RPS Kimia Anorganik II - Integrasi

UNIVERSITAS JAMBI Kode Dokumen
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kimia
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
BOBOT
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)
Kimia Anorganik II KMA344 Dasar Keahlian Wajib 3 4 November 2022
Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi

OTORISASI
Prodi Pendidikan Kimia Prof. Dr. Rer.nat. Asrial, M.Si M. Haris Effendi HSB, S.Pd., M.Si., Ph.D. Aulia Sanova, ST, M.Pd
Capaian Pembelajaran Kode (SN Dikti

CPL Prodi Penddiikan Kimia yang dibebankan pada Mata Kuliah Kimia Anorganik II
(CP) 2020)
S SIKAP
S2 Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
S6 Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadapa masyarakat dan lingkungan
S9 Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P PENGETAHUAN
P1 Memahami konsep teoretis dan aplikasi tentang struktur, dinamika, dan energi bahan kimia, pemisahan, analisis, sintesis dan karakterisasi (content knowledge).
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 1

P3 Mengintegrasikan konsep kimia, pengetahuan pedagogik kimia, kurikulum, metodologi, media, evaluasi, pengelolaan kelas, dan TIK dalam pembelajaran kimia (technological pedagogical
and content knowledge).
P4 Memahami prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja), pengelolaan laboratorium, penggunaan peralatan dan instrumen kimia, serta penanganan isu lingkungan.
P5 Memahami dasar-dasar metode ilmiah dan integritas akademik dalam penelitian dan karya ilmiah
KU KETERAMPILAN UMUM
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan kimia.sesuai dengan bidang pendidikan kimia.
KU3 Mampu mengakaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memeperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
KK KETERAMPILAN KHUSUS
KK2 Merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi aktivitas di laboratorium dengan memperhatikan prinsip-prinsip K3 (Keselamatan dan Keamanan Kerja) dan isu lingkungan secara inovatif
dan adaptif.
KK3 Mengidentifikasi permasalahan dan menentukan alternatif solusi berdasarkan teori dan temuan penelitian, serta merancang dan mengimplementasikannya dalam penelitian pendidikan
kimia.
Capaian Pembelajaran CPMK 1 Menunjukkan hubungan interpersonal yang baik dengan lingkungan belajar yang di wujudkan dengan berusaha untuk saling bekerja sama dan menghargai perbedaan pendapat serta dapat
Mata Kuliah (CPMK) menyelesaikan tugas dengan penuh rasa tanggung jawab penuh rasa
CPMK 2 Mampu menyajikan alternatif solusi sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat khususnya dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya alam sekitar untuk menjawab
permasalahan yang relevan dengan menggunakan pengalaman belajar yang memadai dari matakuliah Kimia Anorganik
CPMK 3 Mampu mengembangkan keilmuan Kimia Anorganik untuk diaplikasikan pada lingkup kehidupan sehari-hari yang bermanfaat bagi masyarakat

CPMK 4 Menguasai pengetahuan faktual tentang fungsi dan manfaat teknologi pembelajaran berbasis ICT yang relevan
untuk pembelajaran Kimia Anorganik.
CPMK 5 Menguasai pengembangan entrepreneur berbasis manfaat Kimia Anorganik dalam kehidupan
CPMK 6 Terampil dalam menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan Kimia Anorganik dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
pendidikan kimia
Deskripsi MK Mata kuliah Kimia Anorganik II adalah mata kuliah keahliaan program studi yang merupakan perkuliahan yang bersifat pengembangan terhadap pemahaman tentang senyawa anorganik.
Perkuliahan ini disusun bertujuan untuk memberikan kemampuan di dalam memecahkan masalah struktur dan kereaktifan senyawa koordinasi. secara teoritik. Matakuliah ini dirancang
untuk mengembangkan kemampuan memecahkan masalah struktur dan kereaktifan senyawa koordinasi secara teoritik. Materi kuliah terdiri dari terminology-karakterisasi metode
pendeteksian, aplikasi, klasifikasi, tata nama, isomerisasi, ikatan, spectra , preparasi dan reaksi, kestabilan, kinetika dan mekanisme reaksi senyawa koordinasi
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
Sub CPMK 1 Mampu membangun hubungan interpersonal yang baik antara dosen dengan mahasiswa
Sub CPMK 2 Mampu membedakan sifat fisika kimia antara alkali dan alkali tanah
Sub CPMK 3 Mampu menguraikan keberadaan alkali dan alkali tanah di alam dan kegunaannya
Sub CPMK 4 Mampu menguraikan definisi alumunium,sifat fisika kimia,proses pembuatan, dan kegunannya
Sub CPMK 5 Mampu menguraikan definisi mangan, keberadaan, sifat fisika kimia, pembuatan, reaksi yang terjadi, kegunaannya
Sub CPMK 6 Mampu menganalisis dengan jelas unsur unsur transisi, sifat, reaksi yang terjadi, kegunaan, dan keberadaannya
Sub CPMK 7 Mampu menguraikan mengenai pengertian, tatanama beserta sifat fisik dan kimia cadmium dan merkuri serta unsur transisi
Sub CPMK 8 Mampu menguraikan pengertian vanadium, sejarah unsur, ciri ciri, komposisi, dan penggolongan reaksinya
Sub CPMK 9 Mampu mnguraikan pengertian masing masing besi dan baja, serta nikel dan palladium, sejarah unsur, ciri ciri, komposisi, dan penggolongan reaksinya
Sub CPMK 10 Mampu mendeskripsikan definisi cobalt, platina, tembaga, sejarah unsur, ciri ciri, komposisi, dan penggolongan reaksinya
Sub CPMK 11 Mampu mendeskripsikan definisi emas, perak,seng, sejarah unsur, ciri ciri, komposisi, dan penggolongan reaksinya

