KONTRAK PERKULIAHAN DAN

RENCANA PROGRAM SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH:
ILMU KEALAMAN DASAR

CENTER OF EXCELLENCE (CoE)

Pengampu Mata Kuliah

Envilwan Berkat Harefa, S.Si., M.Pd
NIDN : 0108079101

UNIVERSITAS NIAS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2022/2023

1
 YAYASAN PERGURUAN TINGGI NIAS
UNIVERSITAS NIAS
FAKULTAS PENDIDIKAN DAN ILMU KEGURUAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata kuliah Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah Fakultas 2 II (Genap) 02 Maret 2023
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Dekan FKIP Universitas Nias
Ilmu
Kealaman
Dasar
Envilwan Berkat Harefa, S.Si., M.Pd. Drs. Desman Telaumbanua, M.Pd Adieli Laoli, S.Pd., M.Pd
CPL Prodi
S1 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
S2 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
S3 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
S4 Menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelestarian lingkungan hidup dan nilai-nilai sosial budaya
yang berkembang di masyarakat.
Menguasai konsep dan prinsip dasar biologi berkaitan dengan Biologi sel, dan molekul, Fisiologi, Genetika, Struktur
P2 dan perkembangan, Biosistematika, evolusi, dan ekologi dalam pembelajaran biologi sekolah.
Capaian Pembelajaran
P4 Menguasai konsep statistika, biofisika, kimia organik dan biokimia; menguasai konsep, prinsip-prinsip dan aplikasi
(CP)
pengetahuan biologi pada bidang pangan, lingkungan (hayati), dan sumberdaya hayati dalam pengelolaan dan
pemanfaatan sumber daya hayati maupun lingkungan; menguasai konsep, prinsip-prinsip, dan aplikasi bioteknologi
yang relevan.
KU1 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya.
KU2 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU3 3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
2
 KU5 4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
KK3 Mampu menggali dan memanfaatkan potensi sumber daya alam lokal dan mengkombinasikannya dengan kemajuan
IPTEK untuk kepentingan penelitian pendidikan biologi, lingkungan, dan atau pembelajaran biologi.

KK5 Mampu mengembangkan ide-ide berwirausaha dengan memanfaatkan sumberdaya alam hayati local untuk
menunjang kebutuhan pangan dan kesehatan dengan tetap memperhatikan pemanfaatannya.
CAPAIAN PEMBELAJARAN-MATA KULIAH (CPMK) :
Setelah menyelesaikan pembelajaran Ilmu Kealaman Dasar, mahasiswa mampu :
CPMK-1 Mahasiswa dapat memahami hakekat dan ruang lingkup Ilmu Kealaman Dasar

CPMK-2 Mahasiswa dapat memahami Perkembangan pola berpikir manusia,

CPMK-3 Mahasiswa dapat memahami konsep dasar metode ilmiah dalam memcahkan permasalahan
CPMK-4 Mahasiswa dapat memahami konsep alam sebagai sistem
CPMK-5 Mahasiswa memahami konsep dasar tentang Bioteknologi
CPMK-6 Mahasiswa memahami konsep sumber daya alam dan pengelolaannya
CPMK-7 Mahasiswa mengetahui perkembangan Iptek dan penerapannya
CPMK-8 Mahasiswa memahami berbagai isu lingkungan dan solusinya

Mata kuliah Ilmu Kealaman Dasar menyajikan Konsep ilmu kealaman dasar yakni hakekat IAD, alam pikir manusia dan
perkembangannya, perkembangan dan pengembangan IPA, bumi dan alam semesta, keanekaragaman mahluk hidup
Deskripsi Singkat MK dan persebarannya, mahluk hidup dalam ekosistem alami, sumberdaya alam dan lingkungan, IPTEK bagi
kehidupan manusia, beberapa perkembangan teknologi penting dan issue lingkungan, alam rangka pembentukan
dan pengembangan kepribadian untuk memperluas wawasan pengetahuan, pemikiran rasional dan kritis mengenai
berbagai fenomena alam yang ada, sumber daya alam dan lingkungan, sehingga timbul rasa kepemilikan bersama
(sence of belonging) terhadap alam.

