TUGAS PRAKTEK MICRO TEACHING 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Konsep Energi
Kurikulum 2013 Revisi

Dosen Pengampu : Kinkin Suartini, M. Pd

Oleh:

Nama : Dini Nurhayati

NIM : 11140163000045

Kelas : 7-A1

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 1 Ciawi
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Fisika
Konsep : Energi Kinetik dan Energi Potensial
Pertemuan Ke :3
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI – 3 : Memahami,menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI – 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis konsep energi serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
kekekalan energi
C. Indikator
3.3.1 Menggambarkan perubahan energi kinetik dan energi potensial

4.3.1 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik

D. Tujuan Pembelajaran
1. Menggambarkan perubahan energi kinetik dan energi potensial melalui pengamatan
media simulasi
2. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik melalui kegiatan diskusi
E. Materi Pembelajaran
1. Peta Konsep

2. Uraian materi singkat

a. Energi merupakan kemampuan untuk melakukan usaha.
b. Energi potensial adalah energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya.
Ada berbagai jenis energi potensial antara lain, energi potensial gravitasi, energi potensial
pegas dan energi potensial listrik.
c. Energi potensial gravitasi merupakan energi potensial yang dimiliki benda karena berada
dalam medan gravitasi yang dikenal sebagai percepatan gravitasi. Energi potensial
gravitasi dirumuskan sebagai berikut:
𝐸𝑃 = 𝑚𝑔ℎ
d. Energi kinetik didefinisikan sebagai energi yang dimiliki benda karena gerakan atau
kecepatannya. Energi kinetik dirumuskan sebagai berikut:
1
𝐸𝐾 = 𝑚𝑣 2
2
e. Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dengan energi kinetik. Energi mekanik
dirumuskan sebagai berikut:
𝐸𝑀 = 𝐸𝑃 + 𝐸𝐾
f. Hukum kekekalah energi mekanik menyatakan bahwa selama benda bergerak energi
mekanik yang dimiliki benda tidak berubah atau tetap.
𝐸𝑀 = 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan Kontekstual

Metode : Simulasi, ceramah, diskusi dan presentasi

G. Media dan Alat Pembelajaran

Media : Video, media presentasi power point, Lembar Kerja Siswa (LKS),
Flash
Alat pembelajaran : Laptop, Proyektor, papan tulis, spidol, penghapus papan tulis
H. Sumber Belajar
1. Astra, Made I dan Hilman setaiawan. 2007. FISIKA untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta:
Penerbit Piranti Darma Kalokatama.
2. Palupi, Dwi Satya. 2009. Fisika : untuk SMA dan MA Kelas XI.. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
3. Widodo, Tri. 2009. Fisika : untuk SMA dan MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
4. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.
I. Langkah Pembelajaran

Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Waktu
Guru Siswa (Menit)
Siswa menyimak penyampaian tujuan
1. Tujuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pembelajaran yang disampaikan oleh
Pembelajaran yang ingin dicapai pada konsep energi.
guru.
Siswa menjawab pertanyaan guru.
Guru menanyakan pertanyaan mengenai
Jawaban yang diharapkan:
konsep sebelumnya dan konsep yang akan
- Usaha adalah hasil kali antara
dipelajari, yaitu:
gaya dan perpindahan
2. Apersepsi - Apa yang dimaksud dengan usaha?
- Energi adalah kemampuan
- Apa yang dimaksud dengan energi?
Pembukaan untuk melakukan usaha 5
- Sebutkan jenis-jenis energi yang
- Energi potensial, energi kinetik
kalian tahu!
dan energi mekanik.
Guru menampilkan video mengenai
bagaimana keadaan bila tidak ada energi
matahari. Diharapkan siswa termotivasi Siswa menyimak video yang
3. Motivasi
untuk mensyukuri nikmat yang diberikan ditampilkan oleh guru.
oleh Allah dan sadar akan pentingnya
menghemat energi.
 Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Waktu
Guru Siswa (Menit)
1. Membagi Guru membagi siswa menjadi empat
kelompok dan kelompok. Setiap kelompok berjumlah Siswa berkumpul sesuai dengan
Lembar Kerja empat orang. Setiap kelompok diberikan satu kelompoknya.
Siswa (LKS) lembar LKS untuk diisi.
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk Siswa membuka simulasi digital,
membuka simulasi digital. Lalu guru menyimak arahan dari guru dan
2. Simulasi
mencontohkan cara menggunakannya untuk melakukan simulasi untuk mencari
Inti
mendapatkan data yang diminta. data yang dminta di LKS.
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk Siswa berdiskusi untuk menjawab 20
3. Dikusi mendiskusikan jawaban dari pertanyaan pertanyaan yang tertera di LKS selama
yang tertera di LKS selama 5 menit. 5 menit.
Guru menginstruksikan salah satu
Siswa mempresentasikan hasil
4. Presentasi perwakilan kelompok untuk
diskusinya.
mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru meminta salah satu siswa untuk
1. Menarik Siswa memberikan kesimpulan
memberikan kesimpulan pembelajaran
kesimpulan mengenai pembelajaran konsep energi.
Penutup konsep energi.
2. Memberi Guru memberikan evaluasi berupa tes pilihan
Siswa mengerjakan soal evaluasi. 5
evaluasi ganda
 Alokasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran Waktu
Guru Siswa (Menit)
3. Memberikan Siswa mengetahui apakah nilainya
Guru mengoreksi evaluasi siswa.
umpan balik mencapai KKM atau tidak.
4. Memberikan Guru meberikan tugas untuk dikerjakan di Siswa mengerjakan tugas yang
tindak lanjut rumah. diberikan oleh guru.
5. Menutup Guru meminta Ketua Murid untuk
Ketua Murid memimpin doa
pembelajaran memimpin doa

J. Penilaian
1. Diskusi : Penilaian sikap
2. Hasil belajar : Tes Evaluasi

Jakarta, 16 Oktober 2017

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Pamong

Mamah Maryamah, M. Pd Dini Nurhayati, S. Pd

Lampiran I

LEMBAR KERJA SISWA

Hari/Tanggal :
Kelompok :
Anggota Kelompok : 1. …………………………..
2.…………………………...
3. …………………………..
4. ………………………….
Kelas :

Tujuan:
1. Dapat menggambarkan perubahan energi potensial dan energi kenetik.
2. Dapat membuktikan Hukum Kekekalan Energi Mekanik.

