UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

Kode
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Dokumen :
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI ………………
..
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE MATA Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
KULIAH Penyusunan
OCEANOGRAFI 1901013208 MATA KULIAH WAJIB PROGRAM T= 2 P=0 2 08 September
STUDI 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua PRODI

(Nama
(Suwarsito,S.Pi.,M.Si) ……………………………………………..) (Suwarsito,S.Pi.,M.Si)
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL1 Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
CPL2 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CPL 3 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
CPL 4 Mampu menerapkan pemikiran logis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
CPL 5 Menguasai pengetahuan mengenai deskripsi, dinamika, saling ketergantungan gejala kebumian atmosfer, hidrosfer, litosfer, pedosfer,
dan perilaku manusia.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK Mampu menganalisis dan menghubungkan keterkaitan materi oceanografi dengan kontek kegeografian dengan benar dan
menyampaikan hasil-hasilnya berdasarkan etika masyarakat ilmiah.
CPL  Sub-CPMK
CPL-1 Mampu menjelaskan pengertian dan cabang-cabang Oceanografi, serta manfaat lautan bagi kehidupan manusisa.
CPL-2 Mampu memahami dan menjelaskan klasifikasi, topografi, dan karakteristik lautan.
CPL-3 Mampu membedakan proses terjadinya dan gaya pembangkit gelombang, arus, dan pasang surut air laut.
CPL-4 Mampu menggambarkan jenis dan pola persebaran sedimen di lautan dengan tepat.
CPL-5 Mampu menguraikan perbedaan sistem pelagis dan sistem benthos di lautan.
CPL-6 Mampu memahami dan menjelaskan ekosistem terumbu karang dan hutan mangrove dan manfaatnya bagi manusia.
CPL-7 Mampu menganalisis terjadinya El Nino dan La Nina dan pengaruhnya terhadap kondisi iklim di Indonesia.
 CPL-8 Mampu menunjukkan potensi geografis lautan Indonesia dengan tepat.
CPL-9 Mampu menganalisis penyebab pencemaran di lautan dan pengaruhnya terhadap kelestarian biota lautan.
Deskripsi Singkat Mata kuliah Oseanografi secara umum membahas tentang pengertian dan cabang-cabang Oceanografi serta manfaat lautan bagi kehidupan manusia.
MK Mata kuliah ini juga membahas tentang klasifikasi laut, topografi, karakteristik air laut, gelombang laut, arus laut, dan pasang surut laut serta faktor-
faktor pembangkitnya. Selain itu, mata kuliah Oceanografi juga mempelajari tentang sedimen di lautan, sistem pelagis, sistem benthos serta
ekosistem terumbu karang dan ekosistem hutan mangrove. Pada bagian akhir mata kuliah ini membahas tentang fenomena El Nino dan La Nina,
potensi geografis lautan Indonesia, dan pencemaran di lautan.
Bahan Kajian / Bahan kajian dan materi pembelajaran dalam pokok-pokok bahasan yang akan dipelajari oleh mahasiswa sesuai dengan Sub-CPMK meliputi:
Materi pengertian dan cabang-cabang Oceanografi serta manfaat lautan bagi kehidupan manusia, klasifikasi, topografi, karakteristik lautan, gelombang
Pembelajaran laut, arus laut, dan pasang surut air laut serta faktor-faktor pembangkitnya, sedimen di lautan, sistem pelagis, sistem benthos, serta ekosistem
terumbu karang dan ekosistem hutan mangrove, El Nino dan La Nina, potensi geografis lautan Indonesia, dan pencemaran lautan.
Pustaka Utama :
1. Bishop, J.M. 1984. Applied Oceanography. John Willey and Sons, Inc. New York. 252 p.
2. Brown, J., A. Colling, D. Park, J. Phillips, D. Rothery, and J. Wright. 1989. Ocean Chemistry and Deep Sea Sediments. Open University.
3. Diposaptono, S. 2007. Karakteristik Laut Pada Kota Pantai. Direktorat Bina Pesisir, Direktorat Jenderal Urusan Pesisir dan Pulau-pulau Kecil.
Departemen Kelautan dan Perikanan. Jakarta.
4. Djamari dan D.M.Nur. 1989. Dasar-Dasar Oseanografi Dalam Studi Geografi. Bandung : Jurusan Pendidikan Geografi FPIPS – IKIP Bandung.
5. Gross, M.G. 1990. Oceanography: A View of Earth. Prentice Hall, Inc. Englewood Cliff. New Jersey.
6. Hutabarat, S. dan M. E., Stewart. 2008. Pengantar Oseanografi. Penerbit: UI-Press. Jakarta.
7. Nontji, A., 1993. Laut Nusantara. Penerbit Jembatan, Jakarta.
8. Parsons, T. R., M. Takashi, and B. Hargrave, 1984. Biological Oceanography Process. Third Edition. Pergamon Press, New York.
9. Pickard, G.L. 1979. Descriptive Physical Oceanography. Pergamon Press, Oxford, New York, Toronto, Sydney, Paris, Frankfurt.
10. Sulaiman, A.1992. Pengantar Oseanografi.Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta.

