UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Tgl
NAMA MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS Semester
Penyusunan
Geografi Industri 3 GEO47042 Geografi Sosial 2 SKS Genap Januari 2020
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Jurusan

OTORISASI Drs. W Lumbantoruan, M.Si

Drs. Ali Nurman, M.Si
Dr. Novida Yenni NIP. 195905221986011002

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Capaian pembelajaran matakuliah ini adalah mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menganalisis kondisi industri di Indonesia dan
membandingkannya dengan negara-negara maju. Selain itu memiliki kemampuan membangun karakter dan kemampuan mahasiswa
untuk berkomunikasi, berargumen logis, analisis, dan sintesis, kritis, mandiri dalam belajar, bekerja sama, jujur, disiplin, toleransi, dan
bertanggung jawab

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

Capaian
CPMK 1 Mahasiswa mampu mendeskripsikan keadaan industri dan klasifikasi industri.
Pembelajaran (CP) CPMK 2 Mahasiswa mampu menganalisis penentuan lokasi industri dalam satu lokasi tertentu.
CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis faktor-faktor industri yang menentukan berkembang tidaknya suatu industri.
CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis struktur industri dan industri kecil di Indonesia.
CPMK 5 Mahasiswa mampu mendeskripsikan mobilitas penduduk dan produktivitas kerja.
CPMK 6 Mahasiswa mampu menganalisis proses dan dampak modernisasi pertanian terhadap kehidupan masyarakat.
CPMK 7 Mahasiswa mampu menganalisis penggunaan teknologi tepat guna di Indonesia dan dampak yang ditimbulkannya.
CPMK 8 Mahasiswa mampu mendeskripsikan industri strategis di Indonesia.
CPMK 9 Mahasiswa mampu membandingkan jenis industri Indonesia dengan negara-negara maju.
 CPMK 10 Mahasiswa mampu menganalisis kawasan industri di Indonesia.
CPMK 11 Mahasiswa mampu menganalisis dampak pembangunan industri di Indonesia.
CPMK 12 Mahasiswa mampu menganalisis kerjasama , relokasi, dan industri 4.0

Diskripsi Singkat

MK

Referensi Utama;
1. Azhary, Irsan. 1986. Indusrti Kecil. Jakarta : LP3ES.
2. Bale, Jhon. 1981. The Location Of Manufacturing Industry An Introductory Apporoach. Hongkong : Wing Tai Cheung Co. Ltd.
3. Djojodipuro, Marsudi. 1992. Teori Lokasi. Jakarta : Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
4. Jaya, Wiahana, Kirana. 1994. Pengantar Ekonomi Industri. Yogyakarta : BPFE.
5. Kartono, Hari. 1987. Dampak Industri Manufacturing Dalam Pembangunan Wilayah (Studi khusus di Cibinong dan Ci Eureup Kabupaten
Bogor). Publikasi Geografi No. 10 Jakarta : FMIPA Universitas Indonesia.
6. Kartasapoetra, dkk. 1987. Pembentukan Perusahaan Industri. Jakarta : Bina Aksara.
7. Kotler. 2001. Dasar-dasar Pemesaran. Jakarta: Intermedia.
8. Kuncoro, Mudrajad.1997. Ekonomi Pembangunan. Yogyakarta: UPPAMP.
Daftar Refereni 9. Lumbantoruan W. 2014. Geografi Industri. Medan : Jurusan Pendidikan Geografi FIS UNIMED.
10. Mantra, Ida Bagoes. 1995. Mobilitas Penduduk Sirkuler Dari Desa ke Kota Di Indonesia. Yogyakarta : Pusat Penelitian
KependudukanUniversitas Gadjah Mada.
11. Rahardjo, M. Dawam. 1984. Transformasi Pertanian Industrialisasi dan Kesempatan Kerja. Jakarta : Universitas Indonesia. Setiawan, Edi,
dkk. 2012. Geografi. Bandung : Grafindo Media Pratama.
12. Soemarwoto, Otto. 2008. Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Jakarta : Djambatan.
13. Sumaatmadja, Nursyd. 1981. Studi Geografi Suatu Studi dan Analisa Keruangan. Bandung: Alumni.
14. Swasta, Basudan Handoko, Hani. 1982. Manajemen Pemasaran. Yogyakarta.
15. Wardiyatmoko. 1999. Pembangunan Industri Kecil. Jakarta : Bina Aksara.
16. Yani, Ahmad, dkk. 2004. Geografi. Bandung: Grafindo Media Pratama.

