RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) K.D 3.1 DAN K.D 4.1

Sekolah : SMK Negeri 12 Bandung

Mata pelajaran : Pengefraisan Komponen Pesawat Udara
Kompetensi Keahlian : Pemesinan Pesawat Udara
Kelas/Semester : XI / 3
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami fungsi mesin frais

4.1 Menalar tentang mesin frais

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan fungsi mesin frais

3.1.2 Menyimpulkan fungsi mesin frais
4.1.1 Menalar tentang mesin frais
4.1.2 Menalar penggunaan mesin frais
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan fungsi mesin frais dengan penuh rasa
ingin tahu.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyimpulkan fungsi mesin frais dengan teliti dan
cermat.
3. Melalui latihan peserta didik dapat menalar bagian-bagian utama mesin frais dan
fungsinya sesuai konstruksi secara mandiri.
4. Melalui latihan peserta didik dapat menalar penggunaan mesin frais secara mandiri.

E. Materi Pembelajaran
Prosedur dan Teknik penggunaan mesin frais dalam produk teknik.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Inquiry Based Learning
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, Demonstrasi dan Praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Berdo’a sebelum kegiatan belajar dimulai (pendidikan
Pendahuluan karakter religius ). 20 menit
• Guru mengecek kehadiran siswa dan mengisi agenda kelas
(Penumbuhan karakter disiplin dan karakter peduli sosial)
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk
• Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini
sebagai modal awal untuk menguasai pa sangan kompetensi
dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Aircraft
Component Milling
• Guru Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan serta metodanya.

Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya) 670

 Guru menjelaskan tentang prinsip kerja dan fungsi mesin menit
frais.
 Guru menunjukkan gambar macam mesin frais dan bagian-
bagian utamanya berdasarkan konstruksinya.
Peserta didik mengamati macam mesin frais dan bagian-
bagiannya
 Peserta didik bertanya kepada dirinya atau teman kelompok
berkaitan dengan gambar macam-macam mesin frais,
bagian-bagiannya dan fungsinya.
Peserta didik merumuskan permasalahan dari hasil
pengamatan dan menyimpulkan fungsi mesin frais.
2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya,
Mengumpulkan Informasi)

Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan pemesinan

frais
Guru mengarahkan peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang jenis dan fungsi mesin frais, bagian-bagian
utama, cara pengoperasian, melalui benda konkrit, dokumen,
buku dan eksperimen.

Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membahas

permasalahan tentang fungsi mesin frais, bagian-bagian utama
dan pengoperasian .(untuk menumbuhkan rasa ingin tahu)

Peserta didik secara individu menggali berbagai informasi

yang berkaitan dengan fungsi mesin frais. ( dengan jujur dan
bertangung jawab )

Peserta didik berdiskusi memverifikasi tentang fungsi mesin

frais. (seacara mandiri dan bertanggung jawab)

3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN

(Mengumpulkan Informasi, Menalar)
Berbasis pengalaman belajar peserta didik merancang persiapan
terkait dengan pengetahuan konseptual tentang pemesinan frais,
Guru menugaskan peserta didik mengumpulkan data tentang
fungsi, bagian-bagian utama cara pengoperasian mesin frais.

Guru melakukan tutorial kelompok

Peserta didik menganalisa jenis, fungsi, bagian-bagian utama,

cara pengoperasian mesin frais

Peserta didik memberikan interpretasi terhadap jenis, fungsi,

bagian-bagian utama, cara pengoperasian yang telah
dianalisa/dibaca.

4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI

PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan)
Peserta didik memberikan interpretasi terhadap jenis, fungsi,
bagian-bagian utama, cara pengoperasian mesin frais.
Guru melakukan pemeriksaan dan revisi terhadap hasil
interpretasi peserta didik

5. MENGANALISIS PROSES INKUIRI

(Mengomunikasikan, Menalar)
Peserta didik mempresentasikan/memaparkan fungsi, bagian-
bagian, cara pengoperasian mesin frais dan peserta didik
lainnya memberikan masukan. (menumbuhkan ketelitian dan
 kecermatan)

Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan dan

menyimpulkan fungsi, bagian-bagian, cara pengoperasian
mesin frais.

