4 3 Silabus Matematika SMP MTs Kls IX Kurikulum 2013 PDF

MTs.
NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH

SILABUS MATEMATIKA KELAS IX
KURIKULUM 2013
Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pendekatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Waktu Belajar
090301 Memahami sifat-sifat Pangkat dan akar Mengamati Tugas 5 x 5 JP  Buku teks
bilangan berpangkat dan - Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Mencari informasi matematika,
bentuk akar dalam suatu peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang objek bernilai sangat  benda di
permasalahan berkaitan dengan pangkat dan akar kecil atau sangat besar lingkungan
090302 Memahami operasi Menanya Portofolio
aljabar yang melibatkan
- Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Pemecahan masalah
bilangan berpangkat bulat
bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
dan bentuk akar
untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan manusia
090408 Membuat dan
membuat notasi turunan/lebih singkat dari notasi dasar
menyelesaikan model
untuk memperjelas, mempermudah suatu komunikasi
matematika dari berbagai
dalam matematika, dsb
permasalahan nyata
- Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek
pangkat dan akar, misal: apa kelebihan dan manfaat
mengubah menjadi pangkat dan akar dari
perkalian/pembagian berulang dan generalisasi,
bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke
dalam bentuk pangkat dan akar dan sebaliknya
Eksplorasi
Pangkat dan akar Tes
- Menulis bentuk perpangkatan dari bentuk perkalian Sifat dan operasi
berulang dan menghitung hasil berbagai perpangkatan pangkat dan akar
bilangan
1 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

Alokasi Sumber
- Menyusun atau membuat serta mendeskripsikan aturan
dari pola/barisan bilangan berpangkat dan barisan
bangun datar yang bersesuaian
- Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan melalui
pengamatan sifat perpangkatan dengan satu,
perpangkatan dengan nol dan perpangkatan dengan
bilangan negative
- mendeskripsikan dan menuliskan hasil pengukuran yang
sangat besar atau sangat kecil dalam bentuk notasi ilmiah,
untuk menuliskan masa electron, masa bakteri, masa
matahari, masa bumi dsb
- Menulis bentuk akar dari bentuk pembagian berulang dan
sebagai kebalikan dari perpangkatan serta menghitung
hasil berbagai penarikan akar bilangan, dilanjutkan
dengan mendefinisikan pengertian akar dan notasi
penulisannya
- Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan melalui
pengamatan sifat-sifat operasi aljabar, manipulasi
matematika dengan bilangan berpangkat
- Berlatih menentukan hasil penarikan akar, hasil
perpangkatan, notasi ilmiah, solusi suatu masalah,
prosedur penyederhanaan bentuk pangkat dan akar atau
unsur lainnya berkaitan dg perpangkatan dan bentuk akar
Asosiasi
Penalaran
- Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena
alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan pangkat dan akar
- Menganalisis dan menyimpulkan batasan atau cakupan
konsep pangkat dan akar, termasuk menguji keberlakuan
pangkat dan akar tertentu, misal: 00, dsb
Pemecahan masalah
- Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam
bahasa sendiri, diagram, table, gambar/ilustrsi yang lebih
sederhana, jelas dan lengkap

Alokasi Sumber
- Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep
serta mengorganisasi data dan memilih informasi yang
relevan berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk
akar dengan merepresentasikan secara matematis, melalui
model atau melalui diagram
- Menyusun, membuat atau merumuskan model atau
kalimat matematika yang tepat, lengkap dan cukup
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk akar, serta
syarat keberlakuan modelnya
- Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau
prosedur operasi serta manipulasi matematika yang tepat
dalam menyelesaikan model dari masalah pangkat dan
bentuk akar
- Menentukan dan menafsirkan solusi atau penyelesaian
masalah serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk akar
- Mendikusikan, menjelaskan dan menarik kesimpulan
berdasarkan tahapan dan prosedur penyelesaian masalah
pangkat dan bentuk akar
Komunikasi
- Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran,
apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok
- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
- Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya
090303 Menganalisis sifat- Fungsi dan Mengamati Tugas 5 x 5 JP Buku teks
sifat fungsi kuadrat ditinjau persamaan - Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Grafik, foto dan matematika,
dari koefisien dan kuadrat peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang ilustrasi parabol