Media Perangkat Lunak Perangkat Keras

Pembelajaran Microsoft Word, Excel, dan Power Point Laptop dan Proyektor

Drs. W Lumbantoruan, M.Si

Tim Pengampu
Dr. Novida Yenni
 Bentuk Pembelajaran;
Sub-CP-MK Penilaian Materi Bobot
Minggu Metode Pembelajaran dan Penugasan
(Sbg Kemampuan Akhir Pembelajaran Penilaian
Ke
Yg Diharapkan) Kriteria & (Pustaka) (%)
Indikator Tatap muka/luring Daring
Bentuk Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Orientasi perkuliahan  Membagikan  Pedoman
kontrak, dan norma penskoran
akademik  Bentuk non test
 Membahas kontrak  Meringkas
kuliah (kompetensi, materi Kuliah
Kontrak
isi dan struktur Diskusi -
Perkuliahan
materi perkuliahan, 2 x 50 menit
penjelasan tugas,
deadline, ujian serta
penilaian)
 Memberi motivasi
2. Mahasiswa mampu  Keadaan industri di  Tugas rutin 1:  Keadaan
mendeskripsikan keadaan indonesia Membuat peta industri di
Kuliah E Learning:
industri dan klasifikasi  Klasifikasi industri di konsep materi indonesia
Diskusi Sipda Unimed
industri. indonesia yang telah  Klasifikasi
2 x 50 menit TR 1
dipelajari dan industri di
ringkasan materi indonesia
3. Mahasiswa mampu  Kecendrungan  Tugas rutin 2:  Kecendrungan
menganalisis penentuan penempatan lokasi Membuat peta penempatan
lokasi industri dalam satu industri konsep materi lokasi industri
lokasi tertentu.  Penentuan lokasi yang telah  Penentuan
industri dipelajari dan lokasi industri
ringkasan Kuliah E Learning:
materi Diskusi Sipda Unimed
 Tugas : Critical 2 x 50 menit TR 2
Book Report
dikumpul pada
pertemuan ke 5
4. Mahasiswa mampu  Faktor-faktor industri  Tugas rutin 3:  Faktor-faktor
menganalisis faktor-faktor Membuat peta industri
industri yang konsep materi
Kuliah E Learning:
menentukan berkembang yang telah Diskusi Sipda Unimed
tidaknya suatu industri. dipelajari dan 2 x 50 menit TR 3 dan CBR
ringkasan
materi

