SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA SMA DAN MA

(WAJIB)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI (Ganjil)
Kompetensi Int :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
responsif dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan impian, misteri, imajinasi,
serta permasalahan remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan film/drama
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis, dan kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menceritakan
kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba,
dan kriminal (terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan kebijakan
lingkungan dan perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
pendek, baik melalui lisan maupun tulisan  Media massa

Kompetensi Dasar
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek,
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengenalan  membaca contoh teks cerita  para siswa diminta berdiskusi  Buku kumpulan
struktur isi teks pendek mencermati uraian yang untuk memahami struktur dan cerpen
cerita pendek berkaitan dengan struktur isi teks kaidah teks cerita pendek  Buku yang
 Pengenalan ciri cerpen (abstrak, orientasi,  secara individual peserta didik berkaitan dengan
bahasa teks cerita komplikasi, resolusi, evaluasi, dan diminta menginterpretasi makna genre teks
pendek koda) teks cerita pendek baik secara
 Pemahaman isi  membaca contoh teks cerita lisan maupun tulisan
teks cerpen
pendek yang lain Observasi,: mengamati kegiatan
 Interpretasi isi Mempertanyakan
(unsur intrinsik dan peserta didik dalam proses
ekstrinsik) dalam
 mempertanyakan uraian yang mengumpulkan data, analisis data
berkaitan dengan struktur isi teks dan pembuatan laporan.
teks cerita pendek
cerpen yang dibaca
 membuat pertanyaan yang Portofolio : menilai laporan
berhubungan dengan isi teks cerita peserta didik tentang struktur dan
pendek kaidah teks cerita pendek
Mengeksplorasi
Tes tertulis : menilai kemampuan
 menemukan struktur isi teks peserta didik dalam memahami,
cerita pendek
menerapkan, dan menginterpretasi
 menemukan ciri bahasa teks makna teks cerita pendek baik
cerita pendek secara lisan maupun tulisan
 mendiskusikan hasil temuan
terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks cerita pendek
 mendiskusikan isi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik dalam teks cerita
pendek
Mengasosiasi
 Mencari hubungan antara struktur
isi dan ciri bahasa cerita pendek
 Mendiskusikan hubungan antara
struktur isi dan ciri bahasa cerita
pendek
 menyimpulkan isi, unsur intrinsik,
unsur ekstrinsik teks cerita pendek
dalam diskusi kelas dengan saling
menghargai
Mengkomunikasikan
 Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa
teks cerita pendek
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Membandingkan teks cerita pendek, baik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
melalui lisan maupun tulisan

Kompetensi Dasar
4.2 Memproduksi teks cerita pendek, yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Persamaan/perbe-  membaca dua teks cerita pendek  para siswa diminta berdiskusi  Media massa
daan struktur isi  menggali pengalaman, untuk memahami persamaan dan  buku kumpulan
dan ciri bahasa dua peristiwa/kejadian perbedaan dua buah teks cerita cerpen
teks cerita pendek Mempertanyakan pendek yang dibaca.  Buku yang
 Langkah-langkah  mempertanyakan struktur isi dan  secara individual peserta didik berkaitan
penulisan teks diminta memproduksi teks cerita dengan genre
cirri bahasa kedua teks cerita pendek
cerita pendek pendek yang koheren sesuai teks
 mempertanyakan topik dengan karakteristik teks baik
(menggali
pengalaman, peristiwa/kejadian yang secara lisan maupun tulisan
pengalaman,
digali
menemukan topik,
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
mengembangkan
topik sesuai  mengidentifikasi persamaan peserta didik dalam proses
dengan struktur isi struktur isi dua teks cerita pendek yang mengumpulkan data, analisis data
dan ciri bahasa), dibaca dan pembuatan laporan.
dll.  mengidentifikasi persamaan ciri
bahasa dua teks cerita pendek yang Portofolio : menilai laporan
dibaca peserta didik tentang persamaan
dan perbedaan dua buah teks
 mengidentifikasi perbedaan
cerita pendek yang dibaca.
struktur isi dua buah teks cerita
pendek yang dibaca Tes tertulis : menilai kemampuan
 mengidentifikasi perbedaan ciri peserta didik dalam memahami,
bahasa dua buah teks cerita pendek menerapkan, dan memproduksi
yang dibaca teks cerita sejarah yang koheren
 menentukan topik teks cerita sesuai dengan karakteristik teks
pendek sesuai pengalaman, kejadian, baik secara lisan maupun tulisan
atau peristiwa dengan cermat
 membuat teks cerita pendek
sesuai dengan struktur isi teks cerita
pendek , ciri bahasa (pertanyaan
retoris, proses material, konjungsi
temporal), dan unsur intrinsik dan unsur
ekstrinsik
Mengasosiasi
 mendiskusikandan menyimpulkan
persamaan dan perbedaan dua buah
teks cerita pendek dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan cerita pendek yang
dibuat
Mengomunikasikan

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks cerita pendek, baik
melalui lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks cerita pendek, sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
3.4. Mengidentifikasi teks cerpen baik secara
lisan maupun tertulis
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerita pendek  membaca teks cerita pendek  para siswa diminta berdiskusi  Media massa
 Analisis bahasa  membaca teks cerita pendek yang untuk memahami struktur dan  buku kumpulan
teks cerita pendek ditulis teman kaidah teks cerita pendek cerpen
 Penyuntingan isi Mempertanyakan  secara individual peserta didik  Buku yang
sesuai dengan  mempertanyakan isi teks cerita pendek diminta menyunting teks cerita berkaitan
struktur isi teks Mengeksplrorasi pendek sesuai dengan struktur dengan genre
cerita pendek  menganalisis isi teks cerita pendek dan kaidah teks baik secara teks
 Penyuntingan (struktur, unsur intrintrinsik, ekstrinsik) lisan maupun tulisan
bahasa sesuai dengan cermat
Observasi,: mengamati kegiatan
dengan: struktur  menganalisis bahasa teks cerita
kalimat, ejaan, dan peserta didik dalam proses
pendek (pilihan kata, gaya bahasa, dan
tanda baca mengumpulkan data, analisis data
konjungsi ) dengan cermat
dan pembuatan laporan.
 menyunting teks cerita pendek
yang ditulis teman dari aspek struktur isi Portofolio : menilai laporan
dengan cermat peserta didik tentang struktur dan
Mengasosiasi kaidah teks cerita pendek
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil analisis terhadap Tes tertulis : menilai kemampuan
cerita pendek peserta didik dalam memahami,
 memperbaiki teks cerita pendek menerapkan, dan menyunting teks
berdasarkan hasil suntingan cerita pendek sesuai dengan
Mengomunikasikan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks cerita pendek
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
 mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita
pendek yang dibacakan dengan santun
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
cerpen  membaca contoh teks cerita pendek  Media massa