Alokasi Sumber
determinannya, berkaitan dengan ekspresi aljabar dan khususnya fungsi benda di
090401 Menyelesaikan dan persamaan kuadrat lingkungan,
permasalahan nyata yang Menanya Portofolio benda parabol
berkaitan dengan fungsi
- Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Pemecahan masalah
kuadrat
untuk didalami misal: bagaimana fungsi kuadrat berperan
penting untuk dipelajari dan aspek aplikasinya, dsb
- Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek Tes
fungsi kuadrat, misal: apa kelebihan dan manfaat Fungsi dan persamaan
penerapan fungsi kuadrat dalam masalah sehari-hari, kuadra
bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke
dalam bentuk ekspresi fungsi aljabar dan sebaliknya
Eksplorasi
Fungsi kuadrat
- Memberikan berbagai contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat
- Mendiskusikan dan menjelaskan ciri dan sifat dari
variabel, koefisien, konstata dan derajat dari suatu fungsi
kuadrat, dan menggambarkan sketsa serta
mendeskripsikan bentuk grafik dan titik puncaknya
- Mendiskusikan, menjelaskan dan melakukan manipulasi
matematika tertentu untuk menyederhanakan atau
mengubah fungsi kuadrat ke bentuk kuadrat sempurna
- Melakukan percobaan atau mendemonstrasikan untuk
menemukan rumus sumbu simetri dan diskriminan dari
fungsi kuadrat, dilanjutkan dengan menggambar dan
menjelaskan karakteristik berbagai sketsa grafik fungsi
kuadrat untuk berbagai nilai koefisien dan diskriminan
- Berlatih menentukan nilai fungsi kuadrat, titik potong
dengan sumbu koordinat, sumbu simetri, titik puncak,
koefisien dan diskriminan, sifat-sifat dan sketsa grafik,
ataupun unsur lainnya berkaitan dengan fungsi kuadrat
Asosiasi
Penalaran

Alokasi Sumber
penerapan matematika dan yang bukan penerapan
matematika, terutama berkaitan dengan fungsi kuadrat
- Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan fungsi dan
persamaan kuadrat melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
- Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur
kurva fungsi kuadrat dari perilaku grafiknya apabila
digeser ke atas, ke bawah, ke kiri dan ke kanan
Pemecahan masalah
relevan berkaitan dengan masalah fungsi kuadrat dengan
merepresenasikan secara matematis, melalui model atau
melalui diagram
berdasarkan masalah fungsi kuadrat, serta syarat
keberlakuan modelnya
dalam menyelesaikan model dari masalah berkaitan fungsi
kuadra
berkaitan dengan fungsi kuadrat
Komunikasi

Alokasi Sumber
090304 Memahami Perbandingan Mengamati Tugas 5 x 5 JP  Buku teks
perbandingan bertingkat dan matematika,
- Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Mencari contoh
persentase, serta
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang kejadian yang berupa  benda di
mendeskripsikan
berkaitan dengan perbandingan, rasio atau proporsi penerapan lingkungan
permasalahan menggunakan
Menanya perbandingan dan
tabel, grafik, dan persamaan
bukan
090402 Menggunakan - Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
konsep perbandingan untuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
menyelesaikan masalah Portofolio
untuk didalami misal: bagaimana masalah perbandingan
nyata mencakup dalam kehidupan keseharian dsb Pemecahan masalah
perbandingan bertingkat dan
persentase dengan - Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek Tes
menggunakan tabel, grafik, perbandingan, misal: apa kelebihan dan manfaat mengenal  Perbandingan
dan persamaan masalah sehari-hari yang bersifat fungsional, tidak bertingkat
fungsional, bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-
090403 Menyelesaikan  Tabel, grafik,
hari ke dalam bentuk perbandingan dan sebaliknya
permasalahan dengan persamaan
menaksir besaran yang tidak Eksplorasi menunjukkan
diketahui menggunakan Perbandingan/rasio/proporsi perbandingan
berbagai modifikasi aljabar - Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan pecahan  Manipulasi
dan aritmatika biasa, pembilang, penyebut dan representasinya ke dalam matematika dalam
berbagai bentuk gambar, serta kaitan dan penulisannya perbandingan
dalam bentuk rasio, perbandingan atau proporsi
- Membahas dan mendeskripsikan strategi mengubah suatu
perbandingan ke dalam bentuk nilai perbandingan bulat
paling sederhana
- Menentukan nilai perbandingan bertingkat atau
persentase dari kuantitas benda dengan kuantitas benda

