Anda di halaman 1dari 12

TUGAS MATA KULIAH

DESAIN PEMEBELAJARAN FISIKA

OLEH :

NAMA : Riswan
STAMBUK : A 241 16 009
KELAS :A
DOSEN : Ni Made Wiwik Astuti.,S.Pd, M.Ed.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA


JURUSAN PENDIIDKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs…


Kelas/Semester : VII/ Semester 1
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Materi Pembelajaran : Suhu


Alokasi waktu : 30 Menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa


ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,


merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.4. Menganalisis konsep suhu, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan.
2.4. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
benda serta perpindahan kalor.

C. Indikator
1.1 Menjelaskan pengertian suhu.
2.1 Menjelaskan cara kerja alat ukur suhu.
3.1 Membaca skala pada termometer.
4.1 Melakukan praktikum untuk mengukur suhu suatu benda.
5.1 Mengkonversi tiap skala yang ada pada termometer.
D. Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian suhu.
2.1.2 Siswa dapat menjelaskan cara kerja alat ukur suhu.
3.1.3 Menggunakan termometer untuk mengukur suhu suatu benda.
4.1.4 Melalui praktikum siswa dapat menggunakan termometer untuk mengukur suhu
suatu benda.
5.1.5 Siswa dapat mengkonversi tiap skala yang ada pada termometer
E. Karakter siswa yang diharapkan
 Disiplin ( Discipline )
 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab ( responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
F. Materi Pembelajaran
1. Suhu adalah derajat panas suatu benda
2. Alat ukur suhu adalah termometer, satuan internasional (SI) termometer adalah Kelvin
(K)
3. Beberapa bagian dari termometer diantaranya tabung sebagai wadah zat cair, pipa kapiler
sebagai jalan bagi zat cair untuk menunjukka suhu, cairan sebagai zat pengukur suhu,
dan skala termometer sebagai derajat nilai suhu
4. Zat cair yang digunakan pada termometer adalah air raksa dan alkohol
5. Skala pada termometer ada empat macam diantaranya :

SKALA TTIK BEKU TITIK RENTANG


DIDIH SKALA
CELCIUS O°C 100°C 100

REAMUR O°R 80°R 80

FAHRENHEIT 32°F 212°F 180

KELVIN 273°K 373°K 100


6. Perbandingan skala pada termometer adalah
°C : °R : °F : °K
5: 4 : 9 : 5
7. Rumus cepat untuk menentukan perbandingan skala termometer dituliskan :

