Kode

Dokumen
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
AMDAL Perairan 2 1
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Capaian CPL-PRODIyangdibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) S6 Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
KK3 Mampu dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi: Pengelolaan dan konservasi sumberdaya dan lingkungan
perairan, dan pengelolaan sumberdaya perikanan.
PP3 Mampu mengevaluasi permasalahan pengelolaan sumberdaya perairan dan perikanan.
CapaianPembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap AMDAL Perairan;
(S6)
CPMK2 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan
(KU8) mampu melakukan AMDAL Perairan secara mandiri;
CPMK3 Mampu dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pada AMDAL Perairan.
(KK3)
CPMK4 Mampu mengevaluasi permasalahan AMDAL Perairan.
(PP3)
CPMK AMDAL Perairan: Mahasiswa mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap AMDAL
Perairan, melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan
mampu melakukan AMDAL Perairan secara mandiri, melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pada AMDAL
Perairan, serta mampu mengevaluasi permasalahan AMDAL Perairan.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub- Mampu menguasai Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan (CPMKS6, CPMK PP3)
CPMK1
Sub- Mampu menguasai Perkembangan dan Perananan AMDAL Perairan dalam Pembangunan serta Prosedur Pelaksanaan AMDAL Perairan serta
CPMK2 Peraturan dan Perundangannya. (CPMK KU8, CPMK KK3, CPMK PP3)
Sub- Mampu menguasai Deskripsi Proyek dan Skoping serta Pembentukan dan Pengelolaan Tim serta Penyusunan Kontrak Kerjasama (CPMK KU8,
CPMK3 CPMK KK3, CPMK PP3)
 Sub- Mampu menguasai Rona Lingkungan serta Dampak Pencemaran Sampah di Perairan serta kajian aspek lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial
CPMK4 ekonomi dan kesehatan masyarakat (CPMK KU8, CPMK KK3, CPMK PP3)
Korelasi antara CPL/CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4
S6/CPMK1 S6 V
KU8/CPMK2 KU8 V V V
KK3CPMK3 KK3 V V V
PP3/CPMK3 PP3 V V V V

DeskripsiSingkat Mata kuliah ini membahas tetang Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan; Perkembangan dan Perananan AMDAL Perairan
MK dalam Pembangunan; Prosedur Pelaksanaan AMDAL Perairan serta Peraturan dan Perundangannya; Deskripsi Proyek dan Skoping;
Pembentukan dan Pengelolaan Tim serta Penyusunan Kontrak Kerjasama; Rona Lingkungan; Dampak Pencemaran Sampah di
Perairan, kajian aspek lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi dan kesehatan masyarakat. Proses pembelajaran lebih
mengutamakan student learning centre (SCL) dengan tujuan agar mahasiswa memahami konsep AMDAL dan penerapannya,
bertanggung jawab untuk pengelolaan yang berkelanjutan. SCL dilakukan dengan cara penugasan, diskusi, proyek mandiri.
Pengukuran kompetensi dilakukan dengan cara menggunakan tugas mandiri, UTS dan UAS dan praktikum
Bahan Kajian: 1. Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan
Materi 2. Perkembangan dan Perananan AMDAL Perairan dalam Pembangunan serta Prosedur Pelaksanaan AMDAL Perairan serta Peraturan dan
Pembelajaran Perundangannya;
3. Deskripsi Proyek dan Skoping serta Pembentukan dan Pengelolaan Tim serta Penyusunan Kontrak Kerjasama;,
4. Rona Lingkungan serta Dampak Pencemaran Sampah di Perairan serta kajian aspek lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi dan kesehatan
masyarakat.
Pustaka Utama :
1. Chalid Fandeli (2001), Edisi Revisi, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Prinsip Dasar dan Pemapanannya Dalam Pembangunan, Liberty Yogyakarta.
2. Departemen Permukiman Dan Prasarana Wilayah, Upaya Pengelolaan Lingkungan (UKL) dan Upaya Pemantauan Lingkungan (UPL) Pembangunan Jembatan
Srandakan Daerah Istimewa Yogyakarta, Jakarta.
3. F. Gunawan Suratmo (2002), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.
4. Niti semito, Alex S., Burhan, Umar (1995), Wawasan Studi Kelayakan dan Evaluasi Proyek, Bumi Aksara.
5. Otto Soemarwato (2003), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.
Pendukung :
1. E-Jurnal
2. E-Book
3. Handout
DosenPengampu Dr. Akhmad Farid, S.Pi M.T
Abdus Salam Junaedi, S.Si, M.Si
Matakuliahsyarat -

