RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

FISIKA LINGKUNGAN

Dosen
Prof. Dr. Afrizal Mayub, M.Kom
Dr. Rendy Wikrama Wardana, M.Pd
Dr. Henny Johan, M.Pd

PASCASARJANA S2 PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2020
 ANALISIS PEMBELAJARAN / PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Fisika Lingkungan :

1. CPMK 1 Berkontribusi untuk mengembangkan pengetahuan Fisika Lingkungan dalam pembelajaran sains yang berwawasan Natural Conservation Education for a
Better Life (CPL-S3)
2. CMPK 2 Mengembangkan pengetahuan tentang Fisika Lingkungan dengan mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis di level nasional maupun
internasional (CPL PU2, S3)
3. CMPK 3 Menguasai dan mengembangkan konsep fisika lingkungan dengan konten Fisika berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life (CPL PK4)
4. CMPK 4 Mampu mengembangkan dan menghasilkan ilmu pengetahuan fisika lingkungan dengan implementasi pembelajaran fisika (CPL-KU3)
5. CMPK 5 Mampu menganalisis dan mengembangkan hasil riset IPA dan pembelajaran IPA berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life menggunakan
konsep fisika lingkungan dengan pembelajaran sains (CPL-KK6)

EVALUASI / UJIAN AKHIR SEMESTER (Minggu ke-16)

Sub-CPMK 3 Mampu menganalisis dan mengembangkan Dispersion of Pollutants, The Context of Society dan mendesain
dalam pembelajaran sains berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life (CMPK3 dan CMPK5, C4, A3,
P5)

Sub-CPMK 2 Mampu mengaplikasikan energy untuk kehidupan dan mendesain dalam pembelajaran sains berwawasan Natural
Conservation Education for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 4/C3, A3, P5)

EVALUASI / UJIAN TENGAH SEMESTER (Minggu ke-8)

Sub-CMPK 1 Mampu menganalisis fenomena fisika lingkungan yang terjadi dalam kehidupan, menekankan focus kajiannya pada pendidikan sains
dan menyajikannya secara lisan dan tulis dengan bertanggung jawab (CMPK2 dan CMPK5/C4, A3, P3)

Garis Entry Behavior

Kemampuan awal yang diperlukan sebelum mengikuti mata

kuliah ini Basic Knowledge di S1 dan Martikulasi.
 UNIVERSITAS BENGKULU
FAKULTAS KEGURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN IPA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Kode Dokumen: 01
TANGGAL
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER
PENYUSUNAN
Fisika Lingkungan S2IPA-128 Pendidikan IPA 1 01/02/2020
Konsentrasi pendidikan Fisika T= 2 P= 0

OTORITASI/PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Dr. Rendy Wikrama Wardana, M.Pd Dr. Henny Dr. Euis Nursa’adah, M.Pd
Johan, M.Pd

Capaian CPL-PRODI yang Dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL-1 (S3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila (S3)
CPL-2 (PU2) Mengembangkan pengetahuan tentang cara mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis di level nasional
maupun internasional (PU2)
CPL-3 (PK4) Menguasai dan mengembangkan konsep, prinsip, dan aplikasi konten sains (Kimia, Fisika, dan Biologi) berwawasan
Natural Conservation Education for a Better Life (PK4)
CPL-4 (KU3)
Mampu mengembangkan dan menghasilkan implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi (KU3)
CPL-5 (KK6)
Mampu melakukan riset IPA dan pembelajaran IPA (IPA Terpadu, Kimia, Fisika, dan Biologi) berwawasan Natural
Conservation Education for a Better Life (KK6)
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 1. Berkontribusi untuk mengembangkan pengetahuan Fisika Lingkungan dalam pembelajaran sains yang berwawasan
Natural Conservation Education for a Better Life (CPL-S3)
CPMK2 2. Mengembangkan pengetahuan tentang Fisika Lingkungan dengan mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis di level nasional maupun internasional (CPL PU2, S3)
CPMK3 3. Menguasai dan mengembangkan konsep fisika lingkungan dengan konten Fisika berwawasan Natural
Conservation Education for a Better Life (CPL PK4)
CPMK4 4. Mampu mengembangkan dan menghasilkan ilmu pengetahuan fisika lingkungan dengan implementasi
pembelajaran fisika (CPL-KU3)
CPMK5 5. Mampu menganalisis dan mengembangkan hasil riset IPA dan pembelajaran IPA berwawasan Natural
Conservation Education for a Better Life menggunakan konsep fisika lingkungan dengan pembelajaran sains (CPL-
KK6)
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 1. Mampu menganalisis fenomena fisika lingkungan yang terjadi dalam kehidupan, menekankan focus kajiannya pada pendidikan sains dan
menyajikannya secara lisan dan tulis dengan bertanggung jawab (CMPK2 dan CMPK5/C4, A3, P3)
Sub-CPMK2 2. Mampu mengaplikasikan energy untuk kehidupan dan mendesain dalam pembelajaran sains berwawasan Natural Conservation Education
for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 4/C3, A3, P5)
Sub-CPMK3 3. Mampu menganalisis dan mengembangkan Dispersion of Pollutants, The Context of Society dan mendesain dalam pembelajaran sains
berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life (CMPK3 dan CMPK5, C4, A3, P5)

