RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan

MKU 2 (Dua) 3 (Tiga) 16-10-2019
Ilmu Lingkungan
Dosen Pengembang RPS 1 Koordinator RMK Ketua Prodi

De Budi Irawan T, M. Leni Sri Mulyani, M.Pd Demmy Dharma B, S.T., M.Kom
Pd NIDN : NIP :196912121994122001 NIDN : 0021067701
0406036904
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran S Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
(CP) P Mampu mengenal, mengkaji dan menganalisa berbagai permasalahan kependudukan dan lingkungan
KU Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau
karya seni, menyusun hasil kajiannya dalam bentuk kertas kerja, spesifikasi desain, atau esai seni, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KK Mampu memecahkan berbagai permasalahan kependudukan dan lingkungan yang berpengaruh terhadap
berbagai aspek kehidupan (sosial, ekonomi, budaya, politik)
CP-MK
MK 1 Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan
MK 2 Mahasiswa dapat memahami hubungan interaksi berbagai komponen ekosistem yang meliputi manusia, SDA,
dan lingkungan yang menjadi habitatnya), serta asas-asas dasar lingkungan
MK 3 Mahasiswa dapat mengaplikasikan strategi umum bagi kesejahteraan lingkungan umat manusia
NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 MK 4 Mahasiswa dapat menganalisis berbagai permasalahan lingkungan dan merumuskan solusinya
SUB-CPMK
L1 Mengidentifikasi ruang lingkup kajian PKLH
L2 Menjelaskan ekologi sebagai dasar dari PKLH
L3 Merinci kekhasan masing-masing lingkungan (air, tanah, dan udara)
L4 Mendiskusikan potensi sumber daya alam melalui SWOT
L5 Mengasosiasikan interaksi antara manusia dan lingkungan
L6 Menguraikan asas-asas dasar lingkungan
L7 Mencanangkan strategi umum bagi kesejahteraan lingkungan umat manusia (skala global)
L8 Mendemonstrasikan salah satu strategi kesejahteraan lingkungan umat manusia (skala lokal)
L9 Mendeteksi permasalahan lingkungan (air, tanah, dan udara)
L10 Menemukan upaya penyelesaian berbagai permasalahan lingkungan
L11 Menguji kesehatan suatu lingkungan
Deskripsi Mata kuliah ini membahas mengkaji unsur-unsur kependudukan dan lingkungan hidup serta pengaruhnya terhadap berbagai aspek
Singkat MK kehidupan (sosial, ekonomi, budaya, politik, perilaku, dan lingkungan. Mata kuliah ini memiliki durasi pertemuan 14 kali tatap muka
dan 2 kali ujian berupa UTS dan UAS, dengan bobot 2 SKS. Kegiatan pembelajaran berupa ekspositori, presentasi, diskusi, serta
proyek. Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan menguasai pengetahuan dan kesadaran tentang lingkungan
sehingga dapat melakukan tindakan yang rasional dan bertanggung jawab untuk berpartisipasi aktif dalam menjaga kualitas
lingkungan.
Materi 1. Latar Belakang PKLH
Pembelajaran/ 2. Orientasi baru pembangunan (konsep pembangunan berkelanjutan)
Pokok Bahasan 3. Lingkungan Hidup Manusia (Fisik, Biologis, Sosial)
4. Ekosistem
5. Kependudukan dan Pertambahan Penduduk dan Pengukuran Kependudukan
6. Sumberdaya Alam Materi
7. Sumberdaya Alam Energi
8. Masalah Kependudukan
NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 9. Masalah Lingkungan Hidup
10. Pembinaan Kesehatan Lingkungan
11. Pemanfaatan dan Perlindungan SDA
12. Keluarga Berencana
13. Analisis Dampak Lingkungan
14. Pengelolaan Pencemaran
15. PKLH sebagai Program Pendidikan
Pustaka Utama Soeriaatmadja. 1997. Ilmu Lingkungan. Bandung: ITB.
Surtikanti, Hertien. 2012. Biologi Lingkungan. Bandung: Prisma Press.
Miller & Spoolman. 2012. Living in the environment. USA. 17th Edition Brooks.

Pendukung Abdurahman Ritonga, 2001. Kependudukan dan Lingkungan Hidup. Jakarta: UI.
Enger & Smith. 1999. Envomental Science. McGraw Hill.
Otto Soemarwoto. 1994. Ekologi, Lingkungan Hidup dan Pembangunan. Jakarta: Djambatan Press.
Sulaksmi. Pengetahuan Lingkungan. Diktat Kuliah IKIP Bandung.

