RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Nomor Dokumen:

028 / KI-2 / PAK 353 / KP.6P/ 2019

MATA KULIAH : Mineralogi

Kode Mata Kuliah/ sks : PAK 353/ 2 sks
Semester / TA : Genap / TA 2019-2020
Status Mk / Prasyarat : Pilihan / -
Fakultas : MIPA
Jurusan : Kimia
Program Studi : S1 Kimia
Dosen Pengembang RPS : Admi, M.Si

Dosen Pengampu Mk : Admi, M.Si

Dr. Upita Septiani
Prof. Dr. Yetria Rilda, M.S
Dr. Diana Vanda Wellia

Jurusan Kimia
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Andalas
Padang, 2019
 Lembar Pengesahan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : Mineralogi
Kode Mata Kuliah/ sks : PAK 353 / 2 sks
Semester / TA : I / TA 2019-2020
Status Mk / Prasyarat : Pilihan / -
Fakultas : MIPA
Jurusan : Kimia
Program Studi : S1 Kimia
Dosen Pengembang RPS : Admi, M.Si

Dosen Pengampu Mk : Admi, M.Si

Dr. Upita Septiani
Prof. Dr. Yetria Rilda, M.S
Dr. Diana Vanda Wellia

Padang, 1 Agustus 2019

Mengetahui, Dosen Pengembang RPS
Ketua Kelompok Keahlian
Bidang Ilmu

Admi, M.Si
NIP. 196611301992032002
Dr. Rahmayeni, M.S
NIP. 196310101989012001

Menyetujui,
Kaprodi S1 Kimia

Dr. Syukri
NIP. 197207121999031002
Metode Pembelajaran
Proses pembelajaran pada mata kuliah Mineralogi menerapkan pendekatan Student
Centered Learning (SCL) dengan metode antara lain: (1) Small Group Discussion
(SGD); (2) Role‐Play, Games and Simulation (RPGs); (3) Case Study; (4) Discovery
Learning (DL); (5) Self‐Directed Learning (SDL); (6) Cooperative Learning (CL); (7)
Collaborative Learning (CbL); (8) Contextual Instruction (CI); (9) Project Based
Learning (PjBL); dan (10) Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Mahasiswa memperoleh pengalaman belajar pada mata kuliah Mineralogi dalam

bentuk kegiatan pembelajaran yang dirancang dalam bentuk tugas mandiri secara
individu dan tugas kelompok. Kegiatan belajar secara individu untuk meningkatkan
performa akademik, motivasi, dan percaya diri. Mahasiswa bekerjasama dalam
kelompok kecil yang terdiri dari 3 sampai 7 orang dibentuk pada awal perkuliahan
untuk menyelesaikan capaian pembelajaran. Setiap anggota kelompok memiliki
perbedaan tingkat kemampuan, respon dan tanggung jawab. Dengan perbedaan tersebut
maka setiap anggota akan berusaha membentuk kelompok yang kooperatif sehingga
lebih produktif. Masing-masing kelompok diharapkan melakukan kompromi untuk
menetapkan tanggung jawab terhadap pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang
ditugaskan. Selanjutnya masing-masing kelompok mencari materi dari berbagai
referensi yang relevan dengan sub pokok bahasan yang telah ditetapkan.

Berdasarkan tugas tersebut diharapkan mahasiswa mendapat pengalaman untuk belajar

sepanjang hayat (life long learning). Dari pokok dan sub pokok bahasan yang dipelajari,
mahasiswa akan mendapat peerluasan daan pendalaman materi serta contoh-contoh
ataupun aplikasinya dari materi pembelajaran. Selanjutnya penerapan metode
pembelajaran kooperatif melalui tugas kelompok, mahasiswa dituntut mengembangkan
beberapa domain intrapersonal skills dan interpersonal skills sehingga akan
berkontribusi nyata terhadap capaian pembelajaran umum pada kurikulum Program
Studi Sarjana Kimia

Kriteria, indikator dan bobot penilaian

Penilaian pembelajaran mencakup penilaian proses dan penilaian hasil pembelajaran.

