EVALUASI PEMBELAJARAN DAN HASIL PEMBELAJARAN (EPHP)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KIMIA FISIK III

KELOMPOK 8

ANGGOTA : 1. MAHARANI PUTRI RAHAYU (A1C120002)

2. NADYA AL AINA (A1C120026)

3. NURUL KHAIRUNNISA (A1C120028)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JAMBI
 UNIVERSITAS JAMBI Kode Dokumen
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kimia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
BOBOT SEMESTE Tgl
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK (sks) R Penyusunan
MKDK (Mata Kuliah
Kimia Fisik III KMA451 Wajib 2 V 10 Oktober 2022
Dasar Keahlian)
Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi
OTORISASI
Prodi Pendidikan Kimia Drs. Epinur, M.Si. Aulia Sanova, S.T., M.Pd.

Capaian Kode (SN

Pembelajara Dikti CPL Prodi Pendidikan Kimia yang dibebankan pada Mata Kuliah Kimia Fisik
2020)
n (CPL)
S SIKAP
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta. kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
P PENGETAHUAN
P1 Memahami konsep teoritis dan aplikasi tentang struktur, dinamika, dan energy bahan kimia, pemisahan,
analisis, sistesis dan karakterisasi (content knowledge).
P3 Mengintegrasikan konsep kimia, pengetahuan pedagogik kimia, kurikulum, metodologi, media, evaluasi,
pengelolaan kelas, dan TIK dalam pembelajaran kimia (technological pedagogical and content knowledge).
KU KETERAMPILAN UMUM
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KK KETERAMPILAN KHUSUS
KK 2 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi aktivitas di laboratorium dengan memperhatikan prinsip-prinsip
K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja) dan isu lingkungan secara inovatif dan adaptif.
KK 3 Mengidentifikasi permasalahan dan menentukan alternatif solusi berdasarkan teori dan temuan penelitian, serta
merancang dan mengimplementasikannya dalam penelitian pendidikan kimia.
Capaian CPMK 1 Menunjukkan sikap dapat bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
Pembelajaran dan lingkungan dalam mengikuti perkuliahan Kimia Fisik.
Mata Kuliah CPMK 2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mengikuti perkuliahan Kimia Fisik
(CPMK) CPMK 3 Memahami konsep teoritis dan aplikasi tentang mekanika kuantum, konsep molekul, ikatan kimia dan temuan
penelitian dalam Kimia Fisik (content knowledge).
CPMK 4 Mengintegrasikan konsep kimia, pengetahuan pedagogik kimia, kurikulum, metodologi, media, evaluasi,
pengelolaan kelas, dan TIK dalam pembelajaran Kimia Fisik (technological pedagogical and content
knowledge).
CPMK 5 Terampil dalam menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi Kimia Fisik dan keterkaitan dengan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang Pendidikan Kimia.
CPMK 6 Terampil dalam menerapkan sikap bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dalam perkuliahan
mata kuliah kimia fisik dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada mahasiswa yang berada di bawah tanggungjawabnya
CPMK 7 Terampil dalam merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi aktivitas di laboratorium dengan memperhatikan
prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja) dan isu lingkungan secara inovatif dan adaptif dalam
mengikuti perkuliahan Kimia Fisik.
CPMK 8 Terampil dalam mengidentifikasi permasalahan dan menentukan alternatif solusi berdasarkan teori-teori dasar
dalam Kimia Fisik, seperti mekanika kuantum, konsep molekul, ikatan kimia dan temuan penelitian, serta
merancang dan mengimplementasikannya dalam penelitian Pendidikan Kimia.
Deskripsi MK Matakuliah kimia fisik III adalah salah satu cabang ilmu kimia fisik yang mempelajari tentang struktur dan sifat
atom/molekul individual dengan menggunakan prinsip mekanika kuantum. Prinsip-prinsip mekanika kuantum
tersebut akan diterapkan pada sistem-sistem sederhana [vibrator dan partikel dalam kotak], atom berelektron
tunggal dan banyak, serta molekul diatomik dan poliatomik. Dengan dasar pengetahuan prinsip-prinsip dasar
mekanika kuantum ini akan memberikan landasan yang kuat.
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
Sub CPMK 1 Mampu bekerja sama antar mahasiswa dan dosen serta bertanggung jawab dan mengikuti perkuliahan Kimia
Fisik serta memahami matematika pendahuluan, meliputi sistem koordinat, determinan, operator, integral,
diferensial, komutator dan Persamaan Eigen sebagai pengantar Kimia Fisik III