Media Multimedia (video, power point, aplikasi lainnya)

Pembelajaran
Metode Penjelasan, Diskusi, Presentasi, Penugasan, Project based learning (PjBL), Problem based learning (PBL)
Pebelajaran
Mata Kuliah -
Prasyarat

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

Pert Kriteria/Bentuk Metode Pembelajaran Materi Bobot
Sub CP-MK Indikator Pengalaman Belajar
ke- Penilaian (Estimasi Waktu) Pembelajaran Penilaian

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Mengidentifikasi Ketepatan mengidentifikasi: Kriteria : - Ekspositorik (penjelasan, Mahasiswa mampu: - Pengertian 7
ruang lingkup - pengertian ilmu lingkungan Ketepatan menjawab telaah kasus, diskusi, ilmu
pertanyaan 1. Menelaah kasus lingkungan
kajian PKLH - ruang lingkup kajian tanya jawab,)
Bentuk penilaian : 2. Menentukan kasus yang - Ruang
ilmu lingkungan - TM = 2 x 50 menit
Menjawab pertanyaan masuk ke ruang lingkup lingkup kajian
- manfaat mengkaji ilmu
berdasarkan kasus/ kajian ilmu lingkungan
ilmu lingkungan lingkungan
gambar
- Manfaat mengkaji
ilmu lingkungan
2 Menjelaskan Ketepatan menjelaskan: Kriteria : - Kontruktivisme Mahasiswa mampu: - Ekosistem 7
ekologi sebagai - pengertian ekosistem Penguasaan materi (menyusun teori dari - Interaksi antar
dasar dari PKLH - pola interaksi antar perkuliahan 1. Mengobservasi komponen
contoh atau
komponen ekosistem Bentuk penilaian : fenomena) fenomena sehari-hari ekosistem
- ekologi sebagai dasar Laporan pengamatan 2. Menyusun teori yang - Ekologi dan
- TM = 2 x 50 menit
dari ilmu lingkungan dan kesimpulan kaitanya dengan hubungannya
ekosistem berdasarkan dengan ilmu
fenomena yang telah lingkungan
diamati

3 Merinci kekhasan Ketepatan mahasiswa merinci: Kriteria : - Cooperative learning tipe Mahasiswa mampu: - karakteristik dari 7
masing-masing - karakteristik dari Penguasaan materi Zigsaw lingkungan air,
lingkungan (air, lingkungan air, Bentuk penilaian : 1. Berperan sebagai karakteristik dari

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

tanah, dan udara) karakteristik dari Presentasi dan laporan - TM = 2 x 50 menit kelompok ahli dan lingkungan udara
lingkungan udara kelompok asal - karakteristik dari
- karakteristik dari lingkungan tanah
lingkungan tanah
- perbedaan lingkungan
air, udara, dan tanah

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 2. Mengerjakan tugas - perbedaan
atau porsinya di lingkungan air,
masing- masing udara, dan tanah
kelompok
3. Mahasiswa membuat
catatan penting yang
akan dipresentasikan
4. Mahasiswa menyusun
laporan
4 Mendiskusikan Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Cooperative learning Mahasiswa mampu: - jenis-jenis SDA di 7
potensi sumber mendiskusikan: Ketepatan melakukan tipe group investigation Indonesia
daya alam - jenis-jenis SDA di SWOT 1. Membuat dan - potensi SDA
- TM = 2 x 50 menit
melalui SWOT Indonesia Bentuk penilaian : menyepakati
- potensi SDA melalui Rubrik form SWOT
SWOT 2. Mahasiswa berkelompok
dan bekerjasama
melakukan SWOT
potensi SDA
3. Mahasiswa
mengelaborasi hasil
SWOT
4. Mahasiswa menyusun
garis merah dari
SWOT yang sudah
dibuat dari berbagai
kelompok

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

5 Mengasosiasikan Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Mind mapping Mahasiswa mampu: - Pola interaksi 7
interaksi antara mengasosiasikan: Kedalaman dan - TM = 2 x 50 menit dalam ekosistem
manusia dan - pola interaksi dalam keluasan mind map 1. Mahasiswa berkelompok - Interaksi
lingkungan ekosistem Bentuk penilaian : 2. Mahasiswa membuat manusia dan
Rubrik mind map yang lingkungan

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 - hubungan antara manusia menunjukkan pola
dan lingkungan melalui interaksi antar
mind mapping komponen ekosistem
3. Mahasiswa saling
mengelaborasi mind
map
4. Mahasiswa melakukan
refleksi hasil elaborasi
mind map
6 dan Menguraikan Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Discovery learning Mahasiswa mampu: - 12 Asas-asas 10
7 asas-asas dasar menguraikan: Penguasaan materi (mencari data berupa dasar
lingkungan - prinsip asas-asas Bentuk penilaian : 1. Melakukan kerjasama lingkungan
fakta atau fenomena
dasar lingkunga Presentasi secara kelompok - Fenomena
terkait, menelaah prinsip,
- fenomena sehari-hari 2. mencari data berupa fakta yang
memverifikasi data
yang menunjukkan asas atau fenomena terkait menunjukkan
dasar lingkungan dengan prinsip, asas-asas dasar
3. menelaah prinsip asas
menyusun kesimpulan lingkungan
dasar lingkungan dari
umum)
litelatur
- TM = 2 x 50 menit 4. memverifikasi data
dengan prinsip
5. menyusun kesimpulan
umum