Sub CPMK 12 Mampu menguraikan definisi korosi, penyebab dan akibat korosi
Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah kimia anorganik, maka bahan kajian yang dipilih meliputi:
1. Pengantar kimia anorganik dalam kehidupan
2. Keberadaan alkali di alam, sifat sifat alkali serta kegunaanya
3. Keberadaan alkali tanah di alam, sifat sifat alkali serta kegunaanya
4. Aluminium
5. Definisi dan bagian bagian thermodinamika
6. Unsur unsur transisi
7. Cadmium dan merkuri
8. Vanadium
9. Besi dan baja, serta nikel dan palladium
10. Cobalt, platina, tembaga
11. Emas, perak , seng
12. Korosi
PUSTAKA 1. Effendy, (2007), Perspektif Baru Kimia Koordinasi, Malang.
2. Miessler, G.L. & Tarr, D.A., (1991), Inorganic Chemistry, New Jersey : Prentice Hall, Englewood Cliffs.
3. Douglas, Bodie et al., (1994), Concepts and Models of Inorganic Chemistry, Singapore : John Wiley & Sons Inc.
4. Huheey, J.E., Keiter, E.A., and Keiter, R.L.(1993), Inorganic
5. Chemistry : Principles of Structure and Reactivity, 4th Ed, New York : Harper Collins College Publishers.
MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak : E-Learning, Social Media Group, Zoom. Perangkat Keras: Proyektor, Whiteboard, Handbook/modul

A. RANCANGAN PEMBELAJARAN
KEMAMPUAN AKHIR KEGIATAN PEMBELAJARAN

MINGGU MATERI PERKULIAHAN/ MODEL PEMBELAJARAN/ KRITERIA
YANG DIHARAPKAN INDIKATOR PENCAPAIAN (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
KE- POKOK BAHASAN SINTAKS PENILAIAN
(SUB CPMK) LEARNING)
1 Sub CPMK 1 : Mampu  Mematuhi etika perkuliahan sesuai Kontrak Perkuliahan Directed Learning Ceramah, diskusi informasi /sharring Kehadiran 3 x 50 menit
membangun hubungan   Dosen membagikan RPS,

aturan yang telah disepakati Ceramah
interpersonal yang baik kontrak perkuliahan dan
bersama Dosen menjelaskan metode
antara dosen dan mahasiswa menjelaskan lingkup
 Mengetahui penetapan standar perkuliahan, materi perkuliahan di platform LMS
perkuliahan serta sistem dilanjutkan dengan diskusi

penilaian
interaktif di ruang zoom
 Menguasai lingkup materi sebagai perkuliahan kimia anorganik
bahan kajian selama 1 semester II
 Pembentukan kelompok.
2 Sub CPMK 2 : Mampu Mahasiswa dapat : Unsur hidrogen, Litium, Ceramah, diskusi Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
mengenali
 Menjelaskan sifat fisis dan kimia, Natrium dan Kalium - informasi /sharring i-LMS dan Zoom  Aktivitas perkuliahan
kelimpahan,
menjelaskan proses pembuatan, dan Sifat Fisika - Sifat  Dosen membagikan bahan ajar di dan diskusi
menjelaskan
proses mengidentifikasi pemanfaatan Kimia - Isolasi dan LMS
ekstraksi/isolasi,
unsur dan senyawa hidrogen (H), pembuatan  Dosen memberi waktu ± 5 menit
mendiskusikan
Litium (Li), Natrium (Na), dan - Reaksi - Senyawa - untuk mahasiswa membaca topik
sifat fisis dan
Kalium (K) Manfaat senyawa materi

kimia, secara umum  Berdiskusi mereview perkuliahan
menjelaskan proses
terkait Unsur hidrogen, Litium,
pembuatan, dan
Natrium dan Kalium - Sifat
mengidentifikasi
pemanfaatan unsur dan Fisika – Sifat Kimia - Isolasi dan
senyawa hidrogen (H), pembuatan - Reaksi – Senyawa

Litium (Li), Natrium (Na),
Manfaat senyawa secara umum
dan Kalium (K)
3 Sub CPMK 3 : Mampu Mahasiswa dapat : Unsur logam alkali dan Problem Basic Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
senyawanya (Li, Na, K) Learning (PBL),
mengenali
 Menjelaskan (i-LMS dan Zoom)  Non tes : keaktifan
kelimpahan, Informasi/sharing
proses ekstraksi  Menshare materi di LMS mahasiswa
menjelaskan
proses ekstraksi /isolasi,mendisk  Mahasiswa berkolaborasi
/isolasi,mendisk
usikan sifat fisis dalam kelompok
usikan sifat fisis
dan kimia, membahas unsur dan
dan kimia,
menjelaskan menjelaskan senyawa logam alkali (Li,
proses Na, K)
proses unsur dan senyawa
pembuatan, dan
logam alkali (Li,  Mengkomunikasikan hasil
mengidentifikasi
Na, K) diskusi
pemanfaatan unsur dan
senyawa  Mengidentifikasi  Menyimpulkan hasil yang
logam alkali (Li,

pemanfaatan unsur dan senyawa logam diperoleh

Na, K) alkali (Li, Na, K)
4 Sub CPMK 4 : Mahasiswa dapat : Unsur logam alkali tanah dan Problem Basic Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
Learning (PBL),
Mengenali
 Menjelaskan senyawanya (Be, Mg, Ca) (i-LMS dan Zoom)  Non tes : keaktifan
proses ekstraksi  Menshare materi di LMS mahasiswa
menjelaskan
proses /isolasi,mendisk  Mahasiswa berkolaborasi
ekstraksi/isolasi, dalam kelompok

usikan sifat fisis
mendiskusikan
sifat fisis dan
menjelaskan senyawa logam alkali
kimia,
menjelaskan proses unsur dan senyawa tanah (Be, Mg, Ca)
proses
logam alkali tanah (Be, Mg, Ca)  Mengkomunikasikan hasil
pembuatan, dan
mengidentifikasi
 Mengidentifikasi diskusi
pemanfaatanuns pemanfaatan unsur dan senyawa logam