Alokasi Sumber
lainnya dalam suatu kumpulan benda, atau suatu
ukuran/besaran dengan ukuran/besaran lainnya di bidang
aritmetika social, pengukuran (geometri, sains) dan
masalah lainnya
- Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan ciri atau
karakteristik serta menentukan nilai perbandingan yang
bersifat seharga/linear atau berbalik nilai/tidak senlai
dari dua besaran yang memiliki hubungan fungsional dan
disajikan dalam bentuk table, grafik dan persamaan
Berlatih menentukan nilai perbandingan, kuantitas benda
tertentu, ataupun kuantitas keseluruhan benda, table,
grafik dan persamaan, termasuk penerapannya di bidang
aritmetika social, pengukuran (geometri, sains) dan
masalah lainnya berkaitan dengan perbandingan
Asosiasi
Penalaran
penerapan perbandingan dan bukan perbandingan
- Mengidentifikasi, menganalisis dan menyimpulkan
rasional atau alasan permasalahan yang merupakan
perbandingan senilai, tidak senilai, berbanding lurus,
terbalik atau lainnya melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
- Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-
unsur, besaran atau karakteristik grafik terkait dengan
masalah perbandingan
Pemecahan masalah

Alokasi Sumber
relevan berkaitan dengan masalah perbandingan/
rasio/proporsi dg merepresentasikan secara matematis,
melalui model, diagram, table, grafik atau persamaan
berkaitan dengan masalah perbandingan/rasio/proporsi,
serta syarat keberlakuan modelnya
dalam menyelesaikan model dari masalah
perbandingan/rasio/proporsi
berkaitan dengan masalah perbandingan/rasio/proporsi
- Mendikusikan, menjelaskan dan menarik kesimpulan
berdasarkan tahapan dan prosedur penyelesaian masalah
perbandingan/rasio/proporsi
- Menjelaskan, mendeskripsikan atau menjelaskan ciri dan
karakteristik masalah hubungan dua besaran yang bersifat
fungsional ke dalam bahasa sendiri, diagram, pasangan
nilai, table, atau grafik/gambar yang lebih sederhana, jelas
dan lengkap
- Menentukan dan memilih strategi untuk menaksir besaran
yang tidak diketahui dari masalah dengan melakukan
manipulasi matematika, aljabar, atau aritmtika,
berdasarkan table nilai atau grafik yang disusun
Komunikasi