Penutup Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 30 menit

Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan

melaksanakan evaluasi

Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang

diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi
kesalah pahaman materi.

Pesertadidik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru

Guru melaksanakan penilaian pengetahuan dengani tes tertulis

yang dikerjakan oleh seluruh siswa.

Guru menginformasikan materi pelajaran untuk pertemuan

yang akan datang dan mengakhiri kegiatan belajar dengan
berdo’a dan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar
(pendidikan karakter religius ).

H. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

1. Mesin frais, benda konkrit
2. Media Pembelajaran: Papan Tulis, LCD projector, Laptop, Bahan Tayang

I. Sumber Belajar :
 Teori Kejuruan Teknik Mesiun Frais
 Melakukan Pekerjaan dengan mesin frais, Solih Rohyana
 Aircraft Component Milling, Kementrian Dikbud Republik Indonesia 2013

J.Penilaian Pembelajaran
 1. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi dan Soal, Opsi Jawaban, Instrumen dan Rubrik Penilaian
Kisi-Kisi dan Soal Pengetahuan
Mata Pelajaran: Pengefraisan Komponen Pesawat Udara
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.1Memahami 3.1.1 Menjelaskan 1. Siswa dapat Test 1.Jelaskan tentang
fungsi fungsi mesin mengemukakan Tertulis prinsip kerja
mesin frais frais prinsip kerja mesin frais
3.1.2Menyimpulkan mesin frais menurut anda !
fungsi mesin 2. Siswa dapat 2. Sebutkan fungsi
frais menjelaskan mesin frais
fungsi mesin semampu anda !
frais. 3. Jelaskan
3. Siswa dapat perbedaan jenis
membedakan mesin frais!
jenis-jenis mesin 4. Sebutkan
frais bagian-bagian
4. Siswa dapat utama mesin
mengemukakan frais !
bagian-bagian 5. Simpulkan
utama mesin frais sesuai
5. Siswa dapat pendapatmu
menyimpulkan mengenai fungsi
fungsi mesin mesin frais !
frais

Kunci Jawaban:
1. Prinsip kerja mesin freis adalah gerak potong dilakukan oleh pahat yang berasal dari
putaran spindel dan gerak makan oleh benda kerja yang berasal dari gerakan meja kerja
secara translasi sebagai pembawa benda kerja
2. a. Meratakan permukaan benda
b. Membentuk bertingkat
c. Membuat alur U, V, T, Ekor Burung
d. Mengebor
e. Segi Beraturan
f. Roda Gigi
g. Gigi Rack
3. a. Mesin Frais Horizontal
Mesin frais jenis ini mempunyai pemasangan spindel dengan arah horizontal dan
digunakan untuk melakukan pemotongan benda kerja dengan arah mendatar.
b. Mesin Frais Vertikal
Kebalikan dengan mesin frais horizontal, pada mesin frais ini pemasangan spindel-
nya pada kepala mesin adalah vertical. Pada mesin frais jenis ini ada beberapa macam
menurut tipe kepalanya, ada tipe kepala tetap, tipe kepala yang dapat dimiringkan dan
type kepala bergerak.
c. Mesin Frais Universal
 Mesin frais ini mempunyai fungsi bermacam-macam sesuai dengan prinsipnya,
seperti: Frais muka, Frais spiral, Frais datar, Pemotongan roda gigi, Pengeboran,
Reaming, Boring, Pembuatan celah
4. a. Alas
b. Kolom
c. Lutut
d. Sadel
e. Meja
f. Spindle
g. Arbor
5. Dilihat dari cara kerjanya, mesin frais termasuk mesin perkakas yang mempunyai gerak
utama berputar. Pisau dipasang pada sumbu/ arbor mesin yang didukung dengan alat
pendukung arbor. Jika arbor mesin diputar oleh motor, maka pisau frais ikut berputar

Rubrik nilai pengetahuan Pengefraisan Komponen Pesawat Udara

Skor setiap nomor soal
No Nama siswa No.1 No. No. 3 No. 4 No. 5 Nilai
2

n.