5. Mahasiswa mampu  Struktur industri di  Tugas rutin 4:  Struktur

menganalisis struktur indonesia Membuat peta industri di
industri dan industri kecil  Industri kecil di konsep materi indonesia
di Indonesia. indonesia yang telah  Industri kecil di
dipelajari dan Kuliah E Learning: indonesia
ringkasan Diskusi Sipda Unimed
materi. 2 x 50 menit TR 4
 Tugas : Critical
Journal Review
dikumpul pada
pertemuan ke 7
6. Mahasiswa mampu  Mobilitas penduduk di  Tugas rutin 5:  Mobilitas
mendeskripsikan indonesia Membuat peta E Learning: penduduk di
Kuliah
mobilitas penduduk dan  Produktivitas kerja konsep materi indonesia
Diskusi Sipda Unimed
produktivitas kerja.
yang telah  Produktivitas
2 x 50 menit TR 5
dipelajari dan kerja
ringkasan materi
7. Mahasiswa mampu  Proses modernisasi  Tugas rutin 6:  Proses
menganalisis proses dan pertanian Membuat peta modernisasi
dampak modernisasi  Dampak konsep materi pertanian
modernisasi yang telah Kuliah E Learning:  Dampak
pertanian terhadap
pertanian terhadap dipelajari dan Diskusi Sipda Unimed modernisasi
kehidupan masyarakat.
kehidupan ringkasan materi 2 x 50 menit TR 6 dan CJR pertanian
masyarakat terhadap
kehidupan
masyarakat
8. UJIAN TENGAH SEMESTER
9. Mahasiswa mampu  Penggunaan  Tugas rutin 7:  Penggunaan
menganalisis penggunaan teknologi tepat guna Membuat peta teknologi
teknologi tepat guna di  Dampak teknologi konsep materi tepat guna
indonesia dan dampak tepat guna yang telah  Dampak
E Learning:
dipelajari dan Kuliah teknologi
yang ditimbulkannya. Sipda
ringkasan Diskusi tepat guna
Unimed
materi. 2 x 50 menit
TR 7
 Tugas : Mini
Riset dikumpul
pada pertemuan
ke 12
10. Mahasiswa mampu  Jenis-jenis industri  Tugas rutin 8:  Jenis-jenis
mendeskripsikan industri strategis di membuat peta industri
strategis di Indonesia. Indonesia konsep materi strategis di
yang telah Indonesia
dipelajari dan Kuliah E Learning:
ringkasan Diskusi Sipda Unimed
materi. 2 x 50 menit TR 8
 Tugas : Rekayasa
Ide dikumpul
pada pertemua
ke 13
11. Mahasiswa mampu  Struktur industri  Tugas rutin 9:  Struktur
membandingkan jenis  Sifat industri Membuat peta industri
industri Indonesia dengan  Sifat industri
konsep materi
negara-negara maju.
yang telah
dipelajari dan
ringkasan Kuliah E Learning:
materi Diskusi Sipda Unimed
 Tugas: Project 2 x 50 menit TR 7
dikumpulkan
pada
pertemuan ke
14
12. Mahasiswa mampu  Kawasan industri  Tugas rutin 10:  Kawasan
menganalisis kawasan  Kawasan berikat Membuat peta industri
industri di Indonesia. konsep materi E Learning:  Kawasan
Kuliah
yang telah Sipda Unimed berikat
Diskusi
dipelajari dan TR 10 dan Mini
2 x 50 menit
ringkasan Riset
materi

