RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 8 Makassar

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII/ Ganjil
Tema : Reaksi Redoks dan Elektrokimia
Sub Tema : Sel Elektrolisis
Pertemuan Ke- : V dan VI
Alokasi waktu : 4 JP (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta
dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan
3.5. Menerapkan hukum atau aturan dalam perhitungan terkait sel elekrokimia.
4.3. Menciptakan ide atau gagasan produk sel elektrokimia
4.5. Memecahkan masalah terkait dengan perhitungan sel elektrokimia.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan 1
3.3.1. Mendefiniskan konsep elektrolisis
3.3.2. Menjelaskan karakteristik elektrolisis
3.3.3. Menentukan zat yang terlibat di anoda dan katoda pada sel elektrolisis dengan
menggunakan elektroda inert maupun tidak inert.
3.3.4. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan/lelehan dengan
elektrode inert dan tidak inert

Pertemuan 2

3.5.1. Menjelaskan hukum Faraday

3.5.2. Menerapkan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis
3.5.3. Menjelaskan prinsip kerja sel elektrolisis yang digunakan pada beberapa
teknologi dalam kehidupan sehari-hari
4.5.1 Terampil memecahkan masalah perhitungan terkait dengan elektrolisis

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
Sel elektrolisis adalah proses penguraian elektrolit menjadi ion pada
elektroda oleh arus listrik searah. Menurut Johari (2008 : 58) secara umum, sel
elektrolisis memiliki karakteristik sebagai berikut :
1. Energi listrik diubah menjadi energi kimia
2. Berlangsung secara tidak spontan
3. Katode bermuatan negatif dan terjadi reaksi reduksi
4. Anode bermuatan positif dan terjadi reaksi oksidasi
Menurut Pangajuanto (2009 : 41), reaksi yang terjadi di anode dan katode
dijelaskan sebagai berikut :
1. Reaksi pada Anode (Oksidasi)
a. Bila anode terbuat dari elektroda inert (sukar bereaksi) seperti Pt, Au, dan C
maka anode tidak ikut teroksidasi, yang teroksidasi adalah :
1. Ion OH- teroksidasi menjadi H2O dan gas O2
4OH- → 2H2O + O2 + 4e
2. Ion sisa asam halida (Cl-, Br-, I-) teroksidasi menjadi molekulnya
2Br- → Br2 + 2e
 3. Ion sisa asam oksi (SO42-, NO3-, dan CO32-) tidak teroksidasi, yang
teroksidasi adalah air (pelarut)
2H2O → 4H+ + O2 + 4e
b. Bila anode terbuat dari elektroda tidak inert maka anode ikut teroksidasi
2. Reaksi pada Katode (Reduksi)
a. Ion H+ tereduksi menjadi gas H2 : 2H+ + 2e → H2
b. Ion-ion logam
 Ion-ion positif dari logam-logam di sebelah kanan hidrogen pada deret
volta akan tereduksi dan mengendap pada katode. Contoh : Ag+ + e → Ag
 Ion-ion positif dari logam-logam di sebelah kiri hidrogen pada deret volta
tidak akan tereduksi (kecuali untuk Fe, Ni, Sn, dan Pb). Hal ini
disebabkan karena ion H+ drai H2O lebih mudah tereduksi dibandingkan
ion positif dari logam di sebelah kiri H melalui : 2H2O + 2e → H2 + 2OH-
c. Jika larutan elektrolit berupa asam, maka ion H+ dari asam yang akan
tereduksi dan bukan ion H+ dari H2O
2H+ + 2e → H2
Persamaan massa zat berdasarkan Hukum Faraday :

𝐢 𝐱𝐭
G= x ME
𝟗𝟔.𝟓𝟎𝟎

Prinsip elektrolisis dapat dijumpai pada :

1. Penyepuhan logam
2. Pemurnian logam
3. Pembuatan unsur dan senyawanya
Materi Remedial
1. Reaksi yang terjadi pada anoda, baik yang menggunakan elektroda inert maupun
tidak inert.
2. Reaksi yang terjadi pada katoda, baik kation yang mempunyai potensial reduksi
besar maupun yang kecil jika dibandingkan dengan air.
3. Penerapan Hukum Faraday
Materi Pengayaan
1. Penerapan Hukum I Faraday
2. Penerapan Hukum II Faraday
E. Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan tanya jawab
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan Awal 9 menit

