RPS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI TEKNIK GRAFIKA
POLITEKNIK NEGERI MEDIA KREATIF PSDD MEDAN

MATAKULIAH KODE MK BOBOT SEMESTER DIREVISI DIBUAT

KIMIA TERAPAN 3 SKS II Februari 2020
KOORDINATOR BIDANG STUDI KETUA PROGRAM STUDI
TANDA TANGAN: TANDA TANGAN:
OTORISASI

Juwairiah, S.Pd, M.Si Parningotan Simamora,S.Sos, M.Si

CAPAIAN
PEMBELAJARAN Mahasiswa mampu mengetahui, menjelaskan, memberikan contoh, menyimpulkan mengaplikasikan dan
LULUSAN menerapkan Ilmu Kimia Terapan ini.

CAPAIAN 1. Mahasiswa mampu mengetahui dan menjelaskan konsep dari partikel materi
PEMBELAJARAN 2. Mahasiswa dapat mengetahui, menyetarakan, menghubungkan dan memberikan contoh reaksi kimia
MATA KULIAH 3. Mahasiswa mampu mengetahui, mengelompokkan dan membedakan dan memberikan contoh ikatan kimia
4. Mahasiswa dapat mengetahui, menjelaskan, menyebutkan, mengelompokkan reaksi redoks
5. Mahasiswa mampu mengetahui, mengelompokkan dan membedakan, menggunakan dan mengaplikasikan
asam dan basa
6. Mahasiswa dapat mengetahui, menjelaskan, mengelompokkan, mengaplikasikan konsep koloid, suspensi
dan emulsi
7. Mahasiswa mampu mengetahui, mengelompokkan dan membedakan, menggunakan dan mengaplikasikan

37
 elektrolisis
8. Mahasiswa dapat mengetahui, menjelaskan, menyebutkan, mengelompokkan, mengevaluasi bahan dan jenis
produksi tinta cetak
9. Mahasiswa dapat mengetahui, menjelaskan, menyebutkan dan mengelompokkan jenis pencemaran
toksikologi pada produksi grafika
DESKRIPSI Mata kuliah ini mempelajari tentang partikel penyusun materi, reaksi kimia, ikatan kimia, reaksi redoks, teori
SINGKAT MK asam basa, sistem koloid, elektrolisis, kandungan yang terdapat dalam tinta, jenis-jenis tinta dan pencemaran
toksikologi yang berpengaruh terhadap harmonisasi lingkungan dan dalam proses produksi grafika, yang
diterapkan pada jurusan Teknik Grafika.
POKOK BAHASAN 1. Materi
2. Reaksi Kimia
3. Ikatan Kimia
4. Reaksi Redoks
5. Asam Basa
6. Sistem Koloid
7. Elektrolisis
8. Tinta Cetak
9. Toksikologi
PUSTAKA 1. Chang, Raymond. 2010. Chemistry 10th ed. United States : Williams College
2. Jespersen, James E. Brady; Alison Hyslop.2012. Chemistry: the molecular nature of matter 6th Edition. New York :
McGraw-Hill
3. Muryeti. 2013. Kimia Terapan. Depok : PNJ Press
4. Novian, Elfand. Modul Pengujian Bahan Grafika. Medan : Polimedia PSDKU Medan
5. Silberberg, Martin S. 2010. Principles Of General Chemistry Second Edition. New York : McGraw-Hill
6. Soegiarto, 1980, Asas-asas Teknik Kimia, Teknik Kimia, UGM
7. Tim Dosen FMIPA. 2012. Kimia Dasar. Medan : UNIMED
8. Utami, Budi dan Nugroho, Agung. 2009. Kimia Dasar Universitas. Jakarta : Erlangga

MEDIA Perangkat lunak: Perangkat keras :

