bahasa baku
ialah
mengetik
bahasa yangke-Indonesiaan,
diakui benar menurut
seharusnya
kaidah yang sudah dilazimkan.
keindonesiaan
Penggunaan mensahkan,
bahasa bakuseharusnya
dapat membawa wibawa seseorang dan
mengesahkan
dipandang
4) Kalimat sebagai lambang status sosial yang tinggi. Itulah
sebabnya
surat
Misalnya
resmi haruslah menggunakan bahasa baku. Bahasa baku
dapat
dikenali dari
Surat
1) ejaan,
Saudara
2) pemakaian
kami sudahkata,
terima
3) dengan
bentuk kata,
baik, dan 4)
kalimat. seharusnya
Pemakaian
Surat Saudara
bahasasudah
baku dapat
kami terima
diuraikan
dengan
sebagai
berikut.
baik
36
37
Masalah itu sudah diketahui oleh kita, seharusnya
Masalah
itu sudah kita ketahui
Atas kehadirannya, kami ucapkan terima kasih,

seharusnya
Atas kehadiran Saudara/Bapak, kami ucapkan terima
kasih
b. Bahasa Efektif
Menurut Menurut Soedjito dan Solchan TW (1993:18) bahasa
efektif ialah bahasa yang secara tepat dapat mencapai sasarannya.
Bahasa efektif dapat dikenali dari pemakaian bahasa yang 1)

sederhana/
wajar, 2) ringkas, 3) jelas, 4) sopan, dan 5)
menarik.
Pemakaian bahasa efektif dapat diuraikan sebagai
berikut.
1) Sederhana
Sederhana berarti bersahaja, lugas, mudah, tidak

berbelit-
belit, baik dan tentang pemakaian kata-katanya maupun
kalimat-
kalimatnya. Untuk itu hendaklah dipakai kata-kata yang biasa
dan
lazim.
Misalnya
Dengan ini kami beritahukan kepada Saudara bahwa PPL

mahasiswa S1 dilaksanakan dari tanggal 6 Februari s.d. 17 Juni
2007.
Sehubungan itu, bersama ini kami kirimkan daftar
mahasiswa yang akan berpraktek di sekolah Saudara. Para
mahasiswa dengan diantar dosen pembimbing akan datang ke
sekolah Saudara pada tanggal 6 Februari 2007. Mereka
melakukan
observasi dari tanggal 6 s.d. 11 Februari dan berpraktek dari
tanggal
13 Februari s.d. 17 Juni 2007.
38
Kami memohon dengan hormat Saudara bersedia
menerima
dan membimbing mereka sebaik-
baiknya.
Atas perhatian dan kerja sama yang baik, kami ucapkan
terima kasih.
Dalam surat resmi sebaiknya tidak digunakan kata-
kata/ungkapan berikut ini
a) Sudi apalah kiranya Saudara dapat meluangkan waktu

sejenak
untuk menghadiri rapat itu.
b) Kami sangat menghaturkan beribu-ribu terima kasih atas
kehadiran Bapak.
2) Ringkas
Kalimat ringkas umumnya lebih tegas dan mudah

dipahami,
sedangkan kalimat yang panjang biasanya lemah dan kabur
serta
tidak cepat dipahami
maksudnya.
Misalnya
Setelah Saudara bubuhkan tanda tangan di tempat yang

telah
disediakan, kami harapkan dari Saudara dalam waktu yang
tidak
terlalu lama tanda terima itu sudah sampai di meja
kami.
Dapat dibandingkan dengan
kalimat
Setelah Saudara tanda tangani, kami harapkan selambat-
lambatnya pada tanggal 5 Februari tanda terima itu sudah kami
terima.
Suatu gagasan yang sudah lazim dinyatakan dengan

bentuk
ringkas tidak perlu dikatakan dengan uraian yang
panjang.
39
Misalnya
Bentuk Ringkas Bentuk Uraian
disetujui mendapatkan
persetujuan
memutuskan mengambil keputusan
diperbaiki mengadakan perbaikan
Di samping bentuk uraian, bentuk mubazir harus
dihindarkan.
Misalnya
Mubazir Hemat
berdasarkan pada usul itu berdasarkan usul itu
menyadari akan tugasnya menyadari tugasnya
Pada contoh di atas terdapat pemakaian kata depan yang
mubazir.
3) Jelas
Jelas berarti tidak samar-samar, tidak meragukan, tidak
mendua makna, atau tidak menimbulkan salah

paham.
Misalnya
Samar-samar Jelas
Meskipun dia sakit, Meskipun sakit, Toto tetap

Toto tetap masuk masuk sekolah
sekolah
Dia dan Toto dalam kalimat di atas samakah atau dua
orangkah?
40
Mendua Makna Jelas
Saya tidak menyetujui dan Saya menolak dan

tidak
menolak usul itu. menyetujui usul itu.
Saya tidak menyetujui

dan tidak menolak usul
itu.
4) Sopan
Sopan berarti hormat dengan takzim, tertib menurut adat
yang baik, atau baik kelakuannya. Dalam surat-menyurat resmi
bahasa sopan itu dapat dicapai dengan beberapa cara sebagai

berikut
a) menggunakan kata-kata yang
sopan/halus,
b) menggunakan kata sapaan atau kata ganti,
atau
c) menggunakan kata-kata resmi (bukan kata sehari-
hari).
Misalnya
Saudara terpaksa ... diberhentikan ...

dipecat
Surat Anda sudah kami Surat Saudara ...
terima
Surat Bapak ...
Surat Ibu ...
5) Menarik
Menarik berarti dapat membangkitkan perhatian, tidak
membosankan dan dapat mengesankan pada angan-angan

pembaca.
Dalam surat menyurat resmi untuk menarik perhatian dapat
digunakan, 1) kalimat bervariasi, 2) paragraf induktif, dan 3)

gaya
bahasa.
41
a) Kalimat Bervariasi
Misalnya
Kami mengharapkan bantuan Saudara untuk mengirimkan

tanda
terima yang terlampir ini, sesudah buku-buku itu saudara
terima.
Data tersebut sangat kami perlukan sebagai alat kontrol
apakah
buku itu sudah diterima oleh yang
berhak.
b) Paragraf Induktif
Paragraf induktif ialah paragraf yang kalimat

utamanya
pada akhir paragraf. Paragraf itu menyebutkan kalimat-
kalimat
penjelas (rincian), kemudian mencapai klimaks pada kalimat
utamanya yang berisi ide pokok. Paragraf induktif cocok
digunakan untuk surat-surat permohonan atau surat

lamaran
pekerjaan.
c) Gaya Bahasa
Gaya bahasa yang sering digunakan dalam surat-
menyurat resmi ialah gaya pelembut (eufimisme). Gaya
pelembut itu berupa ungkapan yang halus/sopan untuk
menggantikan ungkapan yang dirasakan kasar, tidak
menyenangkan, atau menyinggung

perasaan.
Misalnya
Dengan sangat ... kami kembalikan

menyesal
lamaran Saudara kami
tolak
Putra Bapak memang agak ... kurang pandai
42
bodoh dan malas ... kurang rajin
Nomor : 1262/PT28.7/C 07 22 Januari 2007
D. SuratLamp. :-
Undangan
Hal : Ujian Skripsi
1. Pengertian Undangan
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1995:990) pengertian

