UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Rumpun
MATA KULIAH KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
MK
Kimia Organik Fisik ABKK 3306 Kimia Kayu 2 Gasal/Genap *) ………..
Pengembang RPS Koordinator MK/RMK Koordinator Prodi

OTORISASI

Dr. Syahmani, M. Si; Dra. Rilia Iriani, M.Si. Dra. Leny, M. Si. Dr. H. Rusmansyah, M. Pd.
CPL
CPL-8 (KK1):Menunjukkan sikap bertanggung-jawab, profesional atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan peduli terhadap
lingkungannya;
CPL-2 (P1): Memahami konsep teoretis dan aplikasi tentang struktur, dinamika/reaksi kimia, dan energi bahan kimia, pemisahan, analisis, sintesis dan
karakterisasi (content knowledge) dalam pemecahan masalah secara logis dan kreatif;
CPL-3 (S8):Menunjukkan sikap bertanggug jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri, serta peduli terhadap lingkungannya.
CPL-4(KU6):Mampu berkomunikasisecara efektif dan membangun jaringan dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di
Capaian Pembelajaran luarlembaganya.
CPL KK1 : Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pembelajaran kimia disekolah sesuai dengan karakteristik materi (content knowledge) dan
(CP)
karakteristik peserta didik, pendekatan pembelajaran, sumber belajar, media pembelajaran (pedagogical knowledge), serta teknologi
informasi dan komunikasi yang relevan (technological knowledge) secara inovatif dan adaptif.
CP-MK
Mampu memecahkan masalahstereokimia dan mekanisme reaksi pada senyawa organiksertamengkomunikasinya secara efektif (KK1, P1,
KU6).
Mampumemilih strategi/metode pada aplikasi prinsip green chemistry dalam reaksi organik dan kaitannya dengan sikap peduli terhadap
lingkungan (KK1, P1, S9)
Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang konsepsifat-sifat intramolekuler, energetika, dan stereokimiadalam
DiskripsiSingkat MK kaitannyadenganmekanismereaksiorganiksertaaplikasikonsepgreen chemistrydalamproses reaksiorganik.Reaksisubstitusi, eliminasi,adisi,
oksidasi dan reduksi dibahas berdasarkanaspek energetikadanmekanismereaksi.

RPS Kimia Organik Fisik 1

 1. Pengantar stereokimia dan reaksi organik
2. Isomer geometri pada alkena dan sikloalkana
3. Konformasi senyawa alifatik dan siklik
4. Kiralitas senyawa siklik dan asiklik
5. Stereoisomer enantiomer & diastereomer, konfigurasi (R) dan (S), dan pemisahan campuran rasemik.
6. Konsep stereokimia, mekanisme dan jenis reaksi organik.
7. Mekanisme reaksi substitusi nukleofilik pada alkil halida
Bahan Kajian/Pokok
8. Mekanisme reaksi substitusi elektrofilik dan nukleofilik pada senyawa aromatik
Bahasan
9. Mekanisme reaksi eliminasi E1 dan E2
10. Mekanisme reaksi adisi elektrofilik alkena/alkuna dan reaksi perisiklik.
11. Mekanisme reaksi adisi nukleofilik pada senyawa karbonil (aldehid dan keton, asam karboksilat dan derivatnya)
12. Reaksi adisi nukleofilik biologis.
13. Reaksi oksidasi dan reduksi pada senyawa organik.
14. Konsep green chemistry, stereokimia, dan mekanisme reaksi pada sintesis senyawa organik