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3
CPMK1 V v v
CPMK2 V
CPMK3 v
CPMK4 v
CPMK5 V v
Diskripsi Singkat MK Materi perkuliahan fisika lingkungan lebih menekankan pada penguasaan materi mengenai Fenomena lingkungan terkait bencana dan
mitigasi baik secara alami maupun buatan berdasarkan konteks Fisika dan perubahan iklim. Selain hal tersebut konsep yang dikaji
pemanfaatan energi yang bersumber dari udara, matahari, air dan tanah yang dapat diaplikasikan sejalan dengan IPTEKS dalam
kehidupan sehari-hari. Konsep tersebut dibahas atas dasar pengamatan empiris yang kemudian dikaitkan dengan peristiwa sehari-hari
melalui beberapa konsep fisis dalam Fisika. Secara umum tujuan perkuliahan fisika lingkungan adalah mahasiswa mampu menguasai
teori-teori, konsep fisis berdasarkan fenomena lingkungan. Cakupan materi fisika lingkungan diantaranya : karakteristik bencana dan
mitigasi, gempa bumi, longsor, kebakaran hutan, tsunami, erupsi gunung merapi, kekeringan, banjir, pemanasan global, konsep awan,
iklim dan keadaan cuaca, pemanfaatan udara, air, dan energi matahari yang dapat dimanfaatkan bagi kehidupan, dan sistem instalasi
listrik yang ramah lingkungan
Bahan Kajian: 1. Kontrak perkuliahan, perkenalan mata kuliah dan perkenalan dosen-mahasiswa
Materi Pembelajaran 2. Global Warming
3. Siklus Hidrologi
4. Awan dan hujan
5. Awan dan hujan
6. Cuaca dan iklim
7. Angin
8. Ujian Tengah Semester
9. Energi Terbarukan
10. Energi Terbarukan
11. Energi Nuklir
12. Dispersion of Pollutants
13. Dispersion of Pollutants
14. The Context of Society
15. The Context of Society
16. Ujian Akhir Semester
Pustaka Utama :
1. Lucky, Kiki Paket Unti Pembelajaran Fisika Fluida & Mitigasi Bencana Banjir, Model Integrasi Mitigasi Bencana Banjir Dalam
Materi Fluida
2. Bominan. Modul Pelatihan Mengenali Dampak Kerusakan Hutan
3. Leni. Modul Pemanasan Global
4. Boeker, E., and Grondele, R.V. (2011). Environmental Physics : Sustainable Energy and Climate Change (Third Edition). John
Wiley & Son. Inc.
5. Monteith,J., anda Unsworth, M. (2007). Principles of Environmental Physics. Academic Press.
6. Stanley H.Anderson. 1993. Environmental Science. New York: Mcmillan Publishing Company.
Pendukung :
Campbell, G.S., and Norman, J.M. (1977). An Introduction to Enviromental Biophysics. SipringerVerlag New York Inc
Media Pembelajaran Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Power Point
Dosen Pengampu Dr. Rendy Wikrama Wardana, M.Pd
Dr. Henny Johan, M.Pd
Mata Kuliah Syarat -
 Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Kemampuan Akhir Tiap Penilaian Penilaian
Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
Mg ke- Tahapan Belajar (%)
[ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK)
Kriteria & Luring
Indikator Daring (Online)
Teknik (Offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-7 Mampu menganalisis - Ketepatan mahasiswa Kriteria a. Kuliah Fenomena fisika lingkungan 5%
fenomena fisika lingkungan menganalisis fenomena Menganalisis b. Metode - Global warming
yang terjadi dalam fisika lingkungan dalam fenomena fisika pembelajaran - Siklus hidrologi
kehidupan, menekankan kehidupan lingkungan dalam berbasis masalah - Awan dan hujan
focus kajiannya pada - Ketepatan mahasiswa kehidupan c. Penugasan: - Cuaca dan iklim
pendidikan sains dan menganalisis fenomena menganalisis jurnal- - Angin
menyajikannya secara lisan global warming Teknik jurnal internasional
dan tulis dengan - Ketepatan mahasiswa Penugasaan dan menyajikan hasil Pustaka 2 dan 3
bertanggung jawab menganalisis fenomena analisis
(CMPK2 dan CMPK5/C4, siklus hidrologi (PB: 2X50 menit)
A3, P3) - Ketepatan mahasiwa (PT: 2x60 menit)
menganalisis awan dan (KM: 2x60 menit)
hujan
- Ketepatan mahasiswa
menganalisis cuaca dan
iklim
- Ketepatan mahasiswa
menganalisis fenomena
angin
- Ketepatan mahasiswa
menyajikan hasil analisis
secara tertulis dan lisan
UTS
9-11 Mampu mengaplikasikan - Ketepatan mahasiswa Kriteria a. Kuliah Energy untuk kehidupan 5%
energy untuk kehidupan dan menganalisis energy Menganalisis b. Metode - Energy Terbarukan
mendesain dalam terbarukan energy terbarukan pembelajaran - Energy Nuklir
pembelajaran sains - Ketepatan mahasiswa dan energy nuklir berbasis masalah
berwawasan Natural menganalisis energy c. Penugasan: Pustaka 1 dan 2
Conservation Education for nuklir Teknik menganalisis jurnal-
a Better Life dengan - Ketepatan mahasiswa jurnal internasional
bertanggung jawab (CPMK menganalisis manfaat Penugasaan (PB: 2X50 menit)
4/C3, A3, P5) dan dampak energy (PT: 2x60 menit)
 terbarukan dan energy (KM: 2x60 menit)
nuklir dalam kehidupan
12-15 Mampu menganalisis dan - Ketepatan mahasiwa Kriteria a. Kuliah Dispersion of Pollutants dan The Context 10%
mengembangkan dalam menganalisis Menganalisis b. Metode of Society
Dispersion of Pollutants Dispersion of Dispersion of pembelajaran
The Context of Society dan Pollutants Pollutants dan berbasis masalah Pustaka 2 dan 3
mendesain dalam - Ketepatan mahasiswa The Context of c. Penugasan:
pembelajaran sains menganalisis The Society menganalisis jurnal-
berwawasan Natural Context of Society jurnal internasional
Conservation Education for Teknik (PB: 2X50 menit)
a Better Life (CMPK3 dan Penugasaan (PT: 2x60 menit)
CMPK5, C4, A3, P5) (KM: 2x60 menit)