Alokasi Sumber
090305 Menentukan Koordinat Mengamati Tugas  Buku teks
orientasi dan lokasi benda Cartesius - Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Membuat denah, peta 4 x 5 JP matematika,
dalam koordinat kartesius peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang dengan unsur lengkap  benda di
serta menentukan posisi berkaitan dengan penggunaan system koordinat lingkungan
relatif terhadap acuan
Menanya Tes  Alat peraga
tertentu
koordinat
- Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Posisi objek, titik, garis
bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang dan bangun datar
untuk didalami misal: bagaimana manusia membuat dalam koordinat
system posisi letak objek atau tempat yang sifatnya
relative, serta manfaat dalam kehidupan, dsb
- Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek
system koordinat, misal: apa kelebihan dan manfaat
penentuan letak objek dalam denah, peta sederhan,
bagaimana implementasinya pada kehidupan sehari-hari
dengan menerapkan sistem koordinat 1 dimensi, 2
dimensi, 3 dimensi, dsb
Eksplorasi
Sistem koordinat: denah dan peta
- membahas, menjelaskan, dan mendeskripsikan melalui
contoh kedudukan suatu titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam system koordinat Cartesius
- Membaca, menjelaskan dan mengukur suatu benda, letak
atau jarak suatu tempat pada denah/peta manual atau
peta digital untuk menentukan arah dan ukuran
sebenarnya benda, posisi atau jarak suatu tempat dalam
system koordinat
- menggambar berdasarkan hasil deskripsi denah/peta
posisi dan arah dari suatu benda dan letak suatu tempat
pada system koordinat dengan skala yang sesuai
- Membaca, menjelaskan denah/peta kontur sederhana
secara manual atau digital untuk menentukan arah,
ukuran, posisi, jarak dan ketinggian suatu daerah dalam
system koordinat

Alokasi Sumber
Asosiasi
system koordinat
- Menganalisis dan menyimpulkan berbagai cara atau
sistem untuk memposisikan letak objek, benda atau
tempat (sistem koordinat Carterius, polar/kutub secara
sederhana) melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
atau komponen yang diperlukan dalam sistem
pemposisian objek atau tempat dari suatu peta, denah,
globe, atau atlas (misal mengapa perlu skala, arah,
keterangan, judul, simbol termasuk untuk kontur)
Komunikasi
090201 Menunjukkan Relasi antar Mengamati Tugas  Buku teks
perilaku ingin tahu dalam bangun matematika,
- Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Menggambar berbagai
melakukan aktivitas di
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang bangun datar yang  benda di
rumah, sekolah, dan
berkaitan dengan relasi bangun-bangun datar dan bangun sebangun, kongruen lingkungan
masyarakat sebagai wujud
ruang dalam berbagai posisi  Alat peraga
implementasi mempelajari
sifat-sifat segitiga sebangun bangun datar
dan kongruen

Alokasi Sumber
090306 Memahami konsep Menanya Observasi
kesebangunan dan
- Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Ingin tahu
kekongruenan geometri
melalui pengamatan
untuk didalami misal: bagaimana tingkat estetik,
090405 Menyelesaikan ergonomis, dan efektifitas dari berbagai benda di
permasalahan nyata hasil sekeliling yang bersifat sebangun atau kongruen, misal:
pengamatan yang terkait model rumah, kavling, dsb
penerapan kesebangunan
dan kekongruenan - Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek Portofolio
relasi bangun datar dan bangun ruang, misal: apa Pemecahan masalah
kelebihan dan manfaat mengubah sebangun dan
kongruensi, bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-
hari ke dapat diselesaikan dengan menggunakan konsep
sebangun atau kongruensi dan sebaliknya
Eksplorasi Tes
Melakukan pekerjaan secara tekun, sabar, teliti dan sungguh- Sebangun, kongruen
sungguh untuk menyelidiki sifat-sifat dalam konsep
matematika, serta secara khusus dalam menyelidiki sifat-sifat
segitiga sebangun dan kongruen, sbb
- Mengidentifikasi dan mendeskripsikan persamaan dan
perbedaan permukaan benda-benda dan gambar atau
kejadian yang memiliki bentuk sama
- Mendeskripsikan, menjelaskan sifat, ciri dan persamaan
dan perbedaan benda dengan permukaan yang sebangun
dan kongruen berdasarkan hasil pengamatan
- Membuat model, menggambar atau melukis bangun-
bangun datar sebangun dan kongruen dengan berbagai
cara dan posisi
- Menentukan atau menggambar bangun datar yang
sebangun dan kongruen dengan bangun lain
- Berlatih menentukan sisi, sudut, dan ukurannya, atau
unsur lainnya berkaitan dengan kesebangunan
bahasa sendiri, diagram, gambar, ilustrsi yang lebih

