YAYASAN PENDIDIKAN PANCASAKTI

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL Kode Dokumen

FAKULTAS KEPENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN IPA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
BIOKIMIA BG620221 Wajib Prodi T 2 sks 5 31 juli 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Bayu Widiyanto, M.Si

Muriani Nur Hayati, M.Pd
Muriani Nur Hayati, M.Pd
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CPL1 Sikap:
(S3) :Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
(S7) : Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
(S10) : . menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
CPL2 Pengetahuan:
(P1.a) Menguasai konsep teoretis bidang keilmuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang terdiri dari fisika (pengukuran, mekanika, kalor,
getaran, gelombang bunyi, kelistrikan, kemagnetan, sistem optik dan fisika modern) dan penerapannya dalam sistem hayati;
(P1.b) Menguasai konsep teoretis bidang keilmuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang terdiri dari biologi (keaneka ragaman mahluk
hidup, evolusi, gen, sel, sistem dalam kehidupan mahluk hidup, hubungan ekologis dan saling ketergantungan)
(P1.c) Menguasai konsep teoretis bidang keilmuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang terdiri dari konsep partikel materi, atom dan
struktur periodik, reaksi kimia, bahan kimia dan penerapan serta pengaruhnya dalam sistem kehidupan;
(P1.d) Menguasai konsep teoretis bidang keilmuan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang terdiri dari kebumian, sistem tata surya dan
proses yang terjadi di dalamnya
CPL 3 Keterampilan umum:
(KU1): mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
(KU5): mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
CPL 4 Keterampilan khusus:
(KK 4): Mampu membangun kemampuan literasi sains siswa melalui pelaksanaan pembelajaran IPA
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1. Mewujudkan karakter mandiri, kreatif, dan jujur dalam melaksanakan tugas-tugas perkuliahan, UTS dan UAS mitigasi bencana
2. Menguasai kajian terstruktur tentang peran bumi sebagai sistem fisis kompleks dalam kehidupan manusia.
3. Menguasai aspek dinamik saling ketergantungan antara bumi dan manusia.
 4. Memahami berbagai potensi bencana kebumian termasuk bencana geologi dan hidro-meteorologi di Indonesia
5. Menerapkan sikap sadar dan tanggap lingkungan serta siaga terhadap bencana kebumian.
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK):
1. Mampu memahami pengaruh aktivitas manusia terhadap alam dan lingkungan
2. Mampu memahami peran penting komponen-komponen bumi (daratan, lautan, atmosfer dan biosfer) dalam kehidupan manusia.
3. Mampu memahami gejala dan potensi ancaman letusan gunung berapi dan bencana tsunami.
4. Mampu memahami gejala dan potensi ancaman gempa bumi dan bencana tsunami.
5. Mampu memahami potensi ancaman bencana yang berkaitan dengan kondisi iklim lokal, regional dan global.
6. Mampu membuat poster atau komik yang relevan dengan masalah lingkungan hidup dan/atau materi perkuliahan mitigasi bencana
7. Mahasiswa mampu melakukan kajian berupa artikel penelitian yang ditulis secara berkelompok