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 Sub CPMK 2 Mampu menganalisis dan mengidentifikasi posisi sistem dalam ruang (sistem koordinat) dan postulat-postulat
mekanika kuantum
Sub CPMK 3 Mampu memahami dan menganalisis teori dasar dan mekanika kuantum
Sub CPMK 4 Mampu memahami gelombang Hibridisasi dengan terampil dan detail
Sub CPMK 5 Mampu memahami hukum kekekalan orbital dan energi elektron phi terkonjugasi
Sub CPMK 6 Mampu memahami teori spektroskopi dan pengukurannya serta survei jenis spektroskopi
Sub CPMK 7 Mampu menganalisis spektroskopi rotasi dan vibrasi
Sub CPMK 8 Mampu menguasai konsep struktur elektronik dari atom
Sub CPMK 9 Mampu menguasai konsep molekul dan ikatan kimia
Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah kimia fisik maka bahan kajian yang dipilih meliputi;
1. Matematika pendahuluan
2. Teori Dasar Mekanika Kuantum
3. Penentuan Energi Elektron Phi Terkonjugasi
4. Hukum Kekekalan Orbital
5. Spektroskopi dan Pengukuran Spektroskopi
6. Spektroskopi Rotasi dan Vibrasi
7. Struktur Elektronik dari Atom
8. Molekul dan Ikatan Kimia

PUSTAKA 1. Atkins, P.W., (1989), “Physical Chemistry”‘ F.W. Freeman Comp.

2. Berry, R.S., Rice, S.A., Ross, J., (1980), “Physical Chemistry”, John Wiley & Sons, Inc.
3. MacQuarrie, Donald A., (1983), “Quantum Chemistry”, Oxford University.

MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

Materi kuliah dan presentasi (file pdf, word, PC & LCD projector, spidol dan papan tulis
power point, dan video animasi).

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

A. RANCANGAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
1 Sub CPMK 1 : Mahasiswa dapat:  Kontrak  Diskusi Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu bekerja  Mematuhi etika perkuliahan informasi terkait aktifitas menit
sama antar perkuliahan  Pengantar Mata perkuliahan perkuliahan dan
mahasiswa dan sesuai aturan kuliah Kimia (sharing) tugas
dosen serta dapat yang telah Fisik III  Ceramah
bertanggung jawab disepakati  Matematika
dalam mengikuti  Mengetahui Pendahuluan
perkuliahan Kimia penetapan standar
Fisik serta penilaian
memahami  Menguasai
matematika lingkup materi
pendahuluan, sebagai bahan
meliputi sistem kajian selama 1
koordinat, semester
determinan,  Memahami
operator, integral, capaian
diferensial, komptensi mata
komutator dan kuliah
Persamaan Eigen  Memahami
sebagai pengantar matematika
Kimia Fisik III pendahuluan,
(S6, S9 & P1) meliputi sistem
koordinat,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
determinan,
operator, ntegral,
diferensial,
komutator dan
Persamaan Eigen
sebagai pengantar
Kimia Fisik III
2 Sub CPMK 2 : Mahasiswa dapat:  Sistem Case study: Daring Kehadiran dan 2 x 50
Mampu  Menganalisis Koordinat  Menjelaskan aktifitas menit
menganalisis dan posisi sistem  Postulat dan memotivasi perkuliahan
mengidentifikasi dalam ruang Mekanika mahasiswa serta
posisi sistem dalam (sistem Kuantum menjelaskan
ruang (sistem koordinat) dan  Partikel dalam terkait tujuan
koordinat) dan postulat-postulat kotak pembelajaran
postulat-postulat mekanika materi
mekanika kuantum kuantum serta perkuliahan/pok
(P1 &KK3) partikel dalam ok bahasan
kotak  Mendefinisikan
 Mengidentifikasi masalah dan
permasalahan mengorganisasi
dalam persoalan tugas belajar
terkait posisi  Mendorong
sistem dalam mengumpulkan
ruang (sistem informasi,
koordinat) dan eksperimen

