RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : KIMIA LINGKUNGAN

KODE : PK 3736
SEMESTER : VI
KREDIT : 3 SKS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH

CPL1-S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,
moral, dan etika.
CPL2-S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
CPL3-P4 Menerapkan prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja), pengelolaan
laboratorium, penggunaan peralatan dan instrumen kimia, serta penanganan isu
lingkungan.
CPL4-KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
CPL5-KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
CPL6-KK1 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah secara
terbimbing sesuai dengan karakteristik materi (content knowledge) dan karakteristik
peserta didik, pendekatan pembelajaran, sumber belajar, media pembelajaran
(pedagogical knowledge), serta teknologi informasi dan komunikasi yang relevan
(technological knowledge) secara inovatif dan adaptif.
CPL7-KK4 Menyusun karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian pendidikan kimia dan
mempublikasikannya dengan memperhatikan kaidah dan integritas akademik.
CPL8-KK7 Menerapkan kompetensi digital dalam pembelajaran kimia dan kehidupan sehari-
hari yang relevan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK 1 Mampu menunjukan sikap dan tanggung jawab terhadap tugas perkuliahan secara
mandiri.
CPMK 2 Mampu memahami, menjabarkan, menerapkan serta menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan kimia lingkungan.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (SUBCPMK)

SUB CPMK 1 Mahasiswa menyebutkan secara umum perkuliahan dan pengantar pembelajaran
secara umum (S2 dan S9).
SUB CPMK 2 Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Atmosper (KK 7)
SUB CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Air (KK 7)
SUB CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Tanah (KU 5)
SUB CPMK 5 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang peptisida dan bahan kimia di rumah
tangga (P4)
SUB CPMK 6 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang NAPZA (KU 8)
SUB CPMK 7 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang bahan tambahan pangan (BTP) (KK 1)
SUB CPMK 8 Mahasiswa mampu memahami tentang pemanfaatan sumber daya alam dengan
bijak (KK 4)
 DIAGRAM ANALISIS PEMBELAJARAN

Sub-CPMK 1. Mahasiswa menyebutkan secara umum perkuliahan

Sub-CPMK 2. Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Atmosper
dan pengantar pembelajaran secara umum (minggu ke 1)
(minggu ke 2)

Sub-CPMK 4. Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Tanah

Sub-CPMK 3. Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Air (minggu ke
(minggu ke 5, 7)
3, 4)

Sub-CPMK 5. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang peptisida dan

EVALUASI/ UTS (MINGGU KE 8) bahan kimia di rumah tangga (minggu ke 9, 10)

Sub-CPMK 7. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang bahan Sub-CPMK 6. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang NAPZA
tambahan pangan (BTP) (minggu ke 13, 14) (minggu ke 11, 12)

Sub-CPMK 8. Mahasiswa mampu memahami tentang

pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak (minggu ke 15) EVALUASI/ UAS (MINGGU KE 16)

CPMK Mampu menunjukan sikap dan tanggung jawab terhadap tugas perkuliahan secara mandiri.
1
CPMK Mampu memahami, menjabarkan, menerapkan serta menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kimia lingkungan.
2
 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

