RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Biologi Molekuler

Dosen

Prof. Dr. Aceng Ruyani, MS

Dr. Sipriyadi, M.Si

PASCASARJANA S2 PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2020
 ANALISIS PEMBELAJARAN / PETA CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Biologi Molekuler :

1. Berkontribusi dalam mengembangkan pengetahuan biologi molekuler berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life (CPL-S3)
2. Mengembangkan pengetahuan biologi molekuler untuk penelitian pendidikan sains sebagai alat mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis (CPL PU2, S3)
3. Menguasai dan mengembangkan prinsip biologi molekuler dalam melakukan penelitian pendidikan sains berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life (CPL PK4)
4. Menerapkan prinsip biologi molekuler berdasarkan hasil studi literatur dan interpretasi data (CPL KU 4)
5. Menganalisis dan mengembangkan hasil riset IPA dan pembelajaran IPA (IPA Terpadu, Kimia, Fisika, dan Biologi) berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life
menggunakan prinsip pengetahuan biologi molekuler (CPL-KK6)

EVALUASI / UJIAN AKHIR SEMESTER (Minggu ke-16)

Sub-CPMK 5-Membangun konsep molekuler terkait DNA dan krmosom untuk mengembangkan konten penelitian pendidikan sains berwawasan Natural
Conservation Education for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 5/ C6, A4, P5) (Pertemuan 14-15)dan CPMK 5/ C6, A4, P5) (Pertemuan 10-14)

Sub-CPMK 4- Menganalisis gen regulator mechanism, sintesis protein, traffict vasicular, transpor elektron, dan fungi sitoskeleton pada gerakan sel dengan mengorganisasikan
konsep pada penelitian pendidikan sains berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 4/C3, A3) (pertemuan 9-13)

EVALUASI / UJIAN TENGAH SEMESTER (Minggu ke-8)

Sub-CPMK 3- Menganalisis mekanisme replikasi DNA dan enzim-enzim yang berperan dengan memadukan konsep biologi dalam penelitian pendidikan sains berwawasan
Natural Conservation Education for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 4/C4, A4, P4) (pertemuan 6-7)
Sub-CPMK2- Menganalisis informasi terkait komunikasi sel dan mekanisme setiap transportasi lewat membran sel dengan menekankan fokus kajiannya pada penelitian
pendidikan sains berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 4/C4, A3, P4 (Pertemuan 3-5)

Sub-CPMK-1 Mampu menganalisis filosofi perkembangan penelitian biologi sel dan perkembangan biologi sel dengan kemajuan IPTEK, menekankan fokus kajiannya
pada pendidikan sains dan menyajikannya secara lisan dan tulis dengan bertanggung jawab (CPMK 2 dan CPMK 5/C4, A3, P3) (pertemuan 1-2)

Garis Entry Behavior

Kemampuan awal yang diperlukan sebelum mengikuti mata

kuliah ini Biologi Lingkungan dan Genetika Konservasi
 UNIVERSITAS BENGKULU
FAKULTAS KEGURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN IPA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Kode Dokumen: 01
TANGGAL
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER
PENYUSUNAN
Biologi Molekuler S2IPA-3229 Pendidikan IPA 3 25/08/2020
T= 2 P= 0
OTORITASI/PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Dr. Sipriyadi, M.Si Prof. Dr. Aceng Dr. Euis Nursa’adah, M.Pd
Ruyani, MS

