SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas :X

Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

Kompetensi Dasar
3.1 Memilih dan menerapkan aturan
eksponen dan logaritma sesuai
dengan karakteristik permasalahan
yang akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran langkah-
langkahnya.
4.1 Menyajikan masalah nyata
menggunakan operasi aljabar
berupa eksponen dan logaritma
serta menyelesaikannya
menggunakan sifat- sifat dan aturan
yang telah terbukti kebenarannya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksponen dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Logaritma Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari eksponen dan  Mencari dan membaca pelajaran Matematika
logaritma. ekspresi dan hasil operasi kelas X.
aljabar dari eksponen dan  Buku
Menanya logaritma. referensi
Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan dari hasil  Mengerjakan latihan soal- dan artikel
operasi aljabar eksponen dan logaritma. soal mengenai penggunaan yang sesuai.
aturan/ sifat eksponen dan
Mengeksplorasikan logaritma.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan logaritma. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada pengertian dan hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan aturan Tes tertulis bentuk uraian
dari eksponen dan logaritma. mengenai penyelesaian
masalah sederhana yang
Mengomunikasikan terkait dengan penggunaan
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan logaritma dan aturan/ sifat eksponen dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana yang terkait logaritma.
dengan eksponen dan logaritma dengan lisan, dan tulisan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis Persamaan dan
konsep nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak
dalam persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam
memecahkan masalah nyata.
4.3 Membuat model matematika
berupa persamaan dan
pertidaksamaan linear dua variabel
yang melibatkan nilai mutlak dari
situasi nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus
jawabnya.
Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Pertidaksamaan Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,  Membaca mengenai pelajaran Matematika
Nilai Mutlak penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan persamaan pengertian nilai mutlak, kelas X.
dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. ekspresi-ekspresi,  Buku
penyelesaian, dan masalah referensi
Menanya nyata yang terkait dengan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi- persamaan dan yang sesuai.
ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dengan pertidaksamaan linier
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. dalam tanda mutlak.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, penyelesaian persamaan
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dan pertidaksamaan linier
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam
Mengasosiasikan penyelesaian masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat nyata yang sederhana.
pada pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan Portofolio
linier dalam tanda mutlak, kemudian menghubungkan unsur-unsur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Menyusun dan membuat
pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan rangkuman dari tugas-tugas
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan yang ada.
linier dalam tanda mutlak.
Tes
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, dan mengenai penyelesaian
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda persamaan dan
mutlak dan penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang pertidaksamaan linier dalam
terkait persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak tanda mutlak, dan
dengan lisan, tulisan, dan bagan. penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata
yang sederhana.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.3 Mendeskripsikan konsep sistem Sistem Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku

persamaan linier dua dan tiga Persamaan dan Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga  Membaca mengenai pelajaran Matematika
variable serta pertidaksamaan linier Pertidaksamaan variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan ekspresi sistem persamaan kelas X.
dua variabel dan mampu Linier Dua himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan linier dua, tiga variabel, dan  Buku
menerapkan berbagai strategi yang Variabel, dan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. pertidaksamaan linier dua referensi
efektif dalam menentukan Sistem

Kompetensi Dasar
himpunan penyelesaiannya serta
memeriksa kebenaran jawabannya Tiga Variabel
dalam pemecahan masalah
matematika.
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan
sistem pertidaksamaan linear dua
variabel (SPtLDV) untuk
menyajikan masalah kontekstual
dan menjelaskan makna tiap
besaran secara lisan maupun
tulisan
4.5 Membuat model matematika
berupa SPLDV, SPLTV, dan
SPtLDV dari situasi nyata dan
matematika, serta menentukan
jawab dan menganalisis model
sekaligus jawabnya
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Persamaan Linier Menanya variabel, cara menentukan dan artikel
Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem persamaan linier himpunan yang sesuai.
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara penyelesaiannya, dan
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. disajikan dalam model
matematika, serta
Mengeksplorasikan penyelesaiannya.
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada ekspresi sistem  Mengerjakan latihan soal-
persamaan linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua soal mengenai menentukan
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya, dan himpunan penyelesaiannya
masalah nyata yang disajikan dalam model matematika, serta sistem persamaan linier
penyelesaiannya. dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
Mengasosiasikan variabel, dan masalah
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat nyata yang disajikan dalam
pada ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan model matematika, serta
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya.
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya, kemudian menghubungkan Portofolio
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Menyusun dan membuat
kesimpulan mengenai pengertian ekspresi sistem persamaan linier rangkuman dari tugas-tugas
dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara yang ada.
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai menentukan
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem persamaan linier dua, himpunan penyelesaiannya
tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara sistem persamaan linier dua,
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang tiga variabel, dan
disajikan dalam model matematika, serta penyelesaiannya dengan pertidaksamaan linier dua
lisan, dan tulisan. variabel, dan masalah nyata
yang disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan konsep matriks Matriks Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