1
 Bantuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Materi Bobot
Mg Penugasan Mahasiswa,
tahapan belajar Pembelajaran Penilaia
Ke- [ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK) [Pustaka] n(%)
Indikator Kriteria&T Pembelajaran Luring Pembelajaran
entuk (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1, 2, Mampu menguasai 1.1. Mampu Kriteria 1.2 : Bentuk pembelajaran: kuliah, Bentuk 1. Pengertian dan 10
3,4 Pengertian dan Pengenalan menjelaskan skor 0-100 tutorial, praktikum pembelajaran: Pengenalan
AMDAL Perairan (CPMKS6, Pengertian dan Bentuk : video tutorial AMDAL Perairan
CPMK PP3) Pengenalan AMDAL non-tes Metode pembelajaran : tentang Pengertian 2.
Perairan , Small Group Discussion, dan Pengenalan
1.2. Mampu Role-Play & Simulation AMDAL Perairan
menjelaskan
AMDAL sebagai Metode
sebagai salah pembelajaran :
satu instrument Tugas 1.1.
Membuat mindmap tentang Self-Directed
pencegahan
pencemaran/ker Pengertian dan Pengenalan Learning
usakan AMDAL Perairan
lingkungan
Estimasi Waktu
Kuliah : 600 menit
Tugas : 2440 menit
5,6,7 Mampu menguasai 2.1 Mampu menjelaskan Kriteria 2.1 : Bentuk pembelajaran: kuliah, Bentuk 1. Perkembangan 30
Perkembangan dan Perananan Perkembangan dan skor 0-100 tutorial, praktikum pembelajaran: dan Perananan
AMDAL Perairan dalam Perananan AMDAL Bentuk : video tutorial AMDAL
Pembangunan serta Prosedur Perairan dalam non-tes Metode pembelajaran : Self- (unsinkromous) Perairan dalam
Pelaksanaan AMDAL Perairan Pembangunan serta Pembangunan
Directed Learning, Role- Perkembangan dan
serta Prosedur
serta Peraturan dan Prosedur Pelaksanaan Perananan AMDAL
Perundangannya. (CPMK KU8, AMDAL Perairan Play & Simulation Pelaksanaan
Kriteria 2.2 : Perairan dalam
CPMK KK3, CPMK PP3) 2.2 Mampu Pembangunan serta AMDAL
skor 0-100 Perairan serta
menjelaskan Bentuk : Prosedur
Prosedur Pelaksanaan Estimasi Waktu Pelaksanaan Peraturan dan
non-tes Kuliah : 450 menit Perundangannya
AMDAL Perairan serta AMDAL Perairan
Peraturan dan Tugas : 1830 menit serta Peraturan dan 2. UU no. 32
Perundangannya Perundangannya tahun 2009
tentang