Penilaian proses pembelajaran disesuaikan dengan capaian pembelajaran keterampilan
umum melalui tugas kelompok, yang mencakup pengembangan beberapa domain
intrapersonal skills (berfikir kreatif dan kritis) dan intrapersonal skills (kemampuan
kerja kelompok dan komunikasi lisan). Penilaian hasil pembelajaran dari capaian
pembelajaran penguasaan pengetahuan dalam matakuliah ini terdiri atas penilaian
tugas, quiz dan ujian tulis

Indikator atau kriteria penilaian dari dimensi softskills untuk proses penilaian
dicantumkan pada tabel di bawah ini.
Kriteria penilaian dari masing-masing dimensi soft skills Sko
r
Intrapersonal skills
1. Berpikir kreatitif
o Mampu mengembangkan pegalaman belajar melalui tugas-tugas kelompok yang 4
mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya);
o materi yang dihasikan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya;
o membuat rangkuman atau simpulan dari materi tersebut;
o dan menguasai materidengan baik.

o Mampu mengembangkan pegalaman belajar melalui tugas-tugas kelompok yang 3

mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya);
o materi yang dihasikan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya;
o membuat rangkuman atau simpulan dari materi tersebut;
o tetapi kurang menguasai materi.
o Mampu mengembangkan pegalaman belajar melalui tugas-tugas kelompok yang 2
mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya);
o materi yang dihasilkan berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya;
o tetapi tidak membuat rangkuman dan tidak menguasai materi

o Mampu mengembangkan pegalaman belajar melalui tugas-tugas kelompok yang 1

mencapai keluasan, kedalaman, memberikan contoh-contoh, atau aplikasinya);
o tetapi tidak jelas sumbernya, tidak membuat rangkuman dan tidak menguasai materi.

Tidak mampu menyelesaikan tugas-tugas kelompok yang yang ditetapkan 0

2. Berpikir kritis:
o Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada tugas 4
kelompok lain;
o mahasiswa mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan
pengalaman belajarnya;
o mahasiswa memiliki keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam
menyampaikan masalah;
o dan keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam menyampaikan masalah
berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya.
o Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada tugas 3
kelompok lain;
o mahasiswa mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan
pengalaman belajarnya;
o mahasiswa memiliki keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam
menyampaikan masalah;
o tetapi keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam menyampaikan
masalah tidak berdasarkan sumber -sumber yang dapat dipercaya.
o Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada tugas 2
kelompok lain;
o mahasiswa mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan
pengalaman belajarnya;
o tetapi tidak memiliki keluasan sudut pandang atau kedalaman berpikir dalam
menyampaikan masalah serta tidak berdasarkan sumber -sumber yang dapat
dipercaya.
o Mahasiswa mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada tugas 1
kelompok lain;
o tetapi tidak mampu memberikan solusi atau masukan atas masalah berdasarkan
pengalaman belajarnya.
Mahasiswa tidak mampu menemukan masalah yang relevan (kekurangan) pada 0
tugas kelompok lain
3. Kerja dalam tim:
o Mampu menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan capaian pembelajaran dari 4
sub pokok atau materi bahasan yang ditugaskan;
o masing-masing anggota kelompok memiliki peran yang jelas dalam melengkapi
materi yang ditugaskan;
o masing-masing anggota kelompok memiliki peran yang jelas dalam persiapan
presentasi tugas kelompok seperti, menterjemahkan materi, membuat power point
secara adil dan penuh tanggungjawab;
o dan memimpin atau memotivasi pembagian dan penuntasan tugas setiap annggota
dalam kelompok.
o Mampu menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan capaian pembelajaran dari 3
sub pokok atau materi bahasan yang ditugaskan;
o masing-masing anggota kelompok memiliki peran yang jelas dalam melengkapi
materi yang ditugaskan;
o masing-masing anggota kelompok memiliki peran yang jelas dalam persiapan
presentasi tugas kelompok seperti, menterjemahkan materi, membuat power point
secara adil dan penuh tanggungjawab.;
o tetapi tidak jelas yang memimpin atau memotivasi pembagian dan penuntasan tugas
setiap annggota dalam kelompok.
o Mampu menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan capaian pembelajaran dari 2
sub pokok atau materi bahasan yang ditugaskan;
o masing-masing anggota kelompok memiliki peran yang jelas dalam melengkapi
materi yang ditugaskan;
o tetapi tidak jelas peran masing-masing anggota dalam persiapan presentasi tugas
kelompok seperti, menterjemahkan materi, membuat power point secara adil dan
penuh tanggungjawab.
o Mampu menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan capaian pembelajaran dari 1
sub pokok atau materi bahasan yang ditugaskan;
o tetapi tidak jelas peran masing-masing anggota baik dalam melengkapi materi
maupun persiapan presentasi tugas kelompok;
 Tidak mampu menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan capaian pembelajaran 0
dari sub pokok atau materi bahasan yang ditugaskan.
4. Komunikasi lisan:
o Berperan aktif menyajikan dalam presentasi tugas kelompok sendiri; 4
o berperan aktif menjawab pertanyaan terhadap tugas kelompok sendiri;
o dan berperan aktif bertanya, memberi masukan atau saran terhadap tugas kelompok
lain minimal tiga kali.
o Berperan aktif menyajikan dalam presentasi tugas kelompok sendiri; 3
o berperan aktif menjawab pertanyaan terhadap tugas kelompok sendiri;
o dan berperan aktif bertanya, memberi masukan atau saran terhadap tugas kelompok
lain minimal dua kali.
o Berperan aktif menyajikan dalam presentasi tugas kelompok sendiri; 2
o berperan aktif menjawab pertanyaan terhadap tugas kelompok sendiri;
o dan berperan aktif bertanya, memberi masukan atau saran terhadap tugas kelompok
lain minimal satu kali.
Hanya berperan aktif menyajikan materi dalam presentasi tugas, menjawab pertanyaan 1
dalam kelompok sendiri atau bertanya, memberi masukan atau saran terhadap tugas
kelompok lain.
Tidak pernah berperan aktif menyajikan materi dalam presentasi tugas, 0
menjawab pertanyaan dalam kelompok sendiri, bertanya, memberi masukan atau
saran terhadap tugas kelompok lain.
Keterangan:
4 = sangat berkembang (nilai <85≤100);
3 = berkembang baik (nilai = <66≤85);
2 = kurang berkembang (nilai = <50≤66);
1 = sangat kurang berkembang (nilai = 1≤50); dan
0 = sama sekali tidak berkembang (nilai = 0)