Alokasi Sumber
relevan berkaitan dengan masalah kesebangunan dan
kongruen dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model atau melalui diagram
berdasarkan masalah kesebangunan dan kongruen
dalam menyelesaikan model dari masalah berkaitan
kesebangunan dan kongruen
berkaitan dengan kesebangunan dan kongruen
Asosiasi
Melakukan pekerjaan yang menantang dalam menyelidiki
kebenaran konsep yang berlaku dalam matematika,
khususnya kebenaran prosedur atau logika dalam
merumuskan sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen, sbb:
penerapan konsep sebangun dan yang bukan penerapan
konsep sebangun
- Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan untuk
merumuskan unsur-unsur atau komponen dari masalah
kesebangunan dengan bantuan diagram/ilustrasi
Komunikasi

Alokasi Sumber

090307 Menentukan luas Luas dan volume Mengamati Tugas 5 x 5 JP  Buku teks
selimut dan volume tabung, - Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Melakukan percobaan matematika,
kerucut, dan bola peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang dan pengamatan pola  benda di
berkaitan dengan luas dan volume menemukan luas dan lingkungan
090308 menaksir dan Menanya volume tabung,  Kubus, balok
mengitung luas permukaan kerucut, bola
- Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk
bangun datar dan bangun bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
ruang yang tidak beraturan untuk didalami misal: bagaimana manusia menghitung, Tes
dengan menerapkan menemukan, menaksir luas dan volume berbagai benda di  Luas dan volume
kombinasi geometri sekeliling kita melalui percobaan dsb tabung, kerucut, bola
dasarnya
- Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek  Luas dan volume
luas dan volume, misal: apa kelebihan dan manfaat bangun bangun tidak
pengetahuan dan penggunaan masalah luas dan volume beraturan
dsb
Eksplorasi
- Membahas, membentuk atau menyusun berbagai jaring-
jaring tabung, kerucut, dan bola (yang tertutup atau tanpa
tutup beberapa bagian)
- Membahas, menjelaskan strategi dan melakukan
percobaan untuk menemukan dan menghitung luas
permukaan serta volume tabung, kerucut, dan bola atau
berdasarkan konsep luas dan volume bangun prisma dan
limas.
- Berlatih menentukan luas, volume ataupun unsur lainnya
yang berkaitan dengan tabung, kerucut, dan bola
- Membahas, menggambar atau membuat sketsa bangun
ruang beraturan atau bangun geometri dasar yang

Alokasi Sumber
memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran dengan bangun
ruang tidak beraturan (bersisi lengkung ataupun yang
tidak lengkung)
- Membahas, menjelaskan strategi menghitung luas dan
volume bangun geometri dasar sebagai cara untuk
menaksir luas dan volume bangun ruang tidak beraturan
sisi lengkung/ tidak lengkung
- Berlatih menentukan luas, volume ataupun unsur lainnya
yang berkaitan dengan bangun ruang tidak beraturan
bersisi lengkung ataupun yang tidak lengkung
Asosiasi
- Menyelidiki, menganalisis dan menjelaskan melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari yg merupakan luas dan volume
- Menganalisis, merancang dan melakukan percobaan dan
menyimpulkan konsep dan rumus luas dan volume
bangun datar dan bangun ruang sederhana serta untuk
menaksir bangun-bangun tidak beraturan melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam dan
aktifitas sosial sehari-hari
rumus luas dan volume serta perilaku hubungan
fungisonalnya
Komunikasi