Pendukung :
1. Azis, Furqon. 2006. Gerak Air di Laut. Jurnal Oseana, Volume XXXI, Nomor 4: 9-21.
2. Bernawis, Lamona I. 2000. Temperature and Pressure Responses on El-Nino 1997 and La-Nina 1998 in Lombok Strait. Proc. The JSPS-DGHE
International Symposium on Fisheries Science in Tropical Area.
3. Fadilah., Suripin dan D. P. Sasongko. 2014. Menentukan Tipe Pasang Surut dan Muka Air Rencana Perairan Laut Kabupaten Bengkulu tengah
Menggunakan Metode Admiralty. Jurnal Maspari. 6 (1): 1-2.
4. Lukas R., and E. Lindstrom, 1991. The Mixed Layer of the Western Equatorial Pacific Ocean. J. Geophys. Res., 96: 3343 – 3357.
5. McPhaden, and S. P. Hayes, 1991. On the Variability of Winds, Sea Surface Temperature, and Surface Layer Heat Content in the Western
Equatorial Pacific. J. Geosphys. Res. 96: 3331 – 3342.

Dosen Pengampu Suwarsito,S.Pi.,M.Si

Mata kuliah syarat Tidak Ada

2
 Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Materi Bobot
Mg Penilaian
(Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Pembelajaran Penilaian
Ke- [ Estimasi Waktu]
tiap tahapan belajar) [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan Kriteria: Portofolio Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Pengertian, cabang- 5
pengertian dan cabang- pengertian, cabang Bentuk: Non Test Ceramah dan Diskusi Ceramah dan Diskusi cabang
cabang Oceanografi, Oceanografi, dan Kesesuaian penulisan [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit] Oceanografi, dan
serta manfaat lautan manfaat lautan. intisari tulisan artikel Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran: manfaat lautan.
bagi kehidupan ilmiah. Self-Directed Learning Self-Directed Learning
manusisa. Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
Mensarikan berbagai Mensarikan berbagai
artikel dari jurnal dan artikel dari jurnal dan
buku referensi buku referensi
2 Mampu memahami Ketepatan menjelaskan Kriteria: Portofolio Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Klasifikasi dan 7
dan menjelaskan klasifikasi dan Ketepatan jawaban Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi topografi laut.
klasifikasi, topografi, topografi lautan dan penguasaan materi [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
dan karakteristik Bentuk: Non Test Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
lautan. Membuat gambar Contextual Learning Contextual Learning
topografi laut. Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
Presentasi tugas. Membuat gambar Membuat gambar
topografi laut beserta topografi laut beserta
bagian-bagiannya bagian-bagiannya
3 Mampu memahami Kelengkapan laporan Kriteria: Portofolio. Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Karakteristik lautan 7
dan menjelaskan tugas. Kelengkapan materi Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi
klasifikasi, topografi, Ketepatan menjelaskan tugas. [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
dan karakteristik karakteristik lautan Ketepatan jawaban Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
lautan dan penguasaan Contextual Learning Contextual Learning
materi. Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
Bentuk: Non Test Menyusun artikel Menyusun artikel
Intisari tulisan artikel tentang karakteristik dan tentang karakteristik dan
ilmiah. sifat-sifat fisik air laut. sifat-sifat fisik air laut.
4 Mampu membedakan Kesesuaian Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Jenis gelombang 7
proses terjadinya dan menganalisis jenis Kelengkapan dan Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi lautan dan faktor-
gaya pembangkit gelombang lautan dan kesesuaian sistematika [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit] faktor

