LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN RPP

(Kelompok 9)

Penyusun:
Nama Kelompok : 1. Hidayatulloh (1613031038)
2. Nadya Novita (1613031026)

Mata Kuliah : Pembelajaran Ekonomi

Dosen : Drs. Hi. Nurdin, M.Si.
Suroto, S.Pd., M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2018
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat limpahan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah
yang berjudul “Langkah-Langkah Pembuatan RPP” ini dalam bentuk maupun
isinya yang sangat sederhana meskipun banyak kekurangan di dalamnya, dan juga
kami berterima kasih pada Bapak Suroto, S.Pd., M.Pd. selaku dosen mata kuliah
Pembelajaran Ekonomi yang telah memberikan bimbingan serta arahan dalam
pembuatan makalah.
Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka
menambah wawasan serta pengetahuan tentang Langkah-Langkah Pembuatan
RPP. Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam pembuatan makalah ini
terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu kami
mengharapkan kritik, saran dan usulan dalam rangka penyempurnaan untuk
pembuatan makalah selanjutnya.

Bandar Lampung, 24 September 2018

Kelompok 9

ii
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................................1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................2
1.3 Tujuan Penulisan ........................................................................................3

BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian RPP dan Tujuan RPP ................................................................3
2.2 Prinsip-Prinsip Pembuatan RPP .................................................................4
2.3 Langkah-Langkah Pembuatan RPP ............................................................5
2.3.1Mencantumkan Identitas ......................................................................5
2.3.2 Merumuskan Tujuan Pembejaran .......................................................6
2.3.3 Menentukan Materi Pembelajaran ......................................................7
2.3.4 Menentukan Metode Pembejaran ........................................................7
2.3.5 Menetapkan Kegiatan Pembelajaran ...................................................7
2.3.6 Memilih Sumber Belajar .....................................................................9
2.3.7 Menentukan Penilaian .........................................................................9
2.4 Format dan Model RPP KTSP dan K13 ..................................................10

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan ...............................................................................................13
3.2 Saran .........................................................................................................13

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................14

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman,
perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya
di Indonesia. Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di
Indonesia salah satunya adalah perubahan kurikulum, telah kita ketahuai
bersama perubahan kurikulum juga diikuti perubahan perangkat pembelajaran
salah satunya RPP. Dalam rangka mengimplementasikan pogram
pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi
guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau
lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di
dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang
memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam
RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran,
Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber
Belajar, dan Penilaian.

1.2 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dari makalah ini adalah:
1. Apa Pengertian RPP dan Tujuan RPP?
2. Apa saja Prinsip-Prinsip Pembuatan RPP?
3. Bagaimana Langkah-Langkah dalam Pembuatan RPP?
4. Bagaimana Bentuk Format dan Model RPP KTSP dan K13?

1
1.3 Tujuan Penulisan
Adapun tujuan penulisan dari makalah ini adalah:
1. Mengetahui Pengertian RPP dan Tujuan RPP
2. Mengetahui Prinsip-Prinsip Pembuatan RPP
3. Mengetahui Langkah-Langkah dalam Pembuatan RPP
4. Mengetahui Bentuk Format dan Model RPP KTSP dan K13

2
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian RPP dan Tujuan RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam
silabus. Lingkup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran paling luas mencakup 1
(satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa
indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 Pasal 20 dinyatakan bahwa: “Perencanaan

proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode
pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”.

Sesuai dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses

dijelaskan bahwa RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan
pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar
pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik.

3
 Tujuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah:

1) Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses belajar

mengajar.

2) Memberi kesempatan bagi pendidik untuk merancang pembelajaran sesuai

dengan kebutuhan peserta didik, kemampuan pendidik dan fasilitas yang
dimiliki sekolah.

3) Dengan menyusun rencana pembelajaran secara profesional, sistematis

dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati,
menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka
kerja yang logis dan terencana.

4) Mempermudah pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran, sebagai input

guna pebaikan pada penyusunanan rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) selanjutnya (improvement proses).

2.2 Prinsip-Prinsip Pembuatan RPP

Prinsip-prinsip rencana pembelajaran menurut Permendiknas No 41 Tahun
2007 tentang standar proses terdiri dari:
1. Memperhatikan Perbedaan Individu Peserta Didik
RPP disusun dengan memerhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan
awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan
sosial,emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai, dan lingkungan peserta didik.
2. Mendorong Partisipasi Aktif Peserta Didik
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk
mendorong motivasi, minat, kreatifitas, inisiatif inspirasi, kemandirian, dan
semangat belajar.
3. Mengembangkan Budaya Membaca dan Menulis
Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca,
pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam bentuk tulisan.
4. Memberikan Umpan Balik dan Tindak Lanjut

4
 RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, remedi.
5. Keterkaitan dan Keterpaduan
RPP disusun dengan memerhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara
SK,KD, Materi Pembelajaran, Kegiatn Pembelajaran, Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman
belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik,
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.

6. Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi

RPP disusun dengan mempertimbangkan peneraan teknologi informasi dan
komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi
dan kondisi.

2.3 Langkah-Langkah Pembuatan RPP

Langkah-langkah dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
dimulai dari mencantumkan Identitas RPP, Tujuan Pembelajaran, Materi
Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan
pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian. Setiap komponen mempunyai
arah pengembangan masing-masing, namun semua merupakan suatu kesatuan.

2.3.1 Mencantumkan Identitas

Terdiri dari: Nama sekolah, Mata Pelajaran, Kelas¬, Semester, Standar
Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator dan Alokasi Waktu.
Hal yang perlu diperhatikan adalah :
a. RPP boleh disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
b. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari
silabus.
c. Indikator merupakan:
 ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa
peserta didik telah mencapai kompetensi dasar

5
  penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan
perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
 dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan
pendidikan, dan potensi daerah.
 rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau
dapat diobservasi.
 digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi
dasar, dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan
(contoh: 2 x 45 menit). Karena itu, waktu untuk mencapai suatu
kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali
pertemuan bergantung pada kompetensi dasarnya.

2.3.2 Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

Misalnya:
Kegiatan pembelajaran: ”Mendapat informasi tentang sistem peredaran darah
pada manusia”.
Tujuan pembelajaran, boleh salah satu atau keseluruhan tujuan pembelajaran,
misalnya peserta didik dapat:
• mendeskripsikan mekanisme peredaran darah pada manusia.
• menyebutkan bagian-bagian jantung.
• merespon dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh teman-
teman sekelasnya.
• mengulang kembali informasi tentang peredaran darah yang telah
disampaikan oleh guru.
Bila pembelajaran dilakukan lebih dari 1 (satu) pertemuan, ada baiknya tujuan
pembelajaran juga dibedakan menurut waktu pertemuan, sehingga tiap
pertemuan dapat memberikan hasil.

6
2.3.3 Menentukan Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran ini memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
pencapaian kompetensi.
Untuk memudahkan penetapan materi pembelajaran, dapat diacu dari
indikator.
Contoh:
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri kehidupan.
Materi pembelajaran:
Ciri-Ciri Kehidupan:
Nutrisi, bergerak, bereproduksi, transportasi, regulasi, iritabilitas, bernapas,
dan ekskresi.

2.3.4 Menentukan Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau
seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan
model/pendekatan/metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan
kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi
yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran.
Karena itu pada bagian ini cantumkan pendekatan pembelajaran dan metode
yang diintegrasikan dalam satu kegiatan pembelajaran peserta didik:
• Pendekatan pembelajaran yang digunakan, misalnya: pendekatan
proses, kontekstual, pembelajaran langsung, pemecahan masalah, dan
sebagainya.
• Metode-metode yang digunakan, misalnya: ceramah, inkuiri,
observasi, tanya jawab, e-learning dan sebagainya.

2.3.5 Menetapkan Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkah-langkah
kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat
unsur kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

7
Langkah-langkah minimal yang harus dipenuhi pada setiap unsur kegiatan
pembelajaran adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan Pendahuluan
 Orientasi: memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan
dibelajarkan, dengan cara menunjukkan benda yang menarik,
memberikan illustrasi, membaca berita di surat kabar, menampilkan
slide animasi dan sebagainya.
 Apersepsi: memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang
materi yang akan diajarkan.
 Motivasi: Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari gempa
bumi, bidang-bidang pekerjaan berkaitan dengan gempa bumi, dsb.
 Pemberian Acuan: biasanya berkaitan dengan kajian ilmu yang akan
dipelajari. Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian
materi pelajaran secara garis besar.
 Pembagian kelompok belajar dan penjelasan mekanisme pelak¬sana-an
pengalaman belajar (sesuai dengan rencana langkah-langkah
pembelajaran).

2. Kegiatan Inti
Berisi langkah-langkah sistematis yang dilalui peserta didik untuk dapat
mengkonstruksi ilmu sesuai dengan skemata (frame work) masing-masing.
Langkah-langkah tersebut disusun sedemikian rupa agar peserta didik dapat
menunjukkan perubahan perilaku sebagaimana dituangkan pada tujuan
pembelajaran dan indikator.
Untuk memudahkan, biasanya kegiatan inti dilengkapi dengan Lembaran
Kerja Siswa (LKS), baik yang berjenis cetak atau noncetak. Khusus untuk
pembelajaran berbasis ICT yang online dengan koneksi internet, langkah-
langkah kerja peserta didik harus dirumuskan detil mengenai waktu akses
dan alamat website yang jelas. Termasuk alternatif yang harus ditempuh
jika koneksi mengalami kegagalan.