 Menyimpulkan hasil yang
ur dan senyawa diperoleh

alkali tanah (Be, Mg, Ca)
logam alkali
tanah (Be, Mg,
Ca)
5 Sub CPMK 5 : Mahasiswa dapat : Unsur logam alkali dan Problem Basic Learning (PBL), Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
senyawanya (Li, Na, K)
Mengenali  Menjelaskan
diskusi informasi /
(i-LMS dan Zoom)  Observasi

kelimpahan, proses ekstraksi Sharring  Menshare materi di LMS  Unjuk kerja dan
menjelaskan
/isolasi,mendisk  Mahasiswa berkolaborasi aktifitas diskusi
proses
usikan sifat fisis dalam kelompok
ekstraksi/isolasi,
mendiskusikan dan kimia, membahas unsur dan
sifat fisis dan menjelaskan senyawa logam alkali (Li,

kimia,
proses unsur dan senyawa Na, K)
menjelaskan
proses
logam alkali (Li,  Mengkomunikasikan hasil
pembuatan, dan Na, K) diskusi
mengidentifikasi
 Mengidentifikasi  Menyimpulkan hasil yang
pemanfaatanuns
pemanfaatan unsur dan senyawa logam diperoleh
ur dan senyawa
logam alkali (Li, Na, K) alkali (Li, Na, K)
6 Sub CPMK 6 : Mahasiswa dapat : Unsur logam alkali tanah dan Problem Basic Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
Learning (PBL),
Mengenali
 Menjelaskan senyawanya (Be, Mg, Ca) (i-LMS dan Zoom)  Observasi
proses ekstraksi  Menshare materi di LMS  Unjuk kerja dan
menjelaskan
proses /isolasi,mendisk  Mahasiswa berkolaborasi

aktifitas diskusi
ekstraksi/isolasi, dalam kelompok

usikan sifat fisis
mendiskusikan
sifat fisis dan
menjelaskan senyawa logam alkali
kimia,

menjelaskan proses unsur dan senyawa tanah (Be, Mg, Ca)
proses
logam alkali tanah (Be, Mg, Ca)  Mengkomunikasikan hasil
pembuatan, dan
 Mengidentifikasi diskusi
mengidentifikasi
pemanfaatanuns pemanfaatan unsur dan senyawa logam  Menyimpulkan hasil yang
ur dan senyawa diperoleh

alkali tanah (Be, Mg, Ca)
logam alkali
tanah (Be, Mg,
Ca)
7 Sub CPMK 7 : Mahasiswa dapat : Unsur golongan 13 dan ABL Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
Mengenali kelimpahan,  Memahami proses ekstraksi/isolasi, senyawanya(Al) dan unsur Au  Penyampaian materi LMS dan Zoom  Aktifitas
menjelaskan proses mendiskusikan sifat fisis dan kimia, pembelajaran  Menyampaikan materi di LMS perkuliahandan
ekstraksi/isolasi,  Mengetahui mengidentifikasi  Pemberian tugas dan  Pemberian tugas dan pertanyaan diskusi
mendiskusikan sifat fisis dan pemanfaatanuns ur dan senyawa pertanyaan pembelajaran di LMS
kimia, menjelaskan proses golongan 13 (Al) dan unsur Au  Belajar mandiri  Menjawab pertanyaan dengan
pembuatan, dan  Diskusi kelompok mengandung unsur claim, data,
mengidentifikasi
 Diskusi antar kelompok
dan penjelasan

pemanfaatanuns ur dan
 Review
Mendiskusikan hasil kerja setiap
senyawa golongan 13 (Al) individu dalam kelompok
dan unsur Au  Mensidkusikan jawaban setiap

kelompok dalam zoom meeting
dan mengkofirmasikannya
 Mereview semua materi
pembelajaran termasuk
jawaban dari mahasiswa
8 Ujian Tengah Semester
9 Sub CPMK 8 : Mahasiswa dapat : Unsur golongan 14 dan Problem Basic Learning (PBL), Daring  Kehadiran 3 x 50
Dapat memahami mengenali  Mendeskripsikan proses senyawanya (C, Si)

diskusi informasi/Sharring
(i-LMS dan Zoom)  Observasi aktifitas
kelimpahan, menjelaskan ekstraksi/isolasi, mendiskusikan  Menshare materi di LMS diskusi dan presentasi
proses ekstraksi/isolasi, sifat fisis dan kimia Dapat  Mahasiswa berkolaborasi
mendiskusikan sifat fisis dan mengidentifikasi pemanfaatanuns ur dalam kelompok
kimia, menjelaskan proses dan senyawa golongan 14 (C, Si) membahas unsur
pembuatan, dan golongan 14 dan
mengidentifikasi senyawanya (C, Si)
pemanfaatanuns ur dan  Mengkomunikasikan hasil
senyawa golongan 14 (C, Si) diskusi
diperoleh