3
 gelombang, arus, dan faktor pembangkitnya. laporan pengamatan. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran: pembangkitnya.
pasang surut air laut. Kelengkapan dan Kemampuan Discovery Learning Discovery Learning
kesesuaian sistematika mempresentasikan dan Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
laporan tugas. ketepatan jawaban. Mengamati jenis dan Mengamati jenis dan
bentuk gelombang bentuk gelombang
lautan. lautan.
5 Mampu membedakan Kesesuaian Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Jenis arus laut dan 7
proses terjadinya dan menganalisis jenis arus Kelengkapan dan Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi faktor yang
gaya pembangkit laut dan faktor kesesuaian sistematika [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit] mempengaruhi
gelombang, arus, dan pembangkitnya. laporan pengamatan. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran: terjadinya arus laut.
pasang surut air laut. Kelengkapan dan Kemampuan Discovery Learning Discovery Learning
kesesuaian sistematika mempresentasikan dan Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
laporan tugas. ketepatan jawaban Mengamati jenis arus Mengamati jenis arus
laut dan faktor laut dan faktor
pembangkitnya. pembangkitnya
6 Mampu membedakan Kesesuaian Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Macam-macam 8
proses terjadinya dan menganalisis macam- Kelengkapan dan Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi pasang surut air
gaya pembangkit macam pasang surut kesesuaian sistematika [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit] laut dan faktor
gelombang, arus, dan air laut dan faktor laporan tugas Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran: pembangkitnya.
pasang surut air laut. pembangkitnya. pengamatan. Discovery Learning Discovery Learning
Kelengkapan dan Kemampuan Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
kesesuaian sistematika mempresentasikan dan Mengamati jenis dan Mengamati jenis dan
laporan tugas. ketepatan jawaban. macam-macam pasang macam-macam pasang
surut air laut dan faktor surut air laut dan faktor
pembangkitnya. pembangkitnya.
7 Mampu menggambarkan Kelengkapan laporan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Sedimen di lautan 7
jenis dan pola persebaran tugas. Kelengkapan materi Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi
sedimen di lautan dengan Ketepatan menjelaskan tugas. [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
tepat. materi jenis-jenis Penguasaan materi. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
sedimen di lautan. Contextual Learning Contextual Learning
Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
Menyusun ringkasan Menyusun ringkasan
materi tentang sedimen materi tentang sedimen
di lautan. di lautan.
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9 Mampu menguraikan Kelengkapan laporan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Sistem pelagis di 7
perbedaan sistem tugas. Kelengkapan laporan Ceramah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi lautan.
4
 pelagis dan sistem Ketepatan menjelaskan tugas. [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
benthos di lautan. tentang sistem pelagis Penguasaan materi. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
di lautan. Latihan Keterampilan Inquiry Learning
Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
Menyusun laporan Membuat artikel ilmiah
pengamatan tentang tentang sistem pelagis di
sistem pelagis di lautan. lautan.