Proses perkuliahan mata kuliah Ilmu Kealaman Dasar disajikan dalam bentuk pendekatan saintifik dan model pembelajaran
berbasis kontekstual ( Problem Based Learning and Project Based Learning).
Mahasiswa akan mengerjakan berbagai tugas/projek individu dan kelompok yang bertujuan agar mahasiswa mampu
menerapkan program-program Ilmu Kealaman Dasar dalam kehidupan sehari-hari.

3
Bahan Kajian/Materi Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam mata kuliah Ilmu Kealaman Dasar didasarkan atas aktivitas yang dilakukan pada
Pembelajaran pembelajaran. Secara umum bahan kajian mata kuliah ini mencakup:
1. Pengantar IAD
2. Alam Pikiran Manusia dan Perkembangannya.
3. Perkembangan dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan Alam
4. Bumi dan Alam Semesta
5. Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Persebarannya
6. Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Alami
7. Sumberdaya Alam dan Lingkungan
8. Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologi Bagi Kehidupan Manusia
9. Beberapa Perkembangan Teknologi Penting
10. Isu Lingkungan

Pustaka Utama:
1. Admiranto, A. G. 2000. Tatasurya dan Alam Semesta, Penerbit Kanisius, Yogyakarta.
2. Daryanto,.1995. Masalah Pencemaran, Tarsoto Bandung.
3. Darmojo, H dan Y. Kaligis. 1999. Ilmu Alamiah Dasar. Universitas Terbuka, Jakarta.
4. Dirjen Dikti, Depdiknas. 2001. Ilmu Alamiah Dasar, Dikti, Jakarta.
5. Fransman, F. G. Junne and A. Roobeek, 1995.The Bioteknologi Revolution,Blackwell, Oxford.
6. Hidayat B.dan Soetrisno (Penyunting). 2000. Pengetahuan Alam dan Pengembangan. Dirjendikti,
Depdiknas, Jakarta
7. Hudiyono, S. 2002. Bioteknologi dan Manfaatnya Bagi Kehidupan, JurnalPendidikan, Kajian Teori,
Praktik dan Pengajaran. Tahun ke-9, No. 1, hal 1-27.
8. Kristanto, P. 2002. Ekologi Industri. LPPM Universitas Kristen Petra Surabaya,Penerbit Andi, Yokyakarta.
9. Marx, J. L. (ed). 1991. Revolution Bioteknologi. Terjemahan Yatim, W. A.Revolution in Biotecnology.
Penerbit Yayasan Obor Indonesia, Jakarta.
10. Nasoetion, A. H. 1988. Pengantar Ke Filsafat Sains, Litera Antar Nusa, Bogor.
11. Naisbitt, J. dan P. Aburdene. 1990. Megatrend 2000. Binarupa Aksara, Jakarta.
12. Prentis, S. 1990. Bioteknologi Suatu Revolusi Industri Yang Baru. Terjemahan oleh
13. Thenawijaya, M., Penerbit Erlangga, Jakarta. Sastrawijaya, A. T. 2000. Pencemaran Lingkungan. Rineka
Cipta, Jakarta
14. Soeriaatmadja, R. E,. 2000. Ilmu Lingkungan. Penerbit ITB Bandung.
15. Tjasjono, B. 1999. Klimatologi Umum, Penerbit ITB Bandung.
16. Tullar, R. M. 1977. The Human Spesies : Its Nature, Evolution and Ecology, Mac.Graw-Hill, New York.
17. Sardjoko. 1991. Bioteknologi : Latar Belakang dan Beberapa Penerapannya. Gramedia Pustaka
Utama, Jakarta
18. Neolaka, Amos. 2008. Kesadaran Lingkungan, Rineka Cipta, Jakarta.
4
 19. Tyler Miller, Jr. G. 1986. Environmental Sciense : An Introduction, WadsworthPublishing Company,
California.