SILABUS SINGKAT
Nama : Kimia Lingkungan
Kode : PK 3736
MATA
Kredit : 3 SKS
KULIAH
Semester : VI
Dosen : Eva Pratiwi Pane, S. Pd., M.Pd.
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini membahas konsep-konsep kimia lingkungan yang meliputi tentang: (1) perilaku bahan kimia di
lingkungan atmosfer dan perubahan kondisi atmosfer, polusi udara, penipisan lapisan ozon, efek rumah kaca, dan
pemanasan global; (2) kimia perairan tentang proses kimia organik dan anorganik yang mengendalikan komposisi
kimia, pencemaran air serta upaya penanggulangannya; (3) kimia tanah dan polusi tanah terutama konstituen
utama tanah dan cara terbentuknya, struktur dan tekstur tanah, fungsi dan kerusakan tanah akibat polusi serta cara
penanggulangannya; (4) perkembangan, dampak dan penanggulangan pestisida dan bahan kimia di rumah tangga;
(5) perkembangan, dampak dan penanggulangan penyalahgunaan napsa; (6) perkembangan dan dampak
penyalahgunaan bahan tambahan pangan (BTP) serta; (7) Pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1. Mampu menunjukan sikap dan tanggung jawab terhadap tugas perkuliahan secara mandiri.
2. Mampu memahami, menjabarkan, menerapkan serta menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
kimia lingkungan.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
1. Mahasiswa menyebutkan secara umum perkuliahan dan pengantar pembelajaran secara umum (minggu ke
1).
2. Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Atmosper (minggu ke 2)
3. Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Air (minggu ke 3, 4)
4. Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Tanah (minggu ke 5, 7)
5. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang peptisida dan bahan kimia di rumah tangga (minggu ke 9, 10)
6. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang NAPZA (minggu ke 11, 12)
7. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang bahan tambahan pangan (BTP) (minggu ke 13, 14)
8. Mahasiswa mampu memahami tentang pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak (minggu ke 15)
MATERI PERKULIAHAN
1. Kimia atmosfer
2. Kimia air
3. Kimia tanah
4. Pestisida dan bahan kimia di rumah tangga
5. NAPZA
6. Bahan tambahan pangan (BTP)
7. Pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak
REFERENSI
1 Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan Edisi 1. Yogyakarta: Andi Offset.
2 Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
3 Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian.
Yogyakarta: UGM Press.
4 Darmono. 2001. Lingkungan hidup dan pencemaran: hubungannya dengan toksikologi senyawa logam.
Universitas Indonesia. Jakarta.
 5 Fardiaz, S. 1992. Polusi Air & Udara. Bogor: Kanisius. Khopkar, S. 2007. Konsep Dasar Kimia Analitik. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.
6 Mukono, J. 2008. Pencemaran Udara dan Pengaruhnya Terhadap Gangguan Saluran Pernapasan. Surabaya:
Airlangga University Press.
7 Oktora, B. 2008. Hubungan Antara Kualitas Udara dengan Kesehatan Manusia. Jakarta: FKM Universitas
Indonesia.
8 Palar, Heryanto. 2004. Pencemaran dan Toksikologi Logam Berat. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
9 Seinfeld, J.H., and Pandis, S.N. 2006. Atmospheric Chemistry And Physics. Ney Jersey: From Air Pollution To
Climate Change, 2 nd ., Ed., John Wiley & Sons, Inc., Hoboken.
10 Slamet. 2002. Filter Penyaringan Air Penurunan warna Kuning. Jakarta: Universitas Indonesia.
11 Suspeno, M. 2009. Interaksi Asam Basa: Kimia Anorganik. Medan: USU Press.
12 Wardhana, W.A. 2004. Dampak Pencemaran Lingkungan. Yogyakarta: Andi.
13 Artikel Ilmiah Dosen Pengampu.
PRASYARAT (Jika ada)
1 -
 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH (MK) KODE BOBOT (SKS) SEMESTE TGL PENYUSUNAN
R
Kimia Lingkungan PK 3736 3 6 29/02/2024
Otorisasi/ Pengesahan Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Prodi
Lembaga Penjaminan Mutu

Dr. Sepriandison Saragih, SH.,M. Si. Eva Pratiwi Pane, S.Pd. M.Pd. Eva Pratiwi Pane, S.Pd. M.Pd. Febri Yanti, S.Si., M.Pd.

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL1-S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
CPL2-S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CPL3-P4 Menerapkan prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja), pengelolaan laboratorium, penggunaan peralatan dan instrumen kimia,
serta penanganan isu lingkungan.
CPL4-KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
dan data.
CPL5-KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
CAPAIAN pembelajaran secara mandiri.
PEMBELAJARAN CPL6-KK1 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran kimia di sekolah secara terbimbing sesuai dengan karakteristik materi (content
(CP) knowledge) dan karakteristik peserta didik, pendekatan pembelajaran, sumber belajar, media pembelajaran (pedagogical knowledge), serta
teknologi informasi dan komunikasi yang relevan (technological knowledge) secara inovatif dan adaptif.
CPL7-KK4 Menyusun karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian pendidikan kimia dan mempublikasikannya dengan memperhatikan kaidah dan integritas
akademik.
CPL8-KK7 Menerapkan kompetensi digital dalam pembelajaran kimia dan kehidupan sehari-hari yang relevan.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

1 Mampu menunjukan sikap dan tanggung jawab terhadap tugas perkuliahan secara mandiri.
 2 Mampu memahami, menjabarkan, menerapkan serta menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kimia lingkungan.

Mata kuliah ini membahas konsep-konsep kimia lingkungan yang meliputi tentang: (1) perilaku bahan kimia di lingkungan atmosfer dan perubahan
kondisi atmosfer, polusi udara, penipisan lapisan ozon, efek rumah kaca, dan pemanasan global; (2) kimia perairan tentang proses kimia organik dan
DESKRIPSI anorganik yang mengendalikan komposisi kimia, pencemaran air serta upaya penanggulangannya; (3) kimia tanah dan polusi tanah terutama konstituen
SINGKAT MATA utama tanah dan cara terbentuknya, struktur dan tekstur tanah, fungsi dan kerusakan tanah akibat polusi serta cara penanggulangannya; (4)
KULIAH perkembangan, dampak dan penanggulangan pestisida dan bahan kimia di rumah tangga; (5) perkembangan, dampak dan penanggulangan
penyalahgunaan napsa; (6) perkembangan dan dampak penyalahgunaan bahan tambahan pangan (BTP) serta; (7) Pemanfaatan sumber daya alam
dengan bijak.