Komponen Penilaian
Bobot dari masing-masing komponen penilaian dicantumkan pada tabel di bawah ini.
No. KomponenPenilaian Bobot
Penilaian proses (%)
1. Intrapersonal skill:
- Berpikir kreatitif 5
- Berpikir kritis 5
2. Interpersonal skill:
- Kerja dalam tim 5
- Komunikasi lisan 5
Penilaian hasil
3 Tugas 20
4. Ujian Tulis (1-4) 60
Total 100
Norma Akademik
Pada awal perkuliahan disampaikan norma akademik yang berlaku dalam
perkuliahan, sebagai berikut:
- Kehadiran mahasiswa dalam pembelajaran minimal 75% dari total pertemuan
kuliah yang terlaksana.
- Kegiatan pembelajaran sesuai jadwal resmi dan jika terjadi perubahan ditetapkan
bersama antara dosen dan mahasiswa.
- Toleransi keterlambatan 15 menit.
- Smart phone bisa digunakan untuk kegiatan pembelajaran di dalam kelas
- Pengumpulan dan presentasi tugas kelompok ditetapkan sesuai jadwal
- Mahasiswa yang berhalangan hadir karena sakit harus menyertakan keterangan
sakit/surat pemberitahuan sakit dan halangan lainnya harus menghubungi dosen
sebelum perkuliahan.
- Berpakaian sopan dan bersepatu dalam perkuliahan, saat UTS dan UAS.
- Kecurangan dalam ujian, nilai mata kuliah yang bersangkutan nol.
 UNIVERSITAS ANDALAS
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN / PRODI S1 KIMIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal
Penyusunan
Mineralogi PAK 353 Pilihan 2 Genap 10 Nov 2019
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator Bidang Ka PRODI S1 Kimia