Capaian CPL-PRODI yang Dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL-1 (S3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila (S3)
Mengembangkan pengetahuan tentang cara mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis di level nasional
CPL-2 (PU2) maupun internasional (PU2)
Menguasai dan mengembangkan konsep, prinsip, dan aplikasi konten sains (Kimia, Fisika, dan Biologi) berwawasan
CPL-3 (PK4)
Natural Conservation Education for a Better Life (PK4)
Mampu menerapkan dan meningkatkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam mengembangkan atau
CPL-4 (KU4)
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi (KU 4)
CPL-5 (KK6)
Mampu menganalisis dan mengembangkan hasil riset IPA dan pembelajaran IPA (IPA Terpadu, Kimia, Fisika, dan
 Biologi) berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life (KK6)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 1. Berkontribusi dalam mengembangkan pengetahuan biologi molekuler berwawasan Natural Conservation
Education for a Better Life (CPL-S3)
CPMK2 2. Mengembangkan pengetahuan biologi molekuler untuk penelitian pendidikan sains sebagai alat mengemukakan
gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis (CPL PU2, S3)
CPMK3 3. Menguasai dan mengembangkan prinsip biologi molekuler dalam melakukan penelitian pendidikan sains
berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life (CPL PK4)
CPMK4 4. Menerapkan prinsip biologi molekuler berdasarkan hasil studi literatur dan interpretasi data (CPL KU 4)
5. Menganalisis dan mengembangkan hasil riset IPA dan pembelajaran IPA (IPA Terpadu, Kimia, Fisika, dan
CPMK5 Biologi) berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life menggunakan prinsip pengetahuan biologi
molekuler (CPL-KK6)
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 1. Mampu menganalisis filosofi perkembangan penelitian biologi sel dan perkembangan biologi sel dengan kemajuan
IPTEK, menekankan fokus kajiannya pada pendidikan sains dan menyajikannya secara lisan dan tulis dengan
bertanggung jawab (CPMK 2 dan CPMK 5/C4, A3, P3) (pertemuan 1-2)
Sub-CPMK2 2. Menganalisis informasi terkait komunikasi sel dan mekanisme setiap transportasi lewat membran sel dengan
menekankan fokus kajiannya pada penelitian pendidikan sains berwawasan Natural Conservation Education for a
Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 4/C4, A3, P4 (Pertemuan 3-5)
Sub-CPMK3
3. Menganalisis mekanisme replikasi DNA dan enzim-enzim yang berperan dengan memadukan konsep biologi
dalam penelitian pendidikan sains berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life dengan
bertanggung jawab (CPMK 4/C4, A4, P4) (pertemuan 6-7)
4. Menganalisis gen regulator mechanism, sintesis protein, traffict vasicular, transpor elektron, dan fungi sitoskeleton
pada gerakan sel dengan mengorganisasikan konsep pada penelitian pendidikan sains berwawasan Natural
Conservation Education for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 4/C3, A3) (pertemuan 9-13)
5. Membangun konsep molekuler terkait DNA dan krmosom untuk mengembangkan konten penelitian pendidikan
sains berwawasan Natural Conservation Education for a Better Life dengan bertanggung jawab (CPMK 5/ C6,
A4, P5) (Pertemuan 14-15)
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3
CPMK1 V v v
 CPMK2 V
CPMK3 V
CPMK4 V
CPMK5 V v
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Biologi Molekuler menjelaskan proses biologis secara molekuler yang terjadi di dalam sel mencakup pemahaman mengenai
sel, filosofi perkembangan penelitian biologi dan kemajuan IPTEK, mkanisme transportasi melalui membran sel, komunikasi sel, gen
regulator mechanism , mekanisme sintesis protein (replikasi DNA, transkripsi, translasi, modifikasi protein pasca translasi serta