13. Mahasiswa mampu  Dampak positif  Tugas rutin 11:  Dampak

menganalisis dampak pembangunan Membuat peta positif
industri konsep materi E Learning: pembangunan
pembangunan industri di Kuliah
 Dampak negatif yang telah Sipda Unimed industri
Indonesia. Diskusi
pembangunan dipelajari dan TR 11 dan  Dampak
2 x 50 menit
industri ringkasan materi Rekayasa Ide negatif
pembangunan
industri
14. Mahasiswa mampu  Kerjasama industri  Tugas rutin 12:  Kerjasama
menganalisis kerjasama, di Indonesia Membuat peta industri di
relokasi, dan industri 4.0  Relokasi industri konsep materi Indonesia
dari negara-negara yang telah E Learning:  Relokasi
Kuliah
maju ke negara- dipelajari dan Sipda Unimed industri dari
Diskusi
negara berkembang ringkasan materi TR 12 dan negara-negara
2 x 50 menit
 Industri 4.0 Project maju ke
negara-negara
berkembang
 Industri 4.0
15. Mempresentasekan  Presentasi
Laporan Mini Riset, Laporan Mini Kuliah
Rekayasa Ide, Laporan - Riset, Rekayasa Diskusi - -
Project Ide, dan Laporan 2 x 50 menit
Project
16. UJIAN AKHIR SEMESTER
SISTEM PENUGASAN
Pada perkuliahan Geografi Industri ini, mahasiswa diberikan 6 bentuk penugasan yaitu: tugas rutin, Tugas Critical Book Review, Critical Research/Critical Jurnal,
Tugas Mini Reseach, Tugas Rekayasa Ide, dan Tugas Project. Tugas Critical Book Review dan Critical Research/Critical Jurnal dikumpul melalui kelas daring: Sipda unimed.
Jenis Tugas Konsep Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
Keterampilan a. TR 1 – 12 (Individu)
Tugas rutin adalah tugas-tugas yang a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, b. Makalah kelompok
Tugas
diberikan oleh dosen untuk ketuntasan prinsip, dan prosedur) (kelompok diskusi)
dikumpul tiap
Tugas (daya serap) belajar mahasiswa menguasai b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, konsep,
minggu/
Rutin materi kuliah yang disampaikan oleh prinsip, dan prosedur)
pertemuan
dosen.
Sikap: Jujur, Disiplin, Bertanggung Jawab, Aktif
Keterampilan
a. Kemampuan mendeskripsikan (fakta, konsep,
Tugas
prinsip, dan prosedur)
Critical Penugasan
b. Kemampuan menganalisis (fakta, konsep,
Book Tugas Critical Book Review adalah tugas Tugas Individu:Membaca 2 pada
prosedur, dan metakognisi)
Review kajian pustaka terkait pemecahan masalah buku baik dalam bahasa pertemuan ke
c. Kemampuan membandingkan (fakta, konsep,
(CBR) atau pengkajian yang mendalam tentang Inggris / Indonesia yang III dan
prinsip, dan prosedur)
konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari berhubungan dengan dikumpulkan
d. Kemampuan mensintesiskan (fakta, konsep,
ditinjau dari berbagai referensi buku yang geografi industri (buku pada
prinsip, dan prosedur)
digunakan sebagai sumber belajar pada rujukan diambil dari sumber pertemuan ke V
mata kuliah tertentu. pada RPS ini dikumpul
Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi,
melalui Google
Bekerjasama, Adaptif terhadap perubahan,
Classroom
Bertanggungjawab, Komunikatif dalam
menyampaian informasi
Keterampilan Penugasan
Tugas Critical Journal Research/ CJR adalah a. Kemampuan mendeskripsikan (fakta, konsep, pada
tugas kajian hasil penelitian terkait prinsip, dan prosedur) pertemuan ke V
Tugas Individu:Mengkaji 2
pemecahan masalah atau pengkajian yang b. Kemampuan menganalisis (fakta, konsep, dan
Critical Jurnal yang berhubungan
mendalam tentang konsep dan prinsip prosedur, dan metakognisi) dikumpulkan
Journal dengan geografi indutri
ilmu yang dipelajari ditinjau dari berbagai c. Kemampuan membandingkan (fakta, konsep, pada
Research/ (salah satu jurnal pada tabel
referensi hasil penelitian (jurnal) yang prinsip, dan prosedur) pertemuan ke
CJR penelitian dan pengabdian)
relevan digunakan sebagai sumber belajar d. Kemampuan mensintesiskan (fakta, konsep, VII, dikumpul
pada mata kuliah tertentu. prinsip, dan prosedur) melalui Google
Classroom
Jenis Tugas Konsep Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
Sikap: Kritis dalam menganalisis informasi,
Bertanggungjawab, Adaptif terhadap perubahan,
Komunikatif dalam penyampaian informasi
Keterampilan Tugas kelompok:Melakukan
Tugas Mini Research adalah tugas yang
a. Kemampuan observasi penelitian dalam skala Penugasan