10 Sub CPMK 9 Mahasiswa dapat : Unsur golongan 15 dan Problem Basic Learning (PBL), Daring  Kehadira 3 x 50
Memahami materi Mengenali  Mendeskripsikan menjelaskan senyawanya (N, P)

diskusi informasi /Sharring
kelimpahan, menjelaskan proses ekstraksi/isolasi,  Menshare materi di LMS diskusi
proses ekstraksi/isolasi, mendiskusikan sifat fisis dan kimia  Mahasiswa berkolaborasi
mendiskusikan sifat fisis dan Unsur golongan 15 dalam kelompok
kimia, menjelaskan proses  Menjelaskan peroses pembuatan dan membahas unsur
pembuatan, dan pemanfaatan senyawa unsur golongam 15 dan
mengidentifikasi golongan 15 senyawanya (N, P) senyawanya (N, P)
senyawa golongan 15 ( P, N) diskusi
diperoleh
11 Sub CPMK 10 Mahasiswa dapat : Unsur golongan 16 dan Problem Basic Learning (PBL), Daring  Kehadira 3 x 50
Memahami materi Mengenali  Mendeskripsikan menjelaskan senyawanya (O, S)

kelimpahan, menjelaskan proses ekstraksi/isolasi,  Menshare materi di LMS diskusi
proses ekstraksi/isolasi, mendiskusikan sifat fisis dan kimia  Mahasiswa berkolaborasi
mendiskusikan sifat fisis dan Unsur golongan 16 dalam kelompok
kimia, menjelaskan proses Menjelaskan peroses pembuatan dan membahas unsur

pembuatan, dan pemanfaatan senyawa unsur golongan 16 golongam 16 dan
mengidentifikasi senyawanya (O, S) senyawanya (), S)
senyawa golongan 16 (O, S) diskusi
diperoleh
12 Sub CPMK 11 Mahasiswa dapat : Unsur golongan halogen dan Problem Basic Learning (PBL), Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
Mampu Mengenali  Mendeskripsikan pengertian unsur senyawanya (F, Cl, Br, I dan
(i-LMS dan Zoom)  Observasi unjuk kerja
kelimpahan, menjelaskan halogen At)  Menshare materi di LMS dan aktifitas diskusi
proses ekstraksi/isolasi,  Memahami senyawa halogen (F, CI,  Mahasiswa berkolaborasi dan presentasi
mendiskusikan sifat fisis dan Br, I, dan At) dalam kelompok
kimia, menjelaskan proses membahas senyawa
pembuatan, dan halogen (F, Cl, Br, I, dan
mengidentifikasi At)
senyawa halogen. diskusi
diperoleh

13 Sub CPMK 12 Mahasiswa dapat : Unsur golongan gas mulia Problem Basic Learning Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
Mengenali kelimpahan,  Mendeskripsikan proses dan senyawanya (He, Ne, Ar, (PBL), diskusi informasi (i-LMS dan Zoom)  Observasi unjuk kerja
menjelaskan proses ekstraksi/isolasi, mendiskusikan Kr) /Sharring  Menshare materi di LMS dan aktifitas diskusi
ekstraksi/isolasi, sifat fisis dan kimia Unsur golongan  Mahasiswa berkolaborasi dan presentasi
mendiskusikan sifat fisis dan gas mulia dan senyawanya (He, Ne, dalam kelompok
kimia, menjelaskan proses Ar, Kr) membahas unsur dan
pembuatan, dan senyawa gas mulia
mengidentifikasi  Mengkomunikasikan hasil
pemanfaatanuns ur dan diskusi
senyawa gas mulia  Menyimpulkan hasil yang
diperoleh
14 Sub CPMK 11 Mahasiswa dapat : Unsur periode tiga dan ABL Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
Mengenali kelimpahan, Mendeskripsikan proses ekstraksi/isolasi, senyawanya (Cr, Mn, Fe, Ni,  Penyampaian materi LMS dan Zoom  Observasi njuk kerja
menjelaskan proses mendiskusikan sifat fisis dan kimia Unsur Cu,Zn) pembelajaran  Menyampaikan materi di LMS dan aktifitas diskusi
ekstraksi/isolasi, golongan gas mulia dan senyawanya (Cr,  Pemberian tugas dan  Pemberian tugas dan pertanyaan dan presentasi
mendiskusikan sifat fisis dan Mn, Fe, Ni, Cu,Zn) pertanyaan pembelajaran di LMS
kimia, menjelaskan proses  Belajar mandiri  Menjawab pertanyaan dengan
pembuatan, dan  Diskusi kelompok mengandung unsur claim, data,

mengidentifikasi  Diskusi antar kelompok dan penjelasan
pemanfaatanuns ur dan  Review  Mendiskusikan hasil kerja setiap
senyawa periode tiga (Cr, Mn, individu dalam kelompok
Fe, Ni, Cu,Zn)  Mensidkusikan jawaban setiap
kelompok dalam zoom meeting
dan mengkofirmasikannya
 Mereview semua materi
pembelajaran termasuk jawaban
dari mahasiswa
15 Sub CPMK 12 Mahasiswa dapat : Unsur periode tiga dan Problem Basic Learning (PBL), Daring  Kehadiran 3 x 50 menit
Mengenali kelimpahan,  Menjelaskan proses senyawanya diskusi informasi /Sharring (i-LMS dan Zoom)  Observasi unjuk kerja
menjelaskan proses ekstraksi/isolasi, mendiskusikan  Menshare materi di LMS dan aktifitas diskusi
ekstraksi/isolasi, sifat fisis dan kimia senyawa  Mahasiswa berkolaborasi dan presentasi
mendiskusikan sifat fisis dan periode tiga (Cr, Mn, Fe, Ni, Cu,Zn) dalam kelompok
kimia, menjelaskan proses  Menjelaskan pemanfaatanuns ur dan membahas unsur dan
pembuatan, dan senyawa periode tiga (Cr, Mn, Fe, senyawa periode tiga (Cr,
mengidentifikasi Ni, Cu,Zn) Mn, Fe, Ni, Cu,Zn)

senyawa periode tiga (Cr, Mn, diskusi
Fe, Ni, Cu,Zn)  Menyimpulkan hasil yang
diperoleh
16 Ujian Akhir Semester 2 x 50 Menit
B. Sumber Referensi
Effendi-Hasibuan, M. H., Bakar, A., & Harizon. (2020). Skills to argue: Using argument-based learning (AbL) and socio-scientific issues to promote university students’ argumentation skills in chemistry. Journal of Physics: Conference Series,
1567(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/2/022042
C. Kriteria, Indikator dan Bobot Penilaian :
No. Kriteria (KKNI) Indikator Bobot
1. Sikap dan Tata Nilai Disiplin, Jujur, Keaktifan Sikap Kritis, Rasa Ingin Tahu, Bertanggung jawab, dll. 10
2 Penyelesaian tugas individu Mahasiswa dapat tugas terstruktur yang diberikan sebagai bentuk penguatan pemahaman konsep materi berupa tugas quiz, portofolio, 10
makalah serta dapat mempersentasikan tugas yang telah di kerjakan