UTS

9 dan Mengidentifikasi Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Problem based learning Mahasiswa mampu: - Polutan 10
10 permasalahan mengidentifikasi: Ketepatan (PBL) penyebab
- polutan yang mencemari 1. Bekerja
lingkungan (air, mengidentifikasi - TM = 2 x 50 menit pencemaran
masing-masing masalah (realistis, secara
tanah, dan udara) udara, air, dan
lingkungan menyeluruh dan berkelompok
tanah
2. Mengorientasi masalah
yang ada - Dampak
detail)
NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 pencemaran

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 - dampak masuknya polutan Bentuk penilaian : 3. Mengajukan pertanyaan udara, air, dan
terhadap kualitas masing- Rubrik tentang permasalahan tanah
masing lingkungan sehingga
mempertajamnya
4. Menyelidiki informasi
tentang sumber dari
permasalahan
5. Menemukan dampak dari
permasalahan yang ada
secara luas dan mendalam
11 Merumuskan Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Problem based learning Mahasiswa mampu: Upaya penyelesaian 10
dan upaya merumuskan: Ketepatan atas solusi (PBL) pencemaran udara,
- upaya penyelesaian yang diusulkan 1. Menunjukkan masalah air, dan tanah
12 penyelesaian - TM = 2 x 50 menit
permasalahan lingkungan (solutif) yang ditemukan
berbagai
berdasarkan litelatur Bentuk penilaian : 2. Mengusulkan pemecahan
permasalahan
- rencana sebagai solusi Rubrik masalah berdasarkan
lingkungan efektif untuk mengatasi hasil
permasalahan lingkungan
penyelidikan
3. Memamerkan usulannya
untuk diberi masukan
4. Menganalisis,
mengevaluasi dan
merefleksi PBL

13 Mengevaluasi Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Inquiry Mahasiswa mampu: Kriteria lingkungan 5

kesehatan suatu mengevaluasi: Ketepatan - TM = 2 x 50 menit sehat
- kriteria lingkungan menyelesaikan 1. Memahami orinetasi dari
lingkungan
yang sehat kondisi instruksi guru tentang kegiatan
kesehatan satu Bentuk penilaian : penyelidikan yang akan
lingkungan tertentu Rubrik dilakukan

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 2. merumuskan masalah
tentang kesehatan
lingkungan tertentu
3. menentukan hipotesis
4. Mengumpulkan data
5. Menguji hipotesis
6. Menyusun kesimpulan

14 Merancang Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Project based learning Mahasiswa mampu: Sustainable 15
strategi umum merancang: Keterampilan (PjBL) development goals
- gagasan langkah nyata menyelesaikan projek 1. Mengajukan pertanyaan
bagi - TM = 2 x 50 menit (SDGs) lingkungan
untuk mewujudkan Kreativitas mendasar tentang apa
kesejahteraan versi global
SDGs lingkungan versi Bentuk penilaian : yang harus dilakukan
lingkungan umat global Rubrik atau diajukan sebagai
manusia dalam - media promosi gagasan
gagasan nyata
skala global tersebut baik fisik atau
non mewujudkan SDGs
fisik yang 2. Mendesain media
15 Mengkreasikan Ketepatan mahasiswa Kriteria : - Project based learning promosi (versi global) Sustainable 15
salah satu strategi mengkreasikan: Keterampilan (PjBL) dan langkah nyata development goals
kesejahteraan - ide utama SDGs versi menyelesaikan projek - TM = 2 x 50 menit (versi lokal) (SDGs) versi lokal
global menjadi versi Bentuk penilaian :
lingkungan umat 3. Menyusun
local Rubrik
manusia dalam - langkah nyata untuk jadwal
skala lokal mewujudkan SDGs pembuatan
versi lokal 4. Mendiskusikan kendala
yang muncul saat
mengerjakan proyek
5. Memamerkan dan
menguji hasil
proyek
6. Mengevaluasi
pengalaman
NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

 belajar
UAS

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1

NOMOR DOKUMEN TANGGAL TERBIT TANGGAL REVISI STATUS REVISI

SN.3.IPI.F.2 22 Mei 2018 13 Oktober 2018 Ke-1