RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
&
KONTRAK PERKULIAHAN

FISIKA UMUM
3 SKS (2MPA49102)

PROGRAM STUDI MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FMIPA - UNIMED
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Bobot Status Mata Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat
-
2MPA49102 Fisika Umum 3 2 MK Prodi
Capaian Pembelajaran Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Fisika Umum, mahasiswa mampu:
Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Membuat alternatif solusi berdasarkan fenomena alam dan kasus yang
diperlukan untuk mengembangkan pengetahuan dalam pembelajaran
CPMK2 Memecahkan masalah melalui pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi
CPMK3 Membuat keputusan melalui alternatif pemecahan masalah fisika yang telah
tersedia secara mandiri atau kelompok
CPMK4 Menghasilkan produk yang dapat digunakan dalam penerapan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang Pendidikan Fisika berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain.
CPMK5 Menerapkan ilmu fisika melalui kegiatan investigasi dalam
pembelajaran, eksperimen, dan penelitian
Deskripsi Singkat Mata Matakuliah ini dirancang untuk mengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan fisika
Kuliah yang dimiliki mahasiswa secara umum sebagai dasar untuk pengembangan ilmu-ilmu bidang
MIPA yang lebih lanjut.

Bahan Kajian/Materi Bahan kajian di atas diuraikan dalam setiap pertemuan perkuliahan sebagai berikut:
Pembelajaran Pertemuan 1. Kontrak Kuliah dan Tata Cara Perkuliahan
Pertemuan 2. Mekanika (gerak, kecepatan, percepatan),
Pertemuan 3. Mekanika : (konversi satuan, Alat Ukur, Kalibrasi, Speedometer dan Velocimeter), (PrV)
Pertemuan 4. Listrik Magnet: Sekring; Multimeter
Pertemuan 5. Listrik Magnet: Relay; Baterai dan Charger (PrV)
Pertemuan 6. Getaran dan Gelombang : Melde (PrV)
Pertemuan 7. Optik : Lup; Kaca mata. (PrV)
Pertemuan 8. Ujian Tengah Semester
Pertemuan 9. Optik : Warna Benda; Mikroskop
Pertemuan 10. Fluida : Massa jenis fluida.(PrV)
Pertemuan 11. Termodinamika : Suhu, Suhu tubuh manusia, Anomali air
Pertemuan 12. Fisika Modern : X-Ray; Gel. TV dan HP
Pertemuan 13. Fisika Modern : Microwave
Pertemuan 14. Presentasi CJR, CBR dan RI (terpilih)
Pertemuan 15. Presentasi MR dan Pr (terpilih)
Pertemuan 16. Ujian Akhir Semester

Catatan: PrV (Praktikum Virtual)

Tugas-Tugas
Tugas diberikan untuk dikerjakan secara individual maupun berkelompok. Peraturan Rektor
Nomor 065/UN33/Kep/2016 mengeaskan bahwa semua mahasiswa D3, S1, S2 dan S3 Unimed
harus menyelesaikan 6 tugas pada setiap mata kuliah yang ditempuh, yaitu: (panduan tersedia
pada link)
(1) Tugas Rutin (TR),
(2) Critical Book Review (CBR),
(3) Critical Jurnal Review (CJR),
(4) Tugas Rekayasa Ide (tRI), dan
(5) Tugas Mini Research (tMR),
(6) Tugas Project/ Work (tPr).
Metode Penilaian dan Komponen Persentase CPMK Kumpul Mg
Kaitan dengan CPMK Penilaian 1 2 3 4 5 Ke-
Tugas Rutin/ Quiz 10 √ √ √ √ √ all
CJR 5 √ 3, 6
CBR 5 √ 3, 6
RI 5 √ √ √ 9
MR 5 √ √ √ 11
Pr 5 √ √ √ 13
UTS 30 √ √ √ 8
UAS 35 √ √ 16

100
Referensi:
Utama:
1. Bueche, F. J & Hecht, E. (1997). College Physics Ninth Edition. Schaum’S Outline Series
McGraw-Hill.
2. Crowell, B. (2006). Conceptual Physics. The Creative Commons Attribution-Share Alike
License.
3. Giancoli, D. C. (2001). Physics: Principles with Applications, Fifth Edition. New Jersey:
Prentice Hall International.
4. Nowikow, N. & Heimbecker, B. (2001). Physics Concepts and Connections. Irwin Publishing,
Toronto/Vancouver, Canada.
5. Ostdiek, V.J & Bord, D.J (2013). Inquiry Into Physics, Seventh Edition. Brook/Cole, Boston
USA.

