RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020

1
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah

Setelah menyelesaikan seluruh perkuliahan Metode Penelitian Pendidikan Kimia, mahasiswa

mampu:
CPMK-1

CPMK-2
Capaian CPMK-3
Pembelajaran CPMK-4
Mata Kuliah
(CPMK) CPMK-5
CPMK-6
CPMK-7
CPMK-8
2
 CPMK-9 Mengaplikasikan teknik analisis data yang tepat untuk contoh penelitian pendidikan
kimia
CPMK-10 Mengaplikasikan teknik analisis data kuantitatif yang tepat untuk contoh penelitian
pendidikan kimia
CPMK-11
CPMK-12

Bahan
Kajian/Materi
Pembelajaran

Critical Book Report

(CBR)
Critical Jurnal Report
(CJR)
Mini Riset (MR)
Rekayasa Ide (RI)
Project (PR)

Bakker, A., & Zubair, A. C. (1994). Metodologi penelitian filsafat. Kanisius.

Brannen, J. (2017). Mixing methods: Qualitative and quantitative research. Routledge.
Check, J., & Schutt, R. K. (2011). Research methods in education. Sage Publications.

Creswell, J.W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative
and qualitative research. Saddle River, NJ: Prentice Hall
Gay, L. & Airasian, P. (2000). Educational research. Saddle River, NJ: Prentice Hall
Hamdi, A. S., & Bahruddin, E. (2015). Metode penelitian kuantitatif aplikasi dalam pendidikan.
Deepublish.

Johnson, B. (2001). Toward a new classification of nonexperimental quantitative research.

Educational Researcher, 30(2), 3-13.
Punch, K. F., & Oancea, A. (2014). Introduction to research methods in education. Sage
Publications.
3
Silitonga, P.M. (2011). Metodologi penelitian pendidikan. FMIPA, Universitas Negeri Medan,
Medan.
Thomas, R. M. (2003). Blending qualitative and quantitative research methods in theses and
dissertations. Corwin Press.

Dosen Pengembang RPS Menyetujui, Ketua Prodi Pendidikan Kimia Unimed

Dr. Saronom Silaban, M.Pd Dr. Zainuddin Muchtar, M.Si

4
 RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN

Mg. CPMK Indikator Bahan Kajian Metode Penilaian Metode Sumber Belajar Media
Ke (Kemampuan (Materi) Penilaian Bobot Pembelajaran Pembelajaran
Akhir yang
Direncanakan)
1 • Memberi penjelasan terkait RPS (Deskripsi singkat matakuliah, CP-Prodi, CPMK, Bahan kajian/ materi kuliah, dan Metode penilaian dan Sumber-sumber sipda.unimed.ac.id
belajar yang akan digunakan). Google Meet
• Memberi penjelasan dan penandatangan kesepakatan dan Kontrak Perkuliahan (Hak dan kewajiban mahasiswa dan dosen, Isi kontrak kuliah, Bentuk- CiscoWebex
bentuk tagihan yang memuat enam tugas pokok KKNI, dan Penilaian akhir mahasiswa)
• Memberi penjelasan Tagihan enam tugas pokok KKNI (Tugas Rutin/TR, Critical Book Report/CBR, Critical Journal Report/CJR, Mini Riset/MR, Rekayasa
Ide/RI, dan Project/PR).
• Pendahuluan: memberi penjelasan pengantar perkuliahan mengenai
2 • Menjelaskan metodologi TR 5% Tatap Saifullah, S. (2013). sipda.unimed.ac.id
penelitian sebagai Sikap Muka/Online De Jure: Jurnal Google Meet
penerapan epistemologi Kehadiran Hukum dan Syar'iah, CiscoWebex
• Mendeskripsikan unsur- Keaktifan Diskusi 5(2), 178-188.
unsur metodologi Bakker, A., & Zubair,
penelitian Penugasan
A. C. (1994).
• Mendeskripsikan Kanisius.
prinsip-prinsip Buku metodologi
metodologi menurut penelitian
para ahli
3 • Mengidentifikasi CJR 10% Tatap Jurnal-jurnal hasil sipda.unimed.ac.id
permasalahan dalam Sikap Muka/Online penelitian Google Meet
pembelajaran kimia, Kehadiran CiscoWebex
terkait metode, model Keaktifan Diskusi
dan media
pembelajaran Penugasan
• Mengidentifikasi
permasalahan dalam
pembelajaran kimia,
terkait hasil belajar,
aktivitas, motivasi
• Mengidentifikasi
permasalahan dalam
pembelajaran kimia,
terkait perangkat dan
5
 bahan ajar
pembelajaran
4 • TR 5% Tatap Jurnal-jurnal hasil sipda.unimed.ac.id
Sikap Muka/Online penelitian Google Meet
Kehadiran CiscoWebex
Keaktifan Presntasi Skripsi/tesis