Pendukung:
Internet (e-book atau jurnal hasil penelitian):

Media Pembelajaran Perangkat Lunak: PPT Perangkat Keras : Laptop, LCD Projektor

Mata kuliah Syarat -

Sub-CP-MK(sbg
Kriteria dan bentuk Metode
Mg ke kemampuan akhir Indikator Materi Pembelajaran
penilaian pembelajaran
yang diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 1. PENGANTAR IAD
memahami kon trak  Menjelaskan gambaran Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] a. Kontrak Kuliah
perkuliahan untuk umum perkuliahan, aturan (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: b. RPS
dijadikan pedoman yang berlaku dan evaluasi -Presentase (Makalah) c. Pengantar IAD:
mahasiswa dan dosen  Menjelaskan pengertian IAD Bentuk Penilaian: -Diskusi - Pengertian IAD
dalam mengikuti  Menjelaskan kedudukan IAD Bentuk tes: -Tanya-Jawab - Kedudukan IAD
perkuliahan dalam satu  Menjelaskan cakupan IAD Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving - Cakupan IAD
1
semester tulis), -pembelajaran tatap
 Mahasiswa mampu Bentuk non tes: muka dan online
memahami hakikat IAD Membuat makalah -Menjawab
dalam kehidupan Membuat resume beberapa
Non tes (ujian lisan) pertanyaan
Ketepatan dan
penguasaan
2  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 2. ALAM PIKIR MANUSIA DAN
memahami alam pikir  Menjelaskan perkembangan pikiran Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] PERKEMBANGANNYA :
manusia dan manusia (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a. Hakikat Manusia dan Sifat
perkembangannya  Menjelaskan perkembangan -Presentase (Makalah) Keingintahuannya
fisik, sifat, dan pikiran manusia Bentuk Penilaian: -Diskusi b. Perkembangan Fisik, Sifat,
 Menjelaskan sejarah Bentuk tes: -Tanya-Jawab dan Pikiran Manusia
perkembangan pengetahuan Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving c. Sejarah Perkembangan
manusia tulis), -pembelajaran tatap Pengetahuan Manusia
Bentuk non tes: muka dan online
Membuat makalah -Menjawab beberapa
5
 Membuat resume pertanyaan
Non tes (ujian lisan)
Ketepatan dan
penguasaan
3  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 3. PERKEMBANGAN DAN
Memahami  Menjelaskan hakikat sains Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] PENGEMBANGAN IAD:
perkembangan dan  Menjelaskan langkah- (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a. Hakekat Sains atau IPA
pengembangan IPA langkah metode ilmiah -Presentase (Makalah) b. Metode Ilmiah Sebagai
sebagai dasar IPA Bentuk Penilaian: -Diskusi Dasar IPA
 Mendeskripsikan Perkembangan Bentuk tes: -Tanya-Jawab c. Perkembangan IPA
IPA Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving d. Ruang Lingkup IPA dan
 Menjelaskan ruang lingkup IPA tulis), -pembelajaran tatap Pengembangannya
dan pengembangannya Bentuk non tes: muka dan online
Membuat makalah -Menjawab beberapa
Membuat resume pertanyaan
Non tes (ujian lisan)
Ketepatan dan
penguasaan
4  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 4. BUMI DAN ALAM SEMESTA;
memahami bumi  Menjelaskan kelahiran alam Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] a. Pembentukan Alam Semesta
dan alam semesta semesta (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: dan Tata Surya
 Menjelaskan teori dan hipotesis -Presentase (Makalah) b. Komponen Alam Semesta
terbentuknya alam semesta Bentuk Penilaian: -Diskusi c. Bumi Sebagai Planet
 Menjelaskan tata surya dan bumi Bentuk tes: -Tanya-Jawab d. Struktur Bumi
Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving e. Rotasi dan Revolusi Bumi
 Menjelaskan bumi sebagai planet
tulis), -pembelajaran tatap f. Atmosfir Bumi
 Menjelaskan struktur atmosfir Bentuk non tes: muka dan online g. Pembentukan Benua
bumi Membuat makalah -Menjawab beberapa dan Samudra