Alokasi Sumber
090203 Menunjukkan Peluang dan Mengamati Tugas 7 x 5 JP  Buku teks
perilaku jujur dan statistika matematika,
- Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung Merancang,
bertanggung jawab sebagai  benda di
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang mengumpulkan dan
wujud implementasi berkaitan dengan peluang dan statistika menyajikan data lingkungan
kejujuran dalam melaporkan
Menanya Observasi  Data faktual
data pengamatan
090309 Menentukan peluang - Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk  Jujur
suatu kejadian sederhana bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang  Tanggung jawab
secara empirik dan teoritik untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan manusia
090311Menentukan nilai mengumpulkan, menata dan menyajikan data dari yang
sederhana (membuat daftar kebutuhan dan realisasi Tes
rata-rata, median, dan modus
dari berbagai jenis data belanja, dsb) sampai kompleks (melakukan survei  Peluang empirik,
090312Memahami teknik kebutuhan pangan secara nasional menggunakan teoritik, ruang
penyajian data dari dua instrumen kuesioner, mengentri dan mengolah dengan sample
variabel menggunakan tabel perangkat komputer dan menyajikan pada berbagai  Statistik: rata-rata,
dan berbagai jenis grafik bentuk tampilan, dsb) median, modus
masalah nyata serta - Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek  Penyajian data
menentukan hubungan antar peluang dan statistika, misal: apa kelebihan dan manfaat  Hubungan antar
variabel untuk mengambil data untuk memberi tafsiran dan menetapkan sesuatu, variabel pada data
kesimpulan bagaimana strategi pemenangan PEMILU berdsarkan
090313Memahami konsep analisis peluang tertentu, dsb
ruang sampel dan Eksplorasi
menentukan anggota melalui - Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan perbedaan
percobaan melalui berbagai contoh sifat atau karakteristik kejadian
090406 Mengumpulkan, acak atau random, independen, saling lepas, atau
mengolah, menginterpretasi, bersyarat serta berbagai factor yang menyebabkan
dan menampilkan data hasil kejadian bersifat tidak acak, tidak independen, atau tidak
pengamatan dalam bentuk saling lepas
tabel dan berbagai grafik
- Menjelaskan, mendeskripsikan dan menemukan
serta mengidentifikasi
probabilitas atau peluang empiric, menjelaskan melalui
hubungan antar variabel
contoh untuk merumuskan konsep peluang secara teoritik,
serta mengambil kesimpulan
serta membentuk diagram pohon, tabulasi/table, dan
090407 Menerapkan prinsip- pendaftaran untuk merumuskan dan menafsirkan sifat
prinsip peluang untuk peluang
menyelesaikan masalah
nyata - Berlatih menentukan peluang kejadian acak, peluang
kejadian yang dipengaruhi faktor-faktor kualitatif,
pengalaman dengan situasi yang serupa atau intuisi

Alokasi Sumber
tertentu, ataupun unsur lainnya berkaitan dengan peluang,
serta peluang kejadian independen, bersyarat secara
sederhana
- Membaca, mendeskripsikan dan menjelaskan atau
melakukan interpretasi sajian dari tingkat
kecenderungan/tendensi sentral/ ukuran pemusatan data
menggunakan statistic tertentu: rata-rata, median, modus,
serta memberikan persamaan dan perbedaan arti statistic-
statistik tersebut melalui contoh dari berbagai jenis data
atau kelompok data
- Membahas dan berdiskusi untuk merumuskan berbagai
alternative keputusan, saran dan mengambil atau
menetapkan keputusan berdasar hasil analisis
kecenderungan datanya, serta mendeskripsikan dampak
yang mungkin terjadi dari keputusan yang dipilih dan opsi
atau pilihan penyelesaiannya
Bersikap, bertindak, menghayati dan menyadari dampak dari
setiap pelaksanaan dan metode/strategi dalam Mengamati,
mengukur atau melakukan pekerjaan lainnya disertai upaya
perbaikan pekerjaan melalui proses dan hasil yang lebih baik,
sbb:
bahasa sendiri, diagram, gambar, ilustrsi yang lebih
- Mengidentifikasi, mendeskripsikan, menjelaskan dan
memutuskan pilihan penataan data dalam bentuk table
baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi, atau
berbagai jenis grafik sesuai karakteristik data, secara
manual dan dengan bantuan computer
serta mengorganisasi data dan memilih jenis statistic yang
relevan berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan
penataan data
- Mendeskripsikan dan menjelaskan sifat, kelebihan, dan
alasan dalam memilih jenis penataan data