1. Kimia atmosfer
2. Kimia air
3. Kimia tanah
MATERI
4. Pestisida dan bahan kimia di rumah tangga
PEMBELAJARAN
5. NAPZA
6. Bahan tambahan pangan (BTP)
7. Pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak

1. Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan Edisi 1. Yogyakarta: Andi Offset.

2. Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
3. Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian. Yogyakarta: UGM Press.
4. Darmono. 2001. Lingkungan hidup dan pencemaran: hubungannya dengan toksikologi senyawa logam. Universitas Indonesia. Jakarta.
5. Fardiaz, S. 1992. Polusi Air & Udara. Bogor: Kanisius. Khopkar, S. 2007. Konsep Dasar Kimia Analitik. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
6. Mukono, J. 2008. Pencemaran Udara dan Pengaruhnya Terhadap Gangguan Saluran Pernapasan. Surabaya: Airlangga University Press.
7. Oktora, B. 2008. Hubungan Antara Kualitas Udara dengan Kesehatan Manusia. Jakarta: FKM Universitas Indonesia.
REFERENSI
8. Palar, Heryanto. 2004. Pencemaran dan Toksikologi Logam Berat. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
9. Seinfeld, J.H., and Pandis, S.N. 2006. Atmospheric Chemistry And Physics. Ney Jersey: From Air Pollution To Climate Change, 2 nd ., Ed., John Wiley &
Sons, Inc., Hoboken.
10.Slamet. 2002. Filter Penyaringan Air Penurunan warna Kuning. Jakarta: Universitas Indonesia.
11.Suspeno, M. 2009. Interaksi Asam Basa: Kimia Anorganik. Medan: USU Press.
12.Wardhana, W.A. 2004. Dampak Pencemaran Lingkungan. Yogyakarta: Andi.
13.Artikel Ilmiah Dosen Pengampu.

DOSEN
PENGAMPU Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
MATA KULIAH
 MATA KULIAH -
PRASYARAT
(JIKA ADA)