Kompetensi Dasar
4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, baik
secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks cerita pendek,
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Langkah-langkah  membaca teks tentang karakteristik  para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
membuat abstraksi teks cerita sejarah untuk memahami struktur dan cerpen
teks cerita pendek  mencermati uraian yang berkaitan kaidah teks cerita pendek  Buku yang
dengan karakteristik teks cerita  secara individual peserta didik berkaitan
sejarah diminta menyunting teks cerita dengan genre
Mempertanyakan pendek sesuai dengan struktur
teks
 mempertanyakan isi teks cerita dan kaidah teks baik secara
pendek yang dibaca lisan maupun tulisan
 mempertanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan isi bacaan. Observasi,: mengamati kegiatan
Mengeksplorasi peserta didik dalam proses
 menuliskan garis besar isi teks cerita mengumpulkan data, analisis data
pendek (abstraksi) dalam beberapa dan pembuatan laporan.
kalimat secara terpadu Portofolio : menilai laporan
 Mencari dari berbagai sumber peserta didik tentang struktur dan
informasi tentang karakteristik teks kaidah teks cerita pendek
cerpen
Mengasosiasi Tes tertulis : menilai kemampuan
 mendiskusikan dan menyimpulkan peserta didik dalam memahami,
abstraksi cerita pendek yang telah menerapkan, dan menyunting teks
ditulis cerita pendek sesuai dengan
Mengomunikasikan struktur dan kaidah teks baik
 menuliskan karakteristik cerpen secara lisan maupun tulisan
 mempresentasikan abstraksi teks
cerita pendek
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp
 Internet

Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi teks cerita pendek, ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
pantun, baik melalui lisan maupun tulisan
Materi Pokok Pembelajaran
 Evaluasi struktur isi  membaca contoh hasil evaluasi
dan bahasa teks (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
cerita pendek bahasa teks cerita pendek
 Langkah- langkah  Membaca contoh cerita ulang teks
konversi teks cerita cerita pendek
pendek menjadi Mempertanyakan
teks monolog
 mempertanyakan contoh hasil
 Langkah- langkah evaluasi (kekurangan/kelebihan)
konversi teks cerita struktur isi dan bahasa teks cerita
pendek menjadi pendek yang dibaca
teks drama pendek  Mempertanyakan contoh cerita ulang
teks cerita pendek yang dibaca
Mengeksplorasi
 membaca contoh teks cerita pendek
yang lain
 mengevaluasi (kekurangan/kelebihan)
struktur isi dan bahasa teks cerita
pendek dengan cermat
 menulis ulang teks cerita pendek
dalam bentuk drama
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil evaluasi terhadap
cerita pendek dari aspek struktur isi dan
bahasa
 mendiskusikan dan menyimpulkan teks
cerita pendek yang ditulis ulang
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
cerita pendek dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
Mengamati
 membaca contoh teks pantun
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 para siswa diminta berdiskusi  Media massa
untuk memahami kaidah-kaidah  buku kumpulan
penulisan teks cerita pendek cerpen
 secara individual peserta didik  Buku yang
diminta mengonversi teks cerita berkaitan
pendek ke dalam bentuk yang dengan genre
lain sesuai dengan struktur dan
teks
kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Observasi,: mengamati kegiatan
peserta didik dalam proses
mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang kaidah-kaidah
penulisan teks cerita pendek
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan mengonversi
teks cerita pendek ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 para siswa diminta berdiskusi
untuk memahami struktur dan

Kompetensi Dasar
4.1 Menginterpretasi makna teks, pantun, baik
secara lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks pantun baik melalui
lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengenalan Mempertanyakan kaidah teks pantun secara  buku kumpulan
struktur isi teks  mempertanyakan uraian yang individual peserta didik diminta pantun
pantun berkaitan dengan struktur isi teks menginterpretasi makna teks
 Pengenalan ciri pantun (sampiran, isi, sajak abab) berita baik secara lisan
bahasa teks maupun tulisan
 membuat pertanyaan yang
pantun berhubungan dengan isi teks pantun Observasi,: mengamati kegiatan
 Pemahaman isi Mengeksplorasi peserta didik dalam proses
teks pantun  membaca contoh teks pantun mengumpulkan data, analisis data
yang lain dan pembuatan laporan.
 menemukan struktur isi teks
pantun (sampiran, isi) Portofolio : menilai laporan
 menemukan ciri bahasa teks peserta didik tentang struktur dan
pantun kaidah teks pantun
 menentukan makna/maksud isi Tes tertulis : menilai kemampuan
teks pantun peserta didik dalam memahami,
Mengasosiasi menerapkan, dan menginterpretasi
 mendiskusikan dan makna teks pantun baik secara
menyimpulkan hasil temuan terkait lisan maupun tulisan
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
pantun
 mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
pantun dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai
Mengomunikasikan
 Membacakan hasil diskusi
tentang temuan terkait dengan struktur
isi dan ciri bahasa teks pantun
 mempresentasikan makna/
maksud teks pantun dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