Admi, M.Si Dr. Rahmayeni, M.S Dr. Syukri

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI
(CP) 1. P.1 : Manpu Menguasai konsep teoritis struktur, sifat, dan perubahannya baik pada energy maupun kinetiknya, identifikasi,
pemisahan, karakterisasi, transformasi, sintesis bahan kimia mikromolekul dan terapannya.
2. KU.1 : Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
3. KU.2 : Mampu berkomunikasi secara lisan untuk menyampaikan gagasan dalam proses pembelajaran
4. KU.3 : Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, inovatif atau kreatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya.
5. KU.4 : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis terhadap informasi dan data.
6. KU 6 : Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan dan desain
7. S.11 : Menginternalisasi nilai kejujuran dalam proses pembelajaran
CP-MK
Memiliki keterampilan tentang bagaimana mendeskripsi sistem Kristal, Mampu mengidentifikasi mineral., Mampu mengklasifikasi
mineral berdasarkan karakteristiknya, Mempunyai penghayatan terhadap Kristal dan mineral. Bersikap percaya diri dalam
menentukan sistem kristal dan nama mineral, Mempunyai minat yang tinggi terhadap aplikasi mineral dalam ruang lingkup industri
dan kehidupan sehari-hari.
Diskripsi Singkat MK Dalam mata kuliah ini akan di jelaskan tentang : Kimia mineral, Struktur atom kristal, Jenis struktur kristal, Sistem kristal, Sifat fisik
mineral (Bagaimana mengidentifikasi mineral/ deskripsi mineral), Klasifikasi mineral, (Bahan) Galian industry dan aplikasinya/ “
economic use” mineral, Mineral-mineral yang berasal dari unsur-unsur (Golongan utama, Golongan transisi, Golongan lantanida dan
aktinida).
Bahan Kajian 1. Kimia mineral
2. Struktur atom kristal
3. Jenis struktur Kristal
4. Sistem Kristal
5. Sifat fisik mineral (Bagaimana mengidentifikasi mineral/deskripsi mineral)
6. Klasifikasi mineral
7. (Bahan) Galian industri dan aplikasinya”economic use” mineral
8. Mineral-mineral yang berasal dari unsur-unsur golongan utama
9. Mineral-mineral yang berasal dari unsur-unsur golongan transisi
10. Mineral-mineral yang berasal dari unsur-unsur golongan lantanida dan aktinida
Pustaka Utama :
1. Vainshtein, V.K., Fridkin. V.M., Indenbom. V.L., Structure of Crystals, Third, Revised Edition, 1982.

Pendukung :
1. Tilley, Richard. Crystals and Crystal Structure. John Willey & Sons.Ltd.2006

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

1. http://fmipa.ilearn.unand.ac.id/course/index.php?categoryid=4 Komputer dan proyektor

Tim Dosen Pemgampu Admi, M.Si

Dr. Upita Septiani
Prof. Dr. Yetria Rilda, M.S
Dr. Diana Vanda Wellia

Matakuliah syarat -
Mg Ke- Sub-CP-MK Indikator Capaian Kriteria & Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran Pokok bahasan Bobot
(4) [ Estimasi Waktu] Sub-pokok bahasan Penilai
(1) (2) (3) (5) [Pustaka] an (%)
(6) (7)
1 Mahasiswa mampu  Ketapatan menggunakan RPS Penjelasan RPS 0. RPS dan kontrak -
menggunakan RPS dan dan menjalankan kontrak Menjelaskan penggunaan perkuliahan
menjalankan kontrak perkuliahan iLearning untuk kegiatan
perkuliahan  Mengakses RPS Mineralogi perkuliahan
pada laman i-Learning Tanda tangan kontrak
FMIPA/Kimia Perkuliahan
Question and Answer (QA)

1, 2  Mahasiswa mampu  Ketepatan menjelaskan Non test :  Kuliah pengantar 1. Pendahuluan, 10

menjelaskan dengan prilaku umum dan  Tugas 1: Melakukan penelusuran mineralogi  Definisi dan ruang
tepat prilaku dasar perlengkapan dasar untuk literatur terkait yang relevan dan [TM: (2x50”)+ lingkup mineralogi
yang harus dilakukan mencari informasi dari menyiapkan presentasi tentang  Memberikan arahan kerja  Definisi kristal dan
untuk memahami dan berbagai sumber literatur materi-materi kajian mineralogi. kelompok (small group mineral
menjelaskan yang terkait tentang discussion) untuk  Pendahuluan, latar
pengantar mineralogi. perkembangan mineralogi Test : membuat Tugas 1 belakang dan
Perilaku dasar dalam menjelaskan [BT: 2x(2x50”)+ + 2x[BM: perkembangan
dan memahami mineralogi (2x60”)+ mineralogi.
 Memandu presentasi dan  Aplikasi
menyimpulkan hasil mempelajari
diskusi mengenai mineralogy
pengantar mineralogi [Utama: 1]
 Memberikan QA
[ TM: (2x50”)]