Kepada : Yth. Para Mahasiswa
undangan adalah
Prodi hal (perbuatan,
Pendidikan cara)
Bahasa danmengundang;
Sastra panggilan
(supaya Indonesia
FPBS IKIP PGRI Madiun
datang). Kemudian pengertian surat undangan adalah surat untuk
Madiun
mengundang dan pengundang adalah orang
mengundang.
Denganpada
2. Karakteristik Bahasa ini mengharap kehadiran Saudara pada Ujian
Surat Undangan
Skripsi,
yang akan kami selenggarakan
Pada prinsipnya, bahasa yang digunakan dalam surat undangan
pada
adalah bahasa yang mudah dipahami oleh penerima surat. Agar surat
hari : Sabtu
mudah
dipahami, penulis
tanggalsurat :undangan
30 Januari harus
2007 memperhatikan beberapa
jam : 10.00 WIB
karakteristik bahasa, bila
menggunakan tempat : ruang P8 FPBS IKIP PGRI Madiun
d. bahasa baku, artinya bahasa yang diakui benar menurut kaidah yang
acara : ujian skripsi
sudah dilazimkan. Penggunaan bahasa baku dalam surat undangan
Mengingat pentingnya ujian ini, kami harapkan 10 menit
mencerminkan wibawa
pengirimnya.
sebelum acara dimulai, Saudara sudah berada di
tempat.
e. bahasa efektif, yaitu bahasa yang secara tepat dapat mencapai
sasarannya.
AtasBahasa efektif
perhatian dansederhana, wajar, ringkas,
kehadiran Saudara, jelas, sopan,
kami ucapkan
dan terima
kasih.
menarik (Soedjito dan Solchan TW,
1993:15).
3. Contoh-contoh Surat Undangan
Dekan,
a. Contoh 1
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Drs. MUHAMAD ISA, M.Si.
TEMBUSAN NIP. 130078311
IKIP PGRI MADIUN
1. Rektor IKIP PGRI Madiun
43
44
2. Ketua Prodi BAB
Pendidikan
III Bahasa Indonesia
METODE PENELITIAN
b. Contoh 2
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

I. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian IKIP PGRI MADIUN
Tempat penelitian ini di SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo,

Kabupaten
Nomor : 212/PBSI/FPBS/II/2007 21 Januari 2007
Magetan. Dipilihnya tempat tersebut sebagai tempat penelitian karena
Lamp.
beberapa :-
pertimbangan,
Hal : sebagai
Permohonan Pinjam Ruang
berikut.
a. Di tempat tersebut hingga sekarang ini belum ada penelitian dengan
Yth. Bapak Rektor
IKIPmasalah yang sama seperti yang dilakukan
PGRI Madiun
peneliti.
di
b. Madiun
Peneliti sudah banyak mengenal situasi dan kondisi tempat
penelitian
sehingga hal itu menguntungkan bagi
Dengan hormat,
peneliti.
c. Dari segi kepraktisannya juga menguntungkan peneliti, sebab secara
Sehubungan
kebetulan tempatdengan pelaksanaan
tersebut berdekatan ujian skripsi
dengan bagi mahasiswa
tempat tinggal
peneliti.
program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Angkatan VI,
d. Secara ekonomis juga menguntungkan peneliti, karena peneliti tidak
maka
dengan ini kami mengajukan permohonan pinjam ruang Pasca Sarjana
untuk
terlalutersebut
kegiatan banyak di
mengeluarkan
atas besuk biaya, waktu, dan tenaga dalam
penelitian.
pada :
hari, tanggal
2. Waktu Penelitian : Sabtu, 10 Februari 2007
waktu : pukul 08.00 WIB
Waktu yang disediakan dalam penelitian ini adalah selama empat bulan,
yakni
mulai bulan Pebruari permohonan
Demikian 2007 sampaikami
dengan
atasbulan April dan terkabulnya
perhatian
2007.
permohonan ini kami ucapkan terima
B. Metode Penelitian dan Desain
kasih.
Telah diuraikan dalam bab pendahuluan bahwa tujuan penelitian ini adalah memperoleh paparan yang objektif
mengenai
Hormat
analisis kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas kami,
VI SDN Tanjung III, Kecamatan
Bendo,
Kabupaten Magetan.
MAHMULLAH
Ketua Program Studi
45
46
Sejalan dengan tujuan penelitian di atas, Suharsimi Arikunto (2002:309) menyatakan bahwa penelitian
D. Pengumpulan
deskriptif
Data dan Instrumen Penelitian
merupakan penelitian untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada, yaitu
keadaan gejala
1. Pengumpulan
menurut apa adanya padaData
dilakukan.
saat penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif. Karena penelitian ini mempunyai tujuan
a. Teknik
memperoleh data Pengumpulan Data
secara sahih, cermat, akurat, dan lengkap. Dari data yang terkumpul kemudian diperiksa, diklasifikasikan,
dianalisis, dan
dideskripsikan. Hasil analisisnya merupakan deskripsi bentuk kesalahan berbahasa dalam surat undangan
yang ditulis Jenis data yang dipakai dalam penelitian ini adalah data
siswa Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, tahun pelajaran
2006/2007. yang
diperoleh
Pemilihan metode dengan
deskriptif menggunakan
dalam penelitian teknik dokumentsi.
ini selain mendeskripsikan Teknikdan objektif
data secara representatif
terhadap
dokumentsi
fenomena yang diperoleh, juga menganalisis dan menginterpretasikan data. Penggunaan metode deskriptif
diharapkan
adalah
dapat memberikan mencarikepada
kemungkinan datapeneliti
mengenai hal-hal
untuk dapat atau
menyusun suatuvariabel yang berupa
paparan objektif
mengenai analisis
catatan,
kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo,
Kabupaten transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat,
Magetan.
legger,
C. Populasi, Sampel,
agenda, danTeknik Pengambilan
sebagainya Sampel
(Suharsimi Arikunto,
2002:206).
1. Populasi instrumen tes. Tes yang dipilih adalah tes subjektif berupa
isian
atau uraian. Selanjutnya, data tersebut dipergunakan sebagai
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VI SDN
bahan
untuk memaparkan bentuk kesalahan berbahasa dalam surat
Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan tahun pelajaran
undangan
yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo,
2006/2007. Adapun siswa-siswi kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan
Kabupaten Magetan.
Bendo, Kabupaten Magetan berjumlah 15
orang.
b. Prosedur Pengumpulan Data
2. Sampel
Pengumpulan data diperoleh dengan jalan mengumpulkan
Oleh karena karena
suratketerbatasan waktu, dana, dan tenaga, penelitian ini
dibatasiundangan yang sudah ditulis siswa. Pelaksanaan pengumpulan data
dalam hal jumlah subjek penelitian. Jadi penelitian ini termasuk
dilakukan peneliti setelah mendapat izin dari kepala
penelitian
populasi,sekolah.
yaitu menggunakan sebagian dari populasi sebagai subjek
penelitian. Adapun prosedur pelaksanaan pengumpulan data adalah
Mengingat jumlah (1) populasinya tidak melebihi 100, seluruh populasi
peneliti mengumpulkan surat undangan siswa, (2) membaca teliti surat
jadikan sampel atau total
sampling.undangan, (3) mengklasifikasi jenis kesalahan, (4) menganalisis
jenis
3. Teknik Pengambilan Sampel
kesalahan.
Dalam menentukan
2. Instrumen sampel, peneliti menggunakan teknik purposive
Penelitian
sampling,
yaitu peneliti
Dalam menentukan
instrumen penelitiansendiri sampel yang
menggunakan akan
lembar diteliti data
tabulasi sesuai
yang
dengan
berupa
kebutuhan
kolom-kolom. peneliti
Bentuk (Nana Sudjana,
lembar tabulasi data sebagai
2001:96).
berikut :
47
48
No Jenis Kesalahan Data Kesalahan
1 Penggunaan huruf kapital
2 Penggunaan tanda baca
titik
3 Penggunaan tanda baca
koma
4 Penggunaan tanda baca titik
dua
5 Penggunaan tanda pilihan
kata
6 Penggunaan kalimat
E. Analisis Data
Analisis data menggunakan teknik analisis isi/content analysis.