Kompetensi Dasar
4.2 Memproduksi teks pantun, yang koheren
sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan mupun tulisan
3.3 Menganalisis teks pantun, baik melalui
lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Persamaan/perbe-  membaca beberapa teks pantun  para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
daan struktur isi Mempertanyakan untuk memahami persamaan dan pantun
dan ciri bahasa dua  mempertanyakan isi teks panttun perbedaan dua buah teks
teks pantun Mengeksplorasi pantun yang dibaca.
 Langkah-langkah  mengidentifikasi persamaan  secara individual peserta didik
penulisan teks diminta memproduksi teks
struktur isi beberapa teks pantun
pantun pantun yang koheren sesuai
yang dibaca
dengan karakteristik teks baik
( menemukan  mengidentifikasi persamaan ciri secara lisan maupun tulisan
topik, bahasa beberapa teks pantun yang
mengembangkan dibaca Observasi,: mengamati kegiatan
sesuai dengan  mengidentifikasi perbedaan peserta didik dalam proses
struktur isi dan ciri struktur isi beberapa teks pantun mengumpulkan data, analisis data
yang dibaca dan pembuatan laporan.
bahasa)
 mengidentifikasi perbedaan ciri
bahasa beberapa teks pantun yang Portofolio : menilai laporan
dibaca peserta didik tentang persamaan
dan perbedaan dua buah teks
 menentukan topik teks pantun
pantun yang dibaca.
 membuat teks pantun sesuai
dengan struktur isi teks pantun Tes tertulis : menilai kemampuan
(sampiran, isi, sajak abab) dan ciri peserta didik dalam memahami,
bahasa pantun menerapkan, dan memproduksi
Mengasosiasi teks pantun yang koheren sesuai
 mendiskusikan dan dengan karakteristik teks baik
menyimpulkan persamaan dan secara lisan maupun tulisan
perbedaan beberapa teks pantun
dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan struktur isi teks pantun
yang dibuat
Mengomunikasikan
 menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks pantun
yang didiskusika
 membacakan teks pantun dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.3 Menyunting teks pantun, sesuai dengan  Analisis isi teks  membaca teks pantun  para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan pantun  membaca teks pantun yang ditulis untuk memahami struktur dan pantun
maupun tulisan  Analisis bahasa teman kaidah teks pantun
teks pantun Mempertanyakan  secara individual peserta didik
 Penyuntingan isi  mempertanyakan isi teks pantun yang diminta menyunting teks pantun
sesuai dengan dibaca sesuai dengan struktur dan  Internet
struktur isi teks  mempertanyakan struktur isi dan kaidah teks baik secara lisan  buku kumpulan
pantun bahasa teks pantun yang dibaca maupun tulisan pantun
 Penyuntingan Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
bahasa sesuai  menganalisis isi teks pantun dengan peserta didik dalam proses
dengan: ejaan, cermat mengumpulkan data, analisis data
dan tanda baca  menganalisis bahasa teks pantun dan pembuatan laporan.
dengan cermat
 menyunting teks pantun yang Portofolio : menilai laporan
ditulis teman dari aspek struktur isi dan peserta didik tentang struktur dan
bahasa teks pantun dengan cermat kaidah teks pantun
Mengasosiasi
Tes tertulis : menilai kemampuan
 mendiskusikan dan peserta didik dalam memahami,
menyimpulkan hasil analisis isi dan menerapkan, dan menyunting teks
bahasa teks pantun pantun sesuai dengan struktur dan
 mendiskusikan dan menyimpulkan kaidah teks berita baik secara lisan
hasil penyuntingan teman terhadap maupun tulisan
pantun yang ditulis
 memperbaiki teks pantun berdasarkan
hasil suntingan teman
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks pantun dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat
 mengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks pantun yang
dibacakan dengan santun

3.4 Mengidentifikasi pantun, baik secara lisan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

maupun tulisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Mengabstraksi teks pantun, baik secara  Karakteristik teks  membaca contoh teks pantun  para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
lisan maupun tulisan pantun  mencermati uraian yang berkaitan untuk memahami struktur dan pantun
 Langkah-langkah dengan karakteristik teks pantun kaidah teks pantun
membuat Mempertanyakan  secara individual peserta didik
abstraksi teks  mempertanyakan isi teks pantun yang diminta menyunting teks pantun
dibaca sesuai dengan struktur dan
pantun
Mengeksplorasi kaidah teks baik secara lisan
 menuliskan karakteristik pantun maupun tulisan
 menuliskan garis besar isi teks pantun
(abstraksi) dalam satu kalimat secara Observasi,: mengamati kegiatan
terpadu peserta didik dalam proses
Mengasosiasi mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
 mendiskusikan dan menyimpulkan
abstraksi yang dibuat Portofolio : menilai laporan
Mengomunikasikan peserta didik tentang struktur dan
 menyampaikan ciri-ciri (karakteristik) kaidah teks pantun
pantun
 mempresentasikan abstraksi teks Tes tertulis : menilai kemampuan
pantun peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting
pantun berita sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan

3.5 Mengevaluasi teks pantun, berdasarkan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

kaidah-kaidah teks baik melalui lisan  membaca contoh teks pantun
maupun tulisan

Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi teks pantun, ke dalam bentuk
yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita
ulang, baik melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Evaluasi struktur isi  Membaca contoh pantun yang ditulis  para siswa diminta berdiskusi  buku kumpulan
dan bahasa teks ulang untuk memahami kaidah-kaidah pantun
pantun Mempertanyakan penulisan teks pantun
 Langkah- langkah  mempertanyakan isi teks pantun  secara individual peserta didik
konversi teks  Mempertanyakan isi teks pantun yang diminta mengonversi teks pantun
pantun menjadi ke dalam bentuk yang lain sesuai
ditulis ulang
teks dialog dengan struktur dan kaidah teks
Mengeksplorasi baik secara lisan maupun tulisan
 Langkah- langkah  membaca contoh hasil evaluasi
konversi teks (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan Observasi,: mengamati kegiatan
pantun menjadi bahasa teks pantun peserta didik dalam proses
teks dialog  membaca contoh teks pantun mengumpulkan data, analisis data
 mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) dan pembuatan laporan.
struktur isi dan bahasa teks pantun
dengan cermat Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang kaidah-kaidah
 menulis ulang teks pantun dalam
penulisan teks pantun
bentuk uraian dialog
Mengasosiasi Tes tertulis : menilai kemampuan
 mendiskusikan dan peserta didik dalam memahami,
menyimpulkan hasil evaluasi terhadap menerapkan, dan mengonversi
teks pantun teks pantun ke dalam bentuk yang
 mendiskusikan dan menyimpulkan lain sesuai dengan struktur dan
cerita teks pantun yang ditulis ulang kaidah teks baik secara lisan
Mengomunikasikan maupun tulisan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
pantun dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan hasil konversi teks
pantun
 Mengomentari pembacaan teks
pantun
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

Kompetensi Dasar
4.1 Menginterpretasi makna teks cerita ulang,
baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks cerita ulang, baik
melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengenalan  membaca contoh teks cerita  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
struktur isi teks ulang untuk memahami struktur dan cerita ulang
cerita ulang kaidah teks cerita ulang
 mencermati uraian yang berkaitan
 Pengenalan ciri dengan struktur isi teks cerita ulang  secara individual peserta didik
bahasa teks cerita Mempertanyakan diminta menginterpretasi makna
ulang teks cerita ulang baik secara
 mempertanyakan struktur isi teks
 Pemahaman isi lisan maupun tulisan
cerita ulang yang dibaca
teks cerita ulang  membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati kegiatan
berhubungan dengan isi teks cerita peserta didik dalam proses
ulang mengumpulkan data, analisis data
Mengeksplorasi dan pembuatan laporan.
 menemukan struktur isi teks cerita
ulang Portofolio : menilai laporan
 menemukan ciri bahasa teks peserta didik tentang struktur dan
cerita ulang kaidah teks cerita ulang
 menentukan makna/maksud isi Tes tertulis : menilai kemampuan
teks cerita ulang peserta didik dalam memahami,
Mengasosiasi menerapkan, dan menginterpretasi
Pemahaman isi teks  mendiskusikan dan makna teks cerita ulang, baik
cerita ulang menyimpulkan hasil temuan terkait secara lisan maupun tulisan
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
cerita ulang
 mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
cerita ulang dalam diskusi kelas dengan
saling menghargai
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan temuan terkait
struktur isi teks cerita ulang
 mempresentasikan makna/
maksud teks cerita ulang dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

Kompetensi Dasar
4.2 Memproduksi teks cerita ulang, yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
3.3 Menganalisis teks cerita ulang, baik melalui
lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Persamaan/perbe-  membaca dua teks cerita ulang  para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
daan struktur isi Mempertanyakan untuk memahami persamaan dan ulang
dan ciri bahasa dua  mempertanyakan isi kedua teks perbedaan dua buah teks cerita
teks cerita ulang cerita ulang ulang yang dibaca.
 Langkah-langkah Mengeksplorasi  secara individual peserta didik
penulisan teks diminta memproduksi teks cerita
 mengidentifikasi persamaan
cerita ulang ulang yang koheren sesuai
struktur isi beberapa teks cerita
dengan karakteristik teks baik
( menemukan ulang yang dibaca
secara lisan maupun tulisan
topik,  mengidentifikasi persamaan ciri
mengembangkan bahasa beberapa teks cerita ulang Observasi,: mengamati kegiatan
sesuai dengan yang dibaca peserta didik dalam proses
struktur isi dan ciri  mengidentifikasi perbedaan mengumpulkan data, analisis data
struktur isi beberapa teks cerita ulang dan pembuatan laporan.
bahasa)
yang dibaca
 mengidentifikasi perbedaan ciri Portofolio : menilai laporan
bahasa beberapa teks cerita ulang peserta didik tentang persamaan
yang dibaca dan perbedaan dua buah teks
 menentukan topik teks cerita ulang cerita ulang yang dibaca.
 membuat teks cerita ulang sesuai Tes tertulis : menilai kemampuan
dengan struktur isi teks cerita ulang peserta didik dalam memahami,
dan ciri bahsa menerapkan, dan memproduksi
Mengasosiasi teks cerita ulang yang koheren
 mendiskusikan dan sesuai dengan karakteristik teks
menyimpulkan persamaan dan baik secara lisan maupun tulisan
perbedaan beberapa teks cerita
ulangdalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan teks cerita ulang yang
ditulis
Mengomunikasikan
 mempresentasikan persamaan
dan perbedaan beberapa teks cerita
ulang dalam diskusi kelas
 membacakan teks cerita ulang
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

Kompetensi Dasar
4.3 Menyunting teks cerita ulang, sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik
secara lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi teks cerita ulang, baik
secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Analisis isi teks  membaca contoh analisis teks cerita  para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
cerita ulang ulang untuk memahami struktur dan ulang
 Analisis bahasa  membaca teks cerita ulang yang kaidah teks cerita ulang
teks cerita ulang ditulis teman  secara individual peserta didik
 Penyuntingan isi Mempertanyakan diminta menyunting teks cerita
sesuai dengan  mempertanyakan contoh analisis teks ulang sesuai dengan struktur
struktur isi teks cerita ulang dan kaidah teks iklan baik
cerita ulang  mempertanyakan isi teks cerita ulang secara lisan maupun tulisan
 Penyuntingan yang ditulis teman
Mengeksplorasi Observasi,: mengamati kegiatan
bahasa sesuai peserta didik dalam proses
dengan: ejaan,  menganalisis isi teks cerita ulang
mengumpulkan data, analisis data
dan tanda baca dengan cermat
dan pembuatan laporan.
 menganalisis bahasa teks cerita
ulang dengan cermat Portofolio : menilai laporan
 menyunting teks cerita ulang yang peserta didik tentang struktur dan
ditulis teman dari aspek struktur isi kaidah teks cerita ulang
dan bahasa teks cerita ulang dengan
cermat Tes tertulis : menilai kemampuan
Mengasosiasi peserta didik dalam memahami,
 mendiskusikan dan menerapkan, dan menyunting teks
menyimpulkan hasil analisis teks cerita ulang sesuai dengan struktur
cerita ulang dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
 memperbaiki teks cerita ulang
berdasarkan hasil suntingan
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks cerita ulang
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat
 mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita
ulang yang dibacakan dengan santun
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