5-6 • Menyusun kerangka CJR 10% Blanded Buku metodologi sipda.unimed.ac.id

teori Sikap Learning penelitian
• Mendeskripsikan jenis- Kehadiran
jenis hipotesis penelitian Keaktifan Penugasan

7 • Mendeskripsikan jenis- CBR 10% Tatap Buku metodologi sipda.unimed.ac.id

jenis variabel penelitian Sikap Muka/Online penelitian Google Meet
• Menuliskan contoh Kehadiran CiscoWebex
desain penelitian Keaktifan Diskusi

Penugasan
8 UJIAN TENGAH SEMESTER Kehadiran 5% - - sipda.unimed.ac.id
9 • Menyusun instrumen PR 5% Blanded Buku metodologi sipda.unimed.ac.id
penelitian pendidikan Sikap Learning penelitian
kimia, baik soal maupun Kehadiran
Skripsi/tesis
non soal meliputi Keaktifan Penugasan
angket, lembar
observasi, wawancara,
kuesioner.
• Mengaplikasikan rumus
yang tepat untuk uji
validitas dan reliabilitas
instrumen penelitian
10 Mengaplikasikan teknik • Mengaplikasikan teknik MR 10% Blanded Buku metodologi sipda.unimed.ac.id
analisis data yang tepat analisis data yang tepat Sikap Learning penelitian
untuk contoh penelitian untuk contoh penelitian Kehadiran
Skripsi/tesis
pendidikan kimia pendidikan kimia Keaktifan Penugasan

11 Mengaplikasikan teknik • Mengaplikasikan teknik MR 10% Blanded Buku metodologi sipda.unimed.ac.id

analisis data kuantitatif analisis data kuantitatif Sikap Learning penelitian
yang tepat untuk contoh yang tepat untuk contoh Kehadiran
Skripsi/tesis
penelitian pendidikan Keaktifan Penugasan
6
 kimia penelitian pendidikan
12 • Menjelaskan substansi PR 5% Tatap Buku pedoman sipda.unimed.ac.id
penting dalam kerangka Sikap Muka/Online penulisan skripsi Google Meet
suatu proposal dan Kehadiran CiscoWebex
Buku metodologi
sistematika Keaktifan Diskusi
penelitian
penulisannya
Penugasan Skripsi
• Menyusun draf proposal
penelitian pendidikan
kimia
13 • TR 5% Tatap Jurnal-jurnal hasil sipda.unimed.ac.id
Sikap Muka/Online penelitian Google Meet
Kehadiran CiscoWebex
Buku metodologi
Keaktifan Presntasi
penelitian
14- Presentasi tugas Draf Proposal Penelitian Kecakapan 5% Tatap Draf Proposal sipda.unimed.ac.id
16 Sikap Muka/Online Google Meet
PPt
Kehadiran CiscoWebex
Keaktifan Presntasi

7
 SISTEM PENILAIAN

Nilai Akhir kompetensi pengetahuan dan keterampilan mahasiswa ditetapkan berdasarkan SK Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016, dengan formula sebagai
berikut:

Komponen Defenisi
F1 : Rerata nilai TR
F2 : 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI
F3 : 0,4 MR + 0,6 TPR
F4 : 0,5 UTS + 0,5 UAS

NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100

Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai E, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)