3. Penyelesaian tugas kelompok Mahasiswa dapat mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan ketentuan yang diberikan 10
4. Penguasaan Pengetahuan Ujian Tengah Semester 30
Ujian Akhir Semester 40
Jumlah 100
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh × 100%
Total Skor Maksimum
Rentang nilai : skor 60 = Cukup
61 nilai < 80 = Baik
81 nilai 100 = Sangat Baik
D. INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN
Kriteria Excellent (90-100) Average (70-80) Limited (60-70) Proporsi (%)
Membangun hubungan kerja sama Dapat membangun kerja sama dengan semua anggota Dapat membangun kerja sama dengan sebagian besar Dapat membangun kerja sama dengan sebagian kecil 25
(social) dalam kelompok anggota dalam kelompok anggota dalam kelompok
Efektivitas dalam diskusi Memberikan pendapat, terbuka menerima pendapat Memberikan pendapat, terbuka menerima pendapat Memberikan pendapat, tidak menerima pendapat 25
anggota lain, dan mendukung hasil keputusan sebagian kecil anggota lain, dan mendukung hasil anggota lain, dan tidak mendukung hasil keputusan
bersama keputusan bersama bersama
Terpadu menuju tujuan (bertanggung Mengerjakan semua tugas yang diberikan sesuai Mengerjakan sebagian kecil tugas yang diberikan Mengerjakan sebagian kecil tugas yang diberikan 25

jawab) dengan bagiannya dan menjaga kekompakan sesuai dengan bagiannya dan menjaga kekompakan sesuai dengan bagiannya tetapi tidak menjaga
kelompok kelompok kekompakan kelompok.
Sopan dan santun Baik budi bahasanya, menggunakan ungkapan yang Baik budi bahasanya, menggunakan ungkapan yang Baik budi bahasanya, menggunakan ungkapan yang 25
tepat, mengekspresikan wajah yang cerah dan tepat, mengekspresikan wajah yang cerah dan tepat, mengekspresikan wajah yang cerah dan
berperilaku sopan pada seluruh mahasiswa berperilaku sopan pada sebagian mahasiswa saja berperilaku sopan pada sekelompok/se-gank-nya saja
E. RUBRIK PENILAIAN KEAKTIFAN
Kriteria Excellent (90-100) Average (70-80) Limited (60-70) Proporsi

(%)
Membangun hubungan Dapat membangun kerja Dapat membangun dapat membangun kerja 25
kerja sama (social) sama dengan semua kerja sama dengan sama dengan sebagian
anggota dalam kelompok sebagian besar anggota dalam kecil anggota dalam
kelompok kelompok
Efektivitas dalam Memberikan pendapat, Memberikan pendapat, memberikan pendapat, 25
diskusi terbuka menerima pendapat terbuka menerima tidak menerima

anggota lain, dan pendapat sebagian pendapat anggota lain,
mendukung hasil keputusan kecil anggota lain, dan dan tidak mendukung
bersama mendukung hasil hasil keputusan bersama
keputusan bersama
Terpadu menuju tujuan Mengerjakan semua tugas Mengerjakan sebagian mengerjakan sebagian 25
(bertanggung jawab) yang diberikan sesuai kecil tugas yang kecil tugas yang
dengan bagiannya dan diberikan sesuai diberikan sesuai dengan
menjaga kekompakan dengan bagiannya dan bagiannya tetapi tidak
kelompok menjaga kekompakan menjaga kekompakan

kelompok kelompok.
Sopan dan santun Baik budi bahasanya, Baik budi bahasanya, Baik budi bahasanya, 25
menggunakan ungkapan menggunakan menggunakan ungkapan
yang tepat, ungkapan yang tepat, yang tepat,
mengekspresikan wajah mengekspresikan mengekspresikan wajah
yang cerah dan berperilaku wajah yang cerah dan yang cerah dan
sopan pada seluruh berperilaku sopan pada berperilaku sopan pada
mahasiswa Sebagian mahasiswa sekelompok/se-gank-nya
saja saja
F. RENTANG NILAI KEAKTIFAN
NO. KRITERIA INTERVAL
1 SANGAT KURANG 00 – 25
2 KURANG 26 – 50
3 BAIK 51 – 75
4 SANGAT BAIK 76 – 100

G. INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI
Kriteria Excellent (80-100) Excellent (80-100) Proporsi (%)
Pelaksanaan Presentasi Memulai presentasi dengan menyapa menggunakan bahasa yang benar dan Memulai presentasi langsung pada topik yang akan disampaikan 15
jelas
Penyajian materi/jawaban Menyajikan materi/jawaban dengan jelas, lengkap, terstruktur dan Menyajikan materi/jawaban dengan kurang jelas, kurang lengkap, 20
menggunakan Bahasa yang benar tidak terstruktur dan menggunakan Bahasa yang kurang baik
Kerjasama Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audiens, merespon pertanyaan Bekerjasama dalam menjawab pertanyaan audiens, merespon 25
audiens dengan baik, benar dan jelas pertanyaan audiens dengan baik, benar dan tapi kurang jelas
Isi Isi mampu menggugah pendengar untuk mengambangkan pikiran Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah wawasan baru 25
tentang topik tersebut
Menutup presentasi Menutup presentasi dengan Bahasa yang baik benar dan jelas Menutup presentasi dengan tergesa-gesa 15
H. RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
Pernyataan
Nama Peserta Didik
Pelaksanna presentasi Penyajian materi/jawaban Kerjasama Isi Menutup Presentasi Skor

