SILABUS KIMIA

Satuan Pendidikan : SMAN 10 Sigi

Kelas : XI
Alokasi waktu :
Kompetensi Inti :
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan, faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan Mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Korosi  Pesert didik melakukan Teknik 8 JP  Buku Kimia
3.4. Menganalisis Faktor-
percobaan sederhana Penilaian Kelas X K13
Faktor yang 1. Sikap
tentang faktor-faktor  Buku Kimia
mempengaruhi yang mempengaruhi - Observas yang relevan
terjadinya korosi dan terjadinya korosi i  Internet
cara mengatasinya  Peserta didik - Pengama Alam Sekitar
menjelaskan tentang tan
4.4. Mengajukan - Jurnal
proses terjadinya korosi
Gagasan untuk pada logam (besI) 2. Pengetahuan
mencegah dan  Peserta didik - Tes
mengatasi terjadinya menjelaskan tentang Tertulis
korosi pencegahan terjadinya - Lisan
korosi - Penugasa
 Peserta didik n
memberikan gagasan 3. Keterampila
untuk mencegah dan n
mengatasi terjadinya - Praktik
korosi - Produk
- Portofoli
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
o
- Projek

Bentuk
Penilaian
1. Observasi:
Lembar
pengamatan
peserta didik

2. Tes Tertulis :
Uraian dan
lembar kerja
Unjuk Kerja :
Lembar
Penilaian
presentasi
4.1 Membuat model visual
berbagai struktur
molekul hidrokarbon
yang memiliki rumus
molekul yang sama
3.2 Menjelaskan proses Minyak bumi Mengamati Teknik 4 JP  Buku Kimia
pembentukan fraksi-  Fraksiminyak bumi  Mengamati jenis bahan Penilaian Kelas X K13
fraksi minyak bumi,  Mutu bensin bakar minyak (BBM) yang 1. Sikap  Buku Kimia
teknik pemisahan serta  Dampak pembakaran dijual di SPBU - Observas yang relevan
kegunaannya bahan bakar dan cara i  Internet
megatasinya Menanya - Pengama  Alam Sekitar
 Senyawahidrokarbon  Peserta didik ditugasi tan
dalam kehidupan sehari- mengajukan pertanyaan - Jurnal
2. Pengetahua
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
hari. tentang minyak bumi n
- Tes
Mencoba/ Tertulis
mengeksplorasi/ - Lisan
mengumpulkan data - Penugasa
 Membandingkan kualitas n
bensin berdasarkan 3. Keterampila
bilangan oktannya n
(Premium, Pertamax, dan - Praktik
sebagainya). - Produk
- Portofoli
Mengasosiasi o
 Mendiskusikan proses - Projek
pembentukan minyak
bumi dan cara Bentuk
mengeksplorasinya Penilaian
 Mendiskusikan proses 4. Observasi:
penyulingan minyak bumi Lembar
secara distilasi bertingkat pengamatan
 Menganalisis proses peserta didik
penyulingan bertingkat
untuk menghasilkan 5. Tes Tertulis :
minyak bumi menjadi Uraian dan
fraksi-fraksinya. lembar kerja
 Mendiskusikan Unjuk Kerja :
pembakaran hidrokarbon Lembar
yang sempurna dan tidak Penilaian
sempurna serta presentasi
4.2 Menyajikan karya dampaknya terhadap
tentang proses lingkungan, kesehatan
pembentukan dan dan upaya untuk
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
teknik pemisahan mengatasinya.
fraksi-fraksi minyak  Mendiskusikan
bumi beserta penggunaan bahan bakar
kegunaannya alternatif selain minyak
3.3 Mengidentifikasi reaksi bumi dan gas alam.
pembakaran  Menganalisis bahan bakar
hidrokarbon yang alternatif selain minyak
sempurna dan tidak bumi dan gas alam.
sempurna serta sifat
zat hasil pembakaran Mengkomunikasikan
(CO2, CO, partikulat  Menyimpulkan dampak
karbon) pembakaran hidrokarbon
4.3 Menyusun gagasan terhadap lingkungan dan
cara mengatasi kesehatan serta cara
dampak pembakaran mengatasinya.
senyawa karbon  Mempresentasikan hasil
terhadap lingkungan kerja kelompok tentang
dan kesehatan minyak bumi , bahan
bakar alternatif pengganti
minyak bumi dan gas
alam serta masalah
lingkungan yang
disebabkan oleh
penggunaan minyak bumi
sebagai bahan bakar.
3.4 Menjelaskan konsep Termokimia Mengamati Teknik 4 JP  Buku Kimia
perubahan entalpi  Energi dan kalor  Mengamati demonstrasi Penilaian Kelas X K13
reaksi pada tekanan  Kalorimetri dan reaksi yang 1. Sikap  Buku Kimia
tetap dalam persamaan perubahan entalpi reaksi membutuhkan kalor dan - Observas yang relevan
termokimia  Persamaan termokimia reaksi yang melepaskan i  Internet
 Perubahan entalpi standar kalor, misalnya reaksi - Pengama  Alam Sekitar
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(∆Ho) untuk berbagai logam Mg dengan larutan tan
reaksi HCl dan pelarutan NH4Cl - Jurnal
 Energi ikatan rata-rata dalam air. 2. Pengetahua
 Penentuan perubahan  Menyimak penjelasan n
entalpi reaksi pengertian energi, kalor, - Tes
sistem, dan lingkungan. Tertulis
 Menyimak 3. Keterampila
penjelasantentang n
perubahan entalpi, - Praktik
macam-macam - Produk
perubahan entalpi - Portofoli
standar, dan persamaan o
termokimia. - Projek