 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengumpulkan Non test :  Kuliah penjelasan 2. Kimia Mineral
menjelaskan dengan dan menganalisis informasi  Tugas 2 : melakukan penelusuran megenai kimia mineral.  Review (atom dan
tepat kimia mineral mengenai jenis struktur kristal dari jurnal-jurnal riset terkait [TM: (2x50”)+ ion) dan tabel
(komposisi dan berdasarkan ikatan antar kimia mineral.  Memandu kegiatan tugas periodik Struktur
struktur serta ikatan atom dan menganalisa 2 atom kristal
 antar atom dalam keterkaitannya dalam ilmu  Memberikan QA  Ikatan kimia dalam
mineral) mineralogi. [BT: 2x(2x50”)+ + 2x[BM: Kristal
(2x60”)+ [Utama: 1]

3 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengidentifikasi Non test  Kuliah penjelasan jenis- 3. Struktur Kristal 7,5
menjelaskan dengan morfologi kristal mineral Tugas 3: Menginterprestasikan jenis struktur kristal Mineral
tepat mengenai jenis- informasi dari jurnal-jurnal terkait [ TM: 1x50”]  Struktur kristal
jenis stuktur kristal yang ditugaskan dan  Memandu kegiatan Tugas unsur/ elemen
mineral mengidentifikasi jenis-jenis struktur 3 dalam memberikan  Struktur
kristalnya penjelasan intrametalik
mengidentifikasi  Struktur dengan
Test morfologi kristal mineral) padatan ionic
Prilaku dasar dalam  Memberikan QA  Struktur padatan
mengidentifikasi jenis-jenis struktur  Quiz : identifikasi mineral kovalen
kristal [BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+ [Utama: 1]
[Pendukung: 1]
4 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengidentifikasi Non test  Kuliah penjelasan system 4. Sistem kristal 7,5
menjelaskan sistem morfologi kristal berdasarkan Tugas 4 : menelusuri dan kristal mineral mineral
kristal mineral sistem kristal mineral mengumpulkan jurnal dan materi- [TM: (2x50”)+  Sistem isomerik
materi yang terkait dengan  Memberikan penjelasan  Sistem
mineralogi dalam mengidentifikasi untuk mengerjakan Tugas 4. tetragonal
morfologi kristal mineral sesuai [BT: (3x50”)+ + [BM: (3x60”)+  Sistem
dengan sistem kristalnya heksagonal
 Sistem trigonal
Test  Sistem monoklin
Menginterprestasikan informasi [Utama: 1 ]
sesuai dengan tugas 4. [Pendukung: 1]
5 Mahasiswa mampu  Ketepatan mendeskripsi Non test  Kuliah : penjelasan sifat-sifat 5. Sifat-sifat fisik 10
menjelaskan sifat-sifat suatu mineral berdasarkan Tugas 5 : mengumpulkan cara-cara fisik mineral (bagaimana mineral
fisik mineral (physical sifat-sifat fisik. mendeskripsikan sifat-sifat mineral mengidentifikasi / (mengidentifikasi /
properties) berdasarkan sifat fisik sesuai mendeskripsi mineral mendeskripsi
dengan cara spesifikasi mineralogi  *TM: (1x50”)+ mineral)

6 Mahasiswa mampu  ketepatan menjelaskan
menjelaskan dengan
tepat klasifikasi mineral
silikat dan non silikat
 ketepatan menjelaskan
 Memberikan penjelasan  bentuk kristal,
Test untuk mengerjakan tugas 5  warna (colour,
Membaca dan menganalisis [BT: (3x50”)+ + [BM: (3x60”)+  cerat(streak),
pendeskripsian sifat-sifat fisik  crystal
secara mineralogi habit(perawakan)
  kilap (luster),
 belahan
(cleavage),
 pecahan
(fracture),
 kekerasan,
 berat jenis,
 keasaman,
 kemagnetan, dan
lain-lain
[Utama: 1]
[Pendukung: 1]
Non test  Kuliah : klasifikasi mineral 6. Mineral silikat dan 10
pengklasifikasian mineral Tugas 6 : menyiapkan presentasi silikat dan non silikat non silikat
silikat: ring silicates, chain mengenai pengklasifikasian mineral  *TM: (1x50”)+  Mineral silikat
silicates, sheet silicates, dan silikat dan non silikat  Memandu diskusi tugas 6 ring silicates,
framework silicates  Memberikan QA chain silicates,
Test [BT: (3x50”)+ + [BM: (3x60”)+
sheet silicates
Ujian tulis terkait tugas 6 framework
pengklasifikasian mineral-
mineral non silikat: silicates
unsur murni, sulfida dan  Mineral non silikat:
sulfonat Unsur (native
oksida, hidrosida dan element),
halida mineral sulfida
karbonat, nitrat, borat, atau sulfonat,
sulfat, kromat, tungstat, mineral oksida
molibdat, fosfat, dan hidroksida,
mineral halide,
 arsenat dan fanadat mineral nitrat,
karbonat dan
borat,
mineral sulfat,
kromat,molibd
at, dan
tungstate
mineral fosfat,
arsenat, dan
vanadat