 Menjelaskan pembentukan benua Membuat resume pertanyaan
dan samudra Non tes (ujian lisan)
Ketepatan dan
penguasaan
5  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 5. KEANEKARAGAMAN
memahami  Menjelaskan struktur biosfer dan Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] MAKHLUK HIDUP DAN
keanekaragaman hubungannya dengan kehidupan (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: PERSEBARANNYA ;
mahluk hidup dan  Menjelaskan teori-teori tentang -Presentase (Makalah) a. Biosfer dan Makhluk Hidup
persebarannya asal mula kehidupan Bentuk Penilaian: -Diskusi b. Asal Mula Kehidupan
 Menjelaskan keanekaragaman Bentuk tes: -Tanya-Jawab c. Ciri-ciri Makhluk Hidup
mahluk hidup Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving d. Reproduksi Makhluk Hidup
6
  Menjelaskan pola distribusi tulis), -pembelajaran tatap e. Keaneragaman Makhluk
mahluk hidup Bentuk non tes: muka dan online Hidup
Membuat makalah -Menjawab f. Persebaran Makhluk Hidup
Membuat resume beberapapertanyaan
Non tes (ujian lisan)
Ketepatan dan
penguasaan
6  Memahami mahluk Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 6. MAKHLUK HIDUP DALAM
hidup dalam  Mendekripsikan definisi dan ciri Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] EKOSISTEM ALAMI;
ekosistem populasi dan komunitas (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a. Populasi dan Komunitas
 Menghitung kepadatan populasi -Presentase (Makalah) b. Pertumbuhan
 Menjelaskan beberapa factor Bentuk Penilaian: -Diskusi dan Kepadatan
yang mempengaruhi Bentuk tes: -Tanya-Jawab c. Faktor Yang Mempengaruhi
pertumbuhan populasi Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving Pertumbuhan Populasi
 Menjelaskan bentuk-bentuk tulis), -pembelajaran tatap d. Berbagai Bentuk Ekosistem
ekosistem alami Bentuk non tes: muka dan online Alami/Pembagian Ekosistem
Membuat makalah -Menjawab
Membuat resume beberapapertanyaan
Non tes (ujian lisan)
Ketepatan dan
penguasaan Tugas CBR
(Critical Book
Review) :
Buku tentang Topik
Makhluk Hidup
dalam Ekosistem
Alami
7  Memahami mahluk Mahasiswa dapat: Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 7. MAKHLUK HIDUP DALAM
hidup dalam  Menjelaskan aliran energi dan Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] EKOSISTEM ALAMI;
ekosistem (lanjutan) siklus materi (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a. Aliran Energi dan Siklus
 Menjelaskan bentuk pola-pola -Presentase (Makalah) Materi Dalam Ekosistem
kehidupan. Bentuk Penilaian: -Diskusi Alami
Bentuk tes: -Tanya-Jawab b. Macam-macam Pola
Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving Kehidupan di Dunia
tulis), -pembelajaran tatap
Bentuk non tes: muka dan online
Membuat makalah -Menjawab
Membuat resume beberapapertanyaan
Non tes (ujian lisan)
7
 Ketepatan dan
penguasaan
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 9. SUMBER DAYA ALAM
memahami sumber  Mengklasifikasi sumber daya Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] DAN LINGKUNGAN
daya alam dan alam menjadi dua yaitu dapat (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a. Klasifikasi SDA dan
lingkungan diperbaruhi dan tidak dapat -Presentase (Makalah) Lingkungan Hidup
diperbaruhi Bentuk Penilaian: -Diskusi a.1. SDA Yang Tidak Habis
 Menjelaskan prinsip dasar Bentuk tes: -Tanya-Jawab a.2. SDA Yang Habis
pelestarian sumber daya alam Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving a.3. SDA Yang di Daur Ulang
tulis), -pembelajaran tatap
Bentuk non tes: muka dan online b. Konsep-konsep Pengelolaan
Membuat makalah -Menjawab SDA
Membuat resume beberapapertanyaan b.1. Konservasi Fauna dan
Non tes (ujian lisan) Flora
Ketepatan dan b.2. Penanganan Limbah
penguasaan b.3. Pengelolaan SDA
b.4. Pariwisata
b.5. Pemantauan Kualitas
Udara