3. Kegiatan penutup

8
 • Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
rangkuman/simpulan.
• Guru memeriksa hasil belajar peserta didik. Dapat dengan
memberikan tes tertulis atau tes lisan atau meminta peserta didik untuk
mengulang kembali simpulan yang telah disusun atau dalam bentuk
tanya jawab dengan mengambil ± 25% peserta didik sebagai
sampelnya.
• Memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran, dapat berupa kegiatan
di luar kelas, di rumah atau tugas sebagai bagian remidi¬/pengayaan.

Langkah-langkah pembelajaran dimungkinkan disusun dalam bentuk seluruh

rangkaian kegiatan, sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang
dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh karena
itu, kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tidak
harus ada dalam setiap pertemuan.

2.3.6 Memilih Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus
yang dikembangkan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan,
media, narasumber, alat dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional, dan bisa langsung dinyatakan bahan ajar apa yang digunakan.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi, dalam RPP
harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya.
Jika menggunakan buku, maka harus ditulis judul buku teks tersebut,
pengarang, dan halaman yang diacu.
Jika menggunakan bahan ajar berbasis ICT, maka harus ditulis nama file,
folder penyimpanan, dan bagian atau link file yang digunakan, atau alamat
website yang digunakan sebagai acuan pembelajaran.

2.3.7 Menentukan Penilaian

Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan
indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar Penilaian.

9
 2.4 Format dan Model RPP KTSP dan K13

1. Format dan Model RPP KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : .....................................................................................

Satuan Pendidikan : .....................................................................................

Kelas/Semester : .....................................................................................

Pertemuan Ke : .....................................................................................

Alokasi Waktu : ...................................................... Jam pembelajaran

Kompetensi dasar :

1. ..................................................................................................................

2. ..................................................................................................................

Indikator :

1.1................................................................................................................

2.1................................................................................................................

2.2................................................................................................................

Tujuan Pembelajaran :

1. ..................................................................................................................

2. ..................................................................................................................

Materi standar :

1. ..................................................................................................................

2. ..................................................................................................................

Metode Pembelajaran :

1. ..................................................................................................................

10
2. ..................................................................................................................

Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan awal (Pembukaan)

a. .................................................................................................................

b. ..................................................................................................................

2. Kegiatan inti (Pembentukan Kompetensi)

a. .................................................................................................................

b. ..................................................................................................................

3. Kegiatan akhir (Penutup)

a. ..................................................................................................................

b. ..................................................................................................................

Sumber belajar :

1. .......................................................................................................................

2. .......................................................................................................................

Penilaian

Tes tulis : ........................................................................................................

a. Kinerja (Performansi) : ...............................................................................

b. Produk : ......................................................................................................

c. Penugasan/Proyek : ....................................................................................

d. Portopolio : .................................................................................................

Mengetahui

Kepala sekolah Guru

(...............................) (...........................)

11
 2. Format dan Model RPP K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : …………………………………

Kelas/Semester : …………………………………
Tema : …………………………………
Sub Tema : …………………………………
Waktu :………..x……….. menit x 6 hari

A. Kompetensi Inti
……………………………………………………………………………………………
B. Kompetensi Dasar
……………………………………………………………………………………………
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
……………………………………………………………………………………………
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
……………………………………………………………………………………………
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 2
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 3
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 4
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 5
……………………………………………………………………………………………
Pertemuan 6
……………………………………………………………………………………………
F. Penilaian
……………………………………………………………………………………………

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

……………………………………………………………………………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

(……………………………..) (……………………………..)

12
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan suatu hal pokok
untuk menunjang keberhasilan pembelajaran yang dilakukan sang
pendidik. RPP harus disusun dengan benar dan jelas agar tujuan
pembelajaran yang diharapkan tercapai dengan optimal. Dalam menyusun
RPP guru harus berpedoman pada standar proses pendidikan, oleh karena
itu guru dapat memahami prinsip-prinsip rencana pembelajaran menurut
Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang standar proses agar tidak terjadi
kekeliruan.

Langkah-langkah dari penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP), dimulai dari mencantumkan Identitas RPP, Tujuan Pembelajaran,
Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan
pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian. Setiap komponen
mempunyai arah pengembangan masing-masing, namun semua merupakan
suatu kesatuan.

3.2 Saran
Seorang guru harus memiliki pemahaman akan dasar kependidikan agar
mampu dan terampil dalam menciptakan silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang efektif sesuai dengan kurikulum yang digunakan
Agar tujuan dari pendidikan dapat tercapai, guru harus merencanakan
kegiatan belajar dan mengajarnya melalui pembuatan silabus dan
mengembangkannya ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

13
 DAFTAR PUSTAKA

Abdul Majid, 2006. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar

Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Hakim Lukmanul, 2009. Perencanaan Pembelajaran.Bandung: CV Wacana

Prima.

Anonim, http://belajar.kemdiknas.go.id/panduan/panduan_buat_rpp.pdf Sabtu, 22

September 2018

Tety Septiani, http://tetyseptiani13.blogspot.com/2015/03/makalah-rpp.html

Sabtu, 22 September 2018

14