pengaturan ekspresi protein yang terjadi di level sel dan molekuler), mekanisme molekular sistem endo-membran (traffict vesikular),
mekanisme molekuler transpor elektron di mitokondria, mekanisme fungsi sitoskeleton pada gerakan sel, biologi sel molekuler, serta
DNA dan kromosom. . Mata kuliah ini juga menjelaskan siklus sel dan pengaturannya dalam level molekuler berikut cara komunikasi
antar sel baik secara langsung maupun melalui transduksi sinyal.
Bahan Kajian: 1. Kontrak kuliah
Materi Pembelajaran 2. Filososfi perkembangan penelitian biologi sel dan Perkembangan biologi sel dengan kemajuan IPTEK
3. Komunikasi sel: macam komunikasi sel, sinyal transduksi
4-5 Mekanisme setiap transportasi lewat membran sel
6-7 Mekanisme replikasi DNA dan enzim-enzim yang berperan
8. Ujian Tengah Semester
9. Gen Regulator Mechanism
10. Mekanisme sintesis protein
11 Mekanisme molekular sistem endo-membran (traffict vesikular)
12 Mekanisme molekuler transpor elektron di mitokondria
13 Mekanisme fungsi sitoskeleton pada gerakan sel
14 DNA dan kromosom
15 Ujian Akhir Semester
Pustaka Utama :
1. Soil Chitonolytic Bacteria From Jambi Province to Produce Antifungial of Plant Pathogens (Jurnal Mangifera Edu 2020, 5(1), 26-37)
2. New Invasive Pest, Spodoptera frugiperda (JE Smith) (Lepidoptera : Noctuidae) Attacking Corns in Bengkulu, Indonesia (Serangga,
2020)
3. Biodiversitas Fungi Makroskopis Di Sekitas Kawasan Cagar Budaya Alam Tanjung Laksaha Pulau Enggano Bengkulu (Bioedukasi,
2020)
4. Isolasi of Mercury Reducing Bacteria from Gold Mining Waste That has The Potential as as Chromium Biore Mediation Agent
 (Bengcoolen Journal of Science Education and Technology, 2019, 1(1), 19-24)
5. Kemampuan Ekstrak Senyawa Aktif Bakteri Endofit dalam Menghambat Pertumbuhan Fusarium oxysporum f. sp. Pada Kelapa
Sawit (Jurnal Bioteknologi & Biosains Indonesia (JBBI), 2018, 5(2), 214-221)
6. Uji Aktivitas Asap Cair Cangkang Buah Karet (Hevea brassiliensis) dan Aplikasinya Dalam Penghambatan Ketengikan Daging Sapi
(Alotrop, 2018, 2(2))
7. Potensi Sitotoksik dan Antibakteri Ekstrak Daun Laportea interrupta (L.) Chew (Jelatang Ayam) Terhadap Staphylococcus aureus
(Alotrop, 2018,2 (2))
8. Development of Low-Cost Spectrophotometry Laboratory Practice Based on the Digital Image for Analytical Chemistry Subject
(3rd Asian Education Symposium (AES 2018), 156-159)
9. Edukasi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam Pencegahan COVID-19 kepada Anak-anak di Panti Asuhan (Jurnal
Pengabdian Megister Pendidikan IPA, 3(1) : 68-76)
10. Santoso, Urip. Suplemen Pakan Ternak: Probiotik, Herbal, Prebiotik, Asam Organik, Enzim, Antioksidan
11. Santoso, Urip. Suplemen Pakan Ternak [Sumber Elektronis]: Probiotik, Herbal, Prebiotik, Asam Organik, Enzim, Antioksidan
12. Sunarno, Urip Santoso. Meningkatkan Efisensi Budidaya Ayam Broiler Dengan Kandang Closed House
13. Alberts, B., D. Bray, J. Lewis, M. Raff, K. Roberts and J.D. Watson. 1993. Molecular Biology of the Cell, 3rd edition, Garland
Publishing, Inc., New York, London.
14. Watson, J.D., N.H Hopkins, J.W Roberts, J.A.S. Steitz and A.M. Weiner. 1987. Molecular Biology of the Gene, Vol. I & II, 4th
edition, The Benjamin/Cummings Publishing Company Inc., Menlo Park, California.
15. David Clark. 2005. Molecular Biology, Elsevier Academic Press, Amsterdam, Boston, Heidelberg, London , New York, Oxford ,
Paris, San Diego, San Francisco, Singapore, Sydney & Tokyo.
16. Becker’s, W.M, Hardin, J. Bertoni, G.Kleinsmith, L.J. World of The Cell. 2012. Benyamin Cummings. 8 th ed. San Fransisco
17. Cooper, Geoffrey and Hausman, Robert 2007. E.-4rd ed The Cell: A Molecular Approach. Sunderland. U.S.
18. Suryani, Yoni. 2004. Biologi Sel dan Molekuler. IMSTEP-JICA