𝑪 𝑹 𝑭 − 𝟑𝟐 𝑲 − 𝟐𝟕𝟑
= = =
𝟓 𝟒 𝟗 𝟓

G. Metode Pembelajaran
Model : - Cooperative Learning Tipe STAD
Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen

H. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan
Fase Pembelajaran Alokasi
Pembelajara Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Cooperative Learning Waktu
n
Kegiatan Menyampaikan tujuan Guru memberikan salam Menjawab salam dan
Pendahuluan pembelajaran dan dan menanyakan kabar memberitahukan kabar.
memotivasi siswa kepada siswa.
Guru mengecek kehadiran Memberitahukan
siswa kepada guru siswa yang
tidak hadir
Guru meminta ketua kelas Siswa berdo’a bersama 5
untuk memimpin do’a sebelum belajar Menit
sebelum kegiatan
pembelajaran
Guru menyampaikan Siswa mendengarkan
tujuan pembelajaran guru dengan baik pada
saat menyampaiakan
tujuan pembelajaran
Guru memotivasi siswa Siswa menjawab
dengan memberikan pertanyaan guru tentang
pertanyaan: apa itu suhu
Apa itu suhu ?
Kegiatan Inti Fase 1 : Guru menjelaskan Siswa mendengarkan
Menyajikan materi pengertian suhu, apa itu apa yang disampaikan
kepada siswa alat ukur suhu, dan cara oleh guru.
( Pembelajaran membandingkan skala
Cooperative Learning pada termometer.
Tipe STAD) Guru menjelaskan apa saja Tiap siswa mencatat
yang akan dilakukan oleh hal-hal yang perlu
peserta didik didiskusikan
Guru memberitahukan Mendengarkan dan
kepada peserta didik merasa termotivasi
diakhir pelajaran akan di untuk menjadi
umumkan kelompok yang kelompok yang terbaik
terbaik dan memberikan
hadiah. 20
Fase 2: Membagi siswa ke dalam Siswa bergabung menit
Mengorganisasikan 2 kelompok, dan dengan anggota
peserta didik kedalam membagikan LKS kepada kelompoknya masing-
kelompok belajar setiap kelompok. masing
( Pembelajaran Meminta perwakilan dari Perwakilan dari tiap
Cooperative Learning setiap kelompok untuk kelompok mengambil
Tipe STAD) mengambil alat dan bahan alat dan bahan
Guru meminta siswa untuk Melakukan percobaan
melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk
sesuai dengan petunjuk LKS
LKS dan menjawab
pertanyaan -
pertanyaan yang ada di
LKS
Fase 3 : Guru mengamati dan Mengerjakan LKS
Membimbing kelompok melakukan penilaian sesuai dengan petunjuk
bekerja dan belajar sambil keliling pada tiap- yang ada
( Pembelajaran tiap kelompok
Cooperative Learning Menanyakan pada setiap Menayakan yang
Tipe STAD) kelompok apakah ada kurang di pahami atau
kesulitan dalam dimengerti terkait
melakukan percobaan materi tersebut
Fase 4 : Meminta perwakilan dari Perwakilan satu
Mengevaluasi hasil tiap kelompok untuk kelompok
belajar mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
percobaan atau diskusi percobaan dan hasil
kelompok ( Pembelajaran diskusinya di depan
Cooperative Learning Tipe kelas dan kelompok
STAD) yang lain menanggapi
jawaban dari hasil
percobaan atau diskusi
kelompok yang maju
presentase.
Menanggapi hasil diskusi Mendengarkan dan
kerja kelompok peserta mencatat penjelasan
didik dan memberikan yang disampaikan oleh
informasi yang sebenarnya guru.
Menyimpulkan materi Menanyakan materi
pokok tentang suhu yang belum jelas

Kegiatan Memberikan Memberikan apreseasi / Menerima penghargaan


Penutup pengahargaan penghargaan kepada yang diberikan oleh
kelompok yang bekerja guru
dengan baik.
Memberikan tugas Mencatat tugas yang 5 Menit
tambahan/tugas rumah diberikan.
untuk menambah wawasan
siswa
I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Laptop
b. Proyektor
2. Tempat
a. Ruang Kelas
b. Laboratorium
3. Alat dan bahan
a. Termometer
b. Wadah
c. Air Panas
d. Air Dingin
4. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu SMP (Pengarang Erlangga, kuriukulum 2013)
b. Internet
c. LKPD/LKS

J. Penilaian Hasil Belajar


Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Jelaskan pengertian suhu !
Tes tertulis Soal esay
suhu. (5 poin)

Menjelaskan alat ukur Apa nama alat pada gambar


suhu. dan jelaskan bagian yang
diberi
1 nomor !
Tes tertulis Soal esay

2 3

(10 poin)

Membandingkan tiap Jika suatu ruangan bersuhu


skala yang ada pada Tes tertulis Soal esay 50°C, tentukan berapa
termometer suhunya dalam skala:
(a) Reamur ; (b)
Fahrenheit ; (c) Kelvin
(45 poin)

Menggunakan LKS
Tes unjuk Lembar
termometer untuk
kerja Kegiatan
mengukur suhu zat

Penilaian :

1. Penilaian Instrumen/Soal
Skor maksimum = 60 poin

2.. Penilaian LKS

Penilaian
Keterampilan
No. 1 2 3 4
1 Persiapan alat untuk percobaan
2 Merangkai alat
3 Melakukan percobaan
4 Mengamati percobaan
5 Merapikan peralatan percobaan
Skor Total