7 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengaitkan Non test :  Kuliah : mineral-mineral 7. Mineral-mineral / 5

menjelaskan mineral-
mineral / bahan galian
industri dan aplikasinya
penelusuran dan Tugas 7 : menyiapkan presentasi bahan galian industri dan bahan galian
pengidentifikasian mineral- mengenai mineral-mineral sebagai aplikasinya industri dan
mineral ekonomi galian / bahan galian industri dan [TM: (2x50”)+ aplikasinya
bahan industri dan aplikasinya aplikasinya.  Memandu diskusi kelas
untuk tugas 7.
Test :  Memberikan QA
Ujian tulis mineral-mineral bahan [BT: 2x(2x50”)+ + 2x[BM:
galian industri dan aplikasinya. (2x60”)+

8 Ujian 2 (Ujian Tengah Semester)

9 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengkaji mineral-
menjelaskan tentang mineral yang termasuk
mineral-mineral dari golongan utama alkali, alkali
unsur-unsur golongan tanah dan III A
utama I A, II A dan III A (mengidentifikasi sesuai
spesifikasi DANA dan Struntz)
Non-test:  Kuliah pengantar tentang 8. Mineral-mineral 5
Tugas 9: penelusuran literatur spesifikasi mineralogi dari unsur-unsur
mineral-mineral golongan I A, II A unsur-unsur golongan I A, II golongan alkali,
dan III A kemudian A, dan III A. alkali tanah dan III
menspesifikasinya berdasarkan [TM: 2x50) ] A
 Memberikan pengarahan
 spesifikasi DANA dan Struntz pengerjaan tugas 9 [Utama: 1/]
[BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+ [Pendukung: 1]
Test:
Ujian tulis mengenai topik
menspesifikasi unsur sesuai tugas 9

10 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengkaji mineral- Non-test:  Kuliah pengantar 9. Mineral-mineral 7,5
menjelaskan mineral- mineral yang termasuk Tugas 10: membuat presentasi menspesifikasi unsur-unsur dari unsur
mineral unsur golongan golongan utama IVA dan VA penelusuran literatur mineral- golongan utama IV A dan golongan utama
utama IV A dan V A (mengidentifikasi sesuai mineral golongan utama IVA dan VA sesuai spesifikasi DANA IVA dan VA
spesifikasi DANA dan Struntz) VA (mengidentifikasi sesuai dan Struntz
spesifikasi DANA dan Struntz) [TM: 2x50) ]
 Memberikan pengarahan
Test: pengerjaan tugas 10
Ujian tulis mengenai topik [BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+
mespesifikasi unsur sesuai tugas 10  Memandu presentasi dan
menyimpulkan materi
sesuai tugas 10
 Memberikan QA
[TM: 2x50) ]