Pendukung :
Brian E. S. Gunning and Martin W. Steer. Plant Cell Biology: Structure and Fuction. Jones and Bartlett Publishers International,
London, England.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Zoom meeting Laptop
Dosen Pengampu Prof. Dr. Aceng Ruyani, MS dan Dr. Sipriyadi, M.Si
Mata Kuliah Syarat -
Kemampuan Akhir Tiap
Mg ke- Tahapan Belajar
(Sub-CPMK)
(1) (2)
1-2 Mampu menganalisis
filosofi perkembangan
penelitian biologi sel dan
perkembangan biologi sel
dengan kemajuan IPTEK,
menekankan fokus
kajiannya pada pendidikan
sains dan menyajikannya
secara lisan dan tulis
dengan bertanggung
jawab (CPMK 2 dan
CPMK 5/C4, A3, P3)
3-5 Menganalisis informasi
terkait komunikasi sel dan
mekanisme setiap
transportasi lewat membran
sel dengan menekankan
fokus kajiannya pada
penelitian pendidikan sains
berwawasan Natural
Conservation Education for
a Better Life dengan
bertanggung jawab
(CPMK 4/C4, A3, P4)
Bentuk Pembelajaran,
Bobot
Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran
Penilaian Penilaian
Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ]
(%)
[ Estimasi Waktu]
Kriteria & Luring
Indikator Daring (Online)
Teknik (Offline)
(3) (4) (5) (6) (7) (8)
- Ketepatan mahasiswa Kriteria a. Kuliah Filososfi perkembangan penelitian 5%
mengidentifikasi filosofi Menganalisis b. Metode biologi sel dan Perkembangan
perkembangan penelitian filosofi pembelajaran
biologi sel dan perkembangan berbasis masalah
biologi sel dengan kemajuan
perkembangan biologi sel penelitian biologi c. Penugasan: diskusi IPTEK
dengan kemajuan IPTEK sel dan kelompok
- Ketepatan mahasiswa perkembangan (PB: 2X50 menit) Pustaka 1,2,3
menganalisis filosofi biologi sel (PT: 2x60 menit)
perkembangan penelitian dengan kemajuan (KM: 2x60 menit)
biologi sel dan IPTEK melalui
perkembangan biologi sel berbagai sumber
dengan kemajuan IPTEK relevan
yang digunakan dalam Teknik
penelitian pendidikan Tes Tertulis
sains
- Ketepatan mahasiswa
menyajikan hasil analisis
secara tertulis dan lisan
- Ketepatan mahasiswa Kriteria a. Kuliah Komunikasi sel: macam 5%
mengidentifikasi Menganalisis b. Metode pembelajaran komunikasi sel, sinyal transduksi
komunikasi sel macam-macam berbasis masalah
- Ketepatan mahasiswa komukasi sel dan c. Penugasan:
membedakan macam- macam-macam membedakan macam-
Mekanisme setiap transportasi
macam komunikasi sel transportasi yang macam komukasi sel lewat membran sel
dan sinyal transduksi melewati (PB: 2X50 menit)
- Ketepatan mahasiswa membran sel (PT: 2x60 menit) Putaka 3,4, 5
menganalisis macam- Teknik (KM: 2x60 menit)
macam komunikasi sel Test tertulis
dan sinyal transduksi
- Ketepatan mahasiswa