Bentuk dan Metode Penilaian

Sub-CPMK (Kemampuan
Mg Ke Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Pembelajaran [Media Estimasi Waktu Pengalaman Belajar Kriteria & Bobot
akhir yang direncanakan) Indikator
& Sumber Belajar] Bentuk (%)
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
1 Mahasiswa menyebutkan Kontrak kuliah dan RPS serta pengantar • Bentuk: Kuliah Tatap Muka:  Kuliah • Kriteria: Mahasiswa mampu 10
secara umum perkuliahan awal konsep mata kuliah Kimia • Metode: Diskusi 1 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Holistik menjelaskan
dan pengantar Lingkungan • Media: ppt Tugas Terstruktur: • Bentuk: pentingnya
 Tugas 1 (individu): menyusun
pembelajaran secara • Referensi: Ref 1, 2, 1 x (3 x 60”) Non test mempelajari kimia
rangkuman materi perkuliahan
umum. 3, 4, 5 Belajar Mandiri: (paper) lingkungan
dalam bentuk makalah singkat
1 x (3 x 60”)
dengan menggunakan
berbagai referensi dari buku,
artikel, maupun sumber
belajar online lainnya.
2 Mahasiswa mampu Kimia Atmosfer • Bentuk: Kuliah Tatap Muka:  Kuliah Kriteria: 1. Mahasiswa 10
menganalisis Kimia 1. Komposisi dan struktur atmosfer • Metode: Diskusi, 1 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Pedoman mampu
Atmosper 2. Reaksi kimia dan reaksi fotokimia konsultasi Tugas Terstruktur:  Tugas 1 (kelompok): Penskoran menjelaskan
3. Perubahan kondisi atmosfer, polusi • Media: ppt 1 x (3 x 60”) Menyusun makalah tentang (Marking komposisi dan
udara, penipisan lapisan ozon, efek • Referensi: Ref 1, 2, Belajar Mandiri: kimia atmosper Scheme) struktur
rumah kaca, dan pemanasan global. 3, 4, 5 1 x (3 x 60”) atmosfer
Bentuk tes: 2. Mahasiswa dapat
 Presentasi menjelaskan
makalah reaksi kimia dan
 Diskusi dan reaksi fotokimia
tanya jawab 3. Mahasiswa
 Tugas mampu
Individu menganalisis
 Kuis 1 perubahan
kondisi atmosfer,
polusi udara,
penipisan lapisan
ozon, efek rumah
kaca, dan
pemanasan
global
3-4 Mahasiswa mampu Kimia Air • Bentuk: Kuliah Tatap Muka:  Kuliah Kriteria: 1. Mahasiswa 15
menganalisis Kimia Air 1. Siklus Hidrologi • Metode: Diskusi, 2 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Pedoman mampu
2. Sumber dan Klasifikasi Air konsultasi Tugas Terstruktur:  Tugas 2 (kelompok): Penskoran menjelaskan
3. Pencemaran Air dan Upaya • Media: ppt 2 x (3 x 60”) Menyusun makalah tentang (Marking tentang siklus
Penanggulangan nya • Referensi: Ref 2, 3, Belajar Mandiri: siklus hidrologi, sumber dan Scheme) hidrolog
7, dan jurnal dosen 2 x (3 x 60”) klasifikasi dari kimia air. 2. Mahasiswa dapat
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK (Kemampuan
Mg Ke Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Pembelajaran [Media Estimasi Waktu Pengalaman Belajar Kriteria & Bobot
akhir yang direncanakan) Indikator
& Sumber Belajar] Bentuk (%)
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
 Tugas 3 (kelompok): Bentuk tes: menjelaskan
Menyusun makalah tentang  Presentasi tentang sumber
pencemaran air dan cara makalah dan klasifikasi
penanggulangannya  Diskusi dan 3. Mahasiswa
tanya mampu
jawab menganalisis
pencemaran air,
serta upaya
penanggulangan
nya
5-7 Mahasiswa mampu Kimia Tanah • Bentuk: Kuliah Tatap Muka:  Kuliah Kriteria: 1. Mahasiswa 15
menganalisis Kimia Tanah 1. Morfologi tanah (Warna tanah, • Metode: Diskusi, 2 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Pedoman mampu
Tekstur tanah, struktur tanah, pori- konsultasi Tugas Terstruktur:  Tugas 4 (kelompok): Penskoran menjelaskan
pori tanah, konsistensi, dan drainase • Media: Zoom, ppt 2 x (3 x 60”) Menyusun makalah tentang (Marking morfologi tanah
tanah) • Referensi: Ref 1, 2, Belajar Mandiri: morfologi tanah. Scheme) 2. Mahasiswa
2. Sifat kimia tanah (pH tanah, 3, 4, 5, 6 2 x (3 x 60”)  Tugas 5 (kelompok): mampu
komponen makro dan mikro Menyusun makalah tentang Bentuk tes: menjelaskan sifat
esensial) sifat kimia tanah.  Presentasi kimia tanah
3. Pencemaran tanah dan upaya  Tugas 6 (kelompok): makalah 3. Mahasiswa
penanggulangannya Menyusun makalah tentang  Diskusi dan mampu
pencemaran tanah dan upaya tanya menganalisis
penanggulanganya. jawab pencemaran
 Kuis-2 tanah dan upaya
penanggulangan
ya
8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
9-10 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu menjelaskan • Bentuk: Kuliah dan Tatap Muka:  Kuliah Kriteria: 1. Mahasiswa 15
menjelaskan tentang bahan kimia pemutih penelitian 2 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Pedoman mampu
peptisida dan bahan 2. Mahasiswa mampu menjelaskan • Metode: Tugas Terstruktur:  Tugas 7 (kelompok): Penskoran menjelaskan
