RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP - 06)

Satuan Pendidikan : SDN 1 MEGANG SAKTI

Kelas / Semester : II / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama
Pembelajaran Ke : 6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 Memahami kehidupan sosial di sekitarnya.
 Menemukan kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
 Menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.

SBdP
 Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
 Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
 Matematika
 Menentukan nilai pecahan uang yang setara.
 Menukar nilai pecahan uang yang setara.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa mampu memahami
kehidupan sosial di sekitarnya.
 Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa menemukan kosakata
tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
 Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan
sosial di sekitarnya.
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang
setara.
 Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang
setara.
 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami gerakan
koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
 Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerakan
koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan 180 menit
siswa secara klasikal dengan memberikan
apersepsi ( Communication )
 Guru menyampaikan tentang kondisi kehidupan
ekonomi di sekolah.
 Guru membimbing siswa untuk mengamati
gambar (mengamati).
 Siswa memahami teks bacaan tentang menjenguk
teman sakit. ( Literasi )
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
- Bagaimana kehidupan sosial di sekolah?
- Apa yang kalian temukan?
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan

2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
(Mandiri)
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
 Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks
bacaan di depan kelas.
 Guru meminta siswa menuliskan isi teks yang
telah dibaca.
 Guru meminta siswa mengamati gambar tentang
denah rumah Dayu.
 Siswa mendiskusikan rute yang dilalui dari
sekolah menuju rumah Dayu. ( Collaboration )
 Alternatif Rute:
− SDN Nusantara 01 – Jalan Pattimura – Jalan I
Gusti Ngurah Rai
− SDN Nusantara 01 – Jalan Diponegoro –
Jalan I Gusti Ngurah Rai
 Secara kelompok mendiskusikan rute yang
dipilih. (Gotong-royong)
 Guru membimbing siswa menuliskan harga buah
dari yang terendah sampai yang tertinggi
berdasarkan gambar. (Mandiri)
 Jawaban:
Urutan harga dari yang terendah adalah salah,
jeruk, jambu, mangga.
 Guru membimbing siswa memahami beberapa
contoh penerapan kerukunan beragama di
sekolah.
 Siswa memilih salah satu contoh penerapan
kerukunan di sekolah dan membuat gambar
imajinasi. (Nasionalis)
Penutup  Dengan bimbingan orang tuanya, siswa 15 menit
memberikan contoh kerukunan antarumat
beragama di rumah dan sekolah.
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

3
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

Mengetahui Megang Sakti , Juli 2018

Kepala SDN 1 Megang Sakti Guru Kelas 2

SUPARNI, S.Pd. SD SYAHPINA,S.Pd.SD

NIP 19670901 199210 2 002 NIP 19710427 199008 2 001

4
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Memahami kehidupan sosial di sekitarnya.
 Menemukan kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
 Menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
 Menentukan nilai pecahan uang yang setara.
 Menukar nilai pecahan uang yang setara.
 Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.
 Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki pada kegiatan menari.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

LAMPIRAN 2
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : Tes Tertulis (isian)
Menyebutkan rute menuju rumah Dayu.
2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan
gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang
bervariasi

Hasil Pengamatan Kemampuan Mengajukan Pertanyaan

b. Membaca
Penilaian: Unjuk Kerja
c. Rubrik Membaca
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca
suara dan dengan suara dengan dengan dengan

5
 ketepatan yang lantang suara suara suara
bahasa yang dan tidak ada yang yang cukup yang kurang
digunakan kesalahan lantang, lantang, lantang dan
(KD BI 4.3) ejaan namun ada namun ada
kesalahan ada kesalahan
ejaan kesalahan ejaan
ejaan
2 Sikap Sangat Cukup Kurang Tidak
percaya diri percaya diri percaya diri percaya
diri

d. Berdiskusi.
Penilaian: Pengamatan
Lembar Pengamatan Berdiskusi.
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Keaktifan dalam berdiskusi
2 Kemampuan memberikan contoh-
contoh aktivitas yang terkait
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat
Hasil Pengamatan Berdiskusi
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi

e. Menggambar
Rubrik Penilaian Menggambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Isi Isi gambar Isi gambar Isi gambar Isi gambar
sesuai sesuai dengan tidak sesuai belum
dengan tema, tema, namun dengan tema, sesuai dengan
gambar dapat gambar belum gambar dapat tema, gambar
menyampaikan menyampaikan menyampaikan tidak dapat
suatu kejadian suatu kejadian suatu kejadian menyampaikan
suatu kejadian
2 Kerapian Gambar sangat Gambar cukup Gambar Gambar tidak
rapi rapi kurang rapi
rapi

Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa menentukan letak suatu tempat, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa menentukan pecahan yang sesuai dengan harga barang, maka
guru dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa menggambar, maka guru dapat memberikan bimbingan.

6
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa menentukan isi suatu teks, maka guru dapat memberikan
penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi.
2. Jika siswa sudah bisa menentukan urutan harga barang, maka guru dapat
memberikan latihan lanjutan.
3. Jika siswa sudah bisa menari dengan iringan, maka guru dapat memberikan tugas
tambahan.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
.....................................................................................................................................
...................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
.....................................................................................................................................
...................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
.....................................................................................................................................
...................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
.....................................................................................................................................
...................................................................................................