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
postulat-postulat untuk
mekanika menjelaskan
kuantum serta masalah
partikel dalam  Membimbing
kotak mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Informasi/sharing
3 Sub CPMK 3 : Mahasiswa dapat:  Teori Plank Case Study: Daring Kehadiran dan 2 x 50
Mampu memahami  Memahami dan  Teori de Broglie  Menjelaskan aktifitas menit
dan menganalisis menganalisis  Prinsip dan memotivasi perkuliahan
teori dasar dan teori dasar dan ketidakpastian mahasiswa serta
mekannika mekanika Heisenberg menjelaskan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
kuantum (P1 & kuantum, terkait materi
KU1) meliputi teori perkuliahan/pok
Plank, teori de ok bahasan
Broglie, dan  Mendefinisikan
prinsip masalah dan
ketidakpastian mengorganisasi
Heisenberg tugas belajar
 Mampu berpikir  Mendorong
logis dan kritis mengumpulkan
dalam informasi,
implementasi eksperimen
konsep dan teori untuk
mekanika dalam menjelaskan
ilmu pengetahuan masalah
 Membimbing
mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharring
4 Sub CPMK 4 : Mahasiswa dapat:  Gelombang Case Study: Daring Kehadiran dan 2 x 50
Mampu memahami  Memahami Hibridisasi  Menjelaskan aktifitas menit
konsep gelombang proses dan memotivasi perkuliahan
Hibridisasi dengan gelombang mahasiswa serta
terampil dan detail Hibridisasi menjelaskan
(S9, P1, KU7) dengan terampil tujuan
dan detail pembelajaranter
 Menganalisis dan kait materi
bertanggung perkuliahan/pok
jawab atas ok bahasan
masalah yang  Mendefinisikan
diberikan sebagai masalah dan
bentuk mengorganisasi
pengaplikasian tugas belajar
teori dalam suatu  Mendorong
permasalahan mengumpulkan
baik mandiri informasi,
maupun eksperimen

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
kelompok untuk
menjelaskan
masalah
 Membimbing
mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharring
5 Sub CPMK 5 : Mahasiswa dapat:  Penentuan set Case Study: Daring Kehadiran dan 2 x 50
Mampu memahami  Memahami fungsi  Menjelaskan aktifitas menit
hukum kekekalan hukum kekekalan gelombang dan memotivasi perkuliahan
orbital dan energi orbital dan energi hibridiasi sp3 mahasiswa serta

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
elektron phi elektron phi  Penentuan set menjelaskan
terkonjugasi (P1& terkonjugasi fungsi tujuan
KK3)  Mengidentifikasi gelombang pembelajaran
permasalahan hibridiasi sp, terkait materi
serta menemukan sp2 perkuliahan/pok
solusi dari  Hukum ok bahasan
permasalahan kekekalan  Mendefinisikan
teori hukum orbital masalah dan
kekekalan orbital mengorganisasi
dan energi tugas belajar
elektron  Mendorong
terkonjugasi yang mengumpulkan
diberikan informasi,
 Menganalisis eksperimen
permasalahan untuk
penentuan set menjelaskan
fungsi gelombang masalah
sp3  Membimbing
 Menganalisis mahasiswa,
permasalahan mengembangka
penentuan set n, dan membuat
fungsi gelombang laporan hasil
hibridiasi sp, sp2 diskusi
 Mengevaluasi
terhadap