Analisis
isi ialah teknik penelitian untuk keperluan mendeskripsikan secara objektif,
sistematis, dan kuantitaif tentang manifestasi komunikasi (Berelson, dalam

Lexy
J. Moloeng, 2004:163). Kemudian definisi lain dari analisis isi adalah teknik
apa
pun yang digunakan untuk menarik kesimpulan melalui usaha menemukan
karakteristik pesan, dan dilakukan secara objektif dan sistematis (Holsti,

dalam
Lexy J. Moloeng, 2004:163).
Dari definisi di atas dapat diartikan bahwa teknik ini menekankan

pada
karakteristik pesan yang ada pada subjek penelitian dan dilakukan secara
sistamtis dan objektif. Dalam kaitannya dengan permasalahan dalam

penelitian
ini yaitu kesalahan berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa,
peneliti
menekankan pada kategori kesalahan pada penggunaan huruf kapital,
penggunaan tanda baca titik, penggunaan tanda baca koma, penggunaan

tanda
baca titik dua, penggunaan tanda pilihan kata dan penggunaan
kalimat.
49
BAB IV
HASIL PENELITIAN
J. Deskripsi Data
Hasil penelitian yang dapat dilaporkan dan dideksripsikan penulis

setelah
melalui perhitungan adalah sebagai
berikut.
1. Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital pada Bagian-Bagian Surat
Undangan
Dari semua buah kesalahan penggunaan huruf kapital yang
dilakukan
siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan
dalam
menulis surat undangan dapat ditunjukkan dalam tabel
berikut.
Tabel 1 Persentase buah kesalahan Penggunaan Huruf

Kapital
Frekuensi
No Bentuk buah kesalahan buah Persentase
kesalahan
1 Kepala surat 7 22%

2 Nama bulan 3 9%
3 Nomor dan hal 3 9%
4 Alamat 4 13%
5 Salam pembuka 3 9%
6 Pembuka dan isi 5 16%
7 Penutup 4 13%
8 Salam penutup 3 9%
Jumlah 32 100%
Dengan bantuan komputer menggunakan program Microsoft Excel

2003,
nilai-nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar
7,867; nilai
50
maksimum sebesar 10,00; nilai minimum sebesar 5,0; Simpangan Baku
(SD)
sebesar 1,246; Modus (Mo) sebesar 7,00; Median (Me) sebesar 8,0; dan
Poligon
condong kanan (0,696). Perhitungan dapat dilihat pada
Lampiran 3.
Berdasarkan data tersebut dibuat tabel distribusi frekuensi
analisis
kesalahan dalam penulisan surat undangan yang ditulis
siswa.
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Menggunakan
Huruf
Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa
Nilai Frekuensi
5 1
6 0
7 5
8 4
9 4
10 1
n 15
Berdasarkan tabel 1 tersebut, dibuat grafik histogram sebagai

berikut.
51
6
5
5
4 4
4
1 1
1
0
0
5 6 7 8 9 10
Keterangan : Mn: 7,867; Max:10,00; Min:5,00; SD:1,245; Mo:7,00;

Me:8,00; Poligon condong kanan
(0,696)
Gambar 1 Histogram Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf Kapital
Dalam Surat Undangan yang ditulis
siswa
2. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik pada Bagian-Bagian Surat
Undangan
Dari semua buah kesalahan penggunaan tanda baca titik yang

dilakukan
dalam
menulis surat undangan secara kuantitatif dapat ditunjukkan dalam tabel
berikut.
Tabel 3 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca

Titik
Frekuensi
kesalahan
52
1 Kepala surat 6 23%
2 Nama bulan 1 4%
4 Alamat 2 8%
7 Penutup 3 12%
Jumlah 26 100%

2003,
8,267; nilai
(SD)
Poligon
condong kiri (-0,631). Perhitungan dapat dilihat pada
Lampiran 4.
analisis
siswa.
Baca
Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa
Nilai Frekuensi
6 2
7 1
8 4
9 7
10 1
n 15

berikut.
53
8
7
7
4
4
2
2
1 1
1
0
6 7 8 9 10
Keterangan : Mn:8,267; Max:10,00; Min:6,00; SD:1,163; Mo:9,00;

Me:9,00; Poligon condong kiri (-0,631)
Gambar 2 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik

siswa
3. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma pada Bagian-Bagian Surat
Undangan
Dari semua buah kesalahan penggunaan tanda baca koma yang

dilakukan
dalam
berikut.
Tabel 5 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca

Koma
No Bentuk buah kesalahan Frekuensi Persentase

buah
54
kesalahan
3 Penutup 5 19%
Jumlah 26 100%

2003,
8,267; nilai
(SD)
Poligon
Lampiran 5.
analisis
siswa.
Baca
Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa
Nilai Frekuensi
6 1
7 1
8 7
9 5
10 1
N 15

berikut.
55
8
7
7
4
4
2
2
1 1
1
0
6 7 8 9 10

(0,277)
Koma
siswa
4. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua pada Bagian-bagian Surat
Undangan
Dari semua buah kesalahan penggunaan tanda baca titik dua

yang
dilakukan siswa kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo,
Kabupaten
Magetan dalam menulis surat undangan secara kuantitatif dapat
ditunjukkan
dalam tabel berikut.
56
Tabel 7 Persentase buah kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik
Dua
Frekuensi
kesalahan

2 Alamat 9 32%
Jumlah 28 100%

2003,
8,133; nilai
(SD)
Poligon
condong kiri (-0,770). Perhitungan dapat dilihat pada
Lampiran 6.
analisis
siswa.
Baca
Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa
Nilai Frekuensi
6 1
7 4
8 3
9 6
10 1
n 15

berikut.
57
7
6
6
4
4
3
3
1 1
1
0
6 7 8 9 10

(0,277)
Gambar 4 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik
Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis
siswa
5. Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata pada Bagian-bagian Surat

Undangan
Dari semua buah kesalahan penggunaan pilihan kata yang
dilakukan
dalam
berikut.
Tabel 9 Persentase buah kesalahan Penggunaan Pilihan

Kata
Frekuensi
kesalahan
58
2 Penutup surat 9 53%
3 Jumlah 17 100%

2003,
nilai- nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar
8,867; nilai
(SD)
Poligon
Lampiran 7.
analisis
siswa.
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Pilihan
Kata
Dalam Surat Undangan yang ditulis siswa
Nilai Frekuensi
8 6
9 5
10 4
n 15

berikut.
59
7
1 1
0
6 7 8 9 10
Ket erangan : Mn:8,867; Max:10,00; Min:8,00; SD:0,834; Mo:8,00;

(1,039)
Gambar 5 Histogram Analisis Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata
siswa
6. Kesalahan Penggunaan Kalimat pada Bagian-bagian Surat