16 EAS/Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi hasil penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
 Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa
Bentuk ∑
Nilai
Mingg CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal (%) (Nilai Ketercapaian
CPL Indikator Mhs
u (CLO) (LLO) (Bobot %) Sub- Mhs)x(Bobot CPL
(0-100)
CPMK %)
1-7 Berkontribusi Berkontribusi Mampu - Ketepatan Tugas 5 25
dalam untuk menganalisis mahasiswa 1
peningkatan mutu mengembangkan fenomena fisika menganalisis
pengetahuan lingkungan yang fenomena fisika
kehidupan
Fisika Lingkungan terjadi dalam lingkungan dalam
bermasyarakat, dalam kehidupan, kehidupan
berbangsa, pembelajaran menekankan - Ketepatan mahasiswa
bernegara, dan sains yang focus kajiannya menganalisis
kemajuan berwawasan pada pendidikan fenomena global
peradaban Natural sains dan warming
berdasarkan Conservation menyajikannya - Ketepatan mahasiswa
Education for a secara lisan dan menganalisis
Pancasila (S3)
Better Life (CPL- tulis dengan fenomena siklus
S3) bertanggung hidrologi
Mengembangkan jawab (CMPK2 - Ketepatan mahasiwa
pengetahuan Mengembangkan dan CMPK5/C4, menganalisis awan
tentang cara pengetahuan A3, P3) dan hujan
mengemukakan tentang Fisika - Ketepatan mahasiswa
gagasan ilmiah Lingkungan menganalisis cuaca
dengan dan iklim
secara lisan dan
mengemukakan - Ketepatan mahasiswa
tertulis di level gagasan ilmiah menganalisis
nasional maupun secara lisan dan fenomena angin
internasional tertulis di level - Ketepatan mahasiswa
(PU2) nasional maupun menyajikan hasil
internasional (CPL analisis secara
PU2, S3) tertulis dan lisan