diberikan dosen berupa kegiatan
b. Kemampuan mendeskripsikan informasi terbatas yang berkaitan pada
penelitian dalam skala terbatas yang
c. Kemampuan analisis data dengan Geografi Industri pertemuan ke
ditujukan untuk pemecahan masalah,
Tugas Mini d. Kemampuan menulis (membuat laporan) secara berkelompok serta IX dan
aplikasi teori, membuat dugaan melalui
Riset (MR) e. Kemampuan mengomunikasikan hasil membuat laporan sesuai Dikumpulkan
proses observasi, penyajian data, analisis
dengan sistematika yang pada
data, temuan penelitian, penarikan
Sikap: Sikap ilmiah, Kerja sama, Kejujuran, telah ditetapkan. (mini riset pertemuan ke
kesimpulan tentang pemecahan masalah
Rasional berpikir, Komunikatif menyampaikan dibimbing dosen sebagai XII
penelitian, dan pelaporannya.
informasi, dan Bertanggungjawab penelitian kolaboratif)
Keterampilan
Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa Tugas Kelompok:Menyusun Penugasan
a. Kemampuan melahirkan gagasan
Tugas penyusunan karya ilmiah atau artikel artikel ilmiah dari pada
b. Kemampuan mendeskripsikan gagasan
Rekayasa ilmiah atau artikel populer secara tertulis laporanmini riset sesuai pertemuan ke
c. Kemampuan menulis
Ide / tentang aplikasi muatan materi sistematika, kemudian X dan
d. Pemanfaatan referensi yang up to date
Gagasan perkuliahan (kurikulum) dengan daya dipublikasikan ke jurnal dikumpul pada
Tertulis dukung referensi (buku, jurnal, karya seperti Jurnal Geografi dan pertemuan ke
Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran, Kreatif,
ilmiah) yang up to date. jurnal nasional lainnya XIII
Komunikatif, Fleksibel
Keterampilan
a. Kemampuan inquiry dalam mengivestigasi
ide dan pertanyaan
Tugas Project adalah tugas yang b. Kemampuan aplikasi konsep dan prinsip ilmu
menuntut mahasiswa melakukan yang dipelajari pada berbagai bidang ilmu
Penugasan
transferabel pengetahuan yang dipelajari yang relevan
pada
dalam pemecahan masalah otentik bidang c. Kemampuan berpikir kreatif dalam Tugas Kelompok: dalam
pertemuan ke
Tugas ilmu metode penelitian melalui proses pemecahan Masalah (kefasihan, keflesibelan, bentuk“poster penelitian
XI dan
Project investigasi ide dan pertanyaan, proses elaborasi, dan kebaruan strategi pemecahan) dalam bentuk softcopy dan
dikumpul pada
inquiry, proses berpikir kritis dan kreatif, d. Kemampuan mengelola bahan dan alat untuk hard copy”.
pertemuan ke
dan terampil mengomunikasikan hasil menyelesaikan tugas
XIV.
pemecahan masalah dengan batas waktu e. Kemampuan menulis laporan hasil kegiatan
tertentu.
Sikap: Kolaborasi (Bekerjasama) dalam
pemecahan masalah, Kebebasan berpikir, Kreatif
dan bertanggung jawab
SISTEM PENILAIAN
a. Jenis Penilaian: Penilaian Pengetahuan, Penilaian Keterampilan dan Penilaian Sikap
b. Indikator dan bobot penilaian
1) Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian pengetahuan dan keterampilan berdasarkan aktivitas dan 6 tugas perkuliahan seperti berikut ini
:
No Jenis Tugas Bentuk Tugas Indikator dan Bobot Setiap Kriteria Skor Total
 Kesesuaian jawaban dengan
pertanyaan (50)
 kemampuan analisis dalam
menjawab soal (20)
Mengerjakan soal  Kerapian dalam membuat
Tugas Rutin 1-100
1. latihan yang diberikan jawaban (10)
(TR)
pada setiap pertemuan  Jawaban dengan kata-kata/
kalimat sendiri (bukan bahasa
buku) (10)
 Penggunaan kata dan kalimat yang
benar sesuai EYD (10)
Critical Book
1-100
2. Report Mengkritisi 2 buku Sesuai rubrik pada lampiran
(CBR),
Critical
1-100
3. Jurnal Mengkritisi 2 jurnal Sesuai rubrik pada lampiran
Review (CJR)
Mini Riset 1-100
4. Penelitian ke lapangan Sesuai rubrik pada lampiran
(MR)
 Kebenaran informasi yang
disampaikan (40)
 Kemampuan analisis dalam artikel
(25)
Menyusun artikel
Rekayasa Ide  Kesesuaian sistematika (15)
5. ilmiah dari hasil mini 1-100
(RI)  Penggunaan bahasa : kalimat dan
riset
kata baku, EYD (10)
 konsistensi kutipan dan daftar
pustaka, sumber up date minimal
10 tahun terakhir (10)
 Kesesuaian isi poster dengan topik
(50)
 Kreativitas dalam desain poster
Mendesain poster (30)
6. Proyek (PR) 1-100
penelitian  Tampilan dan penyajian informasi
dalam poster (10)
 Kemudahan dalam memahami
informasi dalam poster (10)