kimia di rumah tangga bahan kimia pewangi konsultasi, project 2 x (3 x 60”) Menyusun makalah tentang (Marking bahan kimia
3. Mahasiswa mampu menjelaskan based learning Belajar Mandiri: bahan kimia pemutih dan Scheme) pemutih
kimia obat • Media: ppt 2 x (3 x 60”) pewangi 2. Mahasiswa
4. Mahasiswa mampu menjelaskan • Referensi: Ref 1, 2,  Tugas 8 (kelompok): Bentuk tes: mampu
bahan kimia pembasmi hama 3, 4, 5, dan jurnal Menyusun makalah tentang  Presentasi menjelaskan
dosen kimia obat dan pembasmi makalah bahan kimia
hama  Diskusi dan pewangi
tanya jawab 3. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
kimia obat
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK (Kemampuan
Mg Ke Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Pembelajaran [Media Estimasi Waktu Pengalaman Belajar Kriteria & Bobot
akhir yang direncanakan) Indikator
& Sumber Belajar] Bentuk (%)
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
bahan kimia
pembasmi hama
11-12 Mahasiswa mampu NAPZA Bentuk: Kuliah Tatap Muka:  Kuliah Kriteria: 1.Mahasiswa mampu 15
menjelaskan tentang 1. Pengertian penting NAPZA Metode: Diskusi, 2 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Pedoman menjelaskan
NAPZA 2. Proses kecanduan NAPZA presentasi Tugas Terstruktur:  Tugas 9 (kelompok): Penskoran pengertian penting
3. Beberapa jenis NAPZA Media: ppt 2 x (3 x 60”) Menyusun makalah tentang (Marking NAPZA
4. Identifikasi senyawa NAPZA Referensi: Ref 8, 9, Belajar Mandiri: Pengertian, proses kecanduan Scheme) 2.Mahasiswa mampu
5. Penanggulangan bahaya NAPZA 10, 11, 12 2 x (3 x 60”) dan jenis dari NAPZA menjelaskan
 Tugas 10 (kelompok): Bentuk tes: proses kecanduan
Menyusun makalah tentang  Presentasi dari NAPZA
cara identifkasi senyawa dan makalah 3.Mahasiswa mampu
penanggulangan bahaya  Diskusi dan menjelaskan jenis
tanya jawab NAPZA
 Kuis 3 4.Mahasiswa mampu
menjelaskan
identifikasi
senyawa NAPZA
5.Mahasiswa mampu
menjelaskan
penanggulangan
bahaya NAPZA
13-14 Mahasiswa mampu Bahan Tambahan Pangan (BTP) Bentuk: Kuliah Tatap Muka:  Kuliah Kriteria: 1.Mahasiswa mampu 10
menjelaskan tentang 1. Pengertian BTP Metode: Diskusi, 2 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Pedoman menjelaskan
bahan tambahan pangan 2. Macam-macam BTP presentasi Tugas Terstruktur:  Tugas 11 (kelompok): Penskoran pengertian BTP
(BTP) 3. Antioksidan Media: ppt 2 x (3 x 60”) Menyusun makalah tentang (Marking 2.Manusia mampu
4. Bahan Pengawet Referensi: Ref 8, 9, Belajar Mandiri: Pengertian dan macammacam Scheme) menjelaskan
5. Bahan Pemanis 10, 11, 12 2 x (3 x 60”) BTP; dan antioksida macammacam BTP
6. Bahan Pewarna  Tugas 12 (kelompok): Bentuk tes: 3.Manusia mampu
Menyusun makalah tentang  Presentasi menjelaskan
bahan pengawet, pemanis dan makalah tentang
pewarna  Diskusi dan antioksidan
tanya jawab 4.Mahasiswa mampu
menjelaskan
tentang bahan
pengawet
5.Mahasiswa mampu
menjelaskan
tentang bahan
pemanis
6.Mahasiswa mampu
menjelaskan
tentang bahan
pewarna
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK (Kemampuan
Mg Ke Bahan Kajian (Materi Pembelajaran) Pembelajaran [Media Estimasi Waktu Pengalaman Belajar Kriteria & Bobot
akhir yang direncanakan) Indikator
& Sumber Belajar] Bentuk (%)
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]
15 Mahasiswa mampu Pemanfaatan sumber daya alam Bentuk: Kuliah Tatap Muka:  Kuliah Kriteria: 1. Mahasiswa 10
memahami tentang dengan bijak Metode: Diskusi, 1 x (3 x 50”)  Diskusi dan Tanya Jawab Pedoman mampu
pemanfaatan sumber 1. Klasifikasi Sumber daya alam presentasi Tugas Terstruktur:  Tugas 13 (kelompok): Penskoran mengklasifikasika
daya alam dengan bijak 2. Minyak bumi, batu bara dan gas Media: ppt 1 x (3 x 60”) Menyusun makalah tentang (Marking n sumber daya
alam Referensi: Referensi: Belajar Mandiri: klasifikasi sumber daya alam; Scheme) alam
3. Penambangan mineral Ref 8, 9, 10, 11, 12 1 x (3 x 60”) serta minyak bumi, batu bara 2. Mahasiswa
4. Udara dan air sebagai sumber daya dan gas alam Bentuk tes: mampu
alam  Tugas 14 (kelompok):  Presentasi menjelaskan
Menyusun makalah tentang makalah tentang minyak
penambangan mineral; serta  Diskusi dan bumi, batu bara
udara dan air sebagai sumber tanya jawab dan gas alam
daya alam  Kuis 4 3. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tentang
penambangan
mineral
4. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
tentang udara
dan air sebagai
sumber daya
alam
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (1) INDIVIDU