A
(Effendi-Hasibuan et al., 2020)
I. RUBRIK PENILAIAN ARGUMENTASI
Skor Skala Deskripsi
10 5 Claim benar dan lengkap (1) dan benar dan relevan (2), alasan benar dan hubungan data dengan claim benar (2)
8 4 Claim benar dan lengkap (1) dan benar dan relevan (2), alasan benar tetapi hanya menghubungkan data dengan claim (1)
6 3 Claim benar dan lengkap (1) dan benar dan relevan (2), alasan tidak benar dan tidak ada hubungan data dengan claim (0)
4 2 Claim benar dan data lengkap (1), data benar tetapi tidak relevan (1), tidak ada alasan (0)
2 1 Claim benar dan lengkap (1) data benar tetapi tidak relevan (1), tidak ada alasan (0)
0 0 Claim salah dan tidak lengkap (0), data salah dan tidak relevan (0), tidak ada alasan (0)
J. REKAPITULASI NILAI MAKALAH
No Aspek yang dinilai Nilai Kode CPL
1. Pemilihan sumber literatur 30 S9, P1, KU1

2. Tingkat kekinian literatur 30 S9, P1, KU1
3. Analisis Substansi literatur 40 S9, P1, KU1
Total Capaian 100
Proporsi 20%
Nilai 20
K. INSTRUMEN PENILAIAN TERHADAP DISKUSI, TANYA JAWAB DAN PERCAKAPAN
Pernyataan
Pengungkapan gagasan yang orisinal Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan istilah dan lain sebagainya
Nama Peserta Didik
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

A
L. RUBRIK UNTUK MENILAI PROJECT
Kriteria dan Skor
Aspek
1 2 3 4
Persiapan Jika memuat tujuan, topik, dan alasan Jika memuat tujuan, topik, alasan, dan tempat Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat penelitian, Jika memuat tujuan, topik, alasan, tempat
penelitian dan responden penelitian, responden, dan daftar pertanyaan

Kriteria dan Skor
Aspek
1 2 3 4
Pelaksanaan Jika data diperoleh tidak lengkap, tidak Jika data diperoleh kurang lengkap, kurang Jika data diperoleh lengkap, kurang terstruktur, dan Jika data diperoleh lengkap, terstruktur, dan sesuai
terstruktur, dan tidak sesuai tujuan terstruktur, dan kurang sesuai tujuan kurang sesuai tujuan tujuan
Pelaporan Secara Tertulis Jika pembahasan data tidak sesuai tujuan Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan Jika pembahasan data kurang sesuai tujuan penelitian, Jika pembahasan data sesuai tujuan penelitian dan
penelitian dan membuat simpulan tapi tidak penelitian, membuat simpulan dan saran tapi tidak membuat simpulan dan saran tapi kurang relevan membuat simpulan dan saran yang relevan
relevan dan tidak ada saran relevan
M. INSTRUMEN PENILAIAN HASIL KARYA PROYEK
Kelompok : Nama Mahasiswa / NIM :
1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
Skor
No Aspek yang di nilai
1 2 3 4

A. Persiapan
1. Mengeksplor informasi
2. Mengembangkan gagasan
3. Mendesain produk
4. Membuat jadwal kegiatan
B. Pengumpulan data
5. Sistimatika kegiatan
6. Mengorganisasikan data
7. Mengolah data
8. Akurasi data dan informasi
9. Menyajikan data
C. Penilaian Produk
10. Performans produk
11. Utilitas produk
12. Inovasi/kreativitas produk
D. Pelaporan
13. Penampilan
14. Penguasaan
N. INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS PENGEMBANGAN DIRI

No Aspek Penilaian Kurang Cukup Baik
(<60) (60 – 79) (> 80)
1. Kedalaman dan keluasan Materi Teori pendukung yang digunakan kurang relevan Teori yang digunakan terbatas pada konsep dasar Teori yang digunakan bukan hanya teori-teori
saja hanya didukung oleh paling banyak dua dasar juga aplikasinya dan diambil dari sekurang-
referensi yang bisa dipercaya kurangnya tiga referensi terpercaya
2. Keterlibatan dalam diskusi Hanya sekali menanggapi permasalahan Siswa yang terlibat aktif sudah 1/3dari jumlah Siswa yang terlibat aktif sudah 1/2 dari jumlah
siswa siswa
3. Kreatifitas yang dapat dilihat dari kesungguhan, percaya diri, Hanya dua diantara empat indikator kreatif Hanya memiliki tiga ciri diantara tiga indikator Memiliki keempat indikator kreatif
mandiri, memiliki gagasan yang berbeda dari orang lain dan kreatif
komunikatif
O. RUBRIK PENILAIAN TUGAS PENGEMBANGAN DIRI
No Aspek Penilaian Kurang Cukup Baik
(<60) (60 – 79) (> 80)
1. Kedalaman dan keluasan artikel Teori pendukung yang digunakan kurang Teori yang digunakan terbatas pada konsep dasar saja hanya Teori yang digunakan bukan hanya teori-teori
relevan didukung oleh paling banyak dua referensi yang bisa dasar juga aplikasinya dan diambil dari