Selain dari 6 penugasan, penilaian pengetahuan juga berdasarkan ujian tulis yaitu UTS dan UAS dalam
bentuk soal essay dan pilihan ganda dimana 6 penugasan ini juga menjadi bagian/ terintegrasi dalam soal
ujian. Standarisasi soal ujian dilakukan dengan merumuskan item soal oleh tim mata kuliah.
 2) Penilaian Sikap
Sikap yang dinilai terdiri dari 10 elemen sikap yaitu:
Aspek yang dinilai* Dinilai pada saat Siapa yang menilai
Diskusi kelas, presentasi Teman sebaya, Dosen
1. Etika berkomunikasi Perkuliahan Dosen
Diskusi Kelompok Teman sebaya
Penugasan Dosen, teman sebaya
2. Kejujuran
Self assessment
Penugasan Dosen, teman sebaya
3. Tanggung jawab Perkuliahan Dosen
Self assessment
4. Kerja sama Diskusi kelompok Teman sebaya, Dosen
5. Ketangguhan Penugasan Teman sebaya, Dosen
Perkuliahan Dosen
6. Kepedulian Proyek, MR Dosen, Teman sebaya
Self assessment
Absensi Dosen
7. Kedisiplinan Pengumpulan tugas Dosen
Self assessment
8. Ketekunan Penugasan Dosen
9. Kemandirian Penugasan Teman sebaya
Perkuliahan Dosen
10. Keberinsiatifan Diskusi Kelompok Teman sebaya, Dosen
Penugasan Dosen, teman sebaya