6-7 Menganalisis mekanisme
replikasi DNA dan enzim-
enzim yang berperan
dengan memadukan
konsep biologi dalam
penelitian pendidikan sains
berwawasan Natural
Conservation Education for
a Better Life dengan
bertanggung jawab
(CPMK 4/C4, A4, P4)
9-13 Menganalisis gen regulator
mechanism, sintesis protein,
traffict vasicular, transpor
elektron, dan fungi
sitoskeleton pada gerakan
sel dengan
menyajikan hasil
analisis secara tertulis
dan lisan
- Ketepatan mahasiswa
membedakan macam-
macam transportasi
yang melewati
membran sel
- Ketepatan mahasiswa
menganalisis macam-
macam transportasi
yang melewati
membran sel
- Ketepatan mahasiswa
menyajikan hasil
analisis secara tertulis
dan lisan
- Ketepatan mahasiswa Kriteria a. Kuliah Mekanisme replikasi DNA dan
mengidentifikasi Menganalisis b. Metode pembelajaran enzim-enzim yang berperan
mekanisme replikasi replikasi DNA berbasis masalah
DNA dan enzim-enzim Teknik c. Penugasan:
yang berperan Test tertulis menganalisis Pustaka 3,4,5
- Ketepatan mahasiswa mekanisme replikasi
menganalisis DNA
mekanisme replikasi (PB: 2X50 menit)
DNA (PT: 2x60 menit)
- Ketepatan mahasiswa (KM: 2x60 menit)
menganalisis enzim-
enzim yang berperan
- Ketepatan mahasiswa
menyajikan hasil
analisis secara tertulis
dan lisan
UTS
- Ketepatan mahasiswa Kriteria d. Kuliah Gen Regulator Mechanism 5%
membandingkann gen Menganlisis gen e. Metode pembelajaran Mekanisme sintesis protein
regulator mechanism, regulator berbasis masalah
sintesis protein, traffict mechanism, f. Penugasan:
Mekanisme molekular sistem endo-
vasicular, transpor sintesis protein, menganalisis berbagai membran (traffict vesikular)
elektron, dan fungi traffict vasicular, mekanisme dalam sel Mekanisme molekuler transpor
 mengorganisasikan
konsep pada penelitian
pendidikan sains
berwawasan Natural
Conservation Education for
a Better Life dengan
bertanggung jawab
(CPMK 4/C3, A3)
14-15 Membangun konsep
molekuler terkait DNA dan
krmosom untuk
mengembangkan konten
penelitian pendidikan sains
berwawasan Natural
Conservation Education for
a Better Life dengan
bertanggung jawab
(CPMK 5/ C6, A4, P5)
16
Catatan:
Bobot SKS
/minggu;
T = Teori (Aspek Ilmu Pengetahuan)
P = Praktek (aspek keterampilan kerja)
TM
BM
PT
Bentuk Pembelajaran
sitoskeleton pada (PB: 2X50 menit) elektron di mitokondria
gerakan sel transpor elektron, (PT: 2x60 menit) Mekanisme fungsi sitoskeleton
- Ketepatan mahasiswa dan fungi (KM: 2x60 menit)
menganalisis gen
pada gerakan sel
sitoskeleton pada
regulator mechanism, gerakan se
sintesis protein, traffict Putaka 3,4, 5,6
Teknik
vasicular, transpor Test tertulis
elektron, dan fungi
sitoskeleton pada
gerakan sel
- Ketepatan mahasiswa
memaparkan hasil
analisis melalui
presentasi
- Ketepatan mahasiswa Kriteria Kuliah DNA dan kromosom 10%
membandingkan DNA Membangun Metode pembelajaran
dan kromosom konsep DNA dan berbasis masalah Pustaka 4,5
- Ketepatan mahasiswa kromosom Penugasan: membangun
menganalisis perbedaan Teknik konsep DNA dan
DNA dan kromosom Penugasan kromosom
- Ketepatan mahasiswa (PB: 2X50 menit)
memaparkan hasil (PT: 2x60 menit)
analisis terkait DNA (KM: 2x60 menit)
dan kromosom
EAS/Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi hasil penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
= 1 SKS Kuliah/Toeri (50’ TM + 60’PT + 60’ BM)/minggu; 1 sks praktik/penelitian/magang dan sejenisnya = 170'
1 sks seminar atau sejenisnya ( 100’ TM + 70’BM)/minggu
= Tatap Muka
= Belajar Mandiri
= Penugasan Terstruktur
= Kuliah, Responsi dan Tutorial, Seminar, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Praktik Kerja,
Penelitian, Perancangan, atau Pengembangan, Pelatihan Militer, Pertukaran Pelajar, Magang, Wirausaha; dan/atau
 Bentuk Lain Pengabdian kepada Masyarakat.
Metode Pembelajaran = Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning), Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based
Learning),
Diskusi Kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif, dan bentuk lainnya
yang
efektif dalam mencapai CPL.
Metode Penilaian = tes dan nontes
Nilai akhir mahasiswa = mengacu pada Peraturan Rektor Universitas Bengkulu Nomor 25 Tahun 2020, Pasal 44 Ayat (1)

Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

 Bentuk Nilai ∑
Mingg CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal (%) Mhs (Nilai Ketercapaian
CPL Indikator
u (CLO) (LLO) (Bobot %) Sub- (0- Mhs)x(Bobot CPL
CPMK 100) %)
1-2 Menguasai dan Mengembangkan Mampu - Ketepatan mahasiswa Tugas 5 25
mengembangkan pengetahuan biologi menganalisis filosofi mengidentifikasi 1
konsep, prinsip, dan molekuler untuk perkembangan filosofi perkembangan
penelitian pendidikan penelitian biologi sel penelitian biologi sel
aplikasi konten sains
sains sebagai alat dan perkembangan dan perkembangan
(Kimia, Fisika, dan mengemukakan biologi sel dengan biologi sel dengan
Biologi) berwawasan gagasan ilmiah secara kemajuan IPTEK, kemajuan IPTEK
Natural Conservation lisan dan tertulis menekankan fokus - Ketepatan mahasiswa
Education for a Better (CPL PU2, S3) kajiannya pada menganalisis filosofi
Life (PK4) pendidikan sains dan perkembangan
Menganalisis dan menyajikannya penelitian biologi sel
Mampu menganalisis mengembangkan secara lisan dan tulis dan perkembangan
dan mengembangkan hasil riset IPA dan dengan bertanggung biologi sel dengan
hasil riset IPA dan pembelajaran IPA jawab (CPMK 2 dan kemajuan IPTEK yang
pembelajaran IPA (IPA Terpadu, Kimia, CPMK 5/C4, A3, P3) digunakan dalam
(IPA Terpadu, Kimia, Fisika, dan Biologi) (pertemuan 1-2) penelitian pendidikan
Fisika, dan Biologi) berwawasan Natural sains
berwawasan Natural Conservation - Ketepatan mahasiswa
Conservation Education for a menyajikan hasil
Education for a Better Better Life analisis secara tertulis
Life (KK6) menggunakan prinsip dan lisan
pengetahuan biologi
molekuler (CPL-
KK6)
3-5 Menguasai dan Menerapkan prinsip Menganalisis - Ketepatan Tugas 5 25%
mengembangkan biologi molekuler informasi terkait mahasiswa 2
konsep, prinsip, dan berdasarkan hasil komunikasi sel dan mengidentifikasi
studi literatur dan mekanisme setiap komunikasi sel
aplikasi konten sains
interpretasi data (CPL transportasi lewat - Ketepatan
(Kimia, Fisika, dan KU 4) membran sel dengan mahasiswa
Biologi) berwawasan menekankan fokus membedakan
Natural Conservation kajiannya pada macam-macam
Education for a Better penelitian pendidikan komunikasi sel dan
Life (PK4) sains berwawasan sinyal transduksi
Natural Conservation - Ketepatan
Education for a mahasiswa
Better Life dengan menganalisis
bertanggung jawab macam-macam
(CPMK 4/C4, A3, P4 komunikasi sel dan
(Pertemuan 3-5) sinyal transduksi
 Bentuk Nilai ∑
Mingg CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal (%) Mhs (Nilai Ketercapaian
CPL Indikator
u (CLO) (LLO) (Bobot %) Sub- (0- Mhs)x(Bobot CPL
CPMK 100) %)
- Ketepatan
mahasiswa
menyajikan hasil
analisis secara
tertulis dan lisan
- Ketepatan
mahasiswa
membedakan
macam-macam
transportasi yang
melewati membran
sel
- Ketepatan
mahasiswa
menganalisis
macam-macam
transportasi yang
melewati membran
sel
- Ketepatan
mahasiswa
menyajikan hasil
analisis secara
tertulis dan lisan
6-7 Mampu menerapkan Menerapkan prinsip Menganalisis - Ketepatan
dan meningkatkan biologi molekuler mekanisme replikasi mahasiswa
pemikiran logis, kritis, berdasarkan hasil DNA dan enzim- mengidentifikasi