Utama :
1. Fessenden, R. J. & Fessenden, J. S. (1993). Organic Chemistry 5 th Edition. New York: Brooks Cole.
2. Iriani R, Syahmani, Leny. (2018). E-Modul Sterokimia Organik 3. Banjarmasin: FKIP ULM.
3. Syahmani, Iriani R, Leny. (2020). E-Modul Kimia Organik Fisik. Banjarmasin: FKIP ULM.
4. Grossman, R. B. (2003). the Art Writing Reasonable Organic Reaction Mechamisms, Second Edition. New York: Springer-Verlag.
5. Isaacs, N. S., (1995), Physical Organic Chemistry, 2nd Edition, Prentice Hall, London.
6. Juaristi, E. (1991). Introduction to stereochemistry and conformational analysis, New York: John Wiley and Sons Inc.
7.Solomon, T. W. G, Fryhle, C. B., & Snyder, S. A. (2016), Organic Chemistry 12th Edition, New York: Wiley.
Pustaka/referensi
Pendukung :
8.Smith, M.B. & March, J. (2007). March's Advanced Organic Chemistry: Reaction Mechanisms and Structure. New York: John Willey & Sons.
9.Sykes, P. (1995). A Primer to Mechanism in Organic Chemistry. Longman Scientific & Technical, England.
10.Anastas and Warner, (1998). Green Chemistry: Theory and Practice”, Oxford University Press.
11.Wei, Z. & Berkeley, W. C. (2018). Green Techniques for Organic Synthesis and Medicinal Chemistry2nd Edition”, Wiley Publishing.
12.Jurnal-jurnal terkait

Perangkat lunak : Perangkat keras :

Media Pembelajaran
SIMARI dan HyperChem 6.0; Novo Learning Internet
Team Teaching Dr. Syahmani, M. Si., Dra. Leny, M.Si., dan Dra. Rilia Iriani, M.Si.
Matakuliah prasyarat Kimia Organik Dasar
Minggu Sub-CP-MK Indikator Kriteria & Bentuk Metode Pembelajaran Materi Pembe- Bobot

RPS Kimia Organik Fisik 2

Ke- Penilaian [ Estimasi Waktu] lajaran[Referensi] Penilaian (%)
Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK 1: 1.1 Ketepatan Pedoman Penskoran • Kuliah elearning: •Kontrak 10
Menguraikan konsep dasar menjelaskankonsep (Marking Scheme) • Diskusi http://simari. perkuliahan
stereokimia dan reaksi stereokimia. Teknik non-tes: [TM: 1x(2x50”)] ulm.ac.id •Pengantar
organik dalam 5 paragraf. 1.2 Ketepatan menjelaskan Meringkas materi Tugas-1: Menyusun ring- stereokimia dan
jenis-jenis reaksi organik. kuliah Novo learning reaksi organik
kasan tentang stereokimia
dan jenis-jenis reaksi SB: 1, 2, 4, 5.
organik
2 Sub-CPMK 2: 1.1 Ketepatan Kriteria: Rubrikanalitik [PT+BM:(1+1)x(2x60”)] elearning: •Isomer geometri 10
Menganalisis2 sifat fisik dan menganalisiskestabilan Teknik non-tes: • Kuliah: Problem Solving http://simari. (alkena, siklo-
kestabilan isomer geometri isomer geometri pada alkenaPenilaian dokumen • Diskusi dlm ulm.ac.id alkana)
pada alkena/ sikloalkana. berdasarkan datatitik didih. Makalah. kelompok[TM:1x(2x50”)]
1.2 Ketepatan Teknik tes(Kuis 1): Tugas-2: Novo learning
SB: 1, 2, 3, 6.
menentukankestabilan Mana yang lebih stabil Makalah kestabilan isomer
isomer geometri pada isomer cis- butena atau geometri alkena dan
sikloalkana berdasar-kan sifattrans2-butena? Jelaskan sikloalkana
fisiknya. berdasarkan data energi
dansifat fisiknya!
3-4 Sub-CPMK 3:Menganalisis 3.1 Ketepatan Kriteria: Rubrikanalitik [PT+BM:(1+1)x(2x60”)] elearning: •Konformasi 10
kestabilankonformer menganalisiskestabilanenergi Teknik non-tes: • Kuliah: Problem Solving http://simari senyawa alifatik
pada isomer konformasi konformer staggered dan Penilaian dokumen • Diskusi kelompok .ulm.ac.id •Konformasi
senyawa organik berda- eklipspada isomer konformasi Makalah. [TM:2x(2x50”)] senyawa siklik
sarkanenerginya. butana. Teknik tes(Kuis 2): Tugas-3: Novo learning (kursi dan
3.2 Ketepatan menganalisis Mengapa isomer Makalah kestabilan perahu)
kestabilan konformerpada senyawa narkotik konformer pada butana dan
isomer konformasisiklo- analgesik dengan sikloheksana SB: 1, 2, 3, 6.
heksana berdasarkan konformasi equatorial
energinya. feniltrimeperidinlebih
potendaripada bentuk
aksialnya.
5-6 Sub-CPMK 4:Menganalisis 4.1 Menentukan konfigurasi Kriteria: [PT+BM: 2x(1+1)x(2x60”)] elearning: •Kiralitas, Enantio- 10
kaitan kiralitas senyawa atom C kiral pada struktur Rubrik analitik • Kuliah: Problem Solving http://simari. mer & diastereo-
organikdan aktivitas senyawa obat. Tekniknon-test: • Diskusi kelompok ulm.ac.id mer, konfigurasi
biologis sebanyak 2 kasus. 4.2 Ketepatanmenganalisis •Penilaian dokumen [TM:1x(2x50”)] (R) dan (S), dan