Jawablah pertanyaan berikut ini melalui simulasi Flash!

1. Berapakah nilai minimum:
a. Energi Potensial :
b. Energi Kinetik :
2. Berapakah nilai maksimum:
a. Energi Potensial :
b. Energi Kinetik :
3. Pada ketinggian berapa EP=EK? Berapakah nilainya?
Jawab :
4. Apakah nilai energi mekanik di setiap ketinggian konstan? Berapakah nilainya?
Jawab :
5. Gambarkan perubahan energi kinetik dan energi potensial berdasarkan simulasi!
Lampiran II

TES EVALUASI

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya disebut energi….
a. Energi panas
b. Energi kinetik
c. Energi matahari
d. Energi mekanik
e. Energi potensial
2. Energi potensial maksimum yang dimiliki benda adalah ketika benda berada di posisi….
a. Setimbang
b. Terendah
c. Tertinggi
d. Terjauh
e. Terdekat
3. Sebuah mobil bermassa 800 kg bergerak dengan kecepatan 10m/s. berapakah energi
kinetik mobil tersebut?
a. 2000 joule
b. 3000 joule
c. 4000 joule
d. 5000 joule
e. 6000 joule
4. Jumlah energi kinetik dengan energi potensial memiliki nilai....
a. Berubah-ubah
b. Konstan
c. Tak tentu
d. Tak hingga
e. Tak terdefinisikan
Lampiran III

KUNCI JAWABAN TES EVALUASI

1. E
2. C
3. C
4. B
Lampiran IV

PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Energi
Kelas/Semester : XI/1

ASPEK YANG
NO NAMA SISWA SKOR TOTALSKOR KETERANGAN
DINILAI
Rasa Ingin Tahu

1 Diskusi Efektif
Tanggung Jawab
Rasa Ingin Tahu

2 Diskusi Efektif
Tanggung Jawab
Rasa Ingin Tahu

3 Diskusi Efektif
Tanggung Jawab
Rasa Ingin Tahu

… Diskusi Efektif
Tanggung Jawab

Catatan:

 Berikan skor 1-4 di kolom skor sesuai kisi-kisi yang terlampir.

 Tuliskan jumlah skor dari ketiga aspek yang dinilai di kolom total skor
 Tuliskan hasil sikap siswa di kolom keterangan dengan ketentuan
a. Total skor 0-3 : Kurang
b. Total Skor 4-6 : Cukup
c. Total skor 7-9 : Baik
d. Total Skor 10-12 : Sangat Baik
Lampiran V
KISI-KISI PENILAIAN SIKAP
ASPEK SKOR
NO YANG
DINILAI 1 2 3 4
menunjukkan adanya usaha
sama sekali tidak menunjukkan sudah ada untuk mencoba atau bertanya
menunjukkan sudah ada
berusaha untuk usaha untuk mencoba atau dalam proses pembelajaran
usaha untuk mencoba
Rasa Ingin mencoba atau bertanya bertanya dalam proses secara terus-menerus dan
1 atau bertanya dalam
Tahu atau acuh tak acuh pembelajran dan aktif konsisten serta mengarah pada
proses pembelajran
(tidak mau tahu) dalam secara terus menerus pokok permasalahan dan
tetapi belum aktif
proses pembelajran. mewarnai pendapat kelompok
secara keseluruhan
sama sekali tidak ambil menunjukkan sudah ada menunjukkan sudah ada menunjukkan sudah ada usaha
bagian dalam usaha ambil bagian usaha ambil bagian dalam ambil bagian dalam
Tanggung
2 melaksanakan tugas dalam melaksanakan melaksanakan tugas-tugas melaksanakan tugas-tugas
Jawab
kelompok tugas-tugas kelompok kelompok secara terus- kelompok secara terus-
tetapi belum konsisten menerus dan konsisten menerus dan konsisten
menunjukkan sudah ambil
menunjukkan sudah ada
menunjukkan sudah ada bagian dalam menyelesaikan
usaha ambil bagian dalam
usaha ambil bagian tugas kelompok secara terus-
melaksanakan tugas-tugas
dalam melaksanakan menerus dan konsisten dalam
sama sekali tidak ambil kelompok secara terus-
tugas-tugas kelompok berpendapat, mendengarkan
bagian dalam menerus dan konsisten
3 Efektivitas tetapi belum konsisten orang lain, mendebat dengan
melaksanakan tugas dalam berpendapat,
dalam mendengarkan sopan bekerjasama, dan sigap
kelomopk mendengarkan orang lain,
orang lain, bekerja dalam bekerja serta mengarah
mendebat dengan sopan
sama, dan sigap dalam pada pokok permasalahan dan
bekerjasama, dan sigap
bekerja mewarnai pendapat kelompok
dalam bekerja.
secara keseluruhan