Undangan
Dari semua buah kesalahan penggunaan kalimat yang dilakukan
siswa
kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan
dalam
berikut.
Tabel 11 Persentase buah kesalahan Penggunaan

Kalimat
Frekuensi
kesalahan
1 Pembuka surat 6 40%

2 Penutup surat 9 60%
3 Jumlah 15 100%
60
2003,
nilai- nilai yang didapatkan yaitu: n sebanyak 15; Mean (Mn) sebesar
8,933; nilai
(SD)
Poligon
condong kiri (0,095). Perhitungan dapat dilihat pada
Lampiran 8.
analisis
siswa.
Tabel 12 Distribusi Frekuensi Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat
Dalam
Surat Undangan yang ditulis siswa
Nilai Frekuensi
8 6
9 5
10 4
n 15

berikut.
61
9 Dalam Pedoman Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan
8
8 dinyatakan bahwa huruf besar sebagai huruf pertama semua unsur
nama
7 lembaga pemerintah, organisasi, singkatan, sapaan, nama bulan,
nama
6 orang, awal kalimat, dan
sebagainya.
5
5
Terdapat tiga puluh dua buah kesalahan penulisan huruf
kapital
4
sebagai berikut :
3
3
1) Kesalahan huruf kapital pada kepala
2
surat
Ditemukan tujuh buah kesalahan. buah kesalahan
1 tersebut
ialah semua huruf pada kepala surat seharusnya ditulis dengan
0 huruf
8 9 10
kapital namun siswa menulisnya dengan huruf
kecil.
Contoh
palang merah remaja
Me:9,00; Poligon condong kiri (-,095)
SD negeri tanjung III bendo
Gambar 6 Histogram Analisis Kesalahan Pengunaan Kalimat Dalam
Surat Undangan
Seharusnya yang ditulis
dalam penulisan kepala surat yang bersifat resmi,
siswa
seperti
surat undangan resmi menggunakan huruf
kapital.
K. Analisis Data
Pembetulan
Setelah data terkumpul dan dipaparkan pada subbab di atas, kemudian
Palang Merah Remaja SDN Tanjung III Bendo
dianalisis
buah kesalahannya sebagai Jalan Raya Desa Tanjung
berikut.
Magetan 63384
1. Kesalahan Ejaan dan Tanda Baca
Kesalahan huruf
2) Kesalahan ejaan kapital
dan tanda
padabaca
nama meliputi hal-hal sebagai
berikut.
bulan
a. Kesalahan Penggunaan Huruf
Ditemukan tiga Kapital
buah pada Bagian-bagian
kesalahan. Huruf pertama Surat
nama
bulan
Undangan
yang seharusnya ditulis dengan huruf besar namun siswa
menulis
dengan huruf kecil.
62
63
Contoh
20 maret 2007
Juga terjadi variasi buah kesalahan seperti menuliskan huruf

kapital
pada huruf di tengah kata nama
bulan.
20 mAret 2007
Seharusnya dalam penulisan huruf pertama nama bulan
menggunakan huruf besar yang dinyatakan dalam Pedoman

Umum
Ejaan Yang Disempurnakan. Selain itu di tengah kata Maret tidak
boleh terdapat huruf

kapital.
Pembetulan
20 Maret 2007
3) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada huruf pertama kata

nomor
dan hal atau perihal
Dalam menulis nomor dan perihal ada tiga siswa

melakukan
buah kesalahan. Huruf pertama nomor dan hal yang seharusnya
ditulis dengan huruf kapital, namun siswa menulis dengan huruf
kecil.
Contoh
no : 01/PMR/2007
hal : Undangan
Seharusnya dalam penulisan nomor dan hal ditulis dan diawali

huruf
besar, kode yang ada di nomor surat itu juga ditulis dengan
huruf
64
besar. Untuk hal dalam surat harus diikuti tanda titik dua
disertai
pokok surat yang diawali dengan huruf
besar.
Pembetulan
No : 01/PMR/2007
Hal : Undangan
65
4) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada alamat
surat
Terdapat empat buah kesalahan dalam penggunaan huruf
kapital pada alamat surat. Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia yang Disempurnakan dinyatakan bahwa huruf kapital
sebagai huruf pertama semua unsur nama lembaga

pemerintahan,
organisasi, singkatan, sapaan, dan jabatan, namun siswa
menulis
dengan huruf kecil.
Contoh
Yth. Bapak kepala SD negeri tanjung III

di tanjung
Seharusnya untuk menyatakan Yang terhormat cukup dituliskan

Yth.
dengan huruf awal kapital disertai tanda titik, kata sapaan dan
jabatan diawali huruf kapital.
Pembetulan
Yth. Bapak Kepala

SD Negeri Tanjung III
di Tanjung
5) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada salam

pembuka
Dalam menulis salam pembuka ditemukan lima siswa
melakukan buah kesalahan. Huruf pertama pada salam

pembuka
yang seharusnya ditulis dengan huruf besar. Siswa menulis
dengan
huruf kecil, dan huruf pertama kata hormat pada ungkapan
salam
66
pembuka itu ditulis dnegan huruf kecil, namun siswa menulis
dengan huruf besar.
67
Contoh
dengan Hormat
Seharusnya huruf pertama kata dengan pada ungkapan salam

itu
ditulis dengan huruf besar. Huruf besar pertama kata hormat
pada
ungkapan salam itu ditulis dengan huruf
kecil.
Pembetulan
Dengan hormat,
6) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada salam pembuka

dan isi
Terdapat 5 buah kesalahan penggunaan huruf kapital
pada
pembuka dan isi. buah kesalahan tersebut ialah bahwa huruf
kapital
dipakai di awal kalimat, huruf pertama sapaan, nama hari, nama
bulan, singkatan, namun siswa menggunakan huruf kecil.

Sedangkan
kata hari, tanggal, pukul, tempat dalam isi surat menggunakan
huruf
kecil, namun siswa menulis dengan huruf
besar.
Contoh.
dengan ini kami mohon kehadiran bapak sekaligus mohon

bapak
berkenan memberi pidato pengarahan
pada
Hari/Tanggal : Kamis, 15 Maret 2007
Pukul : 09.00 s.d. 12.00
Tempat : SD Negeri Tanjung III
Seharusnya huruf kapital digunakcm di awal kalimat, sapaan,

nama
hari, nama bulan, dan singkatan, sedangkan kata hari, tanggal,
pukul, tempat pada isi surat menggunakan huruf

kecil.
68
Pembetulan.
Dengan ini kami mohon kehadiran bapak sekaligus

mohon
bapak berkenan memberi pidato pengarahan
pada
hari/Tanggal : Kamis, 15 Maret 2007
pukul : 09.00 s.d. 12.00
tempat : SD Negeri Tanjung III
7) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada

penutup
pada
penutup. Empat buah kesalahan tersebut ialah bahwa huruf
kapital
dipakai di awal kalimat, huruf pertama sapaan, nama hari, nama
bulan, singkatan, namun siswa menggunakan huruf kecil.