sebagai representasi numeric Membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contoh masalah  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dalam kaitannya dengan konteks nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana pengertian matriks, contoh- kelas X.
nyata. matriks. contoh masalah nyata yang  Buku
disajikan dalam bentuk referensi
3.5 Mendeskripsikan operasi
Menanya matriks, dan operasi dan artikel
sederhana matriks serta
Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks, contoh-contoh sederhana matriks. yang sesuai.
menerapkannya dalam
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi  Mengerjakan latihan soal-
pemecahan masalah.
sederhana matriks. soal mengenai penyajian
masalah nyata ke dalam
4.6 Menyajikan model matematika dari
Mengeksplorasikan bentuk matriks, dan operasi
suatu masalah nyata yang berkitan
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian matriks, sederhana matriks.
dengan matriks.
contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks. Portofolio
Menyusun dan membuat
Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada pengertian matriks, contoh-contoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks, Tes
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian matriks, Tes tertulis bentuk uraian
masalah nyata yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan mengenai penyajian masalah
operasi sederhana matriks. nyata ke dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata yang dapat
disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks
dengan lisan, dan tulisan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.6 Mendeskripsikan daerah asal,
daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi antara dua himpunan
yang disajikan dalam berbagai
bentuk (grafik, himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang
disajikan dalam berbagai bentuk
yang merupakan fungsi.
Relasi dan Fungsi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil  Membaca mengenai pelajaran Matematika
dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. pengertian daerah asal, kelas X.
daerah kawan, dan daerah  Buku
Menanya hasil dari berbagai referensi
Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah asal, daerah penyajian suatu relasi dan dan artikel
kawan, daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. fungsi. yang sesuai.
Mengeksplorasikan

Kompetensi Dasar
4. 7. Menerapkan daerah asal, dan
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari  Mengerjakan latihan soal-
berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. soal yang terkait dengan
daerah asal, daerah kawan,
Mengasosiasikan dan daerah hasil dari
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat berbagai penyajian suatu
pada daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari berbagai relasi dan fungsi.
penyajian suatu relasi dan fungsi, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Portofolio
kesimpulan mengenai pengertian daerah asal, daerah kawan, dan Menyusun dan membuat
daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai rangkuman dari tugas-tugas
penyajian relasi yang merupakan suatu fungsi. yang ada.