Pendukung:
https://studiousguy.com/10-examples-of-physics-in-everyday-life/
https://sciencing.com/use-bushnell-reflector-telescope-7516307.html
https://www.ukessays.com/essays/sciences/the-role-of-physics-in-our-daily-lives.php
https://www.wondersofphysics.com/2019/07/physics-real-life-examples.html
https://biology.stackexchange.com/questions/31458/what-determines-the-spiral-direction-of-
plants
https://www.backyardnature.net/n/x/tendril.htm
https://courses.lumenlearning.com/suny-ap2/chapter/blood-flow-blood-pressure-and-resistance-
no-content/
https://www.infoplease.com/math-science/biology/plants-animals/speed-of-animals
https://www.scientificamerican.com/article/football-how-can-a-slower-runner/
https://www.generaltools.com/blog/how-do-infrared-thermometers-work/

Nama Dosen Pengampu

(Team Teaching) Prof. Dr. Eva Marlina Ginting, M.Si
Satria Mihardi, M.Pd

Tanggal Koordinator Mata Kuliah

Ketua Program Studi Biologi
Penyusunan

Otorisasi 9 Februari 2021 Dr. Alkhafi M. Siregar, M.Si Ahmad Shafwan S. Pulungan, S.Pd.,
M.Si
Strategi perkuliahan
Mahasiswa mengkonstruksi pengetahuan melalui pemberian informasi baru terutama pada konsep
esensial, berkolaborasi untuk menggali dan membentuk ingatan melalui diskusi dan tanya jawab
menggunakan sumber belajar, dan mengerjakan tugas individual pada topik tertentu untuk
penguasaannya. Secara umum, perkuliahan menerapkan metode ekpositori, inquiry, diskusi,
Project Based Learning dan pembelajaran Kooperatif dengan pendekatan contextual learning.
Dosen terlebih dahulu memberikan penjelasan kompetensi yang akan dikuasai mahasiswa.
Selanjutnya dosen menggunakan metode ceramah memberikan penjelasan materi perkuliahan.
Kemudian mahasiswa diberikan contoh-contoh yang relevan dengan materi perkuliahan.
Mahasiswa selanjutnya diberikan bahan-bahan untuk melakukan latihan. Pada akhir perkuliahan
dilakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian kompetensi.
Khusus pada masa Pandemik, perkuliahan dilaksanakan dalam 2 modus, yakni Synchronous dan
Asynchronous. Pada modus synchronous, mahasiswa selalu aktif mengakses Learning Mangement
System (LMS) untuk mengetahui perkembangan perkuliahan. Selain itu, akan digunakan aplikasi
untuk berkomunisasi langsung (face to face, F2F) guna mendapatkan penjelasan langsung Topik
perkuliahan, mengerjakan tugas atau latihan yang diberikan dan mengirimkan laporan hasil
pekerjaannya. Sedangkan pada modus Asynchronous, mahasiswa mengakses LMS guna
menemukan tugas yang diberikan, mengerjakan dan mengirimkan laporan pekerjaannya. Diskusi
akan diberikan pada sesi akhir bila diperlukan.
Perte Sub CPMK Metode Penilaian Bahan Kajian Metode Beban Waktu Pengalaman Belajar Media Fasilitator
muan (Kemampuan akhir Indikator Komponen Bobot (Materi Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Pembelajaran
Ke- yang direncanakan) (%) Pembelajaran)
1 - Ketepatan dalam RPS dan Modus Belajar materi  Perkenalan dengan SIPDA/ Google  Dos
identifikasi Kontrak perKuliahan di eLearning: 2 Meet / Zoom/ en
(Kontrak Kuliah dan - Synchronous
peserta kuliah GC/ Schoology
kompetensi, topik - Perkuliahan x 50 menit
Tata Cara perkuliahan, sumber dan diskusi  Menjelaskan RPS,
Perkuliahan) belajar, media dan Penjelasan 6 Belajar Mandiri kontrak kuliah, materi
penilaian. Tugas Metode: dan Tugas perkuliahan, literatur
Collaborative Terstruktur: pendukung, cara
Penugasan Learning 2 x 120 menit
penilaian dan tagihan
- Jumlah
- Jenis tugas-tugas (TR, CBR,
- Jadwal CJR, RI, MR, PR), dan
(Pemberian dead line.
dan  Informasi materi
Penyerahan
kuliah, kontrak kuliah,
Tugas)
buku rujukan, dan
Link dan E-mail pembagian kelompok
untuk diskusi.
pengumpulan  Penugasan
Tugas
pembuatan email
Tata cara instansi (Unimed)
pengiriman E- username@mhsunim
mail ed.ac.id
 Penjelasan awal
Tata tertib dan mengenai Sitasi dan
ketentuan
Referensi /
akademik
perkuliahan Bibliography dalam
pembuatan tugas
Pemeriksaan mahasiswa
KRS
2  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi B el a j a r SIPDA/ Google  Dos
 Pedoman Gerak Synchronous di eLearning: 2 K o la bo r a t i f : Meet / Zoom/ en
11.Mengidentifikasi mengidentifikasi 
GC/ Schoology
Penskoran  Kecepatan dan diskusi x 50 menit a. Konfirmasi materi
permasalahan gerak, kecepatan
melalui apersepsi
berdasarkan fakta / dan percepatan (Marking  Percepatan
Metode: Belajar Mandiri dan penjelasan
Scheme)
kasus yang disajikan  Ketepatan dalam Collaborative dan Tugas b. Menjawab kuis
Bentuk test: Learning Terstruktur: c. Berdiskusi secara
mendeskripsikan
 kuis 2 x 120 menit sinkron melalui
satuan, Alat Ukur
tanya jawab
Kalibrasi, langsung dan
Speedometer dan melalui Forum
Velocimeter Diskusi
d. Me ny u s u n
rangkuman