8
10  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 10. SUMBER DAYA ALAM DAN
memahami sumber  Menuliskan faktor-faktor Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] LINGKUNGAN:
daya alam dan penyebab kerusakan sumber (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a. Masalah Kependudukan dan
lingkungan daya alam dan lingkungan -Presentase (Makalah) Lingkungan Hidup:
(lanjutan)  Menjelaskan upaya pelestarian Bentuk Penilaian: -Diskusi a.1. Jumlah dan Kepadatan
sumber daya alam dan Bentuk tes: -Tanya-Jawab Penduduk
lingkungan Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving a.2. Perkembanga Penduduk
tulis), -pembelajaran tatap
Bentuk non tes: muka dan online b. Prinsip Usaha Pelestarian SDA
Membuat makalah -Menjawab Dan Lingkungan:
Membuat resume beberapapertanyaan b.1. Reboisasi
Non tes (ujian lisan) b.2. Pembimbitan Ikan
Ketepatan dan b.3. Manajemen SDA
penguasaan Tugas Mini Riset b.4 dsb
Tentang Topik c. Mengenal Potensi SDA
Utama Indonesia dan Daerah:
c.1. Peta/Lokasi
SDA Indonesia
c.2 Energi Alternatif (Angin,
Pasut, Matahari dan Bio
Gas
c.3 dsb

11  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 11 IPA DAN TEKNOLOGI BAGI
memahami IPA dan  Mahasiswa dapat menjelaskan Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] KEHIDUPAN MANUSIA :
teknologi bagi perkembangan IPTEK (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a. IPA Sebagai Dasar
kehidupan manusia  Mahasiswa dapat menjelaskan -Presentase (Makalah) Pengembangan Teknologi:
hubungn antara materi dan energi Bentuk Penilaian: -Diskusi a.1.Hubungan IPA dan
 Mahasiswa dapat Manfaat Bentuk tes: -Tanya-Jawab Teknologi (Riset Dasar
teknologi bagi kehidupan manusia Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving dan Terapan).
 Mahasiswa dapat menjelaskan tulis), -pembelajaran tatap a.2. Teknologi Tepat Guna
dampak positif dan dampak Bentuk non tes: muka dan online a.3. Perkembangan sains
negatif IPTEK, bagi kehidupan Membuat makalah -Menjawab dan Teknologi
mahasiswa Membuat resume beberapapertanyaanb. Sejarah Peradaban Manusia
Non tes (ujian lisan) dan Perkembangan Teknologi
Ketepatan dan Tugas CJR (Critical c. Manfaat dan Dampak IPA
penguasaan Journal Report): Terhidupan Sosial:
Mencari sebuah c.1. Peranan IPA dan
Jurnal yang akan Teknologi bagi
9
 di review tentang Kehidupan.
masalah Dampak c.2. Dampak Teknologi
Teknologi Bagi bagi Kehidupan
Kehidupan c.3. Teknologi
d. IPA dan Teknologi Masa
depan yang dikembangkan.