Mengomunikasikan Tes
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah Tes tertulis bentuk uraian
hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai penyajian mengenai yang terkait daerah
relasi yang merupakan suatu fungsi dengan lisan, tulisan, dan asal, daerah kawan, dan
bagan. daerah hasil dari berbagai
penyajian suatu relasi dan
fungsi.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Memprediksi pola barisan dan deret Barisan dan Deret Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
aritmetika dan geometri atau Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan dan deret  Mencari dan membaca pelajaran Matematik
barisan. lainnya melalui aritmatika dan geometri. mengenai pengertian, pola- a kelas X.
pengamatan dan memberikan pola barisan dan deret  Buku
alasannya. Menanya aritmatika dan geometri. referensi
4.8 Menyajikan hasil, menemukan pola Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan dan deret  Mengerjakan latihan soal- dan artikel
barisan dan deret dan aritmatika dan geometri. soal mengenai yang
penerapannya dalam penyelesaian memprediksi dan sesuai.
masalah sederhana. Mengeksplorasikan menemukan pola-pola
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan barisan dan deret
deret aritmatika dan geometri. aritmatika dan geometri.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang Menyusun dan membuat
terdapat pada pola-pola barisan dan deret aritmatika dan geometri, rangkuman dari tugas-tugas
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan yang ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan
perbedaan barisan dan deret aritmatika dan geometri. Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Mengomunikasikan mengenai penyelesaian
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan penerapannya dalam masalah sederhana yang
penyelesaian masalah sederhana yang terkait dengan pola-pola terkait dengan pola-pola
barisan dan deret aritmatika dan geometri dengan lisan, tulisan, barisan dan deret aritmatika
dan bagan. dan geometri.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk
ekspresi yang dapat diubah
menjadi persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan
fungsi kuadrat, memilih strategi
dan menerapkan untuk
menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan
persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian
masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari
data terkait masalah nyata dan
menentukan model matematika
berupa fungsi kuadrat.
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan
konsep fungsi dan persamaan
Persamaan dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku
Fungsi Kuadrat Membaca mengenai berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi  membaca mengenai pelajaran Matematika
persamaan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan berbagai ekspresi yang kelas X.
fungsi kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan dapat diubah menjadi  Buku
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. persamaan kuadrat, referensi dan
strategi untuk artikel yang
Menanya menyelesaikan persamaan sesuai.
Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah berbagai ekspresi dan fungsi kuadrat,
menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi untuk menyelesaikan penyajian masalah nyata
persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam dalam ekspresi persamaan
ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat serta penyelesaiannya, dan dan fungsi kuadrat, dan
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. menggambar sketsa grafik
fungsi kuadrat.
Mengeksplorasikan  Mengerjakan latihan soal-
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai ekspresi yang soal mengenai
dapat diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk memprediksi dan
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian masalah menemukan pola-pola
nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan barisan dan deret
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. aritmatika dan geometri.

Kompetensi Dasar
kuadrat dalam menyelesaikan
masalah nyata dan
menjelaskannya secara lisan dan
tulisan.
4.10 Menyusun model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikan serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
4.11 Menggambar dan membuat sketsa
grafik fungsi kuadrat dari masalah
nyata berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan
karakteristiknya.
4.12 Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratik dari fenomena
sehari-hari dan menafsirkan makna
dari setiap variabel yang
digunakan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Portofolio
pada berbagai ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan Menyusun dan membuat
kuadrat, strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi rangkuman dari tugas-tugas
kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan yang ada.
fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara mengubah Tes tertulis bentuk uraian yang
berbagai ekspresi menjadi persamaan kuadrat, memilih strategi terkait dengan mengubah
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan berbagai ekspresi menjadi
masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan persamaan kuadrat, memilih
menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. strategi untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi kuadrat,
Mengomunikasikan menyajikan masalah nyata
Menyampaikan cara mengubah berbagai ekspresi menjadi dalam ekspresi persamaan dan
persamaan kuadrat, memilih strategi untuk menyelesaikan fungsi kuadrat, dan
persamaan dan fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam menggambar sketsa grafik
ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa fungsi kuadrat.
grafik fungsi kuadrati dengan lisan, tulisan, dan bagan.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.13 Memahami konsep jarak dan sudut Geometri Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku
antar titik, garis dan bidang melalui Membaca dan mengamati pengertian, gambar, dan peraga  Membaca dan mengamati, pelajaran Matematika
demonstrasi menggunakan alat mengenai jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan pengertian, gambar, dan kelas X.
peraga atau media lainnya. bidang, serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut peraga mengenai jarak  Buku
4.13 Menggunakan berbagai prinsip antara titik, garis dan bidang. antar titik, garis, dan bidang, referensi dan
bangun datar dan ruang serta sudut antar garis, dan artikel yang
dalam menyelesaikan masalah Menanya bidang, serta masalah sesuai.
nyata berkaitan dengan jarak dan Membuat pertanyaan mengenai pengertian, jarak antar titik, garis, nyata yang berkaitan
sudut antara titik, garis dan bidang. dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata dengan jarak dan sudut
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan antara titik, garis dan
bidang. bidang.
 Mengerjakan latihan soal-
Mengeksplorasikan soal mengenai
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada jarak antar titik, garis, memprediksi dan
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata menemukan pola-pola
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan barisan dan deret
bidang. aritmatika dan geometri.

Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Menyusun dan membuat
pada jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan rangkuman dari tugas-tugas
bidang, serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan sudut yang ada.
antara titik, garis dan bidang, kemudian menghubungkan unsur-
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan Tes
mengenai pengertian jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antarTes tertulis bentuk uraian
garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan masalah nyata yang mengenai jarak antar titik,
berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang. garis, dan bidang, sudut antar
garis, dan bidang, serta cara
Mengomunikasikan menyelesaikan masalah nyata
Menyampaikan pengertian jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut yang berkaitan dengan jarak
antar garis, dan bidang, serta cara menyelesaikan masalah nyata dan sudut antara titik, garis dan
yang berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang bidang.
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.15 Memahami konsep perbandingan Trigonometri Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku

trigonometri pada segitiga siku-siku Membaca mengenai pengertian perbandingan trigonometri,  Membaca mengenai pelajaran Matematika
melalui penyelidikan dan diskusi hubungan antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku pengertian perbandingan kelas X.
tentang hubungan perbandingan dan sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah trigonometri, hubungan  Buku
sisi-sisi yang bersesuaian dalam nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut- antar perbandingan referensi dan
beberapa segitiga siku- siku sudut istimewa dan mengamati grafik fungsi trigonometri. trigonometri pada segitiga artikel yang
sebangun. siku-siku dan sudut pada sesuai.
3.16 Menemukan sifat-sifat dan Menanya setiap kuadran, dan
hubungan antar perbandingan Membuat pertanyaan mengenai pengertian perbandingan penerapannya pada
trigonometri dalam segitiga siku- trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada masalah nyata dan
siku. segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan matematika, fungsi, nilai
3.17 Memahami dan menentukan penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
hubungan perbandingan fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi sudut-sudut istimewa dan
Trigonometri dari sudut di setiap trigonometri. grafik fungsi trigonometri.
kuadran, memilih dan menerapkan  Mengerjakan latihan soal-
dalam penyelesaian masalah nyata Mengeksplorasikan soal yang terkait dengan
dan matematika Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada perbandingan perbandingan trigonometri,
3.18 Memahami konsep fungsi trigonometri, hubungan antar perbandingan trigonometri pada hubungan antar
Trigonometri dan menganalisis segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, dan perbandingan trigonometri
grafik fungsinya serta menentukan penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai

Kompetensi Dasar
hubungan nilai fungsi Trigonometri
dari sudut- sudut istimewa
4.14 Menerapkan perbandingan
trigonometri dalam menyelesaikan
masalah.
4.15. Menyajikan grafik fungsi
trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi pada segitiga siku-siku dan
trigonometri. sudut pada setiap kuadran,
dan penerapannya pada
Mengasosiasikan masalah nyata dan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat matematika, fungsi, nilai
pada perbandingan trigonometri, hubungan antar perbandingan fungsi trigonometri dari
trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran, sudut-sudut istimewa dan
dan penerapannya pada masalah nyata dan matematika, fungsi, grafik fungsi trigonometri.
nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi
trigonometri, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah Portofolio
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Menyusun dan membuat
pengertian perbandingan trigonometri, hubungan antar rangkuman dari tugas-tugas
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada yang ada.
setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut Tes
istimewa dan grafik fungsi trigonometri. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai perbandingan
Mengomunikasikan trigonometri, hubungan antar
Menyampaikan pengertian perbandingan trigonometri, hubungan perbandingan trigonometri
antar perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dan sudut pada segitiga siku-siku dan
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata dan sudut pada setiap kuadran, dan
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut penerapannya pada masalah
istimewa dan grafik fungsi trigonometri dengan lisan, tulisan, dan nyata dan matematika, fungsi,
bagan. nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan grafik
fungsi trigonometri.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.18 Memahami konsep limit fungsi
aljabar dengan menggunakan
konteks nyata dan
menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dan sifat limit
fungsi aljabar melalui pengamatan
contoh-contoh.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika
dalam memecahkan masalah
nyata tentang limit fungsi aljabar.
Limit Fungsi Mengamati Tugas 2,5 x 4  Buku
Aljabar Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar melalui penerapan  Membaca mengenai jam Matematika
dalam konteks nyata, mengamati contoh penggunaan aturan dan sifat pengertian limit fungsi aljabar pelajaran kelas X.
limit fungsi aljabar. melalui penerapan dalam  Buku
konteks nyata, mengamati referensi dan
Menanya contoh penggunaan aturan artikel yang
Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit fungsi aljabar, dan sifat limit fungsi aljabar. sesuai.
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar.  Mengerjakan latihan soal-
soal aturan dan sifat limit
Mengeksplorasikan fungsi aljabar dalam
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan masalah nyata.
deret aritmatika dan geometri.
Portofolio
Mengasosiasikan Menyusun dan membuat
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat rangkuman dari tugas-tugas
pada limit fungsi aljabar, aturan, dan sifat limit fungsi aljabar, yang ada.
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian limit fungsi Tes
aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan Tes tertulis bentuk uraian
Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar, penggunaan aturan mengenai penggunaan aturan
dan sifat limit fungsi aljabar dalam masalah nyata. dengan lisan, dan dan sifat limit fungsi aljabar
tulisan. dalam masalah nyata.