2
 Metode perlindungan
pembelajaran : dan
Self-Directed pengolahan
Learning LH
3. Permen LH
ni 16 Tahun
2012 tentang
Pedoman
Penyusuanan
Dokumen
Lingkungan
Hidup
4. PP no 27
tahun 20212
tentang izin
lingkungan
8 Evaluasi Tengah Semester / UjianTengan Semester 10
9, 10, Mampu menguasai Deskripsi 3.1 Mampu menjelaskan Kriteria 3.1 : Bentuk pembelajaran: kuliah, Bentuk 1. Deskripsi Proyek 30
11, 12, Proyek dan Skoping serta Deskripsi Proyek dan Skor 0-100 tutorial, praktikum pembelajaran: dan Skoping serta
Pembentukan dan Pengelolaan Skoping Bentuk : video tutorial Pembentukan dan
Tim serta Penyusunan Kontrak non-tes Metode pembelajaran : Self- (unsinkromous) Pengelolaan Tim
Kerjasama (CPMK KU8, 3.2 Mampu Directed Learning, Role- Deskripsi Proyek serta Penyusunan
CPMK KK3, CPMK PP3) menjelaskan tentang dan Skoping serta Kontrak Kerjasama
Pembentukan dan Play & Simulation
Kriteria 3.2 : Pembentukan dan
Pengelolaan Tim serta Pengelolaan Tim
Skor 0-100
Penyusunan Kontrak serta Penyusunan
Bentuk : Estimasi Waktu
Kerjasama Kontrak Kerjasama
non-tes Kuliah : 600 menit
3.3 . Mampu menjelaskan Tugas : 2440 menit Metode
keterkaitan kondisi pembelajaran :
eksisting lokasi project
Self-Directed
dengan kriteria kondisi
lingkungan, serta Learning
instrumen pencegahan
pencemaran dan/ atau
kerusakan lingkungan.

3
13, 14, Mampu menguasai Rona 4.1. Mampu Kriteria 4.1 : Bentuk pembelajaran: kuliah, Bentuk Rona Lingkungan serta 20
15 Lingkungan serta Dampak menjelaskan Skor 0-100 tutorial, praktikum pembelajaran: Dampak Pencemaran
Pencemaran Sampah di menguasai Rona Bentuk : video tutorial Sampah di Perairan
Perairan serta kajian aspek Lingkungan non-tes Metode pembelajaran : Self- (unsinkromous) serta kajian aspek
lingkungan fisik, kimia, Directed Learning, Role-Play Rona Lingkungan lingkungan fisik, kimia,
biologi, sosial ekonomi dan 4.2. Mampu biologi, sosial ekonomi
& Simulation serta Dampak
kesehatan masyarakat (CPMK menjelaskan Pencemaran dan kesehatan
KU8, CPMK KK3, CPMK Dampak Pencemaran Kriteria 4.2 : Tugas 4.2. Sampah di Perairan masyarakat
PP3) Sampah di Perairan Skor 0-100 Membuat mindmap tentang serta kajian aspek
serta kajian aspek lingkungan fisik,
Bentuk : Dampak Pencemaran Sampah di
lingkungan fisik, kimia, biologi,
non-tes Perairan serta kajian aspek
kimia, biologi, sosial sosial ekonomi dan
lingkungan fisik, kimia, biologi,
ekonomi dan kesehatan
sosial ekonomi dan kesehatan
kesehatan masyarakat masyarakat
masyarakat

Estimasi Waktu
Kuliah : 450 menit Metode
Tugas : 1830 menit pembelajaran :
Self-Directed
Learning

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 10

Catatan :

4
 1. CapaianPembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan
bersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan
bersifatspesifikterhadapmateripembelajaranmatakuliahtersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteriapenilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknikpenilaian: tes dan non-tes.
8. Bentukpembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, PraktikBengkel,
PraktikLapangan, Penelitian, PengabdianKepada Masyarakat dan/ataubentukpembelajaran lain yang setara.
9. MetodePembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metodelainnyaygsetara. (Diskusi Kelompok Kecil,
Bermain Peran & Simulasi, Pembelajaran Penemuan, Belajar Sendiri, Pembelajaran kooperatif, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran
Kontekstual, Pembelajaran Berbasis Proyek)
10. MateriPembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-
pokokbahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat
kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. PB=Proses Belajar, PT=PenugasanTerstruktur, KM=KegiatanMandiri.