Kompetensi Dasar
4.4 Mengabstraksi teks cerita ulang, baik
secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks cerita ulang,
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Karakteristik teks  membaca contoh teks cerita ulang  para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
cerita ulang  mencermati uraian yang berkaitan untuk memahami struktur dan ulang
 Langkah-langkah dengan karakteristik teks cerita ulang kaidah teks cerita ulang
membuat abstraksi Mempertanyakan  secara individual peserta didik
teks cerita ulang  mempertanyakan isi teks cerita ulang diminta menyunting teks cerita
yang dibaca ulang sesuai dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks baik secara
 menuliskan garis besar isi teks cerita lisan maupun tulisan
ulang (abstraksi) dalam beberapa
kalimat secara terpadu Observasi,: mengamati kegiatan
Mengasosiasi peserta didik dalam proses
 mendiskusikan dan menyimpulkan mengumpulkan data, analisis data
abstraksi cerita ulang yang telah ditulis dan pembuatan laporan.
Mengomunikasikan Portofolio : menilai laporan
 mempresentasikan abstraks teks peserta didik tentang struktur dan
cerita ulang kaidah teks cerita ulang
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting teks
cerita ulang sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 membaca contoh teks cerita ulang

Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi teks cerita ulang, ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Evaluasi struktur  membaca contoh hasil evaluasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh cerita
isi dan bahasa (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan untuk memahami kaidah-kaidah ulang
teks cerita ulang bahasa teks cerita ulang penulisan teks cerita ulang  Internet
 Langkah- Mempertanyakan  secara individual peserta didik  contoh cerita
langkah konversi  mempertanyakan cerita ulang teks diminta mengonversi teks cerita ulang
teks cerita ulang cerita ulang yang dibaca ulang ke dalam bentuk yang lain
menjadi teks sesuai dengan struktur dan
 mempertanyakan contoh evaluasi kaidah teks baik secara lisan
dialog teks cerita ulang yang dibaca maupun tulisan
 Langkah- Mengeksplorasi
langkah konversi  mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) Observasi,: mengamati kegiatan
teks cerita ulang struktur isi dan bahasa teks cerita ulang peserta didik dalam proses
menjadi teks dengan cermat mengumpulkan data, analisis data
dialog  menulis ulang teks cerita ulang dalam dan pembuatan laporan.
bentuk uraian dialog
Mengasosiasi Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang kaidah-kaidah
 mendiskusikan dan
penulisan teks cerita ulang
menyimpulkan hasil evaluasi teks
cerita ulang Tes tertulis : menilai kemampuan
 mendiskusikan dan menyimpulkan peserta didik dalam memahami,
cerita ulang yang ditulis menerapkan, dan mengonversi
Mengomunikasikan teks cerita ulang ke dalam bentuk
 mempresentasikan hasil evaluasi yang lain sesuai dengan struktur
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks dan kaidah teks baik secara lisan
cerita ulang dengan rasa percaya diri maupun tulisan
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan hasil tulisan cerita ulang
teks cerita ulang yang ditulis
 Mengomentari pembacaan teks cerita
ulang
 SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
(WAJIB)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
responsif dan imajinatif dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan impian, misteri, imajinasi,
serta permasalahan remaja dan sosial
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami,
menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan film/drama
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami dan
menyampaikan permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis, dan kebijakan publik
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung
jawab, dan disiplin dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk menceritakan
kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba,
dan kriminal (terorisme)
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan santun dalam menggunakan bahasa
Indonesia untuk memaparkan kebijakan
lingkungan dan perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
eksplanasi kompleks, baik melalui lisan struktur isi teks  membaca contoh teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi
maupun tulisan kompleks untuk memahami struktur dan