Menanya Bentuk
 Peserta didik ditugasi Penilaian
untuk mengajukan 4. Observasi:
pertanyaan terkait hasil Lembar
pengamatan pengamatan
peserta didik
Mengumpulkan data
 Melakukan percobaan 5. Tes Tertulis :
penentuan perubahan Uraian dan
entalpi dengan lembar kerja
Kalorimeter dan Unjuk Kerja :
melaporkan hasilnya. Lembar
 Membandingkan entalpi Penilaian
pembakaran (∆Hc) presentasi
4.4 Menyimpulkan hasil beberapa bahan bakar.
analisis data percobaan
termokima pada Mengasosiasi/Menalar
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tekanan tetap  Mendiskusikan cara
3.5 Menjelaskan jenis menentukan perubahan
entalpi reaksi, hukum entalpi reaksi
Hess dan konsep berdasarkan entalpi
energi ikatan pembentukan standar,
4.5 Membandingkan atau energi ikatan
perubahan entalpi berdasarkan hukum Hess.
beberapa reaksi  Menentukan perubahan
berdasarkan data hasil entalpi reaksi
percobaan berdasarkan entalpi
pembentukan standar,
atau energi ikatan
berdasarkan hukum Hess.
 Menganalisis data untuk
membuat diagram tingkat
energi suatu reaksi
3.6 Menjelaskan faktor- Laju Reaksi dan Faktor-  Mengamati beberapa Teknik 8 JP  Buku Kimia
faktor yang Faktor yang Mempengaruhi reaksi yang terjadi Penilaian Kelas X K13
memengaruhi laju  Pengertian dan disekitar kita, misalnya 1. Sikap  Buku Kimia
reaksi menggunakan pengukuran laju reaksi kertas dibakar, perubahan - Observas yang relevan
teori tumbukan  Teori tumbukan warna pada potongan i  Internet
 Faktor-faktor yang buah apel dan kentang, - Pengama  Alam Sekitar
mempengaruhi laju reaksi pembuatan tape, dan besi tan  Video
 Hukum laju reaksi dan berkarat. - Jurnal pembelajaran
penentuan laju reaksi  Menyimak penjelasan 2. Pengetahua
tentang pengertian laju n
reaksi dan faktor-faktor - Tes
yang mempengaruhi laju Tertulis
reaksi. - Lisan
 Menyimak penjelasan - Penugasa
n
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tentang teori tumbukan 3. Keterampila
pada reaksi kimia. n
 Merancang dan - Praktik
melakukan percobaan - Produk
tentang faktor-faktor yang - Portofoli
mempengaruhi laju reaksi o
(ukuran, konsentrasi, - Projek
suhu dan katalis) dan
melaporkan hasilnya. Bentuk
 Mendiskusikan cara Penilaian
menentukan orde reaksi 4. Observasi:
dan persamaan laju Lembar
reaksi. pengamatan
 Mengolah dan peserta didik
menganalisis data untuk
menentukan orde reaksi 5. Tes Tertulis :
dan persamaan laju Uraian dan
reaksi. lembar kerja
 Mendiskusikan peran Unjuk Kerja :
katalis dalam reaksi kimia Lembar
melalui tayangan video Penilaian
pembelajaran presentasi
4.6 Menyajikan hasil  Mendiskusikan hubungan
penelusuran informasi katalis dan energi aktivasi
cara-cara pengaturan suatu reaksi kimia
dan penyimpanan  Mempresentasikan cara-
bahan untuk mencegah cara penyimpanan zat
perubahan fisika dan kimia reaktif
kimia yang tak hubungannya dengan laju
terkendali reaksi
3.7 Menentukan orde
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
reaksi dan tetapan laju
reaksi berdasarkan
data hasil percobaan
4.7 Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan faktor-
faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi dan orde reaksi
3.8 Menjelaskan reaksi Kesetimbangan Kimia dan  Mengamati demonstrasi Teknik 16 JP  Buku Kimia
kesetimbangan di Pergeseran Kesetimbangan analogi kesetimbangan Penilaian Kelas X K13
dalam hubungan  Kesetimbangan dinamis dinamis 1. Sikap  Buku Kimia
antara pereaksi dan  Tetapan kesetimbangan  Mengamati - Observas yang relevan