Alokasi Sumber
- Mendeskripsikan dan menjelaskan tingkat hubungan antar
variable pada data yang bersifat korelatif,
regresi/hubungan fungsional, dan trend/deret waktu
Berlatih menentukan atau menyajikan data bentuk table
(baris-kolom, kontingensi, distribusi frekuensi), berbagai
jenis grafik, hubungan antar variable atau unsur lainnya
secara manual dan dengan bantuan computer berkaitan
dengan penataan data
- Membahas, memberi contoh, dan mendeskripsikan konsep
populasi, ruang sample, dan titik
sample/anggota/kejadian melalui contoh dan percobaan
Melaporkan hasil pengamatan, pengukuran atau pekerjaan
lainnya secara apa adanya sesuai kapasitas disertai
penjelasan, bukti, atau bentuk tindakan lainnya bahwa
pekerjaan telah dilaksanakan dengan sungguh-sungguh, sbb:
- Membahas, mendiskusikan aturan dan strategi
pencacahan atau cara memasang benda/objek dengan
benda/objek lainnya dengan jumlah dan jenis tertentu
secara sederhana melalui contoh dan mencoba-coba, serta
menentukan ruang samplenya misal: kombinasi plat
nomor mobil, dsb
- Menjelaskan, mendeskripsikan, merancang dan menyusun
alat pengumpul data untuk mengukur atau mencacah data,
yang dapat berupa panduan wawancara, alat ukur atau
pencacah, formulir isian/kuesioner, dsb memilih cakupan
dan jenis data yang akan dicacah, diamati atau untuk
diukur
- Mengamati, mencacah atau mengukur objek data,
mengumpulkan, dan merekam atau mencatat data,
dilanjutkan dengan menata, mengolah data serta
menyajikan dalam bentuk table (baris-kolom, kontingensi,
distribusi frekuensi), grafik batang, diagram lingkaran, dan
grafik garis, secara manual atau dengan bantuan computer
- Mendeskripsikan dan menjelaskan atau melakukan
interpretasi secara sederhana sajian data menggunakan
statistic tertentu untuk menafsirkan kecenderungan data,

Alokasi Sumber
persebaran data, tingkat hubungan antar variable
(korelasi, trend, dan regresi sederhana) ataupun ukuran
lainnya, dilanjutkan dengan membandingkan dan
menafsirkan statistik dari dua kelompok data sejenis
- Membahas dan berdiskusi untuk merumuskan berbagai
alternative keputusan, saran dan mengambil atau
menetapkan keputusan berdasar hasil analisis data yang
telah dilakukan, serta mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang dipilih dan opsi atau
pilihan penyelesaiannya
Pemecahan masalah
bahasa sendiri, diagram, gambar, ilustrasi yang lebih
relevan berkaitan dengan masalah peluang dengan
merepresentasikan secara matematis, melalui model atau
melalui diagram
berdasarkan masalah peluang
dalam menyelesaikan model dari masalah berkaitan
peluang
berkaitan dengan peluang
Asosiasi
penerapan peluang dan statistika

Alokasi Sumber
- Menyelidiki dan menguji atau menganalisis secara
sederhana kejadian yang bersifat acak, tidak acak,
independen, tidak independen, saling lepas, tidak saling
lepas serta mengidentifikasi berbagai faktor yang
mempengaruhi melalui contoh
- Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan arti statistik
dari dua kelompok data sejenis melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
statistik dan hubungan antar variabel data sebagai dasar
untuk mengambil keputusan, beserta alasannya
Komunikasi
090202 Menunjukkan Pola, barisan dan Mengamati Observasi 4 x 5 JP  Buku teks
perilaku konsisten dan teliti deret matematika,
- Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung  Konsistensi
dalam melakukan aktivitas di
peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang  Teliti  benda di
rumah, sekolah, dan
berkaitan dengan pola, barisan dan deret lingkungan
masyarakat sebagai wujud
implementasi mempelajari Menanya Portofoli
barisan, deret aritmetika dan - Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk Pemecahan masalah
geometri bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
090310Menerapkan pola dan untuk didalami misal: bagaimana kebiasaan manusia
generalisasi untuk membuat menggunakan pola untuk memprediksi kejadian, aktifitas
prediksi sehari-hari maupun aktifitas sosial lainnya