dipercaya sekurang-kurangnya tiga referensi terpercaya
2. Keterlibatan dalam diskusi Hanya sekali menanggapi permasalahan Siswa yang terlibat aktif sudah 1/3dari jumlah siswa Siswa yang terlibat aktif sudah 1/2 dari jumlah
siswa
3. Kreatifitas yang dapat dilihat dari kesungguhan, percaya Hanya dua diantara empat indikator Hanya memiliki tiga ciri diantara tiga indikator kreatif Memiliki keempat indikator kreatif
diri, mandiri, memiliki gagasan yang berbeda dari orang kreatif
lain dan komunikatif
P. REKAPITULASI TUGAS PENGEMBANGAN DIRI
No Aspek yang dinilai TPD
1. Kedalaman dan keluasan materi
2. Keterlibatan dalam diskusi online
3. Kreatifitas
Total Capaian
Proporsi 10%
Nilai

BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF
1. TUGAS
INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS
NO. INTERVAL NILAI KRITERIA
1 0-25 SANGAT KURANG
2 26-50 KURANG
3 51-75 BAIK
4 76-100 SANGAT BAIK
2. UJIAN TENGAH SEMESTER
KISI-KISI SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER KIMIA ANORGANIK II
No Soal KEMAMPUAN AKHIR YANG INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI PERKULIAHAN/ POKOK BAHASAN SOAL BOBOT
DIHARAPKAN (SUB CPMK)
1. Mampu memahami sifat fisika kimia logam Mahasiswa dapat : Logam alkali dan alkali tanah Uraikan mengapa logam alkali dan alkali tanah 25
alkali dan alkali tanah hanya dapat diperoleh dengan jalan elektrolisis
Mendefinisikan pengertian alkali dan alkali
● leburan garamnya dan bukan dari larutan
tanah garamnya. Sertakan contoh-contohnya

Membedakan sifat kimia fisika alkali dan
●
alkali tanah dan reaksi kimiannya
2. Mampu memahami definisi alumunium,sifat Menjelaskan klasifikasi golongan aluminium Golongan aluminium dan senyawanya Uraikan bagaimana cara pembuatan terbentuknya 25
●
fisika kimia,proses pembuatannya dan alumunium dan Mengapa pada proses pembuatan
beserta bagian bagiannya
kegunannya aluminium perlu ditambahkan kriolit
Memahami sifat fisika kimia dari alumunium
●
Memahami proses pembuatan alumunium

●
3. Mampu memahami definisi mangan, Mendeskripsikan pengertian mangan Golongan mangan dan senyawanya Jelaskan dengan apa saja mangan dapat bereaksi 25
●
keberadaan, sifat fisika kimia, pembuatan, dan sertakan reaksi kimia yang terjadi
Mengetahui keberadaan mangan di alam

reaksi yang terjadi, kegunaannya ●
Memahami sifat fisika kimia dari mangan dan

●
reaksi kimianya
Memahami proses pembentukan mangan

●
4. Mampu memahami dengan jelas unsur unsur Memahami unsur transisi berdasarkan sifat Unsur transisi Sifat kimia manakah yang dimiliki oleh seluruh 25
●
transisi, sifat, reaksi yang terjadi, kegunaan, unsur transisi periode keempat dan analisislah
fisika dan kimianya dan reaksi kimia yang
dan keberadaannya mengapa pada unsur transisi ada yang berwarna

terjadi dan tidak berwarna sertakan penyebabnya
Mengetahui keberadaan unsur transisi di

●
alamMemahami kegunaan unsur transisi dalam

●
kehidupan sehari-hari
3. UJIAN AKHIR SEMESTER
KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER KIMIA ANORGANIK II
1. Mampu memahami mengenai pengertian, Mahasiswa dapat : Unsur cadmium dan merkuri Dalam kehidupan merkuri banyak dimanfaatkan 25
struktur kimia beserta sifat fisik dan kimia

●Mendeskripsikan pengertian cadmium dan salah satunya dalam pembuatan krim pemutih dan
cadmium dan merkuri krim anti septik jika penambahan merkuri secara
merkuri
berlebihan apakah dampak jangka panjang yang
Menguasai penulisan rumus dan struktur kimia
● akan trerjadi. Uraikan!
unsur cadmium dan merkuri
●Memahami sifat fisika dan kimia dari cadmium
dan merkuri
2. Mampu memahami pengertian masing Mahasiswa dapat : Emas,perak,seng dan senyawanya Klasifikasikan partikel-partikel terkecil yang 25

masing besi dan baja, serta nikel dan
●Mendeskripsikan pengertian masing masing menjadi unsur penyusun emas
palladium, sejarah unsur, ciri ciri,

unsur (besi,baja,nikel, dan paladium)
komposisi, dan penggolongan reaksinya
●Memahami sejarah,ciri,dan penggolongan reaksi
dari masing- masing unsur (besi,baja,nikel, dan
paladium)
3. Mampu menganalisis definisi korosi, Mahasiswa dapat : Korosi dan akibat yang ditimbulkannya Korosi merupakan suatu kerusakan yang 50
penyebab dan akibat korosi

●Mendeskripsikan pengertian korosi dihasilkan dari reaksi kimia antara sebuah logam
atau logam paduan.kebanyakan proses korosi
●Menjelaskan penyebab dan akibat dari korosi bersifat elektrokimia.
Jelaskan:
Menjelaskan cara mencegah terjadinya korosi.
a. Reaksi elektrokimia pada proses
korosi
b. Jelaskan factor yang memepengaruhi
proses korosi pada system perairan
c. Uraikan kepolarisasian korosi
d. uraikan jenis-jenis korosi
berdasarkan bentuknya
Total skor perolehan
Nilai = -------------------------------- x 100