Kompetensi Dasar
4.1 Menginterpretasi makna teks, eksplanasi
kompleks, baik secara lisan maupun tulisan
 Pengenalan ciri
 Pemahaman isi
3.2 Membandingkan teks eksplanasi kompleks,
baik melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
eksplanasi  mencermati uraian yang berkaitan kaidah teks eksplanasi  contoh teks
kompleks dengan struktur isi teks eksplanasi kompleks eksplanasi
kompleks  secara individual peserta didik kompleks
bahasa teks Mempertanyakan diminta menginterpretasi makna
eksplanasi teks eksplanasi kompleks, baik
 mempertanyakan uraian yang secara lisan maupun tulis
kompleks berkaitan dengan struktur isi teks
eksplanasi kompleks yang dibaca Observasi,: mengamati kegiatan
teks eksplanasi  membuat pertanyaan yang peserta didik dalam proses
kompleks berhubungan dengan isi teks eksplanasi mengumpulkan data, analisis data
kompleks dan pembuatan laporan.
Mengeksplorasi
 menemukan struktur isi teks Portofolio : menilai laporan
eksplanasi kompleks peserta didik tentang struktur dan
 menemukan ciri bahasa teks kaidah teks eksplanasi kompleks
eksplanasi kompleks Tes tertulis : menilai kemampuan
 menentukan makna/maksud isi peserta didik dalam memahami,
teks eksplanasi kompleks menerapkan, dan menginterpretasi
Mengasosiasi makna teks eksplanasi kompleks,
 mendiskusikan dan baik secara lisan maupun tulisan
menyimpulkan hasil temuan terkait
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks
eksplanasi kompleks
 mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud teks
eksplanasi kompleks dalam diskusi
kelas dengan saling menghargai
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
terkait dengan struktur isi dan ciri
bahasa teks eksplanasi kompleks
 mempresentasikan makna/
maksud teks eksplanasi kompleks
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Memproduksi teks eksplanasi kompleks,  Persamaan/p  membaca dua teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh
yang koheren sesuai dengan karakteristik erbedaan struktur kompleks untuk memahami persamaan dan eksplanasi
teks yang akan dibuat baik secara lisan isi dan ciri bahasa Mempertanyakan perbedaan dua buah teks kompleks
mupun tulisan eksplanasi kompleks yang
dua teks  mempertanyakan persamaan dan
eksplanasi dibaca.
perbedaan kedua teks eksplanasi
kompleks  secara individual peserta didik  Internet
kompleks
diminta memproduksi teks
 Langkah-  Mempertanyakan isi teks  contoh
eksplanasi kompleks yang
langkah penulisan eksplanasi kompleks yang dibaca eksplanasi
koheren sesuai dengan
teks eksplanasi Mengeksplorasi kompleks
karakteristik teks baik secara
kompleks ( mene-  mengidentifikasi persamaan lisan maupun tulisan
mukan topik, struktur isi beberapa teks eksplanasi
mengembangkan kompleks Observasi,: mengamati kegiatan
sesuai dengan yang dibaca peserta didik dalam proses
struktur isi dan ciri
 mengidentifikasi persamaan ciri mengumpulkan data, analisis data
bahasa) dan pembuatan laporan.
bahasa beberapa teks eksplanasi
kompleks
yang dibaca Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang persamaan
 mengidentifikasi perbedaan
dan perbedaan dua buah teks
struktur isi beberapa teks eksplanasi
eksplanasi kompleks yang dibaca.
kompleks
yang dibaca Tes tertulis : menilai kemampuan
 mengidentifikasi perbedaan ciri peserta didik dalam memahami,
bahasa beberapa teks eksplanasi menerapkan, dan memproduksi
kompleks eksplanasi kompleks yang koheren
yang dibaca sesuai dengan karakteristik teks
 menentukan topik teks eksplanasi eksplanasi kompleks baik secara
kompleks lisan maupun tulisan
 membuat teks eksplanasi
kompleks sesuai dengan struktur isi
teks eksplanasi kompleks dan ciri bahsa
Mengasosiasi
 mendiskusikandan menyimpulkan
persamaan dan perbedaan beberapa
teks eksplanasi kompleks dalam diskusi
kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan teks eksplanasi
kompleks yang dibuat
Mengomunikasikan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Menganalisis teks eksplanasi kompleks, Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
baik melalui lisan maupun tulisan

Kompetensi Dasar
4.3 Menyunting teks eksplanasi kompleks,
sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Analisis isi  membaca teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
teks eksplanasi kompleks untuk memahami struktur dan eksplanasi
kompleks  membaca teks eksplanasi kaidah teks eksplanasi kompleks kompleks
 Analisis kompleks  secara individual peserta didik
bahasa teks yang ditulis teman diminta menyunting teks
eksplanasi Mempertanyakan eksplanasi kompleks, sesuai
kompleks  mempertanyakan isi teks dengan struktur dan kaidah
 Penyuntinga teks iklan baik secara lisan
eksplanasi kompleks
maupun tulisan
n isi sesuai dengan  mempertanyakan isi teks
struktur isi teks eksplanasi kompleks yang ditulis teman Observasi,: mengamati kegiatan
eksplanasi Mengeksplorasi peserta didik dalam proses
kompleks  menganalisis isi teks eksplanasi mengumpulkan data, analisis data
 Penyuntinga kompleks dengan cermat dan pembuatan laporan.
n bahasa sesuai  menganalisis bahasa teks
dengan: ejaan, eksplanasi kompleks dengan cermat Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang struktur dan
dan tanda baca  menyunting teks eksplanasi
kaidah teks eksplanasi kompleks
kompleks yang ditulis teman dari aspek
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi Tes tertulis : menilai kemampuan
kompleks peserta didik dalam memahami,
dengan cermat menerapkan, dan menyunting teks
Mengasoasiasi eksplanasi kompleks, sesuai
 mendiskusikan dan dengan struktur dan kaidah teks
menyimpulkan hasil analisis teks baik secara lisan maupun tulisan
eksplanasi kompleks
 memperbaiki teks eksplanasi
kompleks
berdasarkan hasil suntingan
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks eksplanasi
kompleks dengan intonasi dan ekspresi
yang tepat
 mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks eksplanasi
kompleks yang dibacakan dengan
santun

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks eksplanasi kompleks,
baik secara lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks eksplanasi kompleks,
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
teks eksplanasi  membaca contoh teks eksplanasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh
 Langkah- kompleks untuk memahami struktur dan eksplanasi
langkah membuat  mencermati uraian yang berkaitan kaidah teks eksplanasi kompleks
abstraksi teks dengan karakteristik teksberita kompleks
eksplanasi Mempertanyakan  secara individual peserta didik
diminta menyunting teks
kompleks  mempertanyakan ciri-ciri teks
eksplanasi kompleks sesuai
eksplanasi
dengan struktur dan kaidah
 mempertanyakan isi teks teks baik secara lisan maupun
eksplanasi kompleks yang dibaca tulisan
Mengeksplorasi
 menuliskan garis besar isi teks Observasi,: mengamati kegiatan
eksplanasi kompleks (abstraksi) dalam peserta didik dalam proses
beberapa kalimat secara terpadu mengumpulkan data, analisis data
Mengasosiasi dan pembuatan laporan.
 mendiskusikan dan
menyimpulkan abstraksi teks eksplanasi Portofolio : menilai laporan
kompleks yang ditulis peserta didik tentang struktur dan
Mengomunikasikan kaidah teks eksplanasi kompleks
 mempresentasikan abstraks teks Tes tertulis : menilai kemampuan
eksplanasi kompleks yang ditulis peserta didik dalam memahami,
 mengomentari teks esplanasi menerapkan, dan menyunting teks
kompleks yang dibacakan eksplanasi kompleks sesuai
dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
 Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
struktur isi dan  para siswa diminta berdiskusi
untuk memahami kaidah-kaidah