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharring
6 Sub CPMK 5 : Mahasiswa dapat;  Hibridisasi Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu memahami  Memahami  Orthonormal  Menjelaskan aktifitas menit
hukum kekekalan konsep  Orthogonal dan memotivasi perkuliahan dan
orbital dan energi Hibridisasi mahasiswa serta tugas
elektron phi dengan logis dan menjelaskan
terkonjugasi (P1, kritis tujuan
P3& KU1)  Memahami pembelajaranter
perbedaan kait materi
orthonormal dan perkuliahan/pok
orthogonal ok bahasan
dengan logis dan  Mendefinisikan
kritis masalah dan
 Mengintegrasikan mengorganisasi
konsep tugas belajar
hibridisasi,  Mendorong

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
orthonormal, dan mengumpul an
orthogonal informasi,
sebagai bagian eksperimen
dari hukum untuk
kekekalan orbital menjelaskan
dalam masalah
implementasi  Membimbing
ilmu pengetahuan mahasiswa,
secara logis, mengembangka
kritis, sistematis, n, dan membuat
dan inovatif laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunaka

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharring
7 Sub CPMK 5 : Mahasiswa dapat:  Pendekatan Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
Mampu memahami  Memahami partikel dalam  Menjelaskan aktifitas menit
hukum kekekalan konsep teoritis kotak dan memotivasi perkuliahan dan
orbital dan energi pendekatan  Metode Huckel mahasiswa serta tugas
elektron phi partikel dalam menjelaskan
terkonjugasi (P1& kotak tujuan
KK3)  Menguasai teori pembelajaranter
Huckel dan dapat kait materi
mengidentifiksi perkuliahan/pok
permasalahan ok bahasan
dalam  Mendefinisikan
menghitung masalah dan
orbital molekul mengorganisasi
sebagai tugas belajar
kombinasi linier  Mendorong
orbital atom. mengumpul an
informasi,
eksperimen
untuk
menjelaskan
masalah
 Membimbing
mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembalajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharing
8 Ujian Tengah Semester

9 Sub CPMK 6 :  Memahami teori  Beberapa fakta Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu memahami spektroskopi dan tentang  Menjelaskan aktifitas menit
teori spektroskopi pengukurannya kekuatan dan memotivasi perkuliahan dan
dan pengukurannya  Menganalisis Penyerapan mahasiswa serta presentasi
serta menganalisis survei jenis  Survei jenis menjelaskan kelompok
survei jenis spektroskopi spektroskopi tujuan
spektroskopi (S9,  Memahami pembelajaranter
P1, KU7) penerapan kait materi
spektroskopi perkuliahan/pok
pada teknologi ok bahasan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
Kimia  Mendefinisikan
 Mengetahui dan masalah dan
bertanggung mengorganisasi
jawab dalam tugas belajar
penggunaan  Mendorong
spektroskopi baik mengumpul an
mandiri maupun informasi,
kelompok eksperimen
untuk
menjelaskan
masalah
 Membimbing
mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
Problem Based
Learning (PBL) Diskusi
informasi/sharing
10 Sub CPMK 7 : Mahasiswa dapat:  Pendekatan Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu  Memahami rotor kaku  Menjelaskan aktifitas menit
menganalisis konsep teori  Spektroskopi dan memotivasi perkuliahan dan
spektroskopi rotasi spektroskopi, rotasi murni mahasiswa serta presentasi
dan vibrasi sebagai seperti  Intensitas dan menjelaskan kelompok
(P1, KU1 & KK3) pendekatan rotor aturan seleksi tujuan
kaku, intensitas  Osilasi pembelajaranter
dan aturan harmonis dan kait materi
seleksinya spektrokopi perkuliahan/pok
 Menganalisis dan vibrasi ok bahasan
mengidentifikasi  Mendefinisikan
perbedaan masalah dan
spektroskopi mengorganisasi
rotasi dan vibrasi tugas belajar
 Menganalisis  Mendorong
penggunaan dan mengumpul an
penerapan informasi,
spektroskopi eksperimen
rotasi dan vibrasi untuk
secara inovatif menjelaskan
masalah
 Membimbing
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL) Diskusi
informasi/sharring
11 Sub CPMK 7 : Mahasiswa dapat:  Spektroskopi Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu  Menganalisis Rotasi dan  Menjelaskan aktifitas menit
menganalisis kebenaran konsep Vibrasi dan memotivasi perkuliahan dan
spektroskopi rotasi teori spektroskopi  Teori yang lebih mahasiswa serta presentasi
dan vibrasi (P1& rotasi dan vibrasi tepat dari menjelaskan kelompok
KU1)  Menerapkan Spektroskopi tujuan
spektroskopi Rotasi dan pembelajaranter
rotasi dan vibrasi Vibrasi kait materi
sebagai  Fungsi Morse, perkuliahan/pok