10 Mampu menguraikan Kelengkapan laporan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Sistem benthos di 7
perbedaan sistem tugas. Kelengkapan laporan Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi lautan.
pelagis dan sistem Ketepatan menjelaskan tugas. [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
benthos di lautan. tentang sistem benthos Penguasaan materi. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
di lautan. Discovery Learning Discovery Learning
Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
Menyusun laporan Menyusun laporan
pengamatan tentang pengamatan tentang
sistem benthos di lautan. sistem benthos di lautan.
11 Mampu memahami Kelengkapan laporan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Ekosistem terumbu 7
dan menjelaskan tugas. Kelengkapan materi Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi karang.
ekosistem terumbu Ketepatan menjelaskan tugas. [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
karang dan hutan materi ekosistem Penguasaan materi. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
mangrove dan terumbu karang. Contextual Learning Contextual Learning
manfaatnya bagi Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
manusia. Menyusun ringkasan Menyusun ringkasan
materi tentang materi tentang
ekosistem terumbu ekosistem terumbu
karang. karang.
12 Mampu memahami Kelengkapan laporan Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Ekosistem hutan 7
dan menjelaskan tugas. Kelengkapan materi Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi mangrove
ekosistem terumbu Ketepatan menjelaskan tugas. [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
karang dan hutan materi ekosistem hutan Penguasaan materi. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
mangrove dan mangrove. Group Investigation Group Investigation
manfaatnya bagi Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
manusia. Menyusun laporan Menyusun artikel ilmiah
pengamatan tentang tentang ekosistem hutan
ekosistem hutan mangrove.
mangrove.
13 Mampu menganalisis Kesesuaian Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Fenomena 7
5
 terjadinya El Nino dan menganalisis Kelengkapan dan Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi terjadinya El Nino
La Nina dan fenomena terjadinya kesesuaian sistematika [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit] dan La Nina
pengaruhnya terhadap El Nino dan La Nina. artikel tugas. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
kondisi iklim di Kelengkapan dan Kemampuan Discovery Learning Discovery Learning
Indonesia. kesesuaian sistematika mempresentasikan dan Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
laporan tugas. ketepatan jawaban. Menyusun artikel Menyusun artikel ilmiah
tentang fenomena tentang fenomena
terjadinya El Nino dan terjadinya El Nino dan
La Nina. La Nina.
14 Mampu menunjukkan Kesesuaian Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Potensi Geografis 8
potensi geografis lautan menunjukkan potensi Kelengkapan dan Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi Lautan Indonesia.
Indonesia dengan tepat. geografis lautan kesesuaian sistematika [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
Indonesia. artikel tugas. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
Kelengkapan dan Kemampuan Latihan Keterampilan Inquiry Learning
kesesuaian sistematika mempresentasikan dan Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
laporan tugas. ketepatan jawaban. Membuat video Membuat artikel ilmiah
pembelajaran potensi tentang potensi
geografis lautan geografis lautan
Indonesia. Indonesia.