hasil reaksi  Pergeseran visualisasi/video reaksi i  Internet
kesetimbangan dan kesetimbangan dinamis - Pengama  Alam Sekitar
faktor-faktor yang  Mendiskusikan reaksi tan  Video
mempenga-ruhinya kesetimbangan dinamis - Jurnal Pembelajaran
 Perhitungan dan yang terjadi berdasarkan 2. Pengetahuan
penerapan kesetimbangan hasil pengamatan. - Tes
kimia  Menghitung harga tetapan Tertulis
kesetimbangan - Lisan
berdasarkan data hasil - Penugasa
percobaan. n
 Mendiskusikan suatu 3. Keterampila
visualisasi percobaan n
tentang faktor-faktor yang - Praktik
mempengaruhi arah - Produk
pergeseran - Portofoli
o
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kesetimbangan - Projek
(konsentrasi, volum,
tekanan, dan suhu) dan Bentuk
melaporkannya. Penilaian
 Menganalisis faktor-faktor 4. Observasi:
yang menggeser arah Lembar
kesetimbangan untuk pengamatan
mendapatkan hasil peserta didik
optimal dalam industri
 Melakukan perhitungan 5. Tes Tertulis :
kuantitatif yang berkaitan Uraian dan
dengan kesetimbangan lembar kerja
kimia Unjuk Kerja :
 Menentukan komposisi Lembar
zat dalam keadaan Penilaian
setimbang, derajat presentasi
4.8 Menyajikan hasil disosiasi (), tetapan
pengolahan data untuk kesetimbangan (Kc dan Kp)
menentukan nilai dan hubungan Kc dengan
tetapan kesetimbangan Kp
suatu reaksi
3.9 Menganalisis faktor-
faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan dan
penerapannya dalam
industri
4.9 Merancang,
melakukan, dan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.10 Menjelaskan konsep Asam dan Basa  Mengamati zat-zat yang Teknik 10 JP  Buku Kimia
asam dan basa serta  Perkembangan konsep bersifat asam atau basa Penilaian Kelas X K13
kekuatannya dan asam dan basa dalam kehidupan sehari- Sikap  Buku Kimia
kesetimbangan  Indikator asam-basa hari. - Observas yang relevan
pengionannya dalam  pH asam kuat, basa  Menyimak penjelasan i  Internet
larutan kuat, asam lemah, dan tentang berbagai konsep - Pengama Alam Sekitar
4.10 Menganalisis trayek basa lemah asam basa tan
perubahan pH beberapa  Membandingkan konsep - Jurnal
indikator yang asam basa menurut Pengetahuan
diekstrak dari bahan Arrhenius, Brønsted-Lowry - Tes
alam melalui percobaan dan Lewis serta Tertulis
menyimpulkannya. - Lisan
 Merancang dan melakukan - Penugasa
percobaan membuat n
indikator asam basa dari Keterampilan
bahan alam dan - Praktik
melaporkannya. - Produk
- Portofoli
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Mengamati perubahan o
warna indikator dalam - Projek
berbagai larutan.
 Memprediksi pH larutan Bentuk
dengan menggunakan Penilaian
beberapa indikator.
 Menghitung pH larutan Observasi:
asam kuat dan larutan basa Lembar
kuat pengamatan
 Menghitung nilai Ka larutan peserta didik
asam lemah atau Kb larutan
basa lemah yang diketahui Tes Tertulis
konsentrasi dan pHnya. Uraian dan
 Mengukur pH berbagai lembar kerja
larutan asam lemah, asam Unjuk Kerja :
kuat, basa lemah, dan basa Lembar
kuat yang konsentrasinya Penilaian
sama dengan presentasi
menggunakan indikator
universal atau pH meter
 Menyimpulkan perbedaan
asam kuat dengan asam
lemah serta basa kuat
dengan basa lemah.
3.11 Menganalisis Kesetimbangan Ion dan pH  Menyimak penjelasan Teknik 6 JP  Buku Kimia
kesetimbangan ion Larutan Garam tentang reaksi netralisasi Penilaian Kelas X K13
dalam larutan garam  Reaksi Netralisasi  Melakukan percobaan Sikap  Buku Kimia
dan menghubungkan  Garam yang bersifat pencampuran beberapa - Observas yang relevan