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
keterkaitan energi dissosiasi ok bahasan
dengan teknologi dan konstata  Mendefinisikan
dalam anharmonis masalah dan
implementasi  Spektroskopi mengorganisasi
Kimia Fisik vibrasi dari tugas belajar
secara logis, it molekul  Mendorong
isis, sistematis, kompleks mengumpul an
dan inovatif  Spektroskopi informasi,
Raman
eksperimen
untuk
menjelaskan
masalah
 Membimbing
mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL) Diskusi
informasi/sharring
12 Sub CPMK 8 : Mahasiswa dapat:  Atom hidrogen Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu menguasai  Menguasai teori dan ion seperti  Menjelaskan aktifitas menit
konsep struktur atom hidrogen hidrogen dan memotivasi perkuliahan dan
elektronik dari dan ion seperti  Makna sifat mahasiswa serta presentasi
atom (P1 & KK2) hidrogen fisika orbital menjelaskan kelompok
 Mengetahui seperti hidrogen tujuan
makna sifat fisika  Spektrum atom pembelajaranter
orbital hidrogen; aturan kait materi
 Menganalisis seleksi perkuliahan/pok
sptektrum atom  Unit Atom ok bahasan
hidrogen; aturan  Atom Helium  Mendefinisikan
seleksi dan  Momentum masalah dan
impementasi angular orbital mengorganisasi
dalam teknologi tugas belajar
 Mengetahui teori  Mendorong
unit atom, atom mengumpul an
Helium, dan informasi,
angular orbital eksperimen
 Merencanakan
untuk
dan mengelola
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
untuk penerapan menjelaskan
konsep struktur masalah
atom dan molekul  Membimbing
dalam mahasiswa,
laboratorium mengembangka
serta n, dan membuat
memperhatikan laporan hasil
keselamatan diskusi
kerjanya  Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL) Diskusi
informasi/sharring
13 Sub CPMK 8 : Mahasiswa dapat:  Spin elektro Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu menguasai  Menguasai dan  Partikel identik  Menjelaskan aktifitas menit
konsep struktur berdiskusi antar dan prinsip dan memotivasi perkuliahan dan
elektronik dari teman terkait Pauli mahasiswa serta presentasi
atom ( S6, P1 & teori spin elektro  Teori elektron menjelaskan kelompok
KU1)  Menganalisis tujuan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
perbedaan bebas dari atom pembelajaranter
partikel Identik komplek kait materi
dan partikel Pauli  Prinsip Aufbau perkuliahan/pok
 Menguasai teori dan tabel ok bahasan
elektron bebas periodik  Mendefinisikan
dari atom masalah dan
komplek mengorganisasi
 Menguasai tugas belajar
prinsip Prinsip  Mendorong
Aufbau dan tabel mengumpulkan
periodik serta informasi,
penerapannya
eksperimen
dalam suatu
permasalahan untuk
dalam Kimia menjelaskan
Fisik secara logis masalah
dan kritis  Membimbing
mahasiswa,
mengembangka
n, dan membuat
laporan hasil
diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharring
14 Sub CPMK 9 : Mahasiswa dapat:  Molekul Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50
Mampu menguasai  Menguasai teori hidrogen H2+  Menjelaskan aktifitas menit
konsep molekul molekul hidrogen  Prinsip variasi dan memotivasi perkuliahan dan
dan ikatan kimia H2+ dan metoda mahasiswa serta presentasi
(P1, KK2, KK3)  Menganalisis LCAO menjelaskan kelompok
prinsip variasi  Keadan tujuan
dan metoda tereksitasi dari pembelajaranter
LCAO serta H2+ kait materi
implikasi  Molekul perkuliahan/pok
pemgembangann hidrogen ok bahasan
ya dalam  Mendefinisikan
kehalian bidang masalah dan
Kimia Fisik mengorganisasi
 Mengidentifikasi tugas belajar
permasalahan  Mendorong
pada keadaan mengumpulkan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
tereksitasi dari informasi,
H2+ eksperimen
 Merencanakan untuk
dan mengelola menjelaskan
untuk penerapan
masalah
konsep struktur
molekul dan  Membimbing
ikatan kimia mahasiswa,
dalam mengembangka
laboratorium n, dan membuat
serta laporan hasil
memperhatikan diskusi
keselamatan  Mengevaluasi
kerjanya terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharring
15 Sub CPMK 9 : Mahasiswa dapat:  Perbaikan Case Study: Daring Kehadiran, 2 x 50