RPS Kimia Organik Fisik 3


7 Evaluasi Tengah Semester (UTS)
8 Sub-CPMK 5:
Menganalisismekanisme
reaksi substitusi (SN dan
SE) pada senyawa organik
ditinjau dari aspek energe-
tika dan stereokimia.
9 Sub-CPMK 6:
Menganalisis produk reaksi
eliminasi yang dominan
berdasarkan aturan Sayt-
Zeff vs Hoffman.
10-11 Sub-CPMK 7: Menuliskan
reaksi adisi pada senyawa
organik dan biologis
makhluk hidup dengan
pendekatan mekanistik
dalam diskusi dengan
media yang kreatif.
12 Sub-CPMK 8:
Menuliskan transformasi
reaksi oksidasi dan reduksi
pada senyawa organik.
RPS Kimia Organik Fisik
kaitan kiralitas senyawa
organikdan aktivitas biologis •Presentasi kelompok
5.1 Ketepatan menggambar-
kan mekanisme reaksi SN1
dan SN2 alifatik dariaspek
energetika dan stereokimia.
5.2 Ketepatan menganalisis
mekanisme reaksi SE danSN
aromatik
6.1 Ketepatan menganalisis
produk reaksi eliminasi E1
dan E2 yang dominan ber-
dasarkan aturan Sayt Zeff vs
Hoffman.
7.1 Ketepatan menuliskan
mekanisme reaksi adisi
elektrofilik padaalkena.
7.2 Ketepatan menuliskan
mekanisme reaksi adisi
nukleofilik biologis pada
Apheloria corrugate untuk
pertahanandiri.
8.1 Ketepatan menuliskan
transformasi reaksi oksidasi
alkena menjadi alkohol.
8.2 Ketepatan menuliskan
makalah; Tugas-4: Membuat bahan Novo learning pemisahan cam-
presentasi:kiralitas senyawa puran rasemik.
Rubrik holistik organik dan aktivitas SB: 1, 2,3, 6.
biologisbentukppt
yangbenar, jelas, dankreatif
Kriteria: Rubrikanalitik [PT+BM:1x(1+1)x(2x60”)] elearning: • Mekanisme reaksi 10
Teknik non-test: • Kuliah: Problem Solving http://simari. 1.SN1, SN2 alifatik
Penilaian dokumen • Diskusi kelompok ulm.ac.id 2. SE Aromatik
tugas kelompok [TM:1x(2x50”)] 3. SN Aromatik
Tugas-5: Menyelesaikan SB: 3, 5, 7, 8,9.
soal-soal terkait reaksi
substitusi
ditinjaudariaspekenergitika
dan stereokimia
Teknik test(Kuis 3): [PT+BM:1x(1+1)x(2x60”)] elearning: • Mekanisme reaksi 5
Mengapa terjadi per- • Kuliah: Problem Solving http://simari. 1. E1 dan E2
bedaan produk reaksi • Diskusi kelompok ulm.ac.id 2. Aturan Sayt Zeff
eliminasi yg dominan [TM:1x(2x50”)] vs Hoffman.
berdasarkan aturan SB: 3, 5, 7, 8,9.
Sayt Zeff vs Hoffman?
Jelaskan!
Kriteria: [PT+BM:3x(1+1)x(2x60”)] elearning: •Reaksi adisi 15
Rubrik analitik • Kuliah: PBL http://simari. elektrofilik
Tekniknon-test: • Diskusi kelompok ulm.ac.id •Reaksi Diels-Alder
Penilaiantugas; [TM:3x(2x50”)] •Reaksi adisi
Teknik test(Kuis 4): Tugas-6: nukleofilik pada
Tuliskan mekanisme Menyelesaikan soal-soal senyawa organik
reaksi adisi nukleofilik terkait reaksi mekanisme dan biologis
biologis pada Apheloria reaksi adisi elektrofilik pada SB: 1, 3,5,7, 8.
corrugateuntuk alkena.