15 Mampu menganalisis Kesesuaian Kriteria: Bentuk Pembelajaran: Bentuk Pembelajaran: Pencemaran di 8

penyebab pencemaran di menganalisis Kelengkapan dan Kuliah dan Diskusi Kuliah dan Diskusi lautan
lautan dan pengaruhnya terjadinya pencemaran kesesuaian sistematika [TM = 2 x 50 menit] [TM = 2 x 50 menit]
terhadap kelestarian di lautan. artikel tugas. Metode Pembelajaran: Metode Pembelajaran:
biota lautan. Kelengkapan dan Kemampuan Latihan Keterampilan Discovery Learning
kesesuaian sistematika mempresentasikan dan Penugasan Mahasiswa: Penugasan Mahasiswa:
laporan tugas. ketepatan jawaban. Menyusun laporan Menyusun artikel ilmiah
pengamatan terjadinya mengenai pencemaran
pencemaran di lautan. di lautan.
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 100

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

6
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

7
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
KODE
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan DOKUMEN:
Program Studi Pendidikan Geografi ……
SILABUS SINGKAT
Nama Oceanografi
Kode 1901013208
MATA KULIAH
Kredit 2 SKS
Semester 2
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah Oseanografi secara umum membahas tentang pengertian dan cabang-cabang Oceanografi serta manfaat lautan bagi kehidupan
manusia dan pembagian wilayah perairan laut di Indonesia. Mata kuliah ini juga membahas tentang klasifikasi laut, karakteristik air laut, gerakan
air laut yang meliputi gelombang air laut, arus air laut, dan pasang surut air laut serta faktor-faktor pembangkitnya. Selain itu, mata kuliah
Oceanografi juga mempelajari tentang biologi oceanografi yang meliputi sistem pelagis, sistem benthos serta ekosistem terumbu karang dan
ekosistem hutan mangrove. Pada bagian akhir mata kuliah ini membahas tentang produktivitas lautan, El Nino dan La Nina serta pencemaran di
lautan.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
1 Mampu menerapkan pemikiran logis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler, dengan
1 pendekatan pembelajaran siswa aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis ipteks dan imtaq
dengan menggali potensi lingkungan setempat, sesuai standar proses dan mutu.
Menguasai pengetahuan mengenai deskripsi, dinamika, saling ketergantungan gejala kebumian atmosfer, hidrosfer, litosfer,
2
pedosfer, dan perilaku manusia.
MATERI PEMBELAJARAN
1 Pengertian dan cabang-cabang Oceanografi, klasifikasi laut dan manfaat lautan, serta pembagian wilayah lautan Indonesia
2 Topografi lautan
3 Karakteristik dan sifat-sifat fisik air laut
4 Jenis gelombang lautan dan factor-faktor pembangkit gelombang lautan.
5 Jenis arus laut dan faktor yang mempengaruhi terjadinya arus laut.
6 Macam-macam pasang surut air laut dan faktor pembangkitnya.
7 Sedimen di lautan
8 Sistem pelagis di lautan.

8
 9 Sistem benthos di lautan.
10 Produktivitas di lautan
11 Ekosistem terumbu karang.
12 Ekosistem hutan mangrove
13 Fenomena terjadinya El Nino dan La Nina
14 Pencemaran di lautan
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
1. Bishop, J.M. 1984. Applied Oceanography. John Willey and Sons, Inc. New York. 252 p.
2. Brown, J., A. Colling, D. Park, J. Phillips, D. Rothery, and J. Wright. 1989. Ocean Chemistry and Deep Sea Sediments. Open
University.
3. Diposaptono, S. 2007. Karakteristik Laut Pada Kota Pantai. Direktorat Bina Pesisir, Direktorat Jenderal Urusan Pesisir dan Pulau-
pulau Kecil. Departemen Kelautan dan Perikanan. Jakarta.
4. Djamari dan D.M.Nur. 1989. Dasar-Dasar Oseanografi Dalam Studi Geografi. Bandung : Jurusan Pendidikan Geografi FPIPS – IKIP
Bandung.
5. Gross, M.G. 1990. Oceanography: A View of Earth. Prentice Hall, Inc. Englewood Cliff. New Jersey.
6. Hutabarat, S. dan M. E., Stewart. 2008. Pengantar Oseanografi. Penerbit: UI-Press. Jakarta.
7. Nontji, A., 1993. Laut Nusantara. Penerbit Jembatan, Jakarta.
8. Parsons, T. R., M. Takashi, and B. Hargrave, 1984. Biological Oceanography Process. Third Edition. Pergamon Press, New
York.
9. Pickard, G.L. 1979. Descriptive Physical Oceanography. Pergamon Press, Oxford, New York, Toronto, Sydney, Paris, Frankfurt.
10. Sulaiman, A.1992. Pengantar Oseanografi.Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada. Yogyakarta.