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
Mampu menguasai  Mengintegrasikan fungsi  Menjelaskan aktifitas menit
konsep molekul konsep molekul gelombang dan memotivasi perkuliahan dan
dan ikatan kimia ikatan kimia untuk H2+ mahasiswa serta presentasi
(P3 & KU7) terhadap  MOT dari menjelaskan kelompok
kesusaian molekul diatom tujuan
perbaikan fungsi  Spektra elektron pembelajaranter
gelombang untuk tereksitasi dari kait materi
H2+, molekul diatom perkuliahan/pok
 Menguasai dan  Localized bond, ok bahasan
bertanggung orbital hibrid  Mendefinisikan
jawab atas dan directed masalah dan
pemahaman teori valensi mengorganisasi
MOT dari  Ikatan sigma tugas belajar
molekul diatom, dan phi dari  Mendorong
teori spektra etilen dan mengumpul an
elektron asitilen informasi,
tereksitasi dari
eksperimen
molekul diatom,
dan localized untuk
bond, orbital menjelaskan
hibrid dan masalah
directed valensi  Membimbing
 Menganalisis mahasiswa,
perbedaan ikatan mengembangka
sigma dan phi n, dan membuat
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 KEGIATAN
PEMBELAJAR
KEMAMPUAN MATERI
MODEL AN
MG AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
PEMBELAJARAN/ (LURING/ WAKTU
KE- DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
SINTAKS DARING/
(SUB CPMK) BAHASAN
BLENDED
LEARNING)
dari etilen dan laporan hasil
asitilen diskusi
 Mengevaluasi
terhadap
penyelidikan
mahasiswa dan
proses-proses
yang digunakan

Model Pembelajaran:
Problem Based
Learning (PBL)
Diskusi
informasi/sharring
16 Ujian Akhir Semester