pH-nya netral larutan asam denan larutan i  Internet
4.11 Melaporkan percobaan  Garam yang bersifat basa dengan volum yang - Pengama Alam Sekitar
tentang sifat asam basa asam sama tan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
berbagai larutan garam  Garam yang bersifat  Mengamati perubahan - Jurnal
basa warna indikator lakmus Pengetahuan
 pH larutan garam merah dan lakmus biru - Tes
dalam beberapa larutan Tertulis
garam - Lisan
 Menyimak penjelasan - Penugasa
tentang kesetimbangan ion n
dalam larutan garam Keterampilan
 Merancang dan melakukan - Praktik
percobaan untuk - Produk
memprediksi pH larutan - Portofoli
garam dengan o
menggunakan kertas - Projek
lakmus/indikator
universal/pH meter dan Bentuk
melaporkan hasilnya. Penilaian
 Menuliskan reaksi
kesetimbangan ion dalam Observasi:
larutan garam Lembar
 Menyimpulkan sifat asam- pengamatan
basa dari suatu larutan peserta didik
garam
 Menentukan pH larutan Tes Tertulis
garam Uraian dan
lembar kerja
Unjuk Kerja :
Lembar
Penilaian
presentasi
3.12 Menjelaskan prinsip Larutan Penyangga  Mengamati pH larutan Teknik 8 JP  Buku Kimia
kerja, perhitungan pH, Penilaian
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan peran larutan  Sifat larutan penyangga penyangga dan larutan Sikap Kelas X K13
penyangga dalam tubuh  pH larutan penyangga bukan penyangga dengan - Observas  Buku Kimia
makhluk hidup  Peranan larutan menambah sedikit asam i yang relevan
4.12 Membuat larutan penyangga dalam tubuh atau basa yang diencerkan - Pengama  Internet
penyangga dengan pH makhluk hidup dan  Mengamati pH larutan tan Alam Sekitar
tertentu industri (farmasi, penyangga ketika ketika - Jurnal
kosmetika) diencerkan, ditambah Pengetahuan
sedikit asam atau ditambah - Tes
sedikit basa Tertulis
 Menyimak penjelasan - Lisan
tentang cara membuat - Penugasa
larutan penyangga dengan n
pH tertentu Keterampilan
 Menyimak penjelasan - Praktik
bahwa pH larutan - Produk
penyangga tetap ketika - Portofoli
diencerkan, ditambah o
sedikit asam atau ditambah - Projek
sedikit basa
 Menganalisis mekanisme Bentuk
larutan penyangga dalam Penilaian
mempertahankan pHnya
terhadap penambahan Observasi:
sedikit asam atau sedikit Lembar
basa atau pengenceran. pengamatan
 Merancang dan melakukan peserta didik
percobaan untuk membuat
larutan penyangga dengan Tes Tertulis
pHtertentu dan Uraian dan
melaporkannya. lembar kerja
 MenentukanpH larutan Unjuk Kerja :
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
penyangga Lembar
 Mendiskusikan peranan Penilaian
larutan penyangga dalam presentasi
tubuh makhluk hidup dan
industri.
3.13 Menganalisis data Titrasi  Mengamati cara melakukan Teknik 8 JP  Buku Kimia
hasil berbagai jenis  Titrasi asam basa titrasi asam-basa, dapat Penilaian Kelas X K13
titrasi asam-basa  Kurva titrasi melalui media (video) Sikap  Buku Kimia
4.13 Menyimpulkan hasil  Menyimak penjelasan titik - Observas yang relevan
analisis data percobaan akhir dan titik ekivalen i  Internet
titrasi asam-basa titrasi asam-basa. - Pengama Alam Sekitar
 Merancang dan melakukan tan
percobaan titrasi asam- - Jurnal
basa dan melaporkan hasil Pengetahuan
percobaan. - Tes
 Menghitung dan Tertulis
menentukan titik ekivalen - Lisan
titrasi asam basa, - Penugasa
 membuat kurva titrasi n
serta memilih indikator Keterampilan
yang tepat. - Praktik
 Menentukan konsentasi - Produk
pentiter atau zat yang - Portofoli
dititrasi. o
- Projek