11 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengkaji mineral- Non-test:  Kuliah pengantar 10. Mineral-mineral 7,5
menjelaskan mineral- mineral yang termasuk Tugas 11: membuat presentasi mespesifikasi unsur-unsur dari unsur
mineral unsur golongan golongan utama khalkogen, penelusuran literatur mineral- golongan utama VI A, VII A golongan utama
utama VI A, VII A dan halogen dan gas mulia. mineral golongan utama VI A, VII A dan VIII A (mengidentifikasi VI A, VII A dan
VIII A (mengidentifikasi sesuai dan VIII A (mengidentifikasi sesuai sesuai spesifikasi DANA dan VIII A
spesifikasi DANA dan Struntz) spesifikasi DANA dan Struntz) Struntz)
[TM: 2x50) ]
 Memberikan pengarahan
Test: pengerjaan tugas 11
Ujian tulis mengenai topik [BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+
mespesifikasi unsur sesuai tugas 11  Memandu presentasi dan
menyimpulkan materi
sesuai tugas 11
  Memberikan QA
[TM: 2x50) ]
12 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengkaji mineral- Non-test:  Kuliah pengantar 11. Mineral-mineral 10
menjelaskan mineral- mineral yang termasuk Tugas 12: membuat presentasi mespesifikasi unsur-unsur dari unsur
mineral dari unsur golongan transisi deret penelusuran literatur mineral- golongan transisi deret golongan transisi
golongan transisi deret pertama (mengidentifikasi mineral golongan transisi deret pertama (mengidentifikasi deret pertama
pertama sesuai spesifikasi DANA dan pertama (mengidentifikasi sesuai sesuai spesifikasi DANA dan
Struntz) spesifikasi DANA dan Struntz) Struntz)
[TM: 2x50) ]
 Memberikan pengarahan
Test: pengerjaan tugas 12
Ujian tulis mengenai topik [BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+
mespesifikasi unsur sesuai tugas 12  Memandu presentasi dan
menyimpulkan materi
sesuai tugas 12
 Memberikan QA
[TM: 2x50) ]
13 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengkaji mineral- Non-test:  Kuliah pengantar 12. Mineral-mineral 10
menjelaskan mineral- mineral yang termasuk Tugas 13: membuat presentasi mespesifikasi unsur-unsur dari unsur
mineral dari unsur golongan transisi deret kedua penelusuran literatur mineral- golongan transisi deret golongan transisi
golongan transisi deret (mengidentifikasi sesuai mineral golongan transisi deret kedua (mengidentifikasi deret kedua
kedua spesifikasi DANA dan Struntz) kedua (mengidentifikasi sesuai sesuai spesifikasi DANA dan
spesifikasi DANA dan Struntz) Struntz)
[TM: 2x50) ]
 Memberikan pengarahan
Test: pengerjaan tugas 13
Ujian tulis mengenai topik [BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+
mespesifikasi unsur sesuai tugas 13  Memandu presentasi dan
menyimpulkan materi
sesuai tugas 13
 Memberikan QA
[TM: 2x50) ]

14 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengkaji mineral- Non-test:  Kuliah pengantar 13. Mineral-mineral 10
 menjelaskan mineral- mineral yang termasuk Tugas 14: membuat presentasi mespesifikasi unsur-unsur dari unsur
mineral dari unsur golongan transisi deret ketiga penelusuran literatur mineral- golongan transisi deret golongan transisi
golongan transisi deret (mengidentifikasi sesuai mineral golongan transisi deret ketiga (mengidentifikasi deret ketiga
ketiga spesifikasi DANA dan Struntz) ketiga (mengidentifikasi sesuai sesuai spesifikasi DANA dan
spesifikasi DANA dan Struntz) Struntz)
[TM: 2x50) ]
 Memberikan pengarahan
Test: pengerjaan tugas 14
Ujian tulis mengenai topik [BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+
mespesifikasi unsur sesuai tugas 14  Memandu presentasi dan
menyimpulkan materi
sesuai tugas 14
 Memberikan QA
[TM: 2x50) ]
15 Mahasiswa mampu  Ketepatan mengkaji mineral- Non-test:  Kuliah pengantar 14. Mineral-mineral 10
menjelaskan mineral- mineral yang termasuk Tugas 15: membuat presentasi mespesifikasi unsur-unsur dari unsur
mineral dari unsur golongan lantanida dan penelusuran literatur mineral- golongan lantanida dan golongan
golongan lantanida dan aktinida (mengidentifikasi mineral golongan lantanida dan aktinida (mengidentifikasi lantanida dan
aktinida sesuai spesifikasi DANA dan aktinida (mengidentifikasi sesuai sesuai spesifikasi DANA dan aktinida
Struntz) spesifikasi DANA dan Struntz) Struntz)
[TM: 2x50) ]
 Memberikan pengarahan
Test: pengerjaan tugas 15
Ujian tulis mengenai topik [BT: (2x50”)+ + [BM: (2x60”)+
mespesifikasi unsur sesuai tugas 15  Memandu presentasi dan
menyimpulkan materi
sesuai tugas 15
 Memberikan QA
 [TM: 2x50) ]
16 Ujian Akhir Semester