Kompetensi Dasar
4.5 Mengonversi teks eksplanasi kompleks, ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa teks  Membaca contok konversi teks penulisan teks eksplanasi  contoh
eksplanasi eksplanasi kompleks kompleks eksplanasi
kompleks  membaca contoh hasil evaluasi  secara individual peserta didik kompleks
 Langkah- diminta mengonversi teks
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan
langkah konversi eksplanasi kompleks ke dalam
bahasa teks eksplanasi kompleks bentuk yang lain sesuai dengan
teks eksplanasi Mempertanyakan struktur dan kaidah teks baik
kompleks menjadi  mempertanyakan contoh evaluasi secara lisan maupun tulisan
teks dialog teks eksplanasi kompleks
 Langkah-  Mempertanyakan isi konversi teks Observasi,: mengamati kegiatan
langkah konversi eksplanasi kompleks peserta didik dalam proses
teks eksplanasi Mengeksplorasi mengumpulkan data, analisis data
kompleks menjadi dan pembuatan laporan.
 Membaca contoh teks eksplanasi
teks dialog
kompleks Portofolio : menilai laporan
 mengevaluasi peserta didik tentang kaidah-
(kekurangan/kelebihan) struktur isi dan kaidah penulisan teks eksplanasi
bahasa teks eksplanasi kompleks kompleks
dengan cermat
 mengkonversi teks eksplanasi Tes tertulis : menilai kemampuan
kompleks dalam bentuk dialog peserta didik dalam memahami,
Mengasosiasi menerapkan, dan mengonversi
 mendiskusikan dan teks eksplanasi kompleks ke dalam
menyimpulkan hasil evaluasi bentuk yang lain sesuai dengan
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks struktur dan kaidah teks baik
eksplanasi kompleks secara lisan maupun tulisan
 mendiskusikandan menyimpulkan
konversi teks eksplanasi kompleks yang
ditulis
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
eksplanasi kompleks dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan hasil konversi teks
eksplanasi kompleks
 Mengomentari pembacaan teks
eksplanasi kompleks

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
film/drama baik melalui lisan maupun
tulisan
4.1 Menginterpretasi makna teks film/drama
baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Membandingkan teks film/drama baik
melalui lisan maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
struktur isi teks  membaca contoh teks film/drama  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
film/drama  mencermati uraian yang berkaitan untuk memahami struktur dan film/drama
 Pengenalan ciri kaidah teks film/drama
dengan struktur isi teks film/drama
bahasa teks Mempertanyakan  secara individual peserta didik
film/drama diminta menginterpretasi makna
 mempertanyakan uraian yang
 Pemahaman isi teks film/drama baik secara
berkaitan dengan struktur isi teks
teks film/drama lisan maupun tulisan
film/drama yang dibaca
 membuat pertanyaan yang Observasi,: mengamati kegiatan
berhubungan dengan isi teks film/drama peserta didik dalam proses
Mengeksplorasi mengumpulkan data, analisis data
 menemukan struktur isi teks dan pembuatan laporan.
film/drama
 menemukan ciri bahasa teks Portofolio : menilai laporan
film/drama peserta didik tentang struktur dan
Mengasosiasi kaidah teks film/drama
 mendiskusikan dan Tes tertulis : menilai kemampuan
menyimpulkan hasil temuan terkait peserta didik dalam memahami,
dengan struktur isi dan ciri bahasa teks menerapkan, dan menginterpretasi
film/drama makna teks film/drama, baik secara
 menentukan makna/maksud isi lisan maupun tulisan
teks film/drama
 Mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/maksud isi teks
film/drama yang telah ditentukan
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
terkait struktur isi dan ciri bahasa teks
film/drama
 mempresentasikan makna/
maksud teks film/drama dengan rasa
percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet

Kompetensi Dasar
4.2 Memproduksi teks film/drama yang
koheren sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan mupun
tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Persamaan/perb  membaca dua teks film/drama  para siswa diminta berdiskusi contoh
edaan struktur isi Mempertanyakan untuk memahami persamaan dan film/drama
dan ciri bahasa  mempertanyakan isi kedua teks perbedaan dua buah teks
dua teks film/drama yang dibaca.
film/drama yang dibaca
film/drama  secara individual peserta didik
 Mempertanyakan topik teks
 Langkah-langkah diminta memproduksi teks
film/drama
penulisan teks film/drama yang koheren
Mengeksplorasi
sesuai dengan karakteristik
film/drama  mengidentifikasi persamaan teks baik secara lisan maupun
( menemukan struktur isi beberapa teks film/drama tulisan
topik, yang dibaca
mengembangka  mengidentifikasi persamaan ciri Observasi,: mengamati kegiatan
n sesuai dengan bahasa beberapa teks film/drama peserta didik dalam proses
struktur isi dan yang dibaca mengumpulkan data, analisis data
 mengidentifikasi perbedaan dan pembuatan laporan.
ciri bahasa)
struktur isi beberapa teks film/drama
yang dibaca Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang persamaan
 mengidentifikasi perbedaan ciri dan perbedaan dua buah teks
bahasa beberapa teks film/drama film/drama yang dibaca.
yang dibaca
 menentukan topik teks film/drama Tes tertulis : menilai kemampuan
 membuat teks film/drama sesuai peserta didik dalam memahami,  Internet
dengan struktur isi teks film/drama menerapkan, dan memproduksi contoh
dan ciri bahsa teks film/drama yang koheren film/drama
Mengasosiasi sesuai dengan karakteristik teks
 mendiskusikan dan meyimpulkan baik secara lisan maupun tulisan
persamaan dan perbedaan beberapa
teks film/drama dalam diskusi kelas
 mendiskusikan dan
menyimpulkan teks film/drama yang
dibuat
Mengomunikasikan
 menjelaskan persamaan dan
perbedaan beberapa teks film/drama
hasil diskusi kelas
 membacakan teks film/drama
dengan intonasi dan ekspresi yang
tepat