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.20 Mendeskripsikan berbagai Statistika Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

penyajian data dalam bentuk tabel Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk atau  Mengamati berbagai pelajaran Matematika
atau diagram/plot yang sesuai diagram/plot, dan cara membuatnya. penyajian data dalam bentuk kelas X.
untuk mengomunikasikan informasi atau diagram/plot, dan cara  Buku
dari suatu kumpulan data melalui Menanya membuatnya. referensi dan
analisis perbandingan berbagai Membuat pertanyaan mengenai cara membuat berbagai penyajian  Mengerjakan latihan soal- artikel yang
variasi penyajian data. data dalam bentuk atau diagram/plot. soal mengenai berbagai sesuai.
3.21 Mendeskripsikan data dalam penyajian data dalam bentuk
bentuk tabel atau diagram/plot Mengeksplorasikan atau diagram/plot.
tertentu yang sesuai dengan Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada berbagai penyajian data
informasi yang ingin dalam bentuk atau diagram/plot. Portofolio
dikomunikasikan. Menyusun dan membuat
4.17 Menyajikan data nyata dalam Mengasosiasikan rangkuman dari tugas-tugas
bentuk tabel atau diagram/plot Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat yang ada.
pada berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tertentu yang sesuai dengan kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Tes
informasi yang ingin sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai cara membuat Tes tertulis bentuk uraian
dikomunikasikan. berbagai penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot. mengenai berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
Mengomunikasikan diagram/plot.
Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot dengan lisan, tulisan, dan diagram.
2.1 Memiliki motivasi internal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam
berpilaku jujur, tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.

3.22 Mendeskripsikan konsep peluang Peluang Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku

suatu kejadian menggunakan Membaca dan mengamati pengertian peluang suatu kejadian yang  Membaca dan mengamati pelajaran Matematika
berbagai objek nyata dalam suatu diperoleh dari percobaan berbagai objek. pengertian peluang suatu kelas X.
percobaan menggunakan frekuensi kejadian yang diperoleh  Buku
relatif. Menanya dari percobaan berbagai referensi
4.18 Menyajikan hasil penerapan Membuat pertanyaan mengenai pengertian peluang suatu kejadian objek. dan artikel
konsep peluang untuk menjelaskan yang diperoleh dari percobaan berbagai objek.  Mengerjakan latihan soal- yang sesuai.
berbagai objek nyata melalui soal yang terkait dengan
percobaan menggunakan frekuensi Mengeksplorasikan peluang suatu kejadian
relatif. Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian peluang suatu yang diperoleh dari
kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai objek. percobaan berbagai objek.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat Portofolio
pada pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari Menyusun dan membuat
percobaan berbagai objek, kemudian menghubungkan unsur-unsur rangkuman dari tugas-tugas
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan yang ada.
mengenai pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek. Tes
Tes tertulis bentuk uraian yang
Mengomunikasikan terkait dengan peluang suatu
Menyampaikan pengertian peluang suatu kejadian yang diperoleh kejadian yang diperoleh dari
dari percobaan berbagai objek dengan lisan, dan tulisan. percobaan berbagai objek.