Indikator penilaian pengetahuan

1) Jelaskan tentang prinsip kerja mesin frais menurut anda !

a) Jika menjawab sesuai kunci jawaban skor 4

b) Jika menjawab mendekati kunci jawaban skor 3
c) Jika menjawab salah skor 2
d) Jika tidak menjawab skor 1

2) Sebutkan fungsi mesin frais semampu anda !

a) Jika menjawab 7 fungsi dengan benar skor 4

b) Jika menjawab 5 fungsi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 3 fungsi dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 2 fungsi dengan benar skor1

3) Jelaskan perbedaan jenis mesin frais!

a) Jika menjawab 3 perbedaan dengan benar skor 4

b) Jika menjawab 2 perbedaan dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 1 perbedaan dengan benar skor 2
d) Jika menjawab tidak benar skor 1

4) Sebutkan bagian-bagian utama mesin frais !

 a) Jika menjawab 7 bagian dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 5 bagian dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 3 bagian dengan benat skor 2
d) Jika menjawab 3 bagian dengan benar skor 1

5) Simpulkan sesuai pendapatmu mengenai fungsi mesin frais !

e) Jika menjawab sesuai kunci jawaban skor 4
f) Jika menjawab mendekati kunci jawaban skor 3
g) Jika menjawab salah skor 2
h) Jika tidak menjawab skor 1

Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4 = …………
Jumlah skor maksimal
Jumlah skor maksimal adalah 20

 Penilaian pengetahuan menggunakan 0 – 100, dengan kategori “Kurang”

(<70 yaitu dari 1 – 69 atau 0,04 – 2,76) ; “Baik” (70-85 atau 2,80 – 3,40);
dan “Sangat Baik” (86-100 atau 3,44 – 4,00).

2.Penilaian Keterampilan
Instrumen dan Rubrik Penilaian
Instrumen Penilaian keterampilan
Mata Pelajaran: Pengefraisan Komponen Pesawat Udara
KD 4.1 Menalar tentang mesin frais

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.1.1 Menalar tentang mesin frais
4.1.2 Menalar penggunaan mesin frais
Menalar Menalar
Nama
No tentang mesin penggunaan Nilai
Siswa/Kelompok
frais mesin frais

1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

n.

Keterangan :

4 = jika empat indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan.

3 = jika tiga indikator dilakukan 1 = jika satu indikator dilakukan.

Indikator penilaian keterampilan

a) Menalar tentang mesin frais

(1) Menalar kegunaan mesin frais.

(2) Menalar jenis mesin frais sesuai konstruksinya.
(3) Menalar fungsi bagian-bagian mesin frais.
 (4) Menalar persiapan proses ( menyiapkan ragum mesin, gambar kerja, alat ukur
dan APD, bersihkan meja mesin dan memastikan mesi jalan).

b) Menalar penggunaan mesin frais

(1) Menalar pembacaan skala/ukuran eretan mesin frais

(2) Menalar pengaturan handle kecepatan putaran, kecepatan pemakanan
(3) Menalar proses kerja mesin frais( pasang pisau frais, ragum, benda kerja,
menjalankan mesin/arah putaran pisau, setting, penyayatan).
(4) Menalar selesai proses (mematikan mesin, bersihkan mesin dan peralatan,
mengukur benda hasil pengefraisan).

Pengolahan Nilai Ketrampilan

Aspek/indikator Tes ke Skor Keterangan

Menalar tentang mesin frais 1 2 Belum tuntas

2 4 Tuntas

Menalar penggunaan mesin frais 1 3 Tuntas

Nilai KD – Keterampilan
ditentukan berdasarkan skor (4+3/3= 3,5
rerata optimum (nilai Sangat Baik
tertinggi) dari aspek (Indikator Atau 87
pencapaian kompetensi) yang
dinilai

 Penilaian keterampilan menggunakan 0 – 100, dengan kategori “Kurang”

(<70 yaitu dari 1 – 69 atau 0,04 – 2,76) ; “Baik” (70-85 atau 2,80 – 3,40);
dan “Sangat Baik” (86-100 atau 3,44 – 4,00).

Bandung, September 2018

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran / Pamong Guru PPL

Drs. Sugiyarna Kautsar Munazz Firdaus

NIP 19640514 198803 1 006 NIM. 1501879