Nama : Kimia Lingkungan
MATA Kode : PK 3736
KULIAH Kredit : 3 SKS
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±6 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa menyebutkan secara umum perkuliahan dan pengantar pembelajaran secara umum.
DESKRIPSI TUGAS
Objek: Ringkasan Materi Pertemuan 1
Batasan: berdasarkan teori
METODE PENGERJAAN TUGAS
Menyusun rangkuman materi perkuliahan dalam bentuk makalah singkat dengan menggunakan berbagai referensi dari
buku, artikel, maupun sumber belajar online lainnya, yang meliputi:
1. Kontrak kuliah
2. RPS
3. Pengantar awal konsep mata kuliah Kimia Lingkungan
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk PDF atau MS.Word

JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±6 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum pertemuan 2 (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)
REFERENSI
1 Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan Edisi 1. Yogyakarta: Andi Offset.
2 Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
3 Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian.
Yogyakarta: UGM Press.
4 Darmono. 2001. Lingkungan hidup dan pencemaran: hubungannya dengan toksikologi senyawa logam.
Universitas Indonesia. Jakarta.
5 Fardiaz, S. 1992. Polusi Air & Udara. Bogor: Kanisius. Khopkar, S. 2007. Konsep Dasar Kimia Analitik. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.
 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (1) KELOMPOK

Nama : Kimia Lingkungan
MATA Kode : PK 3736
KULIAH Kredit : 3 SKS
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±6 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Atmosper
DESKRIPSI TUGAS
Objek: Kimia Atmosfer
Batasan: berdasarkan topik dan masalah penelitian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Menyusun makalah tentang kimia atmosper, yang meliputi:

1. Komposisi dan struktur atmosfer

2. Reaksi kimia dan reaksi fotokimia
3. Perubahan kondisi atmosfer, polusi udara, penipisan lapisan ozon, efek rumah kaca, dan pemanasan global.
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk PDF atau MS.Word

JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±6 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum pertemuan 3 (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)
REFERENSI
1 Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan Edisi 1. Yogyakarta: Andi Offset.
2 Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
3 Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian.
Yogyakarta: UGM Press.
4 Darmono. 2001. Lingkungan hidup dan pencemaran: hubungannya dengan toksikologi senyawa logam.
Universitas Indonesia. Jakarta.
5 Fardiaz, S. 1992. Polusi Air & Udara. Bogor: Kanisius. Khopkar, S. 2007. Konsep Dasar Kimia Analitik. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.
 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (2 dan 3) KELOMPOK

Nama : Kimia Lingkungan
Kode : PK 3736
MATA
Kredit : 3 SKS
KULIAH
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±6 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Air
DESKRIPSI TUGAS
Objek: Kimia Air
Batasan: berdasarkan topik dan masalah penelitian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas kelompok 2 : Menyusun makalah tentang siklus hidrologi, sumber dan klasifikasi dari kimia air.

Tugas kelompok 3 : Menyusun makalah tentang pencemaran air dan cara penanggulangannya.

Tugas 2 dan 3 (kelompok), meliputi:

Menyusun makalah tentang kimia air, yang meliputi:

1. Siklus Hidrologi
2. Sumber dan Klasifikasi Air
3. Pencemaran Air dan Upaya Penanggulangannya
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk PDF atau MS.Word

JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±6 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum pertemuan 4 (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)
REFERENSI
1 Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
2 Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian.
3 Yogyakarta:
Oktora, B. UGM
2008. Press.
Hubungan Antara Kualitas Udara dengan Kesehatan Manusia. Jakarta: FKM Universitas
Indonesia.
 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (4, 5 DAN 6) KELOMPOK

Nama : Kimia Lingkungan
MATA Kode : PK 3736
KULIAH Kredit : 3 SKS
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±6 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu menganalisis Kimia Tanah
DESKRIPSI TUGAS
Objek: Kimia Tanah
Batasan: berdasarkan topik dan masalah penelitian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas kelompok 4 : Menyusun makalah tentang morfologi tanah.

Tugas kelompok 5 : Menyusun makalah tentang sifat kimia tanah.

Tugas kelompok 6 : Menyusun makalah tentang pencemaran tanah dan upaya penanggulanganya.

Menyusun makalah tentang kimia tanah, yang meliputi:

1. Morfologi tanah (Warna tanah, Tekstur tanah, struktur tanah, pori-pori tanah, konsistensi, dan drainase tanah)
2. Sifat kimia tanah (pH tanah, komponen makro dan mikro esensial)
3. Pencemaran tanah dan upaya penanggulangannya
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk PDF atau MS.Word

JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±6 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum pertemuan 6 (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)
REFERENSI
1 Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan Edisi 1. Yogyakarta: Andi Offset.
2 Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
3 Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian.
Yogyakarta: UGM Press.
4 Darmono. 2001. Lingkungan hidup dan pencemaran: hubungannya dengan toksikologi senyawa logam.
Universitas Indonesia. Jakarta.
5 Fardiaz, S. 1992. Polusi Air & Udara. Bogor: Kanisius. Khopkar, S. 2007. Konsep Dasar Kimia Analitik. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.
6 Mukono, J. 2008. Pencemaran Udara dan Pengaruhnya Terhadap Gangguan Saluran Pernapasan. Surabaya:
Airlangga University Press.
 UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (7 DAN 8) KELOMPOK