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas erisi kajian ilmu pengetahuan bumi dengan topik-topik diskusi kelas meliputi pemahaman interaksi antara manusia dan alam;
MK peran bumi (daratan, lautan, atmosfer dan biosfer) dalam kehidupan manusia; dampak aktivitas manusia terhadap alam dan lingkungan; beberapa
jenis bencana kebumian yang sering terjadi di Indonesia serta penanggulangannya; kesadaran dan kesiagaan terhadap bencana sebagai bagian
dari pendidikan mitigasi bencana untuk mengurangi risiko bencana, pemahaman dan penerapan kearifan lokal dalam pendidikan mitigasi
bencana.
Bahan Kajian / 1. Hubungan timbal balik antara manusia dan Bumi: Planet Bumi, Dampak aktivitas manusia terhadap alam dan lingkungan, Perubahan iklim
Materi 2. Peran penting komponen Bumi: Bumi sebagai sistem fisis yang dinamis, Daratan sebagai sistem penyedia kehidupan, Atmosfer sebagai sistem
Pembelajaran pendukung kehidupan, Lautan sebagai sistem pengatur iklim
3. Penyebab tsunami: Jenis dan letusan gunung berapi, Dampak letusan gunung berapi, Letusan gunung berapi pemicu tsunami, Tsunami
4. Penyebab tsunami: Gempa tektonik, Gelombang seismik, Jenis patahan, Dampak gempa, Pergeseran lempeng pemicu tsunami, Tsunami
5. Pendidikan Mitigasi Bencana : Bencana hidro-meteorologi (banjir, kekeringan, kebakaran hutan), Mitigasi bencana kebumian, Upaya
pengurangan risiko bencana, Kesadaran dan kesiagaan terhadap kerentanan wilayah dan potensi bencana kebumian
6. Video presentasi Poster mitigasi bencana
Pustaka Utama :
1. Prastowo, T. 2012. Sains Kebumian. Unpublished work.
2. Farndon, J. et al. 2003. Planet Earth. London, UK: Lorenz Books.
3. Robinson, A. 2002. Earth Shock. London, UK: Thames and Hudson Limited.
4. Scarth, A. 2001. Savage Earth. London, UK: Harper Collins Publishers.
Pendukung :
Beberapa file ppt dan gambar yang relevan dengan Fisika Bumi dari internet
Dosen Pengampu/ Muriani Nur Hayati M,Pd
team teaching
Matakuliah syarat IPA terpadu
Bentuk Pembelajaran,
Penilaian Penugasan Mahasiswa,
Sub-CPMK [ Estimasi Waktu]
Minggu (Kemampuan akhir Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Ke- tiap tahapan Luring (offline) Daring (online) [ Pustaka ] (%)
Kriteria dan
belajar)
Indikator Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menyepakati RPS/ Mahasiswa Ceramah dan Contextual Learning • Planet Bumi 0
Kontrak kuliah dapat Tanya-Jawab Diskusi • Perubahan iklim
Mampu menjelaskan Tanya jawab • Dampak aktivitas
memahami pengaruh manusia terhadap
pengaruh aktivitas aktivitas alam dan lingkungan
manusia manusia
terhadap alam dan terhadap alam
lingkungan dan lingkungan
karena telah
terbentuk sikap
sadar dan
tanggap
lingkungan
2 Mampu Mahasiswa dapat Penugasan artikel Contextual Learning • Bumi sebagai sistem fisis
memahami peran menjelaskan pendek dan Diskusi yang dinamis
penting komponen peran penting poster Tanya jawab • Lautan sebagai sistem fisis
komponen bumi komponen- ilmiah terkait pengatur iklim
(daratan,lautan, komponen bumi tentang fisika • Atmosfer sebagai sistem
atmosfer dan (daratan,lautan, bumi fisis yang mendukung
biosfer) dalam atmosfer (bencana kehidupan
kehidupan manusia dan biosfer)dalam kebumian, https://www.youtube.com/w
kehidupan manusia mitigasi bencana) atch?v=THyZtV0kimo
3 Mampu Mahasiswa Contextual Learning • Bumi sebagai sistem fisis
memahami peran Dapat menjelaskan Diskusi yang dinamis
penting komponen peran penting Tanya jawab • Lautan sebagai sistem fisis
-komponen bumi komponen pengatur iklim
(daratan, komponen bumi • Atmosfer sebagai sistem
lautan, atmosfer (daratan, fisis yang mendukung
dan lautan, atmosfer kehidupan
biosfer) dalam dan biosfer)
kehidupan dalam
manusia kehidupan
manusia