5
 SILABUS SINGKAT
Nama AMDAL Perairan
Kode
MATA KULIAH
Kredit 3 sks
Semester
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini membahas tetang Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan; Perkembangan
dan Perananan AMDAL Perairan dalam Pembangunan; Prosedur Pelaksanaan AMDAL Perairan
serta Peraturan dan Perundangannya; Deskripsi Proyek dan Skoping; Pembentukan dan
Pengelolaan Tim serta Penyusunan Kontrak Kerjasama; Rona Lingkungan; Dampak Pencemaran
Sampah di Perairan, kajian aspek lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi dan kesehatan
masyarakat. Proses pembelajaran lebih mengutamakan student learning centre (SCL) dengan
tujuan agar mahasiswa memahami konsep AMDAL dan penerapannya, bertanggung jawab untuk
pengelolaan yang berkelanjutan. SCL dilakukan dengan cara penugasan, diskusi, proyek mandiri.
Pengukuran kompetensi dilakukan dengan cara menggunakan tugas mandiri, UTS dan UAS dan
praktikum
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap AMDAL
Perairan;
2 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya, dan mampu melakukan AMDAL Perairan secara mandiri;
3 Mampu dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pada AMDAL Perairan.
4 Mampu mengevaluasi permasalahan AMDAL Perairan.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

1 Mampu menguasai Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan (CPMKS6, CPMK PP3)
Mampu menguasai Perkembangan dan Perananan AMDAL Perairan dalam Pembangunan serta Prosedur
2 Pelaksanaan AMDAL Perairan serta Peraturan dan Perundangannya. (CPMK KU8, CPMK KK3, CPMK
PP3)
Mampu menguasai Deskripsi Proyek dan Skoping serta Pembentukan dan Pengelolaan Tim serta Penyusunan
3
Kontrak Kerjasama (CPMK KU8, CPMK KK3, CPMK PP3)
Mampu menguasai Rona Lingkungan serta Dampak Pencemaran Sampah di Perairan serta kajian aspek
4 lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi dan kesehatan masyarakat (CPMK KU8, CPMK KK3, CPMK
PP3)

MATERI PEMBELAJARAN
1 Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan
Perkembangan dan Perananan AMDAL Perairan dalam Pembangunan serta Prosedur Pelaksanaan AMDAL
2 Perairan serta Peraturan dan Perundangannya
Deskripsi Proyek dan Skoping serta Pembentukan dan Pengelolaan Tim serta Penyusunan Kontrak
3 Kerjasama;
Rona Lingkungan serta Dampak Pencemaran Sampah di Perairan serta kajian aspek lingkungan fisik, kimia,
4
biologi, sosial ekonomi dan kesehatan masyarakat.

PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Chalid Fandeli (2001), Edisi Revisi, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Prinsip Dasar dan Pemapanannya
Dalam Pembangunan, Liberty Yogyakarta.
2. Departemen Permukiman Dan Prasarana Wilayah, Upaya Pengelolaan Lingkungan (UKL) dan Upaya
Pemantauan Lingkungan (UPL) Pembangunan Jembatan Srandakan Daerah Istimewa Yogyakarta, Jakarta.
3. F. Gunawan Suratmo (2002), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.
 4. Niti semito, Alex S., Burhan, Umar (1995), Wawasan Studi Kelayakan dan Evaluasi Proyek, Bumi Aksara.
5. Otto Soemarwato (2003), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.
PUSTAKA PENDUKUNG
E-Jurnal
E-Book
Handout

PRASYARAT (Jika ada)

Tidak ada prasyarat

1
 RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
AMDAL Perairan
KULIAH
KODE sks 3 SEMESTER
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Non tes 2440 menit
JUDUL TUGAS
Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menguasai Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan (CPMKS6, CPMK PP3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas 1.1. Membuat mindmap tentang Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan

METODE PENGERJAAN TUGAS

Role-Play & Simulation
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Tugas 1.1 Mahasiswa Membuat mindmap tentang Pengertian dan Pengenalan AMDAL Perairan secara
mandiri, ditulis tangan dan diserahkan ke dosen pengampu, waktu pengerjaan maksimal 7 hari. Dan
mengirimkan ke google classroom.