Setiap elemen sikap diberi nilai dengan rentang 1-4

Dengan ketentuan :
Nilai 4 jika sangat baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 3 jika baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 2 jika kurang baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 1 jika sangat kurang baik menunjukkan perilaku yang diamati

c. Penilaian Akhir
Sistem penilaian yang digunakan sesuai dengan SK Rektor No. SK Rektor Unimed No.
065/UN33/Kep/2016 tentang Penilaian.
NF 1  NF 1=𝑋̅TR
NF 2  (0.2 CBR) + (0,3 CJR) + (0.5 RI)
NF 3  NF3= (0.4 MR + 0.6 PR)
NF 4 NF4= (0.5 UTS + 0.5 UAS)
 𝑵𝑨 = (𝟎. 𝟏𝑵𝑭𝟏) + (𝟎. 𝟏𝑵𝑭𝟐) + (𝟎. 𝟏𝟓 𝑵𝑭𝟑) + (𝟎. 𝟔𝟓𝑵𝑭𝟒)

Nilai Akhir : A = Skor Nilai 90-100 = Sangat Berkompeten

B = Skor Nilai 80-89 = Berkompeten
C = Skor Nilai 70-79 = Cukup Berkompeten
E = Skor Nilai ≤ 69 = Sangat Tidak Berkompeten

Kategori Nilai Akhir pada sikap yaitu:

SB (Sangat Baik) rentang 3,51- 4,00
B (Baik) rentang 2,51- 3,50
KB (Kurang Baik) rentang 1,51- 2,50
SKB (Sangat Kurang Baik) rentang 0,00 – 1,5

LAMPIRAN
INDIKATOR PENILAIAN SIKAP

Nilai
No Elemen Sikap Indikator
Kategori Angka
 Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak
menyela, minta izin keluar masuk ruangan,
Sangat baik
mengucapkan terima kasih atas bantuan orang 4
 Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak
menyela, minta izin keluar masuk ruangan,
Baik
tidak mengucapkan terima kasih atas bantuan
orang 3
Etika
1.  Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak
Berkomunikasi
menyela, tidak minta izin keluar masuk
Kurang baik
ruangan, tidak mengucapkan terima kasih atas 2
bantuan orang
 Tidak ada Salam Senyum Sapa, berkata kasar,
Sangat
menyela, tidak minta izin keluar masuk 1
kurang baik
ruangan, tidak mengucapkan terima kasih atas
bantuan orang
 Tidak menyontek, tidak plagiat,
mengungkapkan perasaan apa adanya,
mengakui kesalahan, membuat laporan sesuai Sangat baik 4
data
 Tidak menyontek, tidak plagiat, mengungkap
perasaan apa adanya, mengakui kesalahan, Baik 3
membuat laporan kurang sesuai dengan data
2. Kejujuran  Tidak menyontek, tidak plagiat, tidak
mengungkap perasaan apa adanya, tidak Kurang baik
mengakui kesalahan, membuat laporan tidak 2
sesuai dengan data
 Menyontek, plagiat, tidak mengungkap Sangat
perasaan apa adanya, tidak mengakui kurang baik 1
kesalahan, membuat laporan tidak sesuai
dengan data
 Melaksanakan tugas dan apa yang Sangat baik 4
3. Tanggung diinstruksikan dengan sangat baik, menepati
Jawab janji, tidak pernah menyalahkan orang lain
Baik 3
  Melaksanakan tugas dan apa yang
diinstruksikan dengan baik, menepati janji,
pernah menyalahkan orang lain terkait tugas
 Melaksanakan tugas dan apa yang Kurang baik 2
diinstruksikan dengan kurang baik, tidak
menepati janji, sering menyalahkan orang lain
terkait tugas Sangat 1
 Tidak melaksanakan tugas dan apa yang kurang baik
diinstruksikan, tidak menepati janji, selalu
menyalahkan orang lain terkait tugas
 Sangat aktif dalam kerja kelompok, bersedia
membantu tanpa mengharap imbalan,
mengerjakan tugas sesuai kesepakatan
Sangat baik
menerima/mencari solusi perbedaan 4
pendapat, tidak mengutamakan kepentingan
pribadi,
 Aktif dalam kerja kelompok, bersedia
membantu tanpa mengharap imbalan,
Baik
mengerjakan tugas sesuai kesepakatan, 3
menerima/mencari solusi perbedaan
pendapat, pernah mengutamakan kepentingan
4. Kerja Sama pribadi
 Kurang aktif dalam kerja kelompok, bersedia
Kurang baik
membantu tanpa mengharap imbalan, 2
mengerjakan tugas sesuai kesepakatan, sering
mengutamakan kepentingan pribadi, tidak
menerima/mencari solusi perbedaan pendapat
 Tidak pernah aktif dalam kerja kelompok,
tidak bersedia membantu apabila membantu
Sangat
mengharap imbalan, tidak mengerjakan tugas 1
kurang baik
sesuai kesepakatan selalu mengutamakan
kepentingan pribadi, tidak menerima/mencari
solusi perbedaan pendapat
 Selalu pantang menyerah dalam setiap
kesulitan, selalu berusaha menyelesaikan tugas
Sangat baik
dengan sangat baik, tetap pada pendirian
4
dalam kebenaran
 Sering pantang menyerah dalam setiap
Baik
kesulitan, sering berusaha menyelesaikan
3
tugas dengan baik, tetap pada pendirian dalam
kebenaran
5. Ketangguhan
 Kadang-kadang menyerah dalam setiap
Kurang baik 2
kesulitan, kurang berusaha menyelesaikan
tugas dengan baik, tidak tetap pada pendirian
dalam kebenaran
 Selalu menyerah dalam setiap kesulitan, tidak
Sangat 1
pernah berusaha menyelesaikan tugas dengan
kurang baik
baik, tidak tetap pada pendirian dalam
kebenaran
 Sangat responsif terhadap situasi Sangat baik 4
pembelajaran, sangat perhatian, sangat inisiatif
terhadap tugas-tugas perkuliahan,
menunjukkan rasa ingin tahu dan memelihara
6. Kepedulian lingkungan kuliah
 responsif terhadap situasi pembelajaran, Baik 3
perhatian, inisiatif terhadap tugas-tugas
 perkuliahan, menunjukkan rasa ingin tahu dan Kurang baik 2
memelihara lingkungan kuliah
 kurang responsif terhadap situasi
pembelajaran, kurang perhatian, kurang
inisiatif terhadap tugas-tugas perkuliahan,
kurang menunjukkan rasa ingin tahu dan Sangat
kurang memelihara lingkungan kuliah kurang baik 1
 tidak responsif terhadap situasi pembelajaran,
tidak perhatian, tidak pernah inisiatif terhadap
tugas-tugas perkuliahan, tidak menunjukkan
rasa ingin tahu dan tidak memelihara
lingkungan kuliah
 selalu datang tepat waktu, selalu patuh pada
tata tertib/aturan, selalu mengumpulkan tugas
4
tepat waktu, selalu mengikuti kaidah bahasa Sangat baik
tulis yang benar
 sering datang tepat waktu, sering patuh pada
tata tertib/aturan, sering mengumpulkan
tugas tepat waktu, sering mengikuti kaidah
3
bahasa tulis yang benar Baik
7. Kedisiplinan  jarang datang tepat waktu, jarang patuh pada
tata tertib/aturan, jarang mengumpulkan
tugas tepat waktu, jarang mengikuti kaidah Kurang baik
2
bahasa tulis yang benar
 tidak pernah datang tepat waktu, tidak pernah
patuh pada tata tertib/aturan, tidak pernah Sangat
mengumpulkan tugas tepat waktu, tidak kurang baik
1
pernah mengikuti kaidah bahasa tulis yang
benar
 sangat giat, sangat aktif, sangat bersemangat Sangat baik
4
dalam belajar
 Giat, aktif dan bersemangat dalam belajar Baik
3
8. Ketekunan  kurang giat, kurang aktif, kurang bersemangat
2
dalam belajar Kurang baik
 tidak giat, tidak aktif, tidak bersemangat dalam Sangat
1
belajar kurang baik
 selalu mengandalkan kemampuan sendiri Sangat baik
4
dalam menyelesaikan tugas
 sering mengandalkan kemampuan sendiri Baik
3
dalam menyelesaikan tugas
9. Kemandirian
 jarang mengandalkan kemampuan sendiri Kurang baik
2
dalam menyelesaikan tugas
 tidak pernah mengandalkan kemampuan Sangat
1
sendiri dalam menyelesaikan tugas kurang baik
 selalu memberikan solusi yang unik dalam Sangat baik
menyelesaikan persoalan seperti dalam proses 4
perkuliahan ataupun tugas
 sering memberikan solusi yang unik dalam Baik
menyelesaikan persoalan seperti dalam proses
perkuliahan ataupun tugas 3
10. Inisiatif
 jarang memberikan solusi yang unik dalam Kurang baik
menyelesaikan persoalan seperti dalam proses
perkuliahan ataupun tugas 2
 tidak pernah memberikan solusi yang unik
dalam menyelesaikan persoalan seperti dalam Sangat 1
proses perkuliahan ataupun tugas kurang baik