Alokasi Sumber
090314Memilih strategi dan - Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai aspek Tes
aturan-aturan yang sesuai pola, barisan dan deret, misal: apa kelebihan dan manfaat Pola, barisan dan deret
untuk memecahkan suatu penggunaan pola untuk memprediksi, bagaiman strategi bilangan
permasalahan menentukan pola pada kejadian masalah sehari-hari
090404 Menggunakan pola maupun matematika, dsb
dan generalisasi untuk Eksplorasi
menyelesaikan masalah
nyata serta menemukan Bersikap, bertindak sesuai aturan dan prosedur matematika
masalah baru dalam melakukan pekerjaan matematika, dan secara khusus
dalam bekerja serta bersikap, bertindak dan melakukan
pekerjaan secara cermat,hati-hati dan sungguh-sungguh
dalam melakukan pekerjaan matematika, dan secara khusus
dalam bekerja dengan pola, barisan dan deret pola, barisan
dan deret, sbb:
- Mendeskripsikan dan menjelaskan dengan berbagai
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam
dan aktifitas sosial sehari-hari yang memiliki pola tertentu,
serta memberi alasan dari ciri, sifat atau karakteristik pola
tersebut
- Mendiskusikan dan menjelaskan cara, strategi, metode
untuk membuat generalisasi beberapa sifat dalam
matematika melalui pendekatan percobaan, pengamatan
pola, atau secara deduktif sederhana
- Membahas, mendiskusikan dan menjelaskan pola, barisan
dan deret melalui contoh dari pola/barisan bilangan,
geometris, ataupun fenomena lainnya, serta strategi untuk
melakukan prediksi dalam menentukan polanya
relevan berkaitan dengan masalah dengan
melalui diagram Menyusun, membuat atau merumuskan
model atau kalimat matematika yang tepat, lengkap dan
cukup berdasarkan masalah
berdasarkan masalah

Alokasi Sumber
dalam menyelesaikan model
- Mengidentifikasi, menjelaskan atau mendeskripsikan
masalah yang merupakan dan berkaitan dengan pola
bilangan, pola geometris, dan fenomena sehari-hari serta
membuat generalisasi untuk merumuskan masalah
baru/lainnya
- Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan aturan
relevan berkaitan dengan masalah pola bilangan, pola
geometris, dan fenomena sehari-hari dengan
melalui diagram
dalam menyelesaikan model dari masalah pola bilangan,
pola geometris, dan fenomena sehari-hari
Asosiasi
- Menyelidiki dan menyimpulkan perbedaan pola, barisan
dan deret melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari, maupun
dalam matematika
- Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan cara-cara
menyatakan pola, barisan dan deret
Komunikasi

Alokasi Sumber
Kersamanah, Juli 2013

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran
_______________________ __________________________
NIP. NIP.

4 3 Silabus Matematika SMP MTs Kls IX Kurikulum 2013 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 3 Silabus Matematika SMP MTs Kls IX Kurikulum 2013 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MTs.

NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH

Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

2 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

3 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

4 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

5 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

6 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

7 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

8 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

9 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

10 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

11 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

12 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

- Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya

13 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

14 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

15 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

16 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

17 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

18 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

19 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

20 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

21 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

Kersamanah, Juli 2013

22 Silabus Matematika Kls IX/MTs. Negeri 3 Cibatu Kurikulum 2013/kreasicerdik.wordpress.com

Anda mungkin juga menyukai