PUSTAKA PENDUKUNG
1. Azis, Furqon. 2006. Gerak Air di Laut. Jurnal Oseana, Volume XXXI, Nomor 4: 9-21.
2. Bernawis, Lamona I. 2000. Temperature and Pressure Responses on El-Nino 1997 and La-Nina 1998 in Lombok Strait. Proc. The
JSPS-DGHE International Symposium on Fisheries Science in Tropical Area.
3. Fadilah., Suripin dan D. P. Sasongko. 2014. Menentukan Tipe Pasang Surut dan Muka Air Rencana Perairan Laut Kabupaten
Bengkulu tengah Menggunakan Metode Admiralty. Jurnal Maspari. 6 (1): 1-2.
4. Lukas R., and E. Lindstrom, 1991. The Mixed Layer of the Western Equatorial Pacific Ocean. J. Geophys. Res., 96: 3343 – 3357.
5. McPhaden, and S. P. Hayes, 1991. On the Variability of Winds, Sea Surface Temperature, and Surface Layer Heat Content in the
Western Equatorial Pacific. J. Geosphys. Res. 96: 3331 – 3342.
PRASYARAT (Jika ada)
Tidak ada

9
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan KODE
DOKUMEN:
Program Studi Pendidikan Geografi
……
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
Oceanografi
KULIAH
KODE 1901013208 sks 2 SEMESTER 2
DOSEN Suwarsito,S.Pi., M.Si
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Membuat artikel ilmian tentang potensi laut Indonesia. Satu bulan
JUDUL TUGAS
Potensi laut di Indonesia dan pengelolaannya.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan pemikiran logis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mencari beberapa referensi, baik buku, jurnal ilmiah maupun prosiding mengenai potensi laut di Indonesia. Selanjutnya, mahasiswa
secara berkelompok menyusun artikel ilmiah berdasarkan hasil meresume beberapa referensi tersebut. Artikel ilmiah selanjutnya
dipresentasikan secara berkelompok di hadapan dosen dan mahasiswa lain.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Tugas terstruktur dan presentasi
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Potensi Laut Indonesia
b. Bentuk Luaran:
1. Makalah/Artikel Ilmiah
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Mampu menyusun tugas artikel ilmiah sesuai dengan sistematika penulisan artikel ilmiah dan mempresentasikan hasil penulisan
artikel ilmiahnya dengan baik dan percaya diri.
Kriteria: kesesuaian artikel ilmiah dengan sistematika penulisan artikel ilmiah, kemampuan mempresentasikan makalah tugas dan ketepatan
menjawab pertanyaan.
Bobot Penilaian: 25%.

10
JADWAL PELAKSANAAN
1.Minggu ke 12.
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

11
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan KODE
DOKUMEN:
Program Studi Pendidikan Geografi
……
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA
Oceanografi
KULIAH
KODE 1901013208 sks 2 SEMESTER 2
DOSEN Suwarsito,S.Pi.,M.Si
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Membuat laporan ilmiah studi kasus pencemaran laut. Dua minggu
JUDUL TUGAS
Studi kasus pencemaran laut.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menerapkan pemikiran logis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mencari beberapa referensi, baik buku, jurnal ilmiah maupun prosiding mengenai kasus pencemaran laut di berbagai lautan dunia.
Selanjutnya, mahasiswa secara berkelompok mendiskusikan dan menyusun laporan studi kasus tentang pencemaran laut di suatu
wilayah/negara. Laporan studi kasus tersebut selanjutnya dipresentasikan secara berkelompok di hadapan dosen dan mahasiswa lain.
METODE PENGERJAAN TUGAS
Tugas terstruktur dan presentasi
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Studi Kasus Pencemaran Laut
b. Bentuk Luaran:
Laporan Ilmiah Studi Kasus.
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator: Mampu menyusun laporan studi kasus sesuai dengan sistematika penulisan artikel ilmiah dan mempresentasikan hasil penulisan
artikel ilmiahnya dengan baik dan percaya diri.
Kriteria: kelengkapan laporan studi kasus, kemampuan mempresentasikan makalah tugas dan ketepatan menjawab pertanyaan.
Bobot Penilaian: 25%.
JADWAL PELAKSANAAN

12
2. Minggu ke 14.
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

13