12  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat : Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 12. BEBERAPA
memahami  Menjelaskan perkembangan Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] PERKEMBANGAN
perkembangan bioteknologi konvensional dan (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: TEKNOLOGI PENTING:
teknologi bioteknologi modern -Presentase (Makalah) a. Bioteknologi
 Mendeskrispi perlengkapan/ Bentuk Penilaian: -Diskusi b. Teknologi Informasi
bahan yang diperlukan untuk Bentuk tes: -Tanya-Jawab c. Teknologi Kearifan Lokal
rekayasa genetika Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving
 Memberikan contoh aplikasi tulis), -pembelajaran tatap
bioteknologi di bidang industri, Bentuk non tes: muka dan online
kesehatan, lingkungan, pertanian, Membuat makalah -Menjawab
dan pertambangan Membuat resume beberapapertanyaan
 Membandingkan low level, midlle Non tes (ujian lisan)
level, dan high level bioteknologi Ketepatan dan Tugas Projek:
berdasarkan prosedur dan produk penguasaan Teknologi Kearifan
kegiatan rekayasa genetika Lokal di
Kepulauan Nias
13  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 13. ISU LINGKUNGAN
memahami isu  Menjelaskan beberapa Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] a. Isu Lingkungan Global
lingkungan global permasalahan lingkungan (global (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: a.1. Pemanasan Global
dan nasional serta dan nasional) dan penyebabnya. -Presentase (Makalah) a.2. Penipisan Lapisan Ozon
upaya  Menjelaskan efek atau dampak Bentuk Penilaian: -Diskusi a.3. Efek Rumah Kaca
pemecahan/penang- yang ditimbulkan setiap Bentuk tes: -Tanya-Jawab a.4. Hujan asam
gungalangannya. permasalan lingkungan Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving b. Isu Lingkungan Nasional
 Menjelaskan solusi untuk tulis), -pembelajaran tatap (Indonesia):
mengatasi permasalahan Bentuk non tes: muka dan online b.1. Pencemaran
lingkungan. Membuat makalah -Menjawab b.2. Kerusakan Hutan
Membuat resume beberapapertanyaan b.3. Banjir
Non tes (ujian lisan) b.4. Abrasi
Ketepatan dan Tugas b.5. Menurunnya
penguasaan Rekayasa Ide: Keanekaragaman Hayati
Mengatasi b.6. Sampah
Kerusakan b.7. Rusaknya Ekosistem
10
 Ekositem Laut Laut

14  Mahasiswa mampu Mahasiswa dapat: Kriteria Penilaian:  Kuliah & diskusi 14. ISU-ISU LINGKUNGAN
memahami isu  Menjelaskan beberapa Kriteria Umum [TM:1x (2x 50’)] c. Isu Lingkungan Lokal:
lingkungan lokal permasalahan lingkungan (lokal) (kuantitatif,kualitatif)  Tugas Rutin: c.1. Banjir
dan upaya dan penyebabnya. -Presentase (Makalah) c.2. Kekeringan
penanggulangannya  Menjelaskan efek atau dampak Bentuk Penilaian: -Diskusi c.3. Longsor
yang ditimbulkan setiap Bentuk tes: -Tanya-Jawab c.4. Erosi Pantai
permasalan lingkungan Tes uraian/ Tes (ujian -Problem Solving d. Upaya Pemecahan
 Menjelaskan solusi untuk tulis), -pembelajaran tatap Masalah Lingkungan
mengatasi permasalahan Bentuk non tes: muka dan online
lingkungan. (lanjutan) Membuat makalah -Menjawab
Membuat resume beberapapertanyaan
Non tes (ujian lisan)
Ketepatan dan
penguasaan
15 REVIEW/ASSIGNMENT PRESENTATION
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Catatan :
1. [TM:1x(2 x 50’)] dibaca: kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit = 100 menit (1 jam 40 menit);
2. [BT + BM; (1+1) x (2x60”)] dibaca: belajar terstruktur 1 kali (minggu) dan belajar mandiri 1 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 120 menit (2 jam)
3. RPS: Rencana Pembelajaran Semester, KMKF: Kelompok Mata Kuliah Fakultas , RMK: Rumpun Mata Kuliah.
4. Bobot Nilai: Sikap = 15 %; Tugas = 45 %; UTS = 15 %; UAS = 25%

11