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

B. BASIS EVALUASI PENILAIAN AKTIFITAS PARTISIPATIF (Bobot 20%)
1) INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN
Kriteria Excellent (90-100) Average (70-80) Limited (60-70) Proporsi
(%)
Membangun dapat membangun dapat membangun dapat membangun 25
hubungan kerja kerja sama dengan kerja
kerja sama sama dengan sebagian besar sama dengan
(social) semua anggota dalam sebagian
anggota dalam kelompok kecil anggota
kelompok dalam kelompok
Efektivitas memberikan memberikan memberikan 25
dalam diskusi pendapat, pendapat, pendapat,
terbuka menerima terbuka menerima tidak menerima
pendapat pendapat sebagian pendapat anggota
anggota lain, dan kecil anggota lain, lain,
mendukung hasil dan dan tidak
keputusan mendukung hasil mendukung
bersama keputusan bersama hasil keputusan
bersama
Bertanggung mengerjakan mengerjakan mengerjakan 25
jawab dan semua tugas sebagian sebagian
fokus pada yang diberikan kecil tugas yang kecil tugas yang
tujuan tugas sesuai diberikan sesuai diberikan sesuai
dengan bagiannya dengan bagiannya dengan
dan dan bagiannya tetapi
menjaga menjaga tidak
kekompakan kekompakan menjaga
kelompok kelompok kekompakan
kelompok.
Sopan dan Baik budi Baik budi Baik budi 25
santun bahasanya, bahasanya, bahasanya,
menggunakan menggunakan menggunakan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 ungkapan ungkapan yang ungkapan
yang tepat, tepat, yang tepat,
mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan
wajah wajah yang cerah wajah
yang cerah dan dan yang cerah dan
berperilaku berperilaku sopan berperilaku sopan
sopan pada seluruh pada pada
mahasiswa Sebagian sekelompoknya
mahasiswa saja
saja

2) INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Kriteria Excellent (80-100) Excellent (80-100) Proporsi (%)
Pelaksanaan Memulai presentasi Memulai presentasi 10
Presentasi dengan menyapa langsung pada topik
menggunakan bahasa yang yang akan
benar dan jelas disampaikan
Penyajian Menyajikan Menyajikan 10
materi/jawaban materi/jawaban dengan materi/jawaban
jelas, lengkap, dengan kurang jelas,
terstruktur dan kurang lengkap, tidak
menggunakan Bahasa terstruktur dan
yang benar menggunakan Bahasa
yang kurang baik
Kerjasama Bekerjasama dalam Bekerjasama dalam 10
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan
audiens, merespon audiens, merespon
pertanyaan audiens dengan pertanyaan audiens
baik, benar dan jelas dengan baik, benar
dan tapi kurang jelas
Organisasi Terorganisasi dengan Terorganisasi dengan 20
menyajikan fakta yang baik dan menyajikan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 didukung oleh contoh fakta yang
yang telah dianalisis sesuai meyakinkan untuk
konsep mendukung
kesimpulan saja
Isi Isi mampu menggugah Isi akurat dan lengkap. 20
pendengar untuk Para pendengar
mengambangkan pikiran menambah wawasan
baru tentang topik
tersebut
Kesimpulan Menyimpulkan materi Menyimpulkan materi 20
materi presentasi dengan jelas dan secara umum tanpa
mencakup semua mempertimbagkan
pertanyaan yang telah di hasil diskusi bersama
diskusikan
Menutup Menutup presentasi Menutup presentasi 10
presentasi dengan Bahasa yang baik dengan tergesa-gesa
benar dan jelas

C. Instrmen penilaian terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan

Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Kebenaran dan lain
n gagasan penggunaan
konsep sebagainya
Nama Peserta Didik yang orisinal istilah
Tidak

Tidak

Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya
A

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 B

D. BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF

1. Tugas (Bobot 5%)

INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS
NO. KRITERIA INTERVAL
1 Sangat kurang 00 – 25
2 Kurang 26 – 50
3 Baik 51 – 75
4 Sangat baik 76 – 100

2. Quiz (Bobot 5%)

KISI-KISI QUIZ
KEMAMPUAN MATERI
NO AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ SOAL
SOAL DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK BAHASAN BOBOT
(SUB CPMK)

1 Mampu memahami Memahami matematika Matematika Diketahui matriks A dan B seperti di bawah 50
matematika pendahuluan, meliputi Pendahuluan ini. Jika determinan matriks A = -8, maka
pendahuluan, sistem koordinat, determinan matriks B adalah…
determinan, operator,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 meliputi sistem integral, diferensial,
koordinat, komutator dan Persamaan
determinan, Eigen
operator, integral,
diferensial,
komutator dan
Persamaan Eigen 50
Diketahui   da
n f’ adalah turunan pertama dari f. Nilai dari
f’(1) = ...