1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan 1 menit

berdoa yang dilanjutkan dengan absensi untuk
mengetahui tingkat kehadiran peserta didik
2 menit
2. Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok yang terdiri
dari 3-5 orang
3. Guru menggali kemampuan awal peserta didik dengan 5 menit
memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan sel
volta. Misalnya, masih ingatkah kalian karakteristik sel
volta?
a. Reaksi apa yang terjadi pada sel volta? Spontan atau
tidak spontan.
b. Bagaimana perubahan energinya?
c. Reaksi apa yang terjadi pada anoda dan katoda?
d. Bagaimana muatan di anoda dan katodanya?
Sel volta merupakan salah satu bagian dari sel
elektrokimia. Kebalikan dari sel volta merupakan sel
elektrolisis. Sel elektrolisis inilah yang akan dipelajari
hari ini.
1 menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajran
Kegiatan Inti 70 menit

Stimulation (pemberian 1. Guru memberikan stimulus dengan menampilkan 7 menit

rangsangan) slide: (Mengamati)
a. Pra : guru meminta peserta didik untuk fokus pada
slide dan memberikan arahan “ada yang pernah
melihat aki? Biasanya aki ketika digunakan suatu
saat akan habis bukan. Ketika akinya habis
biasanya dilakukan pengisian ulang kan. Sekarang
perhatikan dengan seksama reaksi yang terjadi
pada saat penggunaan aki dan saat pengisian aki.
Kemudian catatlah minimal 1 pertanyaan yang
mungkin anda temukan”.
b. Peserta didik mengamati slide tentang reaksi
penggunaan dan pengisian aki
c. Pasca : guru mengarahkan peserta didik untuk
membuat pertanyaan“silahkan buat dan catatlah
 minimal 1 pertanyaan di buku masing-masing lalu
diskusikan dengan teman kelompok anda dan
pilihlah 2 pertanyaan yang paling tepat menurut
anda.
Problem Statement 2. Dari slide yang ditampilkan peserta didik diharapkan 5 menit
(Pertanyaan/identifikasi mengajukan pertanyaan berupa : (Menanya)
masalah) a. Apa yang dimaksud dengan elektrolisis?
b. Apa perbedaaan antara sel volta dengan
elektrolisis?
c. Bagaimana cara menentukan reaksi yang terjadi
pada anoda dan katoda?
3. Masing-masing ketua kelompok mengambil bahan 1 menit
ajar dan LKPD 1. Konsep Elektrolisis.
Data Collection 4. Guru melakukan diskusi klasikal dan tanya jawab 3 menit
(Pengumpulan Data) kepada peserta didik tentang gambaran umum
elektrolisis sebelum video percobaan elektrolisis
ditayangkan (Mengumpulkan Data)
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk
5 menit
mengumpulkan data melalui penayangan video dalam
bentuk Virtual Lab (Mengumpulkan Data)
a. Pra : guru meminta peserta didik untuk fokus pada
slide dan memberikan arahan “simak dengan
seksama video percobaan elektrolisis larutan KI
berikut, kemudian tuliskan hal-hal yang kalian
amati ke dalam tabel pengamatan yang tertuang
pada LKPD”
b. Peserta didik menyimak video Virtual Lab tentang
percobaan elektrolisis larutan KI.
c. Pasca : guru mengarahkan peserta didik untuk
mengisi tabel pengamatan dalam LKPD.
Data Processing
6. Data yang telah dikumpulkan selanjutnya diolah
(Pengolahan Data) 20 menit
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
LKPD (Mengasosiasi)
Verification 7. Presentasi hasil diskusi (Mengkomunikasikan) 20 menit
(pembuktian) Kegiatan 1 : kelompok 1 dan 3
Kegiatan 2 : kelompok 2 dan 5
Kegiatan 3 : kelompok 4 dan 6
Kelompok lain yang tidak presentasi diharapkan
memberikan tanggapan atau pertanyaan jika ada
materi yang kurang jelas/belum dipahami.
8. Guru memberi penguatan dan pembenaran konsep 9 menit
tentang materi yang telah dipelajari
Kegiatan Akhir 13 menit

Generalization 1. 3 menit
Guru membimbing peserta didik untuk membuat
(penarikan kesimpulan) kesimpulan. Pada tahap ini guru memberi
penguatan dengan menghubungkan konsep
 elektrolisis dengan kehidupan sehari-hari.
Misalnya, “konsep elektrolisis ini biasanya kita
temukan dalam proses pengisian ulang (Charging)
beberapa alat elektronik seperti laptop, hp, MP3
player, dan sebagainya. Baterai yang biasa
digunakan pada alat elektronik tersebut adalah
baterai Litium-ion. Pada proses pengisian baterai,
ion litium dari katoda akan berpindah menuju
anoda melalui larutan elektrolit. Larutan elektrolit
yang biasa digunakan adalah garam litium seperti
litium perklorat (LiClO4).
2. Guru memberikan tes evaluasi terkait dengan 8 menit
konsep elektrolisis
3. Guru memberikan tugas rumah sebagai latihan 1 menit
4. Peserta didik diminta untuk membaca materi 1 menit
pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya tentang penerapan Hukum Faraday
dalam menyelesaikan soal perhitungan.