Sedangkan
kata hari, tanggal, pukul, tempat dalam isi surat menggunakan
huruf
kecil, namun siswa menulis dengan huruf
besar.
Contoh.
atas perhatian bapak, kami mengucapkan terima

kasih.
Seharusnya awal kalimat, sapaan menggunakan huruf

besar.
Pembetulan.
Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan terima

kasih.
8) Kesalahan penggunaan huruf kapital pada salam

penutup
pada
pembuka dan isi. Tiga buah kesalahan tersebut ialah bahwa
huruf
kapital dipakai di awal kalimat, huruf pertamia sapaan, nama
hari,
69
nama bulan, singkatan, namun siswa menggunakan huruf kecil.
Sedangkan kata hari, tanggal, pukul, tempat dalam isi surat
menggunakan huruf kecil, namun siswa menulis dengan huruf

besar.
Contoh.
hormat kami,
santi
Seharusnya pertama kata hormat nama orang ditulis dengan
huruf
besar.
Pembetulan.
Hormat kami,
Santi
b. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik pada Bagian-bagian

Surat
Dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan dinyatakan bahwa singkatan resmi lembaga
pemerintahan dan badan atau organisasi yang terdiri atas huruf

awal kata
ditulis dengan huruf kapital dan tidak diikuti dengan tanda baca
titik.
Terdapat 26 buah kesalahan penggunaan tanda baca titik,
sebagai
berikut :
1) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada kepala

surat
Dalam menulis kepala suat terdapat 6 siswa melakukan
kesalahan penggunaan tanda baca titik, seharusnya tanda baca

titik
tidak digunakan pada kepala surat, namun siswa menggunakan
tanda
baca titik.
70
Contoh.
P.M.R. SD Negeri Tanjung III.

Kecamatan Bendo.
Magetan 63384.
Seharusnya singkatan resmi badan atau organisasi tidak diikuti

tanda
baca titik. Tanda baca titik tidak digunakan pada akhir kepala
surat.
Pembetulan
71
PMR SD Negeri Tanjung III
Kecamatan Bendo
Magetan 63384
2) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan tanggal

surat
Terdapat 1 kesalahan penggunaan tanda baca titik pada
tanggal penulisan surat. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda

baca
titik tidak digunakan di belakang tanggal surat atau di akhir
penulisan tanggal surat, namun siswa menggunakan tanda baca

titik
di akhir penulisan tanggal
surat.
Contoh.
17 Maret 2007.
Seharusnya tanda baca titik tidak digunakan di belakang atau di
akhir penulisan tanggal

surat.
Pembetulan
17 Maret 2007
3) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan nomor

dan
perihal
penulisan nomor dan hal. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda

baca
titik tidak digunakan di akhir penulisan nomor dan perihal,
namun
siswa mengakhiri dengan tanga baca
titik.
Contoh.
72
No : 01/pmr/III/2007.
Hal : undangan.
Seharusnya tanda baca titik tidak di akhir nomor dan perihal

dalam
surat.
Pembetulan
No : 01/PMR/III/2007
Hal : Undangan
4) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan

alamat
penulisan alamat. Kesalahan tersebut ialah bahwa menulis

alamat
tidak di akhiri dengan tanda baca titik, namun siswa
menggunakan
tanda baca titik, di akhir
alamat.
Contoh.
Yth: Bapak kepala

SD Negeri Tanjung III.
Seharusnya di belakang singkatan Yth. digunakan tanda baca

titik
bukan titik dua. Tanda baca titik dua tidak digunakan di akhir
alamat.
Pembetulan
Yth. Bapak Kepala

73
5) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan salam
pembuka
Dalam menulis salam pembuka terdapat 5 siswa

melakukan
kesalahan penggunaan tanda baca titik pada salam pembuka,
seharusnya menulis salam pembuka tidak diakhiri dengan titik,
namun siswa mengakhirinya dengan tanda baca

titik.
Contoh.
Dengan Hormat.
Seharusnya tanda baca titik tidak digunakan di belakang salam
pembuka.
Pembetulan
Dengan hormat,
6) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penulisan pembuka

dan
isi surat
Dalam menulis pembuka dan isi surat terdapat 5 siswa
melakukan kesalahan penggunaan tanda baca titik. Kesalahan
tersebut ialah bahwa tanda baca titik tidak digunakan di

belakang
singkatan nama resmi lembaga pemerintahan, namun siswa
menggunakannya.
Contoh.
Dengan ini kami mohon bapak, sekaligus bapak berkenan

memberi
pidato
74
Hari : Sabtu, tanggal 24 maret
2007.
Pukul : 08.00 s.d. 12.00.
tempat : SD negeri Tanjung III.
Seharusnya tanda baca titik digunakan pada akhir kalimat,

tanda
baca titik tidak digunakan di belakang singkatan nama resmi
lembaga pemerintah dan tanda baca titik tidak digunakan pada

frasa.
Pembetulan
Dengan ini kami mohon bapak, sekaligus bapak

berkenan
memberi pidato pengarahan
pada
hari : Sabtu, tanggal 24 maret
2007
pukul : 08.00 s.d. 12.00
7) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada penutup

surat
Dalam menulis penurutup surat terdapat 3 siswa yang
melakukan
kesalahan penggunaan tanda baca titik. Tanda baca titik
digunakan
pada akhir kalimat bukan pada klausa, namun siswa
menggunakan
tanda baca titik pada
klausa.
Contoh.
atas perhatian bapak. kami mengucapkan banyak-banyak

terima
kasih.
Pembetulan.
Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan banyak-banyak

terima
kasih.
75
8) Kesalahan penggunaan tanda baca titik pada salam penutup dan
nama terang
salam penutup dan nama terang. Kesalahan tersebut ialah

bahwa
salam penutup dan nama terang tidak diakhiri dengan tanda
baca
titik, namun siswa mengakhiri dengan tanda baca
titik.
Contoh.
Hormat kami.
Santi.
Seharusnya tanda baca titik tidak digunakan di belakang salam
penutup dan nama

terang.
Pembetulan.
Hormat kami,
Santi
c. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma pada Bagian-bagian Surat
Undangan
Disempurnakan tanda baca koma digunakan di antara nama dan

alamat,
tempat dan tanggal yang ditulis
berurutan.
Terdapat 26 kesalahan penggunaan tanda baca koma
sebagai
berikut.
1) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada salam

pembuka
76
Dalam menulis salam pembuka ditemukan 7 kesalahan
penggunaan tanda baca koma, seharusnya salam pembuka

diakhiri
dengan tanda baca koma, namun siswa tidak menggunakan
tanda
baa koma di akhir salam
pembuka.
Contoh.
Dengan hormat
Seharusnya tanda baca koma digunakan di belakang salam

pembuka.
Pembetulan.
Dengan hormat,
2) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada pembuka

dan isi
Terdapat 6 kesalahan penggunaan tanda baca koma.
Kesalahan tersebut ialah tanda baca koma seharusnya

digunakan
dibelakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat yang
terdapat pada awal kalimat dan di belakang nama hari yang

diikuti
tanggal, namun siswa menggunakan tanda baca
titik.
Contoh.
Dengan ini kami. Mengundang bapak sekaligus. Bapak

memberikan
pidato pengarahan. Pada :
pukul : 09.00 s.d. 12.00
77
Seharusnya tanda baca koma digunakan di belakang kata atau
ungkapan penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal

kalimat
dan nama hari yang diikuti
tanggal.
Pembetulan.
Dengan ini kami mengundang Bapak, sekaligus Bapak
memberikan
pidato pengarahan pada
pukul : 09.00 s.d. 12.00
3) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada penutup

surat
Dalam menulis penutup surat, terdapat 5 siswa
melakukan
kesalahan penggunaan tanda baca koma, seharusnya tanda
baca
koma digunakan untuk menghindari salah baca di belakang
keterangan yang terdapat pada awal kalimat, namun siswa

tidak
tepat dalam penggunaan tanda baca koma
tersebut.
Contoh.
Atas kehadiran dan kesediaan, Bapak memberi pidato

pengarahan.
Kami mengucapkan banyak-banyak terima
kasih.
Seharusnya tanda baca koma diletakkan di belakang kalima ...
pidato pengarahan sehingga kalimat tersebut mudah

dimengerti.
Pembetulan.
Atas kehadiran dan kesediaan Bapak memberi pidato

pengarahan,
kami mengucapkan terima
kasih.
4) Kesalahan penggunaan tanda baca koma pada salam

penutup.
78
Terdapat 8 kesalahan penggunaan tanda baca koma pada
salam penutup. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda baca

koma
seharusnya digunakan pada akhir salam penutup, namun siswa
tidak
menggunakannya.
Contoh.
Hormat kami
Seharusnya tanda baca koma digunakan pada akhir salam

penutup.
Pembetulan.
Hormat kami,
d. Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua pada Bagian-bagian