3. Ujian Tengah Semester (UTS) (Bobot 10%)

KISI-KISI TES TERTULIS UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
NO KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR MATERI SOAL BOBOT
SOAL YANG DIHARAPKAN PENCAPAIAN PERKULIAHAN/
(SUB CPMK) POKOK BAHASAN

1 Mampu memahami Memahami Matematika dy y 20

Tentukan penyelesaian dari : + =5
matematika pendahuluan, matematika Pendahuluan dx x
meliputi sistem koordinat, pendahuluan, dengan faktor pengintegralan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 determinan, operator, meliputi sistem
integral, diferensial, koordinat,
komutator dan Persamaan determinan, operator,
Eigen integral, diferensial,
komutator dan
Persamaan Eigen
2 Mampu menganalisis Menganalisis posisi Teori dasar mekanika Tentukan kuanta energi yang 30
posisi sistem dalam ruang sistem dalam ruang kuantum terkandung dalam sinar dengan
(sistem koordinat) dan (sistem koordinat) panjang gelombang 6600 Å jika
postulat-postulat dan postulat- kecepatan cahaya adalah 3 x 108 m/s
mekanika kuantum postulat mekanika dan tetapan Planck adalah 6,6 x
kuantum 10−34 Js !
3 Mampu memahami Memahami Hukum kekekalan CH4 mempunyai struktur tetrahedral, 20
gelombang Hibridisasi gelombang orbital dengan empat buah domain elektron
Hibridisasi ikatan pada empat arah yang sama. Maka
bentuk hibridisasi yang terjadi pada
CH4 adalah ….
4 Mampu memahami Memahami hukum Penentuan Suatu electron terperangkap dalam 30
hukum kekekalan orbital kekekalan orbital energi elektron kotak satu dimensi dengan panjang 1 A
dan energi elektron phi dan energi phi terkonjugasi hitunglah energi tingkat dasar electron
elektron phi tersebut
terkonjugasi
terkonjugasi

4. Akhir Semester (UAS) Bobot 10%

KISI-KISI TES TERTULIS UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
NO KEMAMPUAN AKHIR INDIKATOR MATERI SOAL BOBOT
SOAL YANG DIHARAPKAN PENCAPAIAN PERKULIAHAN/
(SUB CPMK) POKOK BAHASAN
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2
 1 Mampu memahami teori Memahami teori Spektroskopi Hitung absorbtivitas suatu senyawa yang 20
spektroskopi dan spektroskopi dan dan pengukuran mempunyai berat molekul 144,
pengukurannya serta pengukurannya serta spektroskopi jika 1×10−51×10−5 g/mL larutan
survei jenis spektroskopi survei jenis senyawa tersebut mempunyai absorbans
spektroskopi 0.4000 pada sel 1 cm!
2 Mampu menganalisis Menganalisis Spektroskopi rotasi dan Jelaskan apa yang terjadi bila sinar 20
spektroskopi rotasi dan spektroskopi rotasi vibrasi IR diabsorbsi oleh molekul?
vibrasi dan vibrasi

3 Mampu menguasai Menguasai konsep Struktur elektronik dari Jelaskan teori elektron bebas dari atom 20
konsep struktur elektronik struktur elektronik atom kompleks
dari atom dari atom

4 Mampu menguasai Menguasai konsep Molekul dan Tunjukkan semua jenis ikatan hydrogen 30
konsep molekul dan molekul dan ikatan Ikatan Kimia (bila ada) yang ditemukan dalam
ikatan kimia kimia senyawa berikut
a. CH3CH2CH2NH2 cair
b. Larutan CH3OH dalam H2O
c. CH3CH2OCH2CH3 cair
d. Larutan CH3OCH3 dalam H2O

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2

 F. PENGESAHAN RPS
Menyetujui;
Dosen Pengembang RPS Kaprodi S-1 Pendidikan
Kimia
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Jambi

Aulia Sanova, S.T., M.Pd.

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah KIMIA FISIK III 2