Rubrik Penilaian
a. Persiapan alat untuk percobaan
1 : alat tidak lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan.
2 : alat kurang lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan.
3 : alat tertinggal satu dan sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan.
4 : alat lengkap dan sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan.
b. Merangkai alat
1 : Tidak sesuai dengan prosedur dalam percobaan
2 : Kurang sesuai dengan prosedur dalam percobaan
3 : Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan
4 : Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan dan terampil, rapi

c. Melakukan percobaan
1 : Tidak mengikuti percobaan dan membuaat gaduh
2 : Kurang aktif, kurang serius, dan ramai
3 : Aktif, kurang serius dan tidak ramai
4 : Aktif, serius dan tidak ramai
d. Mengamati hasil percobaan
1 : Tidak teliti dan tidak disertakan alasan dalam penyampaian hasilnya
2 : kurang teliti dan penyampain hasilnya panjang lebar alasan kurang tepat
3 : Teliti dan penyampain hasilnya panjang lebar tetapi alasannya tepat
4 : Sangat teliti dan penyampain hasilnya jelas, padat dengan alasan yang tepat
e. Merapikan peralatan percobaan
1 : Tidak dikembalikan pada tempatnya,tidak lengkap dan ada alat yang rusak
2 : Tidak dikembalikan pada tempatnya, lengkap tetapi ada alat yang rusak
3 : Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan kurang rapi
4 : Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan rap

3. Penilaian Sikap
Penilaian
No. Keterampilan
1 2 3 4
1 Mengutarakan pendapat
2 Menjawab pertanyaan dengan benar
3 Menyikapi pendapat orang lain
4 Kerjasama kelompok
5 Menyimpulkan hasil percobaan
Skor Total

Rubrik Penilaian
a. Mengutarakan pendapat
1 : Tidak berpendapat sama sekali
2 : Mencoba mengutarakan pendapat tetapi belum mendapat kesempatan.
3 : Mengutarakan pendapat tidak begitu jelas.
4 : Mengutarakan pendapat dengan baik dan jelas

b. Menjawab pertanyaan dengan benar.


1 : Tidak menjawab sama sekali
2 : Sudah menjawab, tetapi salah, dan mengikuti aturan.
3 : Sudah menjawab, hampir benar / kurang tepat, dan mengikuti aturan.
4 : Menjawab dengan benar dan jelas serta mengikuti aturan.
c. Menyikapi pendapat orang lain.
1 : Mendengarkan tetapi mencela pendapat teman.
2 : Memotong pembicaraan teman yang mengeluarkan pendapat.
3 : Mendengarkan pendapat teman dan menghargainya.
4 : Mendengarkan dan dapat menanggapi dengan sopan.
d. Kerjasama kelompok
1 : Tidak kompak dan saling menyalahkan teman jika jawaban salah.
2 : Tidak kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.
3 : Kurang kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.
4 : Sangat kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.
e. Menyimpulkan hasil diskusi
1 : Tidak jelas apa yang disampaikan, terlalu panjang lebar dan menyimpang dan
menyimpang dari yang didiskusikan.
2 : Tidak jelas apa yang disampaikan, terlalu panjang lebar tetapi tidak menyimpang
dari yang didiskusikan
3 : Jelas terlalu panjang lebar tetapi tidak menyimpang dari yang didiskusikan
4 : Padat dan jelas tidak menyimpang dari yang didiskusikan
1. TUJUAN
a. Untuk menyebutkan definisi suhu
b. Untuk menjelaskan alasan mengapa tangan tidak bisa dipakai sebagai pengukur
suhu
c. Untuk menjelaskan fungsi termometer

2. ALAT DAN BAHAN


a. Dua wadah yang berisi air panas (wadah 1) dan air dingin (wadah 2)
b. Dua buah termometer dengan skala 100oC

3. PROSEDUR PERCOBAAN
a. Sediakan 2 wadah yang berisi air panas dan air dingin serta termometer
b. Celupkan tangan pada kedua wadah tersebut dan catat apa yang kalian rasakan
pada tabel data pengamatan (misal:panas atau hangat)
c. Celupkan termometer pada masing-masing wadah secara bergantian dan catat
skala yang ditunjuk termometer pada tabel data pengamatan

4. DATA PENGAMATAN
Skala yang ditunjukkan
Ketika dicelupkan tangan
termometer (oC)
Wadah 1
Wadah 2

5. PERTANYAAN
1. Tentukan berapa perubahan suhu pada skala yang ditunjukkan termometer dalam :
a. Skala R
b. Skala F
c. Skala K
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

6. KESIMPULAN
Apa yang dapat kalian simpulkan dari data hasil pengamatan yang kalian peroleh?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………