BAB I

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Pengembangan teknologi informasi dan komunikasi telah berpengaruh dalam proses pembelajaran

dewasa ini di perguruan tinggi. Seiring dengan hal ini, Pembelajaran Daring (online learning) telah

semakin banyak diterapkan dalam pembelajaran di Perguruan Tinggi. Menanggapi perkembangan ini,

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) bermaksud untuk melakukan

survey pemetaan penerapan pembelajaran daring di Perguruan Tinggi. Melalui survey ini diharapkan

dapat menggambarkan peta proses Pembelajaran Daring di Perguruan Tinggi, serta aspek-aspek yang

memerlukan upaya-upaya khusus untuk pengembangan dan peningkatan kualitasnya. Dengan

demikian, kualitas penerapan pembelajaran daring pada Perguruan Tinggi di Indonesia akan semakin

meningkat. Pembelajaran Daring (online learning) juga dilakukan oleh LPTK dalam proses Pendidikan

Profesi Guru (PPG). Pendidikan profesi guru ini di tujuankan untuk meningkatkan kompetensi guru

dalam hal ini menjadi guru yang profesional.

Guru yang profesional adalah guru yang memiliki seperangkat kompetenasi (pengetahuan,

keterampilan, dan perilaku) yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh guru dalam melaksanakan

tugas keprofesionalannya. Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru berdasarkan Undang-undang

Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menyatakan bahwa kompetensi guru meliputi

kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang

diperoleh melalui pendidikan profesi. Profesi merupakan pekerjaan, yang

dapat terwujud sebagai jabatan seseorang yang ia tekuni berdasarkan keahliannya melaui proses

pembelajaran.