3  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi a. Belajar Mandiri dan  Website  Dos
Asynchronous di eLearning: 2 kolaboratif:  SIPDA/ en
1.2 menginterpretasi  Pedoman  Konversi
Google
Penskoran satuan dan diskusi. x 50 menit b. Membaca referensi
Menginterpretasi hubungan antar
c. Akses informasi Meet /
hubungan antar satuan dari besaran (Marking  Alat Ukur
Metode: Belajar Mandiri d. Berdiskusi secara Zoom/ GC/
Scheme)  Kalibrasi Schoology
variabel Fisika berbeda Collaborative dan Tugas asinkron
pada alat ukur Bentuk test:  Speedometer Learning Terstruktur: e. mengerjakan tugas dan
berdasarkan fakta /
 Kuis  Velocimeter 2 x 120 menit kuis .
kasus yang disajikan tertentu.
 Ketepatan dalam (jadwal
menjelaskan pengumpulan
prinsip kerja TR-1)
Kalibrasi dan
terutama dikaitkan
dengan
Speedometer dan
Velocimeter
4  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara Google Meet /  Dos
1.3.Merumuskan Synchronous di eLearning: 2 sinkron melalui Zoom/ GC/ en
merumuskan gejala  Pedoman  Relay Schoology ,
permasalahan dari Penskoran dan diskusi. x 50 menit Google Meet/
kemagnetan  Multimeter SIPDA
Zoom,
fakta / kasus  Ketepatan dalam (Marking
Metode: Belajar Mandiri b. Berdiskusi
berdasarkan menemukan fakta Scheme) Collaborative dan Tugas melalui Forum
persepsi individu Bentuk test: Learning Terstruktur: Diskusi di SIPDA,
dari sifat-sifat
 Kuis 2 x 120 c. mengerjakan tugas
magnetik yang
di SIPDA.
digunakan dalam
kehidupan sehari- (jadwal
hari pengumpulan
 Ketepatan dalam
CBR-1 dan CJR-1)
menemukan fakta
dan masalah relay
tidak bekerja
 Ketepatan dalam
merumuskan fakta
terkait tidak
bekerjanya
multimeter