4 Mampu Pengenalan konsep diskusi E learning Contextual Learning Konsep dasar bencana dan
Memahami dasar bencana ekspositori E web Diskusi klasifikasinya
konsep dan meliputi:| penugasan Tanya jawab
klasifikasi a) definisi bencana kelompok
bencana b) konsep resiko
c) konsep ancaman
d) konsep
 kerentanan
e) konsep kapasitas
f) klasifikasi
bencana
5 Mampu Mahasiswa Contextual Learning • Jenis dan letusan gunung
memahami dapat Diskusi Tanya berapi
gejala menjelaskan • Dampak letusan gunung
dan potensi gejala dan berapi
ancaman potensi • Letusan gunung berapi
letusan gunung ancaman pemicu tsunami
berapi dan letusan gunung • Tsunami
bencana tsunami berapi dan
bencana
tsunami
6 Mampu Mahasiswa Pengumpulan Contextual Learning • Jenis dan letusan gunung 5%
memahami dapat artikel Diskusi Tanya berapi
gejala menjelaskan pendek tentang • Dampak letusan gunung
dan potensi gejala dan mitigasi bencana berapi
ancaman potensi Rubrik penilaian • Letusan gunung berapi
letusan gunung ancaman artikel kelompok pemicu tsunami
berapi dan letusan gunung Nilai kelompok • Tsunami
bencana tsunami berapi dan diberikan apabila
bencana artikel
tsunami dikumpulkan
7 Mampu Mahasiswa dapat Contextual Learning • Jenis dan letusan gunung
memahami menjelaskan gejala Diskusi Tanya berapi
gejala dan potensi • Dampak letusan gunung
dan potensi ancaman letusan berapi
ancaman gunung berapi dan • Letusan gunung berapi
letusan gunung bencana tsunami; pemicu tsunami
berapi dan terbentuk sikap • Tsunami
bencana tsunami siaga terhadap
bencana kebumian
dan berani dalam
proses
pengambilan
keputusan berbasis
analisis informasi
obyektif
8 UTS (Ujian Tengah Semester) 30 %
9 Mampu Mahasiswa dapat Contextual Learning Gempa tektonik • Jenis
memahami menjelaskan Diskusi Tanya jawab patahan • Gelombang
 gejala dan gejala dan potensi seismik • Dampak gempa •
potensi ancaman gempa Pergeseran lempeng
ancaman bumi dan pemicu tsunami • Tsunami
gempa bumi bencana tsunami
dan bencana
tsunami
10 Memahami konsep A) Definisi diskusi E learning Contextual Learning
dan pencegahan ekspositori E web Diskusi
penyelenggaraan, bencana penugasan Tanya jawab
pencegahan, B) Definisi kelompok
mitigasi dan mitigasi
kesiapsiagaan bencana
bencana C) Definisi
kesiapsiagaan
bencana
11 Mahasiswa dapat Mahasiswa dapat Mitigasi bencana Video pembelajaran Contextual Learning
melakukan studi menjelaskan: hidrometeorologi Diskusi case study
kasus mitigasi 1. Macam-macam Tanya jawab
bencana terhadap bencana
bencana-bencana hidrometerologi
terkini yang terjadi 2. mahasiswa dapat
di Indonesia menjelaskan
definisi dan
klasifikasi bencana
tersebut
3. mahasiswa
mampu
menjelaskan
strategi dan upaya
pengurangan risiko
bencana tersebut
12 Mampu Mahasiswa dapat Contextual Learning Bencana yang dipicu oleh
memahami potensi menjelaskan Diskusi Tanya jawab faktor hidro -meteorologi
ancaman bencana potensi ancaman • Banjir, kekeringan,
yang berkaitan bencana yang kebakaran hutan
dengan kondisi berkaitan dengan • Mitigasi bencana
iklim lokal, regional kondisi iklim lokal, • Upaya pengurangan
dan lobal regional dan global; risiko bencana
terbentuk sikap • Kesiagaan bencana
sadar dan tanggap
terhadap
 lingkungan serta
siaga terhadap
bencana hidro -
meteorologi
13 Mampu membuat Mahasiswa Pengumpulan Persiapan Presentasi Demo Poster 10 %
poster/ komik dapat membuat video presentasi Poster for Project Mitigasi bencana
(komunikasi ilmiah poster yang poster ilmiah - (dosen aktif)
) yang relevan relevan dengan tentang fisika Based Learning Mitigasi bencana
dengan lingkungan masalah bumi (bencana Diskusi
hidup lingkungan kebumian, Tanya jawab
hidup dan mitigasi bencana)
mempresentasi Rubrik penilaian
kannya dengan video presentasi
baik; memiliki poster kelompok
karakter Nilai individual
mandiri dan diberikan apabila
jujur dalam video presentasi
melaksanakan dikumpulkan
tugas
-tugas
pembuatan
poster dan
presentasi
perkuliahan
mitigasi bencana