studi literatur dan enzim yang berperan mekanisme
sistematis, dan
interpretasi data (CPL dengan memadukan replikasi DNA dan
inovatif dalam KU 4) konsep biologi dalam enzim-enzim yang
mengembangkan atau penelitian pendidikan berperan
implementasi ilmu sains berwawasan - Ketepatan
pengetahuan dan Natural Conservation mahasiswa
teknologi (KU 4) Education for a menganalisis
Better Life dengan mekanisme
bertanggung jawab replikasi DNA
(CPMK 4/C4, A4, - Ketepatan
P4) mahasiswa
menganalisis
enzim-enzim yang
 Bentuk Nilai ∑
Mingg CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal (%) Mhs (Nilai Ketercapaian
CPL Indikator
u (CLO) (LLO) (Bobot %) Sub- (0- Mhs)x(Bobot CPL
CPMK 100) %)
berperan
- Ketepatan
mahasiswa
menyajikan hasil
analisis secara
tertulis dan lisan
8 Evaluasi Tengah Semeser (ETS)
9-13 Mampu menerapkan Menerapkan prinsip Menganalisis gen - Ketepatan Tugas 5 25%
dan meningkatkan biologi molekuler regulator mechanism, mahasiswa 3
pemikiran logis, kritis, berdasarkan hasil sintesis protein, membandingkann
studi literatur dan traffict vasicular, gen regulator
sistematis, dan
interpretasi data (CPL transpor elektron, dan mechanism, sintesis
inovatif dalam KU 4) fungi sitoskeleton protein, traffict
mengembangkan atau pada gerakan sel vasicular, transpor
implementasi ilmu dengan elektron, dan fungi
pengetahuan dan mengorganisasikan sitoskeleton pada
teknologi (KU 4) konsep pada gerakan sel
penelitian pendidikan - Ketepatan
sains berwawasan mahasiswa
Natural Conservation menganalisis gen
Education for a regulator
Better Life dengan mechanism, sintesis
bertanggung jawab protein, traffict
(CPMK 4/C3, A3) vasicular, transpor
elektron, dan fungi
sitoskeleton pada
gerakan sel
- Ketepatan
mahasiswa
memaparkan hasil
analisis melalui
presentasi
14-15 Mampu menganalisis Menganalisis dan Membangun konsep - Ketepatan Tugas 5 25%
dan mengembangkan mengembangkan molekuler terkait mahasiswa memilih 3
hasil riset IPA dan hasil riset IPA dan DNA dan krmosom pengolahan data
pembelajaran IPA untuk data hasil penelitian
pembelajaran IPA
(IPA Terpadu, Kimia, mengembangkan menggunakan
(IPA Terpadu, Kimia, Fisika, dan Biologi) konten penelitian Software Statistik
Fisika, dan Biologi) berwawasan Natural pendidikan sains (Excel, SPSS,
berwawasan Natural Conservation berwawasan Natural minitab,
 Bentuk Nilai ∑
Mingg CPMK Sub-CPMK Bentuk Soal (%) Mhs (Nilai Ketercapaian
CPL Indikator
u (CLO) (LLO) (Bobot %) Sub- (0- Mhs)x(Bobot CPL
CPMK 100) %)
Conservation Education for a Conservation Unscramble) sesuai
Education for a Better Better Life Education for a dengan kebutuhan
Life (KK6) menggunakan prinsip Better Life dengan penelitian
pengetahuan biologi bertanggung jawab pendidikan sains
molekuler (CPL- (CPMK 5/ C6, A4, - Ketepatan
KK6) P5) (Pertemuan 14- mahasiswa
15) menggunakan
Software Statistik
(Excel, SPSS,
minitab,
Unscramble)
- Ketepatan
mahasiswa
mendesain
pengolahan dan
penyajian data hasil
penelitian yang
inovatif
berdasarkan hasil
kajian jurnal
internasional
16 Evaluasi Akhir Semeser (EAS)
Total Bobot (%) 100
Nilai Akhir Mahasiswa (∑(nilai mhs)x(bobot%)) ....
Penilaian Ketercapaian CPL pada Mata Kuliah Biologi Molekuler