5  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dos
menyajikan ide  Pedoman Asynchronous di eLearning: 2 kolaboratif:  SIPDA/ en
1.4. Menyajikan  Sekering Google
cara kerja Sekering Penskoran dan diskusi. x 50 menit a. Membaca referensi
ide-ide dari fakta /  Baterai b. Akses informasi Meet /
kasus sebagai solusi  Ketepatan dalam (Marking  Charger Zoom/ GC/
Metode: Belajar Mandiri c. Berdiskusi secara
menyajikan ide Scheme) Schoology
atas pemecahan Collaborative dan Tugas asinkron melalui SIPDA
sebagai solusi dari Bentuk test: Learning Terstruktur: d. mengerjakan tugas dan
masalah yang
kasus adanya port  Kuis 2 x 120 menit kuis di SIPDA.
diberikan yang sama untuk
tegangan maupun
3.1.Mendiskriminasi arus yang berbeda
kan fakta / kasus
dari hipotesis
6  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dos
 Pedoman Asynchronous di eLearning: kolaboratif:  SIPDA/ en
2.1.Menerapkan menerapkan ide  Hukum Google
Penskoran dan diskusi. 2 x 50 menit a. Membaca
ide-ide / gagasan dalam menentukan Melde Meet /
referensi
melalui eksperimen sumber getaran (Marking Zoom/ GC/
Metode: Belajar b. Akses informasi
Schoology
melalui eksperimen Scheme) Collaborative Mandiri dan c. Berdiskusi secara
Bentuk test: Learning. Tugas asinkron melalui
3.2.Membedakan  Ketepatan dalam
 Tes Rutin Terstruktur: SIPDA
tingkat relevansi dari menemukan
Kuis 2 x 120 menit d. mengerjakan
hipotesis hipotesis kaitan tugas dan kuis di
antara gaya dan SIPDA.
jumlah getaran
(jadwal
pengumpulan TR-2)

7  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dos
2.2. Melakukan menemukan faktor  Pedoman Asynchronous di eLearning: kolaboratif:  SIPDA/ en
 Lup Google
ujicoba dengan yang menentukan Penskoran dan diskusi. 2 x 50 menit a. Membaca
 Kaca mata. referensi Meet /
memanipulasi perbesaran oleh (Marking Zoom/ GC/
Metode: Belajar b. Akses informasi
variabel melalui Lup dengan Scheme) Schoology
Collaborative Mandiri dan c. Berdiskusi secara
metode eksperimen memanipulasi jarak Bentuk test: Learning. Tugas asinkron melalui
melalui eksperimen  Tes Rutin Terstruktur: SIPDA
 Ketepatan dalam Kuis 2 x 120 menit d. mengerjakan
3.3. Melakukan tugas dan kuis di
menentukan jenis
justifikasi materi cacat pada mata SIPDA.
berdasarkan konsep dan konsep yang
dibutuhkan dalam (jadwalpengumpulan
menemukan CBR-2 dan CJR-2)
kekuatan lensa
kacamata yang
sesuai

8 Sub CPMK 1 s.d. 6  Ketepatan dalam Kesesuaian 30 Materi Ujian online/  Menjawab Belajar Mandiri SIPDA/ GC/ Dosen
dengan Rubrik pertemuan 2 s.d. Synchronous soal Schoology
menjawab soal
7
9  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara SIPDA/ Google  Dos
2.3.Menyesuaikan  Pedoman Synchronous di eLearning: 2 sinkron melalui Meet / Zoom/ en
menentukan  Mikroskop GC/ Schoology
dan diskusi x 50 menit Google Meet/
berbagai pengaruh jarak Penskoran
melalui Zoom,
pengetahuan yang Obyektif dan (Marking
Belajar Mandiri b. Berdiskusi
digunakan pada Okuler dalam Scheme) dan Tugas melalui Forum
Metode:
konteks yang perbesaran Bentuk test: Collaborative Terstruktur: Diskusi di SIPDA,
 Tes Rutin Learning 2 x 120 menit c. mengerjakan tugas di
berbeda. mikroskop SIPDA
Kuis
 Ketepatan dalam
3.4. Menganalisis menganalisis (jadwal
hubungan hubungan antara
pengumpulan T R -
3).
keterkaitan solusi jarak obyektif dan
dengan okuler pada
permasalahan mikroskop