Surat
Undangan
Disempurnakan tanda baca titik dua digunakan sesudah kata atau
ungkapan yang memerlukan

pemerian.
Terdapat 28 kesalahan penggunaan tanda baca titik dua
dengan
rincian sebagai berikut.
1) Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua pada nomor dan

hal
Seharusnya tanda baca titik dua (:) digunakan di
belakang
nomor dan hal, namun siswa menggunakan tanda baca
titik.
Contoh.
No. 01/pmr/III/2007
Hal. Undangan
79
Seharusnya tanda baca titik dua digunakan di belakang kata
nomor
dan hal.
Pembetulan.
No : 01/PMR/III/2007
Hal : Undangan
2) Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua pada

alamat
Dalam menulis alama terdapat 9 siswa melakukan
kesalahan
penggunaan tanda baca titik dua. Tanda baca titik dua tidak
digunakan di belakang
singkatan.
Contoh.
Yth: Bapak Kepala

SD Negeri Tanjung III.
Seharusnya tanda baca titik dua tidak digunakan di belakang
singkatan.
Pembetulan.
Yth. Bapak Kepala

3) Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua pada pembuka

dan isi
Terdapat 11 kesalahan penggunaan tanda baca titik dua
pada
pembuka dan isi surat. Kesalahan tersebut ialah bahwa tanda
baca
titik dua seharusnya digunakan sesudah kata atau ungkapan
yang
memerlukan pemerian, namun siswa tidak
menggunakannya.
Contoh.
80
Dengan ini kami mengundang Bapak, sekaligus Bapak
memberikan
pidato pengarahan pada
hari, Kamis
tanggal, 15 Maret 2007
pukul, 09.00 s.d. 12.00
tempat, SD Negeri Tanjung III
Seharusnya tanda baca titik dua digunakan sesudah kata atau
ungkapan yang memerlukan

pemerian.
Pembetulan.
Dengan ini kami mengundang Bapak, sekaligus memberi pidato

pengarahan pada
hari : Kamis
tanggal : 15 Maret 2007
pukul : 09.00 s.d. 12.00
2. Kesalahan Penggunaan Pilihan Kata pada Bagian-bagian Surat

Undangan
Dalam memilih kata yang dipergunakan untuk menyusun kalimat
harus baku dan tepat. Kata-kata baku dapat lebih mendukung

keresmian
surat, mengingat bahasa surat undangan termasuk ragam resmi.
Ketepatan
berkaitan dengan pilihan bentuk dan
makna.
Dari 15 surat yang ditulis siswa, terdapat 17 kesalahan
penggunaan
pilihan kata (diksi)
a. Kesalahan penggunaan pilihan kata pada pembuka dan isi

surat
Dari 15 surat terdapat 8 kesalahan penggunaan pilihan kata
pada
pembuka dan isi surat. Kesalahan tersebut ialah bahwa pilihan kata
81
dalam surat undangan diutamakan kebakuan, ketepatan memilih
bentuk
kata dan maknanya, namun siswa masih terpengaruh dengan
bahasa
pertama (bahasa Jawa).
Contoh.
Bersama ini kami ...

Hari/tanggal : Senen, 12 Maret 2007
Rabo, 15 Maret 2007
Kemis, 16 Maret 2007
Seharusnya kata bersama ini, digunakan apabila ada yang

diikutsertakan
dalam surat tersebut. Adapun kata Senen, Rabo, Kemis, seharusnya
tidak
digunakan dalam surat
resmi.
Pembetulan.
Dengan ini kami ...

hari/tanggal : Senin, 12 Maret 2007
Rabu, 15 Maret 2007
Kamis, 16 Maret 2007
b. Kesalahan penggunaan pilihan kata pada penutup

surat
Dalam menulis penutup surat undangan terdapat 9
kesalahan.
Penggunaan kata periksa yang biasa dipakai orang dalam bahasa
penutup surat tersebut, tampaknya pengaruh dari bahasa Jawa,

bukan
kata baku. Seharusnya tidak digunakan dalam surat dinas (surat
undangan), namun siswa menggunakan kata periksa dalam

penutup
surat.
Contoh.
82
Sekian harap menjadikan periksa adanya. Dan terima
kasih.
Pembetulan.
Atas perhatian Bapak, kami ucapkan terima

kasih.
3. Kesalahan Penggunaan Kalimat pada Bagian-bagian Surat

Undangan
Dari 15 surat terdapat 15 kesalahan penggunaan kalimat pada
bagian-
bagian surat undangan kesalahan tersebut ialah bahwa kalimat dalam
surat
resmi harus jelas dan singkat, namun siswa dalam menyusun kalimat
berbelit-belit sehingga sulit

dipahami.
a. Kesalahan penggunaan kalimat pada pembuka surat
undangan
Dalam menulis pembuka surat terdapat 6 kesalahan
penggunaan
kalimat. Kalimat dalam surat resmi seharusnya singkat dan jelas,
kalimat
surat tidak berbelit-belit, sehingga mudah
dipahami.
Contoh.
Dengan ini kami mengundang Bapap Kepala SD Negeri Tanjung III

agar mau hadir dalam pertemuan dan memberikan pengarahan
dengan
sebaik-baiknya kepad apara peserta kegiatan Usaha Kesehatan
Sekolah
pada ...
Seharusnya kalimat dalam surat resmi singkat dan jelas, tidak

berbelit-
belit sehingga mudah
dipahami.
Pembetulan.
Dengan ini kami mohon kehadiran Bapak, sekaligus Bapak

berkenan
memberi pidato pengarahan dalam kegiatan Usaha Kesehatan
Sekolah
pada ...
83
b. Kesalahan penggunaan kalimat pada penutup surat
undangan
Dalam menulis penutup surat terdapat 12 kesalahan
penggunaan
kalimat, seharusnya dalam menyusun kaliamt surat resmi tidak
berlebih-
lebihan.
Contoh.
Atas perhatiannya, saya mengucapkan banyak-banyak terima kasih

dan
mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila ada
kesalahan.
Seharusnya kalimat dalam surat resmi singkat dan jelas, tidak

berlebih-
lebihan.
Pembetulan.
Atas perhatian Bapak, saya ucapkan terima

kasih.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam surat undangan yang ditulis
siswa
kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan
terdapat
kesalahan ejaan dan tanda baca sebagai
berikut.
1. Kesalahan penggunaan huruf
kapital.
2. Kesalahan penggunaan tanda baca
titik.
3. Kesalahan penggunaan tanda baca
koma.
4. Kesalahan penggunaan tanda baca titik
dua.
5. Kesalahan penggunaan tanda pilihan
kata.
6. Kesalahan penggunaan kalimat.
84
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan pada bab IV, bentuk-bentuk kesalahan
berbahasa dalam surat undangan yang ditulis siswa kelas VI SDN Tanjung
III,
Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun Pelajaran 2006/2007 dapat
disimpulkan sebagai berikut.
1. Kesalahan penggunaan huruf kapital dalam surat undangan yang ditulis