No. CPL Nilai Capaian (0-100) Ketercapaian CPL pada MK

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila (S3)

2. Mengembangkan pengetahuan tentang cara

mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis di
level nasional maupun internasional (PU2)

3 Menguasai dan mengembangkan konsep, prinsip, dan

aplikasi konten sains (Kimia, Fisika, dan Biologi)
berwawasan Natural Conservation Education for a Better
Life (PK4)

4 Mampu menerapkan dan meningkatkan pemikiran logis,

kritis, sistematis, dan inovatif dalam mengembangkan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi (KU 4)

5. Mampu menganalisis dan mengembangkan hasil riset IPA

dan pembelajaran IPA (IPA Terpadu, Kimia, Fisika, dan
Biologi) berwawasan Natural Conservation Education for
a Better Life (KK6)

Rencana Tugas: Desain Teknologi Berbasis Molekuler

 UNIVERSITAS BENGKULU
FAKULTAS KIP
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN IPA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah Biologi Molekuler
Kode S2IPA-3229 SKS: 2 Semester: 3
Dosen Pengampu Prof. Dr. Aceng Ruyani, MS dan Dr. Siriyadi, M.Si
Bentuk Tugas
Penugasan Individu dalam bentuk Project Based Learning (PjBL) dengan Desain Teknologi Berbasis Molekuler sebagai Pendeteksi
Penyakit Pada Manusia
Judul Tugas
Desain Teknologi Berbasis Molekuler
Subcapaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. Ketepatan mahasiswa mengidentifikasi peran biologi molekuler dalam kehidupan sehari-hari
2. Ketepatan mahasiswa mendesain langkah langkah-langkah penelitian berbasis molekuler
3. Ketepatan mahasiswa menganalisis mikroba yang berperan sebagai model molekuler
4. Ketepatan mahasiswa mendesain teknologi berbasis molekuler sebagai pendeteksi penyakit pada manusia menggunakan mikroba
5. Ketepatan mahasiswa menyajikan hasil desain teknologi dalam bentuk tulisan dan produk
Deskripsi Tugas
Metode pembelajaran menerapkan studi kasus berupa Project Based Learning (PjBL).
Metode/Langkah-Langkah Pengerjaan Tugas
Metode PjBL dengan langkah mendesign perencanaan proyek, menentukan pertanyaan mendasar/esensial, menyusun jadwal, memonitor
kemajuan proyek, menguji proses dan hasil, presentasi dan evaluasi.
Bentuk dan Format Luaran
Bentuk luarannya adalah Desain Desain Teknologi Berbasis Molekuler
Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
1. Indikator:
 Ketepatan mahasiswa mengidentifikasi peran biologi molekuler dalam kehidupan sehari-hari
 Ketepatan mahasiswa mendesain langkah langkah-langkah penelitian berbasis molekuler
 Ketepatan mahasiswa menganalisis mikroba yang berperan sebagai model molekuler
 Ketepatan mahasiswa mendesain teknologi berbasis molekuler sebagai pendeteksi penyakit pada manusia menggunakan mikroba
 Ketepatan mahasiswa menyajikan hasil desain teknologi dalam bentuk tulisan dan produk

2. Kriteria:
 > Menganalisis mikroba yang berperan sebagai model molekuler
> mendesain teknologi berbasis molekuler sebagai pendeteksi penyakit pada manusia menggunakan mikroba
>Ketepatan mahasiswa menyajikan hasil desain teknologi dalam bentuk tulisan dan produk
3. Bobot Penilaian PjBL: 40%
Total Penilaian mata kuliah terdiri dari (1) Kehadiran: 10%, (2) Proyek PjBL: 40%, (3) UTS: 20%, (4) Tugas lain: 10%, (5) UAS: 20%.
Jadwal Pelaksanaan
Dari mulai pertemuan ke 3 sampai dengan pertemuan ke 12 (10 pertemuan atau 2,5 bulan)
Lain-Lain
Progress proyek PjBL ini dimonitor setiap minggu oleh tim dosen
Daftar Rujukan
1. Watson, J.D., N.H Hopkins, J.W Roberts, J.A.S. Steitz and A.M. Weiner. 1987. Molecular Biology of the Gene, Vol. I & II,
4th edition, The Benjamin/Cummings Publishing Company Inc., Menlo Park, California.
2. David Clark. 2005. Molecular Biology, Elsevier Academic Press, Amsterdam, Boston, Heidelberg, London , New York,
Oxford , Paris, San Diego, San Francisco, Singapore, Sydney & Tokyo.
3. Becker’s, W.M, Hardin, J. Bertoni, G.Kleinsmith, L.J. World of The Cell. 2012. Benyamin Cummings. 8 th ed. San Fransisco
4. Cooper, Geoffrey and Hausman, Robert 2007. E.-4rd ed The Cell: A Molecular Approach. Sunderland. U.S.
5. Suryani, Yoni. 2004. Biologi Sel dan Molekuler. IMSTEP-JICA