8 Evaluasi Tengah Semeser (ETS)

9-11 Menguasai dan Menguasai dan Mampu - Ketepatan mahasiswa Tugas 5 25%
mengembangkan mengembangkan mengaplikasikan menganalisis energy 3
konsep, prinsip, konsep fisika energy untuk terbarukan
lingkungan kehidupan dan - Ketepatan mahasiswa
dan aplikasi
dengan konten mendesain dalam menganalisis energy
konten sains Fisika pembelajaran nuklir
 Bentuk ∑
Nilai
Mingg CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal (%) (Nilai Ketercapaian
CPL Indikator Mhs
u (CLO) (LLO) (Bobot %) Sub- Mhs)x(Bobot CPL
(0-100)
CPMK %)
(Kimia, Fisika, berwawasan sains berwawasan - Ketepatan
dan Biologi) Natural Natural mahasiswa
berwawasan Conservation Conservation menganalisis
Education for a Education for a manfaat dan dampak
Natural
Better Life (CPL Better Life energy terbarukan
Conservation PK4) dengan dan energy nuklir
Education for a bertanggung dalam kehidupan
Better Life (PK4) jawab (CPMK
4/C3, A3, P5)

12-15 Mampu Mampu Mampu - Ketepatan mahasiwa Tugas 5 25%

mengembangkan mengembangkan menganalisis dan dalam menganalisis 3
dan menghasilkan dan menghasilkan mengembangkan Dispersion of
ilmu pengetahuan Dispersion of Pollutants
implementasi ilmu
fisika lingkungan Pollutants, The - Ketepatan mahasiswa
pengetahuan dan dengan Context of Society menganalisis The
teknologi (KU3) implementasi dan mendesain Context of Society
Mampu pembelajaran dalam
melakukan riset fisika (CPL-KU3) pembelajaran
IPA dan sains berwawasan
pembelajaran IPA Mampu Natural
menganalisis dan Conservation
(IPA Terpadu,
mengembangkan Education for a
Kimia, Fisika, dan hasil riset IPA dan Better Life
Biologi) pembelajaran IPA (CMPK3 dan
berwawasan berwawasan CMPK5, C4, A3,
Natural Natural P5)
Conservation Conservation
Education for a Education for a
Better Life
Better Life (KK6)
menggunakan
konsep fisika
lingkungan
dengan
pembelajaran
sains (CPL-KK6)
 Bentuk ∑
Nilai
Mingg CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal (%) (Nilai Ketercapaian
CPL Indikator Mhs
u (CLO) (LLO) (Bobot %) Sub- Mhs)x(Bobot CPL
(0-100)
CPMK %)
16 Evaluasi Akhir Semeser (EAS)
Total Bobot (%) 100
Nilai Akhir Mahasiswa (∑(nilai mhs)x(bobot%)) ....
Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah ...