38
 PEMBELAJARAN Microsoft PowerPoint, Google Classroom, Zoom Komputer (PC & Laptop), LCD Projector, Speaker

DOSEN
PENGAMPU Juwairiah, S.Pd, M.Si

 RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN

Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian
Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
I  Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran umum materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka  Motivasi belajar
utama dan pendukung, sistem penilaian dan tugas praktik yang tinggi
 Membangun
komitmen
terhadap Kontrak
Kuliah
 Kemandirian
dalam belajar
keras

II 1) Mampu  Kejelasan  Kriteria  Bentuk Pengertian atom, ion dan 4%  Membangun

menjelaskan penalaran penilaian: pembelajaran molekul. kemampuan

39
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konsep partikel  Keruntutan berpikir Kriteria : Kuliah, analisis/sintesis
materi  Ketepatan umum responsi Sifat-sifat materi yang dalam
pemilihan contoh/ (kuantitat  Metode:  Berani
2) Mampu perbandingan if, Diskusi dlm Klasifikasi materi mengemukakan
menjelaskan  Penyampaian yang kualitatif) kelompok argumentasi
pengertian sistematik  Bentuk (TM: 1x50’’) Unsur dan senyawa dalam  Rasa ingin tahu
konsep sifat- penilaian: grafika  Menghargai
sifat materi Tes pendapat orang
(ujian lain
3) Mampu tulis),
menjelaskan non-tes
klasifikasi (ujian
materi lisan)

4) Mampu
membandingka
n unsur dan
senyawa dalam
grafika

III 1) Mampu  Kejelasan  Kriteria  Bentuk Reaksi kimia 5%  Membangun

mengetahui

40
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
reaksi kimia penalaran penilaian: pembelajaran Penulisan persamaan reaksi kemampuan
2) Mampu  Keruntutan berpikir Kriteria : Kuliah, analisis/sintesis
mengelompokk  Orisinalitas konsep umum responsi Persamaan ion total yang dalam
an persamaan  Ketepatan (kuantitat  Metode:  Berani
reaksi sistematika kerja if, Diskusi dlm mengemukakan
3) Mampu  Efektivitas langkah kualitatif) kelompok argumentasi
menuliskan kerja  Bentuk {TM: 1x50”}  Membangun
persamaan penilaian: integritas
reaksi Tes  Menghargai
(ujian pendapat orang
4) Mampu tulis), lain
membedakan non-tes
persamaan ion (ujian
total lisan)

IV I Idem  Kesesuaian  Kriteria  Bentuk Lanjutan persamaan reaksi 4%  Membangun

dengan penilaian: pembelajaran: kemampuan
konsep/topik Kriteria Responsi, analisis/sintesis
penugasan umum praktik  Membangun
 Kreativitas dan (kuantitat terbimbing kreativitas,
kualitas estetis if,  Metode: inovasi, dan
 Kebersihan dan kualitatif) Project based integritas

41
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kerapian  Bentuk learning, self-  Berargumen logis
 Ketepatan waktu Penilaian directed  Rasa ingin tahu
penyerahan tugas : Non-tes learning {TM:  Menghargai
(unjuk 1x50”} pendapat orang
kerja dan  Tugas rutin lain
penilaian
hasil
praktik)

V 1) Mampu Pembelajaran Teori Lewis 5%  Membangun

membedakan  Kesesuaian  Kriteria responsi dan kreativitas, inovasi,
teori Lewis dan dengan penilaian: tutorial Struktur Lewis dan integritas
struktur Lewis konsep/topik Kriteria menggunakan  Berargumen logis
penugasan umum media, Jenis-jenis ikatan kimia  Rasa ingin tahu
 Kreativitas dan (kuantitat membahas  Menghargai
kualitas estetis if, tugas dimana pendapat orang

42
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2) Mampu  Kebersihan dan kualitatif) sebelumnya lain
menjelaskan kerapian  Bentuk mahasiswa
jenis-jenis  Ketepatan waktu penilaian: sudah diberi
ikatan kimia penyerahan tugas Tes bahan kajian
(ujian dan video
tulis), relevan. Di
non-tes samping itu
(ujian juga diskusi
lisan) tentang
penyelesaian
tugas-tugas.