10  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dos
2.4. Menerapkan menemukan kaitan  Pedoman  Massa jenis Asynchronous di eLearning: 2 kolaboratif:  SIPDA/ en
dan diskusi. x 50 menit a. Membaca referensi Google
prosedur pada antara massa jenis Penskoran fluida Meet /
b. Akses informasi
situasi khusus fluida dengan (Marking  Hukum Zoom/ GC/
Metode: Belajar Mandiri c. Berdiskusi secara
kekentalannya Scheme) Stokes Schoology ,
Collaborative dan Tugas asinkron melalui SIPDA SIPDA
3.5. Melakukan  Ketepatan dalam Bentuk test: Learning Terstruktur: d. mengerjakan tugas dan
evaluasi tahapan / menentukan  Tes Rutin 2 x 120 menit kuis di SIPDA.
prosedur Kuis
prosedur dari
percobaan Hukum (jadwal
eksperimen yang Stoke
dilakukan. pengumpulan CBR-3
 Ketepatan dalam
menemukan
dan CJR-3)
prosedur
percobaan Hukum
Stokes yang
terhindar dari
inhomogenitas
fluida dan suhu
11  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi a. Berdiskusi secara Google Meet /  Dos
menyusun prediksi  Pedoman  Suhu dan Synchronous di eLearning: 2 sinkron melalui Zoom/ GC/ en
3.6.Membuktikan Schoology ,
wujud air Penskoran Anomali air dan diskusi x 50 menit Google Meet/
kemungkinan dari  Suhu tubuh Zoom, SIPDA
hasil berdasarkan suhu (Marking
manusia Metode: Belajar Mandiri b. Berdiskusi
 Ketepatan dalam Scheme) Collaborative dan Tugas melalui Forum
membuktikan Bentuk test: Learning Terstruktur: Diskusi,
prediksi anomali air  Tes Rutin 2 x 120 c. mengerjakan
 Ketepatan dalam Kuis menit tugas.
membuktikan
prediksi suhu pada (jadwal
tubuh manusia pengumpulan RI)

12  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dos
menyusun prediksi  Pedoman  Besaran Asynchronous di eLearning: 2 kolaboratif:  SIPDA/ en
3.6. Membuktikan Google
gejala fisis dari Penskoran pada dan diskusi. x 50 menit a. Membaca referensi
kemungkinan dari perubahan panjang Gelombang b. Akses informasi Meet /
hasil (Marking Zoom/ GC/
gelombang  GEM Metode: Belajar Mandiri c. Berdiskusi secara
Scheme) Schoology
 Ketepatan dalam  X-Ray Collaborative dan Tugas asinkron melalui SIPDA
4.1.Mengkontruksi menentukan Bentuk test: Learning Terstruktur: d. mengerjakan tugas dan
 Gel TV
desain produk Besarnya Energi dari  Tes Rutin  Gel HP 2 x 120 menit kuis di SIPDA.
sebagai solusi desain produk Kuis
alternatif yang berbasis gelombang (jadwal
dimanfaatkan dalam pengumpulan MR)
pembelajaran