oleh
siswa sebanyak 32
kesalahan.
2. Kesalahan penggunaan tanda baca titik dalam surat undangan yang
ditulis
oleh siswa sebanyak 26
kesalahan.
3. Kesalahan penggunaan tanda baca koma dalam surat undangan yang
ditulis
kesalahan.
4. Kesalahan penggunaan tanda baca titik dua dalam surat undangan yang
ditulis oleh siswa sebanyak 28

kesalahan.
5. Kesalahan penggunaan tanda pilihan kata dalam surat undangan yang
ditulis
kesalahan.
6. Kesalahan penggunaan kalimat dalam surat undangan yang ditulis oleh
siswa
sebanyak 15 kesalahan.
B. Saran
Setelah melihat hasil penelitian tentang analisis kesalahan

berbahasa
dalam surat undangan yang ditulis siswa, perlu penulis sarankan hal-hal
sebagai
berikut.
85
1. Hendaknya guru mata pelajaran bahasa Indonesia sering memberikan
latihan
dalam penulisan surat agar siswa terampil dalam penulisan
surat.
2. Hendaknya guru mata pelajaran bahasa Indonesia memberikan motivasi
kepada siswa untuk giat

menulis.
3. Hendaknya guru dalam menyampaikan materi pelajaran memperhatikan
metode pengajaran yang sesuai dengan tuntutan dalam pokok

bahasan, agar
tujuan pembelajaran dapat
tercapai.
86
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Chaer. 1990. Penggunaan Preposisi dan Konjungsi Bahasa Indonesia.

Flores
: Penerbit Nusa Indah
_____ . 1994. Linguistik Umum. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Burhan Nurgiyantoro. 1988. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.

Yogyakarta : BPFE IKIP Yogyakarta
Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Jakarta : Depdiknas
Gorys Keraf. 1991. Tatabahasa Indonesia. Flores : Penerbit Nusa

Indah
Henry Guntur Tarigan. 1986. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung : Penerbit Angkasa
M. Ramlan. 1987. Ilmu Bahasa Indonesia : Sintaksis. Edisi Revisi. Jogyakarta :

C.V.
Karyono
Pusat Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan. 1988. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta : PT.
Balai
Pustaka
_____ . 1996 Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.

Jakarta : Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan
Sudjito & Solchan TW. 1993. Surat Menyurat Resmi Bahasa Indonesia. Bandung
:
PT. Remaja Rosdakarya
Yatim Riyanto. 2001. Metode Penelitian Pendidikan. Surabaya : Penerbit

SIC
87
88
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah

ini :
Nama : Mahmullah
NPM : 05.311.240/P
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia
Fakultas : Pendidikan Bahasa Indonesia.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan

atau
pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya
sendiri.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini plagiat, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan

tersebut.
Yang membuat pernyataan,
Mahmullah
89
LAMPIRAN 1
DAFTAR NAMA RESPONDEN

SISWA KELAS 6 SDN KINANDANG KECAMATAN BENDO
KABUPATEN MAGETAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007
No Nama Siswa / Responden Jenis Kelamin
10
11
12
13
14
90
LAMPIRAN 2
15
SOAL
Sumber : Buku Leger Kelas VI SDN Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten
Magetan
Perintah :
Buatlah surat undangan resmi dari sekolah dengan mencantumkan kop

surat,
nomo dan perihal surat, tanggal surat, tujuan surat, isi surat dan
pengirim surat.
Ketentuan pembuatannya sebagai
berikut.
1. Surat berupa surat undangan dari
sekolah.
2. Lama pengerjaan surat 40 menit.
3. Tulislah nama dan nomor absen di pojok kanan

atas.
Agar dalam penulisan surat tidak mengalami kesulitan, buatlah
kerangkanya
terlebih dahulu.
Selamat mengerjakan !
91
92
LAMPIRAN 3
NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN

PENGGUNAAN HURUF KAPITAL DALAM SURAT UNDANGAN YANG
DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO,
Tingkat Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital

pada
No Nomor
Kep. Nama Salam Pembuka Salam Jumlah Nilai
Resp dan Alamat Penutup
Surat Bulan Pembuka dan Isi Penutup Kesalahan
Hal
1 1 0 1 0 1 0 0 0 3 7
2 0 0 0 0 0 1 0 0 1 9
3 1 0 1 0 0 0 1 0 3 7
4 0 0 0 0 0 1 0 0 1 9
5 1 1 0 1 0 0 0 0 3 7
6 0 0 0 0 0 0 1 1 2 8
7 1 0 1 0 0 1 0 0 3 7
8 0 0 0 0 0 0 1 0 1 9
9 0 1 0 1 0 0 0 1 3 7
10 1 0 0 0 0 1 0 0 2 8
11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10
12 1 0 0 1 1 1 1 0 5 5
13 0 0 0 1 0 0 0 0 1 9
14 1 0 0 0 0 0 0 1 2 8
15 0 1 0 0 1 0 0 0 2 8
Jml 7 3 3 4 3 5 4 3 32 118
Mean 7.867
Max 10.00
Min 5.00
SD 1.246
Mo 7.00
93
Median 8.00
Kecondongan grafik 0.696
Penghitungan dengan menggunakan bantuan komputer program Ms. Excel

2003
Keterangan :
Bila tidak ada kesalahan nilai
10
Bila 1 kesalahan nilai 9
Bila kesalahan lebih dari 5 nilai 4
94
LAMPIRAN 4

PENGGUNAAN TANDA BACA TITIK DALAM SURAT UNDANGAN YANG
Tingkat Kesalahan Penggunaan Tanda Bada Titik

pada
No Nomor
Kep. Nama Salam Pembuka Salam Jumlah Nilai
Resp dan Alamat Penutup
Surat Bulan Pembuka dan Isi Penutup Kesalahan
Hal
1 0 0 1 0 1 0 0 0 2 8
2 0 0 0 0 0 1 0 0 1 9
3 1 0 1 0 0 0 1 0 3 7
4 0 0 0 0 0 1 0 0 1 9
5 1 0 0 0 1 0 0 0 2 8
6 0 0 1 0 0 0 0 0 1 9
7 1 0 1 0 0 0 0 0 2 8
8 0 0 0 0 0 0 1 0 1 9
9 0 1 0 1 1 0 0 1 4 6
10 1 0 0 0 0 0 0 0 1 9
11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10
12 1 0 0 0 1 1 1 0 4 6
13 0 0 0 1 0 0 0 0 1 9
14 1 0 0 0 0 0 0 1 2 8
15 0 0 0 0 1 0 0 0 1 9
Jml 6 1 4 2 5 3 3 2 26 124
Mean 8.267
Max 10.00
Min 6.00
SD 1.163
Mo 9.00
95
Median 9.00
Kecondongan grafik -0.631

2003
Keterangan :
Bila tidak ada kesalahan : nilai 10
Bila 1 kesalahan : nilai 9
Bila kesalahan lebih dari 5 : nilai 4
96
LAMPIRAN 5