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

Indikator Kriteria Skor Bobot Penilaian
(%)
Mampu menjelaskan Mind map tidak < 26 10
Pengertian dan Pengenalan lengkap/salah dan
AMDAL Perairan
tidak menarik (asal
jadi)
Mind map tidak 26-50
lengkap dan kurang
menarik
Mind map kurang 51-75
lengkap, dan
menarik
Mind map lengkap, 76 -100
dan menarik (diberi
gambar)
JADWAL PELAKSANAAN
Tugas 1 dikumpulkan pada saat pertemuan kedua,Tugas 2 dikumpulkan pada saat pertemuan ke3
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN
1. Chalid Fandeli (2001), Edisi Revisi, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Prinsip Dasar dan
Pemapanannya Dalam Pembangunan, Liberty Yogyakarta.

2
2. Departemen Permukiman Dan Prasarana Wilayah, Upaya Pengelolaan Lingkungan (UKL) dan Upaya
Pemantauan Lingkungan (UPL) Pembangunan Jembatan Srandakan Daerah Istimewa Yogyakarta, Jakarta.
3. F. Gunawan Suratmo (2002), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.
4. Niti semito, Alex S., Burhan, Umar (1995), Wawasan Studi Kelayakan dan Evaluasi Proyek, Bumi Aksara.
5. Otto Soemarwato (2003), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.

3
 RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
AMDAL Perairan
KULIAH
KODE sks 3 SEMESTER
DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Non tes 1830 menit
JUDUL TUGAS
Dampak Pencemaran Sampah di Perairan serta kajian aspek lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi
dan kesehatan masyarakat
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menguasai Rona Lingkungan serta Dampak Pencemaran Sampah di Perairan serta kajian aspek
lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi dan kesehatan masyarakat (CPMK KU8, CPMK KK3, CPMK
PP3)
DISKRIPSI TUGAS
Tugas 4.2. Membuat mindmap tentang Dampak Pencemaran Sampah di Perairan serta kajian aspek
lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi dan kesehatan masyarakat

METODE PENGERJAAN TUGAS

Self-Directed Learning, Role-Play & Simulation
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
Tugas 4.2. Mahasiswa diminta membuat mindmap tentang Dampak Pencemaran Sampah di Perairan
serta kajian aspek lingkungan fisik, kimia, biologi, sosial ekonomi dan kesehatan masyarakat secara
mandiri. Hasil analisis dikirimkan dalam google classroom.

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

Indikator Kriteria Skor Bobot Penilaian (%)
Mampu membuat Mind map tidak < 26 20
mindmap tentang Dampak lengkap/salah dan
Pencemaran Sampah di tidak menarik (asal
Perairan serta kajian aspek
jadi)
lingkungan fisik, kimia,
biologi, sosial ekonomi dan Mind map tidak 26-50
kesehatan masyarakat secara lengkap dan kurang
mandiri. menarik
Mind map kurang 51-75
lengkap, dan
menarik
Mind map lengkap, 76 -100
dan menarik (diberi
gambar)
JADWAL PELAKSANAAN
Tugas 4.2 dikumpulkan pada saat pertemuan 16,
LAIN-LAIN

4
DAFTAR RUJUKAN
1. Chalid Fandeli (2001), Edisi Revisi, Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Prinsip Dasar dan
Pemapanannya Dalam Pembangunan, Liberty Yogyakarta.
2. Departemen Permukiman Dan Prasarana Wilayah, Upaya Pengelolaan Lingkungan (UKL) dan Upaya
Pemantauan Lingkungan (UPL) Pembangunan Jembatan Srandakan Daerah Istimewa Yogyakarta, Jakarta.
3. F. Gunawan Suratmo (2002), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.
4. Niti semito, Alex S., Burhan, Umar (1995), Wawasan Studi Kelayakan dan Evaluasi Proyek, Bumi Aksara.
5. Otto Soemarwato (2003), Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Gadjah Mada University Press.