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis teks film/drama baik melalui
lisan maupun tulisan
4.3 Menyunting teks film/drama sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Analisis isi teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
film/drama  membaca contoh analisis teks  para siswa diminta berdiskusi contoh
 Analisis bahasa film/drama untuk memahami struktur dan film/drama
teks film/drama  membaca teks film/drama yang ditulis kaidah teks film/drama
 Penyuntingan isi teman  secara individual peserta didik
sesuai dengan Mempertanyakan diminta menyunting teks
struktur isi teks  mempertanyakan contoh analisis teks film/drama sesuai dengan
film/drama film/drama yang dibaca struktur dan kaidah teks
 Penyuntingan  mempertanyakan teks film/drama film/drama baik secara lisan
bahasa sesuai yang ditulis teman dari aspek struktur maupun tulisan
dengan: ejaan, isi dan bahasa teks film/drama
dengan cermat Observasi,: mengamati kegiatan
dan tanda baca peserta didik dalam proses
Mengekplorasi
mengumpulkan data, analisis data
 menganalisis isi teks film/drama
dan pembuatan laporan.
dengan cermat
 menganalisis bahasa teks Portofolio : menilai laporan
film/drama dengan cermat peserta didik tentang struktur dan
 menyunting teks film/drama yang kaidah teks film/drama
ditulis teman dari aspek struktur isi
dan bahasa teks film/drama dengan Tes tertulis : menilai kemampuan
cermat peserta didik dalam memahami,
Mengasosiasi menerapkan, dan menyunting teks
 mendiskusikan dan film/drama sesuai dengan struktur
menyimpulkan hasil analisis dengan dan kaidah teks baik secara lisan
teman/kelompok lain maupun tulisan
 mendiskusikan dan memperbaiki
teks film/drama berdasarkan hasil
suntingan
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil analisis
dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 membacakan teks film/drama dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat
 mengomentari/menanggapi struktur isi
dan bahasa teks film/drama yang
dibacakan dengan santun

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi teks film/drama baik
secara lisan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks film/drama baik secara
lisan maupun tulisan
3.5 Mengevaluasi teks film/drama berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Karakteristik teks Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
film/ drama  membaca contoh teks film/drama  para siswa diminta berdiskusi  contoh teks
 Langkah-langkah Mempertanyakan untuk memahami struktur dan film/drama
membuat abstraksi  mempertanyakan isi isi teks film/drama kaidah teks film/drama
teks film/drama Mengeksplorasi  secara individual peserta didik
 menuliskan garis besar isi teks diminta menyunting teks
film/drama (abstraksi) dalam film/drama sesuai dengan
beberapa kalimat secara terpadu struktur dan kaidah teks baik
Mengasosiasi secara lisan maupun tulisan
 mendiskusikan dan menyimpulkan
abstraksi teks film/drama Observasi,: mengamati kegiatan
Mengomunikasikan peserta didik dalam proses
 mempresentasikan abstraks teks mengumpulkan data, analisis data
dan pembuatan laporan.
film/drama
Portofolio : menilai laporan
peserta didik tentang struktur dan
kaidah teks film/drama
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
menerapkan, dan menyunting teks
film/drama sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
 Evaluasi struktur isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 jp  Internet
dan bahasa teks  membaca contoh hasil evaluasi  para siswa diminta berdiskusi  contoh
film/drama (kekurangan/kelebihan) struktur isi dan untuk memahami kaidah-kaidah film/drama
 Langkah- langkah bahasa teks film/drama penulisan teks film/drama
konversi teks  membaca contoh konversi teks  secara individual peserta didik
film/drama menjadi film/drama diminta mengonversi teks i
teks dialog Mempertanyakan film/drama ke dalam bentuk yang
lain sesuai dengan struktur dan
 Langkah- langkah  mempertanyakan contoh hasil kaidah teks baik secara lisan
konversi teks evaluasi (kekurangan/kelebihan) maupun tulisan
film/drama menjadi struktur isi dan bahasa teks film/drama
teks dialog yang dibaca Observasi,: mengamati kegiatan
 mempertanyakan contoh konversi teks peserta didik dalam proses
film/drama mengumpulkan data, analisis data
Mengeksplorasi dan pembuatan laporan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 membaca contoh teks film/drama Portofolio : menilai laporan
 mengevaluasi (kekurangan/kelebihan) peserta didik tentang kaidah-
struktur isi dan bahasa teks film/drama kaidah penulisan teks film/drama
dengan cermat
Mengasosiasi
Tes tertulis : menilai kemampuan
peserta didik dalam memahami,
 mendiskusikandan menyimpulkan
menerapkan, dan mengonversi
hasil evaluasi (kekurangan/kelebihan)
teks film/drama ke dalam bentuk
terhadap teks film/drama
yang lain sesuai dengan struktur
 menulis ulang (mengkonversi) teks dan kaidah teks baik secara lisan
film/drama dalam bentuk cerpen maupun tulisan
 mendiskusikan dan menyimpulkan
tulisan ulang (konversi) film/drama
Mengomunikasikan
 mempresentasikan hasil evaluasi
(kekurangan/kelebihan) terhadap teks
film/drama dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun
 Membacakan tulisan ulang (konversi)
teks film/drama
 Mengomentari pembacaan tulisan
ulang (konversi) teks film/drama