VI Idem Idem Idem  Bentuk Lanjutan 3%  Membangun

pembelajaran: kreativitas,
ceramah, inovasi, dan
tanya jawab, integritas
diskusi dan  Berargumen logis
penugasan  Rasa ingin tahu
 Menghargai
pendapat orang
lain

43
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
VII 1) Mampu  Kesesuaian  Kriteria  Bentuk Reaksi redoks 4%  Membangun
menjelaskan dengan penilaian: pembelajaran: kemampuan
konsep reaksi konsep/topik Kriteria Responsi, Metoda perubahan biloks analisis/sintesis
redoks penugasan umum praktik  Membangun
 Kretivitas dan (kuantitat terbimbing Oksidator kreativitas,
kualitas estetis if,  Tugas rutin inovasi, dan
2) Mampu  Kebersihan dan kualitatif) Reduktor integritas
mengetahui kerapian  Bentuk  Berargumen logis
metoda  Ketepatan waktu Penilaian  Rasa ingin tahu
perubahan penyerahan tugas : Non-tes  Menghargai
bilangan (unjuk pendapat orang
oksidasi kerja dan lain
3) Mampu penilaian
membandingka hasil
n oksidator dan praktik)
reduktor

VIII Ujian Tengah Semester 15%

IX 1) Mampu Ceramah Teori asam basa 5%  Membangun
menyampaikan  Kesesuaian  Kriteria Tanya jawab kreativitas,
pengertian teori dengan penilaian: Diskusi Asam kuat dan basa kuat inovasi, dan
asam basa konsep/topik Kriteria Penugasan integritas

44
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2) Mampu penugasan umum pH dan pOH  Berargumen logis
membedakan  Kretivitas dan (kuantitatif,  Rasa ingin tahu
karakteristik darikualitas estetis kualitatif) Asam lemah dan basah  Menghargai
asam kuat dan  Kebersihan dan  Bentuk lemah pendapat orang
basa kuat kerapian Penilaian: lain
 Ketepatan waktu Non-tes
penyerahan (unjuk Air pembasah
3) Mampu tugas kerja dan
membedakan pH penilaian
dan pOH hasil Pengaruh tingkat keasaman
praktik) dalam proses cetak
4) Mambu
mengetahui
perbedaan asam
lemah dan basah
lemah

5) Mampu
menjelaskan air
pembasah

6) Mampu
mengetahui
pengaruh tingkat

45
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
keasaman dalam
proses cetak

X I Idem I Idem I Idem Id Idem Lanjut praktikum asam basa 3% I Idem

XI 1) Mampu  Kriteria Koloid 3%  Membangun
menyebutkan  Kesesuaian penilaian: Ceramah kreativitas,
dan menjelaskan dengan Kriteria Tanya jawab Jenis-jenis koloid inovasi, dan
tentang koloid konsep/topik umum Diskusi Cara pembuatan koloid integritas
2) Mampu penugasan (kuantitatif, Penugasan  Berargumen logis
menjelaskan  Kretivitas dan kualitatif) Peranan koloid dalam grafika  Rasa ingin tahu
jenis koloid kualitas estetis  Bentuk  Menghargai
3) Mampu  Kebersihan dan Penilaian: pendapat orang
mengetahui cara kerapian Non-tes lain
pembuatan  Ketepatan waktu (unjuk
koloid penyerahan kerja dan
tugas penilaian
4) Mampu hasil
menghubungkan praktik)
peranan koloid
dalam grafika
XII Idem Idem Idem  Bentuk Peranan koloid dalam grafika 3%  Membangun
pembelajara kreativitas, inovasi,
n: Responsi, (benchmarking) dan integritas

