RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Minggu : Subjek : Tema : NOMBOR DAN Kelas : Tarikh :14/03/2019

MATEAMTIK OPERASI 3 UUM Hari :RABU
11 Topik : BAHAGI Masa : 1.10P.M-2.10P.M

Standard Pembelajaran : Cross Curricular : Aspirasi Murid :

Menulis ayat Matematik bagi operasi KREATIF DAN Bahasa Pendidikan Alam Sekitar

bahagi INOVASI Sains Keusahawanan

Patriotisme Kreatif & Inovasi

/
Nilai Murni Teknologi Maklumat & Komunikasi
/

Objektif Pembelajaran (LO) : Kriteria Kejayaan (SC) :

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid Pada akhir pembelajaran, saya dapat :
dapat : Menulis ayat Matematik bagi operasi bahagi (1) Mengira jumlah objek dengan betul
(2) Mengenal kumpulan dengan betul
(3) Menulis simbol “÷” dan “=” dengan betul
(4) Menulis 5 ayat matematik dengan betul dalam
lembaran kerja
Kata Kunci : Bahan :
Menulis ayat Matematik / Buku Teks Combo Mat Alatan Cara Kerja

Kad Imbasan Gambar Alat Tulis

/ /
Kamus Lembaran Kerja Telefon Bimbit
/
Projektor LCD Peta i-THINK Buku Rujukan
/
Bahan Maujud :

Impak / Refleksi
1. Guru memaparkan slaid power point yang
Starter/Pemulaan menunjukkan sebuah bekas yang mempunyai Aktiviti yang dijalankan menarik
beberapa bilangan guli dan dua buah kotak. minat murid
Menerangkan Objektif Pembelajaran
(Learning Objective) dan Kriteria
Kejayaan (Success Criteria).
Hubung kait pengetahuan murid
dengan pembelajaran sebelumnya

2. Guru meminta kepada murid menjelaskan aktiviti

yang berlaku di slaid power point.

3. Kemudian, guru meminta seorang murid

menyatakan dan menulis ayat matematik bagi
operasi bahagi di papan tulis.
Contoh: 10 ÷ 2 = 5 (Ayat Matematik)
 Kotak Misteri
Main Activities / Aktiviti Penerangan isi pembelajaran

Utama Contoh dan tunjuk cara

Peluang menjalankan tugasan

1. Guru
Bimbingan berterusan dan maklum balas
memperkenalkan cara terhadap pelbagai pembelajaran
permainan kepada Lembaran kerja/latihan adalah bersesuaian
dengan keboiehan murid
murid-murid. Pembelajaran Kolaboratif

2. Guru menyediakan Bimbingan berterusan dan maklum balas

sebuah kotak misteri (pembelajaran dan penilaian)

yang mengandungi
beberapa nombor.
3. Seterusnya, guru memainkan lagu dan apabila lagu
dihentikan murid perlu memilih salah satu
nombor dari kotak tersebut.
4. Kemudian, guru akan memaparkan soalan dalam
slaid power point.
5. Murid perlu menyelesaikan soalan tersebut dalam
masa ditentukan.
6. Guru akan memberi ganjaran kepada murid yang
dapat menjawab soalan dengan betul.

Aktiviti Kumpulan

1. Guru meminta murid duduk dalam kumpulan

masing-masing.
2. Setiap kumpulan dibekalkan dengan:
a) Sehelai kad manila yang mempunyai peta
bulatan.
b) Kad soalan
c) Kad gambar
d) Pen marker

3. Setiap kumpulan murid diminta membina ayat

matematik berdasarkan jawapan yang diberi
dalam peta bulatan. Contoh:
jawapan

ayat 5 10 ÷ 2 =
matematik

15 ÷ 3 =

4. Setiap kumpulan murid membentangkan hasil

kerja kumpulan di hapan kelas.
 5. Kumpulan yang dapat membina ayat matematik
yang banyak dikira sebagai pemenang.

6. Guru memberi ganjaran kepada kumpulan yang

dapat membina ayat matematik yang banyak.

Kongsi pendapat: Refleksi :

Plenary/Penutup 1. Murid mengimbas kembali sesi pembelajaran. ___/___ murid menguasai
2. Guru bersoal jawab dengan murid dan murid objektif dan diberi latihan
memberi tindak balas dengan menjawab apa yang pengayaan.
ditanya oleh guru. ___/___ murid tidak menguasai
objektif dan diberi latihan
pemulihan.

Differenciation/Pembezaan Catatan:
Murid Perlukan Perhatian Murid yang mahir dimita membuat soalan PdP hari ini tidak dapat
yang lebih mencabar berbanding murid yang dilaksanakan kerana___________
kurang mahir.