13  Ketepatan dalam Kriteria: 2 Kuliah Belajar materi Belajar Mandiri dan  Website  Dos
3.6.Membuktikan menyusun prediksi  Pedoman  Fisika Modern Asynchronous di eLearning: 2 kolaboratif:  SIPDA/ en
kemungkinan dari hasil : Microwave dan diskusi. x 50 menit a. Membaca referensi Google
kenaikan suhu Penskoran Meet /
b. Akses informasi
4.2. Menghasilkan dalam alat (Marking Zoom/ GC/
Metode: Belajar Mandiri c. Berdiskusi secara
perencanaan pemanas Scheme) Collaborative Schoology
pengembangan produk dan Tugas asinkron melalui SIPDA
menggunakan Bentuk test: Learning Terstruktur: d. mengerjakan tugas dan
sebagai solusi alternatif
yang dimanfaatkan Microwave  Tes Rutin 2 x 120 menit kuis di SIPDA.
dalam pembelajaran.  Ketepatan dalam Kuis
menentukan (jadwal
besarnya energi pengumpulan Pr)
dalam desain
Microwave
14  Ketepatan Kriteria: 6 Kuliah Belajar materi Belajar Kolaboratif SIPDA/ Google  Dos
4.2. Menghasilkan dalam memahami  Kriteria:  Synchronous di eLearning: 2 synchronous Meet / Zoom/ en
perencanaan penyusunan lay out dan diskusi x 50 menit GC/ Schoology  Ma
pengembangan presentasi karya Pedoman hasi
produk sebagai solusi ilmiah sesuai dengan Penskoran Metode: Belajar Mandiri swa
alternatif yang alur sistematika (Marking Collaborative dan Tugas
dimanfaatkan dalam penyajian karya Learning
pembelajaran. ilmiah Scheme) Terstruktur:
Bentuk non-test: 2 x 120 menit
5.1.Menggunakan Review &
produk dalam uji Presentasi TR,
kelayakan produk CJR, CBR;
ilmu fisika dalam
pembelajaran,
eksperimen dan
penelitian
15  Ketepatan dalam Kriteria: 7 Kuliah Belajar materi Belajar Kolaboratif SIPDA/ Google  Dos
4.2. Menghasilkan penyusunan  Kriteria:  Synchronous di eLearning: 2 synchronous Meet / Zoom/ en
perencanaan dan diskusi x 50 menit GC/ Schoology  Ma
pengembangan presentasi karya Pedoman hasi
produk sebagai solusi ilmiah dengan Penskoran Metode: Belajar Mandiri swa
alternatif yang memanfaatkan (Marking Collaborative dan Tugas
dimanfaatkan dalam Learning
pembelajaran. multimedia dan Scheme) Terstruktur:
animasi Bentuk non-test: 2 x 120 menit
5.1.Menggunakan  Ketepatan dalam Review &
produk dalam uji Presentasi RI,
kelayakan produk memahami MR, PR
ilmu fisika dalam penyajian
pembelajaran, presentasi karya
eksperimen dan
penelitian ilmiah

16 Ujian Akhir Semester  Ketepatan dalam Kesesuaian 35 Materi Ujian Online/  Menjawab Belajar mandiri SIPDA/ GC/ Dosen
(UAS) dengan Rubrik pertemuan 9 s.d. Synchronous soal Schoology
menjawab soal
16
Penilaian (Model / Simulasi penilaian dapat dilihat pada penilaian sendiri (self-assesment)
a. Nilai Pengetahuan dan keterampilan
Input nilai F1, F2, F3 dan F4 dengan ketentuan sebagai berikut:
1) F1 = Rata-rata nilai TR
2) F2 = 0,2*CBR + 0,3*CJR + 0,5*RI
3) F3 = 0,4*MR + 0,6*PR
4) F4 = 0,5*F4-A + 0,5*F4-B
Keterangan:
TR = Tugas Rutin
CBR = Critical Book Review
CJR = Critical Journal Report
RI = Rekayasa Ide
MR = Mini Research
PR = Proyek
F4-A = Ujian Pengetahuan + Keterampilan (Tengah Semester)
F4-B = Ujian Pengetahuan + Keterampilan (Akhir Semester)

Nilai Mata Kuliah (angka) dihitung dengan rumus:

NM = 0,1*F1 + 0,1*F2 + 0,15*F3 + 0,65*F4

Catatan: Agar mhs benar-benar mengerti bahwa 65% nilai berasal dari UTS dan UAS

Nilai Mata Kuliah (dengan huruf) diberikan dengan ketentuan sebagai berikut:

Nilai dalam Huruf Nilai dalam Angka Rentang Skor

A 4 90 – 100
B 3 80 – 89
C 2 70 – 79
E 0 0 – 69

b. Nilai Sikap

Nilai sikap berupa angka dan nilai berupa kategori seperti di bawah ini

No Rentang Nilai Sikap Kategori

1 3,51 – 4,00 Sangat baik
2 2,51 – 3,50 Baik
3 1,51 – 2,50 Kurang baik
4 0 - 1,50 Sangat kurang baik
 HAK DAN KEWAJIBAN MAHASISWA :

a. Kegiatan pembelajaran toleransi keterlambatan 15 menit.

b. Selama proses pembelajaran berlangsung, HP harus dimatikan.
c. Pengumpulan tugas perkuliahan harus sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan dan
dilakukan sebelum pembelajaran dimulai. Mahasiswa yang terlambat menyerahkan
tugas dari jadwal yang ditentukan (kecuali untuk mahasiswa yang terlambat masuk
dalam batas toleransi), tugasnya tidak diterima dan tidak mendapat nilai untuk tugas
tersebut.
d. Pengumpulan tugas akhir perkuliahan harus sesuai dengan jadwal yang telah
ditetapkan. Mahasiswa yang terlambat menyerahkan tugas dari jadwal yang
ditentukan, hanya memperoleh 75 % nilai maksimal tugas yang diperoleh, apabila
terlambat hingga satu hari hanya mendapat 50% nilai tugas yang diperoleh, dan apabila
terlambat lebih dari satu hari mendapat nilai 0%.
e. Tugas yang merupakan plagiat (mencontoh temannya punya) diberi nilai 0 (nol).
f. Aturan jumlah minimal kehadiran dalam pembelajaran tetap diberlakukan, termasuk
aturan cara berpakaian atau bersepatu.
g. Nilai terbaik akan mendapat penghargaan.
h. Mahasiswa berhak mengharapkan tugas atau karyanya dinilai sesuai ketentuan dan
hasil penilaian dikembalikan dalam batas waktu tertentu, disertai masukan (umpan
balik) dari dosen.
i. Mahasiswa berhak mengharapkan keterbukaan dan perbaikan nilai oleh dosen jika
dosen melakukan kekeliruan menilai.
j. Mahasiswa berhak menginformasikan kepada dosen jika tidak hadir kuliah.

HAK DAN KEWAJIBAN DOSEN :

a. Tiba tepat waktu dan melaksanakan PBM sesuai dengan jadwal.
b. Tetap terlibat untuk seluruh aktivitas kelas.
c. Memeriksa, menganalisis dan mengembalikan tugas mahasiswa tepat waktu.
d. Melakukan evaluasi terhadap mahasiswa tentang pembelajaran yang dilakukan.
e. Mematuhi seluruh aturan akademik yang berlaku.

ATURAN PERKULIAHAN
a. Tatacara Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
1. Perkuliahan dilaksanakan melalui serangkaian kegiatan yang menuntut mahasiswa
lebih aktif (Students-Centered Learning,) atau SCL. Rangkaian kegiatan tersebut
meliputi: (1) Latihan dan diskusi kelompok, yaitu membuktikan atau memecahkan
masalah yang berkaitan dengan bilangan dengan menggunakan teorema yang baru
saja dibahas dikombinasikan dengan teorema yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya; (2) Presentasi di depan kelas, yaitu menampilkan pembuktian atau
pemecahan masalah yang diperoleh dari hasil diskusi secara kelompok.
2. Setiap kegiatan perkuliahan dilakukan secara berkelompok. Setiap anggota
kelompok harus siap setiap saat dihunjuk oleh dosen menjadi penyaji.
3. Dalam melaksanakan sajian, setiap kelompok harus menggunakan fasilitas
komputer dan infocus yang tersedia. Yang tidak menyajikan dengan fasilitas
tersebut dinyatakan tidak memenuhi syarat dan oleh karena itu, kelompok tersebut
diberi nilai nol (0).
 4. Setiap anggota kelompok harus menguasai produk akademis yang dihasilkan dan
keaktifan menjawab serta keakuratan jawaban terhadap pertanyaan anggota
kelompok lain maupun pertanyaan dosen dijadikan indikator penguasaan produk
tersebut. Atas prestasi tersebut, anggota kelompok itu berhak mendapat nilai lebih.
5. Kualitas produk akademik, kualitas sajian, dan keakuratan respons yang diberikan
anggota kelompok dijadikan indikator kualitas dan setiap anggota kelompok berhak
mendapat nilai yang sama. atas produk yang dihasilkannya.
6. Setiap anggota kelompok harus menunjukkan tingkat penguasaannya terhadap
topik yang dibahas melalui keterlibatan yang intensif dan berkontribusi secara
tepat. Setiap anggota yang berhasil menunjukkan prestasi seperti ini tambahan nilai.
7. Seluruh produk akademik harus selesai disajikan dan dibahas pada sesi yang terkait
oleh karena itu pengaturan waktu harus dijaga dengan ketat. Kelompok yang molor
menyaji dikurangi nilainya.