Total skor maksimum
Q. CONTOH SOAL DAN KISI-KISI MODEL PEMBELAJARAN ABIL
1. Mampu memahami sifat fisika kimia logam Mahasiswa dapat : Logam alkali dan alkali tanah Uraikan mengapa logam alkali dan alkali tanah 25
alkali dan alkali tanah hanya dapat diperoleh dengan jalan elektrolisis
 Mendefinisikan pengertian alkali dan alkali leburan garamnya dan bukan dari larutan
tanah garamnya. Sertakan contoh-contohnya
 Membedakan sifat kimia fisika alkali dan alkali
tanah dan reaksi kimiannya
2. Mampu memahami definisi alumunium,sifat  Menjelaskan klasifikasi golongan aluminium Golongan aluminium dan senyawanya Uraikan bagaimana cara pembuatan terbentuknya 25
fisika kimia,proses pembuatannya dan beserta bagian bagiannya alumunium dan Mengapa pada proses pembuatan
kegunannya
 Memahami sifat fisika kimia dari alumunium aluminium perlu ditambahkan kriolit
 Memahami proses pembuatan alumunium
3. Mampu memahami definisi mangan,  Mendeskripsikan pengertian mangan Golongan mangan dan senyawanya Jelaskan dengan apa saja mangan dapat bereaksi 25
keberadaan, sifat fisika kimia, pembuatan,  Mengetahui keberadaan mangan di alam dan sertakan reaksi kimia yang terjadi
reaksi yang terjadi, kegunaannya
 Memahami sifat fisika kimia dari mangan dan
reaksi kimianya
 Memahami proses pembentukan mangan
4. Mampu memahami dengan jelas unsur unsur  Memahami unsur transisi berdasarkan sifat Unsur transisi Sifat kimia manakah yang dimiliki oleh seluruh 25
transisi, sifat, reaksi yang terjadi, kegunaan, fisika dan kimianya dan reaksi kimia yang unsur transisi periode keempat dan analisislah

dan keberadaannya terjadi mengapa pada unsur transisi ada yang berwarna
 Mengetahui keberadaan unsur transisi di dan tidak berwarna sertakan penyebabnya
 alamMemahami kegunaan unsur transisi dalam

kehidupan sehari-hari
R. PENGESAHAN RPS
Menyetujui;
Dosen Pengembang RPS
Kaprodi S-1 Pendidikan Kimia FKIP
Universitas Jambi
Prof.Dr.Rer.nat.Asrial,M.Si
NIP 196308071990031002
Aulia Sanova, S.T., M.Pd

NIP 198208032008012015

RPS Kimia Anorganik II - Integrasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Kimia Anorganik II - Integrasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS JAMBI Kode Dokumen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Kimia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Kimia Anorganik II KMA344 Dasar Keahlian Wajib 3 4 November 2022

Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi

Capaian Pembelajaran Kode (SN Dikti

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 1

and content knowledge).

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 2

untuk pembelajaran Kimia Anorganik.

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 3

1. Pengantar kimia anorganik dalam kehidupan

2. Keberadaan alkali di alam, sifat sifat alkali serta kegunaanya

3. Keberadaan alkali tanah di alam, sifat sifat alkali serta kegunaanya

5. Definisi dan bagian bagian thermodinamika

6. Unsur unsur transisi

7. Cadmium dan merkuri

9. Besi dan baja, serta nikel dan palladium

10. Cobalt, platina, tembaga

11. Emas, perak , seng

PUSTAKA 1. Effendy, (2007), Perspektif Baru Kimia Koordinasi, Malang.

4. Huheey, J.E., Keiter, E.A., and Keiter, R.L.(1993), Inorganic

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 4

KEMAMPUAN AKHIR KEGIATAN PEMBELAJARAN

membangun hubungan   Dosen membagikan RPS,

 Mengetahui penetapan standar perkuliahan, materi perkuliahan di platform LMS

perkuliahan serta sistem dilanjutkan dengan diskusi

bahan kajian selama 1 semester II

proses mengidentifikasi pemanfaatan Kimia - Isolasi dan LMS

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 5

kimia, secara umum  Berdiskusi mereview perkuliahan

pemanfaatan unsur dan Fisika – Sifat Kimia - Isolasi dan

senyawa hidrogen (H), pembuatan - Reaksi – Senyawa

proses ekstraksi /isolasi,mendisk  Mahasiswa berkolaborasi

menjelaskan menjelaskan senyawa logam alkali (Li,

senyawa  Mengidentifikasi  Menyimpulkan hasil yang

logam alkali (Li,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 6

Na, K) alkali (Li, Na, K)

proses /isolasi,mendisk  Mahasiswa berkolaborasi

ekstraksi/isolasi, dalam kelompok

menjelaskan proses unsur dan senyawa tanah (Be, Mg, Ca)

pemanfaatanuns pemanfaatan unsur dan senyawa logam

ur dan senyawa diperoleh

tanah (Be, Mg,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 7

mendiskusikan dan kimia, membahas unsur dan

sifat fisis dan menjelaskan senyawa logam alkali (Li,

pembuatan, dan Na, K) diskusi

logam alkali (Li, Na, K) alkali (Li, Na, K)

proses /isolasi,mendisk  Mahasiswa berkolaborasi

ekstraksi/isolasi, dalam kelompok

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 8

menjelaskan proses unsur dan senyawa tanah (Be, Mg, Ca)

pemanfaatanuns pemanfaatan unsur dan senyawa logam  Menyimpulkan hasil yang

ur dan senyawa diperoleh

tanah (Be, Mg,

pembuatan, dan  Diskusi kelompok mengandung unsur claim, data,

senyawa golongan 13 (Al) individu dalam kelompok

dan unsur Au  Mensidkusikan jawaban setiap

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Kimia Anorganik II 9