46
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
praktik  Berargumen logis
terbimbing  Rasa ingin tahu
 Metode:  Menghargai
Project pendapat orang
based lain
learning, self-
directed
learning {TM:
1x50”}

XIII 1) Mampu  Kesesuaian  Kriteria Ceramah Penegrtian elektrolisis 5%  Membangun

menjelaskan dengan penilaian: Tanya jawab kemampuan
pengertian konsep/topik Kriteria Diskusi analisis/sintesis
elektrolisis penugasan umum Penugasan Penerapan reaksi elektrolisis  Membangun
 Kreativitas dan (kuantitatif, dalam industri grafika kreativitas, inovasi,
kualitas estetis kualitatif) dan integritas
 Kebersihan dan  Bentuk  Berargumen logis
Penilaian:

47
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2) Mampu kerapian Non-tes  Rasa ingin tahu
menerapkan  Ketepatan waktu (unjuk  Menghargai
reaksi elektrolisis penyerahan kerja, pendapat orang
dalam industri tugas penilaian lain
grafika  Penampilan hasil
(kecakapan, praktik,
kepercayaan dan
diri) dalam presentasi)
presentasi
 Penguasaan
materi
presentasi
 Kompleksitas
berpikir
XIV 1) Mampu Ceramah Bahan-bahan yang dipakai 3%  Membangun
mengetahui  Kesesuaian  Kriteria Tanya jawab dalam proses cetak kreativitas,
bahan yang dengan penilaian: Diskusi inovasi, dan
biasa konsep/topik Kriteria Penugasan Kandungan tinta integritas
dipergunakan penugasan umum  Berargumen logis
dalam proses  Kreativitas dan (kuantitatif, Jenis-jenis tinta  Rasa ingin tahu
cetak kualitas estetis kualitatif)  Menghargai
 Kebersihan dan  Bentuk pendapat orang
Penilaian:

48
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2) Mampu kerapian Non-tes lain
menyebutkan  Ketepatan waktu (unjuk
bahan-bahan penyerahan kerja,
dalam tugas penilaian
kandungan tinta  Penampilan hasil
(kecakapan, praktik,
3) Mampu kepercayaan dan
menjelaskan presentasi)
diri) dalam
jenis-jenis tinta presentasi
 Penguasaan
materi
presentasi
 Kompleksitas
berpikir

XV 1) Mampu Konsep toksikologi

 Kesesuaian  Kriteria  Membangun
mengetahui
dengan penilaian: kemampuan
konsep Tujuan toksikologi industri
konsep/topik Kriteria Ceramah analisis/sintesis
toksikologi
penugasan umum Tanya jawab  Membangun
2) Mampu Asas umum toksikologi industri 5%
 Kretivitas dan (kuantitatif, Diskusi kreativitas,
menjelaskan
kualitas estetis kualitatif) Penugasan inovasi, dan
tujuan Efek toksik pada tubuh
toksikologi  Kebersihan dan  Bentuk integritas
industry kerapian Penilaian: Faktor yang menentukan tingkat  Berargumen logis

49
Mg. Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Materi Pembelajaran Bobot Soft Skill yang
Ke- (Kemampan Bentuk Metode (Pustaka) Penilaian Diharapkan
Akhir Tiap Penilaian Pembelajaran (%)
Tahapan Belajar) & Penugasan
(Media dan
Sumber
Belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3) Mampu  Ketepatanwakt Non-tes keracunan  Rasa ingin tahu
menjelaskan u penyerahan (unjuk Menghargai
asas umum tugas kerja, pendapat orang
toksikologi penilaian lain
industri hasil
4) Mampu praktik,
mengetahui dan
toksik pada presentasi)
tubuh
5) Mampu
menjelaskan
faktor yang
menentukan
tingkat
keracunan
XVI Ujian Akhir Semester/ Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan 30%
kelulusan mahasiswa

50
51