b. Disiplin Mengikuti Perkuliahan

1. Setiap mahasiswa harus masuk tepat waktu. Yang terlambat lebih dari sepuluh
menit tidak diperkenankan masuk mengikuti perkuliahan.
2. Setiap mahasiswa harus berpakaian rapi pada saat mengikuti kuliah. Tidak
diperbolehkan memakai sandal, kaus oblong, dan celana jeans.
3. Selama perkuliahan berlangsung tidak diperbolehkan menghidupkan HP.
4. Setiap mahasiswa tidak diperkenankan berambut panjang atau gondrong.

c. Tugas
Tugas terdiri atas dua bagian, yakni: (1) tugas kelompok dan (2) tugas individu.
1. Setiap kelompok harus mengerjakan tugas yang diberikan untuk didiskusikan
secara berkelompok sebagai mana yang tertera pada kontrak perkuliahan
2. Setiap mahasiswa harus menyerahkan tugas akhir perkuliahaan yang berisi tentang
pemecahan masalah secara lengkap dari masalah matematika ataupun bidang studi
lainnya.
3. Tugas individu tersebut harus diseraahkan pada sesi ke 16 atau saat ujian final
berakhir. Yang tidak menyerahkan tugas tersebut pada saat itu dinyatakan gagal
menyerahkan tugas akhir perkuliahan dan diberi nilai nol untuk nilai tugas.

HAK DAN TANGGUNG JAWAB BERSAMA (DOSEN DAN MAHASISWA)

Etika Kelas :
Harapan bersama untuk :
a. Kita akan saling mendengarkan penuh perhatian.
b. Kita tidak akan berbicara sementara yang lain berbicara.
c. Apabila kita tidak setuju dengan seseorang, kita akan kritik dengan gagasan konstruktif
dengan rasa hormat.
d. Bila pandangan orang lain dari perspektif yang berbeda dari kita, maka kita akan
mencoba memahaminya, bukan hanya sekedar mengkritik.
e. Kita akan menghindari stereotypes (meniru-niru) dan humor yang meremehkan orang
lain.
f. Kita akan mengingatkan dengan sopan ketika seseorang berlaku kasar dan tidak adil
terhadap orang lain.
 PERNYATAAN PERSETUJUAN KONTRAK

Saya telah membaca dan memahami kontrak ini secara komprehensif dan dengan ini saya nyatakan bahwa saya menerima seluruh bagian
kontrak ini secara sadar.

Medan, 18 Agustus 2021

Dosen Pengampu Mata Kuliah Wakil Mahasiswa,

Prof. Dr. Eva Marlina Ginting, M.Si (..............................................) ( ..............................................)

NIP. 196704221997022001 NIM. NIM.

Satria Mihardi, M.Pd

NIP. 198702162015041001
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada
Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran umum: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Modus belajar masa pandemik: synchronous dan Asynchronous.
11. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
13. TM=tatap muka, PT=penugasan terstuktur, BM=belajar mandiri