Pertemuan 2
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok dan tanya jawab

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Awal 9 menit

1. Guru membuka pelajaran dengan memberi 1 menit
salam dan berdoa yang dilanjutkan dengan
absensi untuk mengetahui tingkat kehadiran
peserta didik
2 menit
2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok kecil yang terdiri dari 3-5 orang 5 menit
3. Guru menggali kemampuan awal peserta didik
dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait
dengan sel elektrolisis. Misalnya, masih
ingatkah kalian tentang elektrolisis larutan KI.
a. Apa yang dimaksud dengan elektrolisis?
b. Reaksi apa yang terjadi di katoda dan
anoda?
c. Bagaimana muatan dari katoda dan anoda?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
1 menit
 Kegiatan Inti 70 menit

Stimulation (pemberian 1. Guru memberikan sebuah stimulus kepada 5 menit

rangsangan) peserta didik melalui slide tentang data beberapa
massa zat yang mengalami endapan setelah
proses elektrolisis (Mengamati)
Problem Statement 2. Dari slide yang ditampilkan peserta didik 5 menit
(Pertanyaan/identifikasi diharapkan mampu mengajukan pertanyaan,
masalah) misalnya : (Menanya)
a. Bagaimana cara mengetahui massa endapan
yang terbentuk?
b. Apakah ada rumus/cara tertentu untuk
menghitung massa tersebut?
3. Guru memberikan arahan kepada peserta didik, 3 menit
misalnya massa endapan yang terbentuk dapat
dihitung dengan menerapkan Hukum Faraday.
Namun, Sebelum menerapkan Hukum Faraday,
terlebih dahulu kalian harus memahami konsep
Hukum Faraday.
4. Masing-masing ketua kelas diminta untuk
2 menit
mengambil bahan ajar dan LKPD 2. Hukum
Faraday.
Data Collection 5. Guru memberikan kesempatan peserta didik 10 menit
(Pengumpulan Data) untuk mengumpulkan data melalui bahan ajar
atau berbagai sumber belajar lainnya terkait
dengan hukum Faraday (Mengumpulkan Data)
Data Processing 6. Data yang telah dikumpulkan selanjutnya diolah
(Pengolahan Data) 20 menit
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
ada dalam LKPD. Pada proses ini guru
mengunjungi tiap-tiap kelompok untuk
memberikan bimbingan (Mengasosiasi)
Verification 7. Guru memberikan kesempatan kepada peserta 15 menit
(pembuktian) didik untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya. Pada proses ini kelompok lain
yang tidak presentasi diharapkan memberikan
tanggapan atau pertanyaan jika ada materi yang
kurang jelas/belum dipahami
(Mengkomunikasikan)
8. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
5 menit
untuk menanyakan hal-hal yang belum/kurang
dipahami
9. Guru memberi penguatan dan pembenaran 5 menit
konsep tentang materi yang telah dipelajari
Kegiatan Akhir 13 menit

Generalization 1. Guru membimbing peserta didik untuk 3 menit

(penarikan kesimpulan) membuat kesimpulan.
2. Peserta didik melakukan tes evaluasi terkait
 dengan penerapan Hukum Faraday perhitungan 8 menit
elektrolisis
3. Peserta didik diberikan tugas rumah sebagai
1 menit
latihan
4. Peserta didik diminta untuk membaca materi 1 menit
pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya tentang peristiwa korosi.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar penilaian diri
Lembar Penilaian teman sejawat
Lembar penilaian sikap
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda
c. Penilaian Keterampilan : Lembar penilaian keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
3. Pengayaan
G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Video “Virtual Lab”
b. Slide power point
c. LKPD
2. Alat
a. LCD c. Whiteboard
b. Laptop d. Spidol
3. Sumber Belajar
 Bahan Ajar
 Johari, J. 2008. Kimia SMA dan MA untuk Kelas XII. Jakarta : Erlangga
 Pangajuanto, Teguh. 2009. Kimia 3. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.

Makassar, Juni 2016

Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran

Tihana, S.Pd