Bentuk
Penilaian

Observasi:
Lembar
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
pengamatan
peserta didik

Tes Tertulis
Uraian dan
lembar kerja
Unjuk Kerja :
Lembar
Penilaian
presentasi
3.14 Mengelompokkan Sistem Koloid  Mengamati berbagai jenis Teknik 12 JP  Buku Kimia
berbagai tipe sistem  Jenis koloid produk yang berupa koloid Penilaian Kelas X K13
koloid, dan menjelaskan  Sifat koloid  Mendiskusikan jenis Sikap  Buku Kimia
kegunaan koloid dalam  Pembuatan koloid koloid dan sifat-sifat - Observas yang relevan
kehidupan berdasarkan  Peranan koloid dalam koloid. i  Internet
sifat-sifatnya kehidupan sehari-hari  Menghubungkan sistem - Pengama Alam Sekitar
4.14 Membuat makanan dan industri koloid dengan sifat- tan
atau produk lain yang sifatnya - Jurnal
berupa koloid atau  Melakukan percobaan efek Pengetahuan
melibatkan prinsip Tyndall - Tes
koloid  Membedakan koloid liofob Tertulis
dan koloid hidrofob. - Lisan
 Mendiskusikan pemurnian - Penugasa
koloid, pembuatan koloid, n
dan peranannya dalam Keterampilan
kehidupan sehari-hari - Praktik
 Mendiskusikan bahan/zat - Produk
yang berupa koloid dalam - Portofoli
industri farmasi, kosmetik, o
bahan makanan, dan lain- - Projek
lain.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Melakukan percobaan Bentuk
pembuatan makanan atau Penilaian
produk lain berupa koloid
atau yang melibatkan Observasi:
prinsip koloid dan Lembar
melaporkan hasil pengamatan
percobaan. peserta didik

Tes Tertulis
Uraian dan
lembar kerja
Unjuk Kerja :
Lembar
Penilaian
presentasi