Nama : Kimia Lingkungan
MATA Kode : PK 3736
KULIAH Kredit : 3 SKS
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±14 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang peptisida dan bahan kimia di rumah tangga
DESKRIPSI TUGAS
Objek: Peptisida dan Bahan Kimia di Rumah Tangga
Batasan: sesuai tujuan dan desain penelitian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas kelompok 7 : Menyusun makalah tentang bahan kimia pemutih dan pewangi

Tugas kelompok 8 : Menyusun makalah tentang kimia obat dan pembasmi hama

Menyusun makalah tentang Peptisida dan Bahan Kimia di Rumah Tangga, yang meliputi:

1. Bahan Kimia Pemutih

2. Bahan Kimia Pewangi
3. Bahan Kimia Obat
4. Bahan Kimia Pembasmi Hama
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk PDF atau MS.Word

JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±14 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum jadwal UTS (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)
REFERENSI
1 Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan Edisi 1. Yogyakarta: Andi Offset.
2 Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
3 Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian.
Yogyakarta: UGM Press.
4 Darmono. 2001. Lingkungan hidup dan pencemaran: hubungannya dengan toksikologi senyawa logam.
Universitas Indonesia. Jakarta.
5 Fardiaz, S. 1992. Polusi Air & Udara. Bogor: Kanisius. Khopkar, S. 2007. Konsep Dasar Kimia Analitik. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.

UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (9 DAN 10) KELOMPOK

Nama : Kimia Lingkungan
MATA Kode : PK 3736
KULIAH Kredit : 3 SKS
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±21 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang NAPZA
DESKRIPSI TUGAS
Objek: NAPZA
Batasan: berdasarkan topik dan masalah penelitian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas kelompok 9 : Menyusun makalah tentang Pengertian, proses kecanduan dan jenis dari NAPZA

Tugas kelompok 10 : Menyusun makalah tentang cara identifkasi senyawa dan penanggulangan bahaya NAPZA

Menyusun makalah tentang NAPZA, yang meliputi:

1. Pengertian penting NAPZA

2. Proses kecanduan NAPZA
3. Beberapa jenis NAPZA
4. Identifikasi senyawa NAPZA
5. Penanggulangan bahaya NAPZA
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk PDF atau MS.Word
JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±21 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum pertemuan 12 (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)
REFERENSI
1 Achmad, R. 2004. Kimia Lingkungan Edisi 1. Yogyakarta: Andi Offset.
2 Brady, James. 1999. Kimia Universitas Azas & Struktur Jilid 1, Edisi ke-5. Jakarta : Binarupa Aksara.
3 Darmawijaya, I. 1990. Klasifikasi Tanah, Dasar – dasar Teori Bagi Penelitian Tanah dan Pelaksanaan Penelitian.
Yogyakarta: UGM Press.
4 Darmono. 2001. Lingkungan hidup dan pencemaran: hubungannya dengan toksikologi senyawa logam.
Universitas Indonesia. Jakarta.
5 Fardiaz, S. 1992. Polusi Air & Udara. Bogor: Kanisius. Khopkar, S. 2007. Konsep Dasar Kimia Analitik. Jakarta:
Universitas Indonesia Press.

UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (11 DAN 12) KELOMPOK

Nama : Kimia Lingkungan
MATA Kode : PK 3736
KULIAH Kredit : 3 SKS
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±6 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang bahan tambahan pangan (BTP)
DESKRIPSI TUGAS
Objek: Bahan Tambahan Pangan (BTP)
Batasan: berdasarkan topik dan masalah penelitian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas kelompok 11 : Menyusun makalah tentang Pengertian dan macammacam BTP; dan antioksidan.
Tugas kelompok 12 : Menyusun makalah tentang bahan pengawet, pemanis dan pewarna.
Menyusun makalah tentang Bahan Tambahan Pangan (BTP), yang meliputi:

1. Pengertian BTP
2. Macam-macam BTP
3. Antioksidan
4. Bahan Pengawet
5. Bahan Pemanis
6. Bahan Pewarna
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk PDF atau MS.Word
JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±6 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum pertemuan 14 (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)

REFERENSI
1 Palar, Heryanto. 2004. Pencemaran dan Toksikologi Logam Berat. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
2 Seinfeld, J.H., and Pandis, S.N. 2006. Atmospheric Chemistry And Physics. Ney Jersey: From Air Pollution To
Climate Change, 2 nd ., Ed., John Wiley & Sons, Inc., Hoboken.
3 Slamet. 2002. Filter Penyaringan Air Penurunan warna Kuning. Jakarta: Universitas Indonesia.
4 Suspeno, M. 2009. Interaksi Asam Basa: Kimia Anorganik. Medan: USU Press.
5 Wardhana, W.A. 2004. Dampak Pencemaran Lingkungan. Yogyakarta: Andi.

UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

RENCANA TUGAS MAHASISWA (13 DAN 14) KELOMPOK

Nama : Kimia Lingkungan
MATA Kode : PK 3736
KULIAH Kredit : 3 SKS
Semester : VI
Dosen Pengampu : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Paper ±14 hari
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu memahami tentang pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak
DESKRIPSI TUGAS
Objek: Pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak
Batasan: berdasarkan laporan penelitian
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas kelompok 13 : Menyusun makalah tentang klasifikasi sumber daya alam; serta minyak bumi, batu bara dan gas
alam.
Tugas kelompok 14 : Menyusun makalah tentang penambangan mineral; serta udara dan air sebagai sumber daya alam.
Menyusun makalah tentang Pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak, yang meliputi:

1. Klasifikasi Sumber daya alam

2. Minyak bumi, batu bara dan gas alam
3. Penambangan mineral
4. Udara dan air sebagai sumber daya alam
FORMAT LUARAN
Format: file dalam bentuk image (JPG) bukti pengiriman artikel
JADWAL PELAKSANAAN
Pengerjaan: ±14 hari
Pengumpulan: paling lama 1 hari sebelum jadwal UAS (dikirimkan ke GOOGLE CLASSROOM)

REFERENSI
1 Palar, Heryanto. 2004. Pencemaran dan Toksikologi Logam Berat. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
2 Seinfeld, J.H., and Pandis, S.N. 2006. Atmospheric Chemistry And Physics. Ney Jersey: From Air Pollution To
Climate Change, 2 nd ., Ed., John Wiley & Sons, Inc., Hoboken.
3 Slamet. 2002. Filter Penyaringan Air Penurunan warna Kuning. Jakarta: Universitas Indonesia.
4 Suspeno, M. 2009. Interaksi Asam Basa: Kimia Anorganik. Medan: USU Press.
5 Wardhana, W.A. 2004. Dampak Pencemaran Lingkungan. Yogyakarta: Andi.

UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANGSIANTAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN KIMIA

PENILAIAN
Nama : Kimia Lingkungan
Kode : PK 3736
MATA
Kredit : 3 SKS
KULIAH
Semester : VI
Dosen : Eva Pratiwi Pane, S.Pd., M.Pd.
1. Aspek Penilaian
 Aspek Persentasi
Pengetahuan 60%
Keterampilan 20%
Sikap 20%
TOTAL 100%

2. Kategori Penilaian

Rentang Nilai Angka Nilai Huruf

81 - 100 A
61 - 80,99 B
41 - 60,99 C
21 - 40,99 D
0 - 20,99 E
3. Penilaian Sikap

Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik

No Sikap yang dinilai
(5) (4) (3) (2) (1)
1 Disiplin
2 Aktif
3 Komunikatif
4 Interaktif

4. Penilaian Pengetahuan

No Komponen Persentasi Bentuk Soal Rubrik Penilaian Pelaksanaan

1 Kuis 12% Essay Holistik 1 x sebelum UTS dan 1 x sebelum UAS
2 UTS 18% Essay Skala Dilaksanakan oleh Fakultas
3 UAS 30% Paper Analitik Dilaksanakan oleh Fakultas

5. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Paper/ Research Report

Rentang Skor
N
Aspek Amat Baik Baik Cukup Kurang Buruk
o
(90-100) (75-89) (60-74) (45-59) (0-44)
1 Kesesuaian makalah dengan instruksi
2 Keaslian ide (bukan plagiat)
3 Ketepatan tata bahasa dan diksi
4 Kejelasan latar belakang
5 Kejelasan rumusan masalah
 6 Penggunaan literatur yang relevan dan penyusunan
referensi yang tepat
7 Penggunaan parafrase yang tepat (bukan kutipan
langsung)
8 Kedalaman analisis/pembahasan dan sesuai dengan
rumusan masalah
Penggunaan contoh atau data (teks, tabel, grafik,
9
gambar) yang tepat dan sesuai
10 Perumusan kesimpulan yang tepat

Rubrik Penilaian Demonstrasi/ Presentasi

Rentang Skor
N
Aspek Amat Baik Baik Cukup Kurang Buruk
o
(90-100) (75-89) (60-74) (45-59) (0-44)
1 Kemampuan Komunikasi
2 Penguasaan Materi
3 Penggunaan media presentasi yang kreatif
4 Kemampuan menghadapi pertanyaan
5 Ketepatan menyelesaikan masalah