pertahanandiri!
Kriteria: [PT+BM:(1+1)x(2x60”)] elearning: •Reaksi oksidasi 10
Rubrik analitik • Kuliah: Problem Solving http://simari. dan reduksi
Tekniknon-tes: • Diskusi kelompok ulm.ac.id
Penilaiantugas [TM:1x(2x50”)] SB: 3, 5, 7,8, 9.
4
 transformasi reaksi reduksi Teknik test(Kuis 5): Tugas-7: Menyelesaikan soal-
nitrobenzena menjadi anilin. Bagaimana transformasi soal terkait transformasi
reaksi reduksi nitro- reaksi oksidasi pada senyawa
benzena menjadi anilin? organik.
13-15 Sub-CPMK 9:Memilih 9.1 Ketepatan menguraikan Kriteria: [PT+BM:(1+1)x(2x60”)] elearning: Konsep dan 5
strategi/metode pada konsep dan prinsip green Rubrik holistik • Kuliah: Problem Solving http://simari. prinsip green
aplikasi prinsip green chemistry dalam 3 paragraf. Tekniknon-test: • Diskusi kelompok ulm.ac.id chemistry
chemistry dalam reaksi Penilaiantugas [TM:1x(2x50”)] SB: 3, 10, 11, 12.
organik dan kaitannya dan presentasi Tugas-8: Literature review
dengan sikap peduli terkait konsep dan
lingkungan dalam 3 prinsipgreen chemistry
paragraph. 9.2 Ketepatan strategi yang Kriteria: [PT+BM :(1+1)x(2x60”)] elearning: • Aplikasigreen 15
digunakan berdasarkan Portofolio showcase • Kuliah:Creative Problem http://simari. chemistry
prinsip green chemistry. Teknik test(Kuis 6): Solving ulm.ac.id dalamreaksiorgan
9.3 Ketepatan memilih •Bagaimana strategi green • Diskusi kelompok ik
metode sintesis metilakrilat chemistry dalam reaksi [TM:1x(2x50”)]
dengan 100% atom economy organik dan kaitannya SB: 3, 10, 11, 12.
via green synthesis. sikap peduli lingkungan.
9.4Ketepatan dalam jawaban, •Bagaimana metode
contoh dan alasan yang terbaik untuksintesis
diberikan terkait sintesis zat metilakrilat dari aspek
pewarna diazo ramah atom economy?
lingkungan. •Bagaimana penerapan
prinsip green chemistry
dalam sintesis zat warna
diazo? Jelaskan!
16 Evaluasi Akhir Semester 100
Catatan :
1. CP-Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan ULM yang merupakan internalisasi/manifestasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CP-L-PRODI) yang digunakan untuk pengembangan sebuah mata kuliah;
3. CP Mata kuliah (CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CP-MK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CP mata kuliah (CP-MK) yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
tahap pembelajaran yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
5. Kriteria (rubrik) Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kriteria (rubrik) merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria (rubrik) dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator kemampuan hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti

RPS Kimia Organik Fisik 5

 pendukung setiap objek penilaian.

I. PortofolioPenilaian&EvaluasiKetercapaian CPLMahasiswa

Mg CPL CPMK Sub-CPMK Indikator BentukSoal - Bobot (%) Nilai Mhs ((Nilai Ketercapaian
Bobot (%)*) Sub-CPMK (0-100) Mhs) X CPL pd MK (%)
(Bobot%)*))
1 CPL-1 CPMK Sub-CPMK-1 I-1.1 Tugas-1 5 10
KO Fisik I-1.2 SoalEsayETS 5
2 Sub-CPMK-2 I-2.1 Tugas-2 5 10
I-2.2 SoalEsayETS 5
3-4 Sub-CPMK-3 I-3.1 Tugas-3 5 10
I-3.2 SoalEsayETS 5
5-6 Sub-CPMK-4 I-4.1 Tugas-4 5 10
I-4.2 SoalEsayETS 5
7 Evaluasi Tengah Semester (ETS)
8 CPL-2 CPMK Sub-CPMK-5 I-5.1 Tugas-5 5 10
KO Fisik I-5.2 SoalEsayETS 5
9 Sub-CPMK-6 I-6.1 SoalEsayEAS 5 5
10-11 Sub-CPMK-7 I-7.1 Tugas-6 5 15
I-7.2 SoalEsayEAS 5
I-7.3 SoalEsayEAS 5
12 CPL-3 Sub-CPMK-8 I-8.1 Tugas-7 5 10
I-8.2 SoalEsayEAS 5
13-15 CPL-4 Sub-CPMK-9 I-9.1 Tugas-8 5 5
I-9.2 SoalEsayEAS 5 15
I-9.3 SoalEsayEAS 5
I-9.4 SoalEsayEAS 5
16 Evaluasi Akhir Semester (EAS)
Total bobot (%) 100 100
Nilai akhirmahasiswa ((Nilai Mhs) X (Bobot%))

RPS Kimia Organik Fisik 6

 II. PenilaianKetercapaian CPL pada MK-Kimia Organik Fisik

No CPL pd MK-Kimia Organik Fisik Nilai capaian (0-100) Ketercapaian CPL pd MK (%)
1 CPL1: Mampu mengidentifikasi, merancang dan melaksana-
kanpenyelesaianmasalahkimia dan
pembelajaraannyasesuai karakteristik bahan kajian
dan peserta didik melalui berbagai
pendekatan/metode dan media pembelajaran
berbasis IPTEKS dan lingkungan sesuai paradigma
pembelajaran abad 21 sehingga peserta didik
memiliki keterampilan proses sains, berpikir kritis,
kreatif, komunikasi dan kolaborasi.
2 CPL5: Mampu menerapkan dan menganalisis konsep dasar
sains (fisika, kimia, biologi), matematika, dan hukum-
hukum dasar kimia pada berbagai reaksi kimia dalam
pemecahan masalah secara logis;
4 CPL8: Menunjukkan sikap bertanggug jawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri, serta peduli
terhadap lingkungannya; dan
5 CPL9: Mampu berkomunikasisecara efektif dan membangun
jaringan dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luarlembaganya.
Rata-rata

RPS Kimia Organik Fisik 7

[8]