PENGGUNAAN TANDA BACA KOMA DALAM SURAT UNDANGAN YANG
Analisa Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma

pada
No Resp Salam Pembuka Salam Jumlah
Penutup Nilai
Pembuka dan Isi Penutup Kesalahan
1 1 0 0 1 2 8
2 0 1 0 0 1 9
3 1 0 1 0 2 8
4 0 1 0 1 2 8
5 1 0 0 0 1 9
6 1 1 1 0 3 7
7 0 1 0 0 1 9
8 0 1 1 0 2 8
9 1 0 0 1 2 8
10 0 0 0 1 1 9
11 0 0 0 0 0 10
12 1 1 1 1 4 6
13 0 0 0 1 1 9
14 0 0 1 1 2 8
15 1 0 0 1 2 8
Jml 7 6 5 8 26 124
Mean 8.267
Max 10.00
Min 6.00
SD 0.961
Mo 8.00
Median 8.00
97

2003
Keterangan :
98
LAMPIRAN 6

PENGGUNAAN TANDA BACA TITIK DUA DALAM SURAT UNDANGAN
YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN
BENDO,
Analisa Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua

pada
No Resp Nomor dan Pembuka dan Jumlah Nilai
Alamat
Hal Isi Kesalahan
1 1 1 1 3 7
2 0 1 0 1 9
3 1 0 1 2 8
4 0 1 1 2 8
5 1 0 0 1 9
6 1 1 2 4 6
7 1 1 1 3 7
8 0 1 1 2 8
9 1 0 0 1 9
10 0 0 0 0 10
11 0 1 0 1 9
12 1 1 1 3 7
13 0 1 0 1 9
14 0 0 1 1 9
15 1 0 2 3 7
Jml 8 9 11 28 122
Mean 8.133
Max 10.00
Min 6.00
99
SD 1.125
Mo 9.00
Median 8.00
2003
Keterangan :
100
LAMPIRAN 7
NOMOR RESPONDEN DAN SKOR ANALISIS TINGKAT KESALAHAN PADA

PILIHAN KATA DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS SISWA
KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO,
Analisis Kesalahan Pilihan Kata pada

No Resp Jumlah Nilai
Pembuka dan Isi Penutup Surat
Kesalahan
1 1 1 2 8
2 0 0 0 10
3 0 1 1 9
4 1 1 2 8
5 0 0 0 10
6 1 1 2 8
7 1 0 1 9
8 1 1 2 8
9 0 0 0 10
10 0 0 0 10
11 1 0 1 9
12 1 1 2 8
13 1 0 1 9
14 0 1 1 9
15 0 2 2 8
Jml 8 9 17 133
Mean 8.867
Max 10.00
Min 8.00
SD 0.834
101
Mo 8.00
Median 9.00
2003
Keterangan :
102
LAMPIRAN 8

PENGGUNAAN KALIMAT DALAM SURAT UNDANGAN YANG DITULIS
SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III, KECAMATAN BENDO,
Analisis Kesalahan Penggunaan Kalimat

pada
No Resp Jumlah Nilai
Pembuka Surat Penutup Surat
Kesalahan
1 0 1 1 9
2 0 0 0 10
3 0 1 1 9
4 1 1 2 8
5 0 0 0 10
6 1 1 2 8
7 1 1 2 8
8 1 0 1 9
9 0 0 0 10
10 1 0 1 9
11 1 0 1 9
12 0 1 1 9
13 1 0 1 9
14 0 1 1 9
15 0 2 2 8
Jml 7 9 16 134
Mean 8.933
Max 10.00
Min 8.00
SD 0.704
103
Mo MAGETAN
PEMERINTAH KABUPATEN 9.00
Median 9.00
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH
Penghitungan DASAR NEGERI
dengan menggunakan bantuanTANJUNG
komputer3program Ms. Excel
2003
Alamat : Desa Tanjung Telp. 7708662
Keterangan : KECAMATAN BENDO
Bila tidak ada kesalahan : nilai 10 KODE POS : 63384

Bila
Nomor2 kesalahan
: 212/34/04/2007: nilai 8
Bila 3 kesalahan
Lampiran :- : nilai 7
Bila
Hal 4 kesalahan
: Undangan : nilai 6
Bila
Yth. kesalahan
Wali Murid lebih
Kelasdari
VI 5 : nilai 4
Dengan hormat,
Dengan ini mengharap kehadiran Wali Murid Kelas VI pada acara pengambilan
rapot, yang akan diselenggarakan
pada
hari : Rabu
tanggal : 25 April 2007
jam : 10.00 WIB
tempat : SDN Tanjung 3
Mengingat pentingnya acara ini, kami harapkan 10 menit sebelum acara

dimulai,
Bapak/Ibu sudah berada di
tempat.
Hormat kami,
ARIJO BIMO P.B.

Siswa kelas VI
104
105

3 BodyPart

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 BodyPart

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA DALAM SURAT UNDANGAN

YANG DITULIS SISWA KELAS VI SDN TANJUNG III

Diajukan kepada IKIP PGRI Madiun untuk Memenuhi Salah

Madiun, 9 April 2007

Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd.

Madiun, 9 April 2007

Panji Kuncoro Hadi, S.S.

Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd. Ketua

Hj. Yuentie Sova Puspidalia, S.Pd., M.Pd. Sekretaris

Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd. Anggota

Panji Kuncoro Hadi, S.S. Anggota

Mahmullah. 2007. Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Surat Undangan yang

Kata Kunci : Analisis Kesalahan Berbahasa, Surat

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT,

4. Bapak Drs. V. Teguh Suharto, M.Pd., Pembimbing I

5. Bapak Panji Kuncoro Hadi, S.S., Pembimbing II.

yang telah mengizinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di sekolah

kesempurnaan skripsi ini.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengajaran

Madiun, 14 April 2007

LEMBAR PENGESAHAN PANITIA PENGUJI SKRIPSI ........................... iii

1. Arti dan Fungsi 11

A. Tempat dan Waktu 29

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................... 77

Tabel 1 Persentase buah kesalahan Penggunaan Huruf 34

Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis 35

Baca Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis 37

Baca Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis 38

Baca Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis 40

Kata Dalam Surat Undangan yang ditulis 42

Dalam Surat Undangan yang ditulis 43

Gambar 1 Histogram Analisis Kesalahan Menggunakan Huruf

Kapital Dalam Surat Undangan yang ditulis 35

Titik Dalam Surat Undangan yang ditulis 37

Koma Dalam Surat Undangan yang ditulis 39

Titik Dua Dalam Surat Undangan yang ditulis 41

Dalam Surat Undangan yang ditulis 42

Surat Undangan yang ditulis 44

Lampiran 1 Daftar Nama Responden siswa Kelas VI SDN Tanjung

III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan, Tahun

Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital dalam Surat

Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung

III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun

Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik dalam Surat

Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung

III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun

Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Koma dalam

III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun

Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Titik Dua dalam

Surat Undangan yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN

Tanjung III, Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan

Kesalahan Pada Pilihan Kata dalam Surat Undangan

yang Ditulis Siswa Kelas VI SDN Tanjung III,

Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun

Kesalahan Penggunaan Kalimat dalam Surat

Kecamatan Bendo, Kabupaten Magetan Tahun

A. Latar Belakang Masalah

Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual,

mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat

mengungkapkan pikiran dan perasaannya secara tidak langsung melalui

kaidah-kaidah cara penulisan yang baik dan benar sesuai dengan

Kesalahan kebahasaan itu akan mengganggu komunikasi karena pembaca