14 Mahasiswa mampu Program Pengumpulan Presentasi video per Draft siap publish
menganalisi dan penanggulangan video simulasi kelompok
menjelaskan kasus bencana di Nilai individual Diskusi tanya jawab
atau program Indonesia meliputi diberikan apabila
penanggulangan - sebelum bencana video
bencana di Saat bencana dikumpulkan
Indonesia melalui Setelah bencana
video simulasi
bencana
15 Mahasiswa mampu Program Pengumpulan Fiksasi artikel per Artikel siap publikasi di jurnal 15%
menganalisi dan penanggulangan video kelompok kelompok terakreditasi
menjelaskan kasus bencana di Nilai individual Diskusi dan tanya jawab
atau program Indonesia meliputi diberikan apabila
penanggulangan - sebelum bencana video
bencana di Saat bencana dikumpulkan
Indonesia melalui Setelah bencana nilai tertinggi
 presentasi simulasi untuk artikel
video yang telah terbit
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 40 %

NA = (3N1+3N2+4N3)/10

artinya
30% N1 =Kehadiran, Tugas, Kuis,
30% N2 = UTS
40% N3 = UAS

Penilaian Pembelajaran
a. Rubrik lembar observasi
No Nama Mahasiswa NIM/ NPM Etika Disiplin Tanggungjawab Komitmen Menghargai Nilai Total
akademik
1
2
3
4
dst

Rentang penilaian sikap

No INTERVAL NILAI KRITERIA
1 0- 25 Sangat Negatif
2 25- 50 Negatif
3 51- 75 Positif
4 76-100 Sangat Positif

b. Rubrik Penilaian Presentasi

 Lembar Penilaian Media Video Pembelajaran
Keterangan:
4=baik sekali
3=baik
2=cukup
1=kurang

Penilaian
No Indikator 1 2 3 4 Komentar

1 Aspek Format
a. Kejelasan petunjuk penggunaan dan identitas (nama,
Prodi)
b. Kesesuaian waktu maksimal video yang disediakan
(maksimal 5 menit)

c. Kesesuaian musik pengiring, dan narasi pada tampilan

media

d. Kesesuaian pemilihan huruf dan warna teks

e. Keserasian warna, tulisan, dan gambar pada media
f. Kemudahan melaksanakan praktikum (prioritas
menggunakan bahan yang mudah diperoleh di sekitar)
2 Aspek isi
a. Kesesuaian urutan penyajian materi dengan media
(sampai dengan analisis data dan simpulan)

b. Kejelasan konsep yang disampaikan melalui media:

Utamakan grand Tema “I LOVE SAINS” dan semua
anggota mengambil peran di video
c. Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan media
3 Aspek Bahasa
a. Kebakuan bahasa yang digunakan
 b. Keefektifan kalimat yang digunakan
c. Kejelasan dan kelengkapan informasi dalam media yang
disampaikan dengan bahasa atau kalimat
d. Kemudahan dalam memahami bahasa yang digunakan:
mudah dipahami untuk anak SD/ SMP

4 Aspek Orisinalitas
a. Video yang dibuat merupakan hasil sendiri
5 Aspek Project
a. Menggunakan media seadanya (kreatifitas sekitar)
b. Menggunakan media yang ada di lab

Total

Pemberian penilaian dan komentar secara umum terhadap proyek media video pembelajaran:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
Keterangan:
A= dapat digunakan tanpa revisi
B=dapat digunakan dengan sedikit revisi
C=dapat digunakan dengan banyak revisi
D=tidak dapat digunakan

c. Rubrik penilaian artikel atau poster

FORMAT PENILAIAN POSTER ILMIAH

No. Kriteria Penilaian Bobot Skor Nilai (bobot x Skor)

1 Orisinilitas karya 15
2 Substansi/isi poster
50
- Judul
 - Latar belakang
- Tujuan
- Metode
- Hasil
- Simpulan dan saran
3 Kualitas penyampaian pesan/komunikasi
- Desain poster
20
- Kesesuaian warna dalam poster
- Kesesuaian isi dan desain
4 Inovasi serta kualitas artistik penyajian poster 15
TOTAL 100
Bobot nilai poster 60% x total nilai
Note: Skor yang diberikan berkisar antara 1-10

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI POSTER ILMIAH

No. Kriteria Penilaian Bobot Skor Nilai (bobot x Skor)

1 Penyajian
- Sistematika penyajian, kesesuaian isi dan
poster
40 10
- Penggunaan bahasa Indonesia yang baku
- Cara dan sikap presentasi
- Ketepatan waktu
2 Tanya jawab
- Ketepatan jawaban
60 10
- Cara menjawab
- Sikap dalam berpendapat/argumentasi
TOTAL 100
Bobot nilai poster 40% x total nilai
Note: Skor yang diberikan berkisar antara 1-10