No. CPL pada MK-... Nilai Capaian (0-100) Ketercapaian CPL pada MK

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila (S3)

2. Mengembangkan pengetahuan tentang cara

mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis di
level nasional maupun internasional (PU2)

3 Menguasai dan mengembangkan konsep, prinsip, dan

aplikasi konten sains (Kimia, Fisika, dan Biologi)
berwawasan Natural Conservation Education for a Better
Life (PK4)

4 Mampu mengembangkan dan menghasilkan implementasi

ilmu pengetahuan dan teknologi (KU3)

5. Mampu melakukan riset IPA dan pembelajaran IPA (IPA

Terpadu, Kimia, Fisika, dan Biologi) berwawasan Natural
Conservation Education for a Better Life (KK6)
Rencana Tugas : Menyajikan fenomena fisika lingkungan dalam kehidupan dan mengintegrasikan dalam pembelajaran sains

UNIVERSITAS BENGKULU
FAKULTAS KIP
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN IPA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah Fisika Lingkungan
Kode S2IPA-128 SKS: 2 Semester: 2
Dosen Pengampu Dr. Henny Johan, M.Pd dan Dr. Rendy Wikrama Wardana, M.Pd
Bentuk Tugas
Penugasan kelompok dalam bentuk Project Based Learning (PjBL) dengan fenomena fisika lingkungan dan implementasinya dalam
pembelajaran sains
Judul Tugas
Menelaah fenomena fisika lingkungan dalam kehidupan dan mengintegrasikan dalam pembelajaran sains
Subcapaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. Mahasiswa mengidentifikasi fisika lingkungan
2. Mahasiswa menganalisis fenomena fisika dalam kehidupan
3. Mahasiswa mendesain fisika lingkungan dengan integrasikan pembelajaran sains
Deskripsi Tugas
Metode pembelajaran menerapkan studi kasus berupa Project Based Learning (PjBL).
Metode/Langkah-Langkah Pengerjaan Tugas
Metode PjBL dengan langkah mendesign perencanaan proyek, menentukan pertanyaan mendasar/esensial, menyusun jadwal, memonitor
kemajuan proyek, menguji proses dan hasil, presentasi dan evaluasi.
Bentuk dan Format Luaran
Bentuk luarannya adalah Menyajikan fenomena fisika lingkungan dan Integrasinya dalam Pembelajaran.
Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
1. Indikator:
- Ketepatan mahasiswa menganalisis fenomena fisika lingkungan dalam kehidupan
- Ketepatan mahasiswa menganalisis fenomena global warming
- Ketepatan mahasiswa menganalisis fenomena siklus hidrologi
- Ketepatan mahasiwa menganalisis awan dan hujan
- Ketepatan mahasiswa menganalisis cuaca dan iklim
- Ketepatan mahasiswa menganalisis fenomena angin
- Ketepatan mahasiswa menganalisis energy terbarukan
- Ketepatan mahasiswa menganalisis energy nuklir
2. Kriteria:
> Mengidentifikasi fisika lingkungan
> Mendesain fenomena fisika lingkungan dalam pembelajaran sains
>
3. Bobot Penilaian PjBL: 40%
Total Penilaian mata kuliah terdiri dari (1) Kehadiran: 10%, (2) Proyek PjBL: 40%, (3) UTS: 20%, (4) Tugas lain: 10%, (5) UAS: 20%.
Jadwal Pelaksanaan
Dari mulai pertemuan ke 2 sampai dengan pertemuan ke 15 (13 pertemuan atau 3 bulan)
Lain-Lain
Progress proyek PjBL ini dimonitor setiap minggu oleh tim dosen
Daftar Rujukan
1. Boeker, E., and Grondele, R.V. (2011). Environmental Physics : Sustainable Energy and Climate Change (Third Edition).
John Wiley & Son. Inc.
2. Monteith,J., anda Unsworth, M. (2007). Principles of Environmental Physics. Academic Press.
3. Stanley H.Anderson. 1993. Environmental Science. New York: Mcmillan Publishing Company.